第四节 流体压强与流速的关系
流体压强与流速的关系
讨论：为什么火车站台上都有一条安全 线，火车行驶时个洞口形状的不同决定了洞穴 中空气的流动方向。
2
1
② 吹气造成了乒乓球上下表面的气体速度大小关系如何？
（乒乓球上表面空气流速大，下表面空气流速小。） ③ 乒乓球上下表面的压强如何变化才能使乒乓球不落下来？
（乒乓球下表面压强大于上表面压强）
吹 气
实验二：向两平行的纸中间吹气 现
___________ 象：两张纸互相靠近
分析现象：
① 吹气前,两张纸互相平行,表明它们受到外侧和内侧的力 互相 ______ 平衡 ② 吹气造成了两张纸内、外两侧的气体流速大小关系如何？ 两张纸之间的气体流速大，外侧的空气流速小 ③ 两张纸的互相靠近说明：纸的内侧受到的压力______外 小于 侧受到的压力（填“大于”、“等于”、“小于”） ④ 实验一与实验二说明什么问题？ 气体在流速大的位置压强小,在流速小的位置压强大
几十吨重的飞机为什么能腾空而起？
奥秘——飞机的机翼：机翼的形状是上凸下平的
飞机机翼产生升力的原因：
气流在机翼上下表面由于流速不同产生压强差 ，这就产生了向上的升力。
汽 车 尾 从物理走向生活： 部 安 思考：若把飞机机翼模型的凸面向下，再向它吹风 装 时，机翼还会上升吗 ？ 有 气 流 偏 导 器
2、探究流动的液体的压强与流速的关系
现象：乒乓球被牢牢 “禁闭”在水流
里，好像被吸住了，无论你把 水开得多大，都不会把它“赶走”。
现象分析：
乒乓球上表面的水流速度大，压强小；下表面的 水流速度小，压强大，所以它无法逃脱。
初中物理_第八章 第四节 流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章压强第四节液体压强与流速的关系【教学目标】知识与能力：1、了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。
2、了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法：通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。
情感态度与价值观：初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安全意识。
【教学重点】在气体和液体中，流速大的地方压强小，在流速小的地方压强大。
【教学难点】1、了解飞机机翼的形状，及飞机升力产生的原因。
2、培养学生观察实验现象并学会利用所学知识合理地解释现象的能力。
【教学准备】烧杯、带色水、玻璃管两支、铅笔两支、漏斗6个、两张纸、1角硬币、乒乓球6只、压强与流速关系演示器、多媒体课件。
【教学过程】二、进行新课1、流体压强与流速的关系做一做引导填表压强与流速关系演示1、流体物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体。
2、流体压强与流速的关系前面我们学习了液体内部的压强和大气压，它们都是流体静止时的压强。
当液体和气体流动时其压强又会怎样呢？我们来做个小实验。
【实验一】学生分组来做下面两个实验。
将现象和可能的原因填入下面表格：实验吹硬币吹纸吹气前现象静止静止吹气后现象跳起向中间靠拢哪里压强小上面中间哪里压强大下面两侧哪里流速大上面中间哪里流速小下面两侧猜想可能的原因引导学生运用所学知识，尝试解释产生这些现象的原因，并大胆进行猜想：流体流动后，其压强会怎样？猜想：在流体中，流速越大的地方，压强越小；流速越小的地方，压强越大。
【演示实验】利用如上图所示实验器材进行实验，通过管子粗细来改变流速，通过竖管内液面的高低来反映压强大小。
液体流速液柱流体压强粗管小较高较大细管大较低较小【结论】：在气体和液体中，流速越大的了解什么是流体。
每小组让一个同学来作实验，其他同学仔细观察。
讨论产生这种现象的原因。
1、硬币能够“跳起”说明上面压强小，下面压强大。
施凯第四节 流体压强与流速的关系
第四节流体压强与流速的关系庵东初中施铠学习目标1.知识目标（1）让学生初步知道流体具有流动性。
（2）让学生初步了解流体压强与流速的关系。
（3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。
（4）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
2.能力目标（1）通过实验使学生加强动手实践能力。
（2）培养学生用所学流体的压强知识分析解决实际问题的能力。
（3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。
3.德育目标使学生加强爱科学和应用物理知识分析解决研究实际问题的探索精神。
4.情感目标通过本节的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。
[重点、难点]重点：初步了解流体流动时压强的特点。
难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
[教具]演示：多媒体计算机、机翼模型、飞机模型、横截面积不同的玻璃管等。
学生探究实验材料：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。
[教学过程]一、引入课题这一节课我是这样导入的，让学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置与漏斗中间，一个朝下吹气。
事先让同学猜，球会不会被吹走，球会不会掉下来，然后实验。
实验现象与学生猜想的不一致，激发学生的疑惑和强烈的好奇心，引入本节的课题“流体压强与流速的关系”。
那么什么是流体？教师：液体和气体都具有流动性，统称为流体。
如：空气、水等。
流体流动是的压强称作流体压强。
空气和水流动时有快有慢，那流速变化，流体压强是否变化，下面我们来探究他们之间的关系。
新课教学空气、水等。
流体流动是的压强称作流体压强。
1、科学探究活动----研究流体压强与流体的关系（1）提出问题流体压强与流速有什么关系？（2）猜想与假设猜想1：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想2：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想3：液体和气体流动越快，它的压强不变。
（3）设计好实验并进行实验下面请同学们利用课前准备好的东西：乒乓球、漏斗、小纸船、纸张、矿泉水瓶、杯子等。
第 4 节 流体压强与流速的关系
结论：
在气体和液体中，流 速越大的位置，压强越小。
老鹰、飞机能在高空 中自由自在的飞翔； 你想知道其中的道理 吗？
二、飞机的升力
机翼上下表面的压强差是产生升力的原因。
上方流速快，压强小
合压强：P
机翼剖面图
下方流速慢，压强大
结论：气流在机翼上下表面由于流速 不同产生压力差，这就是向上的升力
三、生活中有关流体压强与流速关系的现象
第 九章
第４节 流体压强与流速的关系
一、流体 具有流动性的气体和液体统称为流体
我们已经学习了液体内部的压强及大 气压，都是流体静止时的压强。 液体、气体处于流动状态时压强如何？
前苏联发生过一起奇怪的车难。当时前苏 联有一个访问团从欧洲回来，有关部门组织了 人员到火车站欢迎。火车进站后仍以极大的速 度前进，没有减速，结果40多人“扑”上火车， 当场死亡。事后有关人员经过严密调查，没有 发现任何线索。 这件案子成了一 件悬案。大约经过 一年零9个月之后， 科学家在一次实验 的中找到杀人凶手， 案情真相大白。
硬币的硬面与桌面间总有一定的缝 隙，这样硬币的下方和上方都有空气。
没有吹气时，硬币上面的空气与下 面的空气可看做静止，这时硬币上面的 空气对硬币向下的压强等于下面的空气 产生的向上的压强，硬币受力平衡而静 止。 当在硬币上方沿着与桌面平行的方向吹气时，硬 币上方气体的流速大于下方气体的流速。
结论1：在流动的气体 中，流速大的位置压 强小．
1．如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，
则不会出现的情况是（ C ）。
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来 B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
9.4流体压强与流速的关系
第九章
压强
第4节 流体压强与流速的关系
四、生活中有关流体压强与流速关系的现象
草原犬鼠的“空调”洞穴
一个洞口很平，一个洞口做成小山堆
第九章
压强
第4节 流体压强与流速的关系
对B管用力吹气，A管中的水将从管口流出。
简易喷雾器
第九章
压强
第4节 流体压强与流速的关系
1、秋天树叶散落在马路边上，当一辆高速 行驶的汽车驶过路面时，树叶将（ ） （从路边飞向路两旁 / 从路旁飞向汽车 ）
1、完成《知能训练》、《课时练习案》
第4节《流体压强与流速的关系》。
2、完成《知能训练》第九章单元测试。
强越大，则不会出现的情况是（ C ）
A．飞机翅膀的截面形状应该反过来
B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置 D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来
第九章
压强
第4节 流体压强与流速的关系
2．在火车站和地铁站台上，都画有一条安 全线，当火车快速开过时，人越过这条线
就会有危险。这是因为，火车开动时，靠
几十吨的飞机为什么能在空中飞行？
中国空军： 伊尔76飞机
美国“海神” 反潜巡逻机
第九章
压强
第4节 流体压强与流速的关系
一、流体
气体和液体都具有流动性，统称为流体。 液体有压 强 气体有压 强
向各个方向 都有压强
流动性
第九章
压强
第4节 流体压强与流速的关系
二、流体压强与流速的关系
做一做
做下面三个实验：使劲吹气，猜想下硬币、 纸片、乒乓球会怎样运动？
流速小 ，压强 离站台远的地方气体__________ 大 将人推向列车 。 ________ ，强大的气流会______________
《流体压强与流速的关系》说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿《流体压强与流速的关系》说课稿1一、说教材1，教材地位和作用《流体压强与流速的关系》是人教版新课标八年级物理九章《压强与浮力》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点，是中考的热点，内容与生活和科学技术联系密切。
由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日常生活中经常碰到，能使学生保持对自然界的好奇，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究,激发思考，掌握规律，从中认识生活中常见现象和科学技术的联系，学会用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念，能使学生保持对自然界的好奇。
2．说教学目标课程标准中对这一节的要求是：“通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
”针对这一要求和课程标准的总要求，从生活走向物理，从物理走向社会。
我提出了这样的教学目标。
1、知识与技能（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）了解飞机升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象并对其作出解释。
2、过程与方法（1）让学生经历知识被发现的过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，（2）培养学生观察、比较、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。
3、情感态度与价值观（1）增长学生学习物理的兴趣，培养学生的创新精神，（2）让学生体会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
二、说学生经过一年多的物理学习，学生已具有了一定的物理知识如气体压强，液体压强特点等，掌握了一定学习物理的方法。
学生的观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力得到一定的发展。
但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。
本节课主要是从现象入手，得出比较简单的结论。
所以在精心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。
压差与流速
第四节流体压强与流速的关系把握要点1.流体压强与流速的关系（1）液体和气体具有____________，统称为流体。
（2）液体在流速大的地方压强较____________，在流速小的地方压强较____________。
气体在流速大的地方压强也较____________，在流速小的地方压强也较____________。
答案：流动性小大小大2.升力的产生由于机翼横截面的形状上下不对称，因而机翼上方气流速度较____________，它对机翼的压强较____________；下方气流速度较____________，它对机翼的压强较____________。
因此在机翼的上下表面产生了____________，这就是向上的升力。
答案：大小小大压强差学前导航对于流体压强和流速之间的关系，同学们可以就地取材通过一些实验探究，发现规律。
同学们可利用这一规律解析生活中的许多现象。
如足球运动员踢出的“香蕉球”、乒乓球运动员拉出的弧圈球、火车站台上的安全线的设置等。
难点突破怎样理解流体压强与流速的关系？剖析：气体和液体在流动过程中，由于受物体形状、表面积等因素的影响，流动速度并不是各处都相等的。
比如：两幢高楼之间的风吹得特别急；河水在河道狭窄处流得比宽阔处快，而流动着的气体或液体的压强又与流动速度有关。
这是为什么呢？对着两张平行放置的纸的中间吹气，这样使得两纸中间的气流速度增大，而两纸外侧的气流速度相对较小，两纸会向中间靠拢，说明两侧的空气向中间的压力大于中间的空气向两侧的压力。
可见空气流速大的地方压强较小，流速小的地方压强较大。
两只小船放入水盘中，用水管向两船中间冲水，两船向中间靠拢。
说明两侧的水向中间的压力大于中间的水向两侧的压力，可见液体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。
很多事例都证明了：流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大。
例题精讲例1 (2005江苏无锡)据报道，在成都老成仁路琉璃场红砖桥附近的铁路桥道口，一名18岁的女孩在火车急驶而来时，为躲避火车，便坐在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的头发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。
第四节 流体压强与流速的关系(解析版)
第四节流体压强与流速的关系三口中学黄世华◆教学目标1、知道液体压强与流速的关系。
（重点）2、知道飞机升力是怎样产生的。
3、了解日常生活中有关流体压强与流速关系的应用。
（难点）◆教学过程知识点一流体压强与流速关系1、流体：气体和液体都具有流动性，统称为流体。
2、流体流速越大的位置，压强越小；流速越小的位置，压强越大。
3、生活中的相关现象：①在纸条上方吹气，如图甲，纸条上方空气流速大，压强小，纸条下方空气流速小，压强大，所以纸条会往上飘。
②如图乙，管内有流动的水，横截面积大的位置流速小，压强大，管内水柱高；横截面积小的位置流速大，压强小，管内水柱低。
③小朋友在硬币上方吹气，如图丙，硬币上方空气流速大，压强小，硬币下方空气流速小，压强大，所以硬币会在桌子上跳起来。
④小朋友在往下吹气，如图丁，乒乓球不掉下来，那是因为往下吹气时，乒乓球上方空气流速大，压强小，乒乓球下方空气流速小，压强大。
先猜想后实验实验操作：燃烧蜡烛，在烛焰右侧吹气，烛焰会向哪边偏？猜想：在烛焰右侧吹气，烛焰会向右边偏思考向两乒乓球之间喷水，两球为什么向中间靠拢？解释：因为乒乓球中间流速大，压强小，乒乓球外侧流速小，压强大，因此乒乓球会向中间靠拢。
知识点二飞机的升力1、飞机机翼的形状：上面凸，下面平。
2、飞机升力产生原因：飞机向前滑行时，迎面来的空气被机甲乙丙丁翼分成上、下两部分，由于机翼的形状是上面凸，下面平，所以在相同时间内，机翼上方气流通过的路程 长 ，速度 快 ，压强 小 ；机翼下方气流通过的路程 短 ，速度 慢 ，压强大，这样机翼受到向上的压力大于向下的压力，这个压力差就是升力，当升力大于重力，飞机起飞。
知识点三生活中有关流体压强与流速关系的现象铁路旁有防护网、地铁站台安装屏蔽门、在火车站必须站在安全线外课堂练习1、如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（ C ）。
A ．飞机翅膀的截面形状应该反过来B ．两艘并列同向行驶的船只不会相撞C ．地铁、火车站的站台安全线不必设置D ．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来【解析】在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则会出现与生活中正常现象相反的现象。
人教版八年级下册物理《流体压强与流速的关系》课件
A．图甲所示用吸管喝饮料 B．图乙所示水库堤坝设计成“上窄下宽” C．图丙所示飞机机翼形状，可以产生升力 D．图丁所示地漏存水杯可以隔离下水道异味
3．取两张A4纸上端固定，让其平行地自然下垂。如图所示，当向两张A4纸中间用
力吹气时，两张A4纸会（ C ）
a
第5题图
第6题图
7．如图所示，在“探究影响液体压强的因素”的实验中：（已知U形管内装水）
（1）连接完毕的U形管压强计_不__是___（选填“是”或“不是”）连通器。实验前，用手轻按橡皮膜， 发现U形管内液面几乎不动，说明装置_漏__气__（选填“漏气”或“不漏气”）；（2）使用前，发现U形 管内液面有高度差（左低右高），则接下来应该___；A．从U形管右端倒B出部分水 B．取下软 管，重新安装 C．在U形管左端加入一些水（3）a中U形管内外气压差为600Pa，此时a中U形管 液面下降____cm；改变探头的朝向，U形管内液面高度差将__3___（选填“变大”“变小”或“不变”）； （4）比较a、b不两变图可知，同一深度，___________，液体压强越大；比较______两图可说明三峡 大坝为何修建成上窄下宽的形状；（5液）另体有的一密度小组同学将U形管与一玻璃管b、侧c壁相连，如图d所示。 现用一电吹风对准玻璃管口不断吹气，则___（选填“a”或“b”）侧的液面较高。
三、流体压强与流速的关系(吹纸片)
三、流体压强与流速的关系(小船相吸)
三、流体压强与流速的关系(吸乒乓球)
三、流体压强与流速的关系(吹饮料)
三、流体压强与流速的关系(吸小纸屑)
实验结论
四、飞机的升力
四、飞机的升力
飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于气流迎面流过机翼。 气流被机翼分成上、下两部分，由于机翼横截面的形状上、下不对称，机翼 上方气流的速度较大，对机翼上表面的压强较小；下方气流的速度较小，对 机翼下表面的压强较大。这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有压 力差，这就是产生升力的原因。
人教版初二物理下册第四节流体压强与流速关系
中间竖直向下吹气，会有什么现象发生？
实验
学生动手实验。总结学生实验的结果：两张纸向中
思考
间靠拢。
引导学生分析实验：方便表述说 明，两张纸中间为
回答
内侧，两张纸除中间部分为外侧。吹气前，两张纸保持静止，
思考
内、外侧空气流速相等，每张纸受到内、外侧压强相等。吹气 后，加快了内侧空气流动的速度，两张纸向中间靠拢，说明外
课题第四节流体压强与流速的关系
教 学 目 标
一、知识与技能
1、了解流体压强与流速的关系；
2、能利用流体压强与流速的关系解释升力的原因，进而解 释飞机在空中飞行的原因；
3、能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
二、过程与方法
通过实验，总结出流体压强与流速的关系；
三、情感态度与 价值观
培养将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重点
流体的压强与流速的关系
教学难点
利用流体的压强与流速的关系解释现象。
教学方法
讨论、探究法。
教学媒体
课件、实物投影、教具。
教具
自制教具、烧杯、水槽、漏斗、乒乓球。
教学过程
教师活动
学生活动
新 课 引 入
教师演示：听话的乒乓球
取一个漏斗和一个乒乓球，把乒乓球放入漏斗中， 冋：将漏斗倒置，漏斗中的乒乓球会掉下来吗？ 再将乒乓球放入漏斗中，倒置时从漏斗的细口中向 下吹气，乒乓球像被吸住一样不会下落。
课 堂 小 结
在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
板 书 设 计体和液体都具有流动性，把它们统称为流体。
二、流体压强与流速的关系
在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。
三、飞机的升力
8-4流体压强与流速的关系
性，因此统称为流体。 。
2. 流体压强跟我们前面学习的压强相同吗？它跟什么因素
4.生活中还有哪些跟流体压强相关的现象或应用？
科学探究活动
（1）提出问题：流体压强与流速有什么关系？
（2）猜想与假设 猜想①：液体和气体流动越快，它的压强越大。
猜想②：液体和气体流动越快，它的压强越小。
猜想③：流体压强与流速无关
液体流速大的地方，压强越较小，在流速小的地方压
强较大
流体压强与流速的关系：
流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方 压强大。
航海规则规定：两艘轮船不能近距离同向航行！
高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____ 大于 外侧的流速，所以内侧的压强_____外侧的压强，船体 小于 在内外
压力差
2. 流体在流动时，流速较大的位置，压强小；流速较小 的位置，压强大。
3. 飞机的升力是由机翼表面的压强差产生的。
巩固练习
1．在地铁或火车站台上等候车辆时，要求乘客要离开站台一米 以上，其主要原因是（ C ） A．车辆过来时风太大
B．车辆过来时，带来好多飞尘
C．车辆驶过站台车速快，带动空气流速加快，使人易“吸”向 车辆造成危险 D．车辆驶过站台车速快，使人与车之间空气流速加快，易将人 吹向后倒地 2．秋天树叶落在路面，当一辆高速行驶的汽车驶过时，路旁的树 叶（ A ）
探究活动：
用双手将一张纸条靠在嘴唇下，另一端 自然下垂，沿纸的上方水平吹气，手中 的纸条会怎样？
现象：纸条会向上飘起来
原因：吹气时，纸条上方空气的流速大，压强小，下方的空气流 速小，压强大，压强差把纸条“举起”
探究活动
对着两张平行拿着的纸吹气， 你会发现什么现象？为什么？
流体压强与流速的关系
流体压强与流速的关系流体是一种物质状态，在我们日常生活中常常能够见到。
其中，河流、液态水和空气等都属于流体。
流体的压强和流速是流体力学的两个重要概念，这两者之间有着密切的关系。
首先，流体的压强是指单位面积上受到的压力大小。
同样的流体在不同的位置所受到压力大小是不同的。
例如，处于静止状态的水中的压力是由水深、重力加速度、单位重量下压缩率、表面张力等因素共同决定的。
当水的质量密度不变时，压强与水的深度成正比关系，即每增加1米深度，水的压强增加1个大气压力。
其次，流体的流速是指单位时间内流体通过某一截面的流量。
流速可以通过一些简单的方法来计算，例如，测量通过管道的水量，再除以管道的横截面积即可得到流速。
流速与管道壁面的摩擦力和质量密度、截面积等有关。
压强和流速之间的关系可以通过伯努利定理来解释。
伯努利定理是流体力学中一个基本的定理，它描述了在相同的条件下流体速度增加时，流体的压强就会降低。
伯努利定理通常应用于不可压缩流体的流动过程中，例如气体和液体。
在流体不可压缩的情况下，对于沿着流线的一点而言，流量不变，即$Q=Av$，其中$Q$为流量，$A$为流过横截面的面积，$v$为流速。
因此，当流速增大时，横截面积就会减小，从而保持流量不变。
而根据伯努利定理，当流体通过一个狭窄的通道时，它的速度会增加，因而压力会降低。
因此，在通道上游压强大，下游压强小，这就是所谓的伯努利效应。
在日常生活中有许多实例可以用来说明流体压强与流速之间的关系。
例如，当风速增大时，物体受到的风压就会增大。
当液压系统的流速增大时，液体的压力就会降低。
因此，在工程设计中，压强和流速的关系是一个重要的考虑因素。
总之，流体的压强和流速是流体力学中非常重要的概念。
它们之间存在着密切的关系，通过伯努利定理可以较好地说明它们之间的关系。
在实际应用中，我们需要根据具体的情况来考虑压强和流速之间的关系，从而确定最优的方案。
除了伯努利定理，流体的压强和流速之间还有其他的关系可以用来探究流体的性质。
流体流速与压强的关系
存在什么关系？
答：
没有吹气时，硬币上面的空气与下面 的空气可看做静止，这时硬币上面的空气 对硬币向下的压强等于下面的空气产生的 向上的压强，硬币受力平衡而静止。
当在硬币上方沿着与桌面平行的方向 吹气时，硬币上方气体的流速大于下方气 体的流速。
吹纸实验
不吹气时_______________ 吹气时_________________
在流体中，流速越大的位置压强越小。
3、飞机的升力： 机翼的形状是上凸下平的
由飞机上下方的_压__强__差____产生
飞机起飞之前，先得在跑道上跑一段距离。飞机向前跑， 空气就相对地向后移动，空气的压强作用在机翼上，使 机翼获得巨大的升力，机翼的形状起了很重要的作用。
4、实例分析：
酷车欣赏
气流偏导器
=
>
液体压强与流速的关系：
液体在流速大的地方压强小 液体在流速小的地方压强大
讨论：为什么在河中行驶的两条船不能靠的太近？
液体在流速大的地方压强小， 在流速小的地方压强大.
1912年秋天，"奥林匹 克"号正在大海上航行，在距 离这艘当时世界上最大远洋 轮 的100米处，有一艘比它 小得多的铁甲巡洋舰"豪克" 号正在向前疾驶，两艘船似 乎在比赛，彼此靠得较拢， 平行着驶向前方．忽然，正 在疾驶中的"豪克"号好像被 大船吸引似 地，一点也不服 从舵手的操纵，竟一头向"奥 林匹克"号闯去．最后，"豪 克"号的船头撞 在"奥林匹克 "号的船舷上，撞出个大洞， 酿成一件重大海难事故．
1912年秋当时世界上最大的轮船之一奥林匹克号邮轮以25kmh的速度在海上航行时英国铁甲巡洋舰哈克号以34kmh的速度从后面追赶两船横向距离很小只有不足100米当哈克号刚刚追上奥林匹克船首与油轮的船尾并列后巡洋舰好像突然被一只看不见的巨手推动不在顺从舵手的操纵竟自动扭转船头几乎笔直地向油轮冲去随着咔嚓一声巨响奥林匹克号的右舷撞了一个大洞
《流体压强与流速的关系》 说课稿
《流体压强与流速的关系》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《流体压强与流速的关系》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《流体压强与流速的关系》是人教版八年级物理下册第九章第四节的内容。
本节课是在学习了压强、液体压强、大气压强等知识的基础上，进一步研究流体的压强与流速的关系。
这一内容与生活实际联系紧密，对培养学生的观察能力、实验探究能力和创新思维能力具有重要意义。
本节课的教材内容主要包括以下几个方面：通过实验探究，让学生观察流体流速的变化对压强的影响；介绍飞机的升力产生的原理，以及在生活和生产中的应用。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理基础知识和实验探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
在学习本节课之前，学生已经掌握了压强的基本概念和计算方法，但对于流体压强与流速的关系还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动直观的实验和生活实例，引导学生进行思考和探究，帮助他们理解和掌握这一知识。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）能用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
（2）经历探究流体压强与流速关系的过程，体会科学探究的方法。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）让学生体会物理知识与生活实际的紧密联系，增强学生将物理知识应用于生活的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）探究流体压强与流速的关系。
（2）用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。
2、教学难点（1）对流体压强与流速关系的理解。
（2）引导学生运用所学知识解释生活中的现象。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验流体压强与流速的关系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4流体的压强与流速的关系
知识点一：流体压强与流速关系1、流体：液体和气体。
2、液体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强越小。
【微点拨】流体压强与流速关系1、流体：物理学中把没有一定形状、且很容易流动的液体和气体统称为流体，如：空气、水。
2、流体压强与流速的关系：气体流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。
液体也是流体。
它与气体一样，流速大的位置压强小；流速小的位置压强大。
轮船的行驶不能靠得太近就是这个原因。
知识点二：流体压强的应用1、飞机的升力的产生：飞机的机翼通常都做成上面凸起、下面平直的形状。
2、当飞机在机场跑道上滑行时，流过机翼上方的空气速度快、压强小，流过机翼下方的空气速度慢、压强大。
3、机翼上下方所受的压力差形成向上的升力。
【微点拨】流体压强与流速关系及应用1、生活中跟流体的压强相关的现象：(1)窗外有风吹过，窗帘向窗外飘；(2)汽车开过后，路面上方尘土飞扬；(3)踢足球时的“香蕉球”；(4)打乒乓球时发出的“旋转球”等。
2、生活中与流体压强的解答方法：在实际生活和生产中有许多利用流体压强跟流速的关系来工作的装置和现象，如飞机的机翼形状、家用煤气灶灶头工作原理、小汽车外形的设计等。
利用这些知识还可以解释许多常见现象，如为什么两艘船不能并排行驶、列车站台上要设置安全线等。
(1)首先要弄清哪部分流速快，哪部分流速慢；(2)流速快处压强小，压力也小，流速慢处压强大，压力也大；(3)流体受压力差作用而产生各种表现形式和现象。
例如：如图是非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图，犬鼠的洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆，生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中一个洞的洞口堆成了包状，是为了建一处视野开阔的嘹望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢?那样不是有两个嘹望台了吗?实际上两个洞口形状不同，决定了洞穴空气的流动方向。
吹过平坦表面的空气运动速度小，压强大；吹过隆起表面的空气流速大，压强小。
第四节 流体压强与流速的关系
第四节流体压强与流速的关系知识目标通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
教学重、难点教学重点：流体的概念，流体压强与流速的关系，升力的产生。
教学难点：理解流体压强与流速的关系，升力的产生。
教具准备乒乓球、吸管、筷子、小纸船、水槽、两张纸等。
新课引入1912年秋天，“奥林匹克”号正在大海上航行(如图)，在距离这艘当时世界上最大远洋轮的100米处，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克”号正在向前疾驶，两艘船似乎在比赛，彼此靠得较拢，平行着驶向前方。
忽然，正在疾驶中的“豪克”号好像被大船吸引似的，一点也不服从舵手的操纵，竟一头向“奥林匹克”号撞去。
最后，“豪克”号的船头撞在“奥林匹克”号的船舷上，撞出个大洞，酿成一件重大海难事故。
据说海事法庭在处理这件奇案时，也只得糊里糊涂地判处船长指挥不当呢！后来，随着科学技术的发展，人们总算明白了，这次海面上的飞来横祸，与流体的压强有关。
流体压强与流速又是什么关系？我们今天就来学习。
新课教学探究点一流体压强与流速的关系1．提出问题。
液体、气体都有流动性，统称为流体。
流体的压强与流速有怎样的关系呢？2．实验探究。
做教材P163图8－50、图8－51两个小实验，如图所示。
3．实验分析。
按图8－50操作时，发现两乒乓球向中间靠拢，根据力和运动的关系，得出乒乓球的外侧受到的压强大于内侧受到的压强，再仔细分析乒乓球内侧和外侧的不同条件，内侧条件不同之处在于：内侧空气流速大，而外侧空气流速小，因而得出结论：气体的流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
按图8－51操作，会发现两小纸船向中间靠拢，同样根据力和运动的关系，得出小纸船外侧受到的压强大于内侧受到的压强，再仔细分析小纸船外侧和内侧的不同条件，内外条件的不同之处在于：内侧水的流速大于外侧水的流速，因而得出结论：液体的流速越大，压强越小；流速越小，压强越大。
4．实验结论。
探究表明：流体压强与流速的关系是流体在流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强大。
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第四节流体压强与流速的关系
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解流体压强与流速的关系.
2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象.
3.知道飞机的升力是如何产生的.
4.知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释.
二、过程与方法
1.通过观察一些现象，认识流体的压强跟流速有关.
2.通过实验探究，体会由流体压强差异产生的力在生活中的一些应用和一些危害.
3.经历探究流体压强与流速的关系，理解升力产生的原因.
三、情感、态度与价值观
1.让学生初步了解流体压强差异所产生的现象，通过学习激发学生对科学的热爱．
2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯．
【教学重点】
探究流体压强与流速的关系.
【教学难点】
运用流体压强与流速的关系解释日常生活中的相关现象．
【教具准备】
多媒体课件、硬币、刻度尺、白纸（2张）、蜡烛（2支）、漏斗（2个）、乒乓球（2个）、火柴、烧杯、电风扇、电子秤、机翼模型（带支架）等.
【教学课时】
1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
教师播放课件“飞机表演的视频场景”并提出问题：我们看到鸟儿在天空飞翔时翅膀不停地扑扇，而飞机的翅膀是固定不动的，为什么也能飞翔，而不会掉下来呢？要想知道答案，下面我们就来学习第四节“流体压强与流速的关系”.
【课堂导学】
【指导预习】
阅读课本P163－P165页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规定及规律上，用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组交流讨论，提出预习疑问.
【交流展示】
1.学生代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.
2.学生质疑，教师指导释疑.
【拓展探究】
知识点1流体压强与流速的关系
一、教师向学生介绍流体，并举例：如空气、水等都是流体.
板书：1.流体：液体和气体都具有流动性，统称为流体.
2.流体压强：流体流动时的压强.
二、教师演示实验，注意引导学生观察思考，讨论交流，回答下列问题：
师1.如图8-50所示，在两支筷子中间放上两只乒乓球，用吸管向中间吹气，你观察到了什么现象？为什么会产生这种现象？
生：1.两个乒乓球向中间靠拢.两个乒乓球原来是静止，说明乒乓球处于平衡状态，现在两个乒乓球向中间靠拢，说明平衡被破坏，向乒乓球中间吹气，使
中间空气的流速加快，导致压强变小.
师生互动总结：
气体流动快的地方压强小.
师2.如图8-51所示，在水面上放两只小纸船，用水管向船中间的水域冲水你观察到了什么现象？为什么会产生这种现象？
生：2.两只小船向中间靠拢.两只小船原来是静止的，说明小船两边受到的压强相等，当两小船中间的水流速度加快时，小船向中间靠拢，说明两小船中间的水流速度加快，导致两小船中间的压强减小，所以两只小船向中间靠拢.
师生互动归纳总结：
液体流动快的地方压强小.
三、学生分组实验，注意观察实验现象，并分析归纳得出结论.
1.把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气，球会不会被吹走，球会不会掉下来？
2.利用两张白纸和一个细长的小纸条进行实验：把两张纸立放在桌面上，用嘴在两张纸的中间吹气；手拿小纸条，向小纸条上方吹气，观察发生的现象.
3.自制简易喷雾器，并进行实验.
教师巡视指导，并引导学生交流总结归纳：
流体在流速大的地方压强小，在流速小的地方压强较大.升力的产生学生小组内部讨论交流，回答下列问题：
师 1.飞机飞过天空，是什么力量使它庞大而沉重的身体攀升到空中并能在空中飞行呢？
生：1.飞机向前跑，空气就相对向后移动，机翼上方空气走过的路程较远，空气流动比下方要快，则飞机机翼上下方受到的流体压强不同，向上的压强较大，上下的压强差形成压力差，就形成了向上的升力.
师2.“水翼船”的水翼在船的航行过程中起到什么作用？
生：2.船在高速行驶时，水翼会在水中运动，造成水翼下面的水流速度慢，水翼上面的水流速度快，形成一个向上的压力差，导致船的水翼受到一个向上的压力，使船体上升，与水面的接触面积减小，从而减小水对船的阻力，提高船的
航行速度.
课堂小结
教师指导学生归纳总结本节课学到了什么？
课后作业
请同学们完成课本P165-P166页作业1-4.
教材习题解答(P165-P166)
1.（1）两张纸向中间靠拢；（2）流体流速大的地方压强较小，在流速小的地方压强较大；（3）①站台上的乘客必须站在安全线以外；②龙卷风；③列车车头做成流线型
2.增大减小小
3.Ｄ
4.两船间水的流速比两船外侧的大，压强中间比外侧的小，压强差的作用使两船向中间靠拢而发生碰撞.
本节课利用了多个学生熟悉的物品做实验，如：用漏斗吹乒乓球的实验，用水冲纸船的实验等，进一步启发学生的思维，激发了学生动手探究的欲望．同时还注重了学生的自主探究和自主学习，在实验中要注意对实验要求和观察及时进行引导，必要时可加以适当的提醒和指导，让学生正确分析实验现象，得出结论是教学的关键，所以必须做好课前的分析，才能提前预见，有的放矢地对课堂进行引导，调控课堂节奏，老师成为幕后的主人，让学生成为舞台上的“主角”.。