【赢在课堂】2015-2016学年高中生物 3.1.2 孟德尔获得成功的原因和基因的分离定律的应用课件 苏教版必修2
孟德尔成功的原因
2．孟德尔对遗传规律的研究取得成功的主要原因
(1)精心选择实验材料
豌豆适合作杂交实验材料的优点是：①具有稳定的易于区分的性状。
②严格自花传粉，在自然状态下可获得纯种，纯种杂交可获得杂合子。
③花比较大，易于做人工杂交实验。
(2)精心设计实验
①采取单一变量分析法，即分别观察和分析在一个时期内的一对性状的差异，最大限度地排除各种复杂因素的干扰。
②遵循了由简单到复杂的原则，即先研究一对相对性状的遗传，再研究多对相对性状的遗传，由此从数学统计中发现遗传规律。
(3)精确统计分析
通过对一对相对性状、两对相对性状杂交实验的子代出现的性状进行分类、计数和数学归纳出实验显示出来的规律性，并深刻认识到数字比例中所隐藏的深刻意义和规律。
(4)首创了测交方法
巧妙地设计了测交方法，令人信服地证明了他的预测假说的正确性。
实验证明这种以杂交一代个体与隐性纯合子进行测交的方法完美而巧妙地成为遗传学分析的经典方法。
高中生物必修二课时作业12：1.2.2 孟德尔获得成功的原因、自由组合定律的应用
第2课时孟德尔获得成功的原因、自由组合定律的应用[学考达标]1．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A．在自然界中，能自花传粉的植物一般都是纯种B．不同品种间的豌豆杂交，需要对父本去雄和套袋C．孟德尔的豌豆杂交实验中，正、反交的实验结果总是相同的D．测交实验能直接证明杂合子在产生配子时，等位基因会发生分离2．金鱼草的纯合红花植株与白花植株杂交，F1在强光、低温条件下开红花，在阴暗、高温条件下却开白花，这个事实说明()A．基因型是表现型的内在因素B．表现型一定，基因型可以转化C．表现型相同，基因型不一定相同D．表现型是基因型与环境相互作用的结果3．豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性，两亲本杂交的F1表现型如下图所示，让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为()A．2∶2∶1∶1 B．1∶1∶1∶1C．9∶3∶3∶1 D．3∶1∶3∶14．小鼠毛色黑色(B)对褐色(b)为显性，无白斑(S)对有白斑(s)为显性，这两对等位基因独立遗传。
基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中黑色有白斑小鼠的比例是()A.116B.316C.716D.9165．对某植株进行测交，得到后代基因型为RrBb 和Rrbb ，则该植株的基因型是( )A ．RRBbB ．RrBbC ．rrbbD ．Rrbb6．水稻的高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗锈病(R)对不抗锈病(r)为显性，这两对基因自由组合。
甲水稻(DdRr)与乙水稻杂交，其后代四种表现型的比例是3∶3∶1∶1，则乙水稻的基因型是( )A ．Ddrr 或ddRrB ．DdRRC ．ddRRD ．DdRr[高考提能]7．某种鼠中，黄色基因A 对灰色基因a 为显性，短尾基因B 对长尾基因b 为显性，且基因A 或b 在纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的。
现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为( )A ．2∶1B ．9∶3∶3∶1C ．4∶2∶2∶1D ．1∶1∶1∶18．食指长于无名指为长食指，反之为短食指，该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(T S 表示短食指基因，T L 表示长食指基因)。
3.1.2 孟德尔获得成功的原因 基因的分离定律的应用 学案(含答案)
3.1.2 孟德尔获得成功的原因基因的分离定律的应用学案（含答案）第2课时孟德尔获得成功的原因基因的分离定律的应用学习目标1.体会孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。
2.认同科学方法在科学研究中的指导作用。
3.基因的分离定律的应用。
一.孟德尔获得成功的原因.分离定律的解题思路1.孟德尔获得成功的原因1正确选用实验材料豌豆。
豌豆是严格的自花受粉植物，在自然状态下一般是纯合子。
具有一些稳定的.容易区分的相对性状。
子代个体数量多，便于数学统计。
2采取单一变量研究法由单因子到多因子，由简到难的实验过程。
3应用统计学方法对实验结果进行分析。
4科学设计实验的程序2.基因的分离定律的应用1有助于人们正确地解释生物界的一些遗传现象。
2预测杂交后代的类型和各种类型出现的概率。
3指导动.植物育种实践和医学实践若某一个体的某种性状在生产上具有增加产量或提高产品质量的价值，应用基因的分离定律设计育种过程。
对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。
3.分离定律的解题思路1由亲代推断子代的基因型与表现型正推型亲本子代基因型子代表现型AAAAAA全为显性AAAaAAAa11全为显性AAaaAa全为显性AaAaAAAaaa121显性隐性31AaaaAaaa11显性隐性11aaaaaa全为隐性2由子代推断亲代的基因型与表现型逆推型后代表现型及比例双亲类型结合方式显性隐性31都是杂合子BbBb3B_1bb显性隐性11测交类型Bbbb1Bb1bb只有显性性状至少一方为显性纯合子BBBB或BBBb或BBbb只有隐性性状一定都是纯合子bbbbbb例1遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得了巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。
下面各项中，下列哪一项不属于他获得成功的重要原因A.先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对相对性状的遗传规律B.选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料C.选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验D.应用了统计学的方法对结果进行统计分析答案C解析选项A.B.D都是孟德尔获得成功的原因，选项C不能说明成功的原因。
孟德尔获得成功的原因
1、指导育种方面 杂交育种就是人们按照育种目标，选配亲本杂交， 对杂交后代再进行选育，最终培养出具有稳定遗传性 状的品种。 （1）培育显性性状 如培育纯合的抗锈病小麦，由于抗锈病是显性性状， 所以子代出现抗锈病可能是纯合子，也可能是杂合子， 只有让子代连续自交至后代不发生性状分离，才是我 们所要的稳定遗传的抗锈病品种。 （2）培育隐性性状 后代中一旦出现此性状，便可推广。
小李的妹妹与白化病患者婚配，只有当小李妹妹 是携带者时，生出1／2有病的孩子，又由于小李妹妹 携带隐性基因的概率是2／3，所以出生病孩的几率是 1／3 。
2.一株基因型为 Ｂｂ的玉米做母体，授以ｂｂ玉 米植株的花粉，所结种子的种皮、胚、胚乳的基因 型分别是什么？
解析：复习上学期关于植物个体发育一节，可知：种 皮是由珠被发育而来，所以种皮的基因型与母本基因 型相同，即Ｂｂ。胚是由受精卵发育而来，所以基因 型是Ｂｂ或bb。胚乳是由受精极核发育而来，所以基 因型是BBb或bbb。小李患白化病，但小李的父母及妹 妹的表现型正常，问：（1）小李的妹妹携带白化病 基因的可能性是多少？（2）如果小李的妹妹与一位 白化病患者婚配，出生病孩的概率是多少？
两基因型相同结合形成
C 相同基因型的配子结合发育为纯合体
D 纯合体减数分裂只产生一种配子
②套袋处理：以避免外来花粉的干扰，这也是植物杂交实 验中必需的一步。
③传粉：雌花成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄蕊 的柱头上。提供花粉的是父本。 ④再套袋。
2.云南昆明动物研究所在野生猕猴中发现了一只极为罕见的白色雄性猕猴。为了 尽快利用 这只白猴繁殖成一个白色的猕猴群，下列设计方案中，哪种方案是最佳方案( )
探究一 孟德尔遗传实验的科学方法
阅读课本P30-P31相关内容，思考并小组讨论下列问题：
孟德尔获得成功的四个原因
孟德尔获得成功的四个原因
第一，正确地选用试验材料是获得成功的首要条件。
第二，在对进行分析时，孟德尔首先只针对一对的传递情况进行研究。
第三，孟德尔对不同世代出现的不同性状的个体数目都进行了记载和分析。
第四，孟德尔还科学地设计了试验的程序。
扩展资料
原因：
第一，正确地选用试验材料是孟德尔获得成功的首要条件。
第二，在对生物的性状进行分析时，孟德尔首先只针对一对相对性状的传递情况进行研究。
第三，孟德尔在进行豌豆的杂交试验时，对不同世代出现的不同性状的`个体数目都进行了记载和分析，并且应用统计学方法对实验结果进行分析，这是孟德尔获得成功的又一个重要原因。
第四，孟德尔还科学地设计了试验的程序。
他在对大量试验数据进行分析的基础上，合理地提出了假说，并且设计了新的试验来验证假说，这是孟德尔获得成功的第四个重要原因。
孟德尔获得成功的原因
A 、2种 B 、4种 C 、6种
D 、8种
有关概率的计算
2、基因型为 AaBb 的个体（2对基因 型独立遗传），产生 AB 配子的概率？
A 、0
B 、1/2
C 、1/3
D 、1/4
有关概率的计算
3、将基因型为AaBbCc和AABbCc
的向日葵杂交，按自由组合定律，
后代中基因型为纯显性AABBCC的
孟德尔获得成功的原因： 1、具有扎实的知识基础和对科学的热爱
2、具有严谨的科学态度 3、勤于实践 4、敢于向传统挑战
豌豆作为实验材料更容易成功的因素 1、具有容易区分的性状 2、严格的自花传粉和闭花受粉
3、容易栽培，生长周期短 4、种子数量较多，便于统计 5、花大易于实验
约翰逊对孟德尔结论的更新
表现型：生物个体所表现出来的性状，即我们可 以感受到的 例如：水稻的倒伏与抗倒伏，豌豆的圆粒、皱粒 基因型：与表现型有关的基因组成。字母表示 例如：高茎豌豆基因型可以用 DD 或 D d 等位基因：控制相同性壮状的基因 例如：D 和 d
有关概率的计算
1、基因型为 AaBbCc 的个体（3对基
因型独立遗传）பைடு நூலகம்能产生多少种类型的
个体比例是多少？
苏教版必修2遗传与进化《孟德尔获得成功的原因》教案及教学反思
苏教版必修2遗传与进化《孟德尔获得成功的原因》教案及教学反思一、教学目标1.知道遗传是生物发展过程中的基础，了解遗传的概念及遗传变异的原因；2.了解遗传现象是如何被发现的；3.了解孟德尔实验的过程和方法，并理解孟德尔对基因的概念提出的重要性；4.能够理解基因和表现型之间的关系，并能够解释不同基因组合的表现型差异；5.知道进化是如何进行的，以及生物进化的基本原理。
二、教学重点和难点1.学生理解基因和表现型之间的关系；2.学生理解不同基因组合对表现型的影响；3.学生了解进化是如何进行的，以及生物进化的基本原理。
三、教学过程A. 教学准备1.教师向学生简要介绍孟德尔及其实验的背景和意义；2.教师准备展示孟德尔实验的图示，并准备现场操作实验；3.教师准备白板、彩色粉笔、多媒体教学设备。
B. 课堂讲授第一部分：遗传的概念和遗传变异的原因1.通过口头解释，引导学生了解遗传的基本概念；2.通过多媒体展示相关的图片和图表，帮助学生理解遗传变异的原因。
第二部分：孟德尔实验的过程和方法1.通过展示孟德尔实验的图示和配合现场操作实验，帮助学生理解孟德尔实验的过程和方法；2.与学生共同分析实验结果，理解基因和表现型之间的关系，掌握遗传规律的基础。
第三部分：生物进化的基本原理1.通过知识点讲解，引导学生了解进化是如何进行的；2.通过多媒体展示相关的图片和图表，帮助学生理解进化的基本原理。
C. 课后作业1.阅读课本，做好对应的学习笔记；2.参考相关书籍和资料，深入了解孟德尔实验的意义和发现；3.自己动手实验，理解遗传规律的过程和方法。
四、教学反思本节课主要是介绍遗传、孟德尔实验及其在遗传学史上的重要意义和生物进化的基本原理等知识点。
在教学过程中，本人通过与学生互动、多媒体展示以及简单实验等多种方式来解释并阐述孟德尔实验的方法和原理，深入挖掘生活中遗传规律与实验方法的一些应用。
这种教学方法可以增强学生的学习兴趣，培养他们的动手能力和实验操作技能，从而提高他们对生物学科的学习兴趣和学习能力。
孟德尔获得成功的原因、分离定律的应用高中二年级生物考题
孟德尔获得成功的原因、分离定律的应用高中二年级生物考题合格考达标练1.下列关于孟德尔杂交实验获得成功的原因分析,错误的是()A.实验材料好,豌豆是自花传粉、闭花授粉的植物,且有易于区分的性状产生的配子种类及比例来解释性状分离现象B.从现象到本质,通过观察F1C.从简单到复杂,先研究一对相对性状的遗传,再进行多对相对性状遗传的研究D.研究方法科学,先提出假说解释现象,再通过演绎推理和测交实验验证假说验材料,而豌豆是一种严格的自花传粉、闭花授粉植物,且具有易于区分的相对性状,A项正确;孟德尔杂交实验获得成功的原因之一是由现象到本质,产生的性状种类及比例提出假说,来解释性状分离现象,B项错通过观察F2误;孟德尔杂交实验获得成功的原因之一是从简单到复杂,先研究一对相对性状的遗传,再进行多对相对性状遗传的研究,C项正确;孟德尔运用了科学的研究方法,先提出假说解释现象,再通过演绎推理和测交实验验证假说,D项正确。
2.一种植物的高茎对矮茎是显性性状,如果一株杂合子高茎植物与一株纯合子高茎植物进行杂交,后代得到矮茎植株的概率为()A.0B.1/4C.1/2D.1A、a,则杂合子高茎植物(Aa)与纯合子高茎植物(AA)杂交后,后代全部含有遗传因子A,不会得到矮茎植株(aa),故后代得到矮茎植株的概率为0,A项正确。
3.将遗传因子组成为Aa的豌豆连续自交,统计后代中纯合子和杂合子的比例,得到右图所示曲线。
下列分析不正确的是()A.a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例B.b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例C.隐性纯合子的比例比b曲线所对应的比例要小D.c曲线可代表自交n代后杂合子所占的比例n代,后代纯合子所占的比例为1-1/2n,自交代数越多,该值越趋向于1,所以a曲线可代表自交n代后纯合子所占的比例,A项正确;纯合子包括显性纯合子和隐性纯合子,并且它们比例相等,因此显性纯合子=1/2×(1-1/2n),自交代数越多,该值越趋向于1/2,所以b曲线可代表自交n代后显性纯合子所占的比例,B项正确;显性纯合子和隐性纯合子所占比例相等,因此隐性纯合子的比例也可用b曲线表示,C项错误;杂合子的比例为1/2n,随着自交代数的增加,后代杂合子所占比例越来越小,且无限接近于0,所以c曲线可代表后代中杂合子所占比例随自交代数的变化,D项正确。
苏教版必修二 3.1.2 孟德尔获得成功的原因、基因的分离定律的应用 学案
第2课时孟德尔获得成功的原因、基因的分离定律的应用1．分析孟德尔遗传实验的科学方法。
(重点)2．运用基因的分离定律解释一些遗传现象。
(难点)1．正确选用实验材料：豌豆。
(1)豌豆是严格的自花受粉植物，一般是纯合子。
(2)具有稳定的、容易区分的相对性状。
(3)子代个体数量多，便于数学统计。
2．采取单一变量研究法：由单因子到多因子，由简到繁的实验过程。
3．应用统计学的方法对实验结果进行分析。
4．科学设计实验的程序：5．巧妙设计了测交实验：以杂交子一代的个体再与隐性纯合子进行测交。
[合作探讨]某同学去养鸡场参观，发现两笼鸡，其中甲笼全是红色尾羽的鸡，乙笼既有红尾羽的鸡，又有黑尾羽的鸡。
已知这两笼鸡是亲代与子代关系。
探讨1：若甲笼鸡是乙笼鸡的亲本，则显性性状是什么？【提示】红色尾羽是显性。
探讨2：若甲笼鸡是乙笼鸡的亲本，请写出乙笼鸡可能的基因型。
(用A、a 表示基因)【提示】可能有AA、Aa(红色尾羽)和aa(黑色尾羽)。
探讨3：若乙笼鸡是甲笼鸡的亲本，请写出其遗传图解。
【提示】乙笼鸡：配子：甲笼鸡：[思维升华]1．由亲代推断子代基因型、子代表现型(正推型)方法一：基因填充法。
先根据亲代表现型写出能确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，那么隐性性状的基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
方法二：隐性纯合突破法。
如果子代中有隐性个体存在，则亲代基因型中必然都有一个a基因，然后再根据亲代的表现型做进一步的判断。
方法三：根据分离定律中规律性比值来直接判断(用B，b表示相关基因)：(1)若后代性状分离比为显性∶隐性＝3∶1，则双亲一定是杂合子(Bb)。
即Bb×Bb→3B_∶1bb。
(2)若后代性状分离比为显性∶隐性＝1∶1，则双亲一定是测交类型。
即Bb×bb→1Bb∶1bb。
(3)若后代只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即BB ×BB 或BB ×Bb 或BB ×bb 。
2019_2020学年高一苏教版生物必修二课件：3.1.2 孟德尔获得成功的原因 基因的分离定律的应用
第三章 第一节 基因的分离定律第2课时 孟德尔获得成功的原因 基因的分离定律的应用学习导航 1.了解孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2.能举例说明基因分离定律在动、植物育种实践和医学实践中的应用。
3.能够根据基因分离定律预测杂交后代的类型和各类型出现的概率。
重难点击 1.分离定律的应用。
2.分离定律的解题思路与规律方法。
课堂导入任何一门学科的形成与发展，总是同当时热衷于这门科学研究的杰出人物紧密相关，遗传学的形成与发展也不例外，孟德尔就是遗传学杰出的奠基人。
他揭示出遗传学的基本定律——分离定律。
那么，我们如何利用分离定律来解决实际问题呢？今天我们就来学习利用分离定律解决实际问题的解题思路与规律方法。
内容索引一、孟德尔获得成功的原因、分离定律的解题思路二、分离定律的实践应用当堂检测一、孟德尔获得成功的原因、分离定律的解题思路基础梳理(一)孟德尔获得成功的原因1.正确选用实验材料：。
(1)豌豆是严格的自花受粉植物，一般是 。
(2)具有稳定的、容易区分的 。
(3) ，便于数学统计。
2.采取单一变量研究法：由 ，由简到难的实验过程。
3.应用方法对实验结果进行分析。
4.科学设计实验的程序豌豆纯合子相对性状子代个体数量多单因子到多因子统计学(二)基因的分离定律的应用1.有助于正确地解释生物界的一些 。
2.预测 的类型和各种类型出现的 。
3.指导动、植物育种实践和医学实践(1)若某一个体的某种性状在生产上具有增加产量或提高产品质量的价值，应用基因的 设计育种过程。
(2)对遗传病的基因型和做出科学的推断。
遗传现象杂交后代概率分离定律发病概率(三)分离定律的解题思路1.分离定律中的推断问题(以A 、a 为例)(1)由亲本推断子代基因型与表现型，填写下表：亲本子代基因型及比例子代表现型及比例AA ×AA _____________AA ×Aa AA ∶Aa ＝_____AA ×aa ____Aa ×Aa _____________________________________Aa ×aa ______________________________aa ×aa____________AA 1∶1全为显性Aa AA ∶Aa ∶aa ＝1∶2∶1显性∶隐性＝3∶1Aa ∶aa ＝1∶1显性∶隐性＝1∶1aa 全为隐性(2)由子代推断亲代的基因型与表现型(逆推型)①分离比法：运用上表直接逆推，如：后代显隐性关系双亲类型结合方式显性∶隐性＝3∶1________________________________显性∶隐性＝1∶1___________________________只有显性性状______________________________________________只有隐性性状_____________________________都是杂合子Aa ×Aa→3A_∶1aa 测交类型Aa ×aa→1Aa ∶1aa 至少一方为显性纯合子AA ×AA 或AA ×Aa 或AA ×aa 一般都是隐性纯合子aa ×aa→aa②隐性突破法：如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程中的突破口。
孟德尔获得成功的原因
A 、0
B 、1/2
C 、1/3
D 、1/4
有关概率的计算
3、将基因型为AaBbCc和AABbCc 、将基因型为 和 的向日葵杂交，按自由组合定律， 的向日葵杂交，按自由组合定律， 后代中基因型为纯显性AABBCC的 的 后代中基因型为纯显性 个体比例是多少？ 个体比例是多少？
有关概率的计算
1、基因型为 AaBbCc 的个体（3对基 、 的个体（ 对基 因型独立遗传），能产生多少种类型的 因型独立遗传），能产生多少种类型的 ）， 配子？ 配子？ A 、2种 B 、4种 C 、6种 种 种 种 D 、8种 种
有关概率的计算
2、基因型为 AaBb 的个体（2对基因 、 的个体（ 对基因 型独立遗传），产生 AB 配子的概率？ 配子的概率？ 型独立遗传），产生 ），
约翰逊对孟德尔结论的更新
表现型：生物个体所表现出来的性状， 表现型：生物个体所表现出来的性状，即我们可 以感受到的 例如：水稻的倒伏与抗倒伏，豌豆的圆粒、 例如：水稻的倒伏与抗倒伏，豌豆的圆粒、皱粒 基因型：与表现型有关的基因组成。 基因型：与表现型有关的基因组成。字母表示 例如： 例如：高茎豌豆基因型可以用 DD 或 D d 等位基因： 等位基因：控制相同性壮状的基因 例如： 例如：D 和 d
孟德尔获得成功的原因： 1、具有扎实的知识基础和对科学的热爱 、 2、具有严谨的科学态度 3、勤于实践 1、具有容易区分的性状 、 2、严格的自花传粉和闭花受粉 、 3、容易栽培，生长周期短 、容易栽培， 4、种子数量较多，便于统计 、种子数量较多， 5、花大易于实验 、
孟德尔成功的原因
孟德尔根据归纳出的遗传规律，预测 不同豌豆品种杂交后可能出现的结果 。他通过演绎推理，预测了实验结果 ，并通过实验验证了自己的预测。
假说和演绎法
假说
孟德尔提出了遗传的假说，即遗传因子控制着遗传性状，并 通过配子传递给后代。这个假说为后来的遗传学发展奠定了 基础。
演绎法
孟德尔根据假说进行演绎推理，预测了不同情况下遗传的结 果。他通过演绎推理，得出了不同豌豆品种杂交后子代的表 现型和基因型，并通过实验验证了自己的预测。
维也纳大学
孟德尔曾在这所大学学习自然科学和数学，为他日后的遗传学研究奠定了基础。
同行的交流与合作
参加学术会议
孟德尔经常参加自然科学和数学领域的学术会议，与其他学者交流最新的研究成 果和思想，这有助于他拓宽视野并获得灵感。
与其他学者的合作
孟德尔与一些学者进行了合作，共同开展实验和研究，这有助于他更快地取得进 展。
实验
孟德尔设计了一系列豌豆杂交实验， 通过实验验证了他的观察结果。他通 过人工授粉、自交和杂交等实验手段， 研究了不同豌豆品种之间的遗传关系， 并发现了遗传规律。
归纳和演绎
归纳
孟德尔通过观察和实验收集大量数据 ，从中归纳出遗传规律。他发现不同 豌豆品种在遗传上的特点，并根据这 些特点总结出遗传规律。
科学文献的掌握
孟德尔广泛阅读科学文献，了解当时 科学研究的最新进展和前沿动态。
VS
他深入研究前人的研究成果，从中汲 取灵感，为自己的研究提供理论支持 和方法借鉴。
03
孟德尔的学术环境与支 持
学术机构的支持
孟德尔所在的修道院
作为修道士，孟德尔在修道院中拥有充足的时间和安静的环境进行研究，这为 他的遗传学实验提供了必要的条件。
孟德尔获得成功的原因29页PPT
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
孟德尔获得成功的原因
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
人教版高中生物必修2-1.2自我评价：孟德尔获得成功的原因及遗传规律的再发现
A．遗传因子发生了改变 B．成对的遗传因子的分离 C．非成对的遗传因子的分离 D．成对的遗传因子分离的同时，非成对的遗传因子间 自由组合
[答案] D
知识点5 孟德尔获得成功的原因及遗 传规律的再发现 自我评价
典例导析
孟德尔通过杂交实验发现了遗传的两大定律，孟 德尔取得成功的最主要原因是( )
A．恰当地选择实验材料 B．巧妙地运用由简到繁的方法 C．合理地运用数理统计 D．严密地假说演绎
[解析] 孟德尔通过实验现象作出假说，然后又设计实 验验证假说，这是孟德尔在遗传学上取得成功的最主要原 因。
生物选考 孟德尔的实验思想及其获得成功的原因分析学习任务单
完成微课学习和相应习题
二、学习任务
1、简述什么是“孟德尔的实验思想”，假说——演绎的步骤有哪些？
2、分析“孟德尔获得成功的原因”。
3、新教材有哪些变化？
三、资源链接
《普通高中生物学课程标准》
四、困惑与建议（提示：此项由学生自主学习之后填写）
学
习
任ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
务
单
一、学习指南
1．“微课程”名称：孟德尔的实验思想及其获得成功的原因分析（一）
2．达成目标：
（1）明确什么是“孟德尔的实验思想”、“孟德尔获得成功的原因”；
（2）了解遗传的基本规律成为教学疑难问题的原因
3.学习方法建议：
通过自主阅读，结合微课明确什么是“孟德尔的实验思想”、“孟德尔获得成功的原因”；通过新旧教材对比，结合课程标准，了解遗传的基本规律成为教学疑难问题的原因。
高中生物第1章遗传因子的发现第2节第2课时孟德尔获得成功的原因自由组合定律的解题方法课件新人教版必
[方法技巧] “合并同类项”法解决自由组合定律中的特殊分离比问题 (1)自由组合定律中9∶3∶3∶1的变式原因分析
特殊值原因
存在一种显性基因(A或B)时表 现为同一种性状,其余正常表现 A、B同时存在时表现为一种性 状,否则表现为另一种性状 aa(或bb)成对存在时,表现双隐 性性状,其余正常表现
2021/4/17
高中生物第1章遗传因子的发现第2节第2
9
课时孟德尔获得成功的原因自由组合定
[归纳总结] 基因型和表现型之间的关系
2021/4/17
高中生物第1章遗传因子的发现第2节第2
10
课时孟德尔获得成功的原因自由组合定
知识点二 自由组合定律的解题方法
教材导读
根据学习的自由组合定律内容,分析并完成下列填空: 自由组合定律的解题方法 (1)原理: 基因分离定律 是自由组合定律的基础。 (2)思路:首先将自由组合问题转化为若干个 分离定律 问题。在独立 遗传的情况下,有几对基因就可分解为几个分离定律问题,如AaBb×Aabb 可分解为如下两个分离定律:Aa×Aa、Bb×bb,然后按照乘法原理根据题 目要求的实际情况进行计算。
2021/4/17
高中生物第1章遗传因子的发现第2节第2
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课时孟德尔获得成功的原因自由组合定
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休 息时间，你们休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来 动一动，久坐对身体不好哦~
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高中生物第1章遗传因子的发现第2节第2
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课时孟德尔获得成功的原因自由组合定
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课时孟德尔获得成功的原因自由组合定
知识点一 孟德尔获得成功的原因及遗传规律的再
【高中生物】孟德尔获得成功的原因
【高中生物】孟德尔获得成功的原因
在孟德尔之前，已有科尔罗伊特（德国）、萨叶里（法国）、格特纳（德国）和诺丁（法国）等多位科学家先后进行了植物杂交实验，却未发现遗传定律。
孟德尔通过豌豆杂交实验发现了遗传定律，其成功的主要原因在于：
1.仔细选择实验材料
豌豆作为严格的自花受粉（为闭花受粉）植物，保证了实验的起点为纯种；另外，豌豆的各个品种之间具有一些稳定的、容易区分的性状，如种子形状的圆滑与皱缩、子叶颜色的黄与绿、茎的高与矮等，使实验结果可靠且容易分析。
2.研究内容由简单到复杂
实验中，孟德尔选择了从一对相对性状开始，如研究茎的高矮时，不考虑子叶颜色、种子形状等，在弄清一对相对性状的遗传的基础上，再研究两对及两对以上相对性状的遗传问题。
这种由单因素到多因素的研究方法，大大降低了科学研究的难度。
3.科学统计和分析结果
孟德尔在豌豆杂交实验中，对不同世代出现的不同性状进行了详细记载，并率先引入统计分析的方法对实验结果进行分析，这使得f2中原本看似无序的性状表现呈现出了一定的规律――性状分离比，为其作出合理的假设奠定了基础。
4.大胆假设、科学推理、设计实验和验证推论
孟德尔在获得f2的性状分离比后，大胆地提出了以“性状由遗传因子决定”为核心的一系列假说，并据此设计了以检验“f1产生的配子种类及比例”为目的的测交实验，通过实施测交实验验证了推论，确认了假说的正确性。
在孟德尔发现遗传规律的整个过程中
高中数学
不难看出，一项科研成果的取得，不仅要有坚持不懈的探索精神和严谨求实的科学态度，还要善于借鉴前人的经验，认真选择实验材料，科学确定研究方法（如假设演绎法、统计分析法等）。
只有这样，他们才能取得科学研究的成功。
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孟德尔获得成功的原因和基因 的分离定律的应用
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预习导引
1.分析并记住孟德尔遗传实验的科学方法。 2.学会运用基因的分离定律解释一些遗传现象。 3.理解分离定律在遗传学及育种中的应用。
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一、孟德尔获得成功的原因 1.首要原因:正确选择实验材料。
选用豌豆做实验材料,其优点是: (1)自花受粉,避免了外来花粉的干扰。 (2)自然状态下一般为纯合子,保证杂交实验的准确性。 (3)具有一些稳定的、容易区分的相对性状,使获得的实验结果比较 可靠。 2.重要原因 (1)采用由单因子到多因子的研究方法。 (2)应用统计学的方法分析处理实验结果。 (3)科学设计实验程序。 (4)具有坚忍的意志和持之以恒的探索精神。
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一、孟德尔获得成功的原因 活动与探究
1.孟德尔用豌豆作为实验材料,在遗传学中玉米也常作为实验材料, 结合豌豆的优点,思考玉米作为实验材料有哪些优点? 提示:玉米可产生较多的子粒,生长周期较短,既可自花传粉,也可异 花传粉,同时具有较多易于区分的相对性状,如子粒颜色、形状等。 2.总结孟德尔科学实验的程序。 提示:科学实验→数据分析→提出假说→验证假说→得出结论。
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4.现有一对表现型正常的夫妇,已知男方父亲患白化病(a),女方父母正 常,但其弟也患白化病。 那么,这对夫妇生育白化病男孩的概率是( A.4 C.8
1 1
)。
B.6 D.12
2 1 1
1
解析:由题意知:男方的基因型为 Aa,女方的基因型为3Aa、 AA,他们生育 3 白化病男孩的概率是 × × = 答案:D
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考虑一对基因时,人体有 AA、Aa、aa 三种基因,对隐性遗传病而言, 只有 aa 个体才患遗传病,Aa 个体虽然携带致病基因,但不患病。你能解 释近亲结婚使隐性遗传病患病机会增加的原因吗? 提示:“近亲”个体含相同致病基因的机会比较多,结婚后在后代个 体中相同致病基因相遇的机会比较多,因此近亲结婚的后代患隐性遗 传病的机会增加。
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假说—演绎法 假说—演绎法是现代科学研Байду номын сангаас中常用的一种科学方法。其过程是 在观察和分析的基础上提出问题以后,通过推理和想象提出解释问题 的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。 如果 实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的;反之,则证明假说是错 误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。
Fn 所占 比例 杂合子 1 2n 纯合子
1 2n
显(隐)性 纯合子 1 1 − n+1 2 2
显性性 状个体 1 1 + n +1 2 2
隐性性 状个体 1 1 − n +1 2 2
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(2)根据上表比例,绘制出的纯合子、 杂合子所占比例坐标曲线图如下图 所示。
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迁移与应用 现有一些杂种圆粒豌豆和皱粒豌豆,为获得能稳定遗传的圆粒豌 豆,最好的办法是( )。 A.让杂种圆粒豌豆作母本,与皱粒豌豆杂交 B.让杂种圆粒豌豆作父本,与皱粒豌豆杂交 C.让杂种圆粒豌豆自交,所获圆粒豌豆即为所需 D.让杂种圆粒豌豆自交,所获子代的圆粒豌豆再自交,在未发生性 状分离的植株上收获的圆粒豌豆即为所需 解析:稳定遗传的圆粒豌豆基因型是 AA,让杂种圆粒豌豆自交,所获 子代的圆粒豌豆基因型是 AA 或 Aa,再自交,未发生性状分离的植株上收 获的圆粒豌豆基因型为 AA,能够稳定遗传。 答案:D
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(2)由子代推断亲代的基因型(逆推型)。 方法一 基因填充法。先根据亲代表现型写出能确定的基因,如显 性性状的基因型可用 A_来表示,那么隐性性状的基因型只有一种 aa,根 据子代中一对基因分别来自两个亲本,可推出亲代中未知的基因型。 方法二 隐性突破法。如果子代中有隐性个体存在,它往往是逆推 过程中的突破口,因为隐性个体是纯合子(aa),因此亲代基因型中必然都 有一个 a 基因,然后再根据亲代的表现型作进一步的推断。 方法三 根据分离定律中规律性比值来直接判断。
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二、基因分离定律的应用 活动与探究
1.生产中种植的小麦和玉米是否可以连年留种?为什么? 提示:小麦可以连年留种;玉米不可以连年留种,需每年从种子站购 买种子。原因是:种植的小麦是纯种,子代不会发生性状分离;而种植的 玉米是杂种(杂种优势),子代会发生性状分离。 2.在农作物育种中,如何选育显性纯合子? 提示:让杂合子连续自交,直到后代不发生性状分离为止,一般要经 过 5~6 代的选育。
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①若后代性状分离比为显性∶隐性=3∶1,则双亲一定是杂合子 (Bb)。即 Bb×Bb→3B_∶1bb。 ②若后代性状分离比为显性∶隐性=1∶1,则双亲一定是测交类型。 即 Bb×bb→1Bb∶1bb。 ③若后代只有显性性状,则双亲至少有一方为显性纯合子。即 BB×BB 或 BB×Bb 或 BB×bb。 ④若后代只有隐性性状,则双亲一定都是隐性纯合子(bb)。即 bb×bb→ bb。 2.杂合子 Aa 连续多代自交问题分析 (1)杂合子 Aa 连续自交,第 n 代的比例情况如下表。
2 3 1 4 1 2 1 。 12
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5.下图为常染色体上某基因控制的遗传病的系谱图,致病基因为 A 或 a, 请完成下列问题。
(1)该病是 (3)Ⅱ2 的基因型是
性遗传病。 。 。 。
(2)Ⅰ2 和Ⅱ3 的基因型相同的概率是 (4)Ⅲ2 的基因型可能是
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3.解答遗传病类型题目的一般方法 (1)先判断该病的显隐性关系。 (2)运用基因填充法或隐性纯合法,确定个体的基因组成。其依据 为:①隐性性状的个体含有两个隐性基因,显性性状的个体一定有一个 显性基因;②子代的基因一个来自父方,一个来自母方。 (3)根据亲子代表现出的性状来推断其他个体的基因组成。 (4)求出某个体出现相应性状的概率。
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3.西班牙长耳狗是人们喜欢的宠物狗之一,其耳聋由 a 基因决定。 一育种专家利用正常雌雄长耳狗进行杂交实验,所得后代有耳聋狗出 现。若想获得纯种正常西班牙长耳狗,如何选育? 提示:让正常雌雄长耳狗交配,子一代中淘汰耳聋狗,然后让子一代 中雌雄正常长耳狗再进行交配,在子二代中淘汰耳聋狗;再让子二代中 雌雄正常长耳狗再进行交配,在子三代中淘汰耳聋狗,直到后代不出现 耳聋狗为止。 4.一对肤色表现正常的夫妇生了一个白化病孩子,则该夫妇的基因 型是什么?(用 A 和 a 表示)若他们再生育一个孩子,该孩子患白化病的概 率是多少? 提示:该夫妇基因型均为 Aa。后代患白化病的概率是 1/4。
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3.基因型为 AA 的个体和 aa 的个体杂交得到 F1,F1 自交,F2 中纯合子占 全部个体的( A.25% C.75% )。 B.50% D.100%
解析:F1 自交后代 F2 的基因型分别是 AA、Aa、aa,比例是 1∶2∶1,其中 纯合子是 AA、aa,所占的比例共为 1/2。 答案:B
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二、基因的分离定律的应用 1.在育种工作上的应用
(1)若人们需要的性状为隐性,则此性状一旦出现,即为稳定遗传的 性状,后代不会出现性状分离。 (2)若人们需要的性状为显性,此性状对应的基因型可能有两种:纯 合子或杂合子,前者为稳定遗传的性状,后者自交后代会出现性状分离, 所以为了获得稳定遗传的该性状,必须让具有该性状的个体进行多次 自交,直到该性状不再发生性状分离为止。 2.在医学实践上的应用 (1)隐性遗传病:禁止近亲结婚。 若近亲结婚,后代患隐性遗传病的机 会将大大增加。例如,人类先天性聋哑。 (2)显性遗传病:尽量控制患者生育。 由显性基因控制的遗传病,后代 的发病率很高。例如,人类的多指。
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1.分离定律的基本题型与解题思路 (1)由亲代推断子代的基因型、表现型及其概率(正推型)。 根据亲代基因型直接推断子代基因型和表现型及其概率,主要借 助于六种基本的交配组合:
亲本 AA× AA AA× Aa AA× aa Aa× Aa Aa× aa aa× aa 子代基因型 AA AA∶Aa=1∶1 Aa AA∶Aa∶aa=1∶ 2∶1 Aa∶aa=1∶1 aa 子代表现型 全为显性 全为显性 全为显性 显性∶隐性=3∶1 显性∶隐性=1∶1 全为隐性
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迁移与应用 (多选)孟德尔植物杂交实验中,最成功的是豌豆的杂交实验。选用 豌豆的原因是( )。 A.有多对易于区分的相对性状 B.进行异花传粉 C.有显性性状 D.进行自花传粉、闭花受粉 解析:用豌豆作为遗传学实验材料容易成功的原因:豌豆是严格的 自花传粉,闭花受粉植物;自然状态下一般为纯合子;有多对易于区分的 相对性状。 答案:AD
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解析:(1)Ⅰ1 和Ⅰ2 无病,Ⅱ1 为有病女孩,故为常染色体隐性遗传病。 (2)Ⅰ2 和Ⅱ3 的基因型从图谱可知两者均为杂合子,故基因型相同的概率为 100%。(3)Ⅱ2 的基因型是 Aa。(4)Ⅲ2 的基因型可能是 AA 或 Aa。 答案:(1)隐 (2)100% (3)Aa (4)AA 或 Aa
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2.鸡的毛腿(B)对光腿(b)为显性。现让毛腿雌鸡甲、乙分别与光腿雄鸡 丙交配,甲的后代有毛腿,也有光腿,比例为 1∶1,乙的后代全部是毛腿, 则甲、乙、丙的基因型依次是( A.BB、Bb、bb C.Bb、BB、bb D.Bb、 bb、BB )。 B.bb、Bb、BB