第四单元物质构成的奥秘教学课件讲课教案
第四单元：物质构成的奥秘教案
第四单元：物质构成的奥秘教学内容：课题1：原子的构成课题2 元素课题3. 离子课题4. 化学式与化合价课题1：原子的构成教学目标1. 了解原子是由质子、中子和电子构成的。
2. 初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
3. 进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点教育。
一. 原子的构成1. 原子的基本性质（1）原子个体小、质量小；（2）原子在不断地运动；（3）原子之间有一定的间隔。
原子的体积很小2. 原子是化学变化中的最小微粒，这是指在化学变化中原子的种类保持不变。
但它不是一个简单的，不可分割的实心球体。
它是由质子、中子、电子三种粒子构成的。
3. 原子结构原子原子核质子每个质子带一个单位的正电荷相对质量为质子的数目决定原子的种类中子中子不带电相对质量为决定同种元素的不同原子影响原子质量核外电子围绕原子核做高速运动每个电子带一个单位的负电荷相对质量为核外电子分层排布最外层电子数目决定元素的性质()()()()()(),()()()/(),12131213123118364⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎩⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪（1）在原子中：一个质子带一个单位的正电荷，一个电子带一个单位的负电荷，中子不带电。
原子核所带电荷由质子提供，所以原子核所带正电荷的数目（简称为核电荷数）等于核内质子数。
（2）在原子中：原子核所带正电荷的总数（即核内质子数）和核外电子所带负电荷的总数相等，电量相等，电性相反，因而整个原子对外不显电性。
可概括为：在原子中，核电荷数＝质子数＝核外电子数。
（3）原子中电子的质量很小，只有质子或中子质量的1/1836。
故原子的质量主要集中在原子核上。
原子核的体积很小，因此原子核的密度很大。
（4）每个原子只有一个原子核，核电荷数（核内质子数）的多少，决定了原子的种类，所以同一种类的原子中，其核内的质子数相同，不同种类的原子中，核内的质子数不同。
第四单元 物质构成的奥秘. 电子教案doc
第四单元物质构成的奥秘. 电子教案doc
第四单元物质构成的奥秘
课题1 原子的构成
学习目标：
1、知识与技能：
（1）了解原子的结构是由原子核和核外电子构成。
（2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。
（3）从化学史中人类对原子认识的不断深入、原子结构模型的不断演变的过程引入原子结构的内容，初步认识物质结构学习中的模型方法。
2、情感态度价值观
从对原子结构模型认识发展史切入，引导学生了解人类探索原子结构的基本历程，提高学生学习原子结构知识的兴趣，同时也可让学生体会科学探索过程的艰难曲折。
教学重点：
（1）原子的构成：核电荷数、核内质子数和核外电子数的关系
（2）相对原子质量。
教学难点：
（1）知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。
（2）相对原子质量概念的形成。
课时安排：1 课时
教学过程：
（引入新课）
（引入）我们知道化学变化中原子是不可分的最小粒子，如果抛开化学变。
物质构成的奥秘化学教案
物质构成的奥秘化学教案一、教学目标：1. 让学生了解物质的基本构成单位——原子、分子和离子。
2. 让学生掌握原子和分子的性质，以及它们之间的相互作用。
3. 培养学生对化学实验的兴趣和观察能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容：1. 物质的基本构成单位（1）原子：原子是物质的基本构成单位，由原子核和核外电子组成。
（2）分子：分子是由两个或多个原子通过共价键连接而成的粒子。
（3）离子：离子是带电的原子或分子，分为阳离子和阴离子。
2. 原子和分子的性质（1）原子：原子的性质由其原子核和核外电子的排布决定，如原子序数、原子量、电子亲和能等。
（2）分子：分子的性质由分子中原子的种类、数量和排列方式决定，如分子式、分子量、分子极性等。
3. 原子和分子之间的相互作用（1）共价键：原子之间通过共享电子形成的化学键。
（2）离子键：正负离子之间通过电荷吸引形成的化学键。
（3）金属键：金属原子之间通过自由电子云形成的化学键。
三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物质的基本构成单位、性质和相互作用。
2. 采用实验法，让学生通过观察和操作化学实验，加深对物质构成的理解。
3. 采用讨论法，引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备：1. 实验室仪器和药品：显微镜、电子天平、烧杯、试管等。
2. 教学课件和教材：相关章节的教学课件和教材。
3. 实验指导书：指导学生进行化学实验。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考物质构成的奥秘。
2. 讲解：讲解物质的基本构成单位、性质和相互作用。
3. 实验：安排学生进行化学实验，观察实验现象，记录实验结果。
4. 讨论：引导学生分组讨论实验现象，总结物质构成的规律。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后作业：布置有关物质构成的奥秘的课后作业，检验学生对知识的掌握程度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察、操作和分析能力。
物质构成的奥秘PPT课件
状态
物质的状态也是物理性质之一 ，它描述了物质是固态、液态 还是气态。例如，水在常温下 是液态，而在低温下会变成固 态。
气味
气味是物质的另一种物理性质 ，不同的物质具有不同的气味 。例如，硫磺有刺激性气味， 而氧气则无味。
密度
物质的密度是描述物质质量与 体积之比的性质。例如，铁的 密度比水大，因此铁块会沉入 水中。
物质在化学工业中被用于制造 各种化学品和农药等。
在科学实验中的用途
01
02
03
生物学实验
物质在生物学实验中用于 研究生物体的结构和功能， 如蛋白质、核酸等。
化学实验
物质在化学实验中作为反 应物或催化剂，用于合成 新物质或探究化学反应机 理。
物理学实验
物质在物理学实验中用于 研究物质的性质和规律， 如金属、绝缘体等。
物质构成的重要性
科学基础
物质构成是化学、物理等科学学科的基础，是探索 自然规律和现象的重要途径。
工业生产
了解物质构成有助于改进生产工艺，提高产品质量 和效益。
人类健康
物质构成与人类健康密切相关，例如食品营养、药 物研发等都离不开对物质构成的研究。
02
物质的基本构成
原子
02
01
03
原子是构成物质的基本单位，由质子、中子和电子组 成。
对未来的展望
随着科学技术的不断进步，物质构成的 研究将更加深入和精细，人们将更加深
入地揭示物质的奥秘和本质。
随着实验手段和观测技术的不断改进， 未来物质构成的研究将更加注重跨学科 人们将能够更加准确地探测和测量物质 的合作和交流，不同学科之间的交叉融 的组成、结构和性质，为物质构成的研 合将为物质构成的研究带来新的思路和
物质构成的奥秘教案
一、教案主题：物质构成的奥秘教案二、教学目标：1. 了解物质的基本构成粒子，掌握原子、分子和离子的概念。
2. 掌握元素周期表的基本知识，了解元素周期律。
3. 探究物质性质与微观结构的关系，培养学生的科学思维能力。
三、教学内容：1. 物质的基本构成粒子：原子、分子和离子2. 元素周期表与元素周期律3. 物质性质与微观结构的关系四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质构成的奥秘。
2. 利用多媒体教学资源，生动展示物质微观结构，增强学生的好奇心和学习兴趣。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过展示一些日常生活中的物质，引导学生思考物质由什么组成。
2. 讲解物质的基本构成粒子：原子、分子和离子，并用多媒体展示它们的微观结构。
3. 介绍元素周期表的基本知识，讲解元素周期律的原理。
4. 分析物质性质与微观结构的关系，举例说明。
5. 布置小组讨论任务：让学生结合所学知识，探讨物质微观结构与宏观性质之间的联系。
6. 小组汇报：邀请部分小组代表分享他们的讨论成果。
7. 总结课程内容，强调物质构成的奥秘，激发学生对化学学科的兴趣。
8. 布置作业：让学生结合课堂所学，完成有关物质构成的练习题。
六、教案主题：物质构成的奥秘教案（六）七、教学目标：1. 理解化学键的类型和作用，掌握离子键、共价键和金属键的特点。
2. 能够区分不同类型的化学键，并应用于解释物质的性质。
3. 培养学生的分析能力和科学思维。
八、教学内容：1. 化学键的类型：离子键、共价键和金属键。
2. 化学键的形成和作用。
3. 化学键与物质性质的关系。
九、教学方法：1. 通过实例分析和讨论，让学生理解不同类型的化学键。
2. 使用多媒体教学资源，生动展示化学键的形成过程。
3. 引导学生进行思考和提问，培养学生的探究能力。
十、教学步骤：1. 复习上节课的内容，引导学生思考物质微观结构与化学键的关系。
物质构成的奥秘复习课--教案-说课稿-教学反思精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版课题第四单元物质构成的奥秘课型复习课编写张宏修订张廷国教学目标知识与技能1认识物质的构成的微粒性，理解有关物质构成的微观概念，知道原子构成及各粒子数的等量关系，了解原子结构与元素化学性质的关系，初步认识元素周期表。
2.了解元素符号化学式及其表示的意义，梳理辨析元素、原子、分子物质间的关系。
3.能用化学式表示某些常见物质的组成，把握化合价、化学式之间的相互关系。
4.利用相对原子质量及相对分子质量进行物质组成的简单计算过程与方法通过对所学知识的复习深化，培养学生的逻辑推理思辨计算能力，了解研究化学问题的基本思路与方法。
情感态度与价值观1.通过探究学习，培养学生善于合作，勇于探索、严谨求实的科学态度2.通过合作交流培养合作交流能力，形成良好的学习习惯，培养科学精神教学重点 1.原子的构成，离子的形成，元素符号及化学式2.知识结构的形成与完善教学难点核外电子排布、化合价教学流程设计问题与教学设计学案与导学设计教学问题最佳解决方案创设情景生成问题如图是水分解示意图，你能从中获取哪些信息？（1）组成：水由____________组成；（2）构成：水分子由____________构成，1个水分子由______构成；从知识回顾进入本节内容复习定位提升通过本课的学习，你有哪些收获？通过投影、板书展现这些知识间的关系【板书设计】智能应用1. 构成物质的微粒例1 关于氧气和铁的构成，下列说法正确的是（）A. 分别由氧元素、铁元素构成B. 分别由氧分子、铁原子构成C. 分别由氧原子、铁原子构成D. 分别由氧分子、铁分子的构成例2 在一定条件下，分解高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢三种物质，都可以得到氧气。
说明这三种物质中含有A.氧气B.氧分子C.氧元素D. 氧化物2. 微粒的构成例1 在下列微粒中，属于原子的有（用序号填空，下同），属于阳离子的有，属于阴离子的有，属于同种元素的有。
1 2 34 5 6分析：分子、原子、离子是微观概念形成物质时用“构成”表示，元素是宏观概念，形成物质时，用“组成”来表示，故A不正确。
物质构成的奥秘PPT课件12 沪教版优质课件
第四单元 物质构成的奥秘精品课件
第四单元课题2 元素课件
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研修班
1
H2O
我们的核电荷数都
是8，我们都有8
个质子，所以我们
O2
统称为氧元素。
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CO2
研修班
2
一、 元素
元素就是具有相同核电荷数（即核 内质子数）的一类原子的总称
物质的种类 3000多万种 元素的种类 100余种
微观概念（氧原子）原子 分子（氧分子）
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研修班
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研修班
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二 元素符号 1 元素符号的发展
历史上，道尔顿曾用图形加字母
的方式作为元素符号
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研修班
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2、分类： 金属元素-------Na、Mg、Fe（Hg）（金） 非金属元素------C、N、O、Cl（石、气） 稀有气体元素----He、Ne、Ar（气）
（D）相对原子质量
2、实验室测得某物质只含有一种元素，则该物质（D ）
（A）一定是单质 （B）一定是纯净物
（C）一定是混合物 （D）一定不是化合物
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研修班
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3、双氧水是隐形眼镜洗液的主要成 分，在实验室里可用于制氧气，过氧 化氢是由 氢元素 和 氧元素 组成的， 在每个过氧化氢分子中有2个 氢原子 和2个 氧原子 。由于过氧化氢和水 在组成上虽然 元素 种类相同，但 是 分子 构成不同，所以二者性质 上有很大的区别。
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研修班
8
由分子构成的物质的说法 1. 物质是由分子构成的
2. 物质是由元素组成的
3. 分子是由原子构成的
九年级化学上册 第四单元 物质构成的奥秘课件 _1
(H除外)
第二十一页，共二十九页。
化学 性质 相似
标在元素符号的右上角
★离子符号 的书写： (fúhào)
先写数字，后写正负。
“1”一定(yīdìng)省
注意：电荷数确定与原子的最外层 得失电子达稳定结构有关。
★离子符号的意义：如 Al3+ 表示1个铝离子 ★离子符号中数字(shùzì)意义
S2－ 中“2” 1个硫离子带2个单位的负电荷
子数一定相同
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第二十三页，共二十九页。
离子和原子判断与性质
质子(zhìzǐ)数＝核外电子数 质子(zhìzǐ)数>核外电子数 质子(zhìzǐ)数<核外电子数
原子 阳离子
阴离子
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第二十四页，共二十九页。
+11 2 8 1 +8 2 6 +12 2 8 +8 2 8
相似(xiānɡ sì)
C
+1 1
+11 2 8 1
不相似
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第二十页，共二十九页。
下列原子(yuánzǐ)的化学性质相似吗？
D
+2 2
+12 2 8 2
不相似(xiānɡ sì)
E
+2 2
+10 2 8
相似(xiānɡ sì)
1、稳定结构
或
2、最外层电子数相等
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2021/12/10
第六页，共二十九页。
★物质、 元素、分子、原子间的关系
组成
宏观组成：
元素
物质
只讲种类不讲个数 具 有相 同核电荷 数的 同类原(y子uá的n 总sù)称
第四单元物质构成的奥秘备课资料教案
第四单元物质构成的奥秘备课资料教案The document was prepared on January 2, 2021九年级化学新教材单元备课讲座第四单元物质构成的奥秘单元教材概览1、本单元内容与课程标准的对应关系,课程标准与大纲内容的对比研究.本单元教材共分原子的构成、元素、离子、化学式与化合价四个课题.它们包括原子结构模型、相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算内容.本单元的内容属于新课程标准内容标准“物质构成的奥秘”的二、三、四中的部分内容,见表一、表二、表三.“标准”与“大纲”相比,在“原子的构成、元素、离子、化学式”的要求上,基本没有变化.“标准”对“核外电子排布的初步知识”没作明确要求,对离子化合物如NaCl等和共价化合物HCl等的形成没作要求.“标准”从“物质的微粒性”这一高度来选择和组织这部分内容,从而提高了对这部分内容的要求.也就是说,通过这部分内容的学习,学生应建立起“物质是由微粒构成的”观念.“物质的微粒性”是“化学结构观”的基本观点.通过化学课程的学习,使学生形成一些基本的化学观念,“初步建立科学的物质观”是化学新课程的课程内容选择时十分强调的一个重要理念.“标准”对“化合价”的概念降低了要求,原来的定义是“我们把一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质,叫做这种元素的化合价”,学生不易理解.“标准”只要求学生说出几种常见元素的化合价,感悟化学上用“化合价”来表示原子间相互化合的数目.“标准”与“大纲”,在相对分子质量、化合物中各元素的质量比、化合物中各元素的质量分数的计算的要求上基本没有变化.2、本单元在化学课程及本教材中的地位和作用,与其它单元的联系本单元教材是“双基”的重要组成部分.从微观角度了解物质的构成,理解物质及其变化的本质是化学的重要学习内容.只有对物质的微观结构有所了解,才能理解物质的多样性和统一性,才能理解物质变化的客观性和复杂性,才能形成化学的基本观念,发展学生探究物质及其变化的兴趣.课程标准指出,初中化学基础知识和基本技能是构成学生科学素养的基本要素,是为学生的终生学习和将来适应现代社会生活打好基础所必需的.化学基础知识和基本技能还是初中学生进行探究活动的基础和结果,也是对学生进行情感态度、价值观教育的重要载体.所以,本单元教材对于学生十分重要,它既是今后学习的理论基础,又是必不可少的工具.3、本单元内容的特点本单元的主要内容是引导学生了解构成物质的基本微粒,树立物质由微观粒子构成的观念,帮助学生从微观角度理解物质及其变化；另一方面,帮助学生把宏观和微观的分析联系起来,建立元素的概念,从宏观角度描述和表示物质的组成,能进行有关组成的简单计算.本单元的内容较抽象,远离学生的生活经验,再加上前三个单元学生学到的元素化合物知识不多主要是空气、氧气和水,感性知识不充分,这就给教学带来了一定的困难.知识结构透视单元目标聚集1．知识与技能①认识物质的微粒性,知道原子、分子、离子都是构成物质的微粒.②初步了解元素、化合价、化学式、离子、原子团、相对原子质量、相对分子质量等概念.③会写常见元素的名称和符号,知道元素的简单分类.④初步认识原子的内部结构、核外电子排布、离子的形成,知道原子是由原子核和核外电子构成的.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化,初步认识核外电子在化学反应中的作用.⑤了解元素周期表、原子序数、周期和族的概念.⑥利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算,能看懂某些商品标签上的标示物质的成分及其含量.2．过程与方法①初步学会通过查阅资料的方法获取信息,能用文字、图表和化学语言表述有关的信息,并学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工.②通过小组活动培养学生主动与他人交流和讨论,清楚表达自己的观点的能力,逐步形成良好的学习习惯和学习方法.3．情感态度与价值观①建立科学的物质观,增进对“世界是物质的”“物质是变化的”等辩证唯物主义观点的认识,领悟自然界基本组成的简单性,形成化学变化过程中元素不变的观念,逐步树立崇尚科学、反对迷信的观念.②通过“原子结构的发现”“门捷列列夫与元素周期表”等情景素材的介绍,发展学生勤于思考、勇于创新和实践的科学精神.③通过“STM与原子操纵技术”、“张青莲院士的卓越贡献”的介绍,增强学生热爱祖国的情感,树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向.重点、难点扫描本单元教学的重点：原子的构成,离子的形成,元素,元素符号和化学式.本单元教学的难点：核外电子排布观念,化合价.单元学情分析学生在前面两单元的学习中,通过观察和探究身边的一些常见物质,认识了它们所发生的不少奇妙变化,产生了对化学的好奇心和进一步探究的欲望.第三单元又以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念的学习贯穿其中,为本单元的学习打下了基础.本单元将进一步帮助学生用粒子的观念去学习化学,通过观察、想象、类比、模型化方法使学生进一步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界,激发初中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实,使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动,提高学生的想象能力、创新能力,帮助学生初步认识辨证唯物主义的一些观点；利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成以及生活中商品标签上标示物质的含量简单计算,帮助学生从定性到定量来认识化学.本单元内容抽象,处理不当容易形成教与学的难点.对一些微观概念,学生往往较难理解,如原子、元素、化合价等,应结合学生熟悉和现象和已有的经验,创设生动直观的情景,从身边和现象和简单的实验入手去认识,以避免发生学习兴趣和成绩的分化.同时在引导学生从宏观走向微观世界的过程中,充分发挥学生的想象能力,注意让学生运用物质结构的初步知识去解释一些简单的化学现象.实验与活动分析本单元共有五个活动与探究.课题2中的活动探究内容是：1从生物学或科普书刊中查找几种食品的元素组成,并列表说明.查阅资料,了解地壳中含量较大的几种元素及其存在.建议学生除了查元素组成及含量外,可再查找元素存在的物质,最好可附上图片.另外还要让学生查阅有关太阳、宇宙、海洋等他们感兴趣的体系中主要存在的元素.学生的调查成果可以张贴展示,也可在课堂上择优展示,并且请学生作简单的介绍.教师可引导学生对自己的作业进行反思与评价.2课题4中的探究活动是：以小组为单位进行化合价记忆比赛,看谁记得多,记得准；试着编写能帮助记忆的化合价韵语、歌谣或快板.这个活动先让学生自己琢磨化合价记忆的方法,教师可在卡片正面写上元素符号,背面写上化合价,然后请各小组派代表进行比赛,每次请学生快速说出十张卡片上所写元素的化合价,计时,所用时间最少的小组应向全班介绍本组同学记忆化合价的妙法.在活动后教师可介绍化合价记忆口诀,学生也可以自编化合价口诀,并在课后尝试把口诀填在喜爱的歌中唱出来,并在第二天的课上向全班展示.这个活动将使枯燥的记忆过程转化为生动活泼的展示个人风采的活动,很受学生喜欢.单元课时分配课题1 一课时课题2 二课时课题3 一课时课题4 三课时单元教学建议鉴于本单元知识比较抽象,理论性较强,涉及的实验较少,因此在教学中教师可以采用讲授法与指导学生阅读、组织学生讨论相结合来进行教学.在教学媒体的选用上可采用多媒体课件或教学录像的形式将抽象的、微观的物质结构较生动地展现给学生.这既能激发学生的兴趣,又能培养学生的抽象思维能力.在讲授的过程中,教师应设计出一个个问题情景,让学生带着问题观看录像、阅读课文、思考讨论,引导并帮助学生进行自主学习.课题1采用的教学过程和手段：（一）引入新课后,请学生以“我想像中的原子”为题,提出自己的想法.二建议寻找录像、动画片,边看边叙述或边讲边图示,用创设的情境来展示原子内部的结构,让抽象思维变换为形象思维.三利用表4—1、表4—2学会寻找关系必要时点拨,例如：①原子中质子数=电子数②核内质子数就是核电荷数③质子数和中子数不一定相等④质子数+中子数=相对原子质量⑤构成原子的必要粒子是质子和电子,决定原子种类的是核内质子数,它必不可少⑥电子质量忽略不计,但最外层电子数量却决定元素的化学性质.原子核极小,但却是原子质量的集中之处.四相对原子质量的教学过程中,建议应用上教版上的图片,很直观地表示出相对原子质量的推导过程.五有条件的学校可用动画演示卢瑟福a粒子散射实验,请学生试着对实验现象进行解释.参考网址如下：课题2教学过程和手段(一)通过学生把字母“a,r,e”组合成不同单词的活动,引出世界上的万物是由有限的基本成分组合而成的,从而引出元素的概念.通过形象的课件解释元素概念的含义.元素概念是教学难点,因为它比较抽象,而且对于“具有相同核荷数的一类原子的总称”中的“一类原子”这一定义,在没有同位素知识准备前,学生难以理解,所以设想是否可在这里给出信息让学生判断氢的三种同位素的原子属于何种元素,让学生理解同种元素的质子数相同.(二)元素概念的困难还在于实际使用中容易跟原子概念混淆.学生搞不清在分析宏观组成时用元素,在研究微结构时用原子；另外,学生还搞不清“元素”与元素组成的“单质”之间的区别,建议可以用跟踪练习的方法帮助学生理解.例如以潍坊市2004年的一道中考选择题来进行讨论,引导学生归纳比较元素、原子、物质、分子四个概念之间的联系.化学课程准解读第96页有一段说明：“不要求学生罗列原子和分子、原子和元素、组成和构成在涵义上有什么异同,只要求学生能在结合实例的说明中能正确使用这些概念,领会它们的区别就可以了.在教材课题3的内容中有关于这些基本概念的联系图.可以看出,以上基本概念之间的内在联系在教学过程中仍要讲透.(三)对于本课题的讨论,可以动画的形式向学生展示水的分解过程,让学生领悟自然界基本组成的简单性,形成化学变化过程中元素不变的观念. (四)学生了解了元素定义后,应着重向他们介绍元素在地壳里的分布.可结合本课时的活动与探究,让学生在课前准备资料,通过课堂上的发言和交流,让学生领悟自然界基本组成的简单性.五对于元素符号的教学,可让学生自己找出记忆元素符号的方法,通过当堂比赛,找朋友书写相似的元素符号等活动,改变枯燥的记忆模式.,与日常生活联系紧密的常见元素按原子序数记忆,为高中学习作准备.六联系中文名称造字规律,帮助学生了解元素的分类及其单质存在的状态.建议按元素分类、字母相同,偏旁一致等方式进行兴趣抄写.七元素周期表是新教材上的一个亮点,附页上的元素周期表是立体的,看上去象一座雄伟的建筑,每种元素占据着一个房间.在这样的情境下,可否让学生观察周期表的编排规律并自由发表意见.避免了老师枯燥的介绍.学生只要初步认识元素周期表就可以了,重在应用.两个活动与探究可以与练写元素符号结合起来,同时练习查资料、用周期表和写元素符号.课题3 教学过程和手段一离子的形成是本课题的核心,所以核外电子的排布是为教学作一个铺垫.可让学生对核外电子的运动模式进行猜想,然后尽量利用图示或多媒体,让学生明确核外电子的运动不同于宏观物体的运动,核外电子是分层排布的.这一过程的教学应当简单明了.二原子结构示意图是作为原子结构的一种表达手段,教学上不要求学生会画.可否利用教材上一些元素的原子结构示意图,让学生查找规律,找出金属、非金属、稀有气体元素原子的核外电子排布规律.三在学生理解了原子核外最外层上有8个电子只有一个电子层的具有2个电子的结构属于稳定结构后,学生自然可以理解离子的形成了.可让学生扮演不同的元素的原子,并在身上配戴上元素符号的标记和最外层电子数的标记.然后让学生去寻找自己的朋友,交友的目的是能让自己变成稳定结构.例如可让钠原子在一群原子中寻找朋友,然后双方交换电子,手拉手变成好朋友,还可让镁原子出去找朋友等等.这样的活动能大大激发学生的学习热情.四对于单质、化合物、元素、原子、分子、离子这些基本概念间的归纳整理,可以在课题2中归纳得出的网络图上进行补充,也可让学生自行设计图表进行归纳.课题4 教学过程和手段一化学式的含义可以利用图4—11理解.在进行讨论时教师补充可补充H2O2的含义.理解右下角小数字的意义.二根据表4—5列出组成物质的元素原子个数比是固定的,引出元素化合价,强调元素化合价对学习化学的重要性.对于教材81页上的叙述：“在单质分子里,元素的化合价为0”,我们在此提出,此种说法是否合理活动与探究内容可以在课上完成第1题,第2题可以回家自创完成,在第二课时展示表演.三应用化合价推求实际存在的化合物的化学式,并且学会正确地读出化学式,是一个反复练习的过程.可以让学生先在纸片上练习书写20个化学式,包括已经掌握的,然后让学生按自己的想法,把纸片上的化学式进行适当排列.当学生排列完毕时,还要说出自己的排列依据.在不同的排列方式中,学生可找出很多化学式书写的规律,如单质、氧化物、简单化合物等的书写方法.然后再请学生读出纸片上的化学式,体会化学式的读法.通过这样的游戏和活动,可以让学生体会到自己发现规律的快乐,学习到研究问题的方法,这是很重要的一种体验.四有关相对分子质量的计算,要设置教学情境,让学生体会到化学的定量计算在生活中的应用.教师可以先展示一些药品或钙片等的说明书,例如钙尔奇D片上的说明：本品主要成分碳酸钙1500毫克相当于钙600毫克,接着提出设问：这些数据是什么意思是如何得到的.通过这样的情境创设,把化学计算带入了生活,使他们认识到本课题的知识在日常生活中是有用的.单元评价建议第四章单元物质构成的奥秘单元测验A卷一、选择题20题1、下列元素符号中,书写错误的是A、钾KB、氦arC、汞HgD、铝Al2、地壳中含量最多的元素是A、0B、SiC、FeD、Al3、下列物质属于纯净物的是A、波尔多液B、水银C、生理盐水D、石油4、某微粒的结构示意图为 ,下列有关该粒子的说法错误的是A、该粒子的原子核内有17个质子B、该粒子为阴离子C、该粒子最外层电子数为7个D、该粒子在化学反应中易得到电子5、某矿泉水标签上印有的主要矿物质成分及含量如下单位为㎎/L：Da—20、K—3、Zn—、F—等.这里的Ca、K、Zn、F是指A、原子B、分子C、单质D、元素6、元素符号周围的数字有不同的含义,下列符号中只表示“2个氢原子”的是A、2H2 B、H2C、2HD、2H+7、与元素化学性质关系最密切的是原子的A、质子数B、中子数C、电子层数D、最外层电子数8、1998年中国十大科技成果之一是合成纲米氮化镓化学式为CaN.已知氮的原子结构示意图为. 若在氮化镓中Ca有化合价为+3价,则N有化合价为A、+3B、+5C、-3D、+19、下列关于双氧水H2O2组成的叙述正确的是A、它是由H2和O2组成的 B、它是由两个氢原子和两个氧原子组成的C、它是由氢、氧两种元素组成的D、它是由水和氧原子组成的10、下列微粒结构示意图表示阳离子的是A、B、C、D、11、我国计划在2007年发射一颗绕月探测卫星,其任务之一是寻找一种能源——氦3.氦3原子核是由一个中子两个质子构成的,其原子核外电子数为A、1B、2C、3D、612、小华用凉开水养鱼,不久鱼儿全死了.下列解释合理的是A、凉开水中几乎不含氧元素B、凉开水中几乎不含氧原子C、凉开水中几乎不含水分子D、凉开水中几乎不含氧气13、下列粒子的结构示意图中,表示同种元素的粒子的是①②③④A、①②③B、③④C、①②D、①④14、ClO2是一种高效安全的杀菌消毒剂,其中氯元素的化合价是A、+2B、+4C、+5D、+615、下列各元素的原子结构示意图中,表示从属元素的是A、B、C、D、16、在CO中,碳元素与氧元素的质量比是A、3：8B、1：2C、1；1D、3：417、含磷洗涤剂含有Na5PxP10,其洗涤废水任意排放会造成环境污染.已知在该化合物中磷的化合价为+5,则x应为A、1B、2C、3D、418、今年五月一日起实施的新交通法规加大了对酒后驾车的处罚力度.测试酒精既可用电子仪器,双可用化学方法.某兴趣小组利用物质颜色变化验证酒精的存在,其做法是：向盛有硫酸溶液的试管中加入少量的红棕色三氧化铬晶体CrO3,然后向其中滴加酒精,生成绿色硫酸铬溶液Cr2SO43和CO2气体.下列叙述正确的是A、反应前后Cr元素的化合价分别为+6、+3B、CrO3是还原剂C、反应前后Cr元素的化合价分别为+3、+6D、CrO3是氧化剂19、关于Na2O2、MnO2、O2、H2O2四种物质,下列说法中正确的是A、都含有两个氧原子B、都含有一个氧分子C、都含有氧元素D、都具有相同的性质20、下列含硫元素的物质中,硫元素有化合价最高的是A、SO2 B、H2SO4C、H2S D、Na2SO3二、填空题21、⑴某元素原子结构示意图为+16,该元素核内有______个质子；第二个电子层上有______个电子.⑵用符号表示：1个钠离子______；2个氢原子______,3个水分子______.⑶葡萄糖是一种营养物质,其化学式是C6H12O6,它是由______种元素组成,每个分子中共有_______个原子,含碳、氢、氧元素的质量比为______.22、用适当的数字和符号填空⑴一个氧分子_________.⑵二个镁原子_________.⑶+2价的锌元素_______.⑷三个五氧化二磷分子__________.23、从给定化合价的O-2、H+1、Cl-1、Cu0 、S+6五种元素中,选择适当的元素写出下列有关物质的化学式：酸性氧化物_______；无氧酸_______；单质_____.24、亚硝酸钠NaNO2是一种食品添加剂.它虽可保持肉类鲜美,但食用过量全会使用权人中毒.NaNO2中氮元素的化合价为______价.3分2003年10月15日,中国“神州五号”飞船载人航天取得成功.偏二甲肼是火箭推进器的常用燃料.根据偏二甲肼的化学式C2H8N2,你知道哪些信息即化学式表示的意义,回答不要求涉及相对原子质量.请写出三点：⑴______________________________________________⑵______________________________________________⑶______________________________________________1988年十大科技成果之一是合成纳米氮化镓CaN.镓Ca的原子结构示意图为.可知镓原子最外层电子数中________；容易_______填：“失去”或“得到”电子达到稳定结构.⑴某元素的原子结构示意图为,该原子核内有____个质子；最外层有____个电子；吻_____得或失电子.⑵用化学符号表示：2个氢原子_______；3个水分子______；1个镁离子_____.3分下图为四种粒子的结构示意图,请用对应的序号填空：⑴属于同种元素的粒子是___________.⑵具有相对稳定结构的泣子是__________.⑶某元素R形成碱的化学式为ROH3,则R元素对应的原子结构示意图可能是________.一氧化氮会造成大气污染,可它在人体中有独特的功能.有三位科学家由于对一氧化氮的研究所取得的医学成果,获得1998年度诺贝尔医学奖.一氧化氮也被誉为“明星分子”.请写出一氧化氮的化学式__________.制取调味精的主要原料是谷氨酸,谷氨酸的化学式为C5H9O4N,它由____种元素组成,其中C、H、O、N原子个数比为___________________素”.相信你在物质分类方面会发现其他的规律：⑴______________________________________________⑵______________________________________________三、综合计算题大脑营养学家发现,大脑生长发育与不饱和脂肪酸有关.从深海鱼油中提取出来的一种不饱和脂肪酸被称为“脑黄金”,它的化学式为C26H40O2,它是由______种元素组成的化合物,其中碳氧元素的质量比为______,每个“脑黄金”分子中含有_______个原子.“一杯牛奶强壮一个民族”,这是金鑫乳业公司的广告语.科学研究表明,人体中的钙元素主要存在于牙齿和骨骼中,并以羟基磷酸钙晶体Ca10PO46OH2形式存在,试求：羟基磷酸钙晶体Ca10PO46OH2中钙元素的质量分数.计算结果保留到小数点后一位下图是小杰使用的修正液包装标签的部分文字,这种修正液中甲基环已烷的相对分子质量是__________,假若其中甲基环已烷的质量分数是75%,则含甲基下图为哈药集团制药六厂生产的“新盖中盖牌”高钙片标签上的部分文字,228442的相结分子质量为______,维生素D2中碳、氢、氧三种元素的质量比为_____________.⑵计算高钙片中碳酸钙的质量分数__________.⑶根据你对补钙产品的调查已有有化学知识,判断下列物质可作为补钙吕直接服用的是________填字母.A、氧化钙B、氢氧化钙C、葡萄糖酸钙⑷目前市场上的补钙产品很多,请你再举出一种补钙产品的名称_________不能使用本题中已出现过的名称.第四单元A卷答案一、选择题1、B2、A3、B4、B5、D6、C7、D8、C9、C 10、D 11、B 12、D 13、D 14、B 15、D16、D17、C 18、A 19、C 20、B二、填空题21、⑴16 8 ⑵Na+ 2H 3H2O ⑶3 24 6：1：822、O2 2Mg Zn+2 3P2O523、SO3HCl Cu24、+325、共3分,每空1分⑴偏二甲肼由碳、氢、氮三种元素组成⑵每个偏二甲肼分子由2个碳原子、8个氢原子、2个构成⑶偏二甲肼属于化合物其他合理答案给分26、3 失去27、⑴ 17,7,得⑵ 2H 3H2O Mg2+28、⑴ B和D ⑵ AD ⑶ C29、NO30、4 5：9：4：131、开的答案,合理均可得分三、综合计算题32、3 39：4 6833、%34、9835、⑴ 396 336:44:16 ⑵50%⑶C ⑷钙天力等。
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8.酚酞是一种常见的酸碱指示剂,其化学式 是
C2个0H分14子O4中,它共是有由___3____ 元素组成的,每
___38____个原0/7/18
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铁易得贫血症；缺碘会得甲状腺疾病等。但 某些元素过量，也会导致疾病。如钙吸收过 多，容易引起白内障、动脉硬化等，微量的 硒可以防癌，过量的硒则是致癌的因素之一
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回顾一下，本 课时你有了什 么新的收获？
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随堂练习
1.用“原子”、“元素” 、”分子”填空： 氧气、二氧化硫和二氧化锰三种物质中都含有 氧 元素。氧气是由氧分子构成的。1个二氧化硫 中含有一个硫 原子 和2个氧 原子 。 2.蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。由此你可推出蜡 烛肯定含有哪些化学元素？碳、氢两种元素 3.在某药瓶的标签上对所含的成分有如下说明：每 100g药片中含碘15g，铁1.2g,镁6.5g，锌0.15g,锰 0.1g。
物第
质四
构单
成元
的
课题2 元素
奥 秘
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H2O
O2
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CO2
我们的核电荷数都
是8，我们都有8
个质子，所以我们
统称为氧元素。
一、元素 元素是具有相同核电荷数(即核内质子数)
的一类原子的总称
1.元素种类: 到目前为止，人们在自然界中发现的元素有90 余种，人工合成的元素有20余种,这些元素组成 2020/7/1了8 3000多万种物质。
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思考讨论：这几个概念间有什 么内在的联系和区别？请用自 己的方式表示出来吧。
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宏观概念 (氧元素）元素
物质（如氧气）
微观概念 （氧原子）原子
分子（氧分子）
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2.自然界中元素的存在
地壳里各种元素的含量
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①地壳里各元素的含量差别较大,前五位 依次为:氧、硅、铝、铁、钙 ②生物细胞中各种元素的含量（质量分 数）：前五位依次为氧、碳、氢、氮、 钙 ③海洋占地球表面的71%，海水中含量 最多的最多的是氧，其次是氢，这两种 元素约占总量的96.5% ④太阳上最丰富的元素是氢，其次是 氦，还含有碳、氮、氧和多种金属元素
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3.元素与人体健康 人体中化学元素含量的多少直接影响人体的 健康。对健康的生命所必需的元素称为生命 必需元素。这些元素在人体中的功能往往不 能由别的元素来替代。大量研究表明，人体
必需的元素又20多种，除了氧、碳、氢 氮、钙、磷、硫和钾等含量较高外，还
有铁、铜、锰、锌、钴、碘等微量元素。 人体中缺少某些元素，会影响健康，甚而引 起疾病。例如，缺钙有可能导致骨质疏松、 畸形，易得佝偻病；缺锌会使儿童发育停 滞，智力低下，严重时会得侏儒症；缺钴、
A.质子数不同
B.中子数不同
C.相对原子质量不同 D.中子数和核外电子数
之和不同
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6.某物质经鉴定只含有一种元素,则该物质
A.一定是稀有气体
D
B.一定是纯净物
C.一定是单质
D.可能是几种单质的混合物
7.市场上销售的加碘食盐中的”碘”指的是 C
A.碘原子
B.碘离子
C.碘元素
D.碘分子
原子能表示种类又能表示个数，为什么 还要建立一个只表示种类而不能表示个 数的“元素”概念呢？ “一类原子”就是指其核电荷数相同而
核 内所含中子数并不一定相同的一类原 子，所以把它们归为一类，是因为它们 的化学性质相同，但由于中子数不同所 以它们的原子质量却不相同。
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小华用凉开水养鱼，不久鱼全死了。 下列哪个是合理的解释 D A、凉开水中几乎不含氧元素 B、凉开水中几乎不含氧原子 C、凉开水中几乎不含水分子 D、凉开水中几乎不含氧气
请你用图表表示该药中上述成分的含量 你认为上述成分是指分子，还是指元素？
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4.过氧化氢(H2O2)是隐形眼镜的洗液成分,下
列
B
有关过氧化氢的说法正确的是( )
A.它由氢气和氧气组成
B.它由氢元素和氧元素组成
C.它由一个氢分子和一个氧分子构成
D.它由两个氢元素和一个氧元A素构成 5.不同元素的最本质区别是( )