苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿
苏教版小学语文三年级下册全册教案
小学语文三年级下册全册教案苏教版小学语文三年级下册全册教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的苏教版小学语文三年级下册全册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
苏教版小学语文三年级下册全册教案1教学目标：知识目标能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过读、评、悟，体会赶海的乐趣。
能力目标培养同学有感情朗读课文的能力和阅读想象能力。
情感目标从读中感受“俺”童年赶海的乐趣，激发同学热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：有感情地朗读课文，体会赶海的乐趣。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、直接导入：同学们，今天俺们继续来学习11课《赶海》。
过渡：在预习课文，有不少同学对俺说：老师，俺从没见过大海，俺多想去看看啊。
今天，老师就满足大家这一要求，带你们去看看海，好不好?2、播放课件，同时配上歌曲《大海啊故乡》。
同学欣赏。
3、生谈感受。
(大海真美。
真壮观等)过渡：同学们都有一双能够发现美的眼睛。
是啊，大海真美啊。
今天俺们就在这么美的海边来赶海。
二、初步感受赶海的“趣”1、回忆课文，想想赶海给你留下什么样的印象?2、指名交流。
教师相机板书;趣3、同学自由朗读课文，边读边想：“俺”在海边做了哪几件有趣的事?4、生边读边考虑问题。
教师巡视。
5、读后交流，老师相机板书：追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾过渡：通过初读课文，俺们知道了课文写了小作者追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大虾这四件事。
在这四件事中，你觉得哪件事最有趣?有趣在哪?选一件你最感兴趣的事，再读一读，边读边想。
读慢一些，给自身留下足够的想象空间。
然后再把你想到的、觉得有趣的地方讲给你的同桌听。
6、同学读、想、说。
教师巡视。
三、精读感悟1、师：老师发现大家刚才读得都非常认真。
现在看谁想第一个给大家读他喜欢的句子。
2、指名交流汇报。
(按同学汇报的顺序来讲)A “海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好象不忍离开似的。
苏教版小学语文三年级下册第七单元集体备课
苏教版小学语文三年级下册第七单元集体备课一、教材简析三年级下册第七单元共有《恐龙》、《槐乡五月》、《海底世界》、《日月潭的传说》四篇课文，一篇习作和一个练习。
其中，这四篇课文语言生动，知识性强，可读性强。
课文都配有精美插图，能让学生图文对照的感受大自然的美，帮助学生熟读、背诵或者复述课文。
习作7是写日记。
练习7共安排了5个板块，内容包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
其中，处处留心和口语交际是练习的重点。
二、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读、复述课文，能够联系上下文理解词语的意思。
2、学会本单元40个生字，绿线内的29个只认不写，理解由生字组成的词语。
3、理解“窃窃私语”的意思，并能用“窃窃私语”造句。
4、初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。
5、通过多种形式让学生有层次的读课文，抓住课文中关键、准确、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。
6、能根据自己一天的所见所闻、所想所做，仿照选择一件有意义的事写成日记，做到格式正确，内容真实、明白、通顺，有重点;逐步培养学生写日记的习惯、7、通过学习课文，激发学生热爱自然的情怀和探索大自然奥秘的兴趣，并对学生进行热爱自然保护环境的教育。
8、引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，激发学生对家庭、对生活的热爱之情。
9、培养学生良好的书写习惯。
三、教学提示（一）、《恐龙》《恐龙》是一篇说明文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，字里行间流露出对恐龙的喜爱之情。
作者紧紧扣住文题，对恐龙做了较为全面具体的介绍。
恐龙生活在遥远的古代，谁也没有见过，它的种类、形态、和习性都是根据目前掌握的资料所进行的研究推测。
正因为如此，作者多处运用打比方、作比较、列数据等说明方法进行具体的描述，使读者如见其形、如闻其声，拉近了文本与学生的距离，增强了文章的可读性。
1、课前准备，尽量增加学生的知识储量。
苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿
苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿第一篇：苏教版三年级语文下册全册集体备课讲稿第一单元集体备课讲稿时间：第一周地点：中年级办公室出席人：主备人：过程及内容：教材分析：这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习1。
这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情，目的在于培养学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的思想感情。
教学理念：学生对写景的文章已有很多的接触，但这个单元的几篇描写较复杂，不仅有形象的比喻、拟人，而且还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生较远，学生应在老师创设的情境下，入情入境，去体验去感悟。
教学目标：1、知识与技能①正确认读生字，规范美观地写生字，会用词语造句，仿写段落。
②能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法理解课文内容，有感情朗读课文，对学生进行思维训练和语言训练。
把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读，激发学生仔细观察，初步诱发学生想像力。
3、情感态度和价值观通过有感情地朗读课文，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，培养他们热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识单元中的新字词，以及掌握学习的方法。
教学难点：理解课文，激发学生学会观察自然，热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
方法措施：1、扎实通过字词关，采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣。
比赛、抢答、猜谜语等形式很受欢迎。
把其放回句子当中，通过语境加强理解。
2、在阅读教学中，培养学生学会独立思考，通过多种的读书方式进行反复练读，使他们在读中充分思考，在文中情境中受到热爱大自然，热爱祖国的大好河山的情操的熏陶。
教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件课时安排：1、长城和运河 2 课时2、美丽的南沙群岛 2 课时3、庐山的云雾 2 课时习作１２课时练习1 3课时讨论摘要：**：我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？课前让学生搜集相关资料，课上进行交流。
苏教版三年级语文下册全册备课
教学内容：本册教材主要由“培养良好的学习习惯（六）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
教材分析：全册共安排8个单元，课文共26篇，每单元安排习作1篇，每单元安排练习1个。
全册书共安排生字374个，其中要求会写的248个。
本册编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐发展，提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，又有展示当代人物精神面貌的课文；既有赞颂革命英雄人物的课文，也有表现少年儿童日常生活的课文；有的课文主要介绍风景名胜，有些课文则主要介绍自然科学常识。
本册教材课后练习意在让学生认真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。
每个单元后面的单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，读读背背，写字，言语交际等。
教学目标：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
2、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
3、培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。
4、准确认读374个生字。
5、按笔顺正确书写、默写生字248个，并把字写端正、匀称。
6、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
7、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。
8、继续学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中的不理解的地方提出疑问。
9、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
10、留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。
11、能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，并学习使用标点符号。
教学重难点：1、培养学生养成良好的学习习惯。
2、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事情，能转述其基本内容，能讲述课文所写的事。
3、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
4、愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
三年级下册语文苏教版教案5篇
三年级下册语文苏教版教案5篇三年级下册语文苏教版教案1《槐乡五月》：版本：苏教版语文(第六册)年级：三年级教材分析：《槐乡五月》是一篇散文。
作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
*写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的生发开去。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着槐花，婀娜多姿，香气醉人。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如诗般动人，对称句式的错落有致，描写抒情的水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学准备：录音、挂图、小黑板、学生每人准备一串槐花教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、(出示实物槐花)同学们，这是什么?仔细观察，说说你观察到了什么?(实物观察激发学生学习兴趣，并且让学生对槐花的美、香有个感性认识。
)你知道槐树几月开花吗?2、板书课题3、针对课题质疑：看到题目，你想知道什么?(学生可能提出的问题：槐乡五月什么样子?那里的槐花什么样子?)二、初读课文，解答刚才的疑问。
(让学生在发现问题、解决问题的过程中学会学习。
)1、自由读课文。
2、讨论交流：从刚才的阅读中，你知道了什么?3、全班交流。
4、刚才读课文的时候遇到了哪些“拦路虎”(生字词)?想办法赶跑它。
5、学生默读课文，根据自己的学习情况，划出生字词，并用适合自己的方法学习生字。
苏教版三年级语文下册全册教案
5．注意写字姿势。
二、
口语交际
聊聊春节。
1．设问导入：今年的春节，你是怎么过的？你知道过春节时，咱们这儿有什么习俗吗？今天咱们一起来聊聊春节。
2．出示题目：聊聊春节
3．借助插图（贴春联、全家观看“春节联欢晚会”、舞龙灯、吃年夜饭、给老人拜年……）勾起回忆。
4．交流本地春节的习俗，也可交流其他地方过春节的习俗。
2、指导读题：美丽的南沙群岛。
1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音。
2、结合学生朗读纠正字音。
1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么？在课文中画出有关语句。
2、交流所画句子，齐读句子.
3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.
四、
学习生字。
五、
布置作业。
1、巩固生字。
(1) 认读生字新词及其所在的主要句子。
浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍
心旷神怡 星罗棋布 海龟
(2)查字典,说说这些词语的意思。
星罗棋布 心旷神怡
繁衍 碧波浩淼
2、指导书写，重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.
1、练读生字词，理解词语。
2、识记词语，描红。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
变幻、千姿百态、 瞬息万变
1、用钢笔描红课后第2题。
2、熟读课文。
板
书
设
计
教
学
反
思
课 题
3、庐山的云雾
分教时
2
教 学
目 标
1、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
苏教版小学级语文三年级下册全册说课稿
1长城和运河一、说教材本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文；主演让学生领会古代办感人民的辛苦；还要让学生增强热爱祖国的感情．二、说目标１、正确；流畅；有感情的朗诵课文；背诵课文．２、学习本课的生字；理解由生字构成的词语．领会古代办感人民的辛苦；增强民族骄傲感．三、说教法这里主要谈谈我的教法：第一；让学生看图；介绍长城和运河；让他们有个大概的认识．其次；让学生熟读课文；解讲课文粗心；让学生理解课文；而后在理解的基础上再读课文；加深对课文的印象．经过听课文磁带；让学生赏识；而后跟读．在读中让学生更理解课文的内容．最后；在熟读的基础上；让学生轻松的背诵课文．四、说过程一. 复习导入1.听写生字词 .2.指名有感情地朗诵第一部分 .3.哪个词表达了作者对长城的赞叹 ? 不朽二. 精读第二部分1.导读 .听录音并随着默读第二部分；而后画出作者叹息的句子.京杭大运河谱写了感人的诗篇2.讲读 .1察看书中插图；填空并回答以下问题."像绸带飘落在大地；银光闪闪；伸向天边 ." 这句话是把比成它们之间存在之处；你能谈谈吗 ? 相像之处在于 : 扁；柔；有光彩等2比较 :像绸带飘落在大地 .像绸带飘落到大地 .像绸带飘向大地 .3你从 " 北起国都北京；南到天堂杭州；京杭大运河谱写了感人的诗篇" 这4句话读懂了什么 ?前半句 " 北起国都北京；南到天堂杭州" 在构造上起什么作用 ? 过渡"感人 " 一词能否换成 " 不朽 "?3. 指导朗诵 .4 这部分构造完好同于第一部分；同学们自己先读一读；联系奇观的历史和特点；想想 : 朗诵时的语气能否也和朗诵第一部分的语气一致?6 同学们不如自己试着读一读.7 指名谈谈两大多数读法的差别.8 同座可分两大多数互读；相互纠正读得不当的地方.9 指名读；其余同学闭眼领会；听后纠正.10师读两部分同样的前两句；男生读两部分对于描绘特点的两句；女生读两部分对于抒怀的两句；齐读颂扬古代办感人民的两句 .三. 总结全文1.经过今日的学习；你读懂了什么 ?我们祖国的美不过在于两大奇观吗 ?2.文章仅赞叹了祖国吗 ?3.师总结 .四. 部署作业1.讲堂作业 .达成课后习题第三题 .2.课后作业 .五、说反省经过教课；发现图文联合的教课方式；学生很喜爱；在此后的教课中；还要多利用这样的形式进行教课．苏教版小学语文三年级下册讲课稿漂亮的南沙群岛一、说教材《漂亮的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文；这是一篇描绘风景的优美文章。
苏教版三年级语文下册全册教案
苏教版三年级语文下册全册教案Teaching plan of the third grade Chinese volu me 2 of Jiangsu Education Press苏教版三年级语文下册全册教案前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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26、剪枝的学问教学目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解剪枝是为了得到更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。
教学内容分析《剪枝的学问》这篇课文通过记叙“我”在桃园里看见王大伯忙着剪枝，感到疑惑不解，之后从王大伯口中了解到剪枝的目的，从中悟出“减少”是为了“增加”的哲理。
由此可见生活处处皆学问，要学会留心观察周围事物，在生活中学习。
整个文章按照事情发展的顺序，依循“生疑——释疑——明理”的线索进行叙述，感悟自然真实，有水到渠成的功效。
重点难点1.通过关键词语体会作者心情的变化，理解课文内容。
2.懂得“减少”是为了“增加”这个哲理，并融会贯通领会生活中的许多小事例中蕴涵哲理。
教学准备录音，小黑板教学时间（ 2 ）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一、导入新课二、初读课文三、教学生字字形，指导书写。
1、板书：剪枝。
你知道什么是“剪枝”吗？（拿把剪刀给小树修修剪剪。
）2、如果见到种果树的农民伯伯剪枝，你有什么问题问问他吗？3、劳动中的知识也不少，我们今天就来了解“剪枝的学问”。
揭示课题。
1、自读课文，要求（1）借助拼音读准字音，读通句子，长句子多读几遍。
苏教版语文三年级下全册教案
第一单元教材分析三年级的特点，是承上启下，就是从一二年级的认识字教学为重点，向加强阅读感悟转移。
翻苏版国标本第六册，我们不难发现教材有“五新”：题材新、立意新、角度新、结构新、语言新。
那么我就第一组教材作的一点思考，向大家汇报一下。
这一组教材共三篇课文，《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》这三篇课文都是写景的，都是景美、情美的美文，适合朗读感悟和积累运用。
我们可以把这三篇课文整合起来，成为一组“寻找美”的单元去综合处理。
本单元训练目的让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。
透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，在读中感受庐山云雾、南沙群岛以及万里长城、京杭大运河独特的美，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。
让学生懂得我们生活的环境，有的是大自然的恩赐，有的是前人智慧与汗水的结晶，所以我们应该以一颗感恩的心去对待生活，善待身边的一切，乃至微笑承受生活中的困难，甚至是痛苦，为第二单元的学习作好铺垫。
在一、二单元时，要有检查预习的环节，尤其是对朗读提出明确要求：⑴用普通话朗读，读准确、清楚，字字响亮，字字落实⑵做到“五不”：不误字、不少字、不多字、不别字、不重复。
⑶句段分明，停顿恰当，不唱读。
本单元的课文文质兼美，特别适合朗读感悟训练与积累。
可以通过多种形式的读，如想像画面读一读；议一议，说一说，以理解促读；看画面，看图片激发情感的读；联系生活实际帮助朗读；引读、评读、赛诗、配乐读、画一画再读等，从而达到“读好书”的目的，并水到渠成的将文字变为画面，映在学生脑海中；再将画面变成优美的文字深在学生心里，继而达到积累好词好句的目的。
本组课文还有一个特点就是条理非常明晰、特点鲜明。
是初步对学生进行段的概念和仿写的好材料。
如《长城与运河》一课，长城与运河各为一段，句式相仿，琅琅上口；《美丽的南沙群岛》一课，课文分别以“美丽传说”与“蓝色宝库”、“迷人的世界”三方面将南沙的美丽表现的淋漓尽致；《庐山的云雾》更是从云雾“随处都是”、“千恣百态”、“瞬息万变”来展示“云遮雾罩”的庐山的魅力，最后以“流连忘返”总结全文。
最新苏教版小学三年级下册语文说课稿全套(附小学语文说课模板)
最新苏教版小学三年级下册语文说课稿全套苏教版小学语文说课稿各位评委老师，上午好！我是号考生，我今天说课的题目是《》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析（说教材）《》是苏教版九年义务教育六年制小学语文第六册第（）单元第（）个课题，是一篇读课文。
在此之前我们学习了这为本节课的学习起到了铺垫的作用。
后面我们还要学。
可见本节课在整个教材体系中也起着承上启下的作用。
同时本节课也是由理论转变为实际的桥梁，在生活实际中也起着非常重要的作用。
二、学情分析（说学情）三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。
三、说教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”要求拟定以下教学目标：这就是我们的教学目标，下面我们来说说我们教学的重难点。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：1.重点2.难点五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
六：说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
说完了教学法，下面来说说我的教学过程。
七：说教学过程1.导入：（创设情境，激情导入）为了吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，（我会）宜采用间接导入的方法导入课题。
形成了"未成曲调先有情"的良好课堂基调。
苏教版三年级语文下册全册教案2
苏教版三年级语文下册全册教案2 2、美丽的南沙群岛教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学内容分析这是一篇描写景色的优美。
作者以生动、细腻的笔触向我们展现了南沙群岛的美丽风光与丰富的物产。
全文共有3个自然段。
第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置和历史。
第二自然段采用先总后分的方式着重介绍了南沙群岛的物产丰富。
第三自然段作者也采用先总后分的方式描写了南沙群岛的优美景色。
细细读来,仿佛在观赏南沙群岛的优美风光,了解南沙群岛的愿望,热爱祖国大好河山的情感由然而生。
重点难点语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学准备教学时间（2）课时第（一）课时教学过程教学环节师生活动设计意图一．直接导入，出示课题二．质疑课题，初步整体感知课文三．感知全文内容四．指导写字同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？（从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）1．对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究竟有多美丽？南沙群岛有哪些特色令人留连忘返？等等。
2．生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3．检查自学情况：（1）出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟（2）开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
（3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
（4）齐读词语，读好词语。
三年级语文下册苏教版教案5篇
三年级语文下册苏教版教案5篇三年级语文下册苏教版教案1教学目标：1.能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。
2.理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。
3.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学重、难点：1.能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。
2.能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。
教学过程：一、美读词语，复习旧知1.齐读课题2.学生“闯关”，旧知反馈漆黑一团一筹莫展挺身而出千辛万苦为民造福个别读、齐读3.读了上面的词语必然会让我们想起两个人。
上节课我们已经初读了课文，那课文讲了一件什么事情?谁能用上其中的几个词语说说。
【设计理念：对于三年级的学生来说，刚由集中识字后初接触段落，水平有限，而培养学生概括*主要内容的能力又是阅读教学中不可忽视的一部分，出示的词语其实就是整个故事，给学生降低了难度，经历了一个由扶到放的过程。
】二、板块教学，分步实施(紧扣上面美读的词语进行教学)(一)补白渲染，感受漆黑1.故事要有起因，谁来说说这个故事的起因?读第二小节2.没有了太阳和月亮，人间会是怎样的景象呢?句式训练：天地间没有了太阳、月亮，一团漆黑，人们看不见，看不见，看不见。
这日子真的没法过了。
人们。
(填一筹莫展，并利用此处的情境理解一筹莫展。
)【设计理念：此处的句式训练既培养了学生的口头表达能力，又轻而易举的让学生体会到没有太阳和月亮对人们生活的影响，为下文大尖哥和水社姐挺身而出的英雄形象奠定基础。
】(二)突出重点，感受形象1.出示第三小节，词语“一筹莫展”用红色字体出示问：究竟有没有办法呢?什么办法?2.指名交流：①恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。
②恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。
苏教版小学级语文三年级下册全册说课稿
1长城和运河一、说教材本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文；主演让学生体会古代劳动人民的辛苦；还要让学生增强热爱祖国的情感．二、说目标１、正确；流利；有感情的朗读课文；背诵课文．２、学习本课的生字；理解由生字组成的词语．体会古代劳动人民的辛苦；增强民族自豪感．三、说教法这里主要说说我的教法：首先；让学生看图；介绍长城和运河；让他们有个大致的了解．其次；让学生熟读课文；讲解课文大意；让学生理解课文；然后在理解的基础上再读课文；加深对课文的印象．通过听课文磁带；让学生欣赏；然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容．最后；在熟读的基础上；让学生轻松的背诵课文．四、说过程一.复习导入1.听写生字词.2.指名有感情地朗读第一部分.3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? 不朽二.精读第二部分1.导读.听录音并跟着默读第二部分；然后画出作者感叹的句子.京杭大运河谱写了动人的诗篇2.讲读.1 观察书中插图；填空并回答问题."像绸带飘落在大地；银光闪闪；伸向天边."这句话是把比成它们之间存在之处；你能说说吗? 相似之处在于:扁；柔；有光泽等2 比较:像绸带飘落在大地.像绸带飘落到大地.像绸带飘向大地.3 你从"北起首都北京；南到天堂杭州；京杭大运河谱写了动人的诗篇"这4 句话读懂了什么?前半句"北起首都北京；南到天堂杭州"在结构上起什么作用? 过渡"动人"一词可否换成"不朽"?3.指导朗读.4这部分结构完全同于第一部分；同学们自己先读一读；联系奇迹的历史和特点；想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?6同学们不妨自己试着读一读.7指名说说两大部分读法的区别.8同座可分两大部分互读；互相纠正读得不妥的地方.9指名读；其他同学闭眼体会；听后纠正.10师读两部分相同的前两句；男生读两部分关于描写特点的两句；女生读两部分关于抒情的两句；齐读歌颂古代劳动人民的两句.三.总结全文1.通过今天的学习；你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2.文章仅赞美了祖国吗?3.师总结.四.布置作业1.课堂作业.完成课后习题第三题.2.课后作业.五、说反思通过教学；发现图文结合的教学方式；学生很喜欢；在今后的教学中；还要多利用这样的形式进行教学．苏教版小学语文三年级下册说课稿美丽的南沙群岛一、说教材《美丽的南沙群岛》是苏教版小学第六册第一单元中的一篇讲读课文；这是一篇描写景色的优美文章。
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2014年春学期三年级语文第一单元集体备课讲稿时间：地点：三年级办公室出席教师：主持人：主备人：记录人：过程及内容：教材分析：这个单元安排了三篇课文《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》、习作1及练习1。
这些课文都抒发了作者热爱祖国的思想感情，目的在于培养学生热爱大自然，热爱祖国的大好河山的思想感情。
教学理念：学生对写景的文章已有很多的接触，但这个单元的几篇描写较复杂，不仅有形象的比喻、拟人，而且还有作者主观的想象和体会，并且描写的地点、景物离学生较远，学生应在老师创设的情境下，入情入境，去体验去感悟。
教学目标：1、知识与技能①正确认读生字，规范美观地写生字，会用词语造句，仿写段落。
②能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法理解课文内容，有感情朗读课文，对学生进行思维训练和语言训练。
把观察、想像、朗读有机结合、感学意境读、语言读，激发学生仔细观察，初步诱发学生想像力。
3、情感态度和价值观通过有感情地朗读课文，激发学生观察自然，了解自然的兴趣，培养他们热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识单元中的新字词，以及掌握学习的方法。
教学难点：理解课文，激发学生学会观察自然，热爱大自然，热爱祖国的大好河山。
方法措施：1、扎实通过字词关，采取多种符合儿童心理特征的教学活动激活他们的学习兴趣。
比赛、抢答、猜谜语等形式很受欢迎。
把其放回句子当中，通过语境加强理解。
2、在阅读教学中，培养学生学会独立思考，通过多种的读书方式进行反复练读，使他们在读中充分思考，在文中情境中受到热爱大自然，热爱祖国的大好河山的情操的熏陶。
教学准备：投影仪、录音机、挂图、多媒体课件课时安排：1、长城和运河 2 课时2、美丽的南沙群岛 2 课时3、庐山的云雾 2 课时习作１２课时练习1 3课时2014年春学期三年级语文第二单元集体备课讲稿时间：地点：三年级办公室出席教师：主持人：主备人：记录人：过程及内容：教材分析：《微笑着承受一切》记叙了我国女子体操队跳马运动员桑兰在参加一次世界性的体肓竞赛时意外地从马箱上摔下来，胸部以下完全失去知觉，而是微笑着承受常人无法承受的一切。
《雪儿》一课，讲述了小作者从受伤的白鸽重新飞上蓝天得到启示和鼓舞的故事，教育学生从小确立乐观向上的生活态度。
《花瓣飘香》是一篇洋溢着浓浓亲情的课，它通过一个小女孩摘花瓣送给生病的妈妈的事，赞美了小女孩爱惜花草，体贴妈妈的美好心灵。
学情分析：学生有初步的自学能力；能利用字典，理解生字新词的意思；能阅读程度适合的文章，能理解文章的主要内容；能正确、流利有感情地读课文；能写一些看图作文。
但学生创新的能力不高，习惯于听老师说，而不习惯于自己思考，自己去说，自己去想。
单元教学目标1、学会本单元30个生字，理解由生字组成的词语。
背诵课文，用课后重点词进行造句训练。
2、写一篇描写人物的作文。
3、给孩子以正确的导向，教会他们面对挫折，使孩子形成积极的人生态度，对孩子进行真、善、美的熏陶。
教学重点难点1、通过学习课文，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
2、体会桑兰坚强不屈的精神和乐观向上的人生态度。
教学方法1、通过学习课文，复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
2、在教学过程中，通过特定情境的创设，以形促读，以境促悟，让学生在读中生情、悟中激创。
课时安排：4、微笑着承受一切2课时5、雪儿2课时6、花瓣飘香2课时习作２２课时练习2 ３课时2014年春学期三年级语文第三单元集体备课讲稿时间：地点：三年级办公室出席教师：主持人：主备人：记录人：过程及内容：教材分析：第三单元包含四篇课文，一篇习作和练习3。
四篇课文分别是《菩萨兵》、《李广射虎》、《少年王勃》以及《大作家的小老师》。
尽管这四篇文章的内容虽不相同，但在文章写法上有一个共同点：都是按事情的发展顺序来写的。
在练习3的处处留心和读读背背中的小诗《时间》所称赞的人物品质与前面这几篇课文能够建立相似块。
如果我们从综合的角度来看待它们，就能在教学中实现整体建构。
这一单元主题为“名人故事”。
单元教学目标：1、学会本单元54个生字，会写39个生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文3. 明确本单元的人物故事都是按事情发展的顺序叙述的。
弄清文章是怎样按事情发展的顺序来写的，先写什么，再写什么，最后写什么，哪里是重点写的，段与段之间是怎样紧密联系的。
4. 学会抓住文本中的关键词句，走进人物内心，感悟人物品质，深入理解课文内容。
5. 复述故事《菩萨兵》、《大作家的小老师》，背诵积累《塞下曲》、《少年王勃》的三、四自然段。
6.在研读文本的过程中，教会孩子向古今中外的名人学习，促使孩子养成良好的习作习惯，形成积极的人生观、价值观。
7、认识词语的本义和引申义。
8、写好半包围结构的字。
9、口语交际：教会学生与人商量。
10、明白自己有一双会发现的眼睛，写下自己头脑中保存下来的精彩发现，把“我的发现”写得有意思。
教学重难点：1、掌握本单元较难读的词语。
2、练写本单元较难写的10个生字：藏、段、怨、耕、惕、搭、督、序、豪、预。
3、读通本单元课文中较难读的部分。
4、结合课文内容，理解课后思考题。
教学方法：《菩萨兵》这一课引导学生抓住文章中心句――最后一句作为课文研究的主题。
重点抓住朱总司令的三句话反复研读，通过理解“吃尽”“乌云”“糊涂”“怨不得”“尽心尽力”“种好”这些词语来体会军民之间的鱼水之情，从而理解题目为何叫“菩萨”兵的这一难点。
关于复述故事，我们可以适当提示学生复述的方法，比如可以根据故事发生的时间前后来复述。
《李广射虎》这一课引导学生在文本的三、四重点段反复阅读品味，抓住描绘李广射虎动作的词语，让学生体会描写的传神和生动；抓住李广随从感叹的情景，感受李广技艺高超产生的影响，从而达到对李广神勇无比这一难点的突破；《少年王勃》课文的第三、四自然段是重点，以第四自然段中的关键词“文思泉涌、笔走如飞”为突破口，由此带动全文，使文本的人物、中心都通过这一突破得到圆满的解决。
教学时可以这样处理：在熟读课文、有感情地朗读课文的基础上，启发学生谈谈对“文思如泉”、“笔走如飞”、“拍案叫绝”这些词的理解。
在一遍遍朗读、一次次体会的基础上，学生理解这些词语是水到渠成。
让学生通过这些词语感受少年王勃的才华横溢、文思敏捷、才智过人。
练习的处理：第4题，理解诗句的意思。
训练时，可以先让学生顺着诗句的顺序，说说字面的意思；再根据课文的第3节的内容，自己说说；要引导学生进行比较，找出不同来。
也可以再提高要求，引导学生欣赏诗句的对仗。
《大作家的小老师》上课前让学生质疑，会有学生问“大作家为什么拜小老师？”以这个问题为文章的切入点。
其中萧伯纳和小姑娘的对话最能凸现两人的性格特点，是课文的重点。
指导萧伯纳及小女孩说话时的语气，这个环节可以让学生再结合上下文理解一下，让学生感悟到，萧伯纳是为了带给小姑娘惊喜。
为全文理解萧伯纳是个谦虚自律的人打下基础。
同时引导学生通过学着萧伯纳的口吻”以及模拟萧伯纳说话的句式体会这位小姑娘的天真、纯朴、可爱。
再联系课文第四自然段“不觉为之一震”让学生说说萧伯纳是个怎样的人？从而体会他的严于律己。
在这样理解了课文的基础上让学生自己做一回萧伯纳和小女孩，分角色试着读一读课文。
最后再回归到上课前同学疑问：大作家为什么拜小老师？练习学生的说话能力，同时帮助学生回顾本节课所学内容。
关于练习：第4题，比较两句话的语气。
这两句话，都是要别人做什么。
这样的句子，叫祈使句。
祈使句，有两种语气，一种是命令（第1句），另一种是请求（第2句）。
使用的对象是不同的，效果也会不一样。
可以在学生正确朗读的基础上，作适当的提示。
习作3先让学生默读例文，然后讨论：小作者发现了什么？再让学生说一说，生活中自己发现了哪些有趣的事情？重点指导学生使用自己积累的好词语以及使用打比方、拟人等修辞手法，把自己的发现写得有趣。
练习3处处留心练习的重点是指导理解“荡漾”。
上册教材中出现了“漾”这个字，要求联系上下文确定这个字的意思，这个练习的目的是让学生认识词语的本义和引申义，感受汉语语言的丰富内涵，有助于准确、鲜明、生动地运用词语。
教学“读读背背”时，我们可以引导学生结合课文《少年王勃》了解成语的意思，教学时，我们不要孤立地去解释词语的意思，可以说出其中一个成语的意思，学生根据意思说出是哪个成语即可。
口语交际教学时，应指导学生看懂图意，并说说在遇到这样的情况时，如何和别人商量。
其中处处留心和口语交际是练习的重点。
课时安排：７、菩萨兵2课时8、李广射虎2课时9、少年王勃2课时10、大作家的小老师2课时习作3 2课时练习3 3课时2014年春学期三年级语文第四单元集体备课讲稿时间：地点：三年级办公室出席教师：主持人：主备人：记录人：过程及内容：教材分析：本单元包括3篇课文和一个综合练习。
这三篇课文的内容虽然不同，但都表现了作者热爱大自然的思想感情。
《赶海》叙述了“我”童年时代跟舅舅赶海的一件事，抒发了作者热爱大海、热爱生活的思想感情。
《荷花》是一篇写景的散文。
课文描写了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。
《古诗两首》描写了祖国的名山名水。
《习作4》写看图写一段话，使学生学会运用标点符号。
练习4安排了五项内容，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字。
教学理念：在教学中充分利用教材中优美的语言文字，培养学生对阅读的兴趣，鼓励学生自主学习、自主探究，使学习个性化。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，解由生字组成的词语。
3、能说出在童年的记忆里发生过的一些趣事。
4、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
5、学习文中抓住主要景物进行描写的写作方法。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
2、学会本单元生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能说出在童年的记忆里发生过的一些趣事。
教学难点：1、学习抓住主要景物进行描写的写作方法。
2、理解课文内容，学习文中描绘的自然景色，体会文章所表达的情感，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。
教具准备：投影仪、投影片、录音机、词语卡、小黑板。
课时安排：11、赶海2课时12、荷花2课时13、古诗两首2课时习作4 2课时练习4 3课时2014年春学期三年级语文第五单元集体备课讲稿时间：地点：三年级办公室出席教师：主持人：主备人：记录人：过程及内容：教材分析：本单元阅读部分的三篇课文都是儿童喜闻乐见的科普童话，文字浅显，故事引人入胜，是孩子们喜欢的类型。