10.4 沉与浮导学案
10.4沉与浮导学案
10.4沉与浮 10- 4 新授课 1学习目标〉〉〉〉〉1.理解物体的沉浮条件。
2.知道鱼、潜艇、气球等的沉浮原理。
3.能应用沉浮条件解释一些简单问题。
知识回顾〉〉〉〉〉1.浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它________________________。
这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮=_______=__________。
2.当物体浸没在液体中时,它排开液体的体积等于_____________。
即V排=V物1、物体的沉浮条件（观察教材P66图10-4-2、图10-4-3）总结物体的浮沉条件：浸入液体里的物体同时受到重力和浮力两个力，所以物体的浮沉取决于两个力的大小关系：当F浮______G物，ρ物_______ρ液，物体上浮，当F浮______G物，ρ物_______ρ液，物体下沉，当F浮______G物，ρ物_______ρ液，物体悬浮，上浮的最终结果是________，下沉的最终结果是________，悬浮，即物体可以停留在任何深度。
2、沉浮条件的应用（一）潜艇（1）观察P67 、图10-4-5为潜水艇漂浮、下潜和上浮的原理示意图。
请你说说看，潜水艇是靠改变来实现浮与沉的。
潜艇在水下工作时，因为体积_____，所以排开水的重力_____，所受浮力_____。
当打开舱门充水时，G潜艇_____F浮，潜艇下沉；将空气压入水舱，排出海水，G潜艇_____F浮，潜艇上浮。
（2）动手做：做一个潜艇①．把模型浸没在水中从管中吸气，模型将怎样运动？并说明原因。
②．向管中打气，模型将怎样运动？并请说明原因。
③．实验中，若无论怎样推动注射器的活塞向里打气，模型都不能浮起来，原因可能是什么？（二）热气球（1）如图是一个用轻纸袋制作的简单的热气球,热气次种 良种球是利用什么方法升起来的？（2）假如由你来设计一个带吊篮的热气球,你怎样控制热气球的升降？（三）浮船打捞浮力打捞法就是让沉船恢复浮力，使沉船浮出水面。
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计
教科版八年级物理下册《10.4沉与浮》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理下册第四章《物质的世界》中的第十节《沉与浮》。
本节内容主要包括物体在液体中的沉浮规律、阿基米德原理以及浮力的计算。
具体内容包括：1. 物体在液体中的沉浮现象，以及影响物体沉浮的因素。
2. 阿基米德原理的实验原理及操作步骤。
3. 浮力的计算公式以及如何利用浮力解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解物体在液体中的沉浮现象，掌握影响物体沉浮的因素。
2. 使学生能够理解并运用阿基米德原理解释生活中的浮力问题。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力的计算。
2. 教学重点：物体在液体中的沉浮现象，影响物体沉浮的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（包括浮力计、物体、液体等），PPT。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如轮船、救生圈等，引导学生思考沉浮现象，激发学生的兴趣。
2. 实验观察：让学生观察实验器材在液体中的沉浮现象，引导学生发现影响物体沉浮的因素。
3. 理论讲解：讲解阿基米德原理，并通过PPT展示相关实验步骤和结果。
4. 浮力计算：教授浮力的计算公式，并进行例题讲解。
5. 实践练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力等。
六、板书设计1. 物体在液体中的沉浮现象及影响因素。
2. 阿基米德原理。
3. 浮力计算公式。
七、作业设计1. 完成实验报告表格，记录实验数据和观察结果。
2. 运用浮力计算公式，解决几个关于浮力的实际问题。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
2. 拓展延伸：可以让学生课后查阅相关资料，了解沉浮现象在生活中的应用，如船舶、潜水艇等。
也可以让学生思考如何利用浮力原理设计一个简单的浮力装置。
《沉与浮》导学案
【例2】如图所示，甲、乙是将相同的密度计分别放人两种不同液体中的情形，由图可知；(1)密度计在两种液体中受到的浮力相比较：F甲＿＿F乙。(选填“>”、“＝”或“<”)
(2)两种液体的密度相比较:ρ甲＿＿ρ乙；
四、自我检测
1．一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是( )．
密度计（图7-30）是测量液体密度的工具。它是一根上部标有刻度、形状特殊的玻璃管。管下部的玻璃泡内封装如小铅丸或汞。用密度计测量液体的密度时，它所受的浮力总是等于它所受到的重力。你能说说它的道理吗？
答：________________________________________________________________________________
大型的热气球主要是由气袋、钢索、吊篮、喷嘴、液化气储罐及各种仪表组成，如图7-34所示。热气球的巨大气袋中充满了空气。用喷嘴加入气袋中的空气，空气受热膨胀，热气球的浮力增大；当浮力________重力时，热气球便上升。如果熄灭火眼，气袋中的空气变冷，体积缩小，热气球浮力减小；当浮力_______重力时，热气球便下降。
A.木块大B.钢球大C.一样大D．无法比较大小
4.一密度均匀的Biblioteka 心物体悬浮在某一种液体中，若将此物体均分成两块，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( )。
A.将上浮B．将下沉
C.仍然是悬浮D．以上情况都可能出现
5.一平底水泥船(截面可近似看作长方形)截面积为10m3，空载时船的吃水深度为10cm，满载时吃水深度为lm。这艘船的自重为＿＿＿＿N，最多能装货物的重为＿＿＿＿N。(g取10N／kg)
实验序号
教科版八年级物理下册第十章4.沉与浮教学设计
教科版八年级物理下册第十章4. 沉与浮教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第十章第四节“沉与浮”。
本节内容主要包括物体的沉浮原理、阿基米德原理以及浮力的计算。
教材通过实验和实例引导学生探究物体在水中的浮沉条件，使学生理解和掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实验和实例，理解物体的沉浮原理，掌握阿基米德原理，知道影响浮力的因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮原理、阿基米德原理、浮力的计算。
难点：阿基米德原理的理解和运用，浮力计算公式的应用。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮力计、物体、水等）、多媒体设备。
学具：教科书、笔记本、测量工具。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如石头在水中的沉浮，引发学生对物体沉浮现象的思考。
2. 探究物体沉浮原理：学生分组进行实验，观察和记录物体在水中的浮沉情况，引导学生发现物体的沉浮与物体密度、液体密度之间的关系。
3. 介绍阿基米德原理：通过实验和讲解，让学生理解阿基米德原理，知道浮力的大小与排开液体的体积和液体密度有关。
4. 浮力计算：引导学生运用阿基米德原理，计算物体受到的浮力，并学会使用浮力计进行测量。
5. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决实际问题，如船只的载货量、潜水艇的浮沉等。
六、板书设计1. 物体的沉浮原理2. 阿基米德原理3. 浮力计算公式七、作业设计1. 请用所学知识解释石头在水中的沉浮现象。
答案：石头在水中的沉浮现象是由于石头的密度大于水的密度，所以石头会下沉。
2. 一艘船的载货量是如何确定的？答案：船的载货量是根据船的浮力来确定的。
船的浮力等于排开水的重量，船的载货量等于船的浮力减去船的自重。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和实例，让学生掌握了物体的沉浮原理和阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。
八年级物理下册 第十章 第4节 沉与浮导学案(新版)教科版
八年级物理下册第十章第4节沉与浮导学案（新版）教科版第4节沉与浮【学习目标】XXXXX：1、理解物体的浮沉条件2、根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小3、浮力在生活中的应用【重点】1、理解物体的浮沉条件2、根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小【难点】根据物体在液体中的浮沉状况计算物体所受的浮力大小【教学设计[教师]/整理笔记[学生]】XXXXX：【预习自测】【知识链接】1、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
GF浮GF浮(2)请根据示意图完成下空。
GF浮F 浮G下沉悬浮上浮漂浮 F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = Gρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液>ρ物处于动态，V排=V物处于动态 V排<V物受非平衡力处于静态受非平衡力处于静态受平衡力受平衡力(3)、说明：① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(2/3)ρ 分析：F浮 = G 则：ρ液V排g =ρ物Vgρ物=（ V排／V）ρ液=23ρ液③ 悬浮与漂浮的比较相同：F浮 = G 不同：悬浮ρ液=ρ物；V排=V物漂浮ρ液﹥ρ物；V排<V物④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F 浮与G或比较ρ液与ρ物。
⑤ 物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ物= Gρ/ (G-F)⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。
2、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高，）规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几；规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
沉与浮导学案
《沉与浮》导学案年级---- 学科 ----- 课题----- 授课教师----一、学习目标：1,有选择的研究自己感兴趣的问题，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题。
2,能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的效果。
3,知道改变物体沉浮的方法。
能说出水中物体会受到水的浮力。
二、学习重难点：1,学生独立设计实验，科学、实事求是的描述实验想象。
2,用不同的方法改变物体的沉浮，并归纳方法。
三、预习任务：插图中哪些物体会浮起来？哪些物体会沉下去？四、自主探究：怎样改变物体在水中的沉浮？哪些物体在水中会浮起来，哪些物体在水中会沉下去？（小组讨论，向全班汇报）会浮起来的物体：泡沫塑料、牙签、蜡烛、铅笔、木块等。
会沉下去的物体：橡皮泥、铁钉、钢板、石块、钥匙、玻璃球等。
（小组实验，要做好向全班汇报的准备哟！）方法：轻轻地将材料贴近水面后再放入水中，每次放一种材料，注意观察实验中出现的现象与我们的讨论结果是否一样。
如何改变物体的沉浮？我能解决！(老师相信你们是最棒的！小组讨论、汇报) 让瓶子沉下去的方法有：灌水、装石子、捆上重物、打碎、不盖盖、重物压、在瓶子上打孔等。
让橡皮泥浮上来的方法有：捏成船形或碗形、放在浮的物体上、裹住能浮的物体、捏成空心球等。
概括起来，改变物体状态的方法包括：改变物体的轻重、改变物体的体积、改变液体的比重。
此外，还可借助别的物体。
五、自主检测六、归纳提升：1、我的新收获_________________________________________________2、我还想继续研究的是_________________________________________七、自我评价：我在___方面表现好，今后需注意_____，愉悦指数 （）。
《沉与浮导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《沉与浮》导学案一、导言《沉与浮》是一部由法国作家阿尔贝·卡缪所著的小说，被誉为20世纪最伟大的文学作品之一。
本书通过主人公梅尔索的心里独白，探讨了人生的意义、自由意志以及存在主义的核心理念。
通过本次导学案的进修，我们将深入探讨小说的主题、人物性格以及作者的写作手法，帮助学生更好地理解和欣赏这部经典之作。
二、进修目标1. 了解《沉与浮》的主题和背景；2. 分析主人公梅尔索的性格特点及其演变；3. 理解作者的写作手法和风格；4. 能够独立思考并表达对小说的看法。
三、进修内容1. 《沉与浮》的主题和背景1.1 主题：自由意志与人生意义1.2 背景：二战后的法国社会，存在主义思潮的兴起2. 主人公梅尔索的性格特点及其演变2.1 初始性格：淡漠、无所谓2.2 变化过程：对生活的反抗、对自由的追求2.3 最终性格：接受现实、坦然面对生活3. 作者的写作手法和风格3.1 心里独白：通过主人公的思想和情感展现故事3.2 暗示和象征：通过细节和隐喻揭示主题3.3 叙事节奏：升沉跌宕，引人入胜四、进修任务1. 阅读《沉与浮》，分析主题和背景，撰写读后感；2. 分析主人公梅尔索的性格特点及其演变，撰写人物分析；3. 探讨作者的写作手法和风格，撰写文章评判；4. 小组讨论，分享观点和感想。
五、进修评判1. 学生对《沉与浮》的主题和背景有深入理解；2. 学生能够分析主人公梅尔索的性格特点及其演变；3. 学生能够理解作者的写作手法和风格；4. 学生能够独立思考并表达对小说的看法。
六、拓展延伸1. 阅读其他阿尔贝·卡缪的作品，比较其风格和主题；2. 了解存在主义思想的发展历程和影响；3. 深入探讨自由意志和人生意义的话题。
通过本次导学案的进修，置信同砚们能够更加深入地理解和欣赏《沉与浮》，并在思想上得到启发和提升。
希望同砚们能够积极参与讨论，展开思维，发现更多的文学之美。
祝大家进修愉快！。
教科版物理八年级下册：10.4沉与浮-教案
教案：教科版物理八年级下册 10.4 沉与浮一、教学内容1. 物体的沉浮现象及其影响因素；2. 浮力的概念及其计算；3. 物体的浮沉条件的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握物体的沉浮现象及其影响因素，理解浮力的概念及其计算方法；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 培养学生的观察能力、实验能力、思维能力及团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算及物体的浮沉条件的应用；2. 教学重点：浮力的概念及其计算方法，物体的浮沉条件的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、盐；2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体、水、盐等）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述一些生活中的沉浮现象，如船只浮在水面上、石头沉入水底等。
2. 探究浮力的概念：让学生进行实验，测量不同物体在水中受到的浮力，引导学生发现浮力与物体在水中排开的液体体积有关。
3. 浮力的计算：讲解浮力的计算方法，即浮力等于排开的液体体积乘以液体的密度和重力加速度。
4. 物体的浮沉条件：引导学生分析物体浮沉的条件，即当物体受到的浮力大于等于其重力时，物体浮在液体表面；当物体受到的浮力小于其重力时，物体沉入液体底部。
5. 例题讲解：运用浮力的计算方法和物体的浮沉条件，解决一些实际问题，如计算物体在水中的浮力、判断物体在水中的浮沉状态等。
6. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法和物体的浮沉条件，解决一些实际问题，巩固所学知识。
7. 浮力在生活中的应用：引导学生思考浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 浮力的概念及其计算方法；2. 物体的浮沉条件的应用。
七、作业设计1. 计算物体在水中的浮力；2. 判断物体在水中的浮沉状态；3. 思考浮力在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生探究其他影响浮力的因素，如物体形状、液体密度等，提高学生的探究能力。
沉与浮教案（五篇材料）
沉与浮教案（五篇材料）第一篇：沉与浮教案活动名称：《沉与浮》活动目标:1、知识:(1)感知物体在水中的沉浮现象。
(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
2、技能:(1)能按照老师的要求有序的完成实验。
(2)能与同伴沟通、交流与合作来探索调节物体沉浮的方法。
3、情感:(1)乐意参加探索沉与浮的小实验。
(2)初步形成对科学活动的兴趣。
活动重点:(1)感知物体在水中的沉浮现象。
(2)学会用简单的图标(↑↓)来记录结果,表示物体的上浮和下沉。
活动难点:探索调节物体沉浮的方法。
活动准备:1、每组一个脸盆,盆里有半盆水,擦手毛巾。
2、每组银币、钥匙、石子、钉子、塑料瓶、泡沫板、吸管各一份。
3、每组一张记录纸,一只笔。
活动过程:一、谜语导入：1、师:小朋友喜不喜欢猜谜语？老师这里有一个特别有意思的谜语，想请小朋友们来猜一猜？“用手拿不起，火烧就生气，做饭和洗衣，都得把它请”是什么？幼:是水。
2、师：老师这里有一盒神奇的水，这盒水啊特别爱玩游戏，这不就有一个物体宝宝想要跟它玩游戏。
3、出示物体，教师做示范，让幼儿观察物体入水后发生了什么。
4、出示记录表，介绍记录表上的物体图片，并告诉幼儿如何记录。
（把实验的结果记在记录纸上，沉下去做一个“↓”浮上来做一个“↑”）二、实验:沉与浮1、幼儿进行分组，每组挑选一位小组长，帮助填写记录表。
幼儿按意愿动手实践,教师注意观察记录,针对性地指导;注意观察幼儿的表现.2、求证记录表，将幼儿叫回，看一看幼儿自己进行实验的结果。
如果有不一样的，教师再次进行实验求证。
三、提升实验(一)怎样使浮起来的东西沉下去1、师:我们浮上来的物体宝宝有哪些？沉下去的物体宝宝有哪些？现在沉下去的物体宝宝想浮上来，浮上来的物体宝宝沉下去，请小朋友们帮助他们吧。
2、幼儿尝试。
(如果幼儿一下子想不到办法,可以给幼儿1-2分钟的时间去尝试。
3、教师提问幼儿实验的方法。
并加以总结。
活动延伸：请小朋友们回到家中再次进行沉与浮的科学实验。
8104第十章第四节导学案 浮与沉
⑷热气球：改变球内气体__________来控制浮沉。
1、释疑。2、以物讲理。
小组为单位小结，每组进行归纳
【课堂板书】
综合小结定论
1、独立完成反馈练习。
2、小组交流合作讨论出结果
【反馈练习】
1.质量是300g的空心铁球重_______N，当它悬浮在水中不动时，它受到的浮力是_______N。（g取10N／kg）
物体的浮沉取决于其所受的_________力和________力大小的关系。
(1)漂浮F浮_________G
(2)上浮F浮_________G
(3)悬浮F浮_________G
(4)下沉F浮_________G
问题：物体的漂浮与悬浮有什么相同点和不同点？
（补充：计算浮力的方法）
②从密度的角度认识物体的浮与沉
1、指导练习
2、纠错
自我反思本节课在学习上存在的问题
【课后反思】
反思本节课的设计及对今后导学案设计的思考
4.一个塑料球，放在酒精中悬浮，放在水中漂浮，则该塑料球在两种液体中所受浮力（）
A、在酒精中所受浮力较大B、在水中所受浮力较大
C、一样大D、无法比较
5.质量为200g的物体，浸入盛满水的容器中，溢出120g的水，则此物体将（）
A、浮在水面上B、悬浮在水中
C、沉到容器底部D、无法判定
⒍密度计是一种测量的仪器，是利用的条件来工作的，把一支密度计放在不同液体中，它受到的浮力都，这是因为密度计的重力不改变。
2、实验探究：物体的浮沉条件：
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ①从受力情况分析物体的浮沉
观察：鸡蛋在清水和浓盐水中运动情况，了解物体的浮与沉究竟取决于什么？（结合课本进行实验探究。）
教科版八年级下册物理第十章第四节沉与浮 导学案导学案
《第十章第四节：浮与沉》导学案主备人：审核：初中物理备课组时间：【学习目标】1.知道浮力的几种计算方法。
2.如何灵活的运用浮力计算公式。
教学重、难点：理解浮力计算公式。
灵活运用浮力计算公式来解决实际问题。
【预习导航】1、阿基米德原理的内容：表达式：2、浸在液体中的物体，受到两个力的作用：一个是；一个是。
物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的关系。
3、浮力的计算方法（1）、___________________________________（2）、___________________________________（3）、___________________________________（4）、___________________________________【课堂探究】【探究一】：物体的沉浮条件1、物体的浮沉决定于_________和__________关系；当_______________时，物体上浮，静止时物体漂浮液面；当_______________时，物体悬浮；当_______________时，物体下沉，静止时物体沉于底部。
2、对于实心物体，也可据密度关系判断：当__________ 时上浮；当___________ 时下沉；当___________时悬浮；【探究二】：控制沉与浮———浮力的利用：1、轮船：原理：轮船的大小：排水量是________________________________________ .单位：分析：一艘轮船从江河到海洋，质量__________，重力__________，浮力__________，排水量__________，船身__________ 。
2、潜水艇：潜水艇是通过_______________________________实现上浮和下沉的。
3、热气球：热气球和飞艇是利用___________________升空的。
【课堂总结】【当堂达标】1.一个重2N的钩码，把它挂在弹簧测力计下浸没在水中时，弹簧测力计的读数是1.2N，则钩码受到的浮力是多少？2.把体积相同的木块和铁块置于水中，木块浮于水面，铁块沉入水底，设水足够深，试比较它们受到的浮力大小，F木________F铁。
教科版八年级物理第十章《10.4沉与浮》教学设计
教科版八年级物理第十章《10.4 沉与浮》教学设计一、教学内容1. 物体的沉浮现象及其原因；2. 物体的浮沉条件及其应用；3. 阿基米德原理；4. 浮力的测量。
二、教学目标1. 让学生理解物体的沉浮现象，掌握浮沉条件的应用；2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：物体的沉浮现象及其原因，浮沉条件的应用，阿基米德原理。
难点：阿基米德原理的理解和应用，浮力大小的测量。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括浮力计、物体、液体等）。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、救生圈等实例，让学生思考为什么这些物体能够浮在水面上。
2. 知识讲解：讲解物体的沉浮现象及其原因，阐述浮沉条件的应用。
3. 实验演示：进行阿基米德原理的实验，让学生直观地了解浮力的产生原因。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论浮力大小的影响因素，引导学生运用所学知识分析实际问题。
5. 例题讲解：讲解浮力计算的典型例题，让学生掌握浮力计算的方法。
6. 随堂练习：布置浮力计算的练习题，及时巩固所学知识。
8. 作业布置：布置课后作业，包括浮力计算题和应用题。
六、板书设计板书内容：10.4 沉与浮一、物体的沉浮现象1. 定义：物体在液体中的浮沉现象2. 原因：物体所受浮力与重力的关系二、浮沉条件1. 浮力大于重力：物体上浮2. 浮力等于重力：物体悬浮3. 浮力小于重力：物体下沉三、阿基米德原理1. 定义：物体在液体中受到的浮力等于它排开液体的重力2. 公式：F浮 = G排四、浮力的测量1. 方法：浮力计2. 步骤：测量物体在空气中的重量，测量物体在液体中的重量，计算浮力七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 应用题：分析现实生活中一个有关浮力的问题，如船舶载重、救生圈的使用等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对浮力知识的掌握程度，以及教学中需要改进的地方。
《物体在水中的沉与浮》导学案
《物体在水中的沉与浮》导学案
学习目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。
3、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
学习重点：同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。
学习难点：帮助学生及时纠正自己的错误概念。
学习准备:水槽1个，物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜橡皮），实验记录表（教材第2面）。
一、课前自主
1、把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。
2、观察更多物体在水中的沉浮：分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。
三、课外延伸
物体在水中是沉还是浮
砖块沉
木块浮
塑料块浮
猜测与沉浮相关因素：体积大小、轻重、形状、材料、
是否空心等。
沉与浮 优秀导学案
《沉与浮》 导学案班级：______ 姓名：_______学习目标：（1）理解浮沉条件。
（2）利用沉浮条件解释轮船、潜艇、热气球等工作原理。
（3）能应用沉浮条件解释生产、生活中的简单问题。
课前知识准备1、二力平衡：如果物体在两个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡，简称二力平衡。
二力平衡条件：作用在同一物体，大小相等，方向相反，在同一直线。
2、阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，等于它排开液体所受重力。
即：F 浮=G 排=ρ液gV 排 新课学习一、物体的沉浮条件观察：鱼的沉浮思考：鱼是如何在水中实现上浮或下沉?物理加油站 “鱼鳔（读作bi ào ）”，硬骨鱼类，大多数都有鳔。
鱼鳔的体积约占身体的5%左右，其形状有卵圆形、圆锥形、心脏形、马蹄形等。
鱼鳔内含空气，通过鱼鳔肌调节鱼鳔的收缩或膨胀来改变自身体积，近而改变其在水中所受到的浮力，实现下沉或上浮。
交流1上浮 漂浮 悬浮 下沉F 浮G 物 F 浮 G 物 F 浮 G 物 F 浮 G 物综上所述：鱼是通过改变自身的______，来实现沉浮。
鱼鳔G F 浮 G F 浮 F 浮G G F 浮活动：将鸡蛋放入清水中，鸡蛋将处于何种状态？你能想办法让鸡蛋浮起来吗？ 器材：烧杯、清水、鸡蛋、食盐、搅拌棒（笔芯）实验反思：当我们向水中______时，液体的______将增大，所以鸡蛋所受的______增大，当鸡蛋所受浮力______其重力时，鸡蛋______。
交流2：沉浮条件在生活、生产中的应用请同学们认真观看微视频，结合教材P67-68，分析下列实例。
1、轮船（图1）是利用了______的技术，使钢铁制造的物体可以漂浮在水面上。
轮船的大小一般由“排水量”（满载时排开水的质量）来反映，因为轮船漂浮在水面上时，其所受浮力______其自身重力，所以排水量越大，轮船除去自身重力后的载重量就______。
2、潜艇（图2）是靠人工的方法排水或吸水，来改变__________实现上浮、下沉。
《物体的浮与沉导学案》
《物体的浮与沉》导学案导学目标：1. 了解物体的浮力与重力的观点；2. 掌握浮力与物体浮沉的干系；3. 能够诠释物体在液体中的浮沉原理。
导学内容：1. 物体的浮力和重力；2. 物体在液体中的浮沉原理；3. 影响浮力大小的因素。
导学步骤：一、导入1. 引入问题：你知道为什么有些物体能够漂浮在水面上，而有些物体会下沉吗？2. 提出进修目标：通过进修本课内容，我们将了解物体的浮力与重力的干系，掌握物体在液体中的浮沉原理。
二、进修1. 物体的浮力和重力- 重力：是地球对物体的吸引力，使物体向下运动。
- 浮力：是液体对物体的支持力，使物体向上运动。
2. 物体在液体中的浮沉原理- 当物体的重力大于浮力时，物体会下沉；- 当物体的浮力大于重力时，物体会浮起。
3. 影响浮力大小的因素- 物体的体积越大，浮力越大；- 物体在液体中的密度越小，浮力越大。
三、总结1. 通过进修，我们了解到物体的浮力与重力之间的干系，以及物体在液体中的浮沉原理；2. 物体的浮沉取决于物体的密度和液体的浓度。
四、练习1. 如果一个铁块和一个木块同时放入水中，哪个会浮在水面上？为什么？2. 为什么橡皮泥能够漂浮在水面上？五、拓展1. 了解一些实际生活中的应用，如船只的浮力原理等；2. 自行设计实验，验证浮力与重力的干系。
六、作业1. 思考：为什么有些飞机能够在空中飞行？2. 撰写一篇关于物体的浮与沉的文章，包括浮力与重力的观点、物体在液体中的浮沉原理以及影响浮力大小的因素。
通过本次导学，置信同砚们对物体的浮与沉有了更深入的了解，希望大家能够在实践中运用这些知识，拓展自己的科学视野。
愿大家在进修的道路上越走越遥，不息探索科学的奥秘！。
【K12学习】沉与浮教学设计与导学案 优质课
沉与浮教学设计与导学案优质课第四节《沉与浮》教学设计【教学目标】1．知识与技能理解沉浮条件；了解改变物体浮沉的方法；利用浮沉条件解释轮船、潜艇、气球等的原理；能利用浮沉条件解决简单问题。
2．过程与方法通过乒乓球的浮沉演示实验及分析，认识物体的浮沉条件；通过学生设计实验“使浮在水面的物体沉下去，使沉在水底的物体浮起来”，了解改变物体的浮沉状态的方法；通过实例分析，进一步知道浮沉知识在生活以及生产中的应用，如轮船、潜水艇、气球和飞艇等；讨论打捞沉船的方案，学以致用。
3．情感态度与价值观通过本节课学习，激发学生的想象力与创造力，使他们在动手动脑中解决浮沉的实际应用的问题，体验浮沉知识在生活中应用的乐趣。
并通过学习树立学生学习的信心，激发学生强烈的学习欲望，寓教于学。
另外，通过学习，也使学生对当今科技发展有一定的认识，把人类进步发展为己任，有学好物理的信心和决心。
【教学重点】1．理解沉浮条件。
2．掌握改变浮沉条件的方法及其在生活中的具体应用。
【教学难点】1．掌握改变浮沉条件的方法。
2．应用浮沉条件解释问题。
【教学用具】1．教师演示实验器材：三个配重不同的乒乓球、圆柱形玻璃缸、小泡沫、大石头、水槽、蜡烛、木块、铁块、牙膏皮、量筒、潜水艇模型、塑料袋、酒精灯、浮筒模型、抹布。
2．学生分组实验器材：四人一组，每组配备盛水烧杯、牙膏皮、鸡蛋、小番茄、小玻璃瓶、铝箔、盐、玻璃棒、抹布。
1/7【教学过程】教学环节教师活动现场制作浮沉子，问：关于这个小魔术你想知道些什么一、情境引入师：引入课题，板书探究内容 1、沉浮条件 2、控制沉与浮 1．演示实验师：我们通过实验观察浸没在水中的乒乓球的浮沉情况。
用三个外观相同的乒乓球，依次夹取并浸没入水中。
松开手后，请同学们观察乒乓球的不同浮沉情况。
介绍悬浮、下沉、上浮、漂浮。
师：有同学知道老师是怎么操作的吗？ 2．受力分析师：浸没在液体中的物体，为什么会有不二、物体的浮沉条件同的浮沉状态呢？请同学们完成学案上对乒乓球的受力分析，并总结物体的浮沉条件。
八年级物理下册 第十章《物体的沉与浮》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第十章《物体的沉与浮》导学案（新版）新人教版第章《物体的沉与浮》导学案基本环节基本内容组织教学知识梳理【学习目标】1、通过物体的浮沉现象的实验研究、知道物体的浮沉条件；培养学生思维能力和实验研究能力；2、知道物体和液体密度对浮沉条件的影响；3、通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活和社会中的应用；知道密度计、潜水艇、热气球的原理。
【预习过程】1、将物体浸入水中时会出现那些现象：上浮、、、、。
2、浸在液体中的物体如果下沉了，是因为（选“浮力小”、“重力大”或“物体的浮力大于受到的浮力”）。
智慧碰撞【学习过程】将橡皮泥、苹果、蜡烛、铁块、乒乓球、装有不等沙子的密封小桶等浸没在水中，这些物体在水中将怎样运动？上浮的物体有：下沉的物体有：。
怎样使下沉的小桶浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？方法：①改变物体自身的。
如：。
②改变物体所受的。
如：。
可见改变物体的和的关系就可以改变物体的浮与沉。
那么在物体在水中的不同状态，重力和浮力之间会存在怎样的关系呢？根据前面学习的二力平衡条件和力与运动的关系知识，结合教材图10-33，分析物体处于不同情况下的受力大小情况，完成下表中的内容。
物体所处的状态或变化情况V排与V物的关系重力与浮力的关系漂浮上浮悬浮下沉[阅读]阅读“生活物理社会”，了解潜水艇的浮与沉原理。
潜水艇是靠改变实现浮与沉的。
拓展延伸判断物体浮沉的另一种方法。
根据重力和浮力的关系我们还可以推导出另一种判断浮沉的方法。
对实心的物体而言：G物=mg= 根据阿基米德原理可得：F浮= G排= 对于浸没的物体而言：V物V排利用浮沉条件的关系可推导，若悬浮根据F浮=G物，可得ρ物ρ液[ 总结] 上浮：F浮 G物；V排 V物；ρ物ρ液物体的浮沉条件下沉：F浮 G物；V排 V物；ρ物ρ液漂浮：F浮 G物；V排 V物；ρ物ρ液悬浮：F浮 G物；V排 V物；ρ物ρ液例题：一物体漂浮在水面上（甲图），露出液面的体积为浸入液体中体积的1、5倍，则物体的密度是，若把此物体放入另一液体中（乙图），发现物体漂浮在液面上，且有一半露出水面，则次液体的密度是。
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ρ液gV排<ρ物gV物
又∵V排= V物
∴ρ液<ρ物
F浮=G
ρ液gV排=ρ物gV物
又∵V排= V物
∴ρ液=ρ物
ρ液>ρ物
V排< V物
ρ液<ρ物
处于动态(运动状态不断改变)，
受非平衡力的作用
可以停留在液体中的任何深度处
“上浮”过程的
最终状态
下“下沉”过程的
最终状态
处于静止状态，受平衡力的作用
2、浮沉条件公式的巧妙变形
物理10.4《沉与浮》导学案
编号：004
课题
10. 4沉与浮
课时
1
课型
新授课
设计者
郑和瑞
审核
石珩
使用时间
2014-4-21
备注
学习目标：
1.知道浮力的几种计算方法。
2.如何灵活的运用浮力计算公式。
教学重、难点：
1.如何理解浮力计算公式。
2.如何灵活运用浮力计算公式来解决实际问题。
温馨提示：
1、浸在液体中的物体，受两个力的作用：一个是竖直向下的重力；一个是向上的浮力。物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的关系。
2、对于实心物体，也可据密度关系判断：当___________时下沉；当____________时悬浮；当__________上浮。
问题2：浮力的利用：
(1)轮船：是利用_____________________________原理制成的，排水量是1000t表示的意义是____________________________________。
物体在液体中漂浮的条件是F浮=G物，如果我们知道物体浸在液体中的体积是物体整个体积的1/n，那么，利用漂浮条件公式F浮=G物，可推导出物体的密度就是液体密度的1/n，即ρ液>ρ物/n
巩固提升：
1.一个重2N的钩码，把它挂在弹簧测力计下浸没在水中时，弹簧测力计的读数是1.2N，则钩码受到的浮力是_____________.
课前热身：
1、阿基米德原理：
2、二力平衡的条件：
3、同一直线上反方向的二力的合成，合力的方向。
课堂探究：聚焦目标1：物体的沉浮条件
问题1：物体的沉浮条件
1、物体的浮沉决定于_________和__________关系；当____________时下沉；当___________时悬浮；当____________上浮。
4.体积是5dm3的铁球重39.2N，将其放入水中，它将（）
A.上浮B.下沉C.、悬浮D.无法判断
5.一木块漂浮在水面上，有4/5的体积浸入水中，则此木块的密度是：_________kg/m3，若把它放在某液体中，露出液面的体积为1/3，那么该液体的密度是：_________kg/m3。
6.水面上浮着一物体，露出水面和浸在水里的体积之比是2∶3，则此物体与水的密度之比是_________；当物体浮在另一种液面上时，露出液面和浸在液内的体积之比是1∶3那么这种液体和水的密度之比是_________。
2.把体积相同的木块和铁块置于水中，木块浮于水面，铁块沉入水底，设水足够深，试比较它们受到的浮力大小，F木________F铁。
3.一个物体挂在弹簧秤上，弹簧秤的示数是15N，当物体的1/3体积浸入水中时，弹簧秤的示数是1.35N，将物体继续浸入，当1/9体积露出水面时弹簧秤的示数为（）
A.4NB.11NC.13N D.14.5N
(2)潜水艇是利用_________________________原理制成的。
(3)热气球：热气球和飞艇是利用空气浮力升空的。
学习方法点津
1、实心物体浮沉的判断方法如下表：
上浮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
下沉
悬浮
漂浮
沉底
F浮>G
F浮<G
F浮=G
F浮=G
F浮+ FN=G
F浮>G
ρ液gV排>ρ物gV物
又∵V排= V物
∴ρ液>ρ物