六年级上册美术教案-11镜头里的花｜人美版(2014秋)

课题人美版6年级上册10课故事里的人——“活”的雕塑课型造型·表现课时1课时
教学目标1.学生通过欣赏古今人物雕塑作品，了解活雕塑知识。

通过观察分析尝试雕塑作品，学习雕塑创作中美的法则。

2.学生通过游戏模仿及对人物雕塑的学习，尝试运用美的法则，通过身体造型组合表现出贴近学生生活，传递学生情感的雕塑作业。

3.学生通过欣赏现代人物雕塑的美与文化内涵，激发去寻找、去发现，去创造的热情，享受创造带来的快乐。

重点
1.学生通过欣赏分析雕塑作品，学习雕塑中美的法则。

2.学生通过身体造型去体会雕塑的美和情感文化内涵。

难点1.学生通过小组合作活动方式，以身体造型群体组合作业表现出有一定形式美感和情境的雕塑作业。

2.运用雕塑美的法则和美术的词汇语言去解读和评价作业。

准备工作美术课件PPT 数字号码牌
教学环节教师活动学生活动设计意图
一、游戏导入PPT音乐“定格游戏”
教师击掌1声学生活动击掌2
声学生静止身体击掌3声回位
静息集中注意力到老师
活动身体，由动态到静止造型的
游戏。

对学生的活动评价，强调规则。

学生们运动
身体玩定格
静止游戏。

感受身体造型
活动，激发学
生兴趣。

让学
生集中注意
力，并树立规
则意识，为后
面的活动做铺
垫。

提出问题，引
发学生思考
提问：你认为，我们刚刚定格的静止的身体造型是雕塑吗？
带着问题进入今天的学习。

出示课题板书：雕塑
提问：在日常生活中，你见过哪些雕塑？它是用什么材料制作的？有什么用？生1：认为是
雕塑
生2：不是雕
塑
生：学校，
中庭，校门
口
链接学生日常
生活，拉近雕
塑与他们的距
离感。

回忆旧
知，承上启下。

二、欣赏代表性雕塑的了解雕塑知识（以人物雕塑为主），认识了解活雕塑艺术形式，并认识理解艺术创造才能让静物变成雕塑这一重要过程。

介绍中西方雕塑的历史发展，师
生在欣赏中了解古代雕塑的造
型、材料、功能等特征。

PPT中西方雕塑历史
西方
1史前雕塑（维纳斯）一张
2古典雕塑（古希腊米隆、文艺
复新米开朗基罗、法国浪漫时期
罗丹）三张
3现代雕塑（贾科梅蒂）一张
中国
1、新石器时代（陶头像）一张
2、古代雕塑（秦汉时期兵马佣、
隋唐时期佛像、宋元明清观音像）
三张
3、现代雕塑（蔡元培像）一张
生：石头陶
泥
通过欣赏观察
学习雕塑的知
识，了解雕塑
的特征。

PPT,现代雕塑欣赏
引导欣赏，材质，主题，功能相较之前古代雕塑，有了丰富的发展。

波普艺术认为所有材料都可以用
来做雕塑，你们觉得用人的身体当材料可以做雕塑么？
PPT，最早用活人做的雕塑
乔治兄弟会唱歌的雕塑
介绍“活”雕塑相关知识
板书：人的身体
造型
提问：静止的身体就是雕塑么？教师总结：艺术的再创造后才能够成为雕塑。

板书：艺术的创造
PPT，出示中国的老北京活雕塑提问：小组讨论活雕塑的优点？生：可以
生思考
生：有的是
生：非常快
自由
方便
容易改
……
学生欣赏并了
解现代雕塑形
式多样、材料
丰富的特点。

认识活雕塑这
一新的艺术形
式。

通过活雕
塑引出用身体
造型能快速创
设情境完成雕
塑作业。

教师板书活雕塑特点：
快速自由、灵活多变、营造情境
三、在游戏雕塑作业中探究学习新的艺术形式。

通过剖析雕塑作品学习的雕塑创作中美的方法。

PPT，出示《老鹰抓小鸡》图片
利用“活”雕塑造型快速这一特
点，小组合作完成雕塑练习《老
鹰抓小鸡》游戏模仿人物造型的
肢体动作。

声音停，身体静止住，
保留一两组学生点评作品。

通过图像识别分析学习艺术家在
雕塑创作中运用的方法。

PPT，分析图像中的具体形态，位
置线，身体高低线，表情。

生模仿游戏
动作完成雕
塑业
学生点评
感受人物雕塑
的肢体造型，
为激发创作热
情。

深入分析雕塑
中运美的法
则，为小组创
作打基础。

生：分析说出美的法则，要有不同的造型，不同的位子，投入的表情才能创设出快乐的情境。

分析时候大家调整动作
小结板书：
动态各异
高低错落
位置不同
聚散变化
传神表情
学生根据所学调整刚才的造型练
习并点评。

四、分小组
合作，运用
美的法则，
用身体造型完成贴近同学们生活的雕塑作业。

分小组领作业（讲解作业要求）
123组吃火锅
45拔河比赛
78运动场上
教师巡视指导，记录各小组的作
业情况。

小组合作创
作雕塑作品
运用美的法则
完成作品。

享受创作的快
乐合作的喜
悦。

五、展示评
价分小组展示作业
学生介绍本小组作业以及其余小
组对作业进行评价。

从雕塑法则，到美术相关词语的
运用。

老师对学生的作业进行评
价，指导。

学生欣赏各
小组作业，
谈感受与评
价。

展评作业，让
学生获得创作
成就。

六、总结升
华
总结全课：
教师总结：
艺术来源生活，同学们仔细观察
生活，运用好美的法则，也能够
创作出有美的雕塑。

学生谈感受
和收获
总结升华
引发深层思考
板书
“活”的雕塑
动态各异快速自由高低错落灵活多变聚散变化营造情境位置不同发现美传神表情理解美
表现美
人的身体
造型
艺术的创造。