《会飞的孩子》教学案例与评析
六年级语文上册《会飞的孩子》评课稿湘教版
《会飞的孩子》
《会飞的孩子》这篇课文是湘教版六年级上册中的一篇课文，篇幅较长，内容较多，得分几节课讲完。
钟艺芬老师能很好地把两节课的内容压缩至一节课讲，把当讲的知识点讲得很到位，同时也突出了重点，突破了难点，这点是比较难做到的。
除此之外，她整个的教学环节设计很紧凑，上下连接得很到位。
在引导的时候能够很自然的把学生牵引过来，跟着自己的思路走，达到预期的教学效果。
在问题的设计方面，层次感很强，如：课上有一个片段是这样的：请问阿江第一次飞跃怒江的心情是怎么样的？生答：惊讶和疑惑。
教师马上引导，惊讶和疑惑可以概括为？惊疑。
那么在惊疑什么呢？嗯，对了，在惊疑怎么飞过来的？这一系列的问题在牵着学生去积极得深入地思考，便于更好地理解课文内容。
这堂课的最后一个环节是升华主题，钟老师播放了怒江人民的生活照，又提起了我们以及我们身边人的幸福生活，旨在让学生心中形成强烈的对比，珍惜现在的美好生活。
这一部分的主题升华上升到了一个比较高的层次，能够让学生把在课堂中学过的知识运用到生活当中去。
虽然钟老师的这堂课闪光点很多，但也还是有些不足的地方。
比如：播放怒江的视频时，只凸显了怒江的汹涌澎湃，没有展示出她是我们祖国美好山河中的一景，教师也没有点到这一点，没有很好地激起学生的热爱祖国的感情。
此外，前半节课评价与不够丰富，基本上都是“嗯，很好，请坐！”这种评价语，后半节课有所改善。
还有一整堂课下来，钟老师讲课的语气都太过生硬，在有些地方可以柔和一点。
1。
《会飞的孩子》教案
《会飞的孩子》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握故事的主要情节，了解“会飞的孩子”所传达的寓意。
2. 培养学生热爱生活、勇敢面对困难、积极进取的精神品质。
二、教学内容1. 故事《会飞的孩子》的阅读与理解。
2. 故事中主人公面对困难时的勇敢与坚持。
3. 学生通过小组讨论、分享，总结故事给自己的启示。
三、教学重点与难点1. 重点：理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 难点：引导学生从故事中获取启示，培养积极向上的精神品质。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入故事情境。
2. 互动式教学法：分组讨论、分享，增强学生之间的互动。
3. 启发式教学法：引导学生思考，激发学生的想象力。
五、教学准备1. 故事课件：《会飞的孩子》。
2. 相关图片、视频资料。
3. 教学卡片、奖品等。
六、教学过程1. 导入：展示图片，引导学生猜测故事内容。
2. 朗读故事，让学生跟读并模仿语音语调。
3. 分组讨论：故事中主人公遇到哪些困难？他是如何克服的？4. 分享讨论成果，总结主人公的勇敢与坚持。
5. 作业布置：让学生用自己的话复述故事，并写下心得体会。
七、课后作业1. 复述故事：让学生用自己的话将故事内容复述给家长或朋友。
2. 心得体会：让学生写下自己从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、分享环节的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：评估学生复述故事和心得体会的质量。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议。
九、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，再现故事中的场景。
2. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，互相鼓励。
十、教学反思1. 总结教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 关注学生的成长需求，不断优化教学方案。
六、教学活动设计1. 热身活动：通过简单的身体运动游戏，如“模仿飞行”动作，让学生放松身体，激发学习兴趣。
湘教版小学语文六年级上册《会飞的孩子》教案
《会飞的孩子》第二课时执教者 0605班谭建鹏教学目标：1．理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点。
2．学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
重点：1．从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点。
2．领悟环境描写对表现人物的作用。
难点：体会文章末尾作者表达的思想感情。
教学方法：自主、合作、探究、体验教具准备：PPT课件，小礼物（写有名人名言的书签）教学过程一、导入（1分钟）直接导入二、研读课文，理解内容（20分钟）（一）自主听课文朗读，弄清第一个问题：孩子们在哪里飞（9分钟）1、听朗读，体会环境描写（6分钟）（1）过渡语（1分钟）（2）听朗读，体会怒江的险（3分钟）（3）“我”经历的危险（2分钟）2、概括怒江的特点（2分钟）板书：险。
3、小结过渡（1分钟）（二）小组合作，解决第二个问题：孩子们是怎么飞的，并体会孩子们的性格特征（10分钟）1、自然过渡，小组活动（4分钟）2、汇报合作成果（4分钟）3、自由读。
（2分钟）（三）体会环境描写和侧面描写对于表现人物的作用。
小结过渡三、探究，突破难点：结尾句中“飞”的含义（6分钟）（一）听读17-18自然段，看图片，体会条件的艰苦和孩子们的乐（2分钟）分别板书：苦乐（二）齐读末尾段，感受飞的含义（3分钟）齐读最后一个自然段，思考这个问题，课件展示：课文结尾“飞得更高更高，更远更远……”中的“飞”和阿江飞越怒江的“飞”意思一样吗？表达了作者怎样的思想感情？）四、拓展体验（2分钟）写心里话送给远方的怒族朋友。
五、课堂小结、宣布下课（1分钟）播放歌曲汪峰《飞得更高》，深化主题。
板书设计：会飞的孩子险+苦=乐→赞美祝福。
《会飞的孩子》
关注环境因素的影响
除了遗传因素外，环境因素对孩子们的飞行 能力也有重要影响。未来的研究可以更多地 关注环境因素的作用，例如运动锻炼、饮食 和生活习惯等如何影响孩子们的飞行能力。
参考文献
06
文献一：作者，年份，标题
总结词
该文献对《会飞的孩子》进行了全面的文本分析，探 讨了小说中的人物形象、叙事手法和主题思想。
总结词
该文献关注《会飞的孩子》中的教育问题，探讨了小 说中的教育理念及其现实意义。
详细描述
该文献从小说的情节、人物形象和主题等方面入手， 深入挖掘其中所蕴含的教育理念。通过对小说中教师 、学生和家长等角色的细致描写，该文献揭示了作者 对当代教育问题的深刻反思和独到见解。此外，该文 献还结合现实生活中的教育案例，探讨了小说中所反 映的教育问题在现实中的普遍性和解决途径。
VS
《会飞的孩子》通过讲述一个普通男 孩如何通过努力和机遇最终实现了自 己飞翔的梦想，强烈地触发了我对于 这种欲望的共鸣。我认为，这部作品 所表达的情感和主题不仅仅是一种文 学表现，更是对于人类内心深处渴望 自由和探索的一种深刻揭示。
证据支持
在心理学领域，有很多研究支持我的观点。例如，马斯洛的需求层次理论指出，人类的需求可以划分为多个层次，其中最基 本的是生理需求，如食物、水和睡眠等。但是，在满足了这些基本需求之后，人们会追求更高层次的需求，如安全、归属感 、尊重和自我实现等。
环境因素
除了遗传因素外，环境因素也起着关键作用。例如，孩子们在成长过程中接受了大量的体 能训练和运动锻炼，这有助于他们发展出更好的飞行能力。此外，孩子们的饮食和生活习 惯也可能影响他们的飞行能力。
社会文化因素
社会文化因素对孩子们的飞行能力也有影响。例如，某些文化可能更鼓励孩子们参与飞行 活动，这使得孩子们在飞行方面得到更多的实践机会。
会飞的孩子教案3
会飞的孩子教学要求：1、朗读课文，理解课文内容，了解怒江环境之险，怒族孩子生活之艰难，性格之坚强。
2、明白“会飞的孩子”的含义，学习怒族孩子以乐观心态战胜不利的自然条件，乐观面对生活、面对未来的品格。
教学重点难点：1、重点：朗读课文，了解怒族孩子的“飞行”生活。
2、难点：体会少数民族孩子在艰苦的生活环境中坚持学习，健康成长的顽强品格。
教学准备：多媒体课件第二课时一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习16课《会飞的孩子》。
板题，读题。
通过学习我们了解到课题中“会飞的孩子”指的是谁？（阿江以及其他怒江的孩子）2、请同学们回忆一下，课文是按什么顺序写的，主要写了一件什么事？（本文是按事情发展的顺序写的。
主要写了“我”在阿江的邀请下飞越怒江，去他们学校参观的事。
）二、学习课文（一）、感悟孩子们的“飞”这是一群怎样的孩子呢？这些孩子真的会飞吗？他们是怎么飞的？让我们一起走进怒江，走近这群可爱的孩子。
1、课件出示：用自己喜欢的方式读课文，从文中找出描写阿江“飞”的语句，并说说你从中体会到了什么？在读之前，老师有一个小小的提示，请大家边读边将有关语句划记，划好的同学，把句子认真地读一读，多读几遍，然后把感受写在旁边。
边读边做批注，这是一种很好的学习方法。
2、全班交流，教师适时点拨，并指导朗读课文。
同学们，读了课文，让我们来交流一下，阿江是怎样飞的呢？（1）、“他在飞？千真万确，他是在飞。
”生：从中我体会到眼前的景象令作者难以置信。
（请试着读一读）生：从中我体会到作者感到十分惊讶。
你从哪里感受到的？你能把你的感受读出来吗？还从哪里读出了惊讶，带着你的感受读读。
师：惊讶是惊奇.讶异，作者第一次看见阿江飞，是多么惊讶呀，谁再来读读。
你读得真好，读出了惊疑. 惊讶，让我们像他一样读一读这句话。
阿江是怎样飞的？你还找到了哪些句子？（2）、“只见他张开着双臂，像鸟儿扑扇翅膀一样向我飞来。
眨眼工夫，他就飞过了惊涛滚滚的江面，飘然落地，站在我面前。
会飞的孩子阅读理解
会飞的孩子阅读理解《会飞的孩子》是一篇富有想象力和童趣的文章，它通过描述孩子们的飞行梦想和探险经历，展现了孩子们的无限可能和勇气。
以下是对这篇文章的阅读理解：一、文章内容概述《会飞的孩子》讲述了一群孩子因为渴望飞行，通过各种努力和尝试，最终实现了自己的飞行梦想。
文章以孩子们的视角展开，通过生动的描绘和丰富的想象，将孩子们对飞行的向往和追求展现得淋漓尽致。
二、主题思想分析1. 勇气和冒险精神：文章中的孩子们充满了勇气和冒险精神。
面对未知的飞行世界，他们并不畏惧，而是勇往直前，积极探索。
这种勇气和冒险精神是孩子们成长过程中宝贵的财富，也是他们实现梦想的动力源泉。
2. 想象力的力量：想象力是孩子们最宝贵的天赋之一。
在文章中，孩子们通过想象自己能够飞行，进而激发了他们去实现这个梦想的勇气。
想象力的力量不仅能够帮助孩子们超越现实的束缚，还能够让他们在追求梦想的过程中收获更多的乐趣和成长。
3. 友谊与合作：在孩子们实现飞行梦想的过程中，他们之间的友谊与合作起到了关键的作用。
他们互相帮助、互相鼓励，共同面对挑战和困难。
这种友谊与合作的精神不仅让孩子们的飞行梦想得以实现，还让他们在成长过程中学会了如何与他人相处、如何团结协作。
三、启示与意义《会飞的孩子》这篇文章给我们带来了许多启示和意义。
首先，它鼓励我们要勇于追求自己的梦想，不要被现实的困难和束缚所吓倒。
其次，文章强调了想象力的重要性，提醒我们要保持一颗充满好奇和想象的心。
最后，文章通过展现孩子们之间的友谊与合作，教会了我们如何与他人和谐相处、共同进步。
总之，《会飞的孩子》是一篇富有启发性和教育意义的文章。
它让我们更加深刻地理解了勇气、冒险精神、想象力和友谊与合作在孩子们成长过程中的重要作用。
同时，它也激励着我们勇敢地去追求自己的梦想，用想象力和勇气去创造更美好的未来。
最新湘教版小学语文六年级上册[会飞的孩子]优秀教学设计2(精品)
![最新湘教版小学语文六年级上册[会飞的孩子]优秀教学设计2(精品)](https://img.taocdn.com/s3/m/141654f101f69e3143329497.png)
最新湘教版小学语文六年级上册[会飞的孩子]优秀教学设计2(精品)《会飞的孩子》教学设计2教学目标：知识与技能1.认识、会写“窄、峡、颠、稳、讶、犷、揪、嘻、旷、幢”10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
过程与方法引导学生反复朗读、感悟、探究交流。
情感态度与价值观感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
重点、难点：1、从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟环境描写对表现人物特点的写作方法。
2、学习怒族孩子勇敢、乐观、积极向上的品质。
课时安排：两课时教学设计：第一课时一、激趣导入，揭示课题。
1、课件播放视频：咆哮的怒江，介绍怒江的相关情况。
2、课件出示相关图片，加深对怒江的印象。
3、同学们，刚才你们看到的就是怒江。
你可以用哪些词语来形容它呢？（惊涛滚滚、横冲直撞、惊涛骇浪、雄浑之美、波澜壮阔、汹涌澎湃……）4、揭示课题。
是啊，怒江两岸，危岩耸立，怒江激流正如它的名字一样，像一条发怒的野兽向前奔流，令人胆战心惊。
如果要你从怒江上飞过去你敢吗？可是，有一群孩子每天都要从波涛汹涌的怒江上飞过来飞过去。
让我们一起去拜访拜访他们吧！二、初读课文，识记字词。
(一)读通读顺课文，完成下列学习任务：1、用“—”标注生字新词，遇到不认识的字查字典；反复拼读生字新词。
2、借助工具书理解下列词语的意思：名不虚传横冲直撞时隐时现千真万确粗犷发怵倏地高旷3、标好自然段，理清文章条理。
（二）、检查自学情况。
1、认读生字：zhaǐ xiá diān wěn狭窄峡谷颠倒坐稳yà guǎng jiū xī惊讶粗犷揪着笑嘻嘻shū chù kuàng zhuàng倏地发怵高旷两幢2、认读下列词语。
名不虚传怒气冲冲奔涌险峻晃荡横冲直撞风吼雷鸣咆哮蓬勃溅起时隐时现从天而降弩弓嬉闹悬空千真万确惊涛滚滚火塘鼓动颤抖飘飘悠悠风声飕飕溜索纤细忽略零零星星临江而筑喧哗竹篾笆房。
最新湘教版小学语文六年级上册《会飞的孩子》优秀教案第一课时(精品)
《会飞的孩子》教案—第一课时教学目标1.会写本课10个生字2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子勇敢能干、天真活泼、热情友善的性格特点。
教学重点学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学难点学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学方法小组合作探究、启发式教学。
课前准备相关多媒体课件，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.师：看标题，这孩子是哪个地方的人？难道他真的会“飞”吗？今天，让我们一起走进课文，去领略一下这孩子的神奇的本领吧！2.播放手机精彩的导学成果二、新授（一）创设情境，揭示课题1.生字复习，齐读。
2.大家表现都非常棒，现在就一起去看看那位会飞的孩子吧！板书课题，齐读课题。
画下来。
比比谁最认真，最聪明找到答案！（二）看视频朗读，整体感知课文记叙了一件什么事？“我”在大峡谷行走时看见一群会飞的孩子在怒江上飞来飞去。
(三)学生齐读课文，理清文章主要内容1.怒江有什么特点？找出课文中描写怒江的主要文段，并体会对怒江这一环境描写对刻画人物的作用。
怒、险峻。
在课文的1、2自然段有具体的描写。
突出生活环境的恶劣艰苦，烘托出孩子们的勇敢能干。
播放怒江简介视频，让学生感受怒江特点2.课文写了哪些人飞跃了这条怒江呢？以阿江为代表的怒族孩子们的飞跃、我的飞跃。
3.他们是怎么飞过去的呢 (请找出相关的语段)？从中可以看出像阿江这样的怒族孩子怎样的人物性格特征?以阿江为代表的怒族孩子的“飞”在文中5、6、16自然段——借助溜索溜过怒江；“我”由阿江带着飞过去的（9-15自然段）；怒族孩子勇敢坚强、乐观豁达。
4.结合课文最后一段，看看课文除了写我们所能用肉眼看到的“飞”，还写了什么样的“飞”？这一种“飞”表达了作者怎样的思想感情？怒族孩子梦想中的“飞”，指的是怒族孩子们飞出大山，飞向世界的渴望；表达了作者的真诚祝愿，祝愿这些生活在艰苦环境中的怒族孩子们能够不断追求理想，追求美好的未来。
玩学结合 体验快乐――《会飞的娃娃》案例分析
玩学结合体验快乐――《会飞的娃娃》案例分析浙江省海宁市盐官镇丰士中心小学张敏玉《会飞的娃娃》是一节融制作与玩耍与一体的美术课，重点引导孩子利用蜡光纸、皱纸等材料在塑料袋或塑料薄膜上进行装饰，制作出一个漂亮娃娃，然后再系上线绳飞一飞、玩一玩。
但就是在这样一节趣味性强的美术课上，却让我恼火万分，第一次训斥起这些可爱的孩子。
上课前我精心准备了几个漂亮的塑料袋娃娃，在欣赏时孩子不时发出啧啧的赞叹声。
我自鸣得意，我相信孩子们在我的启发下一定会捕捉到灵感的火花，创作出富有个性的漂亮娃娃。
没想到，开始制作不到5分钟，一个调皮的男孩子就兴冲冲地跑到我跟前，说：“老师，我做好了，可以到外面玩了吧！”我看了一眼，真是大跌眼镜，一高一低的三角形眼睛，椭圆形的大鼻子下面横着一张龇牙咧嘴的大嘴巴，好丑的娃娃，我马上断然拒绝：“不行，再做好一点。
”孩子失望至极，无精打采地回去了。
随着时间的推移，同样的要求同样的情形又出现了好几次，而作业质量却没什么进展，我不禁大为恼火，训斥起来：“玩玩玩，就知道玩，不做好就不要出去玩。
”孩子愕然了，气氛一下子变得沉闷极了……课后我反思，这样做对吗？爱玩是孩子的天性，孩子提出这样的要求也情有可原，我又何必成为孩子张扬个性、放飞心灵的绊脚石，让孩子感觉老师的陌生与无情？我把孩子硬生生束缚在课堂，给孩子足够的时间和空间进行自由创作与探究，但缺少了孩子热情地参与又怎能达到预期的效果呢？作为教师，我应该采取什么措施，因势利导引导孩子正确处理好玩与学的关系，让孩子在玩中学，在乐中学？经过思索，我采取了两种不同的教学措施，设计了两堂完全不同的课，都取得了较好的教学效果。
一、让孩子在有趣的制作中体验快乐。
孩子喜欢到户外玩耍，无非是户外活动对他们来说更有趣，更有吸引力。
相比之下，用蜡光纸、皱纸进行粘贴活动对孩子来说却是非常的普通与常见，当然谈不上什么吸引力。
但如果我让此课的制作活动变得非常地生动有趣呢，我想孩子也一定会非常喜欢。
幼儿园大班社会公开课教案《会飞的娃娃》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《会飞的娃娃》含反思教学设计目标：1. 通过观看电视剧《会飞的娃娃》，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿理解坚持自己的梦想的重要性。
3. 培养幼儿的团队意识和合作精神。
4. 通过本次活动，让幼儿学会感恩和分享。
教学过程：一、引入老师播放动画片《会飞的娃娃》让孩子们观看，然后和孩子们一起讨论关于故事的问题。
例如：“你们看过这个电视剧吗？剧中的小女孩叫什么名字？她有什么特别的梦想？”通过引入，引导幼儿进入故事，提高他们对故事的兴趣，激发好奇心和探究欲望。
二、表演老师与幼儿进行表演，将故事情节表演出来，让幼儿通过动作和表情更好地理解故事内容。
在剧中，小女孩和小男孩非常努力地去追寻自己的梦想，在遇到困难时也没有放弃，最终实现了自己的梦想。
老师在表演时应注重语言的情感表达和生动形像的动作来唤起孩子们的情感共鸣。
三、谈论在故事表演结束后，老师可以与孩子们一起讨论这个故事的主题和讨论问题。
老师可以引导孩子们说出自己在看电视时自己的想法，并了解孩子们的看法，增加他们的参与感和表达自己的能力。
问：你们觉得小女孩要如何实现自己的梦想？如果你们有想法，可以向大家分享。
通过讨论，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们表达和分享的能力。
四、游戏老师可以根据故事情节设计游戏环节，例如飞扬的梦想游戏。
游戏分两个阶段：第一步孩子们分为两组分别扮演剧中小男孩和小女孩，每组7人，轮流表演故事情节。
第二步，两组孩子合作，扮演团队建设者，设计具体实现小女孩梦想的计划，并且向同班的其他同学介绍这些计划。
通过游戏，促进合作精神、团队意识及创造力，让孩子们将故事落实到实际的情景之中。
五、反思在活动结束时，老师可以让孩子们反思这次课程。
例如，孩子们可以考虑以下问题：今天你们学到了什么?你们做得好的地方有哪里？有哪些可以改进的地方呢？通过反思，让孩子们留下深刻的印象，进一步增强他们的学习意识和自我管理能力。
教学活动总结：通过本次活动，幼儿学会了如何表达自己的想法和文字，如何重视自己的梦想，如何与他人合作和分享。
会飞的孩子教学设计李双喜
16、会飞的孩子第二课时教学设计（一）、复习导入：说说我们前面学习了的描写人物的方法是什么？（课件）2′今天我们一起走进云南的怒江村寨中去认识一个特殊的孩子-------“会飞的孩子”1′板书课题（二）、合作探究：齐读课题，问：会飞，孩子们为什么会飞？他是怎么飞的？用你喜欢的方式快速的读课文。
6′一、找出文中描写阿江”飞”的句子？（课件）小组内讨论交流，小组展示4′教师板书“飞来飞去”问：从孩子们可以在溜索上自由的飞来飞去你可以看出孩子们的什么？2′找出课文中其他描写阿江的语句（课件），说说你喜欢那一句，并说说你喜欢的理由？6′二、引导：怒族的孩子们的上学方式实在太特殊了，想想阿江为什么是飞，而不是走？展示课件怒江的照片，了解怒江的汹涌，湍急。
2′1、找出文中描写怒江的句子，读一读（指名读，齐读）。
（课件）2′2、课文中除了写怒江的险以外，还有了哪些环境描写？（课件）5′小组内找找，读读。
交流、展示。
板书：环境险恶3、想想课文中明明是写孩子们，为什么要在文章中屡次描写这些险恶的环境呢？（课件）小组内交流、展示。
4′板书: 烘托三、引导：在如此险恶的环境中孩子们能够轻松自由的飞来飞去，假如你来到这里，你敢飞吗？文中除了写孩子们飞，还写了我飞过江面的句子，小组内找一找？（课件）3′板书：我的飞小组交流展示。
我们读了我的飞，此时你想对阿江说些什么？2′从这里可以看出阿江是一个什么样的孩子？（课件）2′这样一群淳朴，活泼的孩子，生活如此的艰难，有些读了小学就辍学了，让我们来看一组照片。
出示课件齐读最后一段，说说作者为什么说“一定都飞得更高、更远。
”（课件）4′（三）、检测。
大班社会会飞的娃娃教案反思
教材难点：本节课的难点是引导 幼儿理解性别公正、敬重他人的 意义，并能在实际生活中运用。
了解学生特点，针对性强 结合生活实际，提高有用性 留意实践操作，增加趣味性 针对问题，准时调整教学策略
学问目标：通过 活动，幼儿能够 了解娃娃的制作 方法。
力气目标：通过 观看、操作，培 育幼儿的动手力 气。
教师示范引导
集体练习
个别指导
激发兴趣：通过 问题引导和实物 呈现，激发幼儿 对飞行娃娃的惊 异心和探究欲望。
观看觉察：引导 幼儿观看飞行娃 娃的特点和构造， 觉察其制作方法 和材料。
操作体验：供给 材料和制作方法， 让幼儿亲自动手 制作飞行娃娃， 培育动手力气和 制造力。
共享沟通：鼓舞 幼儿呈现自己的 作品，共享制作 阅历和感受，提 高自信念和表达 力气。
01 教 案 背 景 02 教 学 过 程 03 教 学 反 思
教材地位：本节课是大班社会领 域的重要内容之一，也是幼儿学 习社会交往、社会适应和进展的 重要载体。
教材重点：本节课的重点是引导 幼儿了解和生疏自己的性别特征 和身体特征，并学会疼惜自己的 隐私。
添加标题
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添加标题
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教材特点：本节课以“会飞的娃娃” 为载体，通过多种形式的活动，引 导幼儿学会与同伴合作、共享和沟 通，培育幼儿的合作意识和社交技 能。
情感目标：培育 幼儿对美的感受 力气和对艺术的 宠爱。
态度目标：培育 幼儿急躁、细致 的性格。
激发兴趣：通过呈现玩具娃娃和 故事，引起幼儿的兴趣和惊异心。
稳固学问：通过提问和讲解，帮 助幼儿了解玩具娃娃的构造和原 理，稳固他们的学问。
添加标题
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幼儿园大班社会公开课教案《会飞的娃娃》含反思
幼儿园大班社会公开课教案《会飞的娃娃》含反思一、教学背景分析儿童在幼儿园大班阶段已经初步把握了言语和语言交流的基本技能，进入“能听懂、会说、爱好说”的语言进展阶段。
通过听说读写的训练，幼儿正在渐渐把握阅读技能。
因此，本节课旨在通过故事、音乐、手工等形式激发幼儿的阅读喜好，同时培育他们的察看本领、合作精神和动手本领。
通过这样的课程设置，引导幼儿进一步把握阅读技能，培育他们积极向上的生活态度。
二、教学目标1、学问目标通过本节课的学习，幼儿应当了解会飞的娃娃这个故事情节，确定故事中主人公的勇气和英勇表现，并渐渐把握相应的语言技能。
2、本领目标培育幼儿的口语表达本领，让其具备高表达本领、情感处理本领和交流本领。
同时，激励幼儿选用合适的语言，发觉本身的优势和不足，跨越语言障碍，从而在语言表达上更加游刃有余。
3、情感目标本节课旨在通过故事情节，激发幼儿的古怪心和想象力，引导幼儿在阅读故事的过程中感知本身生活所涉及的方方面面，培育幼儿自动参加、团队合作和乐于助人的性格品质。
三、教学过程设计Step1 激发喜好应依据孩子们的日常生活，订立与幼儿生活紧密相关的故事，引导幼儿的学习喜好。
故事《会飞的娃娃》就是一个比较好的例子。
在讲故事之前，可以由班主任介绍故事名称，让孩子们想象故事中可能发生的场景，以此来激发孩子们的阅读喜好。
Step2 故事叙述故事用语言形式呈现并渐渐呈现，同时，应引导幼儿注意查找并理解不谙习词汇的意义。
要结合视频呈现，让幼儿更好地理解故事情节。
Step3 Q&A问答互动环节这个环节旨在帮忙幼儿更好地理解故事情节。
在这个环节中，可以由老师或同学来提出问题，同时激励孩子直接提出本身的问题。
老师可以依据孩子们的问题，进一步引导他们思考问题的答案，加强阅读理解本领。
Step4 制作飞行器幼儿园大班孩子已经渐渐拥有了确定的手工本领，因此在这个环节中，可以设计一个手工制作环节，让孩子们亲自制作本身的飞行器，如飞机、鸟等。
《会飞的孩子》优秀教案
《会飞的孩子》优秀教案作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《会飞的孩子》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、学会本课10个生字，会正确读写。
2、有感情地朗读课文，背诵课文1、10自然段。
3、理解《会飞的孩子》的含义，学习怒族孩子的乐观心态、乐观面对未来、热情友善的性格特点。
教学重点难点：体会人物性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
教具准备：课件课时安排：一课时教学过程设计和安排：一、通读课文，理清段落。
默读课文，弄清课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？二、诵读课文，疏解生字词。
1、学生轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2、识记生字三、诵读感知，把握文意1、指导学生有感情朗读课文。
2、学生自由读课文。
四、课堂提问1、谈谈读后的体会。
2、课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的'“飞”意思一样吗？五、课堂小结六、作业1、《会飞得孩子》这篇课文是按什么顺序写的，依次写了哪些事？2、课文主要写了哪两件事？3、从课文内容来看，“会飞的孩子”中的“飞”是指什么？4、人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。
下面的句子属于什么描写？表现了阿江的哪写特点？“江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。
”描写，因为距离远，只能看见阿江的大概轮廓。
“只见他张开双臂……站在我面前。
”。
湘教版《会飞的孩子》教学设计
湘教版《会飞的孩子》教学设计湘教版《会飞的孩子》教学设计教学目标：1.会写本课10个生字2.有感情地朗读课文，背诵课文1、12自然段。
3.理解课文内容，感受怒族孩子英勇能干、天真活泼、热忱友善的性格特点。
4.学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
教学重点难点：从叙事及人物描写中感受怒族孩子的性格特点，领悟情境描写对表现人物的作用。
教具预备：课件课时支配：二课时教学过程设计和支配：第一课时一、破题导入，激发兴趣。
看标题，这孩子是哪个地方的人？莫非他真的会“飞”吗？今日，让我们一起走进课文，去领会一下这孩子的奇妙的本事吧！二、通读课文，理清段落。
默读课文，弄清课文是按什么挨次写的，依次写了哪些事？三、诵读课文，疏解生字词。
1.同学轻声诵读课文，标示出各语段序号，勾画并疏解生字词。
2.识记生字四、诵读感知，把握文意1.指导同学有感情朗读课文。
2.同学自由读课文。
五、课堂小结其次课时一、学习课文第一部分1.本部分主要写了什么事情？2.本部分中有两处关于怒江的环境描写的片段。
3.课件出示怒江奔腾的险峻画面。
4.想想这两处环境描写在文中有何作用？5.再次品读。
二、学习课文其次部分1.概述本部分的主要内容。
2.找出本部分描写阿江的句子。
3.分析这些句子表现了他哪些性格特点？4.小组合作，相互沟通成果。
5.找出描写我的心理活动的句子并品尝。
6.描写我的心理感受有何作用？7.结合故事情节，全面归纳阿江的性格特点。
三、学习第三部分1.自由朗读。
2.谈谈读后的体会。
3.课件：最终一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？四、课堂小结五、作业1.抄写并背诵第1、13自然段。
2.摘抄其他你喜爱的段落。
板书设计：会飞的孩子阿江飞跃怒江英勇能干阿江带我飞跃怒江热忱友善环境描写侧面描写正面描写天真活泼。
六年级上语文教案-会飞的孩子-
《会飞的孩子》教学设计教学目标：1．理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子及怒族人民的热爱之情。
2．学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
3．有感情地朗读课文，背诵并抄写课文第1、13自然段。
教学过程：一、复习导入新课1．课文主要写了哪两件事？（l）阿江表演“飞”技。
（2）阿江带“我”飞越怒江。
2 从课文叙事内容来看，“会飞的孩子”中的“飞”是指什么？江面上有一根钢丝溜索，纤细得很容易被忽略，阿江（或其他怒江孩子）在腰间系了一道绳搭在溜索上，过溜时，整个人悬空，感觉像是在飞。
二、自主探究（一）学习文中的环境描写。
1．让学生从文中找出关于怒江环境描写的句子。
典型的有：课文第l、3段。
用多媒体投影出示以上两段文字。
2．学生感情齐读这两段文字3．出示怒江放大图片，让学生感受其“险”的特点。
4 想一想，这两处环境描写在文中有什么作用？（1）小组内交流。
（2）全班交流：1、结合所收集到的资涮简要谈谈你对怒族及怒族人民的了解，为下面分析怒族孩子的性格特点埋下伏笔。
2．温习有关描写的知识。
人物描写的方法一般有：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。
这五种描写属于正面描写，此外还有侧面描写。
3．从文中找出描写阿江的语句，并说说这些描写表现了阿江的哪些性格特点。
4．集体交流，自由发言。
“江对岸有个孩子的淡灰色身影，在蓬勃的树丛中时隐时现。
”简单的外貌描写，因为距离远，只能看见阿江的大概轮廓。
“只见他张开双臂¨¨站在我面前。
”动作描写，表现出阿江的大胆能干，他过溜技术的熟练。
“不怕，……不会掉下去的！”语言描写，表现了阿江的善解人意和自信。
“他试了试绳子，……飞喽——”动作、神态、语言描写，表现了阿江既大胆又细心，动作纯熟及天真活泼的性格特点。
……5．文中多处描写了“我”的心理感受，请找出来，品味一下。
如第4自然段：“他在飞？千真万确，他是在飞”写“我”惊疑的感受。
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《会飞的孩子》教学案例与评析
作者：陈红梅
来源：《教师·下》2011年第08期
一、案例背景
（1）教学内容：湘教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册《会飞的孩子》。
（2）教学目标：①理解课文内容，感受怒族孩子的性格特点，激发自己对怒族孩子喜爱之情。
②学习环境描写及抓住人物特点进行人物描写的方法。
（3）教学难点：学习课文人物描写的方法，揣摩环境描写对表现人物所起的作用。
（4）教具准备：多媒体课件。
（5）课时安排：第二课时。
二、教学过程
1.引入特定环境，渲染课堂情境
师：课前我们了解到“会飞的孩子”是指阿江还有和阿江一起学习生活的其他怒族孩子。
本节课就请同学结合课前搜索的资料说说，阿江是怎样飞越怒江？他有怎样神奇的本领？
生：阿江是借助溜索滑过江的。
师：溜索是过江唯一的工具，过江危险，为什么他们还一定要过江？
生：有了知识也就可以改变家乡落后的面貌。
评析：课堂上引导学生描述溜索的导入方法,可以使学生自然过渡到文本的学习,起到事半功倍的作用。
2.图文并解，整体把握文章结构
（1）学生快速浏览课文，概括课文重点描写阿江几次飞越怒江，当时是怎样的情况？引导学生分析阿江这两次过江的原因是出于对“我” 的一种真诚的保护和邀请。
（2）课件播放有关怒江奔腾的险峻画面，学生浏览课文，找出相关语段并合作探讨：①自由反复朗读重点词句，读出怒江惊险、澎湃的气势。
②各语段中从哪几方面直接描写怒江？
③其段运用什么修辞手法？突出怒江什么特点？
（3）链接知识点：环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。
文章正是描写了怒江这一自然环境，来衬托阿江的胆大与能干，使我们近距离地感受到怒族孩子的朴实、真挚。
评析：多媒体展现怒江奔腾的画面，配以文字解说，让学生获得怒江之险的感性认识。
3.揣摩中心人物，领悟表达方法
（1）点击出示课文中阿江飞越怒江的插图。
引导学生体会阿江的姿势与感觉。
（2）要求学生以读为主，逐步品悟文中描写阿江的语句。
指名读句，示范讲解。
句1：“只见他张开双臂……站在我面前。
”①句中的“他”是指谁？“我”又是指谁？②当“我”第一眼目睹阿江飞越怒江时是怎样的神情？③训练朗读。
读出惊疑的语气。
④此句作者采用了哪些描写方法？⑤阿江的表现给你什么感受？在句子旁边写出自己的体会。
句2：“阿江揪着溜索使劲摇晃着说：‘不怕，这钢丝锁很牢，不会掉下去的！’”①这句话是阿江对谁说的？②为什么阿江要揪着溜索使劲摇晃？结合上下文谈一谈。
③此句运用了哪些描写方法？面对“我”的胆怯，阿江是怎样的神情？④训练朗读。
读出阿江的胸有成竹。
（3）自主学习：体会其他描写阿江的相关语句并在句旁作批注。
（4）教师引导学生归纳阿江的性格特点：文中通过对阿江的肖像、语言、神态、心理等方面的描写，表现人物性格、品行和技能，展示了一群像阿江一样勇敢、能干、热情又极度渴望知识的怒族孩子。
评析：从观察插图，描述插图，到抓住最显著的一点谈感受，使每个学生都获得身心体验，让理解人物变得亲切与轻松。
4.触动感官，情境融通
师：由于怒江地形复杂，环境艰苦，今天的怒江人依然不够富裕，怒族孩子付出了与其他孩子不同的代价，为的就是去学校……他们有着不一样的童年，让我们一同走入他们的世界。
（播放关于怒族学生艰难的学习生活视频，学生观看交流。
）
评析：采用调动感官的方式，以图触人，以图感人，达到自主领悟、润物无声的学习效果。
5.抓住契机，走进主题
①多种形式朗读课文末段，指导读出祝愿的语气。
②点击课件：最后一段中“飞得更高远中”的“飞”与题目中的“飞”意思一样吗？
评析：学生有了充分的感性认识后，对怒族学生有全面了解，主题才能自然得到升华。
6.课外延伸，深化主题
①学生讨论：阿江的心愿是什么?生谈后点明：走路上学是他们心底深处的呼唤。
②课后作业：写一篇《会飞的孩子》读后感。
总评：本课主要体现了教学的主导性、工具性、开放性。
引导学生抽丝剥茧式的分析人物，层层深入。
注重朗读，学习表达方法，熏陶美好的情感，提高了阅读能力与语文素养。
（作者单位：湖南省衡东县杨林镇完全小学）。