价值论视野中的知识管理要素分析
知识管理核心人物及其思想
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用知识的观点看组织，会把员工看作是收益的最重要的创造者，企业的 人 力资源花费是投资行为。而在工业时代的组织内，员工时常是被更为简单地看 作生产成本和生产要素之一。 在知识组织内部，学习的目的是创造新的知识，即新的知识资产，而不仅 仅是运用新的工具和技术。 在知识组织内部，生产流程是由观念驱动并且有时是混沌不明的。这与工 业时代生产流程中严格的前后次序和机器驱动形成鲜明的对比，体现了提供服 务和生产产品的显著不同。 工业时代的收益递减规律，让位于知识时代的收益递增规律；工业组织中 的规模经济(economics of scale)，让位于知识组织中的视界经济(economics of scope)。 管理的权力基础取决于他们知识的相对水平，而不是他们在组织中的等级 职位。信息流的传递是通过可以分享信息的网络，而不是通过组织的等级机 构。
知识管理核心人物及其思想
一、国外知识管理核心人物及其思想
（一）战略流派
知识管理战略是战略管理与知识管理交叉整合的产物， 主要研 究如何通过知识管理来提高企业的竞争优势。如何有效整合资源， 发挥企业的知识管理能力，以此来提高企业的竞争力，是本流派研 究的重点。该学派理论基础主要是战略管理理论中的基于资源的企 业理论（如资源基础理论）和基于能力的企业理论（ 如动态能力理 论），研究领域包括创新能力、学习积累和知识传递，知识资源的 整合等方面，研究目的是如何通过知识管理活动来获得持续的竞争 优势。
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已开发的方法，工具和程序：
与大多数学术界人士和顾问师不同，斯威比在自己的公司实现和检验了他的理论和 概念。他自己的经验使他对通过信息以及课堂教学的方式传授知识的有效性产生怀 疑，于是他通过开发各种工具来帮助全世界的企业经理和顾问咨询师们学习并在实 践中实现知识管理。部分工具包括： 无形资产监控表(IAM)，测量无形资产的概念体系和实际程序 探戈(TANGO)，学习如何管理和经营知识型企业的沙盘演练系统，全球有超过3万 经理人员受过培训 探戈-网络版() 开发企业知识战略的过程辅助系统（KMAP） 合作氛围测量数据库，一种测量工具，用于测量和比较组织内部的合作文化（知识 管理文化），数据库包含有各类组织的数据可以用来横向比较。
新版清华大学MBA课程体系结构亲手整理样本
新版清华大学MBA课程体系（全日制）清华MBA项目课程体系是持续改进具备先进理念“新版清华MBA课程”。
新版课程体系追求知识、能力和品格平衡、学术严谨性和实践有关性平衡以及中华人民共和国根基和全球视野平衡，采用软技能开发、体验式学习、整合性学习和全球化经历这四项办法，通过体验式学习培养MBA学生领导力和公司家精神。
新课程体系适应了将来MBA教诲发展规定，引领了国内MBA教诲变革。
参加新版清华MBA课程学习，你将获得独特学习体验。
必修课程必修课程由如下五个模块构成，这些模块构成一种有机整体，专注于对学生软技能及实践能力培养。
第一模块：软技能一、体验领导力项目在课程学习伊始，清华MBA新生一方面接触到课程将是入学导向课程组中先修课——体验领导力项目。
领导力就是动员其她人为了共同渴望愿景而努力奋斗艺术。
领导能力——领导能力是可测量、可学习、可专家、可实践，同步领导能力提高是一种长期、故意识自我习惯学习和培养过程。
本课程着力培养将来具备综合管理能力领导者，通过对学生进行360度领导力评测，使学生在充分事实及量化数据基本上理解自己领导能力长短板，在导师引领下深刻领悟卓越领导者必备五项基本素质，理解提高自己领导力详细办法，认清将来努力方向，从而使学生可以终身学习、持续提高。
二、管理思维与沟通本课涉及管理思维、管理沟通两某些内容。
前者旨在协助学生理解管理最普通原理，形成分析并决策管理问题所必要综合全面思维方式；后者则是个人生活与组织活动中重要动态过程，是管理者实现管理目的核心过程。
本课程基本目的是培养MBA学生管理沟通意识，理解基本管理沟通方略分析框架并提高个人沟通技能。
盼望目的是改进和提高学生演讲、倾听等沟通能力，可以应用管理沟通方略，变化或改进管理沟通过程中思维方式，提高和强化自己影响力和说服力，并可以积极恰本地应用于实际工作，提高工作效率，改进工作效果。
三、领导力开发与组织行为在组织外部不拟定性，内部不稳定性日益增强今天，清华经管学院着力培养将来具备综合管理能力领导者。
科学知识图谱视角下CiteSpace_的学科基础与原理分析
264研究与探索Research and Exploration ·理论研究与实践中国设备工程 2024.01 （上）等领域不可或缺的工具。
狭义的知识图谱特指一类知识表示，本质上是一种大规模的语义网络；广义的知识图谱是大数据时代知识工程一系列技术的总称。
从狭义角度考察，此种大规模的语义网络包括实体、概念及其之间的各种关系，其中，语义网络是知识图谱的本质。
与传统的语义网络相比，知识图谱代表的语义网络规模巨大、语义丰富、质量精良、结构友好。
语义网络是一种以图形化的形式，通过点与边描述知识关系的方法。
图形中的点可以描述实体、概念和属性。
实体称为对象或实例，它是一切属性的物质基础，是有明确指代意义的。
概念又称类别、类，其是指一类人，这类人有相同的特征。
概念所对应的动词称为概念化和范畴化，概念化一般指识别文本中的相关概念的过程，例如，拉格朗日的中值思想；范畴化一般指实体形成类别的过程，如具有若干哲学思想的人们组成某个特定的哲学派别，则这一学派的形成就是典型范畴化的过程。
每个实体都有一定的属性值，包括数值、日期、文本等，知识图谱的推理即是建立在实体、属性与关系之上。
科学知识图谱在图书馆学情报学应用领域，包括识别学科领域热点、展示学科研究前沿、分析引用关系等。
2 CiteSpace 的主要学科基础理论从哲学、社会学、数据科学，数学等学科入手，可全面理解软件包含的学科基础知识。
2.1 科学革命的结构CiteSpace 设计灵感之一，是来源于托马斯•库恩的《科学革命的结构》。
库恩重塑了科学的真理形象，其“范式论”“不可通约论”为科学史研究提供了新的视角。
库恩思考的根本问题可以概括为“科学进步的机制是什么”。
这是需要借助科学史研究才能回答的问题，但传统的研究方法存在缺陷，而作者尝试从科学史的编著工作中找到突破口。
科学知识的历史不是简单增长过程，其中某个阶段必定会发生根本性的转变，新的科学观应以研究此类根本性转变为宗旨。
精益管理基础知识题库(定稿)
精益管理基础知识题库精益理念相关知识：1. 精益核心理念是零容忍浪费、及时化生产、拉动的生产模式。
2、精益的核心思想是“全员参与、持续改进”。
3、精益思想关键出发点是价值，而价值由客户决定。
4、精益的目的是降低成本、改善质量、缩短交期，创造价值。
5、管理目标五大要素是：质量----Q、交付----D、成本----C、士气----M 、安全----S。
6、带领变革成功的五要素是：目标-承诺-资源-技能-计划。
精益生产相关知识：1、TPS-- Toyota Production System ，丰田生产系统，或称丰田生产体系由日本丰田汽车公司的副社长大野耐一创建，是丰田公司的一种独具特色的现代化生产方式。
2、TPS顺应时代的发展和市场的变化，经历了几十年的探索和完善，逐渐形成和发展成为今天这样的包括经营理念、生产组织、物流控制、质量管理、成本控制、库存管理、现场管理和现场改善等在内的较为完整的生产管理技术与方法体系。
3、丰田生产方式的基本思想是彻底杜绝浪费，其基本理念是“必要的产品，只在必要的时间以最低的成本生产必要的数量”。
4、精益生产方式源于丰田生产方式，是由美国麻省理工学院组织世界上17 个国家的专家、学者，花费5 年时间，以汽车工业这一开创大批量生产方式和精益生产方式JIT 的典型工业为例，经理论化后总结出来的。
5、精益生产追求的目标是彻底消除无效劳动和浪费，最大限度地为企业谋取经济效益。
6、精益生产的两大支柱是：JIT和自動化。
7、推行精益生产方式的难点是在思想观念上的转变。
8、精益生产方式依存于“五大原则”，它们是价值、价值流、价值流动、需求拉动、尽善尽美。
9、“没有最好，只有更好”体现了精益生产的价值原则。
10、“顾客就是上帝”体现了精益生产的价值原则。
11、精益生产的七大浪费是：过量生产、过度加工、多余的动作、搬运、库存、等待、缺陷。
12、精益生产追求的七个零是指：零切换、零库存、零物耗、零不良、零故障、零停滞、零事故。
知识整合法8篇
知识整合法8篇第1篇示例：知识整合法是一种系统化的方法，用于整合来自多个来源的信息和知识，为个人或组织提供更全面、准确的理解和决策支持。
这一方法可以帮助我们更好地利用现有的信息和知识资源，提高工作效率和决策质量。
在当今信息爆炸的时代，知识整合法显得尤为重要，它可以帮助我们从海量信息中挑选出有价值的内容，并将其整合为有意义的知识体系，为我们的学习、工作和生活提供有力的支持。
知识整合法的基本原则包括信息搜集、信息筛选、信息整合和信息应用。
我们需要通过各种渠道收集信息，包括书籍、期刊、报纸、互联网等，以及和人交流获取信息。
然后，我们需要对搜集到的信息进行筛选，去除无关信息，保留有用的内容。
接着，我们需要将有用的信息整合起来，形成一个系统化的知识体系，使之更易于理解和应用。
我们需要将整合后的知识应用到实际工作中，帮助我们更好地解决问题、做出决策。
知识整合法的好处有很多。
它可以帮助我们更好地理解复杂的问题，并能够从不同的角度思考和分析。
它可以帮助我们更好地利用信息和知识资源，提高工作效率和决策质量。
它可以帮助我们形成系统性的思维方式，培养批判性思维和创新能力。
知识整合法还可以帮助我们更好地应对变化和挑战，提高我们的适应能力和竞争力。
在实际应用中，我们可以采用不同的技术和工具来实施知识整合法。
我们可以利用信息检索工具和知识管理系统来帮助我们搜集和整理信息。
我们还可以利用概念地图和思维导图来帮助我们整合和理清思路。
我们可以利用跨学科知识和团队合作来帮助我们获取更广泛的信息和视角。
知识整合法是一种重要的方法，可以帮助我们更好地应对信息爆炸和复杂性挑战，提高我们的工作效率和创造力。
我们需要不断地学习和实践知识整合法，不断优化我们的方法和技术，以适应不断变化的环境和需求。
只有不断提升我们的知识整合能力，我们才能更好地适应未来的挑战和机遇，实现个人和组织的长期发展和成功。
愿我们在知识整合法的指导下，不断前行，创造更美好的未来！第2篇示例：在日常生活中，我们面对海量信息和知识，如何将这些碎片化的知识整合起来，形成系统性的认识和理解，是一个需要思考和解决的问题。
个人成长知识体系
个人成长知识体系一、引言在当今信息爆炸的时代，知识成为了个人成长和社会发展的关键要素。
构建一个完善的个人成长知识体系，对于提升个人能力、实现自我价值和推动社会进步都具有重要意义。
本文将围绕个人成长知识体系的构成、如何构建以及维护与更新进行探讨。
二、个人成长知识体系的构成个人成长知识体系是一个多元化的结构，涵盖了多个领域的知识。
以下是一些构成个人成长知识体系的关键要素：1.专业知识：个人所从事行业的专业知识是基础，能够帮助我们更好地理解和应对职业中的挑战。
2.通识教育：包括语言、数学、科学、历史、哲学等学科知识，培养逻辑思维、分析问题和跨学科思考的能力。
3.人际交往技能：了解心理学、社会学知识，提高沟通、团队协作和领导力，有助于在人际交往中取得成功。
4.自我管理技能：包括时间管理、情绪管理、自我激励等方面的知识，提升个人效能和适应性。
5.健康与生活技能：健康饮食、运动、心理健康等方面的知识，有助于保持身心健康，提高生活质量。
6.创新能力：了解创新思维、设计思维等知识，激发个人创造力和应对变化的能力。
7.金融知识：基础财务知识使个人能够更好地管理财务和实现财务自由。
8.科技趋势：关注科技发展动态，了解人工智能、大数据等新兴技术，提升个人竞争力。
三、如何构建个人成长知识体系构建个人成长知识体系需要从以下几个方面着手：1.明确个人发展目标：首先需要明确自己的职业规划和人生目标，根据目标来确定需要掌握的知识领域。
2.持续学习：养成终身学习的习惯，通过阅读书籍、参加培训课程、在线学习等方式不断获取新知识。
3.建立知识管理体系：采用适合个人的笔记、整理和归类方法，将所学知识纳入一个有序的管理体系中，方便随时查阅和复习。
4.实践应用：将所学知识应用到实际工作和生活中，通过实践加深理解和提高运用能力。
5.反馈与调整：定期对个人成长知识体系进行反思和调整，不断优化和完善，以适应快速变化的环境和自身发展的需求。
6.培养良好学习习惯：如定期学习、合理分配时间、善于利用碎片时间等，提高学习效率和知识吸收率。
论生产要素在价值创造中的作用
用的 因素 。我们将 生产要素分为两个层次 ：第一 个层 次是资 本， 它在 这里狭义地定义 为商品生 产之前投入的资本 。 第二个
层次是在商 品生 产过程中直接发挥作用 的生产要 素 ，它包括
生产资料 、 劳动力 、 知识技术 和管理 。 在这里 ， 产资料 和劳动 生 力是最基本 的要素 ， 中生产资料包 含土地 ； 其 管理相 当于企业
为 了弄清这一 问题 ， 有必要对 生产要素予 以界定 。 生产要 素是一个相 当广 泛的范畴 ，它包括一切在 商品生 产中发挥作
动所创造地 新价值传递给劳动对象 。 在商 品的生产 过程中 ， 没 有劳 动对 象这一 价值载体 和劳动 资料这一 价值 传递媒介 ， 价
值 的创造过 程就 没办法完成 。 再次 ，知识技术 是通过其 内化过程来提 高实体性要素 的
（． １ 湘潭师范学 院 法学院 ， 湖南 湘潭 ４ ０ ８ ；２ １０ １ ． 格林柯 尔深圳公 司 ，广东 深圳 ５ ８ ０ １０ ０）
பைடு நூலகம்
摘要 ： 江泽 民同志在 “ 七一”讲话 中提 出了社会主 义条件 下发展 马克思主 义劳动价 值论的要求 。 此 ， 据 有
必要从 生产要 素的界定入手 ， 审慎 分析狭 义的各生产要 素即资本 、 生产 资料 、 知识技 术 和管理在价值 创造 中
家才能 ；知识技术 因在生 产中越来越起重要作用而被 加了进
来。
工作效率 的非 实体性 要素 。 知识经济时代 ， 在 知识技术在价值
创造 中的作用越来越 重要 ，特别是世界科技 竞争相当激烈 的 情况下 ， 其作用更加突 出。在 此情 况下 ， 济学界对知识技术 经
这一生产 要素是创 造价值 这一 问题 有两种 截然相 反的观点 。 其 中一种观点是 “ 知识技术创 造价值”。 为劳动价值论在知 认
知识型员工的管理
5、强烈的个性及对权势的蔑视。 6、工作过程难以实行监督控制。 7、工作成果不易加以直接测量和评价。 8、工作选择的高流动性。
知识型员工的需求分析
知识型员工 第一位 激励因素 玛汉· 坦姆仆 个体成 模型 长
第二位
第三位
第四位
工作自主 业务成就 金钱财富 工作的性 提升 质 与同事的 关系
变革型领导 变革型领导通过让员工意识到所承担任务的重 要意义，激发下属的高层次需要，建立互相 信任的氛围，促使下属为了组织的利益牺牲 自己的利益，并达到超过原来期望的结果。
变革型领导行为的四维结构，即 理想化影响力(idealized influence)、 鼓舞性激励(inspirational motivation)、 智力激发(intellectual stimulation)、 个性化关怀(individualized consideration) 。
非知识型员工的需求分布
根据统计分析的结果，归纳出了非知识型员 工的主要需求因素 （1）有保障和稳定的工作； （2）工资报酬与奖励； （3）公司的前途； （4）其它因素包括：有挑战性的工作；晋升机 会；有水平的领导；良好的工作环境等等。
三、知识型员工的管理问题
（一）知识型员工的绩效管理 知识型员工的绩效影响因素 1、工作动机 2、知识和技能 3、机会 4、激励 5、工作环境因素 6、努力程度 7、员工的组织承诺 8、工作特征因素 9、工作资源因素
知识管理：以增强竞争力为目标的识别、获 取和 利用知识的过程。
理解：动态过程 第一阶段：创造、发现、收集公司内部的知识 第二阶段：共享和理解收集来的知识 第三阶段：修正这些知识并运用于新的环境
前瞻管理知识讲述
卷首语CEO是企业的开展的最大障碍！文/姜洋〔中欧国际工商学院CEIBS、?哈佛商业评论?案例解析专家〕老总们一直在寻找企业快速壮大之路，为此也付出了不懈的努力。
有的成功了，有的始终不得法。
最终98%以上的企业活不过5年。
当你潜下心来，放开胸怀，敢于去分析一层层阻碍企业持续开展的原因时，就会发现：首先，不是"市场时机"不好，不是自己的商业模式不好为什么拥有同样时机、同样模式的企业，有的一直在快速开展，而有的却死掉了。
也不是"产品"的质量不好，产品功能不好接着，你又会发现不是你的产品做的不好。
而是你没有品牌，所以没有市场。
你看看那些做OEM的工厂，如果他们去开发市场，自己推销，能销售得好吗？一个为F1进展OEM帽子的工厂，他的交货价是10元，可F1零售他的帽子是350多元。
更不是企业"品牌"建设的意识、战略、方法等不够但是，为什么我们的老总们都知道品牌重要，都有投入的信心和决心，可结果还是只有少数品牌的市场表现是好的、是赚钱的？为什么我们痴心地投入，却没有回报，甚至是巨亏？我们国内多少知名的企业一旦面对外资品牌就败下阵来？汽车业是如此，业是如此，太多了。
首先，是企业的"组织能力"低下这时，你才会感觉到在市场竞争中，我们和竞争对手之间竞争的其实是“组织能力〞。
当我们的组织能力比竞争对手差时，其直接的市场表现就是我们的品牌不如对手，然后，产品就卖不掉，市场时机再好也不是我们的。
为什么中国大陆就没有方法获得诺贝尔奖？不是我们不想，不是我们不重视，不是我们没投入，是中国大陆的组织能力比强国的组织能力差。
每年的诺贝尔奖的70%左右不是都被美国人抢走了吗？是企业的"基因"(领导者，制度，文化)不好导致组织能力差为什么有的企业的组织能力就是不如对手呢？比方国营企业，全世界范围的国营企业的竞争力都不如民营企业。
其根本原因是企业间的“企业基因〞是不同的。
管理学基础学习心得体会(最新)
管理学基础学习心得体会非常荣幸地，我参加了市公司组织的主管培训课程中的《管理学原理》。
我感觉从去年以来，公司一直非常重视对员工的培训，组织了各种不同的培训班，让我们得到了提升。
21世纪，是人才竞争的时代，如果我们缺少了学习，缺少了开阔的视野，那么，只会埋头苦干，不懂抬头看天的人，一定会兢兢业业、刻苦耐劳的努力工作过程中逐渐失去了进步的空间，丧失了应有的竞争力，那么，当我们发现的时候也已经晚了。
所以，停止了开阔视野的脚步，就停止了进步的空间。
作为基层主管，功能是上传下达，主要是将领导想要做的事情将它付诸实现。
因此，基层主管常见的问题就是只会埋头苦干，我想我也是其中的一员。
自从今年成为基层主管以来，我想我基本能明白领导交待的工作，明白领导想达到的效果，我也基本能做到将这些事情做踏实。
问题是，我很少会从一个更高的角度去看待这个事情。
有时，我想，那是领导的事，不在其位不谋其政。
上课了之后，我的想法改变了。
原来我之前的想法也并没有错，只是有一些偏差。
所谓时位之移人，我想其中的一个意思就是说，所处的位置不同，想法也会不同。
但有时却可以以虚拟的方式，换位思考，方能有不同位置的思维。
可以是纸上谈兵，但总比没有任何的锻炼要好得多。
从不同的角度出发，建立不同的思维模式，想的更多，方能具有更好的适应能力。
当今的年代，已经是讲求非常规的年代，速度和出奇制胜的方法是同样重要的。
另外，从课程中，体会比较深刻的一点仍然是细节，尽管我们要更广阔我们的视线，但细节仍是重中之重，任何优秀的人士，都离不了细节的问题。
我记得刘总和我们说过，如果一个男人能做到像女人这么细致、或者女人做到像男人一样开阔，就成功了。
这表达的就是一个互补的问题，缺什么，就补什么。
尽管我们认为自己已经尽量做细了，但我想，离极致一定还有距离，离完美还一定有距离。
对于基层主管，要将领导想要做的事情付诸实现，除了自身努力外，还要领导下属一起奋斗。
在《管理学原理》培训中，许教授讲到领导者的九九方格理论，从中我可以发现，我离领导者的9.9型管理，即协作型的管理还有距离。
知识管理概念及其研究必然提出的大背景
“知识管理”概念及其研究得以必然提出的大背景背景之一：观念层面——知识价值革命从①培根的“知识就是力量”到②知识纳入进人类的财富观再到③知识价值论的正式提出背景之二：人类社会管理活动实践层面——管理理论及其实践的新发展管理管理理论及其实践可以划分为以下四大阶段，即物本管理：例如，泰罗的科学管理学派//信息系统管理人本管理：例如，行为科学学派//人力资源管理知本管理→→知识管理、文化管理、智力资源管理心本管理→→禅宗管理学《禅：直指人心的管理学》作者：吴甘霖著出版社：北京大学出版社出版日期：2007-09-01【内容简介】：禅宗管理学的三大核心价值：1.将工作中的任何烦恼都变成修行的道场；2.管好心灵就能管好一切，开发一流管理者的心智；3.直指人心，打造高绩效团队。
不错过此书的三大理由：1.是禅宗管理学的奠基之作；2.是一位有18年禅修经验者的倾情力作；3.作者有关课程在北大、清华高级总裁班深受欢迎，实现了禅宗智慧和现代管理的理想结合。
本书最适合三种人阅读：1.想在工作中享受人生的管理者；2.想拥有轻松自如境界的管理者；3.想获得最大超越的管理者。
【篇章结构及对应内容】前言：管好心灵才能管好一切“三流管理者学管理知识、二流管理者学管理技巧、一流管理者修炼管理心智”。
1. 在工作中享受人生工作场是我们修炼的道场，也是我们提升生命品质、享受人生快乐的道场。
当你的心中拥有了禅宗的智慧，每时、每地，你都能在工作中领略到禅的意境、力量与美丽。
（六祖慧能：“不是风动，不是幡动，是仁者心动。
”松下幸之助：“像我这样的人在这个世界上比比皆是，我之所以能成功，其中关键一点就是对禅的领悟。
”）禅宗管理学四大价值：在工作中享受人生；在逆境中开发心灵；在团队中超越自我；在人性中认识佛性。
【竹密不妨流水过山高岂碍白云飞】人的工作状态分为三种：第一种，工作是苦差事；（可悲）第二种，工作是养家糊口的饭碗；（可以理解，但也可怜）第三种，工作是人生一种伟大的享受。
2023年《管理行为》读书笔记
2023年《管理行为》读书笔记2023年《管理行为》读书笔记1西蒙是管理学界内唯一一个获得诺贝尔经济学奖的人，是管理决策理论的创始人和奠基人。
《管理行为》是西蒙最重要的著作，在书中他对“管理性的组织机构的决策过程”进行了开创性的研究，更是提出了决策过程理论。
决策是本书所论述的中心内容，在前言中西蒙就有说“决策与管理几乎是同义的”“决策行为是管理的核心；管理理论的词汇必须从人类抉择的逻辑学和心理学中导出”可见一开始西蒙就定下了全书的基调即是管理就是决策。
一、有限理性原则和满意解理论。
西蒙认为理性的限度是指人脑不可能考虑一项决策的价值、知识及有关行为的所有方面，因此人类理性是在心理环境的限度之内起作用，这个环境迫使个人不得不选择一些要素，作为他的决策必须依据的“给定条件”，这就是有限理性。
西蒙提出现实生活中的决策判断取决于有限理性。
这种条件下，生活中个人和组织的决策需要一定程度的主观判断，这种判断都是在有限理性的条件下进行的。
西蒙认为人们在做决策时就不要认为能完美无瑕，而要会取舍选择最优的方案。
决策者只有有这种“有限理性”，才能追求较满意的目标。
理想中的完全理性会导致人们寻求决策的最优解。
而事实上，现实生活中的有限理性会导致人们去寻求满意解。
故西蒙认为决策时人们寻求的不是一种宏观的“最优解”而是满意解。
二、关于决策的两个要素。
西蒙所说决策过程中两个要素就是事实要素和价值要素。
事实要素是对环境及环境的作用方式的描述。
价值要素是阐述管理者对某种事物喜好，从而体现对某种事物的判断程度。
简而言之，价值要素是决策腰达到的目的，而事实要素是决策过程使用的某种手段。
他认为决策时一个系统的过程，决策不应该是孤立的而是以个相互联系的。
三、关于程序决策与非程序决策。
所谓的程序性决策就是拥有固定思维模式的决策，经过多次实践对应于相应的问题形成的解决方法，换句话来说也就是经验。
西蒙认为管理者有意识的培养自己的程序性决策的能力是很重要的。
企业管理的个人学习总结5篇
企业管理的个人学习总结5篇篇1在当今这个竞争激烈的时代，企业管理的能力显得尤为重要。
为了提高自身的管理水平，我参加了企业管理的学习课程。
经过一段时间的学习，我获得了不少宝贵的经验和知识，现在就来总结一下。
首先，企业管理的基础是建立一套完善的管理制度。
这套制度应该包括组织架构、岗位职责、工作流程、考核标准等，能够明确各部门的职责和权限，规范员工的行为，提高企业的整体运营效率。
在学习过程中，我深入了解了企业管理的基础知识，如企业管理的发展历程、企业管理的核心概念、企业管理的基本原理等，这些都为我后续的学习和实践打下了坚实的基础。
其次，企业管理需要注重人才培养和团队建设。
企业之间的竞争，归根结底是人才的竞争。
因此，企业管理者应该注重人才培养和团队建设，提高员工的专业技能和综合素质，增强企业的核心竞争力。
在学习过程中，我学到了如何制定人才培养计划、如何建立有效的团队沟通机制、如何激励员工发挥其最大潜力等知识，这些都将对我未来的工作产生积极的影响。
再次，企业管理需要注重创新和变革。
在快速变化的市场环境中，企业需要不断进行创新和变革，才能适应市场的需求和变化。
企业管理者应该具备敏锐的市场洞察力和创新思维，能够及时调整企业的战略和策略，推动企业不断发展。
在学习过程中，我接触到了许多前沿的管理理念和方法，如敏捷管理、精益管理、数字化转型等，这些都将为我未来的工作提供新的思路和方法。
最后，企业管理需要注重企业文化建设。
企业文化是企业灵魂的体现，能够凝聚员工的力量，激发员工的创造力，提升企业的品牌形象。
企业管理者应该注重企业文化的培养和传承，营造积极向上的工作氛围。
在学习过程中，我深刻认识到企业文化的重要性，并学到了如何建立和传承企业文化的方法和途径。
综上所述，企业管理是一个复杂而重要的课题，需要企业管理者具备全面的知识和技能。
通过学习，我获得了许多宝贵的经验和知识，这将为我未来的工作提供有力的支持。
我将继续深入学习和探索企业管理的奥秘，努力成为一名优秀的企业管理者。
知识管理学、知识学、知识社会学、知识工程学之间的关系
摘要：知识学、知识管理学、知识社会学以及知识工程学这四门学科都与知识有密切关系，它们所研究的内容都与知识相关，都将知识作为其研究对象之一。
分析这四门学科之间的关系对于与知识相关的各学科的研究有重要意义。
本文从这四个学科的概念和研究内容出发，归纳总结出它们之间的关系，首先得出知识管理学、知识社会学、知识工程学是由知识学与其它相关学科交叉而产生的学科，是建立在知识学基础之上的学科的结论。
其次得出知识工程学是对知识管理技术层的延伸，是知识管理的一个子学科之一结论。
并最后构建出了知识学、知识管理学、知识社会学、知识工程学的关系图。
关键词：知识学知识管理学知识社会学知识工程学学科关系1.关于知识学对知识的研究已经有很长的历史，德国哲学家费希特于18世纪末提出“知识学”的概念。
20世纪20年代初，波兰社会学家兹纳涅斯基在其发表的《论知识科学的最主要的课题和任务》一文，首次提出要建立专门研究知识的科学。
有关知识的研究，包括知识产业、知识经济、知识管理、知识社会、知识技术等等，在20世纪80年代成为许多学科的研究热点，我国也有不少学者就这一领域展开了大量研究工作，出版了一大批的专著和学术论文，对知识学相关研究内容提出了不同的见解。
1.1知识学的概念彭修义认为，知识学，顾名思义，就是研究人类知识的科学。
[1]王绪琨提出知识科学是以知识为研究对象的交叉性学科门类。
[2]Chami Zins提出知识科学主要关注人类知识的元知识方面，尤其是知识的技术问题和协调作用，通过研究各种有利于知识存取的现象、物体和条件，建立人类的知识，从而引领人们获取所需的知识。
准确地说，知识科学是建构人类知识的元知识基础的领域群中的一员。
[3]何云峰认为，知识科学是一门专门研究知识发展及其价值问题的科学。
[4]柯平认为知识学就是关于知识与知识活动的科学，是研究知识的本质与功能，知识的形成与演化规律，知识生产、加工、组织、传播、利用等一系列知识活动的理论与方法，为人类社会的知识记忆与创新提供保障，并作用于科学技术与社会发展的一门综合性科学。
自考 00318公共政策小抄 知识点
中国古代政策思想的内容：1“世异则事异，事异则备变”的政策思想2以民为本，政在得民的政策原则3“惠民”“养民”“富民”的政策传统4重农抑商的政策主张5“不惠寡而患不均”的政策倾向6无为而治的政策构想。
亚当-斯密对政策研究的贡献1他谴责一切封建关系，既对重商主义进行了严峻的批判，又克服了重农学派认为只有农业才创造财富的偏见，力图证明刚诞生的资本主义生产关系的合理性，证明只有分工进一步发展才能增进整个社会的福利，反对一切阻碍经济自由的政策和学说，并提出了理论和经济政策2他有关政策与市场关系的理论对整个自由资本主义时期国家的经济政策和社会政策提供了一种基本政策理念，界定了政策的范围和方向。
经济自由是它的基本观念3在研究方法上，他以经济人的利已心这一假设作为立论的基础克劳塞维茨的贡献：1他提出系统的战略决策思想，认为应当把战争或战争中的各个战局看成一条完全由相互衔接的一系列战斗所组成的锁链，并把每一个战斗都看成这条锁链中的一个环节。
他认为要取得相对的优势，即在决定性地点上巧妙地集中优势兵力，就往往必须准确地选定决定性地点并使自己的军队一开始就有正确的方向，就必须有决心为了主要的东西而不惜牺牲次要的东西。
这样，他就正确地设定了战略、策略和战术之间的关系，为政策研究中“政策链”“政策群”概念的形成奠定了基础。
2他将战略要素区分为精神要素、物质要素、地理要素和统计要素。
3他强调战略决策须依据条件的变化而变化，从而为公共决策如何根据内部情势和外部环境的变化而予以修正和完善提供了很好的思路。
马克思的贡献：1他的全部理论为世界各国无产阶级政党的战略与策略提供了理论指导，规定了根本的政策目标和实现目标的重要途径，为社会主义国家各个发展阶段的元政策和各项基本政策，甚至为各个领域的部门政策，提供了基本的政策理念，界定了政策的范围和方向。
2他的辩证唯物主义的认识论为政策研究从注重政策结果到注重政策过程的转变指明了方向，而且政策研究遵循这样的认识论路线能够正确地勾画出政策过程及其各个主要阶段的一般特点。
读《战略管理》的心得体会（4篇）
读《战略管理》的心得体会《战略管理》是一本由不伦瑞克撒尔海姆大学的Michael Hitt、Ireland和Hoskisson三位教授合著的权威教材。
这本书囊括了战略管理领域的各个方面，从理论到实践，从战略分析到战略执行，为读者提供了全面深入的理解和应用。
本书的核心理念是“实施层面的战略管理”，强调了战略在组织内部的执行和实施过程中的重要性。
与其他战略管理书籍不同的是，这本书提供了一个系统性的框架来解决战略管理的挑战，并指导读者如何在动态和复杂的环境中制定和实施战略。
首先，本书着重强调了战略分析的重要性。
战略分析是战略管理的基础，它帮助组织理解自身的资源和能力，并识别外部环境中的机会和威胁。
通过SWOT分析、价值链分析、五力模型等工具和框架，读者可以系统性地分析和评估组织的竞争优势，并制定相应的战略。
其次，本书对组织的战略选择和制定提供了指导。
战略选择是指从多个备选方案中选择最有利于组织发展的战略。
本书介绍了不同的战略选择方法，如成本领先、差异化、聚焦等，并通过案例和实例说明了这些方法的应用。
此外，本书还深入探讨了战略制定过程中的关键问题，如资源配置、组织文化和组织结构的调整等。
战略执行是战略管理过程中的一个关键环节，本书对战略执行提供了有价值的建议。
它强调了领导力和组织文化对战略执行的重要性，并提供了一些实用的工具和技巧，如平衡记分卡、目标管理和绩效评估等，帮助读者更好地管理和监控战略的实施过程。
另外，本书还特别关注了创新和可持续发展的问题。
在今天的商业环境中，创新和可持续发展是组织长期成功的关键。
本书通过介绍创新的类型和创新过程，帮助读者了解如何在组织中培养创新能力。
此外，本书还讨论了可持续发展战略的重要性，并介绍了一些成功的案例。
总的来说，《战略管理》是一本非常好的战略管理教材。
它不仅详尽地介绍了战略管理的各个方面，还提供了大量的案例和实例来帮助读者理解和应用所学知识。
此外，书中的图表和框架也非常直观和清晰，使得读者能够更好地理解和记忆所学内容。
数字化时代大学生数字素养培育：价值、内涵与路径
数字化时代大学生数字素养培育：价值、内涵与路径一、概述在当今社会步入全面数字化的时代背景下，大学生数字素养的培育显得尤为重要且迫切。
《数字化时代大学生数字素养培育：价值、内涵与路径》这一议题深度聚焦于新时代高等教育体系下，学生如何通过提升自身的数字素养以适应快速发展的信息技术环境，并在此环境中发挥积极的创新作用和持续发展能力。
随着科技的日新月异及互联网技术的广泛应用，数字化已然渗透到社会各个领域，深刻改变了人们的生活方式、学习方式以及工作模式。
大学生作为未来社会建设的主力军，其数字素养不仅关乎个人竞争力的提升，更关联着国家信息化战略的实施与推进。
探讨大学生数字素养的培育具有显著的时代价值与现实意义。
本研究旨在从宏观层面阐述数字化时代背景下大学生数字素养的培育价值，深入剖析数字素养的丰富内涵，包括但不限于信息获取与筛选能力、数据分析处理能力、网络伦理道德规范、创新能力与跨文化沟通能力等多维度要素。
同时，还将探索有效的培育路径与策略，力求构建一套科学合理的教育体系，确保大学生能够在数字化潮流中站稳脚跟，实现知识技能与综合素质的同步提升，为迎接未来的挑战做好充分准备。
1. 数字化时代的背景与特点此部分内容旨在为读者提供数字化时代的基础知识和对大学生数字素养培育重要性的理解，为后续章节的深入分析打下坚实的基础。
2. 大学生数字素养的重要性在数字化时代背景下，大学生数字素养的重要性日益凸显。
作为未来社会的主力军和创新源动力，大学生不仅需要掌握专业领域的知识技能，更应当具备适应并驾驭数字化环境的能力。
数字素养涵盖了信息技术的应用能力、信息资源的检索与评估能力、数字内容的创造与分享能力以及网络安全意识等多个维度。
随着信息化进程的加速推进，各行各业的工作方式、交流模式乃至思维方式都在向数字化转变，大学生若不具备扎实的数字素养，将难以高效地利用数字工具进行学习、研究及创新实践，从而可能在学业发展及职业生涯规划上处于劣势。
知识价值理论研究
知识价值理论研究1. 本文概述2. 知识价值的理论基础知识价值理论的探讨，首先需要明确知识价值的概念界定和理论基础。
知识价值，简而言之，是指知识在特定情境下对于个体或集体所具有的积极意义和作用。
其理论基础主要来源于哲学认识论、经济学价值论以及社会学知识社会学等领域。
从哲学认识论的角度来看，知识价值与真理、理性和知识的客观性紧密相关。
柏拉图的理念论认为，知识是对理念世界的真理解，这种理解具有超越时间和空间的永恒价值。
而康德的批判哲学则强调，知识的价值在于其对现象世界的规律性认识，是人类理性的体现。
这些哲学观点为知识价值的探讨提供了深刻的理论支撑。
经济学中的价值理论则从供需关系、边际效用等角度来分析知识的价值。
在这一视角下，知识的价值取决于其对于满足人们需求的能力，以及知识在实际应用中的稀缺性和替代性。
例如，一项具有高度创新性的知识或技术，由于其独特性和难以替代的特点，往往具有较高的经济价值。
社会学的知识社会学则关注知识在社会结构和文化中的生产、传播和应用。
这一视角认为，知识价值不仅体现在个体的认知层面，还体现在社会层面的影响力和变革力量。
知识作为社会资本的一种形式，能够促进社会进步和文明发展，其价值在于推动社会结构的优化和文化创新。
知识价值的理论基础是多元的，涉及哲学、经济学和社会学等多个领域。
在深入研究知识价值时，我们需要综合这些理论视角，以全面地理解和评价知识在不同层面的价值和意义。
通过对这些理论基础的探讨，我们可以更好地把握知识价值的内涵和外延，为知识经济时代的发展提供理论指导和实践参考。
3. 知识价值的经济学分析知识价值理论研究是一个深入探讨知识在经济领域中的价值、作用和影响的重要课题。
在文章的“知识价值的经济学分析”这一部分，我们将从经济学的角度分析知识的价值，并探讨其对经济增长、创新和竞争力的影响。
在经济学领域，知识被视为一种特殊的经济资产，它具有非竞争性和部分排他性。
这意味着知识的使用不会像传统物质资源那样被消耗，且一个人使用知识并不妨碍他人同时使用。
人才新质态：时代新人“新质素养”的理论思考
人才新质态：时代新人“新质素养”的理论思考第一章绪论随着时代的发展，人才已经成为推动社会进步的重要力量。
在这个信息爆炸、知识更新迅速的时代，人才的素质和能力要求也在不断提高。
新时代的人才不仅需要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的心理素质、创新精神和社会责任感等新质素养。
对新时代人才新质素养的理论思考具有重要的现实意义。
本章从理论层面对新时代人才新质素养的培养进行了探讨，分析了新质素养与传统素质的区别，认为新质素养是在新时代背景下，人才应具备的一种全新的、全面的、高层次的素质和能力。
从教育的角度出发，提出了培养新时代人才新质素养的路径和方法。
主要包括：一是加强基础教育，提高人才的基本素质；二是强化专业教育，培养人才的专业技能；三是注重素质教育，培养人才的心理素质；四是强化实践教育，培养人才的创新能力；五是加强社会责任教育，培养人才的社会责任感。
本章对新时代人才新质素养的重要性进行了论述，认为新时代人才新质素养是适应时代发展要求的必然选择，对于推动国家经济社会发展、提高国家综合实力具有重要意义。
新时代人才新质素养也是实现个人价值、提升个人竞争力的关键因素。
全社会应该高度重视新时代人才新质素养的培养和提高，为构建社会主义现代化国家提供有力的人才支持。
1.1 研究背景和意义随着时代的发展，人才已经成为推动社会进步和经济发展的关键因素。
在这个信息爆炸、知识更新迅速的时代，人才的培养和选拔已经不再仅仅局限于知识和技能的传授，而是更加注重人的全面发展和综合素质的提升。
研究新时代人才的新质素养，对于我们更好地理解和把握人才培养的新要求，具有重要的理论和实践意义。
研究新时代人才的新质素养有助于我们深入剖析新时代人才的特点。
新时代的人才不仅要具备丰富的知识和技能，还要具备创新精神、团队协作能力、跨文化沟通能力等多元化素质。
这些新质素养是新时代人才在全球化背景下展示自身价值、实现个人发展的重要支撑。
研究新时代人才的新质素养有助于我们完善人才培养体系，在新的历史条件下，我们需要构建一个更加科学、合理的人才培养体系，以适应社会发展的需要。
卓有成效的管理者 55周年译本
卓有成效的管理者作为管理学界的经典之作，至今已经走过55年的历程。
1964年，彼得·德鲁克首次提出了“知识工作者”的概念，这一理论深刻地影响了后来的管理学理论与实践。
如今，作为卓有成效的管理者的55周年译本正式面世，为我们带来了更多的启发和思考。
本书以“效率、创新和组织的基础”为三大主题，分为14个部分，共分为407个小节。
在这本巨著中，彼得·德鲁克以其独特的洞察力和深刻的思考，全面深入地探讨了管理的本质和方法，深刻揭示了管理者的角色和责任，提出了许多颠覆传统的管理理念和方法。
在如今瞬息万变的商业环境中，这些理念和方法仍然具有重要的现实意义和指导价值。
1. 知识工作者时代的管理挑战在当代社会，知识经济已经成为主导，知识工作者也逐渐成为主力军。
与传统的工业经济时代不同，知识工作者更注重自我驱动、创新和灵活性，管理者需要针对这些新的特点来进行管理。
而本书正是从这一角度出发，深入剖析了知识工作者时代的管理挑战，为管理者提供了宝贵的思想。
2. 效率、创新与组织的基础本书以效率、创新和组织的基础为主题，这三个方面正是当代管理者亟需关注的焦点。
如何提高工作效率、如何激发创新、如何构建高效的组织，这些问题一直困扰着管理者。
而本书中的众多案例和思想，为这些问题提供了有益的启示，有助于管理者更好地解决实际问题。
3. 整合经典与现代作为一部经典之作，卓有成效的管理者55周年译本不仅汇集了彼得·德鲁克的众多经典著作，更对其进行了进一步的整合与补充。
在传承经典的基础上，本书还引入了许多现代管理理念和案例，使得其具有更强的针对性和实用性。
这种整合能对管理者的思维进行深刻的碰撞和触发，为其解决现实问题提供了新的思路和途径。
4. 提炼核心价值观卓有成效的管理者一直以来都被誉为管理学界的经典之作，其核心的管理价值观一直被业界所推崇。
本书通过对管理学理论的深入挖掘和总结，提炼出了许多管理实践中的核心价值观，如责任感、创新意识、团队协作等。
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析人 、 知识 、 信息 技 术 等要 素 的 价值 关 系 中 ， 不 断 满 足 社 会 需 求 的价 值 选 择 和 价 值 追 求 过 程 。 因 此 ， 从 价 值 论 的 视 野 对 知 识 管 理 这 一 时 代 产 物 做 出 自 己 的 反思 ， 从理 性 的高度探 讨知 识管理 的实质 是必需 的 。
１ 有 关 知 识 管 理 要 素 的 探 讨 要 素 是构成 任 何 一个 系 统 的 基本 单 位 ， 透 视 知 识管 理 的要素 ． 从 根 本 上 分 析 知 识 管 理 内 涵 和 实 质 是一 个基 础和 简便 的方法 。 知识 管理研 究 中普遍认 可 的主要 有 以下几 种 ： 第一 种 ， 美 国 生 产 力 和质 量 中心 （ Ｔｈ ｅ Ａｍ ｅ ｒ ｉ —
理 的发 展始终 围绕 着 组 织 、 人 和 信 息 技 术 这 三 个 要 素 。人 在 组 织 中 通 过 “ 干 中 学” 产 生 知识 ， 对 知 识 进 行 编码 、 显性 化 和 知 识 检 索 等处 理 ； 信 息 技 术 搭 建 知
识 转化 的信息 基础 ， 形成 知识结 构体 系 ； 组 织 通 过 应 用 信 息 技 术 和 人 的 创 造 提 供 服 务 来 实 现 组 织 的 知 识 管 理 。
第 二 种 ，ＫＭ 一 （ Ｐ＋ Ｋ ） 公 式 。 其 中 ＫＭ
（ Ｋｎ ｏｗｌ ｅ ｄ ｇｅ Ｍ ａｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ） 是知识 管 理 ， Ｐ （ Ｐｅ ｏｐ ｌ ｅ）
对 实 践 的 导 向 作 用 在 实 践 过 程 中 实 现 目 的 的 价 值 转
化 。 由此基本 上可 以 得 出 ： 知识 管 理 就是 主 体 （ 人 ）
度衡 量 ， 没有 分辨 要 素 、 结 构 和环 境 之 间 的关 系 ， 也
没 有 划 分 知 识 管 理 的 目的 、 功能、 价 值 实现 等 ， 这 样 就 造 成 知 识 管 理 内 涵 理 解 上 的 混 乱 。 同时 知 识 、 人 、 组织 、 文化 等因素 本身又 具有 不确定 性 ， 继 而 加 大 知
识为 基础 、 高科技 为 支柱 、 人 为 核 心 ， 而 知 识 和 科 技 所 创 造 的 价 值 已 成 为 社 会 发 展 和 人 类 文 明 进 步 的 源 泉和 主要 推动 力 。这样 ， 从 价 值 实 现 的 角 度 考 察 知 识管 理 的话 ， 知 识管 理是一 种价 值转 化过 程 ， 是 在 分
关键 词 ： 价值 论 ； 知 识 管理 ； 构 成要 素 ； 目 的 中图分 类号 ： Ｃ９ ３ ９ 文献标 识 码 ： Ａ 文 章编 号 ： １ Ｏ Ｏ ７ —６ ９ ２ １ （ ２ ０ １ ６ ） ２ ４ Ｏ ０ １ ８ Ｏ ２
知 识 管 理 是 当 代 诸 多 学 科 关 注 的 热 门话 题 和 研 究 的前 沿 课 题 。 之 所 以 称 为 热 点 ， 是 因 为 它 是 以 知
２ Ｏ ｌ ６年 ｌ ２月
内 蒙 古 科 技 与 经 济
Ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ Ｍｏ ｎ ｇ ｏ ｌ ｉ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙｂ ｅｒ ２ Ｏ１ ６ Ｎｏ． ２ ４ Ｔｏｔ ａ ｌ Ｎｏ． ３７ ０
第２ ４期 总 第 ３ ７ ０期
价 值论 视 野 中的知 识 管 理要 素 分析
黄 小 英
（ 内蒙 古 师 范 大 学 传 媒 学 院 ， 内 蒙 古 呼 和 浩特 ０ １ ０ ０ １ ０ ） 摘 要 ： 从 知 识 生成 角度 探 讨 了有 关 知 识 管 理 要 素 ， 对 价 值 论 视 野 下 知 识 管 理 要 素 进 行 了界 定 。
识 管理 的 复杂 性 ， 所 以难 以找 到 知 识 管 理 的 本 质 。
但 关于 “ 知识 管理 ” 要素 研究从 不 同７ ） － 面 为 我 们 探 讨 了实现 知识管 理 的途 径 ， 这 就 为 我 们 进 一 步 探 讨 知
识 管 理 的 本 质 奠 定 了基 础 。
２ 价 值 论 视 野 下 知 识 管 理 要 素 的 界 定
ｃ ａ ｎ Ｐｒ ｏ ｄｕ ｃ ｔ ｉ ｖ ｉ ｔ ｙ Ｑｕ ａｌ ｉ ｔ ｙ Ｃｅ ｎ ｔ ｅ ｒ ， ＡＰＱ（ ： ） 等 提 出 的“ 知识 管理流 程 与战 略 框架 ” （ １ ９ ９ ７ ） ， 这 个 模 型 包
显然， 以 上 关 于 知 识 管 理 内 涵 及 要 素 的 探 讨 主 要 从知 识生成 、 存贮、 共享、 应用 、 创 新 等 知 识 应 用 角
知识 的积 聚和管 理 ， 创 造 、 共 享 、 运 用 和 适 应 适 合 于 知 识 的 创 造 和 更 新 Ｉ 。
图 ２ 知 识 管 理 构 成 要 素 从 知识管 理概 念 的构 成 看 ， “ 管理 ” 是 一 个 动 态 过 程 ， 指 一 种 活 动 。 既 然 是 活 动 就 一 定 有 主 体 和 客 图 １ 知 识 管 理 流 程 与 战 略 框 架 体 ， 是 主体和 客体 充 分互 动 来 实 现 目的 的过程 。 目 的是一 个价值 论 范畴 ， 是 理想 中的价值 追求 ， 它 通 过
指人员 。 ＋ （ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ） 是科技 ， Ｋ （ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ） 是 知识 ， Ｓ（ Ｓ ｈ ａ ｒ ｉ ｎ ｇ ） 指分 享 。其 含义 为组 织 积 累知识 ， 必须通 过科 技将 人 与知 识 充 分结 合 ， 在 分 享 的 组 织
括 两 个 动 态 的轨 道 ， 外 面 的 轨 道 指 影 响 知 识 管 理 的 外 围环境 ， 即促 进 技 术 、 文化 、 领 导 力 和 测 量 因 素 。 里 面的轨 道指 知识管 理过 程 ， 包 括适 应 、 收 集 、 识 别 、
创造 、 共享、 运用 和组 织 。识 别 、 收 集 和 组 织 适 合 于