【精品历史课件】七年级历史上册第12课汉武帝巩固大一统王朝课件1
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第三单元 秦汉时期： 统一的多民族国家的建立和巩固
汉武帝巩固大一统王朝
学习目标导航
掌握汉武帝在政治、思想文化、
2
理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。
3
理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝。
16岁的刘彻登上大汉帝国宝 座之后，雄心勃勃，准备一展 雄才大略 。你认为，他是否具 备了一展雄才大略的条件？他 面临的又是一种什么样的局面?
5 刺史制度 全国划分为13个州部，每州部派刺史
一人。
董爱卿，近来朕心中颇为 烦闷，诸王门下的那些宾 客又在批评朕的政策，指 责中央，唧唧歪歪，吵得 朕心神不宁，不知爱卿可 有对策？
二 “罢黜百家，独尊儒术”
废除诸子百家的主张，把儒家思想作为正 统思想。
二 “罢黜百家，独尊儒术”
1 背景 “无为而治”政策，诸子百家学说流行，
三、史料实证
（一）概念 （二）目标 （三）史料的分类 （四）影响史学观点和史料运用的因素 （五）运用史料的原则 1.重视史料来源的真实性 2.将历史事件放在特定的历史环境下研究 3.选取客观、公正、正确的史料 4.史论结合、论从史出 5.孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别
四、历史解释
许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
2 目的：加强中央集权
3 提出者：董仲舒
二 “罢黜百家，独尊儒术”
4 表现 把儒家学说立为正统思想； 汉武帝在长安兴办太学—— 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
5 作用 自此，儒学居于主导地位， 为历代王朝所推崇，影响深 远。
汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术” 和秦始皇的“焚书坑儒”的异同点
世界 俄国十月革命
现代史
（1917年）
资本主义世界市场最终形成 社会主义革命时代到来 开始社会主义现代化道路
中国
五四运动（1919年） 新旧民主主义革命分界 新中国成立（1949年） 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 （二）目标 （1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。 （2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用 ；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点 。 （3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 （4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。
二、时空观念
（一）概念 事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念 （二）目标 （1）辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式，理解它们的意 义，在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。 （2）能将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历 史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生 的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 （3）能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空 间术语对较长时段的史事加以概况和说明。 （4）在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具 体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、 比较，在此基础上作出合理的论述。
三 经济上、军事上措施
1经济上：把铸币、盐 铁经营权收归中央；发 行五铢钱
2军事上：抗击匈奴
西汉进入鼎 盛时期
谢谢!
历史核心素养
历史核心素养
唯物史观
时空观念
历史解释
史料实证
家国情怀
一、唯物史观
（一）概念 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论 （二）基本观点（*） 1.社会存在决定社会意识 2.生产力决定生产关系 3.经济基础决定上层建筑 4.正确运用阶级分析法 5.人民群众是历史的创造者 6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展 7.唯物辩证法
五、家国情怀
（一）概念 学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 （二）目标 （1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 （2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的 进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现 出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史 和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁 荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复 兴作出自己的贡献。
假如一个诸侯王的封地 有下图那么大，他有4个 儿子。根据推恩令，他 的封地变成多大了呢？
推恩令后的诸侯王封地
子儿
嫡 长
子儿
诸
子 子儿
中
侯 国
长
子儿
央 统
子 子儿
辖
次 子儿 子 子儿
一 “推恩令”的实施
4 结果 侯国越来越多，诸侯王的封地和势
力越来越小；诸侯王从此一蹶不振。 加强了中央对地方的控制。
秦始皇“焚书坑 汉武帝“罢黜百家，
儒”
独尊儒术”
相 目的
同 点
实质
加强中央集权 文化专制
不同点 采用法家思想，
方式和结果
对其它思想粗暴 破坏，加速了秦
朝的灭亡
独尊儒术(吸收法、道 思想），以儒学为正统 思想，促进了大一统局 面的形成和巩固
同学们，朕可不止在政治 、思想、文化上下功夫， 朕在经济、军事上一样是 功绩卓越，你们当中可有 人知道朕在经济、军事都 做过些什么吗？
（一）概念 以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观 评判的态度、能力与方法 （二）目标 （1）能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释 与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析 。 （2）能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别 或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解 释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。 （3）能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面 ，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。 （4）在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝 试验证以往的说法或提出新的解释。
历史分期及其依据
近代史
新航路的开辟
真正意义上的全球化开始
世界 （1500年前后） （人类开始由分散孤立走向整体）
英国资产阶级革命 首次确立资产阶级代议制；
（1640）
资产阶级革命时代到来
中国
鸦片战争（1840年） 中国开始被卷入
资本主义世界市场
辛亥革命（1911年） 中国首次确立资产阶级代议制
第二次工业革命
主父，朕今日听闻梁王出行都与朕 无异了，还自造弓箭数十万，库存 的珠宝玉器多于京师，长此下去， 必影响国体，朕欲除此祸患，不知 主父可有高见？
一 “推恩令”的实施
1 背景：诸侯王独霸一方；地方豪强横 行乡里。
2 提出者：主父偃
3 具体措施 汉武帝下诏允许诸侯王除 以嫡长子继承王位外，可将封地再次 分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定 封号。
汉武帝巩固大一统王朝
学习目标导航
掌握汉武帝在政治、思想文化、
2
理解汉武帝巩固大一统局面的目的与影响。
3
理解汉武帝的文治武功，学会评价汉武帝。
16岁的刘彻登上大汉帝国宝 座之后，雄心勃勃，准备一展 雄才大略 。你认为，他是否具 备了一展雄才大略的条件？他 面临的又是一种什么样的局面?
5 刺史制度 全国划分为13个州部，每州部派刺史
一人。
董爱卿，近来朕心中颇为 烦闷，诸王门下的那些宾 客又在批评朕的政策，指 责中央，唧唧歪歪，吵得 朕心神不宁，不知爱卿可 有对策？
二 “罢黜百家，独尊儒术”
废除诸子百家的主张，把儒家思想作为正 统思想。
二 “罢黜百家，独尊儒术”
1 背景 “无为而治”政策，诸子百家学说流行，
三、史料实证
（一）概念 （二）目标 （三）史料的分类 （四）影响史学观点和史料运用的因素 （五）运用史料的原则 1.重视史料来源的真实性 2.将历史事件放在特定的历史环境下研究 3.选取客观、公正、正确的史料 4.史论结合、论从史出 5.孤证不立，搜集更多史料，对多种史料进行甄选辨别
四、历史解释
许多士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。
2 目的：加强中央集权
3 提出者：董仲舒
二 “罢黜百家，独尊儒术”
4 表现 把儒家学说立为正统思想； 汉武帝在长安兴办太学—— 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
5 作用 自此，儒学居于主导地位， 为历代王朝所推崇，影响深 远。
汉武帝的“罢黜百家，独尊儒术” 和秦始皇的“焚书坑儒”的异同点
世界 俄国十月革命
现代史
（1917年）
资本主义世界市场最终形成 社会主义革命时代到来 开始社会主义现代化道路
中国
五四运动（1919年） 新旧民主主义革命分界 新中国成立（1949年） 开始社会主义现
代化道路的探索
三、史料实证
（一）概念 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 （二）目标 （1）能够区分史料的不同类型；在解答某一历史问题时，能够尝试从多种渠道获取与 该问题相关的史料；能够从所获得的材料中提取有关的信息。 （2）能够认识不同类型的史料所具有的不同价值；明了史料在历史叙述中的基础作用 ；在对史事与现实问题进行论述的过程中，能够尝试运用史料作为证据论证自己的观点 。 （3）在探究特定历史问题时，能够对史料进行整理和辨析；能够利用不同类型史料， 对所探究的问题进行互证，形成对该问题更全面、丰富的解释。 （4）能够比较、分析不同来源、不同观点的史料；能够在辨别史料作者意图的基础上 利用史料；在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能够恰当地运用史料对所探究 问题进行论述。
二、时空观念
（一）概念 事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念 （二）目标 （1）辨识历史叙述中不同的时间与空间表达方式，理解它们的意 义，在叙述个别史事时能够运用恰当的时间和空间表达方式。 （2）能将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够利用历 史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述；能够认识事物发生 的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 （3）能够把握相关史事的时间、空间联系，并用特定的时间和空 间术语对较长时段的史事加以概况和说明。 （4）在对历史和现实问题进行独立探究的过程中，能将其置于具 体的时空框架下；能够选择恰当的时空尺度对其进行分析、综合、 比较，在此基础上作出合理的论述。
三 经济上、军事上措施
1经济上：把铸币、盐 铁经营权收归中央；发 行五铢钱
2军事上：抗击匈奴
西汉进入鼎 盛时期
谢谢!
历史核心素养
历史核心素养
唯物史观
时空观念
历史解释
史料实证
家国情怀
一、唯物史观
（一）概念 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法论 （二）基本观点（*） 1.社会存在决定社会意识 2.生产力决定生产关系 3.经济基础决定上层建筑 4.正确运用阶级分析法 5.人民群众是历史的创造者 6.人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展 7.唯物辩证法
五、家国情怀
（一）概念 学习和探究历史应具有的社会责任与人文追求 （二）目标 （1）能够具有对家乡、民族、国家的认同感，理解并认同社会主义 核心价值观和中华优秀传统文化，具有对祖国和人民的深情大爱；能 够理解和尊重世界各国优秀文化传统。 （2）能够把握中华民族多元一体的发展趋势，以及世界历史发展的 进步历程，形成正确的世界观、人生观、价值观和历史观；能够表现 出对历史的反思，从历史中汲取经验教训，更全面、客观地认识历史 和现实社会问题；能够将历史学习所得与家乡、民族和国家的发展繁 荣结合起来，立志为新时代中国特色社会主义建设、中华民族伟大复 兴作出自己的贡献。
假如一个诸侯王的封地 有下图那么大，他有4个 儿子。根据推恩令，他 的封地变成多大了呢？
推恩令后的诸侯王封地
子儿
嫡 长
子儿
诸
子 子儿
中
侯 国
长
子儿
央 统
子 子儿
辖
次 子儿 子 子儿
一 “推恩令”的实施
4 结果 侯国越来越多，诸侯王的封地和势
力越来越小；诸侯王从此一蹶不振。 加强了中央对地方的控制。
秦始皇“焚书坑 汉武帝“罢黜百家，
儒”
独尊儒术”
相 目的
同 点
实质
加强中央集权 文化专制
不同点 采用法家思想，
方式和结果
对其它思想粗暴 破坏，加速了秦
朝的灭亡
独尊儒术(吸收法、道 思想），以儒学为正统 思想，促进了大一统局 面的形成和巩固
同学们，朕可不止在政治 、思想、文化上下功夫， 朕在经济、军事上一样是 功绩卓越，你们当中可有 人知道朕在经济、军事都 做过些什么吗？
（一）概念 以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观 评判的态度、能力与方法 （二）目标 （1）能够辨别教科书和教学中的历史解释；能够发现这些历史解释 与以往所知历史解释的异同；能够对所学内容中的历史结论加以分析 。 （2）能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历史术语，对个别 或系列史事提出自己的解释；能够在历史叙述中将史实描述与历史解 释结合起来；能够尝试从历史的角度解释现实问题。 （3）能够分辨不同的历史解释；尝试从来源、性质和目的等多方面 ，说明导致这些不同解释的原因并加以评析。 （4）在独立探究历史问题时，能够在尽可能占有史料的基础上，尝 试验证以往的说法或提出新的解释。
历史分期及其依据
近代史
新航路的开辟
真正意义上的全球化开始
世界 （1500年前后） （人类开始由分散孤立走向整体）
英国资产阶级革命 首次确立资产阶级代议制；
（1640）
资产阶级革命时代到来
中国
鸦片战争（1840年） 中国开始被卷入
资本主义世界市场
辛亥革命（1911年） 中国首次确立资产阶级代议制
第二次工业革命
主父，朕今日听闻梁王出行都与朕 无异了，还自造弓箭数十万，库存 的珠宝玉器多于京师，长此下去， 必影响国体，朕欲除此祸患，不知 主父可有高见？
一 “推恩令”的实施
1 背景：诸侯王独霸一方；地方豪强横 行乡里。
2 提出者：主父偃
3 具体措施 汉武帝下诏允许诸侯王除 以嫡长子继承王位外，可将封地再次 分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定 封号。