圆重难点突破--内心外心

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《圆》的单元知识树及重难点 (2)

《圆》的单元知识树及重难点 (2)

《圆》的单元知识树及重难点【本章知识框架】【本章重点】1.圆的定义:(1)线段OA绕着它的一个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的封闭曲线,叫做圆.(2)圆是到定点的距离等于定长的点的集合.2.判定一个点P是否在⊙O上.设⊙O的半径为R,OP=d,则有d>r点P在⊙O 外;d=r点P在⊙O 上;d<r点P在⊙O 内.3.判定几个点在同一个圆上的方法:当时,在⊙O 上.4.与圆有关的角(1)圆心角:顶点在圆心的角叫圆心角.圆心角的性质:圆心角的度数等于它所对的弧的度数.(2)圆周角:顶点在圆上,两边都和圆相交的角叫做圆周角.圆周角的性质:①圆周角等于它所对的弧所对的圆心角的一半.②同弧或等弧所对的圆周角相等;在同圆或等圆中,相等的圆周角所对的弧相等.③90°的圆周角所对的弦为直径;半圆或直径所对的圆周角为直角.④如果三角形一边上的中线等于这边的一半,那么这个三角形是直角三角形.⑤圆内接四边形的对角互补;外角等于它的内对角.5.圆的性质:(1)旋转不变性:圆是旋转对称图形,绕圆心旋转任一角度都和原来图形重合;圆是中心对称图形,对称中心是圆心.在同圆或等圆中,两个圆心角,两条弧,两条弦,两条弦心距,这四组量中的任意一组相等,那么它所对应的其他各组分别相等.(2)轴对称:圆是轴对称图形,经过圆心的任一直线都是它的对称轴.垂径定理及推论:(1)垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分弦所对的两条弧.(2)平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧.(3)弦的垂直平分线过圆心,且平分弦对的两条弧.(4)平分一条弦所对的两条弧的直线过圆心,且垂直平分此弦.(5)平行弦夹的弧相等.6.三角形的内心、外心、重心(1)三角形的内心:是三角形三个角平分线的交点,它是三角形内切圆的圆心,在三角形内部,它到三角形三边的距离相等,通常用“I”表示.(2)三角形的外心:是三角形三边中垂线的交点,它是三角形外接圆的圆心,锐角三角形外心在三角形内部,直角三角形的外心是斜边中点,钝角三角形外心在三角形外部,三角形外心到三角形三个顶点的距离相等,通常用O表示.(3)三角形重心:是三角形三边中线的交点,在三角形内部;它到顶点的距离是到对边中点距离的2倍,通常用G表示.7.切线的判定、性质:(1)切线的判定:①经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.②到圆心的距离d等于圆的半径的直线是圆的切线.(2)切线的性质:①圆的切线垂直于过切点的半径.②经过圆心作圆的切线的垂线经过切点.③经过切点作切线的垂线经过圆心.(3)切线长:从圆外一点作圆的切线,这一点和切点之间的线段的长度叫做切线长.(4)切线长定理:从圆外一点作圆的两条切线,它们的切线长相等,这一点和圆心的连线平分两条切线的夹角.8.圆内接四边形和外切四边形(1)四个点都在圆上的四边形叫圆的内接四边形,圆内接四边形对角互补,外角等于内对角.(2)各边都和圆相切的四边形叫圆外切四边形,圆外切四边形对边之和相等.9.直线和圆的位置关系:设⊙O 半径为R,点O到直线l的距离为d.(1)直线和圆没有公共点直线和圆相离d>R.(2)直线和⊙O有唯一公共点直线l和⊙O相切d=R.(3)直线l和⊙O 有两个公共点直线l和⊙O 相交d<R.10.圆中有关计算:圆的面积公式:,周长C=2πR.圆心角为n°、半径为R的弧长.圆心角为n°,半径为R,弧长为l的扇形的面积.弓形的面积要转化为扇形和三角形的面积和、差来计算.圆柱的侧面图是一个矩形,底面半径为R,母线长为l的圆柱的体积为,侧面积为2πRl,全面积为.圆锥的侧面展开图为扇形,底面半径为R,母线长为l,高为h的圆锥的侧面积为πRl,全面积为,母线长、圆锥高、底面圆的半径之间有.【解题思想】通过本章学习,体验和感悟到转化的思想、数形结合思想,初步感悟到公理化思想、分类讨论思想、方程思想、函数思想等.。

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结
1.内心:
(1)三条角平分线的交点,也是三角形内切圆的圆心。

(2)性质:到三边距离相等。

2外心:
(1)三条中垂线的交点,也是三角形外接圆的圆心。

(2)性质:到三个顶点距离相等。

3 重心:
(1)三条中线的交点。

(2)性质:三条中线的三等分点,到顶点距离为到对边中点距离的2倍。

4 垂心:三条高所在直线的交点。

5 重心 : 三条中线定相交,交点位置真奇巧,
交点命名为“重心”,重心性质要明了,
重心分割中线段,数段之比听分晓;
长短之比二比一,灵活运用掌握好.
6 垂心 : 三角形上作三高,三高必于垂心交.
高线分割三角形,出现直角三对整,
直角三角形有十二,构成六对相似形,
四点共圆图中有,细心分析可找清.
7内心 : 三角对应三顶点,角角都有平分线,
三线相交定共点,叫做“内心”有根源;
点至三边均等距,可作三角形内切圆,
此圆圆心称“内心”如此定义理当然.
8外心 : 三角形有六元素,三个内角有三边.
作三边的中垂线,三线相交共一点.
此点定义为“外心”,用它可作外接圆.
“内心”“外心”莫记混,“内切”“外接”是关键.。

九年级数学下册31圆重难点突破素材北师大版

九年级数学下册31圆重难点突破素材北师大版


重难点突破
1.圆的确定性问题
突破建议:研究一个图形的时候,首先要关注这个图形的确定性问题.如:两点确定一条直线;不共线的三点确定一个三角形.那么如何确定一个圆呢?可让学生用圆规动手画圆,引导学生思考:确定一个圆的要素有哪些?定点O也就是圆心确定了圆的位置,定线段长也就是半径确定了圆的大小.如此,就从位置关系和数量关系上确定了圆.从而得出圆的定义:“在一个平面内,线段OA绕着它固定的一个端点O旋转一周,另一个端点A所形成的图形叫做圆.”也得出了确定一个圆的要素——圆心和半径.这两个要素确定了,圆也就确定了.圆心定圆的位置,半径定圆的大小.可让学生通过画图体会,圆心相同,半径不同时,是同心圆.半径相同,圆心不同时,是等圆.
2.圆的集合定义的理解
突破建议:为了让学生进一步地理解圆的内涵,可先提出下列问题:“五个小朋友站成一个圆圈,做一个抢红旗的游戏,把这只小红旗放在什么位置,才能使这个游戏比较公平?”引发学生思考.此后设计一个动手画圆的过程,通过这个过程引导学生首先感知到圆是一个点的集合.并进一步从两个方面去理解这个点集合的含义,即:从圆的角度看,圆上各点到定点的距离都相等;从点的角度来看,到定点的距离等于定长的点都在同一个圆上.在理解了点的集合的含义后,再提出问题:“矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一圆上吗?”也就是教科书上的例1,进一步体会圆的集合的定义,得出证明几点共圆的理论依据和常用办法.。

《圆》重难点突破

《圆》重难点突破

《圆》重难点突破一、圆的认识突破建议:1.为学生提供丰富的圆的素材。

数学上的圆是抽象后的产物,与生活中所见到的圆形物体既有联系,又有区别。

由此,教学时应提供丰富的圆的生活素材,利用多媒体或事物展示的同时,适时描述刻画数学上的圆,也可以让学生介绍举例数学上的圆,以进一步帮助学生建立圆的表象,为学生学习后续知识打下良好的基础。

2.加强用圆规画圆的方法指导,突出数学要素,帮助学生加深对圆的本质特征的认识。

教学时要对学生画圆方法进行具体指导,在规范的方法示范的同时,引导学生画出位置、大小各不相同的圆,并着重指明画圆方法中的一些数学要素:圆规的“脚尖”“两脚之间距离”在画圆时起什么作用?以揭示圆的本质,帮助学生清楚地认识到圆的圆心和半径分别决定圆的位置与大小。

3.加强动手操作活动,引导学生自主探索圆的特征。

教学时,应以问题导向为主线,放手让学生有序展开活动,通过折一折、画一画、量一量等方式,建立清晰的表象,探究圆的各种特征。

例如:“圆有多少条半径?”“半径与直径的长度有什么样的关系?”“圆心决定什么”“半径又决定什么?”,等。

最后,在学生探究的基础上,引导学生对圆的有关概念和基本特征进行归纳和整理,以形成系统的、科学的概念体系。

二、圆的周长公式推导、圆的周长计算突破建议:1.以问题为导向,组织学生合作与交流,自主归纳圆周长计算公式。

教学圆的周长,首先可根据“怎样求出圆桌和菜板边缘所箍铁皮的长度?”引导学生自己想出各种方法,再动手试一试。

教师对“绕”“滚”方法进行必要的指导的同时,组织学生讨论比较这些方法的异同,使学生明白这些方法都是将一个未曾学过的曲线图形的长度转化为可以直接测量的直线线段的长度,渗透“化曲为直”的转化思想。

进而,在“还可以怎样求圆的周长?”这一问题的引领下,引导学生讨论:圆的周长和什么有关?圆的周长与半径(直径)到底又怎样的关系?我们又该怎样去研究?再次激发起学生探究的欲望,提升学生的思维层次,促进学生有的放矢寻求更为一般化的求圆周长的方法,为学生自主归纳圆周长的计算公式做好了策略与技术上的准备。

圆单元教学重难点及解决措施

圆单元教学重难点及解决措施

圆单元教学重难点及解决措施(一)教学目标1.使学生认识圆,学会用圆规画圆,掌握圆的基本特征。

2.使学生会利用直尺和圆规,在教师指导下设计一些与圆有关的图案。

3.使学生通过实践操作,理解圆周率的意义,理解和掌握圆的周长计算公式,并解决一些相应的实际问题。

4.引导学生探索并掌握圆的面积计算公式,并解决一些简单的实际问题。

5.使学生认识扇形,掌握扇形的些基本特征。

6.使学生经历尝试、探究、分析、反思等过程,培养数学活动经验,在解决一些与圆有关的数学问题的过程中,提高问题解决的能力。

7.使学生在推导圆的周长与面积的计算公式过程中体会和掌握转化、极限等数学思想。

8.通过生活实例、数学史料,感受数学之美,了解数学文化,提高学习兴趣。

(二)内容安排及其特点1.教学内容和作用。

在之前的学习中,学生已经学习过长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算,也直观地认识过圆。

在此基础上,本单元开始正式学习圆的有关知识,这也是小学阶段的最后一个认识平面图形的单元。

长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等都是直线图形,而圆是曲线图形。

从研究直线图形到研究曲线图形,对学生而言是一种跨越。

因为研究曲线图形的思想、方法与直线图形相比,是有变化和提升的。

因此,通过对圆的研究,学生不仅需要掌握圆的一些基础知识,还需要通过学习,感受“化曲为直”“等积变形”“极限”等数学思想方法,进一步发展数学思维能力和问题解决的能力。

一是圆的认识。

教材利用学生已有经验,用多种方法画圆,包括用圆规画圆的方法,并利用圆规画圆的方法认识圆心、半径和直径以及半径、直径的关系等。

与实验教材相比,此次修订后的教材,增加了圆心和半径对确定圆的位置和大小的作用以及用圆进行图案设计的内容。

这两部分内容关系紧密,因为在设计图案时,需要确定不同的圆的位置和大小。

这些基础知识和基本技能,是对圆的特征的本质刻画,也是深人学习圆的其他知识的必备条件。

此外,考虑到在轴对称图形的相关单元已经提到过圆的轴对称性,此次修订,在正文中删去了圆的轴对称性的相关内容,只在练习中加以巩固。

中考数学圆内心外心

中考数学圆内心外心

B前言:元月调考圆的知识占据较大比重,这里抓出一些常考的重点、难点题型做专项训练。

第1个问题 内心、外心知多少 【2013元调 第10题】如图,点I 和O 分别是△ABC 的内心和外心,则∠AIB 和∠AOB 的关系为( )A 、AIB AOB ∠=∠ B 、AIB AOB ∠≠∠C 、121802AIB AOB ∠-∠=o D 、121802AOB AIB ∠-∠=o 分析:外心:圆在三角形外,经过三角形3个顶点三角形外接圆的圆心,圆心到3个顶点的距离相等,它是三边的垂直平分线的交点。

内心:圆在三角形内,与三边都相切三角形内切圆的圆心,圆心到三边的距离相等,它是三个内角平分线的交点。

∠AIB 和∠AOB 都与 ∠C 有关系,∠AOB=2∠C , ∠AIB=180°-(∠IAB+∠IBA )=180°-12(∠A+∠B )=180°-12(180°-∠C )=90°+12∠C外心和内心的考查很频繁外心考查重点:①圆周角与圆心角的转换,如2013中考第22题如图,△ABC 为等腰三角形,AB=AC ,则∠BEC=∠BOD②直角三角形的外心是斜边的中点,反之说明是直角三角形(2013中考第25题) 内心的考查更灵活:常考角度、面积(1)11190,90,90222BOC A BOA C AOC B ∠=+∠∠=+∠∠=+∠o o o(2)1()2S a b c r ABC =++V ,a 、b 、c 为三边长,r 是内切圆的半径当90BAC ∠=o 时,四边形ADOF 为正方形,2a b cr +-=AABE【例题1】如图,AB 是⊙O 的直径,点P 为半圆上一点(不与A 、B 重合),点I 为△ABP 的内心,连接PI 交⊙O 于点M ,IN ⊥BP 于N ,下列结论: ①∠APM=45°;②AB=2IM ;③∠BIM=∠BAP ;④PMOBIN +=22;其中正确的个数有________________A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个 分析:①题目中给出直径、圆上的点这样的字眼想到:直径所对圆周角等于180度,则△ABP 是直角三角形 ②I 为内心,内心与三角形顶点的连线即为内角平分线 则PI 平分APB ∠,所以∠APM=45°。

重难点突破之奔驰定理与“四心”问题 学生版-高中数学

重难点突破之奔驰定理与“四心”问题 学生版-高中数学

重难点突破之奔驰定理与“四心”问题【常用结论】考点一.四心的概念介绍:(1)重心:中线的交点,重心将中线长度分成2:1.(2)内心:角平分线的交点(内切圆的圆心),角平分线上的任意点到角两边的距离相等.(3)外心:中垂线的交点(外接圆的圆心),外心到三角形各顶点的距离相等.(4)垂心:高线的交点,高线与对应边垂直.考点二.奔驰定理---解决面积比例问题(1)重心定理:三角形三条中线的交点.已知△ABC 的顶点A (x 1,y 1),B (x 2,y 2),C (x 3,y 3),则△ABC 的重心坐标为G (x 1+x 2+x 33,y 1+y 2+y 33).注意:(1)在△ABC 中,若O 为重心,则OA +OB +OC =0.(2)三角形的重心分中线两段线段长度比为2:1,且分的三个三角形面积相等.重心的向量表示:AG =13AB +13AC.奔驰定理:S A ⋅OA +S B ⋅OB +S C ⋅OC =0,则△AOB 、△AOC 、△BOC 的面积之比等于λ3:λ2:λ1奔驰定理证明:如图,令λ1OA =OA 1 ,λ2OB =OB 1 ,λ3OC =OC 1 ,即满足OA 1+OB 1+OC1=0S △AOB S △A 1OB 1=1λ1λ2,S △AOC S △A 1OC 1=1λ1λ3,S △BOC S △B 1OC 1=1λ2λ3,故S △AOB :S △AOC :S △BOC =λ3:λ2:λ1.考点三.三角形四心与推论:(1)O 是△ABC 的重心:S △BOC :S △COA :S △A 0B =1:1:1⇔OA +OB +OC =0.(2)O 是△ABC 的内心:S △B 0C :S △COA :S △AOB =a :b :c ⇔aOA +bOB +cOC =0.(3)O 是△ABC 的外心:S △B 0C :S △COA :S △AOB =sin2A :sin2B :sin2C ⇔sin2AOA +sin2BOB +sin2COC =0 .(4)O 是△ABC 的垂心:S △B 0C :S △COA :S △AOB =tan A :tan B :tan C ⇔tan AOA +tan BOB +tan COC =0.考点四.常见结论(1)内心:三角形的内心在向量AB AB +ACAC所在的直线上.AB ⋅PC +BC ⋅PC +CA⋅PB =0 ⇔P 为△ABC 的内心.(2)外心:P A =PB =PC⇔P 为△ABC 的外心.(3)垂心:P A ⋅PB =PB ⋅PC =PC ⋅P A⇔P 为△ABC 的垂心.(4)重心:P A +PB +PC =0⇔P 为△ABC 的重心.【奔驰定理和四心的性质及证明】1、【重心】:若O 为△ABC 重心(1)S ΔBOC :S ΔCOA :S ΔAOB =1:1:1;(2)OA +OB +OC =0 ;(3)动点P 满足OP =OA +λ(AB +AC),λ∈(0,+∞),则P 的轨迹一定通过△ABC 的重心(4)动点P 满足OP =OA +λAB AB sin B +ACACsin C,λ∈(0,+∞),则动点P 的轨迹一定通过△ABC 的重心(5)重心坐标为:x A +x B +x C 3,y A +y B +y C3.2、【垂心】:若O 为△ABC 垂心(1)OA ⋅OB =OB ⋅OC =OC ⋅OA(2)OA 2+BC 2=OB 2+CA 2=OC 2+AB2(3)动点P 满足OP =OA +λAB AB cos B +ACACcos C,λ∈(0,+∞),则动点P 的轨迹一定通过△ABC 的垂心(4)S △BOC :S △COA :S △AOB =tan A :tan B :tan C(5)tan A •OA +tan B •OB +tan C •OC =0.3、【内心】:若O 为△ABC 内心(1)S △BOC :S △COA :S △AOB =a :b :c(2)a •OA +b •OB +c •OC =0 (3)动点P 满足OP =OA+λAB|AB |+AC|AC |,λ∈[0,+∞),则P 的轨迹一定通过△ABC 的内心(4)OA ⋅AC |AC |-AB|AB |=OB ⋅BC|BC |-BA BA=OC ⋅CA |CA |-CB|CB |=04、【外心】:若O 为△ABC 外心(1)OA 2 =OB 2=OC 2 ;(2)动点P 满足OP =OB +OC 2+λAB AB cos B +ACACcos C,λ∈(0,+∞),则动点P 的轨迹一定通过△ABC 的外心;(3)若OA +OB ⋅AB =OB +OC ⋅BC =OA +OC ⋅AC=0,则O 是△ABC 的外心;(4)S △BOC :S △COA :S △AOB =sin2A :sin2B :sin2C ;(5)sin2A •OA +sin2B •OB +sin2C •OC =0.5、奔驰定理以及四心的向量式证明:已知O 是ΔABC 内的一点,ΔBOC ,ΔAOC ,ΔAOB 的面积分别为S A ,S B ,S C ,求证:S A •OA +S B •OB +S C •OC =0【解答】如图,延长OA 与BC 边相交于点D 则BDDC=S ΔABD S ΔACD =S ΔBOD S ΔCOD =S ΔABD -S ΔBOD S ACD -S ΔCOD =S CS BOD =DC BC OB +BD BC OC=S BS B +S C OB +S C S B +S COC∵ODOA =S BOD S BOA =S COD S COA =S BOD +S COD S BOA +S COA =S A S B +S C ∴OD =-S A S B +S COA∴-S A S B +S C OA =S BS B +S C OB +S C S B +S COC∴S A •OA +S B •OB +S C •OC =0推论:O 是ΔABC 平面内的一点,且x •OA +y •OB +z •OC =0,则S ΔBOC :S ΔCOA :S ΔAOB =x :y :z ②S △BOC S △ABC=xx +y +z 6、【奔驰定理与三角形四心向量式】1、O 是ΔABC 的重心⇔S ΔBOC :S ΔCOA :S ΔAOB =1:1:1⇔OA +OB +OC =02、O 是ΔABC 的内心⇔S ΔBOC :S ΔCOA :S ΔAOB =a :b :c ⇔a •OA +b •OB +c •OC =03、O 是ΔABC 的外心⇔S ΔBOC :S ΔCOA :S ΔAOB =sin2A :sin2B :sin2C⇔sin2A •OA +sin2B •OB +sin2C •OC =04、O 是ΔABC 的垂心⇔S ΔBOC :S ΔCOA :S ΔAOB =tan A :tan B :tan C⇔tan A •OA +tan B •OB +tan C •OC =0证明:如图O 为三角形的垂心,tan A =CD AD,tan B =CDDB ⇒tan A :tan B =DB :ADS ΔBOC :S ΔCOA =DB :AD ∴S ΔBOC :S ΔCOA =tan A :tan B同理得S ΔCOA :S ΔAOB =tan B :tan C ,S ΔBOC :S ΔAOB =tan A :tan C ∴S ΔBOC :S ΔCOA :S ΔAOB =tan A :tan B :tan C奔驰定理是三角形四心向量式的完美统一重难点题型(一)四心的识别1.已知O 是平面上一定点,A ,B ,C 是平面上不共线的三个点,动点P 满足OP =OA+λAB AB cos B +AC AC cos C ,λ∈(0,+∞),则动点P 的轨迹一定通过△ABC 的().A.重心B.外心C.内心D.垂心2.O 是△ABC 所在平面内一点,动点P 满足OP =OA +λAB AB sin B +ACACsin C,λ∈(0,+∞),则动点P 的轨迹一定通过△ABC 的()A.内心B.重心C.外心D.垂心3.O 是△ABC 所在平面上一点,若OA +OB ⋅AB =OB +OC ⋅BC =OA +OC ⋅AC=0,则O 是△ABC 的().A.重心B.外心C.内心D.垂心4.已知O 是△ABC 所在平面上一点,若OA 2 =OB 2 =OC 2 ,则O 是△ABC 的().A.重心B.外心C.内心D.垂心重难点题型(二)奔驰定理1.(23-24高一下·甘肃·期末)“奔驰定理”因其几何表示酷似奔驰的标志得来,是平面向量中一个非常优美的结论.它的具体内容是:已知M 是△ABC 内一点,△BMC ,△AMC ,△AMB 的面积分别为S A ,S B ,S C ,且S A ⋅MA +S B ⋅MB +S C ⋅MC =0.若M 为△ABC 的垂心,3MA +4MB +5MC=0,则cos ∠AMB =()A.-63B.-66C.66D.632.已知点P 是ΔABC 所在平面内一点,满足2P A +5PB +3PC =0,S ΔABC =s ,则S ΔPBC =3.(22-23高一下·上海奉贤·阶段练习)“奔驰定理”是平面向量中一个非常优美的结论,因为这个定理对应的图形与“奔驰”轿车的三叉车标很相似,故形象地称其为“奔驰定理”.奔驰定理:已知O 是△ABC 内的一点,△BOC ,△AOC ,△AOB 的面积分别为S A 、S B 、S C ,则有S A OA +S B OB +S C OC =0,设O 是锐角△ABC 内的一点,∠BAC ,∠ABC ,∠ACB 分别是△ABC 的三个内角,以下命题错误的是()A.若OA +OB +OC =0 ,则O 为△ABC 的重心B.若OA +2OB +3OC =0 ,则S A :S B :S C =1:2:3C.则O 为△ABC (不为直角三角形)的垂心,则tan ∠BAC ⋅OA +tan ∠ABC ⋅OB +tan ∠ACB ⋅OC =0D.若OA =OB =2,∠AOB =5π6,2OA +3OB +4OC =0 ,则S △ABC =924.(22-23高三上·江西·阶段练习)奔驰定理:已知点O 是△ABC 内的一点,若△BOC ,△AOC ,△AOB 的面积分别记为S 1,S 2,S 3,则S 1⋅OA +S 2⋅OB +S 3⋅OC =0.“奔驰定理”是平面向量中一个非常优美的结论,因为这个定理对应的图形与“奔驰”轿车的log o 很相似,故形象地称其为“奔驰定理”.如图,已知O是△ABC 的垂心,且OA +2OB +3OC =0,则cos C =()A.31010B.1010C.255D.55重难点题型(三)四心的相关的计算1.(2024·新疆·二模)已知椭圆x 29+y 28=1的左、右焦点分别为F 1,F 2,M 为椭圆上不与左右顶点重合的任意一点,I ,G 分别为ΔMF 1F 2的内心和重心,则IG ⋅F 1F 2=()A.0B.1C.22D.32.著名数学家欧拉提出了如下定理:三角形的外心、重心、垂心依次位于同一直线上,且重心到外心的距离是重心到垂心距离的一半,此直线被称为三角形的欧拉线,该定理被称为欧拉线定理.已知△ABC 的外心为O ,重心为G ,垂心为H ,M 为BC 中点,且AB =5,AC =4,则下列各式正确的有.①AG ⋅BC =-3 ②AO ⋅BC=-6③OH =OA +OB +OC ④AB +AC =4OM +2HM3.(23-24高一下·四川·期末)△ABC 中,AB =2,点P 为△ABC 平面内一点,且PB ⋅BC =-12,PC ⋅BC=12,O 、H 分别为△ABC 的外心和内心,当tan ∠BAC 的值最大时,OH 的长度为()A.2-22B.3-222C.22D.14.(23-24高一下·山东烟台·阶段练习)在斜△ABC 中,A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c ,46a sin2C =3a 2+b 2-c 2sin B ,b =4,点O 满足2OA +OB +OC =0 ,且cos ∠CAO =14,则△ABC 的面积为()A.152B.10C.215D.45重难点题型(四)奔驰定理与四心的综合题1.(23-24高一下·陕西西安·阶段练习)已知△ABC 中,A ,B ,C 所对的边为a ,b ,c ,若O ,P ,H 为△ABC 所在平面内点,则下列说法正确的个数为()①若PO =13(P A +PB +PC ),则O 为三角形ABC 的重心;②若HA 2+BC 2=HB 2+CA 2=HC 2+AB 2,则点H 是△ABC 的垂心;③若O 是△ABC 的外心,则sin2A ⋅OA +sin2B ⋅OB +sin2C ⋅OC =0;④若O 是△ABC 的内心,则a ⋅OA +b ⋅OB +c ⋅OC =0.A.1个B.2个C.3个D.4个2.已知ΔABC 的内角A 、B 、C 的对边分别为a 、b 、c ,O 为ΔABC 内一点,若分别满足下列四个条件:①aOA +bOB +cOC =0 ;②tan A ⋅OA +tan B ⋅OB +tan C ⋅OC =0;③sin2A ⋅OA +sin2B ⋅OB +sin2C ⋅OC =0;④OA +OB +OC =0 ;则点O 分别为ΔABC 的()A.外心、内心、垂心、重心B.内心、外心、垂心、重心C.垂心、内心、重心、外心D.内心、垂心、外心、重心3.(2024高一下·上海·专题练习)“奔驰定理”因其几何表示酷似奔驰的标志得来,是平面向量中一个非常优美的结论.奔驰定理与三角形四心(重心、内心、外心、垂心)有着神秘的关联.它的具体内容是:已知M是△ABC 内一点,△BMC ,△AMC ,△AMB 的面积分别为S A ,S B ,S C ,且S A ⋅MA +S B ⋅MB +S C ⋅MC =0.以下命题错误的是()A.若S A :S B :S C =1:1:1,则M 为△ABC 的重心B.若M 为△ABC 的内心,则BC ⋅MA +AC ⋅MB +AB ⋅MC =0C.若∠BAC =45°,∠ABC =60°,M 为△ABC 的外心,则S A :S B :S C =3:2:1D.若M 为△ABC 的垂心,3MA +4MB +5MC =0 ,则cos ∠AMB =-664.(23-24高一下·福建莆田·期中)(多选题)“奔驰定理”因其几何表示酷似奔驰的标志得来,是平面向量中一个非常优美的结论.奔驰定理与三角形四心(重心、内心、外心、垂心)有着神秘的关联.它的具体内容是:已知M 是△ABC 内一点,△BMC ,△AMC ,△AMB 的面积分别为S A ,S B ,S C ,且S A ⋅MA +S B ⋅MB+S C ⋅MC =0.以下命题正确的有()A.若S A :S B :S C =1:1:1,则M 为△ABC 的重心B.若M 为△ABC 的内心,则BC ⋅MA +AC ⋅MB +AB ⋅MC =0C.若M 为△ABC 的外心,则MA +MB ⋅AB =MB +MC ⋅BC =MA +MC ⋅AC=0D.若M 为△ABC 的垂心,3MA +4MB +5MC =0 ,则cos ∠AMB =665.奔驰定理:已知O 是△ABC 内的一点,△BOC ,△AOC ,△AOB 的面积分别为S A ,S B ,S C 则S ,S A ⋅OA+S B ⋅OB +S C ⋅OC=0“奔驰定理”是平面向量中一个非常优美的结论,因为这个定理对应的图形与“奔驰”轿车(Mercedes benz )的log o 很相似,故形象地称其为“奔驰定理”.若O 是锐角△ABC 内的一点,A ,B ,C 是△ABC 的一个内角,且点O 满足则OA ⋅OB =OB ⋅OC =OC ⋅OA,则()A.O 为△ABC 的垂心B.∠AOB =π-CC.OA :OB :OC=sin A :sin B :sin CD.tan A ⋅OA +tan B ⋅OB +tan C ⋅OC =06.(20-21高一下·江苏苏州·期中)(多选题)奔驰定理:已知O 是△ABC 内的一点,△BOC ,△AOC ,△AOB 的面积分别为S A ,S B ,S C ,则S A ⋅OA +S B ⋅OB +S C ⋅OC =0.“奔驰定理”是平面向量中一个非常优美的结论,因为这个定理对应的图形与“奔驰”轿车(Mercedesbenz )的log o 很相似,故形象地称其为“奔驰定理”.若O 是锐角△ABC 内的一点,A ,B ,C 是△ABC 的三个内角,且点O 满足OA ⋅OB=OB ⋅OC =OC ⋅OA ,则()A.O 为△ABC 的垂心B.∠AOB =π-CC.OA :OB :OC=sin A :sin B :sin CD.tan A ⋅OA +tan B ⋅OB +tan C ⋅OC =07.(2021·四川凉山·三模)如图,P 为△ABC 内任意一点,角A ,B ,C 的对边分别为a ,b ,c .总有优美等式S △PBC P A +S △P AC PB +S △P AB PC =0成立,因该图形酷似奔驰汽车车标,故又称为奔驰定理.现有以下命题:①若P 是△ABC 的重心,则有P A +PB +PC =0 ;②若aP A +bPB +cPC =0成立,则P 是△ABC 的内心;③若AP =25AB +15AC ,则S △ABP :S △ABC =2:5;④若P 是△ABC 的外心,A =π4,P A=mPB +nPC ,则m +n ∈-2,1 .则正确的命题有.8.(23-24高一下·湖南·期中)已知△ABC 中AB =2,点D 满足BD =2DC ,且AD=AB 2⋅AC +AC 2⋅ABAB 2+AC2,点O 是△ABC 的外心,则AO ⋅BC =.。

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结[借鉴]

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结[借鉴]

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结[借鉴]内心、外心、重心、垂心是几何学中与三角形相关的四个重要概念。

以下是它们的定义及性质总结:1.内心(Incenter)定义:内心是三角形内切圆的圆心。

性质:o内心到三角形三个顶点的距离相等。

o内心与三角形各边之间的距离等于三角形半周长与内切圆半径之差的一半。

o在内心分线上,任意两边的向量之积等于另外两边向量之积的负值。

2.外心(Excenter)定义:外心是三角形外接圆的圆心。

性质:o外心到三角形三个顶点的距离相等。

o外心与三角形各顶点连线所成的角等于三角形内角和的一半。

o在外心分线上,任意两边的向量之积等于另外两边向量之积的值。

3.重心(Centroid)定义:重心是三角形三条中线的交点。

性质:o重心到三角形三个顶点的距离与到三条中线的距离相等。

o重心与三角形各边之间的距离等于三角形半周长与外接圆半径之差的一半。

o在重心分线上,任意两边的向量之积等于另外两边向量之积的值。

4.垂心(Hypotenuse)定义:垂心是三角形各边上的高线的交点。

性质:o垂心到三角形三个顶点的距离与到三条高的距离相等。

o垂心与三角形各顶点连线所成的角等于三角形内角和的一半。

o在垂心分线上,任意两边的向量之积等于另外两边向量之积的负值。

总结:内心、外心、重心和垂心在几何学中具有特殊的性质和重要性。

这些概念之间的关系可以用于证明定理和解决问题。

对于内心和外心,它们分别与三角形的内切圆和外接圆相关,而重心和垂心则分别与三角形的中线和高的交点相关。

这些概念及其性质在几何学中具有广泛的应用,例如在解决几何问题、绘制图形和证明定理等方面都有重要的应用价值。

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结
1.内心:
〔1〕三条角平分线的交点,也是三角形内切圆的圆心。

〔2〕性质:到三边距离相等。

2外心:
〔1〕三条中垂线的交点,也是三角形外接圆的圆心。

〔2〕性质:到三个顶点距离相等。

3 重心:
〔1〕三条中线的交点。

〔2〕性质:三条中线的三等分点,到顶点距离为到对边中点距离的2倍。

4 垂心:三条高所在直线的交点。

5 重心 : 三条中线定相交,交点位置真奇巧,
交点命名为“重心〞,重心性质要明了,
重心分割中线段,数段之比听分晓;
长短之比二比一,灵活运用掌握好.
6 垂心 : 三角形上作三高,三高必于垂心交.
高线分割三角形,出现直角三对整,
直角三角形有十二,构成六对相似形,
四点共圆图中有,细心分析可找清.
7内心 : 三角对应三顶点,角角都有平分线,
三线相交定共点,叫做“内心〞有根源;
点至三边均等距,可作三角形内切圆,
此圆圆心称“内心〞如此定义理当然.
8外心 : 三角形有六元素,三个内角有三边.
作三边的中垂线,三线相交共一点.
此点定义为“外心〞,用它可作外接圆.
“内心〞“外心〞莫记混,“内切〞“外接〞是关键.。

精品文档 (28)《圆》重难点突破

精品文档 (28)《圆》重难点突破

《圆》重难点突破一、圆的认识突破建议:1.为学生提供丰富的圆的素材。

数学上的圆是抽象后的产物,与生活中所见到的圆形物体既有联系,又有区别。

由此,教学时应提供丰富的圆的生活素材,利用多媒体或事物展示的同时,适时描述刻画数学上的圆,也可以让学生介绍举例数学上的圆,以进一步帮助学生建立圆的表象,为学生学习后续知识打下良好的基础。

2.加强用圆规画圆的方法指导,突出数学要素,帮助学生加深对圆的本质特征的认识。

教学时要对学生画圆方法进行具体指导,在规范的方法示范的同时,引导学生画出位置、大小各不相同的圆,并着重指明画圆方法中的一些数学要素:圆规的“脚尖”“两脚之间距离”在画圆时起什么作用?以揭示圆的本质,帮助学生清楚地认识到圆的圆心和半径分别决定圆的位置与大小。

3.加强动手操作活动,引导学生自主探索圆的特征。

教学时,应以问题导向为主线,放手让学生有序展开活动,通过折一折、画一画、量一量等方式,建立清晰的表象,探究圆的各种特征。

例如:“圆有多少条半径?”“半径与直径的长度有什么样的关系?”“圆心决定什么”“半径又决定什么?”,等。

最后,在学生探究的基础上,引导学生对圆的有关概念和基本特征进行归纳和整理,以形成系统的、科学的概念体系。

二、圆的周长公式推导、圆的周长计算突破建议:1.以问题为导向,组织学生合作与交流,自主归纳圆周长计算公式。

教学圆的周长,首先可根据“怎样求出圆桌和菜板边缘所箍铁皮的长度?”引导学生自己想出各种方法,再动手试一试。

教师对“绕”“滚”方法进行必要的指导的同时,组织学生讨论比较这些方法的异同,使学生明白这些方法都是将一个未曾学过的曲线图形的长度转化为可以直接测量的直线线段的长度,渗透“化曲为直”的转化思想。

进而,在“还可以怎样求圆的周长?”这一问题的引领下,引导学生讨论:圆的周长和什么有关?圆的周长与半径(直径)到底又怎样的关系?我们又该怎样去研究?再次激发起学生探究的欲望,提升学生的思维层次,促进学生有的放矢寻求更为一般化的求圆周长的方法,为学生自主归纳圆周长的计算公式做好了策略与技术上的准备。

2023年人教版数学中考重难点突破—三角形的内切圆与内心附解析

2023年人教版数学中考重难点突破—三角形的内切圆与内心附解析

2023年人教版数学中考重难点突破—三角形的内切圆与内心一、单选题1.内心和外心重合的三角形是()A .直角三角形B .钝角三角形C .等腰三角形D .等边三角形2.如图,⊙O 是△ABC 的内切圆,则点O 是△ABC 的()A .三条边的垂直平分线的交点B .三条角平分线的交点C .三条中线的交点D .三条高的交点3.如图,已知⊙O 是△ABC 的内切圆,且∠ABC=50°,∠ACB=80°.则∠BOC 等于()A .125°B .120°C .115°D .100°4.如图,在ABC 中,58C ∠=︒,点O 为ABC ∆的内心,则AOB ∠的度数为()A .119︒B .120︒C .121︒D .122︒5.如图,小敏家厨房一墙角处有一自来水管,装修时为了美观,准备用木板从AB 处将水管密封起来,互相垂直的两墙面与水管分别相切于D ,E 两点,经测量AD=10cm ,BE=15cm ,则该自来水管的半径为()cm .A .5B .10C .6D .86.如图,⊙O 是等边△ABC 的内切圆,分别切AB ,BC ,AC 于点E ,F ,D ,P 是 DF上一点,则∠EPF 的度数是()A .65°B .60°C .58°D .50°7.如图,ABC 的内切圆О 与AB BC AC ,,分别相切于点D ,E ,F ,连接OE ,OF ,90C ∠=︒,6AC =,8BC =,则阴影部分的面积为()A .122π-B .142π-C .4π-D .114π-8.如图,AB 是⊙O 的直径,M 、N 是弧AB (异于A 、B )上两点,C 是弧MN 上一动点,∠ACB 的角平分线交⊙O 于点D ,∠BAC 的平分线交CD 于点E .当点C 从点M 运动到点N 时,则C 、E 两点的运动路径长的比是()A B .2πC .32D .529.下列说法:①三点确定一个圆;②垂直于弦的直径平分弦;③三角形的内心到三条边的距离相等;④圆的切线垂直于经过切点的半径.其中正确的个数是()A .0B .2C .3D .410.如图,在直角边分别为3和4的直角三角形中,每多作一条斜边上的高就增加一个三角形的内切圆,以此类推,依此类推,图10中有10个直角三角形的内切圆,它们的面积分别记为S 1,S 2,S 3,…,S 10,则S 1+S 2+S 3+…+S 10=()A .4πB .3πC .2πD .π二、填空题11.在△ABC 中,∠C=90°,AB=10,且AC=6,则这个三角形的内切圆半径为.12.如图,已知△ABC 的内切圆⊙O 与BC 边相切于点D ,连结OB ,OD .若∠ABC=40°,则∠BOD的度数是.13.如图所示的网格由边长为1个单位长度的小正方形组成,点A 、B 、C 、在直角坐标系中的坐标分别为()3,6,()3,3-,()7,2-,则ABC 内心的坐标为.14.如图,⊙O 是△ABC 的外接圆,BC 为直径,BC =4,点E 是△ABC 的内心,连接AE 并延长交⊙O 于点D ,则DE=.15.如图,扇形AOB ,且OB=4,∠AOB=90°,C 为弧AB 上任意一点,过C 点作CD ⊥OB 于点D ,设△ODC 的内心为E ,连接OE 、CE ,当点C 从点B 运动到点A 时,内心E 所经过的路径长为。

圆重难点突破内心外心

圆重难点突破内心外心

B前言:元月调考圆的知识占据较大比重,这里抓出一些常考的重点、难点题型做专项训练。

第1个问题 内心、外心知多少【2013元调 第10题】如图,点I 和O 分别是△ABC 的内心和外心,则∠AIB 和∠AOB 的关系为( )A 、AIB AOB ∠=∠ B 、AIB AOB ∠≠∠C 、121802AIB AOB ∠-∠=oD 、121802AOB AIB ∠-∠=o分析:外心:圆在三角形外,经过三角形3个顶点三角形外接圆的圆心,圆心到3个顶点的距离相等,它是三边的垂直平分线的交点。

内心:圆在三角形内,与三边都相切三角形内切圆的圆心,圆心到三边的距离相等,它是三个内角平分线的交点。

∠AIB 和∠AOB 都与 ∠C 有关系,∠AOB=2∠C , ∠AIB=180°-(∠IAB+∠IBA )=180°-12(∠A+∠B )=180°-12(180°-∠C )=90°+12∠C外心和内心的考查很频繁外心考查重点:①圆周角与圆心角的转换,如2013中考第22题 如图,△ABC 为等腰三角形,AB=AC ,则∠BEC=∠BOD②直角三角形的外心是斜边的中点,反之说明是直角三角形(2013中考第25题) 内心的考查更灵活:常考角度、面积(1)11190,90,90222BOC A BOA C AOC B ∠=+∠∠=+∠∠=+∠o o o(2)1()2S a b c r ABC =++V ,a 、b 、c 为三边长,r 是内切圆的半径当90BAC ∠=o 时,四边形ADOF 为正方形,2a b cr +-=AABE【例题1】如图,AB 是⊙O 的直径,点P 为半圆上一点(不与A 、B 重合),点I 为△ABP 的内心,连接PI 交⊙O 于点M ,IN ⊥BP 于N ,下列结论: ①∠APM=45°;②AB=2IM ;③∠BIM=∠BAP ;④PMOBIN +=22;其中正确的个数有________________A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个 分析:①题目中给出直径、圆上的点这样的字眼想到:直径所对圆周角等于180度,则△ABP 是直角三角形 ②I 为内心,内心与三角形顶点的连线即为内角平分线 则PI 平分APB ∠,所以∠APM=45°。

圆重难点突破内心外心

圆重难点突破内心外心

B前言:元月调考圆的知识占据较大比重,这里抓出一些常考的重点、难点题型做专项训练。

第1个问题 内心、外心知多少【2013元调 第10题】如图,点I 和O 分别是△ABC 的内心和外心,则∠AIB 和∠AOB 的关系为( )A 、AIB AOB ∠=∠ B 、AIB AOB ∠≠∠C 、121802AIB AOB ∠-∠= D 、121802AOB AIB ∠-∠=分析:外心:圆在三角形外,经过三角形3个顶点三角形外接圆的圆心,圆心到3个顶点的距离相等,它是三边的垂直平分线的交点。

内心:圆在三角形内,与三边都相切三角形内切圆的圆心,圆心到三边的距离相等,它是三个内角平分线的交点。

∠AIB 和∠AOB 都与 ∠C 有关系,∠AOB=2∠C , ∠AIB=180°-(∠IAB+∠IBA )=180°-12(∠A+∠B )=180°-12(180°-∠C )=90°+12∠C外心和内心的考查很频繁外心考查重点:①圆周角与圆心角的转换,如2013中考第22题 如图,△ABC 为等腰三角形,AB=AC ,则∠BEC=∠BOD②直角三角形的外心是斜边的中点,反之说明是直角三角形(2013中考第25题) 内心的考查更灵活:常考角度、面积(1)11190,90,90222BOC A BOA C AOC B ∠=+∠∠=+∠∠=+∠(2)1()2S a b c r ABC =++,a 、b 、c 为三边长,r 是内切圆的半径当90BAC ∠=时,四边形ADOF 为正方形,2a b cr +-=AABE【例题1】如图,AB 是⊙O 的直径,点P 为半圆上一点(不与A 、B 重合),点I 为△ABP 的内心,连接PI 交⊙O 于点M ,IN ⊥BP 于N ,下列结论: ①∠APM=45°;②AB=2IM ;③∠BIM=∠BAP ;④PMOBIN +=22;其中正确的个数有________________A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个 分析:①题目中给出直径、圆上的点这样的字眼想到:直径所对圆周角等于180度,则△ABP 是直角三角形 ②I 为内心,内心与三角形顶点的连线即为内角平分线 则PI 平分APB ∠,所以∠APM=45°。

“圆的认识”重难点突破方案

“圆的认识”重难点突破方案

《圆的认识》重难点突破方案一、教学设计理念:新课标指出:“学生是数学学习的主人”,教师要“向学生提供充分从事数学活动的机会”,并指出:“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。

本课例我让学生自己动手来折圆纸片、同学之间合作交流,共同探究圆的一些特征。

这样的组织教学,使整节课充满了“做数学”的过程,学生的主体性得到充分展现。

现代信息技术是为教学服务的,其主要功能就是“提供学生学习背景,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。

”本课例的教学设计还着力利用信息技术让学生经历体验的过程,将抽象的数学知识形象化。

引导学生积极主动的参与学习过程,培养学生的数学意识和数学能力。

二、教学对象分析:本课时教学对象是小学六年级上学期的学生,年龄在11—12岁。

他们开始对“有用”的数学更感兴趣。

此时,学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用,使他们感觉到数学就在自己的身边,而且学数学是有用的、必要的,从而愿意并且想学数学。

对于本节课教学的圆学生在生活中有大量的接触,有了一定的知识、经验基础,同时学生具备了很强的动手操作能力,有较强的交流与表达的愿望,使课堂教学引导学生主动探究,开展小组合作学习,培养创新意识和实践能力成为可能。

三、教学内容分析:“圆的认识”是人教版义务教育课程标准实验教科书数学第十一册第四单元P55—58页的内容。

本单元教材教学圆的认识、圆的周长和面积、轴对称图形。

这部分内容是在学生学过了一些常见平面图形的认识,有关平面图形的周长和面积,以及在低年级直观认识圆的基础上教学的。

学生从学习直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化。

《圆的认识》是这一单元的第一节课,是这一单元中较为重要的教学内容。

本课时的教学是进一步学习圆的周长和面积的重要基础,同时对发展学生的空间观念也很重要。

最新整理内心、外心、重心、垂心定义及性质总结48783知识讲解

最新整理内心、外心、重心、垂心定义及性质总结48783知识讲解

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结
1.内心:
(1)三条角平分线的交点,也是三角形内切圆的圆心。

(2)性质:到三边距离相等。

2外心:
(1)三条中垂线的交点,也是三角形外接圆的圆心。

(2)性质:到三个顶点距离相等。

3 重心:
(1)三条中线的交点。

(2)性质:三条中线的三等分点,到顶点距离为到对边中点距离的2倍。

4 垂心:三条高所在直线的交点。

5 重心 : 三条中线定相交,交点位置真奇巧,
交点命名为“重心”,重心性质要明了,
重心分割中线段,数段之比听分晓;
长短之比二比一,灵活运用掌握好.
6 垂心 : 三角形上作三高,三高必于垂心交.
高线分割三角形,出现直角三对整,
直角三角形有十二,构成六对相似形,
四点共圆图中有,细心分析可找清.
7内心 : 三角对应三顶点,角角都有平分线,
三线相交定共点,叫做“内心”有根源;
点至三边均等距,可作三角形内切圆,
此圆圆心称“内心”如此定义理当然.
8外心 : 三角形有六元素,三个内角有三边.
作三边的中垂线,三线相交共一点.
此点定义为“外心”,用它可作外接圆.
“内心”“外心”莫记混,“内切”“外接”是关键.。

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结-外心的定义

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结-外心的定义

内心、外心、重心、垂心定义及性质总结
1.内心:
(1)三条角平分线的交点,也是三角形内切圆的圆心。

(2)性质:到三边距离相等.
2外心:
(1)三条中垂线的交点,也是三角形外接圆的圆心。

(2)性质:到三个顶点距离相等。

3 重心:
(1)三条中线的交点。

(2)性质:三条中线的三等分点,到顶点距离为到对边中点距离的2倍。

4 垂心:三条高所在直线的交点。

5 重心:三条中线定相交,交点位置真奇巧,
交点命名为“重心",重心性质要明了,
重心分割中线段,数段之比听分晓;
长短之比二比一,灵活运用掌握好.
6 垂心 : 三角形上作三高,三高必于垂心交.
高线分割三角形,出现直角三对整,
直角三角形有十二,构成六对相似形,
四点共圆图中有,细心分析可找清。

7内心 : 三角对应三顶点,角角都有平分线,
三线相交定共点,叫做“内心”有根源;
点至三边均等距,可作三角形内切圆,
此圆圆心称“内心”如此定义理当然.
8外心 : 三角形有六元素,三个内角有三边.
作三边的中垂线,三线相交共一点.
此点定义为“外心”,用它可作外接圆.
“内心”“外心"莫记混,“内切”“外接”是关键.。

初中数学 公开课--内心外心与圆的关系12、10

初中数学 公开课--内心外心与圆的关系12、10

课题:三角形内心、外心和圆的关系编制:彭泉松课标要求:三角形内心与外心的性质运用。

德育目标:在探究圆中相关辅助线的活动中获得成功的体验,建立学习信心。

学习目标:1、掌握基本图形的常用辅助线做法,会运用相关知识解决问题2、会从已知内心、外心等条件找到问题解决思路。

学习重点:运用三角形内心、外心的性质进行证明与计算。

学习难点:内心、外心性质在圆中的运用。

学习过程: 一、目标导学,引入新课1、复习三角形的内心、外心的定义、性质。

2、学会内心的应用,以加深对三角形内切圆的理解。

3、切线长定理的应用。

二、自主学习,合作交流1、如图,⊙O 内切于△ABC ,切点为D ,E ,F .已知∠B=50°,∠C=60°,连结OE ,OF ,DE ,DF ,那么∠EDF 等于2、如图,⊙O 是△ABC 的内切圆,D ,E ,F 是切点,∠A=50°,∠C=60°,则∠DOE=3、如图.在△ABC 中,AC=10,AB=9,BC=11,它的内切圆与AB 、BC 、AC 分别相切与E 、D 、F ,则AE=AF= ,BE=BD= ,CD=CF= 4、如图,△ABC 中,∠BOC=140°,I 是内心,O 是外心,则∠BIC= 。

三、例题讲析(疑难点拨,因势利导)例:如图1,⊿ABC 内接于⊙O ,I 为△ABC 的内心,求证:①BD=CD=ID ;②∠AIB =90°+21∠ACB ;变式1:如图2,I 为△ABC 的内心,若∠BAC =60°,则:BD+CE=BC.变式2、如图3,若∠BAC =90°,DI=24,求⊙O 的半径。

I OA BCFEDO ABCABCD IOE 图2图1EOI CBA图3I D COBA图4EIDCOBA EC AO BD 变式3:如图3,若∠BAC =90°,AB=8,AC=6,求DI 、OI 的长。

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B前言:元月调考圆的知识占据较大比重,这里抓出一些常考的重点、难点题型做专项训练。

第1个问题 内心、外心知多少【2013元调 第10题】如图,点I 和O 分别是△ABC 的内心和外心,则∠AIB 和∠AOB 的关系为( )A 、AIB AOB ∠=∠ B 、AIB AOB ∠≠∠C 、121802AIB AOB ∠-∠= D 、121802AOB AIB ∠-∠=分析:外心:圆在三角形外,经过三角形3个顶点三角形外接圆的圆心,圆心到3个顶点的距离相等,它是三边的垂直平分线的交点。

内心:圆在三角形内,与三边都相切三角形内切圆的圆心,圆心到三边的距离相等,它是三个内角平分线的交点。

∠AIB 和∠AOB 都与 ∠C 有关系,∠AOB=2∠C , ∠AIB=180°-(∠IAB+∠IBA )=180°-12(∠A+∠B )=180°-12(180°-∠C )=90°+12∠C外心和内心的考查很频繁外心考查重点:①圆周角与圆心角的转换,如2013中考第22题如图,△ABC 为等腰三角形,AB=AC ,则∠BEC=∠BOD②直角三角形的外心是斜边的中点,反之说明是直角三角形(2013中考第25题) 内心的考查更灵活:常考角度、面积(1)11190,90,90222BOC A BOA C AOC B ∠=+∠∠=+∠∠=+∠(2)1()2S a b c r ABC =++,a 、b 、c 为三边长,r 是内切圆的半径当90BAC ∠=时,四边形ADOF 为正方形,2a b cr +-=AABE【例题1】如图,AB 是⊙O 的直径,点P 为半圆上一点(不与A 、B 重合),点I 为△ABP 的内心,连接PI 交⊙O 于点M ,IN ⊥BP 于N ,下列结论: ①∠APM=45°;②AB=2IM ;③∠BIM=∠BAP ;④PMOBIN +=22;其中正确的个数有________________A 、1个B 、2个C 、3个D 、4个 分析:①题目中给出直径、圆上的点这样的字眼想到:直径所对圆周角等于180度,则△ABP 是直角三角形 ②I 为内心,内心与三角形顶点的连线即为内角平分线 则PI 平分APB ∠,所以∠APM=45°。

圆中题目涉及角平分线的,除了满足角平分线本身的性质与定理外,还要注意弧、弦、角、距四组量,有角等,其余皆成立。

这里APM BPM ∠=∠,则AM=BM 则△AMB 为等腰直角三角形,AM=BM ,AB=2AM③欲证AB=2IM ,则证IM=AM 或 IM=BM 即可。

令IAB IAP x ∠=∠=,则45,45IAM x AIM x ∠=+∠=+(内心性质、外角等于不相邻2内角之和) ④对于∠BIM=∠BAP 这个结论,最好的办法是取极端位置迅速判别, 若P 在AB 中点处,显然∠BIM=∠BAP 不成立⑤式子看起来很复杂,看见2联系等腰直角三角形。

本题的主线是 内角平分线,新观察上有针对训练,这里不多复述。

过点M 作AP 、BP边的垂线,易证PCMD 为正方形。

AB=2OB ,则IM=AM=22AB ,而AB=2OB ,所以IM=2OB ,又PI=2IN ,所以 PM=2(IN+OB ),证毕【例题2】(2013黄冈一模)如图,△ABC 中,下面说法正确的个数是( )个 ①若O 是△ABC 的外心,∠A=50°,则∠BOC=100°; ②若O 是△ABC 的,∠A=50°,则∠BOC=115°;③若BC=6,AB+AC=10,则△ABC 的面积的最大值是12; ④△ABC 的面积是12,周长是16,则其内切圆的半径是1;4545xx NIMABP45xxNIMABPCDN IMA OBPA 、1个B 、2个C 、3个D 、4个 分析:①第1和第2个结论是正确,第4个结论是错误的,不解释; ②第3个结论,有一定难度方法1:勾股定理由图知:底边BC 一定,则AE 最大时,△ABC 的面积的最大 令AB=a ,BE=b ,则AC=10-a ,CE=6-b由于2222AB BE AC CE -=-,则2222-(10-)-(6-)a b a b =,解得 31655a b =+ 因为2222223161616916-()(b 3)5525255a b b b ⨯=+-=--++ 不用具体算出来,当b=3时,有最大值即22AD a b =-取最大,此时△ABC 为等腰三角形,易知AB=5,BD=3,AE=4方法2:海伦-秦九韶公式,如果你记得住的话: ()()(),2a b cS P p a p b p c p ++=---=令AB=x ,则AC=10-x ,由题知P=8,则 828(86)(8)(2)4(8)(2)4122x x S x x x x -+-=---=-+≤⨯=(也可以用配方法)【训练题】1、如图,O 是△ABC 的,过点O 作EF ∥AB ,与AC 、BC 分别交E 、F ,则( ) A 、EF >AE+BF B 、EF <AE+BF C 、EF=AE+BF D 、EF≤AE+BF2、已知,如图,点E 是△ABC 的内心,延长AE 交△ABC 的外接圆于点D ,连接BD 、DC 、EC ,则图中与BD 相等的线段分别是____________________ED OABCD EBCA3、如图,△ABC 中,AB=AC ,∠A=40°,延长AC 到D ,使CD=BC ,点P 是△ABD 的内心,则∠BPC=___________4、如图,在矩形ABCD 中,连接AC ,如果O 为△ABC 的内心,过O 作OE ⊥AD 于E ,作OF ⊥CD 于F ,则矩形OFDE 的面积与矩形ABCD 的面积的比值为__________5、如图,Rt △ABC 中,∠ACB=90°,点O 、I 分别为△ABC 的外心和内心,AC=6,BC=8,则OI 的值为_______________DBFDA6、如图,△ABC 内接于⊙O ,I 是其内心,且AI ⊥OI 。

若AC=9,BC=7,则AB=_______7、如图,半径为2cm ,圆心角为90°的扇形OAB 的AB 上有一运动的点P ,从点P 向半径OA 引垂线PH 交OA 于点H ,设△OPH 的内心为I ,那么当点P 在AB 上从点A 运动到点B 时,I 所经过的路径长为_______________8、如图,等腰△ABC 中,AB=AC ,以AB 为直径作⊙O ,分别交AC 、BC 于D 、E 两点,过B 点的切线交OE 的延长线于点F ,连结FD ,则下列结论: ①DE BE ;②FD 是⊙O 的切线;③∠C=∠DFB ; ④E 为△BDF 的内心。

其中一定成立的个数有_______________。

A 、①②③ B 、①②④ C 、①③④ D 、②③ 提示:角的转换要灵活FAA9、如图,BC是⊙O的直径,半径为R,A为半圆上一点,I为△ABC的内心,延长AI交BC于D点,交⊙0于点E,作IF⊥BC,连接AO,BI。

下列结论:①AB+AC=BC+2IF;②4∠AIB-∠BOA=360°;③EB=EI;④IF RAE+为定值,其中正确的结论有()A、①③④B、①②③C、①②③④D、①②④提示:参考例1解法10、如图,⊙O是△ABC的外接圆,BC是直径,I为△ABC的内心,AD、BE、CF都经过I点分别交⊙O于点D、E、F,IM⊥BC于M。

则下列结论:①EF⊥AD;②AB AC BC+-;③1)2AD IM BC=+,其中正确的是__________提示:①是对的B11、下列列说法:①如图1,扇形OAB 的圆心角∠AOB=90°,OA=6,点C 是AB 上异于A 、B 的动点,过点C 作CD ⊥OA 于D ,作CE ⊥OB 于E ,连接DE ,点G 在线段DE 上,且DG =13DE ,连接CG 。

当点C 在AB 上运动时,在CD 、CG 、DG 中,长度不变的是DG ;②如图2,正方形纸片ABCD 的边长为8,⊙O 的半径为2,圆心O 在正方形的中心上,将纸片按图示方式折叠,折叠后点A 于点H 重合,且EH 切⊙O 于点H ,延长FH 交CD 边于点G ,则HG 的长为193; ③已知Rt △ABC 中,∠C=90°,AC=3cm ,BC=4cm ,则其内心和外心之间的距离是5cm ; 其中正确的有___________(请写序号,少选,错选均不得分)图2HAFBA12、已知,如图:在平面直角坐标系中,点D 是直线y x =-上一点,过O 、D 两点的圆⊙1O 分别交x 轴、y 轴于点A 和B 。

(1)当A (-12,0),B (0,-5)时,求1O 的坐标;(2)在(1)的条件下,过点A 作⊙1O 的切线与BD 的延长线相交于点C ,求点C 的坐标; (3)若点D 的横坐标为72-,点I 为△ABO 的内心,IE ⊥AB 于E ,当过O 、D 两点的⊙1O 的大小发生 变化时,其结论:AE BE -的值是否发生变化?若不变,请求出其值;若变化,请求出变化范围;x。

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