2.1观察物体预学案
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）
小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3.出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5.说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。
《观察物体》数学教案设计
《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》數學教案設計一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握从不同角度观察物体的方法，学会用简单的几何图形描述物体的形状。
2. 过程与方法：通过观察、比较和讨论等活动，培养学生的空间观念和推理能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察力和想象力。
二、教学重点难点：重点：让学生掌握从不同角度观察物体的方法。
难点：理解并能运用简单几何图形描述物体的形状。
三、教学过程：(一) 导入新课教师出示一个实物（如：玩具车），请学生从不同的角度看，并说出看到的形状。
然后引入课题：“观察物体”。
(二) 新授课程1. 教师演示如何从正面、侧面、上面三个方向观察物体，并在黑板上画出相应的图形。
2. 学生分组活动，每人选取一件物品，从三个方向观察，并画出看到的形状。
3. 学生展示自己的作品，大家一起讨论和评价。
(三) 巩固练习设计一些题目，让学生判断给出的图形是从哪个方向观察得到的。
(四) 课堂小结教师引导学生总结本节课学习的内容，强调观察物体时要注意的方向性。
四、作业布置：1. 完成课本上的相关习题。
2. 回家找一件物品，尝试从四个或五个方向观察，并画出看到的形状。
五、教学反思：教师要关注每一位学生的参与情况，对于观察和绘画有困难的学生要给予及时的帮助和指导。
同时，也要鼓励学生提出自己的想法和疑问，激发他们探索和思考的热情。
六、教学评价：以学生的课堂表现、作业完成情况以及他们的反馈作为评价依据，了解学生的学习效果和需要改进的地方。
以上就是《观察物体》數學教案設計的大致内容，希望能为您的教学提供参考。
《观察物体》数学教案设计
《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握观察物体的基本方法，包括正视图、侧视图和俯视图。
2. 通过实践活动，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生从不同角度观察事物的能力，培养其解决问题的策略。
二、教学内容：1. 观察物体的方法：正视图、侧视图和俯视图2. 实践活动：制作简单的立体模型，然后从不同的角度观察并绘制视图。
三、教学过程：1. 引入新课（5分钟）教师可以引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后让学生描述他们看到的是什么形状。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以引出本节课的主题——观察物体。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 教师首先解释什么是正视图、侧视图和俯视图，并举例说明。
(2) 然后，教师可以通过实物展示或者PPT，让学生更直观地理解这三个概念。
3. 实践活动（20分钟）(1) 教师分发材料，让学生制作简单的立体模型，例如长方体、圆柱体等。
(2) 学生完成模型制作后，从三个不同的角度观察模型，并在纸上绘制出相应的视图。
(3) 教师巡堂指导，帮助学生理解和解决遇到的问题。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师邀请几位学生分享他们的作品和观察结果，其他学生可以提出问题或给出建议。
(2) 教师对全班的活动进行总结，强调观察物体的重要性以及正确观察物体的方法。
四、作业布置：让学生回家找一个物品，从三个不同的角度观察并画出视图，第二天带到课堂上分享。
五、教学反思：在本次教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。
同时，我也会鼓励学生积极思考，主动参与实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
《观察物体》教案（通用15篇）
《观察物体》教案《观察物体》教案（通用15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《观察物体》教案，希望对大家有所帮助。
《观察物体》教案篇1（一）教学目标：1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，培养学生初步的空间观念，怎么看。
2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。
3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力和收集信息的能力。
4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。
（二）教学准备：课件、练习纸、水壶、积木（三）教学过程：一、初步感知：1、观察导入：⑴、孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影师站在这位小朋友的哪里拍的？⑵、板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）2、展开：⑴、提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）⑵、板书：（左右；上面；后面）⑶、说说：你主要看到些什么？重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？……3、小结：⑴、同时出示五张照片⑵、提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。
⑶、揭题：今天我们就来研究“怎么看？”4、欣赏：⑴、导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说说是怎么拍的，好吗？⑵、随机回答⑶、小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到你的桌面上有什么？二、物到形的探究：1、自由玩一玩：同桌两人可以看一看、玩一玩水壶。
二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）
二年级上册数学《观察物体》教学设计二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的二年级上册数学《观察物体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册数学《观察物体》教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。
教学目标1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）提问：你看到了什么？小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。
]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。
（板书课题：观察物体）二、合作探究1. 指导观察。
出示并介绍小猴。
示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。
（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。
第一课时《观察物体》数学教案设计
第一课时《观察物体》數學教案設計教案设计：《观察物体》一、教学目标：1. 知识与技能：使学生理解并掌握从不同角度观察物体，了解视角对观察结果的影响。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，培养学生的观察力和空间想象能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，体验数学在生活中的应用。
二、教学重点和难点：重点：理解并掌握从不同角度观察物体的方法。
难点：理解和掌握视角对观察结果的影响。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以利用实物或者图片展示，引导学生从不同角度看同一物体，引发学生思考为什么看到的形状会不一样。
从而引入本节课的主题——观察物体。
（二）新课讲解1. 介绍观察物体的基本概念：从不同的角度观察同一物体，我们看到的形状可能会不同。
2. 实验活动：分组让学生进行实验，每组有一个立方体或圆柱体等立体图形，让他们分别从前、后、左、右、上、下六个方向观察，并记录下看到的形状。
3. 小组讨论：各组分享他们的观察结果，分析为什么看到的形状会不同。
4. 教师总结：强调视角对观察结果的影响，以及如何正确地观察物体。
（三）巩固练习设计一些题目，让学生判断从哪个角度看到的图形是正确的，以检查他们是否掌握了观察物体的方法。
（四）课堂小结回顾本节课的内容，强调观察物体的重要性，鼓励学生在生活中多加观察，提高自己的观察能力。
四、作业布置让学生找一个日常生活中常见的物体，从不同角度观察并记录下来，下次课分享他们的观察结果。
五、教学反思教学过程中，应注重引导学生自己去发现、探索，避免直接给出答案。
同时，要关注学生的反馈，及时调整教学方法和策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）
二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）二年级上册《观察物体》教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的二年级上册《观察物体》教案（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级上册《观察物体》教案1一、教学目标（一）知识与技能知道在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的；能正确辨认从不同位置观察简单物体的形状。
（二）过程与方法通过观察、操作、辨认、想象、推理等活动，初步掌握全面、正确观察物体的基本方法，发展学生的空间观念。
（三）情感态度和价值观在丰富的活动中初步体会局部与整体的关系，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的和谐美，培养学生的合作意识。
二、目标解析这节课是学生在一年级认识上、下、前、后、左、右的空间方位之后，第一次接触观察物体的内容，主要是引导学生用眼观察、用口描述、用心体验，亲身经历知识产生、形成和发展的过程，学会辨认从前面、后面、左侧面、右侧面等不同方位观察到的简单物体的形状，从而帮助学生建立初步的空间观念，并为进一步学习立体几何知识奠定基础。
三、教学重难点教学重点：认识从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部与整体的关系。
教学难点：正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。
四、教学准备课件，四张熊猫玩偶图片，每组一个熊猫玩偶、茶缸。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1．故事激趣（1）课件播放：盲人摸象。
（2）引发问题：同学们为什么觉得好笑呢？他们看到的大象真的不一样吗？（3）学生交流：这几位盲人只摸到大象的一部分，所以说不出大象的全貌。
2．揭示课题在生活中，我们该怎样观察物体，才有可能做出符合实际的判断。
这节课我们就来学习观察物体。
（板书课题：观察物体）【设计意图】问题是探究的出发点，本课伊始，创设儿童熟悉的故事情境，旨在诱发学生产生问题意识，激活学生的思维，学生在有趣的故事中，初步感受局部与整体的关系，不仅带着愉快的心情进入新知的学习，而且为新知的学习奠定良好的起点。
人教版数学二年级上册《观察物体(一)》教案2
人教版数学二年级上册《观察物体（一）》教案2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教版数学二年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和动手操作能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对新鲜事物充满好奇，乐于尝试。
但同时，学生的认知水平参差不齐，有的学生空间观念较弱，需要老师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体的特点，培养学生的空间观念。
2.提高学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握从不同方向观察物体的方法，培养空间观念。
2.难点：如何引导学生发现从不同方向观察物体所带来的不同体验和认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：准备一些生活中的物品，如玩具、水果等，用于学生观察和操作。
2.学具：每个学生准备一套观察物体卡片，用于小组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的物品图片，引导学生观察并说出这些物品的名称。
然后提问：“如果我们从不同的方向去观察这些物品，会发现什么不同呢？”2.呈现（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套观察物体卡片。
让学生从不同的方向观察卡片中的物体，并用自己的语言描述所看到的形状。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己观察到的物体形状。
教师巡回指导，对学生的观察结果进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生观察到的物体，让学生尝试用立体图形表示出来。
学生动手操作，加深对物体形状的认识。
5.拓展（10分钟）请学生举例说明在生活中是如何观察物体的，分享自己的经验。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察物体的重要性和基本方法。
培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察物体的概念和意义。
观察物体的基本方法和技巧。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
通过实物展示和示范，帮助学生理解观察物体的方法。
1.4 教学评估学生参与度：观察物体的小组讨论和分享。
学生理解度：回答关于观察物体的问题。
第二章：观察物体的基本方法2.1 教学目标让学生掌握观察物体的基本方法。
培养学生运用基本方法进行观察物体的能力。
2.2 教学内容观察物体的四种基本方法：视觉观察、听觉观察、触觉观察和嗅觉观察。
每种方法的适用情况和注意事项。
2.3 教学方法通过实物和实例，引导学生体验不同的观察方法。
分组讨论，让学生分享自己的观察体验和心得。
2.4 教学评估学生参与度：小组讨论和分享观察体验。
学生理解度：回答关于观察方法的问题。
第三章：观察物体的技巧3.1 教学目标让学生掌握观察物体的技巧。
培养学生运用技巧进行观察物体的能力。
3.2 教学内容观察物体的五种技巧：比较观察、细节观察、动态观察、静态观察和综合观察。
每种技巧的适用情况和注意事项。
3.3 教学方法通过实物和实例，引导学生体验不同的观察技巧。
分组讨论，让学生分享自己的观察体验和心得。
3.4 教学评估学生参与度：小组讨论和分享观察体验。
学生理解度：回答关于观察技巧的问题。
第四章：观察物体的实践4.1 教学目标让学生通过实践运用观察物体的方法和技巧。
培养学生的观察能力和思维能力。
4.2 教学内容观察物体的实践任务：观察教室内的物体。
学生分组进行观察，并选择一个物体进行详细观察。
4.3 教学方法引导学生进行观察实践，并提供指导和建议。
分组讨论，让学生分享自己的观察结果和思考。
4.4 教学评估学生参与度：小组讨论和分享观察结果。
学生理解度：回答关于观察实践的问题。
5.1 教学目标5.2 教学内容学生反思自己在观察实践中的表现和收获。
第二单元 第1课时 观察物体(一)(导学案)三年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第二单元第1课时观察物体（一）（导学案）一、课程目标1.了解物体和形状的概念。
2.能够用学过的语言表达物体的形状和大小。
3.能够用手、眼观察物体并记录它们的形状和大小。
二、课前准备1.教材“三年级数学上册（北师大版）”。
2.制作好的课件和导学案。
3.备好学生实体教具（立方体、球体、长方体、圆柱体等）。
4.视频学习资源。
三、课堂活动Step1：课前预热（5分钟）1.开场问答：•回顾上一节课，你们学到了什么？•推理一下，什么是物体？2.看视频预习是什么（2分钟）•展示视频，了解一些用眼观察物体的方法。
Step2：重点讲解（20分钟）1.介绍物体的概念。
2.介绍物体的形状。
•通过展示实物，让同学们感知不同物体的形状。
•通过视频学习并配有实物，深入理解不同形状物体的概念介绍。
3.了解物体的大小。
•通过比较大小、测量来宣传物体的大小。
4.类比形状、大小的概念，更深入理解如下的类比：•物体：房子、木屋、爱心等。
•形状：圆形、正方形、长方形、三角形等。
•大小：大、小和中等。
5.总结形状和大小的概念。
Step3：互动体验（25分钟）1.带领同学们进行实物测量和比较：•让同学们手动完成不同形状的物体测量和比较活动。
2.学生分享实物各自家中什么种类的不同形状物品，进行互相学习。
Step4：课后扩展（5分钟）•教师：总结今天学习到的知识。
•学生：回答总结问题，完成当日作业。
•让同学们带回家寻找自己的古玩、实物、书名，下节课展示分享。
Step5：课堂点评（5分钟）•教师总结本节课的学习目标和学习内容，让学生理解和掌握本节课的知识点。
四、板书设计出现的知识点和相关定义，并融入示例。
五、作业布置1.完成本节课过程中的记忆笔记。
2.寻找、拍照上传自家的不同形状物品，下节课与同学互相分享。
六、教学关注点1.突出本节课的主题内容，认真讲解物体和形状的概念。
2.关注同学们互相交流的过程中的能力和成果。
3.注意本节课的实物展示和测量比较的过程中注意事项。
《观察物体》的教案
《观察物体》的教案《观测物体》的教案1一、指导读“视图”，学习例题：1、这节课我们继续学习“观测物体”。
请大家看看书上第54页，说说图上的男孩、女孩分别是怎么摆5个正方体？与书上第52页的摆法比一比，有什么不同？〔52页的摆法是连在一起的，54页的摆是摆成了两堆，中间有分开的。
〕指出：今日，这节课我们就要来讨论这样的摆法。
2、学习例题：观测这张例题图，同桌相互说一说，分别从正面、上面、侧面观测会有什么结果？全班沟通：从正面看到的是不相同的。
2个和3个的位置交换了一下。
从侧面看到的相同，都是竖着的3个从上面看到的也相同，是1个空1个。
你有什么发觉：不同的摆法，在某个位置看可能会有同样的结果；要清晰地观测物体，就要多观测几个方位……3、试一试假如从上面看到的外形与原来相同，还可以怎样摆？先指名再说一说上面看到的是什么外形？再请同学想这样的外形，先要怎么摆？然后接着怎么摆？〔比如：先一空一地摆2个，这样已经得到要看的效果了，然后再把剩下的3个添上去，5可以分成2和3已经用过了，那就可以想5可以分成1和4的状况。
〕假如从侧面看到的外形与原来相同，还可以怎样摆？请同学仿照刚才的方法，比较有序地边说边摆。
二、完成想想做做1、看左边的视图，连线。
假如发觉个别同学有困难，再请同学说说自己连线的时候是怎么想的2、用3个同样大的正方体摆一摆。
假如右图〔略〕是从正面看到的，应当怎样摆？预设：这种摆法是最简约的，就径直根据图示可以摆出来，同学应当不会有什么问题假如是从上面看到的呢？预设：这题的`关键是右边的2个应当是横摆，要请同学说说自己的想法补充：能否从侧面看到这个样子呢？怎么摆？3、下面的房子模型，有的从某一面看到的是〔图略〕，先找一找是哪几个，再分别说一说是从哪面看到的。
老师鼓舞有条件的同学简约画出分别从三个面看到的示意图。
再回答书上的问题。
从众多的示意图中，你发觉还有相同的观测结果吗？说说是什么外形和几号模型的哪个角度看到的？在沟通的过程中，你有什么收获？4、思索题：把5个同样大的正方体摆成右边的样子，从哪两面看到的外形相同？还有一个面看到的是什么样子呢？三、同学的操作活动我们今日又讨论了观测物体，请有爱好的的学习小组，可以用5个小正方体继续摆，可以像书上的样子，考考你四周的同学。
《观察物体》 导学案
《观察物体》导学案一、学习目标1、通过实际观察、比较、操作等活动，能够正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2、经历观察物体的过程，发展空间观念和推理能力。
3、感受数学与生活的密切联系，培养观察物体的兴趣和热爱生活的情感。
二、学习重难点1、学习重点能正确辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
2、学习难点体会从不同角度观察物体所看到的形状可能不同，并能根据看到的形状想象物体的摆放方式。
三、学习过程（一）情境导入同学们，我们在生活中经常会看到各种各样的物体。
比如，我们每天坐在教室里，看到的黑板、桌椅的样子都是不同的。
今天，我们就一起来学习“观察物体”，探索从不同角度观察物体的奥秘。
（二）自主探究1、观察长方体（1）拿出一个长方体纸盒，放在桌子上，从不同的方向进行观察。
（2）分别从前面、后面、左面、右面、上面观察，你看到了什么形状？（3）和小组同学交流一下你的观察结果。
2、观察正方体（1）用同样的方法观察一个正方体。
（2）思考：从不同方向观察正方体，看到的形状一样吗？3、观察圆柱体（1）将圆柱体立在桌子上，从不同方向观察。
（2）说一说你从前面、后面、左面、右面、上面看到的分别是什么形状。
4、观察球体（1）把球体放在桌子上，从不同角度观察。
（2）小组讨论：从各个方向观察球体，看到的形状有什么特点？（三）归纳总结1、通过刚才的观察，我们发现：从不同的方向观察同一个物体，看到的形状可能是不同的。
2、观察长方体、正方体时，相对的两个面看到的形状是相同的。
3、圆柱体从上面看到的是圆形，从侧面看到的是长方形。
4、球体无论从哪个方向观察，看到的都是圆形。
（四）巩固练习1、完成课本上的练习题，同桌之间互相检查。
2、看一看，说一说。
（1）出示一些物体的图片，让学生说一说分别是从哪个方向观察到的。
（2）自己准备一个小物体，放在桌子上，让同桌说一说从不同方向看到的形状。
（五）拓展延伸1、思考：如果有两个相同的正方体拼在一起，从不同方向观察，会看到什么样的形状？2、用三个正方体拼一拼，再观察，并画出从不同方向看到的图形。
2024最新-观察物体教学设计 《观察物体》教学设计【5篇】
观察物体教学设计《观察物体》教学设计【5篇】作为一名人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么什么样的教学设计才是好的呢？问学必有师，讲习必有友，本文是细致的小编帮家人们整理的《观察物体》教学设计【5篇】，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
观察物体教学设计篇一教学目标：（一）知道在不同方向（前面、后面、左面、右面）上观察同一物体的形状可能是不同的。
（二）通过观察和想象，发展学生的空间观念。
（三）联系生活实际，使学生体会到数学来源于生活。
教学重点：不同方向观察同一物体的形状可能是不同的。
难点关键：根据物体所呈现的形状去确定观察者所站的方向。
教法：演示法、讲授法学法：自主探究、动手实践、合作交流。
课时：1课时教学准备：书包，足球，同学、校门、教室的照片，微课，课件。
课前准备工作：背诵古诗《题西林壁》教学过程：一、创设情境1、我知道咱班的同学都喜欢故事，下面老师就和我们一起分享一则成语故事。
2、播放故事《盲人摸象》。
提问：看完了这则故事谁能告诉老师，这几个盲人摸的是同一头象，为什么他们描述出这头大象的样子不一样呢？生：因为他们摸到的部位不同。
什么原因导致盲人摸到象的部位不同？师：站在不同的方向，导致摸到的部位不同，感觉到的大象的样子也就不同。
如果站在不同方向观察同一物体，看到的样子也会不同？今天这节课，我们就来学习观察物体。
（板书课题）二、探究新知1、挖掘身边素材，创设探究知识（1）观察就是仔细看，老师拍了两张咱们教室的照片，你们看看哪张照片是教室的前面？为什么？-只有教室的前面才有黑板、讲座、钟表……2号照片拍的又是教室的哪一面呢？（2）想一想：同是一间教室，怎么会看到不同的样子呢？（因为拍摄者站的方向不同，拍摄者站在教室的前面，就能拍到教室后面的样子，站在教室的后面，就能拍到教室前面的样子。
）（板书前面、后面）（3）、归纳：因为我们所处的方向不同，看到的形状也不同。
二年级数学《观察物体》教案(优秀8篇)
二年级数学《观察物体》教案(优秀8篇)作为一名人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面的8篇二年级数学《观察物体》教案是由作者精心整理的观察物体教学设计范文模板，欢迎阅读参考。
《观察物体》教案篇一单元教学目标总目标在搭立体图形和多方位观察立体图形的活动中，逐步发展空间观念以及观察和操作能力。
经历用正方体搭立体图形的过程，体验到从不通的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
在搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上，下，右，前，后描述正方体的相对位置。
单元知识结构教学重点剖析课题一：搭一搭(观察立体图形)教学重点：能根据一定的指令正确搭出立体图形，能正确运用"上，下，左，右，前，后"等词语描述物体的相对位置，发展空间观念和空间想象能力。
本重点包含的要素分析：学生在通过拼搭和观察立体图形实践活动中，发展空间观念以及观察，操作能力。
与其他教学重点联系：正确辨认从正面，侧面，右面观察到的立体图形的形状。
突出重点的策略：在学生的已有的生活经验的基础上，通过动手操作，实践观察，想象描述等活动，使学生的空间想象能力得到进一步发展。
课题二：练习三教学重点：能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
本重点的要素分析：体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，能正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
与其它教学重点联系：辨认从正面，侧面，上面观察到的用5个小正方体搭成的立方体图形的形状。
突出重点的策略充分利用教材提供的活动，引导所有学生参与到实践活动中来，鼓励学生想象，实践，操作，观察，反思，从而正确辨认从正面，侧面，上面观察到的立体图形的形状。
五，基于课型的教学策略本单元通过"搭一搭","看一看","画一画"三个环节循序渐进地让学生体验从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同，学会正确辨认从正面，右面，上面观察到的立体图形的形状，逐步发展空间观念，想象能力，观察能力，操作能力和表达能力。
小学数学《观察物体》教案
小学数学《观察物体》优秀教案第一章：认识物体1.1 教学目标：（1）让学生通过观察和触摸不同的物体，了解物体的基本形状和特征。
（2）培养学生观察和描述物体的能力。
（3）培养学生合作交流的能力。
1.2 教学重点：（1）让学生认识和描述不同物体的形状和特征。
（2）培养学生观察和描述物体的能力。
1.3 教学难点：（1）让学生能够准确地描述物体的形状和特征。
（2）培养学生合作交流的能力。
1.4 教学准备：（1）准备不同形状和特征的物体，如球、正方体、长方体等。
（2）准备记录表格和铅笔。
1.5 教学过程：（1）引导学生观察和触摸不同的物体，让学生通过亲身体验来了解物体的形状和特征。
（2）让学生用语言描述所观察到的物体的形状和特征，并记录在表格中。
（3）组织学生进行小组交流，让学生分享自己观察到的物体形状和特征，并互相交流。
第二章：物体的对称性2.1 教学目标：（1）让学生通过观察和触摸不同的物体，了解物体的对称性。
（2）培养学生观察和描述物体对称性的能力。
（3）培养学生合作交流的能力。
2.2 教学重点：（1）让学生认识和描述不同物体的对称性。
（2）培养学生观察和描述物体对称性的能力。
2.3 教学难点：（1）让学生能够准确地描述物体的对称性。
（2）培养学生合作交流的能力。
2.4 教学准备：（1）准备不同形状和特征的物体，如剪纸、卡片等。
（2）准备记录表格和铅笔。
2.5 教学过程：（1）引导学生观察和触摸不同的物体，让学生通过亲身体验来了解物体的对称性。
（2）让学生用语言描述所观察到的物体对称性，并记录在表格中。
（3）组织学生进行小组交流，让学生分享自己观察到的物体对称性，并互相交流。
第三章：物体的组合3.1 教学目标：（1）让学生通过观察和触摸不同的物体组合，了解物体的组合方式。
（2）培养学生观察和描述物体组合的能力。
（3）培养学生创新思维和动手操作能力。
3.2 教学重点：（1）让学生认识和描述不同物体的组合方式。
《观察物体》的教案
《观察物体》的教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生掌握观察物体的基本方法和技巧，提高学生的观察物体能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力，使学生在观察物体的过程中，能够与同伴沟通交流，共同完成观察任务。
二、教学内容：1. 观察物体的基本方法：从不同角度观察物体，了解物体的形状、大小、颜色等特征。
2. 观察物体的技巧：学会用比较、分类、归纳等方法观察物体，发现物体的内在联系和规律。
3. 观察物体的实践：进行观察物体活动，培养学生观察物体的能力和合作学习的意识。
三、教学重点与难点：重点：观察物体的基本方法和技巧。
难点：如何引导学生发现物体的内在联系和规律。
四、教学准备：1. 教具：各种形状的物体、图片等。
2. 学具：观察记录本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，培养学生观察事物的兴趣。
2. 基本方法的学习：讲解观察物体的基本方法，如从不同角度观察物体，了解物体的形状、大小、颜色等特征。
3. 观察技巧的讲解：教授学生用比较、分类、归纳等方法观察物体，发现物体的内在联系和规律。
4. 实践环节：组织学生进行观察物体活动，让学生运用所学的方法和技巧进行观察，并记录观察结果。
6. 拓展活动：布置观察物体作业，让学生在课后继续练习观察物体，提高观察能力。
六、教学评价：1. 采用观察记录本收集学生的观察过程和结果，评价学生的观察能力。
2. 通过课堂问答、讨论等方式，评价学生对观察物体方法和技巧的掌握程度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的学习态度、合作意识进行评价。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让学生在真实环境中锻炼观察能力。
2. 开展观察物体竞赛，激发学生学习兴趣，提高观察能力。
3. 结合美术、科学等学科，让学生运用观察能力进行创作和实践。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和节奏。
《观察物体》学习教案
《察看物体》教课设计教课目的1、知识目标：经过实质操作初步领会从不同角度察看物体所看到的形状是不同的，学会依据看到的形状正确判断察看者的地点。
2、能力目标：培育学生察看，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观点，渗透数学根源于生活并运用于生活的辩证唯心主义思想。
3、感情目标：经过研究活动，激发学生学习的热忱，培育主动的研究的能力。
教课要点能联合详细的事物辨识从不同地点看到的物体形状。
教课难点体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教课方法发现法、察看法、实践操作法、自主研究法。
教具：玩具熊猫、照片、学生带的各样玩具。
教课过程一、游戏导入。
师：同学们，我们此刻做个小游戏好吗？很简单，请依据老师的要求做好吗？请起立，向左转，挥挥你的右手，向右转，请用你的左手摸摸你的左耳朵。
手，请同学们告诉老师我的右手和你们的右手在一个方向上吗？请一位同学和老师握一握（生答）请一位同学站在老师的右侧，请另一位同学拉着我的左手，此刻我们一同挥挥我们的右手，一同伸伸我们的左脚，此刻请把手在你们的胸前击两下，请把左手拍拍后脑勺，好玩吗？课后两个同学之间能够相互玩一玩。
（游戏既复习了方向，又让学生领会到站得角度不同，察看的物体不同样的，并且调换了学生的踊跃性，使学生马上进入学习的的状态）二、合作研究。
1、指导察看。
出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右）师：请同学们认真的察看熊猫（师转动），此刻请同学们闭上眼睛想想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内相互的介绍一下熊猫。
（初步的感知察看方法,并学会与人沟通）示范：下边我们一同来察看熊猫，请小朋友看看老师是如何察看的。
（边说边做示范从前方平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生沟通“眼睛、鼻子、嘴巴”只需抓住了某一特点就能够）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前方（这时把熊猫转过来请同学们察看并全班沟通）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们此刻看到的呢？（生答）师：我想请一位同学来察看熊猫的左侧，也请一位同学来察看熊猫的右侧（两位同学很快站好了），此刻请你们想想这两位同学察看的熊猫是同样吗？能够在小组内沟通一下。
二年级上册《观察物体》学案
二年级上册《观察物体》学案本节课型新授课教学目标.会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状；2.丰富对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
3.感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点从左右辨认物体教学准备班班通。
实物，不同角度观察到的图片教学过程一、创设情境，引入新课教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师讲故事。
讲完后问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。
教师揭示课题：观察物体二、激发兴趣，合作求知1.教师：小朋友刚才你们都说的非常好，每个小组都发给你们一个奖品，赶快打开看看吧。
（学生的奖品有玩具小熊、闹钟、模型等）仔细观察你们桌上的玩具小熊，你看到了奖品的哪一部分？跟你小组的同学说说。
2.学生观察交流3.全班交流汇报。
请各小组选一名代表说一说你们组的同学看到的各是奖品的哪一部分？4.各小组轮流说一说，说完之后，让学生把奖品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后再在小组中说一说。
5.引导探究，深入理解出示P69页上的主题图：这是小英、小强、小刚三个小朋友看到的长方体的那个部分。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？并说说理由。
三、联系实际，学以致用。
1.以小组为单位，让学生完成“做一做”中的活动。
2.出示不同的物体，请学生分别说一说从前、后、左、右看可以看到哪一面？3.出示不同位置的图片，说一说哪幅图分别是谁看到的？四、课堂总结今天这节课你有什么收获？你认为哪位同学表现最好，好在哪里？教学反思。
《观察物体》教案
《观察物体》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察力和想象力。
2. 引导学生学会用语言表达自己所观察到的物体特征。
3. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作意识。
二、教学内容：1. 观察物体的基本方法。
2. 观察物体时的注意事项。
3. 观察物体后的表达和分享。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生观察物体的方式和表达观察结果的能力。
2. 教学难点：如何引导学生细致观察物体并准确表达。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 运用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 运用案例分析法，让学生在实际观察中学会观察和表达。
五、教学准备：1. 准备一些常见的物体，如水果、文具等，用于课堂观察练习。
2. 准备一个观察记录表，用于学生记录观察到的物体特征。
3. 准备一些观察任务卡，用于引导学生进行有针对性的观察。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些有趣的物体图片，引发学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解观察方法：介绍观察物体的基本方法，如整体观察、局部观察、比较观察等。
4. 分享观察结果：学生将观察到的物体特征进行分享，其他同学进行评价和补充。
5. 总结观察方法：对本次观察进行总结，引导学生学会运用观察方法进行分析和解说。
七、课堂练习：1. 让学生自主选择一个物体进行观察，运用所学观察方法进行观察。
2. 完成观察记录表，将观察到的物体特征进行整理和归纳。
3. 以小组为单位，进行观察结果的交流和分享。
八、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察活动，选取一些有趣的自然物体进行观察和分析。
2. 鼓励学生将观察到的物体特征进行创意表达，如绘画、写作等。
3. 学生之间进行作品展示和评价，互相学习和交流。
九、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生掌握观察物体的方式和表达观察结果的方法。
2. 强调观察在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《2.1观察物体》预学案
班级：姓名：评价：
学习目标：
1、认识从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
2、能正确辨认从前面、左面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。
3、通过拼搭活动，培养学生的空间想象力和推理能力。
学习重点:辨认从前面、上面、左面所观察到的物体形状。
难点：认识从不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。
学习过程随记一、自主学习
下面的图形分别是小华从什么位置看到的？连一
连。
从前面看从上面看从左面看
二、合作交流
从上面、左面、前面看这些图形，分别能看到什么形状？
你发现什
么？
课堂达标
1.下面的图形分别是小强从什么位置看的？连一连。
从前面看从上面看从左面看
2.看一看，说一说。
（1）从前面看到的形状是的有哪几个？
看到的形状是的有哪几个？
（2）从左面看到的形状是的有哪几个？
（3）这几个物体从上面看有形状相同的吗？
自我评价☆☆☆☆☆
设计者：孟祥玉。