基于文本解读的初中英语阅读教学实践

基于文本解读的初中英语阅读教学实践
认知阅读理论认为，读者在阅读过程中，需要不断进行解释和推理，从而理解文本。

显然，文本解读在英语阅读教学中具有重要意义。

而以文本解读为主要内容，以文本为导向的教学法“基于文本解读的初中英语阅读教学”，有效地提高了学生的阅读能力。

“基于文本解读的初中英语阅读教学”是一种以文本解读为核心，以文本为导向，教师指导、学生自主活动相结合的教学模式。

在“基于文本解读的初中英语阅读教学”中，教师在课前对文本进行深入解析，充分认识文本，了解和掌握文本的内容、文章结构和文中修辞及基本语言特征等，以便分析文本的意义、把握文本的难点和特点，研究文本的结构特点和文体特征。

准备工作做好后，再依据文本的特点、话语节奏和深层实意等因素，对全部或部分文本进行精彩讲解，使学生获得更多信息和新的知识，并深入地理解文本。

学生在课堂活动中，除了受到教师指导以外，也可以自主发挥，运用文章中出现的语言现象，对文本中的语言知识和文体特点等进行系统性的分析探讨，使其更加熟练地掌握语言技能和提升文本阅读能力。

同时，教师也要探讨不同文本的写作特点，帮助学生运用正确的逻辑思维，培养学生的分析技能。

此外，教师还可以采用形式多样的课堂练习，包括短文填空、选择搭配、文本细节提问等，让学生运用文本中出现的新知识和理解，不断地完成各类练习，进而提高阅读效率和技能。

在“基于文本解读的初中英语阅读教学”中，还可以让学生通过
模仿英语文本的句式，锻炼口头英语能力，培养学生的语言表达能力;让学生朗读和改写课文，增强学生的自信心;让学生讨论学习文本，激发学生的学习兴趣；并让学生利用文本内容引发相关话题，发挥其讨论能力。

在这种情况下，学生不仅能够提高英语语言能力，更重要的是，能够培养到思维能力和创新能力。

总之，“基于文本解读的初中英语阅读教学”是一种具有丰富理论知识和实践经验的教学模式。

它不仅能激发学生的兴趣，培养学生独立思考的能力，而且能有效地提高学生的英语阅读能力。

在教学实践中，教师要把握节奏，合理运用教学法，挖掘学生的潜力，营造良好的教学氛围，使教学更有效地实现。