六年级语文上册 荷塘旧事 1教案 北师大版
北师大版六年级上册语文《荷塘旧事》教案【DOC范文整理】
北师大版六年级上册语文《荷塘旧事》教案课文内容提要：《荷塘旧事》是北师大版六年级上册语文第五单元“往事”的主题课文之一，这篇课文作者回忆了四年级暑假时在乡下度过的难忘的生活，赞美了那里的景色、生活和人，表达了作者对童年美好生活的留恋之情。
教学理念与设想：《荷塘旧事》文本的鲜明的特点是写景与叙事兼容，因此，本课的重点应该在于写景与叙事之上，教学重点在读和写上。
阅读与写作是互相促进的，结合前面单元《山峡之秋》一文也是写景为重点，为此，在教法和学法上可采用了“迁移的教学策略”以及“对比”法，把新旧知识相结合进行教学处理与学习，以达到学生对知识的巩固和再创造化学习。
自主探究学习，是整堂课的教学方向，让学生们自己去质疑，发现问题，寻找解决问题的途径和方法。
学生来问，师生一起探究结果，“融合课堂”把语文与生活联系，丰富课堂，从课内到课外，要跳出文本，把孩子带向更远的方向，进行思维的开拓，创新能力的培养，达到教是为了不教的目的。
教学目标：知识与能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡下景色之美、生活之美，更体会那里人们的心灵美。
积累生字新词，理解“月朗风清、浮光跃金、炫耀、恐惧、憨直”等词语在课文中的意思。
理清课文的线索，练习写较复杂的提纲笔记。
学习景物描写的方法和作用，欣赏课文中精彩的比喻句。
能正确、流利地、有感情地朗读课文，感受乡下景色之美。
培养学生阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
过程与方法：质疑法、探究法。
情感态度与价值观：感知自然美和人性美的和谐统一，体会作者赞美自然赞美，人类纯朴的爱的思想感情，激发学生对美好生活的追求。
教学重点：学习景物描写的方法和作用，教学难点：对小伙伴们性格的理解，体会作者的思想感情。
教学准备：多媒体教学课时：两课时教学过程：课时课前预习内容：1、画荷花。
2、朗读课文、熟悉内容。
3、自主学习生字词。
一、情景导入法。
给出一组关于荷花、夜色、水光等的画面，让学生用词语概括自己的感受。
六年级上语文优秀教学案例荷塘旧事北师大版
2.通过对荷塘美景的欣赏，培养学生热爱大自然、保护环境的责任感。
3.学生能够认识到阅读和写作的重要性，培养良好的阅读习惯和写作兴趣，提升自己的综合素质。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示荷塘美景的图片和视频，让学生仿佛置身于荷塘之中，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心。
6.教学策略的有效运用：本案例根据教学内容，采用了情景创设、问题导向、小组合作、反思与评价等多种教学策略，使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
7.关注个体差异：教师在教学过程中关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升，充分体现了人性化的教育理念。
8.教学内容与过程的详细规划：本案例的教学内容与过程进行了详的规划，从导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳到作业小结，每个环节都紧密相连，确保了教学目标的顺利实现。
教学过程注重师生互动，教师以启发式教学为主，引导学生主动参与、积极讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。在教学实践中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼和提升。
评价方式多样化，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、客观地评价学生在教学活动中的表现。通过自评、互评、教师评等方式，激发学生的学习积极性，鼓励他们不断进步。
9.及时反馈与评价：教师在教学过程中对学生的回答进行及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，提出改进建议，促进了学生的持续进步。
10.教学案例的实用性：本案例紧密结合教学实际，教学目标和教学策略具有很强的实用性，易于在其他教学场景中推广和应用。通过本案例的教学，学生不仅能够掌握课文知识，还能够提高自己的语文素养和审美能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
《荷塘旧事》教学设计小学语文
《荷塘旧事》教学设计教材内容：北师大版六年级语文上册“往事”主题单元----《荷塘旧事》。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、体会作者笔下的荷塘美景和人类淳朴的爱。
3、学习景物描写方法及致用。
教学重点：学习作者描写荷塘的方法，做到学以致用。
教学难点：反复探究，体会小伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。
教学过程：一：导入新课。
1、师：今天，我们共同学习“往事”单元的第三篇课文：《荷塘旧事》。
◆ （板书课题）2、齐读课题，从课题中哪个词中，你知道这篇文章是的是往事？（旧事）3、从课题中你还知道了哪些信息？（旧事发生的地点在荷塘）4、读了课题，你有什么问题？（荷塘在哪里？是什么样的？作者为什么要写荷塘旧事？）二、检查学生课前预习情况。
1、出示词语，考查学生认读情况：点缀淳朴攫住留恋憨直月牙泡恰似似的撩水月朗风清浮光跃金繁星闪烁恬静气喘吁吁不可名状骇得（在生读的过程中，联系时候实际，理解部分词语的意思。
）2、朗读课文，要求做到正确、流利。
3、指名分自然段读课文，纠正字音。
三、初读课文，整体感知。
1、出声地朗读课文，边读边思考：课文围绕荷塘主要写了什么？（师板书：美景趣事）2、浏览课文，分别找出描写美景和趣事的内容。
（课文2—4自然段写了荷塘美景，5—17自然段写了我和小伙伴的旧事。
）3、出示学习目标。
A、有感情地朗读课文。
B、体会作者笔下的荷塘美景和人类淳朴的爱。
C、学习其景物描写方法（比喻的修辞手法）。
四、交流释疑：1、浏览课文，说说荷塘给“我”留下了什么深刻印象？◆（抓关键句，找切入点）（如今，我的孩子已经上学了，往事也忘了许多，可是，那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
）①齐读。
②师：往事忘了许多，为什么那荷塘却同天上的月牙一样，时时浮现在我的眼前。
这节课我们将围绕这个问题展开学习。
2、自学提示：(1)自由朗读课文2—4自然段，找出描写荷塘景美的句段，用“——”划出，有感情地读一读，想想作者是怎样把荷塘描写得如此之美，做简要批注。
北师大版小学六年级语文上册《荷塘旧事》教案设计
荷塘旧事【教材分析】《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
【教学目标】知识目标：1. 字词积累。
2. 景物描写的方法和作用。
3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
【教学重点】景物描写的方法和作用。
【教学难点】对小伙伴们性格的理解。
体会作者的思想感情。
教学方法引导——点拨学习方式质疑——研讨——探究【教学过程】一、质疑导入师：同学们，看到这个题目，你知道了什么？生：……师：那看了课题后，你还有什么想问的？生：（预设：在这荷塘边都发生了那些事？……）师：从题目入手质疑，是一种很好的学习方法，它可以让我们接下来的学习更有目的性。
就让我们带着提出的问题，走进“荷塘旧事”。
二、初读感知1、师：首先请同学们选择自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，想一想在这片乡下的荷塘，作者都做了哪些让他难忘的事？（学生自读课文）2、师：好，在读课文过程中，有不认识的字或读不准的音吗？（读词）3、师：恩，字词上没有问题了，谁来说一说做作者做了哪几件事？师：看来同学们读书都非常仔细。
三、深入研读1、师：下面，请同学们围绕梳理出来的几件事，挑选最喜欢的一部分内容进行自学，注意自学的要求：1. 认真读一读你所选取的部分；2. 读完之后认真思考，你为什么喜欢这一部分？（可采用做批注的方法予以记录）3. 深入理解所选取的内容，谈谈自己的阅读感受。
（可用圈画重点词、句的方法）（学生再读课文。
）2、师：刚才老师看到每个同学思考的都很认真，现在就请你来说说你最喜欢哪件事，为什么？A、打水仗1、拟声词，“哗哗”、“呀呀”，很形象地把我们在水中嬉戏打闹的情景表现出来了。
北师大版小学六年级上册语文《荷塘旧事》教案三篇
【导语】《荷塘旧事》是⼩学语⽂北师⼤版第11册第5单元的⼀篇课⽂。
这是⼀篇优美的写景叙事散⽂。
⽂章中多处运⽤⽐喻的修辞⼿法，渲染了荷塘的美丽景⾊。
同时，还回忆了发⽣在荷塘⾥让作者深深铭记在⼼的⼀件事；通过美景、旧事，表现了作者对童年美好⽣活的回忆和留恋之情，赞美了“⼤⾃然和谐的美”和“⼈类纯朴的爱”。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、写摘录笔记，独⽴识字学词。
认字 7 个，写字 11 个。
理解 “⽉朗风清、恐惧、憨直”等词语在⽂中的意思。
3、通过反复朗读，仔细品味作者笔下荷塘美景，感受⼤⾃然和谐的美，并学习其景物描写⽅法、体会⽐喻句在景物描写中的作⽤。
4、了解景物描写对于烘托⼈物品质的作⽤。
5、感受⼩伙伴淳朴、聪明、勇敢的性格和⼩伙伴对作者发⾃内⼼的爱，感受⼈类淳朴的爱。
教学重点：学习作者景物描写的⽅法，体会⽐喻句在景物描写中的作⽤，做到学以致⽤。
教学难点：反复探究，体会⼩伙伴们善良、淳朴、勇敢、机智的品格。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、直接导⼊ 同学们，《往事》这⼀单元的前两课，⼀课向我们回忆了鲁迅先⽣⽣前的⼏件事，⼀课向我们讲述了作者⾃⼰⼩时候的趣事，那么今天，作者⼜将给我们带来什么记忆中的趣事呢？我们⼀起去看看，《荷塘旧事》（板书） ⼆、初读感知 1、⾃读，读准字⾳，理解词意 2、检查预习 3、⾃读课⽂，思考：本⽂主要讲什么？ 4、交流汇报 三、品读赏析1、课⽂哪些⾃然段写出了⼤⾃然和谐的美？请同学们读⼀读课⽂，找⼀找。
指名回答（2、3、4 三段） 2、⽤⼼读⼀读这⼀部分，想想你从哪⼉感受到⼤⾃然的和谐美？指名回答预设： （1）来到塘边，只见满塘浮光跃⾦，如繁星闪烁。
塘四周的树⽊在微光下形成⼀围⿊绿。
整个⽉⽛泡恰似⼀弯晶莹的新⽉嵌在⽥野上。
这⾥⽤什么⽅法体现荷塘的美？（⽐喻）把什么⽐作什么？（把满塘浮光跃⾦⽐作繁星闪烁）谁来说说“浮光跃⾦”什么意思？（指⽉光照耀下的⽔⾯闪着⾦光。
六年级上语文教学设计荷塘旧事北师大版
（一）教学重难点
1.理解并掌握课文中的关键词语、成语及修辞手法，如“荷叶罗裙一色裁”、“荷花深处小船儿”等，能正确运用到实际情境中。
2.分析课文结构，掌握文章的叙述顺序，学会通过细节描写来表达情感。
3.深入理解课文所表达的情感，体会作者对荷塘旧事的怀念以及对童年的珍视。
（二）教学设想
3.课后阅读：推荐学生阅读与荷塘相关的文化、历史等资料，如《荷塘月色》等名篇，拓展知识面，提高文学素养。
4.情感分享：请学生与家人或朋友分享学习本节课的感悟，谈谈自己对童年的回忆和对未来的憧憬。
5.小组活动：组织学生分组进行一次“荷塘旧事”主题的讨论，每组选择一个角度，如荷塘美景、童年回忆等，进行深入探讨，并形成小组汇报。
7.课堂小结，巩固所学：在教学过程中，适时进行课堂小结，帮助学生梳理所学内容，巩固知识点。
8.课后拓展，提高素养：布置课后作业，让学生进行拓展阅读，了解与荷塘相关的文化、历史等知识，提高学生的综合素养。
9.关注个体差异，因材施教：针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的学习指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
10.教学评价，促进发展：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生自我反思、自我评价，促进他们的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张荷塘的照片，引导学生观察并描述荷塘的美景，激发学生对荷塘的好奇心和兴趣。
2.教师提出问题：“你们听说过荷塘旧事吗？今天我们将学习一篇关于荷塘旧事的文章，让我们一起走进美丽的荷塘，感受作者的童年回忆。”
六年级上语文教学设计荷塘旧事北师大版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文中出现的关键词汇、成语及修辞手法，如“荷叶罗裙一色裁”、“荷花深处小船儿”等，并能正确运用到日常生活及写作中。
小学语文六年级《荷塘旧事》教学案例
小学语文六年级《荷塘旧事》教学案例教材分析：《荷塘旧事》是北师大教材六年级上册“往事”单元中的一篇精读课文，本文是一篇优美的写景叙事散文，文章多处运用比喻的手法描写了荷塘的美丽景色、记叙了发生在荷塘中的童年往事，表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的赞美之情。
教学目标：知识与技能：1、联系上下文积累字词。
2、体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
过程与方法：1、培养学生的阅读能力和感悟能力2、了解景物描写的方法和作用。
情感、态度与价值观：1、感知自然美和人性美的和谐统一。
2、培养学生淳朴、善良的高尚品质。
教学重、难点：重点：学习本文景物描写的方法，体会人类淳朴的爱。
难点：比喻句的使用。
教学过程：一、谈话导入，引入本课。
师：同学们，听到这熟悉的歌声，看到这似曾相识的图片，是否回想起你对童年的美好记忆呢？在你成长的岁月中肯定有许多刻骨铭心的往事吧！谁能简单地介绍一件？（生介绍）师：这节课我们学习《荷塘旧事》这篇文章，看看本文主要写了什么，以此表达了作者怎样的情感。
【以学生谈往事开始，自然而然地引入本课教学。
】二、初读课文，检查预习。
1.学生出声朗读课文，要求读准字音、读通句子，思考全文主要讲了什么。
2.检查学生课前预习及初读情况。
（1）、生字词。
教师把生字词分组出示：月朗风清浮光跃金繁星闪烁轻纱边缘线狗刨铁链般憨直淳朴A、通过指名读、齐读等方式检查并让学生记住字音、看准字形、了解字义。
强调“跃”、“烁”的音和“纱”、“淳”的形。
B、再读这两组词语，体会荷塘景美和旧事。
【此处的词语以两组形式出现，一组是描写景的，一组是写人的，同时这样设计又重视双基训练，扫除生字障碍，为下边的学习打下基础。
】（2）、课文大意。
师：请大家根据上面两组词语简单介绍课文的主要内容。
生1：本文主要讲了作者小时在外祖母家过暑假的事。
生2：本文主要讲了荷塘在月朗风清的夜晚浮光跃金、繁星闪烁，景色非常美，当我遇到危险时小伙伴们救了我。
六年级上语文导学案荷塘旧事1_北师大版
六年级上语文导学案荷塘旧事1_北师大版科目语文年级六年级主备人审核课题《荷塘旧事》课型预习+展现课时安排第1课时执教人学习过程环节学案导案学习目标1、字词积存2、景物描写的方法和作用。
3、体会作者颂扬自然、颂扬人类淳朴的爱的思想感情。
课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的预备。
（友谊、团结、参与、和平竞争）教学重、难点1、景物描写的方法和作用。
2、对小伙伴们性格的明白得。
体会作者的思想感情。
教学预备小黑板课件预习提示课前预习，读通课文知识链接你们明白荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样？它美在哪里？【自主学习】读准字音：点缀( ) 跳动（）清亮（）恬适（）炫耀（）攫住（）憨直（）呕（）说明词语：恬适：憨直：攫住浮光跃金：不可名状：自主学习组内交流课堂展现相机点拨一、初读课文，整体感知课文内容。
1、谁来说说这篇文章讲了一件什么事？2、文章围绕着课文中的一句话，写了两方面的内容。
你能找到这句话吗？二、合作探讨学习1、课文是如何样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的？2、找出文中描写荷塘美的句子，说说这些句子有何用特点？导入新课，明确目标：开火车按自然段初读课文。
（时刻：5分钟）（我怀念那荷塘，在那儿我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。
）抓住了景物特点，运用了比喻的修辞手法，生动形象的进行了描写。
）课程训练巩固提高水流像母亲柔和的手，轻轻地触摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。
这句话把比作整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。
这句话把比作课堂练笔，加深明白得：总结归纳提升感悟拓展延伸，盘点收成：。
小学六年级语文上册《荷塘旧事》教案、教学设计
1.过程目标：通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生感知课文内容，体验作者的情感，培养学生的审美情趣。让学生在学习过程中，学会倾听、思考、交流、评价，提高学生的语文实践能力。
2.方法目标：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。培养学生运用观察、联想、比较等方法，深入分析课文内容，提高学生的思维品质。
5.写作实践，提升技巧：设计相关的写作练习，让学生运用课文中的写作方法进行创作，教师及时给予反馈，帮助学生提升写作技巧。
6.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，教师关注学生的情感态度，适时进行情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
7.评价激励，促进发展：实施多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过多媒体展示一组荷塘的美丽图片，让学生观察并描述图片中的景色，引导学生进入荷塘的情境。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们觉得荷塘美吗？请大家用词语来形容一下你看到的荷塘。”鼓励学生积极参与，发挥想象力。
3.引入新课：在学生描述完荷塘的美景后，教师顺势引入：“今天，我们将要学习一篇描述荷塘的文章——《荷塘旧事》，让我们一起走进课文，感受荷塘的美。”
（五）总结归纳
1.回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文的写作特点、情感态度等。
2.情感升华：教师引导学生从课文中汲取灵感，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
3.布置作业：教师布置相关的作业，如：“运用课文中的写作方法，写一篇关于家乡美景的作文。”
4.课堂小结：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生在课后继续深入阅读，提升自己的语文素养。
(北师大版)六年级语文上册《荷塘旧事》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握文章主题，感悟作者对荷塘的怀念之情。
2.掌握课文中出现的生字、词语，并能熟练运用到实际语境中。
2.强调环保意识，让学生明白保护大自然的重要性。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注家乡的自然景观，学会欣赏和珍惜。
4.提醒学生课后复习生字、词语，巩固课堂所学。
5.布置课后作业：让学生以《荷塘旧事》为素材，写一篇作文，进一步巩固写作技巧。
五、作业布置
1.抄写课文中出现的新字、新词，每个词语写三遍，加强记忆，并学会运用到实际语境中。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生自读课文，让学生边读边勾画出生字、词语，了解课文大意。
2.针对学生自主学习过程中遇到的问题，教师进行讲解，如：生字词的读音、书写和意义等。
3.精讲课文，分析文章结构，引导学生理解作者描绘荷塘美景的写作手法，如：比喻、拟人等。
4.讲解文章中的重点句子，如：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”引导学生体会作者对荷塘的喜爱之情。
4.总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调环保意识。
第三课时：
1.课堂实践活动：组织学生绘制荷塘生态图，巩固所学知识。
2.小组合作：开展小组讨论，互相评价，提高学生的合作能力。
3.课堂展示：让学生展示自己的作品，提高自信心。
4.课后作业：布置与课文相关的写作任务，巩固课堂所学。
四、教学内容与过程
3.讲解生字、词语：针对学生自主学习过程中遇到的问题，进行讲解。
六年级上册语文教案 荷塘旧事 北师大版-学习文档
《荷塘旧事》教学设计一、教学目标：1、独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解“月朗风清、浮光跃金、炫耀、憨直”等词语在文中的意思；3、感受乡下景色美、生活美，更体会那里人们的心灵美。
二、教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
三、教学难点：初步理解小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。
四、教学准备：课件五、教学时间：第一课时六、教学过程：（一）、导入同学们，大家见过荷花吗？谁能说一个与荷花有关的词语？这节课，让我们一起走进《荷塘旧事》，共同欣赏一下朱自清先生笔下的荷塘美景。
（二）、出示学习目标学生齐读学习目标（三）、预习检测1、给红色字注音：点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（châ）恬静（tián）骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（juã）呕（ǒu）憨直（hān）2、根据意思说词语：指月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
（浮光跃金）不能够用语言形容。
（不可名状）抓住。
（攫住）憨实直爽。
（憨直）（四）、自主读识请同学们快速地把课文浏览一遍，思考：你能用一句话概括这篇文章的主要内容吗？明确：作者回忆了四年级暑假时在乡下度过的难忘的生活。
（温馨提示：某人+某事）（五）、合作读义1、学习“荷塘”部分文中的哪些段落描写了荷塘景色？A、师配乐读2、3、4自然段，学生闭目想象荷塘美景。
B、问: 通过想象，你看到了哪些美景？C、欣赏荷塘美景。
（出示课件）D、自读课文，把你觉得美的句子划下来，说说从中体会到什么？E、练习朗读，生读。
F、总结：师：作者笔下的荷塘，仿佛就在我们眼前,我们仿佛置身其中，为什么会有这样的感觉呢？文中有哪些写景的方法值得我们学习呢？写景抓住特点: 描写景物形状颜色动态还有静态用上适当的修辞手法还要注意交待写的是什么季节,什么时间,景色.2、学习“旧事”部分A、师: 如果你生活在这么美丽的荷塘边，会去荷塘干什么?(生答)是啊! 尽情戏水是小朋友的最爱,作者小时候也不例外,说一说在旧事部分作者写了荷塘中戏水的哪几件事?（ 1.自由玩水 2.狗刨比赛3.溺水得救 4.打水仗）B、生自由选择一件旧事研读。
六年级上册语文教案荷塘旧事 北师大版
六年级上册语文教案荷塘旧事北师大版教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 明白得课文内容，体会作者对童年美好生活的回忆何流连之情。
3、体会比喻句在景物描写中的作用，了解景物描写关于烘托人物品质的作用。
情感目标：4、感受小伙伴淳朴、聪慧、勇敢的性格特点，体会作者的思想感情。
教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
教学难点：初步明白得小伙伴们的性格、体会作者的思想感情。
教学重点：感受小伙伴淳朴、聪慧、勇敢的性格特点，体会作者的思想感情。
教学重点：读中感悟大自然的美好，人类的淳朴。
教学方法：情境引入法，目标导学法，自主探究、合作学习教学预备：课件，学生收集相关资料教学过程：一、谈话导入，激发爱好。
1. 教师导语（同时使用畅言系统播放歌曲《童年》）：在我们每个人的内心深处都收藏着一个五彩盒，就像明亮的明月，辉煌的繁星，在经历的长河中熠熠闪光。
今天让我们一起走进漂亮的荷塘，与作者一起去观赏荷塘美景，一起回忆荷塘那让难以忘怀的往事。
2. 板书课题——《荷塘旧事》，质疑：当你第一眼看到那个课题时，你内心产生了哪些疑问？二、交流预习，整体感知。
1.通过预习你明白了什么？你有哪些体会或感受？2.说说这篇课文要紧讲了什么事。
3.课件展现本节课的学习目标。
三、自主阅读，交流感悟。
1.师：你最喜爱文中的哪一部分？说出你的理由。
2.自主阅读：（1）认真阅读课文2---4自然段，体会作者是如何描写荷塘之美的？结合文中描写荷塘景色的词语、句子谈谈自己的体会。
（2）选择5—16自然段中你最感爱好的一个故事，读一读，画出你喜爱的词语或句子，说说理由。
3.合作交流，教师相机点拨：（一）荷塘美景部分：（1）作者用什么方法表达了荷塘的美？（比喻）把什么比做什么？（出示课件）（2）抓住了描写颜色的词语体会荷塘的美。
（3）面对这么漂亮的河塘，假如你是一位诗人你会说？假如你是一位画家你会如何画？假如你是一位歌手你会唱？（引导学生交流描写荷花的诗句，指名学生板画荷花同时集体演唱歌曲《河塘月色》）（4）美景观赏，情感朗读。
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荷塘旧事
教材简介
《荷塘旧事》是一篇回忆性的写景叙事散文。
文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。
其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。
通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。
在教学设计上，我认为首先应该让学生感知全文，掌握文章的主要内容。
在此基础上突出文章的重点和难点。
把握住“自然之美”和“人性之美”的和谐统一，然后在这条主线上让学生进行合理恰当的拓展和迁移，使文章的主题得以升华，引发学生对生活的深深思索，使之受到良好的熏陶和教育。
教学目标
知识目标：
1.字词积累。
2.景物描写的方法和作用。
3.体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。
能力目标：培养学生的阅读能力，理解分析能力和感悟能力。
情感目标：感知自然美和人性美的和谐统一。
德育目标：培养学生纯朴善良的高尚品质。
教学重难点
重点：景物描写的方法和作用。
难点：对小伙伴们性格的理解。
体会作者的思想感情。
教学方法引导——点拨
学习方式质疑——研讨——探究
教学过程
一、导入新课
教师以“童年往事”为话题导入新课。
二、检查预习状况，解决字词障碍。
（一）生字
生字注音
点缀（zhuì）颤动（chàn）清澈（chè）恬静（tián）
骇（haì）炫耀（xuàn）攫住（jué）呕（ǒu）憨直（hān）
（二）生词解释
浮光跃金：只月光照耀下的水面闪着金光。
这里比喻月光照耀下的水面。
不可名状：不能够用语言形容。
攫住：抓住。
憨直：憨实直爽。
三、初读感知
1.指名学生朗读文章，初步体会作者的思想感情。
2.概述文章的主要内容。
四、品读赏析仔细阅读课文1---5自然段，讨论回答下列问题。
1.请你找出文中描写荷塘景色的句子。
明确：
（1）“来到塘边……繁星闪烁。
”
（2）“整个月牙泡泛着金光……恰似蓝天上一弯晶莹的新月。
”
（3）“白天……在微风中荡着绿浪”
（4）“又点缀着许多……像披着青纱跳舞的少女。
”
引发学生阅读和探究的兴趣。
积累词语培养学生的朗读能力，使学生快速进入文章，体会角色。
培养学生的概括能力，语言表达能力及检查学生对文章内容的掌握情况。
让学生掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。
2.这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？
明确：比喻的修辞手法。
作用是描写荷塘景色的美好。
“一切景语皆情语”也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴美好的心灵作铺垫。
注：以上两个问题要发挥学生的自主性，让学生交流讨论后回答。
教师注意引导。
五、学生对本课进行小结。
六、作业：
1.掌握本课所学生字词。
2.景物描写训练。
要求：
（1）要运用比喻的修辞手法。
（2）200字左右。