江苏省连云港市岗埠中学七年级语文上册教案社戏
初中《社戏》语文教案
初中《社戏》语文教案教学目标：1. 知识与技能：能够理解《社戏》中的人物形象、故事情节和主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的表现手法和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：感受作者对民间文化的热爱，培养对传统文化的认识和尊重。
教学重点：分析《社戏》中的人物形象和故事情节，理解作品的主题思想。
教学难点：欣赏小说中的表现手法和艺术特色，感受作者对民间文化的热爱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注题目，询问学生对“社戏”的了解。
2. 简要介绍社戏的定义和来源，激发学生的兴趣。
二、自主学习（15分钟）1. 让学生默读课文，了解故事情节，理清人物关系。
2. 学生分享学习心得，教师点评并指导。
三、合作探讨（20分钟）1. 学生分组讨论，分析小说中的表现手法和艺术特色。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂讲解（20分钟）1. 讲解小说中的人物形象，分析其性格特点和作用。
2. 讲解故事情节，引导学生理解主题思想。
3. 讲解小说中的表现手法和艺术特色，引导学生欣赏作者的语言魅力。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生根据课文内容，完成练习题。
2. 学生互相批改，教师点评并指导。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 引导学生关注民间文化，培养对传统文化的认识和尊重。
3. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨和课堂讲解等方式，使学生对《社戏》的人物形象、故事情节和主题思想有了深入的理解。
在教学过程中，注意引导学生关注民间文化，培养对传统文化的认识和尊重。
同时，通过欣赏小说中的表现手法和艺术特色，提高了学生的审美能力。
但在课堂练习环节，可以增加一些拓展性的题目，让学生更好地运用所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
社戏教学设计(优秀6篇)
社戏教学设计(优秀6篇)社戏教案篇一16《社戏》教案教学目标：一理解主题与材料、写景与抒情的关系。
二领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。
三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
教学设想：一安排四教时。
二课文的写作年代和该文所反映的时代距离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。
这后面两点是教学中的难点。
三读写结合，进行一次记事为主的写作练习。
第一课时教学要点：作者简介及题解；通读课文，理清脉络。
教学过程：一联系旧课，引出新课。
问：上学期，我们学过鲁迅哪篇文章？这篇文章主要表现了什么内容？答：上学期学过鲁迅的《从百草园到三味书屋》。
这篇文章写了百草园中生活的趣味、欢乐和在三味书屋读书的枯燥。
通过鲜明的对比，表现了对大自然，对自由生活的热爱，对束缚儿童思想的封建教育的批判。
教师：《从百草园到三味书屋》是鲁迅回忆童年时代生活的文章，内容基本上是真人真事。
今天我们要学的一篇文章，虽然也是写童年生活的，不过这是一篇小说，是在真人真事基础上的艺术概括，它的题目叫“社戏”。
社戏鲁迅（板书）二作者介绍及题解。
鲁迅在谈到自己青少年时代的生活和思想时曾说：“我母亲的母家是农村，使我能够间或和许多农民相亲近。
”（《集外集拾遗》）这一种十分可贵的“亲近”，对鲁迅有着重要而深刻的影响。
鲁迅虽然出生在城市绍兴，但从小就同农民和农村保持密切的联系。
少年时代的鲁迅接触长妈妈等贫苦善良的农民，受到他们的启发和教育。
特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。
这些都反映在他的作品中。
《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。
《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。
课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思的事。
七年级语文《社戏》教案设计最新5篇
七年级语文《社戏》教案设计最新5篇《社戏》语文教案篇一设计思路：以小说情节，作品中写景的价值和作用，作品反映的主题及人物形象作为教学的重点内容，结合竞赛式教学模式，发挥学生的主体地位。
激发他们学习的积极性。
使他们在快乐中学习，在竞争中成长。
第一课时教学目标：1、熟知课文情节。
2、珍视少年生活。
教学方法：竞赛式教学媒体：幻灯教学重难点：课文情节的把握教学过程：1、导入：教师语：当今社会，主张自主合作探究的学习方法，主张个性的张扬，主张自我发展，今天，教师就给大家一个展现自我，成就自我的平台竞赛学习，展示学习成果。
鹿死谁手，我们在竞赛中见高下。
我们已经按课前自愿组合的团队（每5-8人）分组坐下。
那就让我们走进课文《社戏》。
2、形音义知识必答竞赛：2.1 教师出示有关课文内容的形音义幻灯片。
2.2 生齐读并要求识记之。
2.3 生默看记课文下注知识，并关书准备竞赛。
2.4 教师宣布竞赛规则：每学习小组选派一个代表上讲台听写三个词语，说出一个指定词语意思。
按正确数量给每组记分。
2、5 竞赛开始：3、基础知识抢答竞赛：3.1 教师宣布规则（抢到机会并回答正确，给相应的组别记分）3.2 教师公布下列问题，学生抢答：1、这篇课文的体裁是什么？2、这篇课文的作者是谁？节选自他的哪部集子？3、你还学过他的什么作品？4、社戏这篇小说围绕看戏写了哪些人物？（至少说出5个来）5、小说所展示的是中国哪个地区的民俗风情？是什么时令？4、小说情节的竞赛：4.1教师宣布竞赛规则（下列8个问题，每组都将分到一个，拿到问题会，各组分别讨论，并将讨论结果由组长记录在本子上，准备回答，老师将根据回答情况分别给每组记1-3分。
）4.2 教师出示幻灯片，（8个问题）1、作者在文章第一段未说：平桥村是他的乐土。
为什么这样说，何以见得？2、小说中详写了我和一群小伙伴去赵庄看戏的经过，但戏前却遇到了不少的波折，它们是哪三个困难，又是如何一一解决的？3、看戏的波折解决了，我们月夜出航，途中我的心情怎样？哪些语句折射了我的这种心情？4、到了赵庄，看到了戏，我认为最好看的是哪一折？而最怕看的又是哪一折？我对看到的戏本身满意吗？看戏困了的时候，有谁为我做了什么？结果怎样？5、戏还没有演完，我们却相约回家，（月夜归航）时，我的心情怎样？哪些语句可以看出这一点？6、归航途中，我们做了什么事情？偷了哪些人家的？当时有什么顾虑，又是如何消解的？7、六一公公发现偷豆一事后，说了并做了些什么？8、对那夜的看戏生活，现在感觉如何？文章哪个段落表达了这个意思？4.3生讨论几分钟，开始作答。
七年级语文上册10社戏教案苏教版
10、《社戏》教学目标：知识与能力目标：1．把握重点字词及作者文学常识。
2．分析小说中人物语言和行动，了解以双喜为主的小伙伴们的性格特点。
3．明白得景物描述在小说中的作用。
4．培育理清复杂结构的能力，明白得景物描述对表达中心的作用，提高分析人物的能力。
5．学习作者依照文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法。
情感目标：体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。
熟悉劳动人民的淳朴、仁慈、友爱、无私的好道德，培育酷爱生活、酷爱劳动人民的思想情感。
教学重点：1．体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致传神的图画美。
2．明白得作者所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想情感。
教学难点：明白得主题与材料、写景与抒情的关系。
教学方式：1．朗诵法。
本文语言流畅自然，景物描述生动传神，心理描述细腻且富有乐趣。
教学中辅之以声情并茂的朗诵，创设良好的学习气氛，能激发学生的审美鉴赏。
2．点拨与探讨结合法。
指导学生琢磨品析文中的关键语句，明白得作品的主题思想。
鼓舞学生自主质疑探讨，教师适时点拨，优化课堂教学结构，提高课堂学习效益。
教具：多媒体课件课时安排： 4课时教学步骤：导入新课：同窗们，童年是咱们最值得收藏和回忆的美好光阴，教师很想明白你童年时，你最喜爱去哪里？最喜爱做什么？（学生自由回答）童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个轻巧跳跃的音符，说不尽道不完。
今天咱们就一路来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为咱们展现了一幅如何的童年生活的画面。
第一课时预习导学一、自读课文，完成并经历以下文学常识及字词。
一、准确经历、把握作家作品：鲁迅，原名（），我国伟大的（）家，（）家,( )家，（）人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《》，杂文集有《》、《》、《》，小说集有《》、《》、《》，散文集有《》，散文诗集《》。
二、把握本课生字词：会准确地读、写、注拼音。
归省（）行（）家惮（）xù（）dao（）dài（）慢cuān（）duo（）fú（）水船lǔ（）yì（）立yùn（）zǎo（）家juàn（）jiǎo（）洁一小撮（）乌jù（）树棹（）着船漂渺（）chán（）chán（）jiū（）gě（）二、整体感知快速默读课文，理清小说的要紧情节（1）本文是依照什么顺序，以什么为线索来展开故情形节的？（2）划分文章结构层次，并以小题目的方式归纳层意，指出哪些详写，哪些略写。
《社戏》教案10篇
《社戏》教案10篇《社戏》教案10篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《社戏》教案10篇，希望对大家有所帮助。
《社戏》教案篇1教学目的1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。
教学设想本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。
叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。
写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。
引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。
本篇语言朴实准确，很有表现力量。
引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。
本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。
引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。
本篇安排三个课时进行教学。
第一课时教学重点：本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。
教学过程——1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》（板书课题）。
2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。
3.引导学生读准字音。
（归）省：ｘǐｎｇ行辈：ｈáｎｇｂèｉ惮：ｄàｎ絮叨：ｘùｄａｏ怠（慢）：ｄàｉ撺掇：ｃｕāｎｄｕｏ凫（水）：ｆǘ潺潺：ｃｈáｎｃｈáｎ（歌）吹：ｃｈｕī蕴藻：ｙùｎｚǎｏ（家）眷：ｊｕàｎ皎（洁）：ｊｉǎｏ漂渺：ｐｉāｏｍｉǎｏ纠葛：ｊｉūｇé4.指定学生二人朗读课文。
前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。
要求读音准确，缓急得当。
七年级语文上册社戏教案教学设计苏教版
七年级语文上册社戏教课方案教课方案苏教版第一课时【教课目的】1、认识鲁迅及其代表作品，理解小说运用第一人称写法的妙处。
2、理清文章的构造；熟习小说的主要故事情节。
3、初步认识农民及农民孩子的崇高朴实的优异质量，初步掌握课文的主要内容【学法提示】建议你这样读课文：用一颗童心去感觉，《社戏》像一支清新的歌，让你涟漪在单纯鲜亮的童年里；用一颗诗心去赏识，《社戏》像一首感人的诗，让你流连在清爽淡雅的景色里；用一颗爱心去品尝，《社戏》像一幅漂亮的画，让你沉醉在朴素浓烈的风气里。
【知识链接】1、走近作者鲁迅（ 1881-1936 ），本名周树人，浙江省绍兴市人，中国现代文学家、思想家、革命家。
鲁迅青年时代受进化论思想影响，日本的留学经历，让他弃医从文，谋求文艺报国，希望以此改变公民精神。
1918 年 5 月，他初次用“鲁迅”为笔名，发布中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日志》，确立了新文学运动的基石。
五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。
陆续创作第一版了小说集《呼喊》《徘徊》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《而已集》《二心集》，散文诗集《野草》，回想性散文集《朝花夕拾》（别名《往事重提》）等专集。
表现出爱国主义和完全的民主主义的思想特点。
鲁迅的一世，对中国文化事业作出了巨大的贡献：他领导、支持了“未名社”、“朝花社”等文学集体；主编了《公民新报副刊》《莽原》《语丝》《奔腾》《萌芽》《译文》等文艺期刊；热忱关心、踊跃培育青年作者；鼎力翻译外国进步文学作品和介绍国内外国有名的绘画、木刻；收集、研究、整理大批的古典文学，编著《中国小说史略》、《汉文学史大纲》，整理《嵇康集》，辑录《会稽郡故书杂录》《古小说钩沈》《唐宋传奇录》《小说旧闻钞》等。
2、认识小说知识第一人称：表达人称的方式之一。
文中的“我”能够是作者本人，也能够是作品中虚假的人物。
这类表达方式给人以和蔼真切之感。
环境描绘：小说三因素之一，是指对人物所处的详细的社会环境和自然环境的描绘。
《社戏》教案
《社戏》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册《社戏》教案
《社戏》教案教学目标：1.理解课文内容，感受小说的语言魅力。
2.分析人物形象，理解小说的主题思想。
3.培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
教学重点：1.理解课文内容，把握人物形象。
2.领悟小说的主题思想。
教学难点：1.分析人物心理，理解小说深层含义。
2.培养学生独立阅读、思考、表达的能力。
教学过程：一、导入1.向学生介绍《社戏》的作者鲁迅及其作品背景。
2.引导学生关注课文，猜测课文内容。
二、课文阅读与感知1.学生自读课文，感知故事情节。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、分析人物形象1.分析主人公“我”的形象，引导学生关注“我”的性格特点、成长变化。
2.分析其他人物形象，如阿发、双喜等，探讨他们的性格特点及在小说中的作用。
四、探讨小说主题1.引导学生从课文细节中找出反映时代背景和社会问题的内容。
2.分析小说的主题思想，如对封建社会的批判、对童年的怀念等。
五、课堂讨论1.针对课文内容，提出问题，引导学生进行讨论。
2.分组讨论，每组选取代表进行汇报。
六、课后作业1.摘抄课文中的好词好句，进行品词析句。
一、导入1.介绍鲁迅及其作品背景：鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人。
中国现代文学的重要作家、思想家。
著有短篇小说集《呐喊》、《彷徨》等。
《社戏》选自《呐喊》。
2.引导学生关注课文社戏。
提问：你们知道什么是社戏吗？它与课文有什么关系？二、课文阅读与感知1.学生自读课文，感知故事情节。
教师巡回指导，解答学生疑问。
2.教师提问：课文讲述了哪些事件？请用简洁的语言概括。
三、分析人物形象1.分析主人公“我”的形象：a.引导学生关注“我”的性格特点，如善良、敏感、多愁善感等。
b.分析“我”在小说中的成长变化，如从对社戏的向往到对现实的失望。
2.分析其他人物形象：a.阿发：善良、单纯、热情。
b.双喜：聪明、勇敢、有责任感。
四、探讨小说主题1.引导学生从课文细节中找出反映时代背景和社会问题的内容，如封建社会的等级制度、人性的扭曲等。
初中语文课文《社戏》教案
初中语文课文《社戏》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《社戏》的基本内容，了解作者鲁迅及其创作背景。
（2）能够分析课文中的主要人物、情节和主题。
（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过阅读、讨论和写作等activities，培养学生的语文综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生对传统戏剧文化的兴趣和尊重。
（3）引导学生思考和反思社戏文化在现代社会的意义和价值。
二、教学内容1. 课文《社戏》的基本内容介绍。
2. 作者鲁迅及其创作背景介绍。
3. 课文中的主要人物、情节和主题分析。
4. 课文中的重点词语和句式讲解。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学习过的鲁迅的作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。
（2）简要介绍鲁迅的生平和创作背景。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《社戏》，理解课文内容。
（2）学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论课文中的主要人物、情节和主题。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。
4. 探究学习：（1）学生通过查阅资料或进行实地考察，了解社戏文化的起源和发展。
四、教学评价1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度和积极性。
2. 课后练习评价：对学生的课后练习进行批改，评价学生的理解和运用能力。
3. 探究报告评价：对学生的探究报告进行评审，评价学生的探究能力和思考深度。
五、教学资源1. 课文《社戏》文本。
2. 鲁迅作品选集或相关资料。
3. 社戏文化相关资料或视频。
4. 课后练习题目和答案。
5. 探究报告评价标准。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。
2. 运用案例教学法，通过分析课文中的具体情节和人物形象，帮助学生理解和掌握相关知识。
初一语文《社戏》教案【优秀7篇】
初一语文《社戏》教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？下面是白话文整理的初一语文《社戏》教案【优秀7篇】，希望能够赐予您一些参考与帮助。
篇一：初一语文《社戏》教案篇一一、教学目标1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。
2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。
二、教学重点、难点重点：1、引导学生体会景物描写对表达中心的作用。
2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。
难点：本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。
三、本课创新设计的"设想及理论依据《社戏》是鲁迅小说中的美文，又是一篇四千余字的长文。
《新课程标准》在“教学建议”中指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索”，“阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力”。
本课旨在简化头绪，长文短教，摆正学生在课堂中的主体地位和老师的主导地位，摒弃繁琐的分析、提问和板书，优化课堂结构，还给学生阅读时间，借助多媒体课件激发学生的阅读爱好，让他们以自主、合作、探究的学习方式主动阅读，使每一个学生有发言的机会，提高课堂学习效益，受到美的熏陶，驾驭阅读小说的方法。
四、课前打算多媒体课件（包括《童年》MTV、轻缓的乐曲、越剧片段、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）五、课堂教学实录（一）创设情境导入多媒体播放《童年》MTV师：一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年，童年有许多美妙的回忆，透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》可以领会到鲁迅童年的生活，今日我们再学习一篇他写的小说《社戏》，小说写的人与事不肯定都是真人真事，但也能从中看出鲁迅对童年美妙生活的回忆和留恋的心情。
社戏 初中课文教案
社戏初中课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《社戏》的基本内容，了解社戏的起源、发展及其在我国民间传统文化中的地位。
（2）通过分析课文，了解社戏表演的形式、特点及其艺术价值。
（3）能够运用课文中的知识，对社戏进行简单的评价和欣赏。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用观察、分析、综合等方法，掌握社戏的表演形式和特点。
（3）学会欣赏社戏，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国民间传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重和传承民族优秀文化的意识。
（3）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《社戏》的基本内容。
（2）社戏的起源、发展及其在我国民间传统文化中的地位。
（3）社戏表演的形式、特点及其艺术价值。
2. 教学难点：（1）社戏表演的形式和特点。
（2）如何欣赏和评价社戏。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍社戏的起源和发展历程，激发学生的兴趣。
（2）提问：同学们对社戏有什么了解？社戏在我国民间传统文化中有什么地位？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《社戏》，理解课文内容。
（2）学生结合课下注释，自主学习课文中的生僻词语和句子。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，探讨社戏表演的形式和特点。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 欣赏与评价（1）教师播放社戏表演视频，学生进行欣赏。
（2）学生结合课文内容，分析社戏的艺术价值。
（3）学生分组进行社戏表演，互相评价，教师进行点评。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调社戏在我国民间传统文化中的地位和艺术价值。
6. 作业布置（1）课后阅读相关资料，了解社戏在其他地区的表演形式和特点。
（2）撰写一篇关于社戏的短文，表达自己对社戏的欣赏和评价。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
初一语文《社戏》教案
初一语文《社戏》教案初一语文《社戏》教案1教学目标：1、理解课文所表现的童趣，理解儿童之间的纯真的情谊。
2、体会课文中各种描写方法，理解这些描写的作用。
3、读写结合，进行描写性作文训练，提高描写能力。
教学思路：本文篇幅比较长，丰富，尤其文章开头对“社戏”只字未提，初一学生学习起来可能产生困惑。
因而如果按记叙的先后顺序组织教学，学生理解有较大的障碍，倒不如，把文章的结尾作为“突破口”，顺“瓜”摸“藤”，反其道而行之，更容易引导学生理解课文。
教学过程：一、导入新课童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的通话，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，都还怀有种、种快乐与欣喜。
今天我们一起走进鲁迅的《社戏》一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。
二、新课学习1、自读课文，感知课文思考作者对这段往事的总的评价是什么？全文最后一段2、梳理情节，理清脉络（1）思考：作者为什么有这样的认识体会？真的这戏就很好看吗？豆就很好吃吗？找出文中描写看社戏的段落，看看这戏是不是很好看。
（在梳理情节脉络的基础上知道理由）（2）梳理全文情节脉络：平桥乐土（1——3）盼望社戏（4——9）月下行船（10—16）船头看戏（17—21段）午夜归航（22—30段）偷豆余波（31——39）（3）通过讨论明白：戏：17段白天能“连翻八十四个筋斗”的铁头老生一个也没翻，18段咿咿呀呀的小旦唱的人昏昏欲睡，起先“踱来踱去”唱，后来20段“我最怕的老旦”索性坐在交椅上唱，使得大家不住地打哈欠。
19段我期待的“蒙白布”，”套黄布衣跳老虎”的戏剧也没有看得见。
唯一使人振作了一下精神的是“一个小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来》。
”仅此而已！于是，双喜他们“喃喃地骂”。
“我”也“忍耐地等”。
终于大家熬不住了，当双喜提议回家时，“大家立刻赞成”这些都表明“社戏”是乏味的。
豆：很普通，有“但我吃了豆（六一公公送来的），却并没有昨夜的豆那么好”为证。
江苏省连云港市岗埠中学七年级语文上册 第10课《社戏》(第1课时)教案 (新版)苏教版
《社戏》教学目的复备栏1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．理解文章叙事有详有略的写法。
重点、难点重点：（1）分析双喜，六一公公的人物形象。
（2）分析景物描写对表达中心思想的作用。
难点：对文章最后一段的理解。
教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1．查字典，给下列加点的字注音。
归省（xing）行家hang ）惮（dan）絮叨（xudao）怠慢（dai）撺摄（cuan duo 凫水（fu）潺（chan）歌吹（chui蕴藻（yun zao）家眷juan）皎洁（jiao）漂渺（piao miao。
）纠葛（jiuge）2．查工具书，解释下列词语。
（1）倘：连词。
有“如果”的意思，表示假设。
（2）大抵：副词。
有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。
（3）相仿：大致相同。
仿：类似。
（4）欺生：欺负新来的生人。
（5）怠慢：冷淡。
怠：轻慢。
慢：态度冷淡。
（ 6）诚然：副词。
有“确实”的意思。
（7）舒展：原指伸展得开，不蟋缩。
本课是“舒畅”的意思。
（8）通通：本课形容船头激水的声音。
（9）朦胧：月光不明。
本课用作动词，是“模糊起来”的意思。
用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
（10）歌吹：歌声和乐声。
（11）屹立：高耸而稳固地立着。
屹：山峰高耸的样子。
（12）疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
（1）扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。
兴：兴致。
（14）纠葛：纠缠不清的事情。
葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。
3．自读课文，思考课后练习一、二、三题。
二、导入1．作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。
浙江绍兴人。
伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
中国现代文学的奠基人。
代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
2·关于课文这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。
苏教版七年级上册语文优质课教案社戏
苏教版七年级上册语文优质课教案社戏社戏【教学设计A】创意说明：《社戏》是一篇小说。
在整体把握故情形节的基础上，从小说的三要素（人物、情节、环境）入手，让学生选择自己以为最值得研究的段落进行小组学习，并联系自躯体会明白得文中的重点段落，充分发挥学生的阅读个性。
教学目的：1．了解文中美好的童年旧事，熟悉劳动人民的质朴可爱。
2．理清课文的思路，明白得重要段落的作用及叙事的详略。
3．学习其语言的生动性。
教学步骤：第一课时一、导入：联系平常节日里学生所看到的节日场面、风俗民情，引出课文。
二、整体把握文章脉络：1．检查预习，赛一赛，看哪一组同窗能又快又准地读出以下字、词：（略）2．谈谈你所了解的鲁迅。
（可课前布置学生搜集有关资料）3．初读课文，了解：文章的文体是什么？它有哪三要素？这篇课文的要紧情节或说中心事件是什么？明确：本文文体是小说，它包括人物、情节、环境三要素。
本文中心事件是“看社戏”。
4．小组讨论：作者以“社戏”为线索，贯穿全文，那么是按如何的思路构思全文呢？试找出相关段落。
明确：盼看社戏（1—4），去看社戏（5—30），怀念社戏（31—40）。
三、学习课文第一部份，自由朗诵课文，并试探：1．“我”什么缘故喜爱平桥村？明确：平桥村是“我”的乐土，缘故是：①“我”在那个地址能够取得优待；②能够免念“秩秩斯干幽幽南山”；③有钓虾、放牛等乐事；④“我”第一盼望的是去赵庄看戏。
（板书）2．读了课文的第一部份，你对平桥村、平桥村的人和“我”有了如何的印象？（鼓舞学生谈自己的感受，为学习下文作铺垫）四、小结：课文第一部份写了“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出了“我”对社戏的盼望。
五、作业：巩固生字词。
反复朗诵课文，熟悉课文内容。
社戏【教学设计A】创意说明：《社戏》是一篇小说。
在整体把握故情形节的基础上，从小说的三要素（人物、情节、环境）入手，让学生选择自己以为最值得研究的段落进行小组学习，并联系自躯体会明白得文中的重点段落，充分发挥学生的阅读个性。
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授课时间年月日总计课时一．教学目标
1、识记理解“惮、踱、归省、踊跃”等词语。
2、理解本文景物描写的方法。
3、通过合作探究理清文章复杂的结构
教学重点
1．能正确地朗读课文。
2．能正确复述课文的情节。
教学难点
通过合作探究理清文章复杂的结构
课题
授课时间年月日总计课时教学目标
1、理解本文景物描写的方法。
2、理解文中的人物形象。
3、认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。
培养热爱生活、热爱农村、热爱劳动人民的思想感情。
教学重点
1、了解小说中的景物描写的特点及作用。
2、掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。
教学难点
体会文中情景交融的写作特色，鉴赏文中的美景、美人。
课时数
课题端午日
授课时间年月日总计课时教学目标
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力
2、培养学生阅读理解以及联想、想像的能力
3、培养学生合作团结的精神
教学重点
1、龙舟赛的精彩场面描写
2、联想的作用
教学难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法写好一个场面。
课题本命年的回想
授课时间年月日总计课时教学目标
1、了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力。
2、体会作者的美好情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。
教学重点
感受乡土文化的独特魅力。
教学难点
体会作者的美好情思，学会从生活中获取丰富的写作材料。
课题本命年的回想
授课时间年月日总计课时教学目标
1、通过对第4自然段的分析，学生能欣赏作品展现的优美画面和带有浓重乡土气息的语言风格。
2、了解关于春节的民俗知识，在讨论春节民俗的变化中，学生感悟到中国节日的内涵。
教学重点：学生能欣赏作品展现的优美画面和带有浓重乡土气息的语言风格。
教学难点：了解关于春节的民俗知识，在讨论春节民俗的变化中，学生感悟中国节日的内涵。
课题《中秋咏月诗词三首》
授课时间年月日总计课时教学目标
1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。
2、感悟诗歌富有表现力的语言。
教学重点
领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。
教学难点
领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。
课时数
课题《中秋咏月诗词三首》
授课时间年月日总计课时教学目标
1、养成良好的诵读诗歌的习惯，在“读”中理解诗所表达的感情。
2、感悟诗歌富有表现力的语言。
教学重点
领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。
教学难点
领悟诗词所表达的思想感情，感悟诗词富有表现力的语言。
课时数
课题对联六副
授课时间年月日总计课时教学目标
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
3、学会欣赏对联的方法。
重点：
1、理解每副对联的含义，熟读成诵。
2、让学生初步了解对联的一些常识，激发他们学习语文的兴趣，“趣”为先。
难点：学会欣赏对联的方法。
课题从生活中找“米”教案
授课时间年月日总计课时训练目标：⑴学会从生活中找“米”；⑵学习根据中心来选材。
训练重点：（1）学会从生活中找“米”。
（2）选材要新。
训练课型：指导课
教学设想：
很多学生怕写作文，因为不知道写什么内容。
看到作文题，脑中一片空白。
有时好不容易凑足三四百字，但不是离题万里，就是杂乱无章。
更有甚者，一节作文课下来，作文本上只有空荡荡的几行字，真是可怜之至！
其实，写作文并不是他们想象的那么难。
俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”。
本次习作要引导学生把发现的目光重新投向生活，到生活中找“米”，做到“四多”：多留心、多观察、多思考、多积累，“炊”自然就容易做了。
当然，写作文还得注意根据中心来选材，切忌随便抓一个材料就写，也切忌不对原材料做任何加工，全盘照搬。