百分数的意义和读写法教学指导设计
百分数意义和写法教学设计(5篇)
百分数意义和写法教学设计（5篇）百分数的意义和写法教学设计篇一教学目标：1、通过教学让学生知道百分数的意义。
能正确、流利的读写百分数，体会百分数在实际运用中的广泛性。
2、能在具体环境中解释百分数的意义，培养学生根据解决问题的需要收集有用的信息进行归类、类比与猜测，发展初步合情推理能力。
教学重难点：理解百分数的意义、正确流利地读、写百分数。
教学准备：准备若干写有百分数的商品标签、报刊或杂志。
教学过程：一、教学百分数的意义1、出示课本插图，让学生找出里面的百分数。
（创设具体情境，让学生体会百分数在生活中的作用。
）2、观察并读出自己带来的商品标签上的百分数。
（创设具体的生活情境，让学生进一步体会生活中百分数应用广泛。
）3、给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％……这样的数，叫做百分数。
今天我们就来学习百分数的意义和写法（板书：百分数的意义和写法）。
4、提出问题：你能说出插图上的百分数的具体意义吗？如：“这批产品的合格率是98％”的具体意义是：（板书）这批产品中合格产品占这批产品的。
（在具体的情境中体会、理解百分数的意义、体会生活中人们为什么喜欢用百分数？）5、让学生模仿说出其他百分数的意义，及时给予鼓励。
6、归纳百分数的意义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数也叫百分率或百分比。
二、教学百分数的读、写。
1、指导百分数的写强调指出：要先写分子，再写分母。
2、让学生独立完成“做一做”的第1题。
同学互查，举手汇报，集体订正。
3、指导读百分数。
4、让学生读出“做一做”的第2题，集体订正，及时鼓励。
三、知识拓展1、学生独立完成练习十八的第2题。
举手汇报，集体订正。
2、学生独立完成练习十八的第3题。
举手汇报，集体订正。
四、课堂小结今天我们学习了百分数的意义和写法，你有什么收获？让学生举手谈一谈自己的收获。
五、课外作业学生课外完成“做一做”的第一题及练习十八的第1题。
六、板书设计百分数的意义18%50%64.2%百分数合格率98%表示合格产品数是产品总数的。
《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇
《百分数意义和写法》教学设计优秀5篇《百分数意义和写法》六年级教学设计篇一教材分析1、要求学生认识百分数，理解百分数的意义，会读写百分数；在认识百分数的基础上，会读写百分数；本节内容在教材中是独立的，是学生新认识的，与前后内容无关联。
2、百分数在现实生活中有着广泛的应用，因此认识百分数势在必行。
学情分析1、本节课的内容是学生初步接触的知识，老师若充分调动学生的积极性，学生会学的很有兴趣的。
学生在课后的作业中表现的也不错，都能正确的读、写百分数。
2、学生认知发展分析：由于我们是农村的学生，他们对百分数的了解不是太多，因此在教学百分数的意义时学生理解起来是有难度的。
3、学生认知障碍点：学生对百分数意义的理解有困难。
教学目标1、知识与技能：（1）、联系生活实际，理解百分数的意义，能够正确读写百分数。
（2）、了解分数与百分数的区别与联系。
2、过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3、情感态度与价值观：通过学习培养学生自主探究的学习欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。
教学重点和难点教学重点：理解百分数的意义。
教学难点：了解百分数与分数的区别与联系。
百分数的意义和写法教学设计篇二教材分析百分数在日常生活中运用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。
教材在安排教学百分数意义时，从实例出发，创设情境，把学生带入生活中去学习百分数。
通过比较得出百分数的概念，即“表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数”。
要特别注意的是百分数只表示两个数相比的一种关系，不表示一个数值。
百分数的后面不能带单位表示一个具体的量。
这就是百分数与分数之间的区别，所以百分数也叫做百分比或百分率。
教学中，要注意孕含百分数应用题的基本思想，通过让学生分析一些百分数表示谁与谁比，为进一步学习打好基础。
并抓住一些有说服力的数据和统计资料，对学生进行爱祖国、爱社会主义的思想教育。
六年级上册数学人教版6.1百分数的意义和读写法教学设计
针对学生读写百分数的困难，我将设计由易到难的练习，引导学生逐步掌握百分数的读写方法。对于基础薄弱的学生，加强个别辅导，确保他们能够熟练读写百分数。
3.任务驱动，培养解决问题的能力
4.合作学习，促进交流与分享
在教学过程中，我将组织学生进行小组讨论，共同探讨百分数的相关知识。通过合作学习，培养学生团队协作、交流分享的能力，提高课堂效果。
4.各组汇报：讨论结束后，每组选一名代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
（四）课堂练习
1.设计具有针对性的练习题，涵盖百分数的概念、读写法、互化、应用等方面。
2.学生独立完成练习题，教师巡回辅导，关注学生的解题过程，及时纠正错误。
3.选取部分学生的作业进行展示，让学生互相评价，共同提高。
4.针对学生的错误，进行有针对性的讲解，巩固知识点。
4.百分数在实际问题中的应用：以商场打折、成绩提高等为例，讲解百分数在实际问题中的运用。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选一个组长，负责组织讨论。
2.讨论主题：围绕百分数的概念、读写法、应用等方面展开讨论。
3.教师巡回指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生深入探讨百分数的知识。
1.学生对于百分数的概念可能存在模糊认识，需要通过具体实例和形象比喻帮助学生理解。
2.在读写百分数方面，学生可能会出现读写错误，教师应关注学生在此环节的掌握情况，及时纠正和指导。
3.学生在运用百分数解决实际问题时，可能会感到困惑，教师应引导学生学会将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识进行解决。
4.针对不同学生的学习能力，教师应设计分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）讲授新知
《百分数的意义和读写法》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了百分数的意义、读写法以及在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对百分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调百分数的定义和读写法这两个重点。对于难点部分，如百分数与分数的互化，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与百分数相关的实际问题，如商品打折、成绩提高等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。例如，让学生们将一张纸对折，观察对折后的纸张与原纸张的比例关系，从而理解50%的含义。
此外，我在教学过程中也注意到了以下几点：
1.对于重点知识点的讲解，我尽量做到简洁明了，让学生能够快速掌握。
2.在引导学生进行小组讨论时，我注重激发学生的思考，鼓励他们提出问题、解决问题。
3.在总结回顾环节，我强调了对百分数知识点的巩固，以及在实际生活中的运用。
然而，我也意识到教学中存在一些不足之处：
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解百分数的基本概念。百分数表示一个数是另一个数的百分之几，它是数学中一种重要的表达比例关系的方式。它在生活中的应用非常广泛，如购物折扣、成绩百分比等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设一件衣服原价200元，现在打8折，那么折后价格是多少呢？通过这个案例，我们学习了如何将百分数应用于实际问题的解决。
百分数的意义与读写法教案
百分数的意义与读写法教案百分数的意义与读写法教案一、教学目标1. 理解百分数的概念与意义；2. 掌握百分数的读写法；3. 能够在实际情境中灵活运用百分数。
二、教学内容1. 百分数的概念与意义；2. 百分数的写法；3. 百分数的读法；4. 百分数在实际生活中的应用。
三、教学过程Step 1：引入课题教师可以通过问一些列问题引起学生的兴趣，例如：“在日常生活中，我们经常会见到百分数，你们知道百分数是什么意思吗？”、“百分数与小数、分数有什么区别？”等。
Step 2：对百分数的概念与意义进行讲解1. 通过实际例子引入，让学生感受百分数在生活中的重要性。
2. 给出百分数的定义：“百分数是以百为基数的比例数，用百分号（%）表示。
”3. 解释百分数的意义，例如：表示比例、比率、增减量等。
Step 3：百分数的写法1. 给出示例，例如：20%、35%等，让学生观察其中的规律。
2. 提醒学生将百分数写成分数的形式，例如：35% =35/100。
3. 强调百分数中百分号的位置，它位于百分数的最末尾。
Step 4：百分数的读法1. 分析百分数的读法规则，例如：20%读作“百分之二十”。
2. 提示学生注意特殊情况，例如：100%读作“百分之一百”。
3. 练习读写百分数，帮助学生掌握正确的读法。
Step 5：百分数在实际生活中的应用1. 分组讨论，让学生思考百分数的实际运用场景。
2. 学生进行小组报告，分享各自的观点。
3. 教师总结学生的回答，带领学生发现百分数在生活中的广泛应用。
Step 6：巩固与拓展1. 给学生出示一些实际问题，例如：“某商品原价为200元，现在打75%的折扣，请问现价是多少？”等。
要求学生用所学知识解答问题，并且解释思路。
2. 引导学生思考如何将百分数转化为小数和分数形式，以及如何将小数和分数转化为百分数。
四、教学评估1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度，及时给予评价和指导。
2. 布置作业，要求学生完成一些与百分数相关的计算题，并用文字解答一道与实际情境相关的问题。
六年级上册数学教案-1百分数的意义和读写法(人教新课标)
六年级上册数学教案1百分数的意义和读写法（人教新课标）一、教学内容1. 百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
2. 百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
二、教学目标1. 让学生掌握百分数的定义和计算方法。
2. 使学生能够正确读写百分数，并能够将百分数转化为分数和小数。
3. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：百分数的计算方法，以及如何将百分数转化为分数和小数。
2. 教学重点：百分数的定义，百分数的读写法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设商店举行打折活动，商品原价为100元，现在打8折，让学生用百分数表示打折后的价格。
2. 讲解百分数的定义和计算方法：通过示例，讲解如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
3. 讲解百分数的读写法：通过示例，讲解百分数的读写法。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
例如：一瓶饮料有500毫升，喝掉了30%，还剩下多少毫升？5. 板书设计：板书百分数的定义、计算方法、读写法。
6. 作业设计：（1）题目：小明有20本书，他送给了小红30%，请问小红收到了多少本书？答案：小明送给了小红6本书。
（2）题目：一件衣服原价为200元，现在打7折，请问打折后的价格是多少元？答案：打折后的价格是140元。
六、板书设计百分数的定义：百分数是一种表示比例、比率或分数的数学表达方式，通常用百分号（%）表示。
百分数的计算：如何用百分数表示一个数是另一个数的几分之几，以及如何将百分数转化为分数和小数。
百分数的读写法：百分数的读法和分数的读法类似，先读分母再读分子；百分数的写法通常在分子后面加上百分号。
百分数的意义及读写法教案
百分数的意义及读写法教案百分数的意义及读写法教案一、教学目标1. 学生能够理解百分数的意义和作用；2. 学生能够正确读写百分数；3. 学生能够进行百分数与分数、小数之间的相互转换；4. 学生能够解决实际问题中涉及到百分数的计算。
二、教学内容1. 百分数的定义和意义；2. 百分数的读法和写法；3. 百分数与分数、小数的转换；4. 百分数在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入（10分钟）引入百分数的概念，以实际生活中的例子来展示百分数的作用和意义，如商品打折、考试成绩等。
2. 学习百分数的定义和意义（15分钟）- 第一步：向学生解释百分数的定义，即百分数是以百为基数的百分之几；- 第二步：列举百分数在实际生活中的应用，如购物打折、银行存款利率等；- 第三步：与学生一起思考百分数的意义，让他们明白百分数的背后代表着一种比例关系和变化。
3. 学习百分数的读写法（20分钟）读法：- 第一步：向学生介绍常用的百分数读法，如50%读作百分之五十、2%读作百分之二等；- 第二步：运用实例让学生进行口头练习，例如：83%读作百分之八十三，34%读作百分之三十四等。
写法：- 第一步：向学生讲解百分数的写法，即数字后加上百分号（%）；- 第二步：通过实际例子，让学生练习将一般数字转化为百分数的写法，如将0.25转化为百分数就是25%，将0.5转化为百分数就是50%。
4. 百分数与分数、小数的转换（25分钟）- 第一步：引导学生通过观察，发现百分数可以和分数、小数相互转换；- 第二步：向学生介绍百分数与分数之间的转换方法，如将百分数除以100，转换为分数，如85%转化为分数就是85/100；- 第三步：向学生介绍百分数与小数之间的转换方法，如将百分数除以100，转换为小数，如45%转化为小数就是0.45；- 第四步：通过实际例子，让学生进行练习，将分数、小数与百分数相互转换。
5. 实际问题中的百分数应用（30分钟）- 第一步：提供实际问题，如商家打八折的商品价格、餐厅收取的服务费等；-第二步：指导学生分析问题，寻找问题中所涉及到的百分数；- 第三步：引导学生运用已学知识，解决实际问题，计算相关数值。
《百分数的意义及读写法》教案-五年级下册数学青岛版(五四学制)
情感升华：
结合百分数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习百分数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的百分数内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解百分数的意义及读写法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习百分数内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确百分数教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
2.教学活动设计：
（1）小组讨论：让学生分组讨论百分数在生活中的应用，分享各自的发现和感受。
（2）角色扮演：设计场景，让学生扮演不同角色，如商家、消费者等，运用百分数知识进行互动。
（3）游戏设计：设计有关百分数的游戏，如百分数接龙、百分数猜谜等，以激发学生的学习兴趣。
（4）实验操作：让学生进行实验，如制作百分数统计图，以培养学生的动手操作能力和数据处理能力。
2.教学方法：
（1）讲授法：教师通过讲解和阐述，让学生掌握百分数的定义、性质和应用。
（2）问答法：教师通过提问，引导学生思考和探讨，加深对百分数知识的理解。
（3）练习法：教师布置针对性的练习题，让学生巩固百分数的读写法和实际应用。
（4）小组讨论法：教师组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
板书设计
- ①定义：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
- ②读写法：百分数的读法与分数相同，先读分母，再读分子；写法在分子的后面加上百分号“%”。
百分数的意义和读写法教学设计
百分数的意义和读写法教学设计一、教学目标1. 理解百分数的意义，能够准确地描述百分数的含义；2. 掌握百分数的读写法，能够准确读写给定的百分数；3. 运用百分数解决实际问题。
二、教学内容1. 百分数的意义2. 百分数的读写法3. 运用百分数解决实际问题三、教学过程1. 引入老师可以通过提问来引导学生思考百分数的意义。
例如，问学生们他们在打折的时候经常听到“打八折”、“五折”等，让学生们思考这些数字代表的是什么意思。
2. 学习百分数的意义教师通过给出一些例子来帮助学生理解百分数的意义。
例如，让学生们思考一个百分数75%代表什么意思，然后解释百分数是以100为基数，表达出百分之多少。
教师可以给出更多的例子，以加深学生的理解。
3. 学习百分数的读写法教师在黑板上展示一些典型的百分数，并且让学生们一起读写这些百分数。
教师可以逐个解释百分数的读写法，并让学生们跟随老师一起读写。
然后，教师可以提供更多的练习题，让学生们在书写中提高对百分数的掌握。
4. 运用百分数解决实际问题教师利用一些实际的问题，让学生们运用百分数解决。
例如，教师可以给出一个商店打折的例子，让学生们算出折扣后的价格。
通过这样的练习，学生们可以更好地理解和应用百分数。
5. 拓展为了深化学生的理解，教师可以让学生给出一些他们日常生活中遇到的百分数例子，然后跟其他同学分享。
这样有助于学生巩固和应用所学的知识。
四、教学评价1. 教师观察学生在课堂上的参与度和回答问题的能力；2. 学生完成课堂上和课后的练习题；3. 学生解决实际问题的能力；4. 教师和学生一起讨论和总结本节课的收获。
五、教学资源1. 黑板和白板；2. 教材和练习册；3. 教师准备的百分数例子；4. 额外的实际问题。
六、教学反思百分数的意义和读写法是数学中的一个重要知识点，对于学生们掌握数学的理解和解决实际问题有很大的帮助。
在教学过程中，需要结合具体的例子和实际问题，帮助学生们更好地理解和应用这一知识点。
人教版小学六年级上册英语《百分数的意义和读写法》教学设计
人教版小学六年级上册英语《百分数的意义和读写法》教学设计一、教学目标1. 了解百分数的意义和用法。
2. 掌握读写百分数的方法和技巧。
3. 能够在实际生活中运用百分数进行计算和比较。
二、教学内容1. 百分数的定义和意义。
2. 读写百分数的规则和方法。
3. 在日常生活中应用百分数的例子。
三、教学步骤1. 导入：通过展示一些实际生活中使用百分数的例子，引起学生的兴趣和思考。
2. 概念讲解：简明扼要地介绍百分数的定义和意义，强调百分数是将数量以百分数形式表示的一种方法。
3. 读写练：为学生准备一些练题，让他们通过读写百分数的方法来解答。
4. 实际应用：让学生分组，自选一个实际生活中的场景，运用百分数进行计算和比较。
5. 总结归纳：让学生总结所学的百分数的读写方法和应用场景，并进行讨论和分享。
6. 小结：帮助学生巩固所学内容，提出问题检验学生的掌握程度。
7. 作业布置：布置相关练题作为课后作业，加深学生对百分数的理解和运用能力。
四、教学资源1. 实际生活中使用百分数的例子图片或图片幻灯片。
2. 百分数读写练题。
3. 小组活动的实际应用材料。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与和回答问题的情况。
2. 批改学生的作业，检查他们对百分数的掌握程度。
3. 组织小组讨论和分享的反馈。
六、拓展延伸1. 引导学生在日常生活中积极观察和运用百分数。
2. 给学生提供更多实际应用百分数的例子和题目。
3. 鼓励学生应用百分数来分析数据和解决实际问题。
七、教学反思本节课通过引导学生感知百分数的意义和用法，以及培养读写百分数的基本技能。
通过实际应用情景，让学生在合作中运用所学知识，提高他们的综合运用能力。
在教学过程中，要注意启发学生的思考，鼓励他们主动参与讨论和分享，加深对百分数的理解。
《百分数的意义和读写法》教学设计
百分数的意义和读写法一、教学目标1.了解百分数的意义和作用。
2.掌握百分数的读法和写法。
3.能够将分数转换为百分数，以及将百分数转换为分数。
4.能够将百分数应用到实际生活问题中。
二、教学重点1.百分数的定义和意义。
2.百分数的读法和写法。
三、教学内容和步骤1. 导入和引导教师可以通过问问题的方式引导学生思考，如：“你们知道百分数是什么吗? 百分数在我们的生活中有什么作用呢?”2. 讲解和示范教师通过讲解和示范的方式介绍百分数的定义和意义。
百分数是将一个数表示为百分之几的形式，常用百分号“%”表示。
百分数在我们的生活中起着非常重要的作用，它可以帮助我们描述数量的比例和变化。
3. 练习和巩固让学生进行一些练习，巩固对百分数的理解和应用能力。
可以设置一些小组活动，让学生互相出题、回答问题。
4. 拓展和应用让学生通过实际问题来应用百分数的知识。
可以给学生提供一些实际生活中的问题，让他们利用百分数的知识进行求解。
例如：问题1：如果小明考试得了75分，那么他的成绩是百分之几？问题2：某商品原价为200元，现在打8折，打完折后的价格是多少？问题3：某城市的人口有500万，其中男性占总人口的百分之45，女性占总人口的百分之多少？5. 总结和归纳教师与学生一起总结和归纳所学的知识点。
帮助学生理解百分数的意义和使用方法。
四、教学评价教师在教学过程中可以通过观察和评价学生的参与情况、思维能力发展情况以及实际问题的解决情况来评价学生的学习成果。
五、教学反思在教学中，教师应充分利用各种教学资源和方法，增加学生的参与度和兴趣，让学生在实际操作中掌握百分数的意义和读写法。
同时，教师也应关注学生的学习过程，及时提供帮助和反馈，并根据学生的实际情况进行个性化指导和帮助。
百分数的意义和读写法教案
一、教学目标：1. 让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写法。
2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：百分数的意义，百分数的读写法。
2. 教学难点：理解百分数与分数、整数的联系和区别。
三、教学准备：1. 课件或黑板。
2. 与教学内容相关的实例。
四、教学过程：1. 导入：通过实例引入百分数的概念，如：商店打折，考试成绩等。
引导学生关注百分数的实际应用。
2. 讲解百分数的意义：解释百分数的定义，讲解百分数与分数、整数的关系。
通过实例演示，让学生理解百分数的含义。
3. 讲解百分数的读写法：介绍百分数的读写规则，如：50%读作“百分之五十”，120%读作“百分之一百二十”等。
引导学生正确读写百分数。
4. 练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，如：商品打折、成绩评价等。
回顾本节课所学内容，强调百分数的意义和读写法。
鼓励学生在日常生活中运用百分数。
五、课后作业：a) 班级中有60%的学生喜欢篮球。
b) 一本书的80%已经被阅读。
c) 一家工厂的产量提高了20%。
2. 选做题：设计一个关于百分数的应用题，与生活实际相结合，如：某商品原价为100元，现打8折，求现价是多少元？六、教学拓展：1. 引导学生思考：百分数在日常生活中有哪些应用？2. 举例说明：如服装折扣、考试成绩、调查数据分析等。
3. 学生分享：自己生活中遇到的百分数例子。
七、课堂小结：2. 强调百分数在实际生活中的重要性。
八、课后作业：a) 班级中有70%的学生参加了篮球比赛。
b) 一本书的90%已经卖出。
c) 一家公司的利润提高了30%。
2. 选做题：设计一个关于百分数的应用题，与生活实际相结合，如：某水果店开展促销活动，购买苹果可以享受50%的折扣，小华购买了20元钱的苹果，请问实际支付了多少钱？九、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，学生对百分数的理解和运用情况。
2024年人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级上册百分数的意义和读写法优秀教案第【1】篇〗教学目标1、使学生了解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、指导学生在理解百分数也是表示两个量间的倍数关系的同时，认识事物间的相互联系及发展变化规律，培养学生分析、概括能力。
教学重难点分数与百分数的意义之间的联系和区别。
教学工具课件教学过程一、活动（一）猜谜语导入课件出示谜语：1、这个东西你100%见过。
2、这个东西的使用期限大概有80年。
3、这个东西现在就在教室里。
4、他（她）和我们当中大约50%的人的性别是一样的。
5、他（她）比你们的年龄都大。
学生猜出谜语后导入新课。
二、活动（二）探究新课1、某小学六年级的100名学生中有三好学生17人，五年级的200名学生中有三好学生30人。
六年级三好学生占全年级的几分之几？五年级三好生占全年级的几分之几？17/100、3/20分别表示两个量之间的什么关系？（1）提问：根据所得的数，你能一眼看出哪个年级三好生人数的比例高吗？你能直接比较它们的大小吗？为什么？（2）讨论：怎样做才容易比较这两个分数的大小呢？根据什么？（3）小结：像这样分母不同的分数进行比较时，一般要进行通分，使分母相同。
尤其是在日常生活、生产、科研中，通常把分母化成是100的分数，这样便于比较。
下面我们把这两个数变成分母是100的分数。
思考：17/100和15/100都表示什么？2、练习。
一个工厂从一批产品中抽出500件，经过检验，有490件合格。
合格的比率是多少？思考并计算这批产品的合格率是多少？改写成分母是100的分数是多少？说说98/100表示什么？3、概括百分数的意义。
通过以上的练习说一说17/100、15/100、98/100都表示什么？（1）提问：什么是百分数？百分数表示两个量之间什么关系？（2）小结：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，百分数也就叫做百分率或百分比。
百分数的意义和读写法教案
百分数的意义和读写法教案百分数的意义和读写法教案一、引言百分数是我们日常生活中经常遇到的一种数学表达方法。
它是用百分之百作为基数，表示一个数相对于这个基数的比例或比率。
学习百分数的意义和读写法对我们的数学学习和实际生活中的应用具有重要意义。
本文将介绍百分数的意义，以及如何正确读写百分数的方法，并提供相关教案建议。
二、百分数的意义1. 表示比例和比率百分数常用来表示一个数相对于基数的比例或比率。
例如，我们常用百分数来描述考试成绩、涨幅、降幅、比赛分数等。
百分数可以帮助我们更直观地了解一个数在整体中的占比情况。
2. 方便比较和计算百分数可以方便地进行数值的比较和计算。
将两个数用百分数来比较，可以更加清楚地看出它们的差异。
例如，我们用百分数来比较两个商品的折扣力度，可以更好地选择性价比更高的商品。
3. 预测和预测百分数还可以用来预测和预测未来的趋势和变化。
通过观察百分数的变化，我们可以推断出未来可能的发展趋势。
例如，经济学家可以通过观察GDP的百分数增长来预测一个国家的经济发展趋势。
三、百分数的读写法1. 读取百分数百分数的读法遵循以下规则：- 百分数前的数字按照正常的数值读法，例如，245读作"两百四十五"。
- 百分号“%”读作“百分之”，例如，7%读作"百分之七"。
- 小数形式的百分数可以读作小数，例如，0.4%可以读作"四十分之一"，或者使用小数来读，例如，0.4%可以读作"点四"。
2. 写百分数百分数的写法遵循以下规则：- 将数字转化为百分数时，将数字乘以100，并在后面加上百分号"%”。
例如，将0.75转化为百分数，为75%。
- 如果百分数是小数，将小数直接转化为百分数即可。
例如，将0.27转化为百分数，为27%。
四、教案建议1. 教学目标通过学习本课，学生能够理解百分数的意义和应用，掌握百分数的读写法。
《百分数的意义和写法》教学设计
《百分数的意义和写法》教学设计
一、教学目标
学生能够理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。
通过实际例子，让学生认识到百分数在日常生活中的广泛应用。
培养学生的思维能力和解决实际问题的能力。
二、教学内容
百分数的定义和意义百分数的写法百分数与分数的联系和区别
三、教学难点与重点
难点：百分数与分数的联系和区别。
重点：百分数的意义和写法。
四、教具和多媒体资源
投影仪教学PPT教学卡片
五、教学方法与手段
讲解法：教师通过讲解，让学生理解百分数的意义和写法。
示范法：教师进行百分数写法的示范，学生通过观察学习。
小组讨论法：学生分组讨论百分数与分数的联系和区别。
实例演示法：教师通过实例演示，让学生了解百分数在日常生活中的实际应用。
六、教学过程
导入新课：教师通过展示一些生活中的百分数例子，引起学生的兴趣，进而导入新课。
讲解与示范：教师讲解百分数的定义和意义，并进行百分数写法的示范。
学生实践：学生自己动手尝试写出一些百分数，教师巡回指导。
小组讨论：学生分组讨论百分数与分数的联系和区别，并由代表发言。
实例演示：教师通过投影仪展示一些实际生
活中的百分数例子，让学生了解百分数在实际中的应用。
总结与反馈：教师总结本节课的主要内容，并进行简单的反馈练习，巩固所学知识。
百分数的意义和读写法教案
百分数的意义和读写法教案第六单元百分数第1课时百分数的意义和读写法教学目标：1.了解百分数概念的形成过程，理解百分数的意义；掌握百分数与分数之间的联系与区别；能正确读、写百分数。
2.引导学生积极参与，通过观察思考、分析比较、综合概括、讨论交流，经历百分数意义的探索过程。
3.感受百分数与日常生活的密切联系，激发学生研究数学的兴趣，树立学好数学的信心。
培养学生认真观察和思考的良好惯。
教学重点：理解百分数的意义，会正确地读写百分数。
教学难点：掌握百分数与分数之间的区别和联系。
课前准备：教具准备：PPT课件学具准备：学生课前收集的生活中有关百分数的资料教学过程：一、情境导入，引出问题1.出示课件。
教师问：“同学们，看了这段资料，你发现了什么？你有什么感想？” 引导学生发现百分数的同时，也使学生受到教育，感受到我们国家的经济发展水平在逐步提高。
教师问：“你知道这些数叫什么数吗？还在哪些地方见过这样的数？” 学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如14%、65.5%、34.5%、120%……叫做百分数。
2.引导学生交流课前搜集到的百分数资料。
教师说：“同学们收集到的百分数资料可真多啊！看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。
那人们为什么喜欢用百分数？用百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？带着这样的问题，让我们一起走进今天的数学课堂——‘百分数的意义和读写法’。
”二、合作探究，引导建构1.百分数的意义一）感知百分数的意义教师出示课件，要求学生结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
二）明确百分数的意义①教师引导学生观察，和同桌交流，看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？②教师引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几，并在黑板上板书。
教师问：“这句话中提到几个数量？”，“百分数表示它们是一种什么关系呢？” 指出：正因为百分数表示的是一种倍比、倍数的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
二）百分数的读写教师引导学生探究百分数的读法和写法。
百分数的意义和读写法教案
百分数的意义和读写法教案百分数的意义和读写法教案一、教材分析《百分数的意义和读写法》是九年义务教育小学数学第十一册第五单元的第一课时内容。
百分数的意义和读写法，是在学生充分理解分数意义，能解决一些简单分数应用题的基础上进行教学的，它是以后学习百分数应用题的基础。
百分数意义是分数意义的延伸，学习百分数的意义有助于学生更好地理解生活中利率、利润、折扣等实际问题。
百分数实际上就是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
因此，它同分数有密切的联系。
百分数是人们在日常生活、生活实际中广泛应用，因此在数学中要密切联系实际理解百分数意义，并能正确运用它解决实际问题，感受到数学和社会的联系。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，制定如下教学目标：1、使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确读写百分数。
2、培养学生自主探究、合作交流、实际创新的数学学习方式。
3、在比较分数和百分数的区别上，培养学生的分析比较能力。
4、使学生感受到数学与生活的密切联系，培养他们发现问题、解决问题的能力。
三、教学难点、重点：学好百分数是进一步学习百分数应用题的重要前提，所以理解掌握百分数的意义是本节课的重点，其中百分数的区别和联系难以理解、较易混淆。
因此讲清百分数与分数的区别和联系是本节的难点。
下面，为讲清重点难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
四、教法《数学课程标准》倡导自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
本节课为学生提供了现实而又有趣的数学学习内容和学习形式，在教学中主要采取以下教学方法：1、创设生活情境，导入新课。
为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。
新课开始，联系学生生活的具体实例引出百分数，找出生活中的百分数，让学生感受到数学与日常生活的密切联系，感受到生活中处处有数学。
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《百分数的意义和读写法》教学设计
惠水县城关三小王婷
教学内容：
人教版六年级上册第五单元教材第82-83页，百分数的意义和读写法及“做一做”的内容。
教学目标：
1、体会生活中常见的百分数，明确其具体含义。
掌握百分数的读、写法。
明确分数与与百分数的联系和区别。
2、通过自学、交流、讨论、辨析等活动，培养学生独立思考、抽象概括的能力。
3、培养学生敢于提问、善于质疑的学习态度，渗透事物间普遍联系的辩证唯物主义观念。
教学重点：
体会生活中常见的百分数，明确其具体含义；抽象百分数的意义。
教学难点：
明确百分数与分数的联系与区别。
教具学具：
“百分数的意义”多媒体课件；课前收集的生活中的百分数。
教学过程：
一、导入新课
1、生活中的百分数。
（1）学生展示自己找到的生活中的百分数，说说是从哪里找到的？把自己找到的百分数举起来，大家互相看一看，你有什么感受？
（2）四人小组交流讨论，说说这些百分数可能表示什么意思？（投影展示）
2、导入新课。
看来同学们对百分数都有自己的理解，那百分数究竟表示什么意思呢？人们为什么喜欢用百分数？它该怎样读写？和我们学过的分数之间又有什么区别？带着这些问题，让我们一起走进今天的数学课堂——百分数的意义和读写法（板书课题）。
（设计意图：课程标准指出：“数学教学应从学生的实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境。
”因此，我在本节课开始就结合生活实际，把生活经验数学化，数学问题生活化，激发学生的学习兴趣，激励他们进行更深入的学习与研究，让他们自觉地参与知识的建构与生成。
）
二、探究新知
课件出示情境图。
师：同学们，看了这几则信息，你发现了什么？你有什么感想？
引导学生发现百分数的同时，也使学生受到教育，感受到我们国家的经济发展水平在逐步提高。
（一）、理解百分数的意义。
1、找出图中的百分数。
问：你知道这些数叫什么数吗？
学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如14%、65.5%、120%……叫做百分数。
2、结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
提问：你能说说途中的百分数各表示什么意思吗？
（1）第一幅图中的14%表示已经格式化的部分占所要格式化的总量14％。
（2）第二幅图中的65.5%表示羊毛占总成分的65.5％。
……
3、引导归纳百分数的意义。
(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？
引导学生观察，和同桌交流。
(2)引导学生得出：百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
(板书)
问：这句话中提到几个数量？(两个)百分数表示它们是一种什么关系呢？(倍数关系)
指出：正因为百分数表示的是一种倍比、倍数的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
(板书)
4、加深理解
课件出示;组织学生说一说王老师所收集的百分数及其所表示的具体含义。
（设计意图：这个环节给了学生充分地数学活动的机会，把教学建立在学生的自主探索、自我感悟的基础上，放手让学生个性化地解读百分数，充分展示了学生个体主动建构?“百分数”的过程。
）
（二）百分数的读法和写法。
本环节采取让学生自学——交流——指导评议的方式进行教学。
1、让学生自学教材第83页有关百分数读、写方法的内容。
先自学，然后小组合作交流：百分数的读写方法，在写百分数时应该注意什么问题？
(1)交流百分数读法。
百分数先读百分号，再读百分号前面的数，读作“百分之……”。
①生尝试读百分数。
(14％、65.5％、120％)
②及时练习：开火车读出下列百分数。
17％45％99％100％140％
0.6％7.5％33.3％121.7％300％
（2）交流百分数的写法。
百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”来表示（教师说明“％”的意义及书写方法）
①学生尝试写百分数。
（教材第83页“做一做”的第1题）
百分之一百分之二十八百分之零点五
②反馈练习。
在1分钟的时间内写出下列百分数。
写规定时间内写完的同学还可以接着再写，这样算作超额完成任务。
百分之十八百分之九十二
百分之三十百分之零点三
百分之三十八点五百分之四
百分之一百百分之一百五十
百分之一点零二百分之六十八
师：用一个百分数来表示自己完成的情况，其他同学猜一猜他写了几个百分数。
(3)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
①读法：百分数的读法和分数基本相同。
②写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
我们写百分数时要注意先写分子，再写百分号“%”。
写百分号时先写左上角的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。
（三）百分数与分数的联系和区别。
1、练习辨析。
下面哪几个分数可以用百分数来表示？哪几个不能？说说为什么？
（1）一堆煤97／100吨，运走了它的75／100。
（2）23／100米相当于46／100米的50／100。
2、问：百分数和我们学过的哪种数比较相似？(分数)百分数与分数完全一样吗？(不一样)那
么你能说出它们之间的区别吗？
3、小组内讨论交流，然后全班汇报。
4、总结百分数与分数的区别。
5、小结。
（设计意图：这个环节的教学，为深化概念，我不直奔“百分数与分数的联系和区别”这一主题，而是出示数学信息，进行有效引导，给予学生充分表达的机会，适时总结，组织学生实例辨析百分数和分数的区别和联系。
）
三、巩固练习（课件出示）
1、成语中的百分数。
十拿九稳百里挑一十全十美
十室九空九死一生百战百胜
2、看百分数联想成语。
（1）、100%的命中率（）
（2）、死的可能性为90%，活的可能性为10%。
（）
四、介绍数学小知识（教材第83页“你知道吗？”）
学生自由阅读，读了以后和同桌说说你知道了什么？
五、课堂总结
这节课我们学习了什么？你能用我们这节课学习的百分数知识来评价自己在课中的表现吗？回家后再看看其他的百分数表示谁是谁的百分之几？希望大家在今后的学习和工作中更加努力、更加勤奋，取得更好的成果。
现在我就送给大家一句有关百分数的名言，与大家共勉：天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。
——爱迪生
（设计意图：课堂总结对学生而言，它是对“学”的一种深化，可以帮助学生总体把握知识、理解知识、运用知识，培养学生善于思考、归纳总结的能力。
）
六、布置作业
完成教材第86页第1、2、3题。
板书设计：
百分数的意义和读写法
像14％、65.5％、120％……叫做百分数。
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
因为百分数表示的是一种倍比关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
14％读作：百分之十四
65.5％读作：百分之六十五点五120％读作：百分之一百二十。