语言领域试题

《3-6 岁儿童学习与发展指南》语言领域

一、填空。

1、幼儿的语言能力是在（）和（）的过程中发展起来的。

2、应为幼儿创设（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）、（）交流，让幼儿（）、（）、（）并能得到积极回应。

3、幼儿期是语言发展，特别是（）发展的重要时期。

4、《指南》将3~6 岁幼儿在语言领域的学习和发展分为（）、（）两个子领域。

5、幼儿语言能力发展与培养的主要理论可以分为三大流派：

()、（）、（）。

6、为幼儿提供丰富、适宜的（）读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其（）能力，培养（）和良好的（），进一步拓展学习经验。

7、幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展

幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强（）能力。

8、幼儿的语言学习应在（）中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆和强化训练的方式让幼儿（）不符合其学习特点和接受能力。

9、3~4 岁幼儿的发展指标中要求幼儿能听懂（）。

10、4~5 岁的幼儿能听出说话人的（）、（），同时也能结合语境理解其表达的含义。

11、《指南》中要求 5~6 岁幼儿如果听不懂或有疑问时能（）。

12、《指南》中要求幼儿具有书面表达的愿望和初步技能，3~4 岁幼儿喜欢用（）表达一定的意思， 4~5 岁愿意用（）表达自己的愿望和想法， 5~6 岁幼儿愿意用图画和符号表现事物或故事。

13、在幼儿教育中，教师应加强幼儿读和写的训练，遵循幼儿

（）的规律，选择合适的教学方法，确保孩子的生理和神经

系统发育适应读写能力的发展。

14、《指南》中在倾听与表达方面，要求教师多给幼儿提供（）的机会。

15、在倾听与表达方面，教师在对幼儿讲话时，注意结合（）使

用丰富的语言，以便于幼儿理解。

16、教师应为幼儿创造说话的机会并体验（）的乐趣。

17、方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用（）的语言环境。

18、《指南》中在阅读与书写准备中建议教师应为幼儿提供良好的（）。

19、教师应鼓励幼儿（），并与他人讨论自己在阅读中的发现、

体会和想法。

20、《指南》中建议教师让幼儿在写写画画的过程中体验文字符合的

功能，培养书写兴趣，并在（）和（）中做必要的书写准备。

二、判断。

1、3—4 岁幼儿在听不懂或有疑问时能主动提问。（）

2、幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然

的产生对文字的兴趣。（）

3、通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏，促进手眼协调，同时

帮助幼儿学习由上至下和由右至左的运笔技能。()

4、3 岁的幼儿基本上能掌握本民族语言，词汇量达到2000 左右，开始使用一些复杂的修饰语和句子。( )

5、《指南》中划分出的“倾听与表达”能力也就是我们常说的口语

表达能力，包括听与说，它是幼儿园语言教育的基本任务。( )

6、早期阅读能力是指幼儿在正式学习读写之前所具有的关于读写只

是、技巧和态度。 ( )

7、2.5~4 岁的孩子的发音机制逐渐成熟，其语音也趋于成人化。( )

8、幼儿语段的发展经历从列举事物到描述空间关系，再到说明因果

关系或对事物的总体印象。 3~4 岁幼儿主要以叙事性语段来进行表达。( )

9、读写能力，即日常生活、学习、与人交往中使用文字信息的能力。( )

10、阅读与书写属于书面的言语过程，是在语言表达能力发展到一定

阶段后才发展起来的。 ( )

11、幼儿初期能听懂的语言不仅有本民族语言，还有当地的方言和少

数民族语言。 ( )

12、一般 3 岁以上的幼儿能听出说话人的语气、语调，同时结合语境理解不同语气、语境所表达的含义了。 ( )

13、年龄小的孩子主要靠自身经验来理解别人的语言，对很多不熟悉

的名称，尤其是同音、近音的词都难以辨别清楚。 ( )

14、3~4 岁的幼儿还不能够口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事，平舌音和翘舌音一般还不能区别开来。( )

15、幼儿日常语言中使用得最多的是名词、动词和形容词。( )

16、良好的表达习惯不仅要求表达流利、发音清晰，还要尊重谈话的

对象，注重公共场合的语言文明，养成社会所认可的语言表达习惯。( )

17、发展和培养幼儿的“倾听与表达”能力，可以从意识、技能和习

惯三个角度，从语言、语法、语义、语用等方面实施有效策略。 ( ) 18、

先天决定论认为，幼儿的语言能力就是通过倾听、模仿成人的行

为，加以强化训练塑造而成的。( )

19、幼儿的语言能力是在幼儿听、说、读、写的实践活动中发展和培

养的。( )

20、当幼儿提出不合理的要求或随便发脾气、与同伴发生冲突时，教

师应先及时批评教育和指责，然后再进行沟通，让他们学会用语言协

商解决问题。 ( )

三、单项选择题。

1、我国是一个多民族国家，约有（）种以上的语音。

A、70 种

B、75 种

C、80 种

D、85 种

）

2、激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯可以

（A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事

B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣

C、幼儿阅读中遇到问题时，立即告诉幼儿答

案D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书

3、3~4 岁孩子的识字量有限，所以他们一般以（）为主要阅读对象，通过看连贯的画面，体会故事的内涵。A、故事书

B、儿歌

C、图画书