《班主任心育活动36例》读书心
《班主任心育活动36例》读书心得
【读书心得】
翻开这套《班主任心育活动设计丛书》中的一篇篇教案，读者钟志农老师精心设计的积极心理导向的心育活动主题构架，心里涌起许多感动。
良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，心理健康教育是提高中小学心理素质的教育，而健全的人格和正常的智力则是人们保持心理健康的基本条件。对于成长中的中小学生，尤其要注意通过能顺应学生成长“关键期”的心理训练，促进学生人格与智力两方面的积极发展，降低他们在发展过程中出现适应不良甚至是的可能。因此，学校心理健康教育的主要任务，首先不是要解决“有没有心理疾病”的问题，而是要关注学生“发展是否正常”的问题，是要面向全体学生，通过开展系统的教育和辅导活动，促使他们的心理素质逐步得到提高。而这本书针对小学1-3年级、小学4-6年级、初中、高中、中等职业学校不同阶段学生的年龄特点和发展需要，抓住了每个发展阶段中学生面临的主要发展任务，以班级心育活动课为载体，有计划、有重点地进行指导和训练。对于我们班主任的心育工作，起到了很大的指导作用。
其实在班级管理中，我个人认为最重要的就是走情感路线，摸清孩子的心理，想彻底的去改变他，就得从从“心”入手，那怎么进行心育活动？怎样把自己的想法很好的梳理好，传达给我们的孩子呢，这本书教会了我许多。由于新教师，可以说管理经验上就是零起步，可能自己有自己的创意想法，但是却没有形成
一个系统的理论，也没有引路人，通过这本书，我终于对自己的想法该怎样实施有了一点点眉目。都说班主任和心理教师是实施心理健康教育的主力军，那在我们这样没有心理教师的时候，班主任更是主心骨了。所以作为新官上任，我真的想让孩子有个良好的学习、生活习惯，健康的心理状态以及良好的人生观、价值观。
虽然我是在小学中高年级任教，而本书是针对小学1-3年级卷的，但我认为其中还是有许多的共通之处。例如：爱校、亲师、遵纪、守规、倾听、自理，这些本应该在低年级就养成的习惯，很多中高年级的同学并不能做好。所以针对这种现状，开展例如我能“喜欢学校”、我能“亲近教师”、我能“上课守纪律”、我能“排队守规则”、我能“倾听不插嘴”、我能“整理小书包”等等的主题心育活动还是很有必要的。只要稍作修改，我觉得这些可以提高孩子们的心理素质，重新提高对学校、老师、同学的认识，从而把坏习惯改过来，养成良好的学习、生活习惯。
这本书，也让我明白了作为学生的班主任，同时也是学生的心理老师，我们应该让孩子们健康快乐的成长。我也会好好利用书中的资源，让自己快速地成长，成为一名合格的班主任。
让阅读成为教师的一种习惯
让阅读成为教师的一种习惯 ——读肖川《教育的智慧与真情》有感有人说，人生最惬意的享受，莫过于斜倚在和煦的春光中，捧上一本心爱的读物，细细地去斟酌、品味。最近，我校开展了“营造书香校园，成就精彩人生“的读书活动，我首选了肖川先生的《教育的智慧与真情》一书。书中的笔触虽然凝重、深邃、透彻，但其中浓情温暖的人文关怀，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快练达的文字让人感动。肖川教授说“我的书是为教师而写，我力图反映教师的需要与趣味······”在书里涵盖了我们教师关注的事物，我们所困惑的问题，我们的喜怒哀乐及委屈与追求。这是一本能被大声朗诵的书，是一本好书。正如他自己说的“一篇文章只有当它不仅能够给人以心智的启迪，也能够给人以美的陶冶的时候，才能算是一篇好的文章。” 本学期我校开展了“赢在课堂”系列活动，在活动中我的感受是作为一名教师必须努力成为课堂的探索者、研究者。我有时会疑惑或茫然，“这样的设计好不好？”“这样的教育方式对不对？”新课程也对我们老师提出了新的、更高的要求，促使我们成为探索者和研究者。正如我校孙云湖老师所说“课堂是一个探索的过程，没有一个形成的模式，可以提供我们去运作，应该“以改革的精神反思课堂教学。”因
此，“教师的成长离不开学习。”学习的最重要的一个途径就是读书。 肖川先生还提到“在新课程改革中，如果没有教师的成长，就没有真正意义上的教育改革，就没有高品质的教育。”教师本身是课程资源的重要组成部分，教师自身的成长是教育力量的源泉。肖川先生说：“书中有光明，可以烛照我们的内心；书中有警示，让我们的人生之舟绕过暗礁和险滩；书中有天籁之音，让我们回到自然的怀抱，返璞归真；……”是啊！读书是我们获得思想资源最为重要的途径，它使我们的内心变得开放、鲜活、细腻和温柔，读书是我们老师发展的起点。作为一名人民教师，我们更应该以书为友。教育家苏霍姆林斯基说过：“读书、读书、再读书——教师教育素养的高低正是取决于此。”前不久一位老师去听我的课，课后评课时我从这位老师的点评中悟出了读书的重要性，如我在教学识字课的时候，告诉学生“孝”顺的“孝”字记住上面是老字旁下面是儿子的子，由于平时书读的少，没有深挖“孝”字的含义，草草了之，，碰到这种情况教师要让学生明白人老了应该让儿子孝顺，所以这个字应该读作“孝”顺的“孝”，此时我反思课堂教学作为一名教师应该知识渊博适时关注自己的专业成长，提高自己的专业水平。平时要多读书，成为有思想的教师。那么教师应该如何读书呢？肖教
2018届高考语文总复习 验收达标练(五十八)“散文阅读”综合提能练(二)
（五十八）“散文阅读”综合提能练（二） 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 父亲的旧怀表 [美]萨里娜·迈勒 敬爱的父亲去世两年了，我们一直沉浸在悲痛之中，他的遗物也就一直放在他生前常呆的那间小屋里，没人去动它们。 夏天的一个早上，我和姐姐终于打起精神和母亲一起来整理他的房间。 一个破旧的皮箱打开了，母亲从里面翻出了一只旧怀表。母亲用围裙角擦了擦旧表，对我说：“这是你父亲当年用的表，不知德瑞克喜不喜欢？我想送给他。”德瑞克是我儿子。“就是不知这表还能不能走？”她接着说。 我的手指轻轻地划过旧怀表的外壳，它已经失去了往日的光泽。抚摩着这只表，我的脑海里浮现出父亲的音容笑貌。它多像我的父亲！那么朴实、无华、简洁，而又如此忠实、可靠。 这只旧怀表令我想起父亲曾经买过的旧车。 “爸，你买这车干吗呀？油漆都掉了，这么破旧难看！” “傻丫头，尽管它的外面已经油漆剥落，可它跑起来可轻快了。嘿，爸爸可捡了个便宜啦！”原来爸爸看中的是更重要的东西，真的，旧车的引擎还相当完好。 我还想起早年父亲在我们的房子外面搭建的卫生间，它里面虽然干干净净，但外表简陋，甚至显得寒碜。 我想到了父亲收集在他小房子里的东西：一个旧燃气炉，一盏好用的灯，一张舒服的躺椅。在这间房子里，他常常自己动手修理着各种收集来的旧玩意儿。他捣鼓好了被别人扔掉的坏收音机，为丢弃的破玩具配上零件。这些都是别人因为坏了随手扔掉的，他，默默地捡回来，修好，再用。 是不是那会儿我们的家庭经济很困难？ 两年前，在父亲的葬礼上，一位中年男子走上前来，悲伤地，带着怀念的口吻问我姐姐：“女士，你可知道，早些年，我们家因为有你父亲的帮助，才熬过一个又一个的年关？全家因为有了你父亲经常地照顾，才免于饥饿？”我们都摇头说，从没听父亲说起过这码事儿。中年男子接着告诉我们，当年，他们家兄弟姐妹一大堆，经济拮据，常常是吃了上顿没下顿的。 我把这个中年男子的话转述给母亲，并询问说：“妈，我们还真的从没有听您和爸说过这事儿。当时咱们家不是也很困难吗？”母亲说：“咱们家那会儿是不宽裕，可毕竟还可以维持生活。所以呀，你爸和我就常省下一些东西来帮助比我们还困难的人家。你们姐妹几个不知道吧，你们父亲给这山里边多少人家都送过食物和柴火。他自己呢，省吃俭用，什么都
书的抒情柯灵阅读答案[书的抒情]
书的抒情柯灵阅读答案[书的抒情] 说到书，我很动感情。因为它给我带来温暖，我对它满怀感激。书是我的恩师。贫穷剥夺了我童年的幸福，把我关在学校大门的外面，是书本敞开它宽厚的胸脯，接纳了我，给我以慷慨的哺育。没有书，就没有我的今天――也许我早就委身于沟壑（hè）。 书是我的良友。它给我一把金钥匙，诱导我打开浅短的视界，愚昧的头脑，闭塞的心灵。从不吝（lìn）惜对我的帮助。 书是我青春期的恋人，中年的知己，暮年的伴侣。有了它，我就不再忧愁寂寞，不再怕人情冷暖，世态炎凉。它使我成为精神世界的富翁。我真的是“不可一日无此君”。当我忙完了，累极了；当我愤怒时，苦恼时，我就想亲近它，因为这是一种绝妙的安抚。 我真愿意成为十足的“书迷”和“书痴”，可惜自己还有点不够条件。 不知道谁是监狱的始作俑者。剥夺自由，诚然是人世间的刑法，但如果允许囚人有读书的权利，那还不算是自由的 __丧失。我对此有惨痛的经验。
对书的焚（fén）毁和禁锢（?ù），是最大的愚蠢，十足的野蛮，可怕的历史倒退。 当然书本里也有败类，那是瘟疫（yì）之神，死亡天使，当与世人共弃之。 作家把自己写的书，送给亲友，献与读者，是最大的愉快。如果他的书引起共鸣、得到赞美，那就是对他最好的酬谢。 在宁静的环境、悠闲的心情中静静地读书，是人生中最有味的享受。在“四人帮”覆（fù）亡的前夜，我曾经避开海洋般的冷漠与白眼，每天到龙华公园读书，拥有自己独立苍茫的世界。这是我终生难忘的经历。 书本是太阳、空气、雨露。我不能设想，没有书的世界是什么样的世界。 柯灵（1909―2000）原名高季琳，浙江绍兴人，生于广州。1926年在上海《妇女杂志》发表叙事诗《织布的女人》而步入文坛。1941年与师陀合作将高尔基的话剧《底层》改编成话剧剧本《夜店》，有广泛的影响。1948年到香港《文汇报》工作。 __回到上海，次年加入中国共产党。曾任《文汇报》社副社长兼副总编、上海电影剧本创
教师读书交流发言稿 篇
教师读书交流发言稿2篇 尊敬的各位领导、亲爱的广大同仁们： 大家好！为期将近一个学期的“教师专业成长”读书活动已拉下帷幕。今天我要谈的主题是《做与时俱进的教育者――多读书，做一条常流常新的小溪》。 有人说：教师要给学生一瓶水，自己要有一桶水，这种看法在社会发展速度很慢的年代是有一定道理的。但在当代这样一个发展极为迅速的社会，教师要给学生一瓶水，自己就要成为一条常流常新的小溪。一桶长期不更新、不流动的水，会变成死水。一个教师的知识不随着时代的发展而不断的更新，他的知识就会变得陈旧，变得无用。在科技发展一日千里的当今社会，一根粉笔，一块黑板的原始教学设备越来越显得格格不入；教师传，学生受的传统教学理念早已落后陈旧，因此，教师必须不断更新自己的知识，常教常新。这就需要我们多读书，做一条常流常新的小溪，做与时俱进的教育者。 然而教师的工作负担日益加重是一个不争的事实，“两眼一睁忙到熄灯”是教师生活的真实写照。繁重的工作负担限制了读书的自主性，因此，现在一提到学习，很多教师挂在嘴边的一句话就是：“太忙了，一天到晚备课、改作业、找学生谈话、还要应付这检查、那检查，根本就没有时间看书。！”在这种有读书念头，无读书主动性的情况下，县教研室开展的读书活动犹如一场及时雨，唤起了读书的热情，起到了推波助澜的作用，使读书习惯在全县教育界蔚然成风。 为了响应县教研室的号召，提高教师业务水平，我镇中心校扎实有序的展开了读书活动。回首这学期的读书学习过程，我感受着读书带给我的希望；领略着读书带给我的激情；品味着读书带给我的喜悦。 前不久读了《给教师的建议》一书，它是20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所著。书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。它让我明白了许多鲜明的教育观点，也有许多心灵感触，在此谈谈我的体会。 我所教的班级有个男生小韩，说起他的成绩那真是“让人欢喜让人忧”，提起数理化他眉飞色舞，侃侃而谈；提起文科却垂头丧气，寡言少语。在初三面临考学这个特殊
2019高考语文一轮总复习第二部分文学类文本阅读专题二散文阅读散体文章自由笔形散神聚格调新5高考命题
高考命题点四鉴赏散文的艺术技巧 一、对点练 阅读下面的文字，完成1～2题。 地泉之灵 林子 十月。一场秋雨。 天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的广西兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣、缀饰静静扬弃。山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。是的，从钢筋水泥筑就的城市，到达山水之间的时候，心，也实现了一次飘然的出走。放下所有的牵绊，如同赴一场约会，读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。秋天，我们真该遗忘一回，站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥、神秘。 来到山裙水袂之间的兴安灵渠，突然有恍然如梦的感觉，突然生出乡愁的幽渺。想着清澈美丽的漓江水，是从灵渠流淌过来的，再看享有“世界奇观”美称的灵渠之水，怎么看都像一部百读不厌的素书。绵延而凝重，巧思而奇绝，蕴含诸多世间奥义。①她婉约，慢转，不骄不躁，不温不火，不愠不喜，用柳暗花明的故事，引你进入一种百转千回的境界。听任着心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句，“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么性感而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！在历史的土壤和积淀中，万斛泉源，潺潺流淌。这是多么厚重而飘逸的精灵啊！ 回首过往，灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船，也曾有过千百度众人追寻的风光；她滋养土地，济世济人达两千多年。②今天，她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜，安然避世于山野的隐者，从容淡泊于海阳山下，悠然独饮时光泡制的清清泉茗。更像一只大隐于市的鹤。是的，我也突然聊发白日狂，梦见一只千年白鹤，梦见一道激越灵巧的白翅凌空。这就是灵渠的魂魄呵，是两千年来直冲云霄的智慧和底气的聚舞。她连着地气，张望天空，一步步盈盈而蹈于泉脉和地脉之上，像佛陀地涌金莲，惹人惊叹而静思。这也是生活的诗，每一字每一句都从土里冒出来，弥漫开来，荡漾而去，导引着你一起去体认着那一份份宽阔、坦荡、从容和深邃。 地泉之灵，使我感到股股泉眼在心底静静开凿，深深被这无与伦比的设计和灵思感动。开凿灵渠，古人先在湘江中用石堤筑成分水铧嘴和大小天平，把湘江隔断。在铧嘴前开南北两条水渠，北渠仍通湘江，南渠就是灵渠，和漓江相通。湘江上游，海阳河流来的水被铧嘴一分为二，分别流入南渠和北渠，这样就连接了湘江和漓江。灵渠选择在湘江和漓江相距很
巷(柯灵)阅读附答案
欣赏小巷幽静的美感。（12分） 巷（柯灵） ①巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画。 ②这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面。你要在这种城市里住久了，和她真正成了莫逆，你才有机会看见她，接触她优娴贞静的风度。它（ A ）乡村的陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂草乱生、两旁还排列措杂的粪缸。它（ B ）上海的里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气，小贩憧憧来往，黝黯的小门边，不时走出一些趿着拖鞋的女子，头发乱似临风飞舞的秋蓬，眼睛里网满红丝，脸上残留着不调和的隔夜脂粉，颓然地走到老虎灶上去提水。也不像此地的胡同，风起处刮着满地的黄沙。 ③这种巷，隔绝了市廛的红尘，却又不是乡村风味。它又深又长，一个人耐心静静走去，要老半天才走完。它又这么曲折，你望着前面，好像已经堵塞了，可是走了过去，一转折，依然是巷陌深深，而且更加幽静。那里常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。 ④小巷的动人处就是它无比的悠闲。无论谁，只要你到巷里踯躅一会，你的心情就会如巷尾不波的古井，那是一种和平的静穆，而不是阴森和肃杀。它闹中取静，别有天地，仍有人间。它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草闲花，燕子低飞，寻觅旧家。只是一片澄明如水的气氛，静化一切，笼罩一切，使人忘忧。 ⑤你是否觉得劳生草草，身心两乏？我劝你工余之暇，常到小巷里走走，那是最好的将息，会使你消除疲劳，紧张的心弦得到调整。你如果有时情绪烦躁，心境悒郁，我劝你到小巷里负手行吟一阵，你一定会豁然开朗，怡然自得，物我两忘。 ⑥巷，是人海汹汹中的一道避风港，给人带来安全感；是城市喧嚣扰攘中的一带洞天幽境，胜似皇家的阁道，便如平常百姓徘徊散步。 ⑦爱逐臭争利，锱铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是说非的，请到茶馆酒楼去；爱锣鼓钲镗，管弦嗷嘈的，请到歌台剧院去；爱，的，深深的小巷在欢迎你！ 小题1:、根据你的理解，说说第①段在文中起到了什么作用。（1分） 小题2:、请在第②段的A、B两处填上合适的关联词。（2分） 小题3:、本文语言很有特色，除了恰到好处地运用了比喻、拟人、排比等修辞外，还善用四字短语等，请选择你感受最深的一点进行赏析。（3分） 我选择的句子是：___________________________________________。 我的赏析是：_______________________________________________。 小题4:、联系全文，在第⑦段横线处填上两个四字短语，要求能概括“巷”的特点。（2分） 小题5:、第三段划“”的句子和常建的《题破山寺旧禅院》中颔联描绘的意境极其相似，请写出这联诗。（2分） 小题6:、读完本文，相信你对“巷”也有了自己独特的审美感受，请仿照第⑥段的句式，在段末再补充一个句子，使意境、文意均和本文相符。（2分） 参考答案： 小题1:（1分）总的介绍了“巷”的审美特点。有统领全篇、开启下文的作用。（意近即可） 小题1:（2分）不是，也不是。（填对一个1分） 小题1:（3分）所选句子符合赏析要求。（1分）赏析时能紧扣句子的特点，言之有理。
读书滋养心灵_初二作文
读书滋养心灵 抱负的书籍是智慧的钥匙，智慧的钥匙可以开启心灵之窗。 ——习题记 如今的实验中学生，多多少少都会对书产生一种厌恶之情。真正喜爱读书，会读书的人又有多少呢？ 在填写自己的兴趣爱好时，有的同学可能会写：我喜爱读书。我想问什么叫读书？把整本书从头至尾看一遍叫做读书吗?甚至有的同学只看了全书的二分之一都不到，就声称自己读过这本书，这叫读书吗？或许有的同学会说，我把整本书从头至尾一字不落的都读过一遍，这本书你真的“读”过了吗？ 其实读书最重要的是思考。如果你读完一本书，读到最后连这本书讲什么都不知道，那就是把时间白白的浪费了，这本书我们也就不能说自己真真切切的读过了。我们读完一本书就应该有自己对于这篇文章、这本书的看法以及从这本书实验中学到了什么。这是对心灵的一种基本的尊重。 书在我们生活中很重要。如果不能读一本好书，我们哪来的课外知识呢？如果不能读一本好书，我们不会感觉大有损失吗？如果不能 1 ————来源网络整理，仅供供参考
读一本好书，我们将怎样去理解世界，理解自己呢？如果不能读一本好书，我们要怎样去提高自己的文化涵养，怎样去滋润自己的心灵？ 我们整天在学校里上课，与那些干燥的数字呆在一起，反复着那些繁琐的字母，一遍又一遍的读着那些文字，觉得真的很烦。但究竟还是要学习的，在学校里呆完一天之后，我们不让试着放下电脑游戏，放下聊天软件，去多读一点课外书，增长一下我们的课外知识，或许读着读着会发现自己的心变得静了，渐渐的爱上了读书了呢？ 书能让人心情舒畅，可以调节身体的血管流动，我们在书海里无拘无束的，高兴的遨游。书还会增强我们的语文浏览能力和写作能力，古人说过“读书破万卷，下笔如有神”，的确是这样。而且，不仅如此，读书还能使我们变得聪慧，我们变得有智慧有头脑，我们可以有能力去和他人战争，我们又向前方迈了一大步。 莎士比亚曾经说过：生活里没有书籍，就仿佛没有阳光；智慧里没有书籍，就仿佛鸟儿没有翅膀。刘向曾经说过：书犹药也，善读之可以医愚。高尔基曾经说过：我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。可见读书是如许重要啊！ 爱读书，同样也是一种美德。世界上有大成就的人，对人类有特殊奉献的人，几乎都是爱读书的人。读书，使人思维活泼，聪颖智慧； ————来源网络整理，仅供供参考 2
教师读书随笔做一个不再困惑的老师有感
教师读书随笔《做一个不再困惑的老 师》有感 我是一个不爱阅读的人，但为了孩子，我们进行了亲自阅读，为了完成任务，我在暑假里阅读了王维审老师的《做一个不再困惑的老师》，读着读着，我逐渐明白了阅读的意义，是把别人的经验与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西。换句话说，就是用别人的智慧帮助自己建构自我。 于是我静下心，认真阅读了这本书，我有两点体会。一、我明白了我们该有怎样的师生关系，其实，我刚参加工作时，和书里小张的一样，为了拉近和学生的距离，尽可能地迎合学生的兴趣。即使学生出现了问题，也是用委婉的语气交流，怕伤学生的自尊心，刚开始还行，但后来课堂纪律越来越差，为了维持基本的课堂秩序，我也开始限制学生的活动，对违反纪律的问题也开始严厉制止。到最后只能靠班主任来维持。其实这件事困惑我很多年，今天不再困惑了，我终于知道了我属于“先宽后严”的老师。从对教师对学生的约束来说，应该是先严后宽，慢慢让习惯成自然，这是最为理想的一种状态。
第二，我终于明白了孩子为什么学不会。我们每位教师应该都有体会，现在的学生真是越来越笨，就数学上而言，一个很简单的问题，我们反复讲，讲了不知多少遍了，学生还是听不懂，甚至手把手教，学生照样学不会。这个问题，困扰我多年，我始终想不明白是怎么回事？经过王老师的指点。我茅塞顿开。其实我们犯得错误是“摁着牛头吃草”和“杀鸡取卵”。对于大多数“笨”学生，他们之所以不愿意学，是因为他们不喜欢学习，他们对学习产生了排斥心态，而我们为了追求即时的效益，很违心的违背教育原则，把冰冷的教学和生硬的灌输作为主要的工作方法，最终受害的还是我们的学生。其实对于学生来讲，只要解决了“愿意学”的问题，知识的接受和消化就成了自然而然的事情，所以我们要摒弃纯粹的教学观念，让人性参与到教育之中，才有可能实现真正的教育。 所以，我觉得我们要做“好玩”的教育。孩子上幼儿园总是拽着妈妈的衣服哭闹，送孩子上幼儿园跟打仗一样，很累，很无奈，为什么不想上幼儿园，不好玩！我们精心备一节课，特别是公开课，学生的反应很平淡，甚至还有学生抠指甲，甚至睡觉，为什么，回答，不好玩！不光孩子是这样，小
教师读书活动方案
教师读书活动方案 篇一：教师读书活动实施方案 教师读书活动实施方案 书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。读书，是人们传承人类文化的重要途径，是人们创造未来的学习方式，是实现高效率教学的必要前提。随着课程改革的深入开展，读书越来越成为教师专业发展的通道，成为有效校本研究的实际需要。教师开展“校本研究”与其说是从“问题”开始的，不如说是从“读书”开始的。如果不读书，就会缺乏审视教育现象的“眼光”，那么，对教学中的“问题”就可能视而不见，所谓的校本研究也就无从开始。因此，教师进行研究的第一件事，不是发现“问题”，而是获得“教育的理想”和形成善于发现问题的“慧眼”，练就“慧眼”的最佳途径就是“读书”。多读书，读好书。在上学期的基础上，学校再次掀起教师读书的高潮，为大家创设一个读书的环境，培养一些读书的兴趣，感受一下读书的幸福，体味一种读书的人生，将我们的校园打造成书香校园，构建最理想的精神家园。具体实施方案如下： 一、活动目的 让我校的教师更新教育理念，提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好习惯。有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智慧，用最静的心来阅读，来填充比天空更广阔的心灵。 1、在读书活动中，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识结构。提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程，有效改进自己的教学行为。全面提高教师的教育教学质量和效益，促进学校教育的不断发展。 2、在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考习惯。 3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。 4、在读书活动中，开展“大手牵小手，共读一本书”，师生共写读书随笔，师生共同成长。 二、活动主题：“读好书，拓视野，促发展” 三、参加对象：全校在职教师。 四、活动内容 1、推荐书目（代表性的）10本： 2、自选书目：教师要自选两本书籍阅读。要求教师要读下面五种书： 一是名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以提供有益的借鉴。二是教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思考、自身教育实践的实效性经验，可以对教师的具体工作有多方面的启发指导作用。 三是专业书。任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。 四是现代科技书。科学技术不断改变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增强自己教学工作的针对性。
全国版高考语文一轮复习精选提分专练第二练文学类文本阅读_散文阅读专题二考点突破考点二概括内容
考点二概括内容 一、阅读下面的文字，完成文后题目。 地泉之灵 林子 十月。一场秋雨。 天空像是打了蜡，蔚蓝而明亮。在群山怀抱之中的广西兴安，更加明朗开阔了。秋风的水袖把许多的浮华、喧嚣、缀饰静静扬弃。山舒缓，似清淡的水墨画卷中的留白；水吟唱，像秋日醉人的醇酒；云柔软，还原为儿时记忆中的手绢。是的，从钢筋水泥筑就的城市，到达山水之间的时候，心，也实现了一次飘然的出走。放下所有的牵绊，如同赴一场约会，读一册山，念一卷云，随风飘然，与云嬉戏。秋天，我们真该遗忘一回，站在山水之侧，尝试舒展开目光的翅膀，去品味秋天的空旷、寂寥、神秘。 来到山裙水袂之间的兴安灵渠。突然有恍然如梦的感觉，突然生出乡愁的幽渺。想着清澈美丽的漓江水，是从灵渠流淌过来，再看享有“世界奇观”美称的灵渠之水，怎么看都像一部百读不厌的素书。绵延而凝重，巧思而奇绝，蕴含诸多世间奥义。她婉约，曼转，不骄不躁，用柳暗花明的故事，引你进入一种百转千回的境界。听任着心灵被水中的绿草牵系，在绿草萋萋的水湄着陆。突然想起白居易“米泉之精”的诗句，“米泉”，指的是酒。用“米泉”称酒，该是多么洒脱而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到灵渠，心底突然冒出两个字：地泉！从历史的土壤和积淀中汩汩生长，这是多么厚重而飘逸的精灵啊！ 回首过往，灵渠曾引导过诸多千帆望尽的舟船，也曾有过千百度众人追寻的风光；她滋养土地，济世济人达两千多年。今天，她安详得就像一位见惯世道兴衰而不惊不喜，安然避世于山野的隐者，从容淡泊于海阳山下，悠然独饮时光泡制的清清泉茗。更像一只大隐于市的鹤。是的，我也突然聊发白日狂，梦见一只千年白鹤，梦见一道激越灵巧的白翅凌空。这
《乡土情结》阅读练习及答案
阅读下面的文字,完成各题。 乡土情结 柯灵 每个人的心里,都有一方魂牵梦萦的土地。得意时想到它,失意时想到它,逢年逢节,触景生情,随时随地想到它。辽阔的空间,悠邀的时间都不会使这种感情褪色:这就是乡土情结。 人生旅途崎岖修远,起点站是童年。人第一眼看见的世界,就是生我育我的乡土,他从母亲的怀抱,父亲的眼神,亲族的远弄中开始体会爱。乡上的一山一水,一草一木,都溶化为童年生活的,不可分割而且可能祖辈都植根在这片土地上,有一部悲欢离合的家史。在听祖母讲故事的同时,就种在小小的心坎里,邻里乡亲,早晚在街头巷尾、桥上井边、腿篱角相见,音容笑貌,闭眼塞耳也彼此了然,横呼吸着同一的空气,需染着同一的风习,千丝万缕沾着边,一个人为自己的一生定音定调定向定位要经过千磨百折的摸索,前途充满未知数,但童年的烙印,却像春蚕作,紧紧地着自己,又像文身的花纹,一辈子附在身上。 “全窝银窝,不如家里的草窝”但人是不安分的动物,多少人使着年少气盛,横一横心,咬一咬牙,扬一场手,向恋不舍的家乡告别,万里投,去寻找理想,追求荣誉,开创事业,富有浪漫气息。有的只是一首诗,为了世界,多数却完全是沉重的现实主义格调:许多雅弱的童男童女,为了维持最低限度的生存要求被父母含着眼泪打发出门,去串演各种悲刷人一离开乡土,就成了失的兰花,遂浪的浮萍飞舞的秋蓬,因风四散的蒲公英,但乡土的梦却永远追随着他们。浪荡坤的结果,多数是少
年子弟江湖老,黄金,美人、虚名、实惠,都成了竹蓝打水一场空。 安土重迁是中华民族的传统,鸟恋旧林,鱼思致渊；树高千丈,落叶归根。但百余年来,许多人依然不得不离乡别并,乃至飘洋过海,谋生异域,有清一代,出国的华工不下一千万,足连遍于世界。美因南北战争以后,黑奴解放了,我们这些黄皮肤的同,恰恰以刻苦,耐劳、廉价的特质,成了奴隶劳动的后续部队,他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命适,孙中山领导的革命运动发朝于美国香山,第一代中国共产党人,很多曾在法国勤工学改革开放后批起的出潮,汹涌海,方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象:鸣片战争期间被清王朝割弃的香港,经过一百五十年的沧桑世变,终于回到了祖国的怀抱,这是何等的盛事!而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人,却宁愿抛弃家业,纷纷作移民计。这一代又一代炎责子孙浮海远游的潮流,各有其然不同的背景,色彩和内涵,不可一概而论,却都是时代浮沉的倒影,历史浩荡前进中飞溅的浪花,民族向心力的凝聚,并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨,含辛茹苦,寄籍外洋,生儿育女,却世代翘首神州。当祖国需要的时候,他们都作了慷慨的奉献。香港最尔一岛,从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。 “美不美,故乡水,亲不亲,故乡人”,此中情味,故土越远,就体会越深科学进步使天涯比邻,东西文化的融会交流便心灵相通,地球会变得越来越小,但乡土之恋不会因此消失。
让书籍的芬芳滋润我们的心灵
让书籍的芬芳滋润我们的心灵 各位老师，各位同学 大家上午好 今天我演讲的题目是“让书籍的芬芳滋润我们的心灵”。 2014年的秋天，我离开大学校园，开启了自己人生的新篇章——完成了从学生到教师的角色转换。在这一年的时间里，我学会了很多。这离不开领导的关心，离不开同事们的热心帮助和指导，离不开同学们的支持和厚爱，更离不开书籍带给我的知识和力量。 有人说：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。而教师职业的特殊性决定了读书的重要性。一个不重视阅读的教师，是一个固步自封的教师。 读书，就是在经历别人的人生。读李镇西老师的{爱心与教育}，我们可以从他讲述的教育故事中领略教育的智慧和艺术，更可以从他的一字一句中感受到他对学生的那种发自内心的爱。李老师在书中这样写道：离开情感，一切教育都无从谈起。教育，首先是有情感的教育。 读书，能改变教师的精神气质和品性。“腹有诗书气自华”，读书，能够使教师不断地增长智慧，让自己的教学闪
耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，一种诗意美好的人生境界。 博览群书，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、兴味盎然；读书万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。我们作为知识的传播者，智慧的促生者，心灵的塑造者，生活的导师和道德的引路人，我们是不是该尽最大努力地追寻胸罗万象呢？所以我们读唐诗宋词、汉赋元曲；读李白、苏轼；读歌德、莎士比亚；读平民百姓、推水卖浆之流。因为我们要站得高，才能把生命读得开阔、灵动、乐观、豁达、鲜亮；才能把人类心灵的广袤与深邃，世界的多样与神奇，世事的无端与诡异，传授给那些求知如渴的莘莘学子们 教师的读书习惯，会直接影响学生。“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为学生智力生活的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活占何种地位”。教师首先是读书人，为了学生，为了自己，我们必须坚持读书。那么教师应如何做到坚持读书呢？我认为： 首先让读书成为一种习惯。教师应在自己的书案前或床
谈谈教师读书的重要性
谈谈教师读书的重要性 “书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”古今中外的人类文明史告诉人们：作为人类精神和灵魂的结晶，书籍在推动社会进步中的作用是其他任何事物无法相比的。人类离不开书籍，离不开知识，书是人生命中极其重要的一部分。读书是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书，在各个领域都至关重要，在我们教育领域里更是如此，大多数有志向、有责任心的教育工作者都长期坚持着读书。 读书是时代前进对教师提出的必然要求。随着时代的发展，把人的一生分为学习阶段和工作阶段的观念已经陈旧了，社会的发展越来越快，新的知识和信息不断增加，人们只有不断学习、不断受教育，才能适应不断变化的社会。党的十六大提倡全民学习、建设终身学习的学习型社会、促进人的全面发展。随着教育改革的不断深入，教师的课程素养、人文素养、科学素养等，都需要通过博览群书来达到知识更新和自我提升。随着新课程的推进，学生的学习方式和学习方法都发生了较大变化，教师曾经拥有的较为丰富的知识，已经难以面对现代的学生了，教材及参考书籍远远不能满足教学需要，单一讲课、灌输更不能适应当前的教改要求。为了适应新形式的需要，每位教师只有通过不断地读书，不断提高地自己的业务水平和工作能力，才能做到与时俱进，更好地服务于学生，才能培养出时代所需要的各级各类人才。 读书是教师自身成长的需要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为教师理应多读书，用书来净化心灵，用书来加强各方面修养，用书中的知识充实自己。“传道、授业、解惑”是教师的职责，这每一项都离不开教师自身的知识储备，以己昏昏怎能使人昭昭？过去讲要给学生一杯水，教师要有一桶水，在如今这个知识爆炸的信息时代，怕是有一池水也不够，得有源头活水。否则，你将无法在课堂上对学生的“奇思怪想”答疑解难，也无法信手拈来，旁征博引，更不可能神采飞扬，灵光闪现。书籍负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，书看多了，在文化里浸润时间长了，文化积淀就厚实了。庄子曾说过：水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。广收博览，才能信手拈来、应用自如；引经据典，才能妙趣横生、融会贯通；书破万卷，才能“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。从魏书生成长为名师的历程，我们不难看到是什么让魏书生这个初中毕业的教师在专业生涯里不断发生着质的变化，这完全是靠他不断地读书，汲取书中精华，丰富知识，扩大视野，提高素养，最终到达成功的彼岸。 读书是提高教学艺术的重要途径。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中举了一个例子：一位30年教龄的历史教师上了一节全区的公开课，听课的都入迷了，连记录都忘记做了。课上得精彩极了。有一位老师问：您这节课花了多少时间准备啊？历史老师说：我准备了一辈子，其实我每一节课都是用终生的时间来备课的。不过，这个课题的直接准备只用了15分钟。怎样进行这种准备呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。要掌握教学这一门高深的艺术，就必须多读书、多思考，我们读过的每一本书，就好比是在自己的教育车间里增添了一件新的精致的工具。 读书是教师引领学生发展的需要。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，夸美纽斯曾很好地揭示了教师这种角色特点，他说，教师的职务是用自己的榜样教
教书需智慧读书需用心
教书需智慧读书需用心 作者：张锡科 来源：《师资建设》 2013年第9期 文/青岛市教育局副局长张锡科 阅读是通向精神生活的一扇门，它引导我们进入精神的世界。教师阅读是一个永恒的话题。对于教师来说，有效而深入的阅读，可以帮助教师开阔眼界、积累经验，培养教师独立观察、思考和学习的习惯，帮助教师建立起系统性认知世界的知识结构。 然而，现实中教师阅读的状况却并不乐观。青岛市的教育科研机构曾做过一次全市中小学教师阅读现状的问卷调查，发现了教师阅读的“三化”现象：一是教师阅读行为的平面化。人文经典与科学著作受到冷落，而娱乐性的读物却倍受青睐。二是教师阅读内容的狭窄化。阅读范围普遍局限于本学科，对跨学科及交叉学科多不涉猎。三是教师阅读目的的功利化。迫于考试和业绩考核的压力，许多教师只关注教参，而排斥其他读物。 为了扭转这种状况，青岛市教育局、教育研究机构在全市开展阅读工程，倡导中小学教师“读教育经典、做智慧教师”。其中，琴岛教师工作室通过多种渠道引领教师广泛阅读，提高素养，促进专业发展。值得一提的是，在琴岛教师工作室今年7月组织的“关于提高教师阅读能力”的讨论中，我们欣喜地发现也有来自学校领导的思考：作为教师学习和工作的主要栖息地——学校，应该如何引领教师选择读书的生活，如何助推教师获得生活的幸福？继而发出呼吁“让读书成为教师生命的常态”。也有来自一线教师的感悟：对“要不要读书？读什么书？怎样读书？怎样对待书中传递的精神内涵？”这样一些关于阅读的基本问题作出思考与回答。还有在阅读中得到精神滋养，伴随着读书成长起来的优秀教师和教育管理者的经验分享：一个多读书的校长，能打造一所有文化品位的学校；一个爱读书的老师，能培养一批批具有历史责任感和人文素养的学生。 奥地利作家茨威格说过，一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了：他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛，由于他们这种崇高的帮助，他将怀着挚爱的同情踏遍整个的世界。
北京城是大气的这种大气首先体现在建筑上,不要说偌大的一个紫禁城阅读答案
北京城是大气的。这种大气首先体现在建筑上，不要说偌大的一个紫禁城阅读答 案 阅读下面文字，完成1～2题。 北京城是大气的。这种大气首先体现在建筑上，不 要说偌大的一个紫禁城只住皇帝“一家人”，便是最不 起眼的四合院，也是疏落有致，颇多空间的。北京城的 大气更体现在文化上，北京从来就是汉胡 ①，五方杂处的地方，三教九流，五行八作，都在 这里出入、汇集和发展，各种文化都在这里交流、碰撞 和融合。一个外地人，只要他到了北京，保准不会感到 别扭；如果他还很随和，会说几句普通话，那么，用不 了几天，他几乎就会觉得自己是个 北京人了。 这就是北京：古老而又新鲜，博大而又精深，高远 而又亲切，迷人而又难解。它是单纯的，单纯得你一眼 就能认出这就是北京；它又是多彩的，多彩得你永远无 法一言以蔽之。而无论久远深厚的历史也好，生机勃发 的现实也好；豪雄甲的王气也好，醇厚平和的民风也好，只要你一走进北京，它们都会向你扑面而来，让你②。 你可能会惊异于现代都会的日新月异，可能会流连于千 年古都的乙深沉,可能会丙于文化名邑的清雅幽远，所有
这些，都会使一个初进北京的人感到无比的神奇，它会 使你心旌摇荡，神志痴迷，不知所以。可以这么说，任 何试图读懂北京的人，一开始，都会有一种不得其门而 入的感觉。 (取材于易中天《读城记》，有删改) 1．文中加点字的读音和填入①②处的词语的字形全都正确的一组是 A．偌(nuò)大杂揉五方杂处(chǔ)目不瑕接 B．偌(ruò)大杂糅五方杂处(chǔ)目不暇接 C．偌(nuò)大杂揉五方杂处(chù)目不暇接 D．偌(ruò)大杂糅五方杂处(chù)目不瑕接 2．依次填入文中甲、乙、丙处的词语，最恰当的一组是 A．浩荡深厚沉湎B．浩瀚雄厚沉湎 C．浩荡雄厚沉醉D．浩瀚深厚沉醉 答案 1、B 2C浩荡：形容广阔或壮大；浩瀚：形容广大或繁多。 深厚：（感情）浓厚；雄厚：（人力、物力等）充足。 沉湎：沉溺，陷入不良的境地（多指生活习惯等方面），不能自拔；沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。
2018年浙江省金华市中考语文试卷及答案解析
2018年浙江省金华市中考语文试卷 一、积累（16分） 1．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 歌声如飘风，如一（lǚ ）摇曳的游丝，在夜空中遥远地传来，渐行渐近，渐渐地清越，终于到了窗下，歌词也清晰可_____了，咿呀的桨声，夹着（jī）荡的水声，缓慢地为歌声击节。然后歌声又渐渐远去，渐渐地微弱，渐渐地模．糊。，终于轻烟般在静夜中消失。 （摘自柯灵《枕畔歌声》）（1）根据拼音写出相应的汉字。 一（lǚ ）（jī）荡 （2）填入文中_____正确的一项是 A．辨B．辩 （3）加点字“模”在文中读音正确的一项是 A．mú B．mó 2．（8分）古诗文名句默写。 （1）子日：“三军可夺帅也，。”（《论语》） （2）云横秦岭家何在？。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） （3）飞鸟本无意，却引情致起。吴均闲居山中，看“①，云从窗里出”，欣然自在；陶渊明采菊东篱，见“山气日夕佳，②“悠然自失；李清照沉醉回舟，误人藕花深处，“③”，欢快自由；欧阳修兴尽下山，“树林阴翳，④，游人去而禽鸟乐也”，陶然自得；然杜甫于山河破碎之际，面对长安草木，却有“⑤，⑥“的慨叹。惊鸟本无情，有情的是写诗的他和读诗的你。 3．（2分）邻居小咏今年刚满18岁，是第一批迈入成年的00后（2000年1月1日至2009年12月31日出生的人）。请仿照示例，从下列名句中选择你最喜欢的一句写在送给他的贺卡上，并根据所选的名句写出你的祝福。 A．晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 B．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
C．出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 〔示例）会当凌绝项，一览众山小：愿你勇攀人生的高峰，去领略世界的美丽和壮阔。 4．（2分）下列两副对联分别写的是二十四节气中的哪个节气？请从备选答案中选出相应节气填在横线上。 闻得春雷动，只是一声，虫醒桃开莺恰恰；说来地气苏，正逢二月，牛耕日暖雨微微。（1） 昼夜等长，旧巢又是栖玄鸟；暑寒渐易，新柳皆来扭绿腰。（2） 备选答案：立春雨水惊蛰春分白露秋分 二、阅读（46分） 5．名著阅读 阅读《水浒传》部分目录，完成（1）（2）小题。 目录 第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西 第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹_____ 第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹_____ 第六回九纹龙剪径赤松林鲁智深火烧_____ 第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂 第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹_____ （1）目录中画横线处依次填人的地名，正确的一项是 A．五台山桃花村瓦罐寺野猪林 B．瓦罐寺五台山桃花村野猪林 C．桃花村五台山野猪林瓦罐寺 D．五台山野猪林桃花村瓦罐寺 （2）清代文学评论家金圣叹说：“《水浒传》写一百八个人性格，真有一百八样。”请结合第三回至第八回的内容，简要评述鲁达与其他梁山好汉的不同之处。6．（3分）凡尔纳在《海底两万里》结尾处写道：“有一天学术进步，这海底是
读书滋养心灵读书铸就梦想
读书滋养心灵读书铸就梦想甘井中心小学安小艾
读书滋养心灵读书铸就梦想 【内容摘要】 让教师获得完美幸福的教育生活从阅读开始，推动教育改革与发展从阅读开始。作为一名教师，我想，我需要终身读书，将自己视为一个不断成长的人和持续的读书者；作为学校教育主任，我想，我有职责让我的老师和学生爱上读书，尝到读书的乐趣。 【关键词】 读书乐趣智慧梦想 【正文】 教育改革给中国的教育注入了新的活力，很多教师、教育管理者都怀着各种教育理想，热情地投身于教育改革的浪潮中，希望中国教育能够改善，自己的教育理想能够实现。中国教育改革呼唤教育理想，呼唤有教育理想的人，尤其是具有并坚守自己教育理想的一线教师和教育管理者。作为一名一线教师和一位管理者，我如何才能做到这一点，而不辜负时代赋予我们的使命呢——让教师获得完美幸福的教育生活从阅读开始，推动教育改革与发展从阅读开始。记得联合国教科文组织的一份文件曾写道，阅读是每位公民的权利，任何国家都应保证公民享有这样的权利。党的十八大也提出了“推动全民阅读”的号召，全民阅读第一次写进了党的工作报告。近日，2012年诺贝尔文学奖获得者、著名作家莫言受邀来到北京一零一中学，与师生们分享自己的阅读和文学创作体会时曾说：阅读带我走上了文学之路。
作为一名教师，我想，我需要终身读书，将自己视为一个不断成长的人和持续的读书者；作为学校教育主任，我想，我有职责让我的老师和学生爱上读书，尝到读书的乐趣。 第一部分：我的成长“以书为侣” 读书一直伴随着我的成长，它带给我无尽的快乐。小时候我读过小人书，上了初中、高中以后我读过高尔基的《母亲》、《钢铁是怎样炼成的》、《复活》等经典名著。2000年9月，我成了一名小学语文教师，当站在讲台上，才意识到自己读的书太少。一个没有读多少书的人，怎么有资格来教书呢马坚是新中国成立时的北大教授，他说：“一个教员就像一口井，要努力挖掘得深些！井越深，水就会积得越多，打水的人才会感到方便。要想让大家提上一桶水，你井里至少必须有十桶水。如果你井里只有一桶水，打水的人恐怕只能喝上点儿泥浆了。”试想一下，如果我们井里只有一桶水的话，那我们让学生喝的就是井底的泥浆了。马坚老前辈的一番话让我明白：我作为教师，应该多看书、多学习，扎实的提高自己的教学基本功，提高自己的教育理论知识。多听课、多实践，用心去给孩子们上最好最有效的课，让孩子们喝上清澈甘甜的“井水”。在这位老前辈的影响下我开始读书，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，这部博大精深的教育经典使我知道：并非学生的智力不好才不会阅读，而是因为我们没有教会学生阅读才使学生智力不好的。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才
“同读一本书,做智慧型教师” 读书心得
“同读一本书,做智慧型教师”读书心得 在新课程背景下，什么样的教师是一个好教师呢？有专家归纳为四点：教育思想、教育智慧、专业精神和专业人格。这四点中的核心乃是教育智慧。一个有教育智慧的教师，必然对教育有独到的洞察，必然对教育怀有崇高的情感，必然对教育实践有独特创新的方法。新课程呼唤有智慧的教师，智慧型教师有教育的智慧。 但教育智慧的生成绝非一日之功。努力把自己打造成为一名智慧型教师，提高自身修养，其实说难也容易。怎样才能成为智慧型的教师呢？ 一、智慧型教师应当具备良好的师德。 教师是在用自己的灵魂进行教育，自己的一言一行对学生的影响是十分大的。所以教师应当用良好的师德来约束和规范自己的言行，爱岗敬业，教书育人，用一颗慈母般的心去爱每一个学生。这一颗美丽的心必将会感化所有顽劣的学生，使他们发自内心地爱上学习，并对他们以后的人生产生潜移默化的影响。 二、智慧型的老师是在不断的充电，高效的完成任务。 目前，随着社会的高速发展，学习已成为每个人生存的一种方式。作为教师，不断加强学习，提高完善自己已成为一种时代发展的需要。记得在一场报告中也听过，和别人的差距是在业余
时间，别人在业余时间成长了，你不读书只能是原地踏步走甚至倒退。读书与学习是相辅相成的，这是教师的基本能力。教师要把完善自己的知识结构作为学习的主要目的。老师要坚持终身学习，只有这样，才能不断提高自己的知识水平，扩大知识面，更好地承担起教育学生的重任。百年大计，教育为本。作为老师，在学习上一刻也不能松懈，对知识要力求做到要兼容并蓄，学以致用，做到知识的历久弥新。新课程实施后，我们都感觉课时不够，内容讲不完，假如我们利用自己的知识授给学生已方法，把教材为依托，讲一篇文章学生会分析一类文章，那么我们的语文教学是不是体现了高效？培养学生的素养在很大程度上取决于教师的素养，而教师的素养则来源于平日的学习。读书是最好的途径，每天给自己留一些阅读好书的时间，并注意读书的深、广、新、专。深，是要深读教育理论、著作，使自己站在理论的高度，指导自己的实践工作。广，是看看各个领域的书，连学生们喜爱的书也不妨看看，这样就能更加了解学生，更能走进学生的心灵世界。新，是要把握教育改革的前沿信息，了解教育研究的热点问题。专，就是要多看自己的专业书籍，提高专业素养。 三、智慧型的老师善于总结和反思。 成功有成功的理由，需要总结，为了更大的成功，失败有失败的原因，更应反思，为了避免下一次的失败。希望总是在反思中被孕育，成功总是在总结中被接近，每一次的反思和总结，就