读书滋养心灵读书铸就梦想

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读书滋养心灵读书铸就梦想

【内容摘要】

让教师获得完美幸福的教育生活从阅读开始，推动教育改革与发展从阅读开始。作为一名教师，我想，我需要终身读书，将自己视为一个不断成长的人和持续的读书者；作为学校教育主任，我想，我有职责让我的老师和学生爱上读书，尝到读书的乐趣。

【关键词】

读书乐趣智慧梦想

【正文】

教育改革给中国的教育注入了新的活力，很多教师、教育管理者都怀着各种教育理想，热情地投身于教育改革的浪潮中，希望中国教育能够改善，自己的教育理想能够实现。中国教育改革呼唤教育理想，呼唤有教育理想的人，尤其是具有并坚守自己教育理想的一线教师和教育管理者。作为一名一线教师和一位管理者，我如何才能做到这一点，而不辜负时代赋予我们的使命呢——让教师获得完美幸福的教育生活从阅读开始，推动教育改革与发展从阅读开始。记得联合国教科文组织的一份文件曾写道，阅读是每位公民的权利，任何国家都应保证公民享有这样的权利。党的十八大也提出了“推动全民阅读”的号召，全民阅读第一次写进了党的工作报告。近日，2012年诺贝尔文学奖获得者、著名作家莫言受邀来到北京一零一中学，与师生们分享自己的阅读和文学创作体会时曾说：阅读带我走上了文学之路。

作为一名教师，我想，我需要终身读书，将自己视为一个不断成长的人和持续的读书者；作为学校教育主任，我想，我有职责让我的老师和学生爱上读书，尝到读书的乐趣。

第一部分：我的成长“以书为侣”

读书一直伴随着我的成长，它带给我无尽的快乐。小时候我读过小人书，上了初中、高中以后我读过高尔基的《母亲》、《钢铁是怎样炼成的》、《复活》等经典名著。2000年9月，我成了一名小学语文教师，当站在讲台上，才意识到自己读的书太少。一个没有读多少书的人，怎么有资格来教书呢马坚是新中国成立时的北大教授，他说：“一个教员就像一口井，要努力挖掘得深些！井越深，水就会积得越多，打水的人才会感到方便。要想让大家提上一桶水，你井里至少必须有十桶水。如果你井里只有一桶水，打水的人恐怕只能喝上点儿泥浆了。”试想一下，如果我们井里只有一桶水的话，那我们让学生喝的就是井底的泥浆了。马坚老前辈的一番话让我明白：我作为教师，应该多看书、多学习，扎实的提高自己的教学基本功，提高自己的教育理论知识。多听课、多实践，用心去给孩子们上最好最有效的课，让孩子们喝上清澈甘甜的“井水”。在这位老前辈的影响下我开始读书，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》，这部博大精深的教育经典使我知道：并非学生的智力不好才不会阅读，而是因为我们没有教会学生阅读才使学生智力不好的。读李镇西的《爱心与教育》，我懂得了用教师的心灵赢得学生的心灵、用教师人格塑造学生的人格才

是真正的教育。读吉姆崔利斯的《朗读手册》让我明白为孩子读的书越多，孩子的理解力就越强，孩子也就越聪明。我还喜欢读一些优秀的童书，读《鲁滨逊漂流记》让我学会了坚强；读《窗边的小豆豆》，我被小林校长的耐心和睿智所感动，羡慕幸运的小豆豆能在“巴学园”上学……。当我听到学生们琅琅读书声的时候，也开始了自己一天的诵读。阅读的最大收益是自己，阅读让我对许多事情有了更为深入的思考和认识，促使我写下了很多优秀的教育教学论文。

第二部分和同事共享读书的快乐

教师不是只凭两本书，一本教材和一本教参，就可以教一辈子。教育是一项创造性的工作，需要滔滔不绝的源头活水。“欲求教好书，先做读书人”。我想培养我们的教师能成为读书人。在我觉得很自然的事情做起来挺难的。“天天忙着备课、上课，完成教学任务。班上琐碎的事情又那么多，我哪有时间读书。”这是我们学校一些教师厌倦读书的心态。作为教育主任，我有责任把这些年轻的教师领上一条健康成长的道路。怎样能让年轻的教师爱上读书呢我想了很久……。

首先我告诉老师们；读书是自己的事情，就像吃饭、喝水、呼吸一样重要而又自然，不能由别人代替。作为教师一定要走进属于自己的读书王国。记得一开始，我充分利用周日晚开全干会的时间，在《人们教育》、《小学语文教师》或其他的一些教育专著中选一些优秀的、对人思想有所启迪的语篇或是语段读给大家听，并让大家交流自己读后的感受。另外，我结合《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》

的文件精神，制定出学校的研修的方案，要求我们每位教师每年读一本教育教学专著，每年写一篇5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）。学校每学期末进行检查。

私底下，我也不失时机的为教师的读书学习创造条件。我会把书刊报纸（《中国教育报》）上介绍的优秀图书及时地介绍给同事们；去图书室借书时，我总喜欢多叫几个同事“陪我”一起去；茶余饭后或出去散步时，我会和同事们一起交流读书的收获、讨论自己的困惑。对于和我关系好的同事，我就逼着他们去读书，并经常询问他们读书的进度，如果有人偷懒，我就批评她们。但对他们的点滴进步，我也会及时地去表扬。我还曾开玩笑的说：你看你读书后，人都变漂亮了。我也常常把自己读书后的快乐分享给同事们，并告诉他们说：要想让自己工作出色、比别人优秀，窍门就一个——多读书。试想，当一个教师怀着渊博深厚的知识走上讲台时，他一定会用自己的热情吸引学生、感染学生，让自己的每节课既“轻松”又“高效”。在课程改革的推动下，在新课程标准修订中，“高效课堂”已是我们一线教师关注的热点和努力的方向。教师不读书，工作就不会高效！我还经常帮他们在网上购买一些图书室没有的经典文学作品，像《叶圣陶语文教育思想概论》、雷夫老师的《第56号教室的奇迹》、美国吉姆崔利斯的《朗读手册》和艾登钱伯斯的《打造儿童的阅读环境》等。这些经典的教育类书籍都有撼人心魄的力量。像《第56号教室的奇迹》这本书，书中雷夫老师告诉了我们“让学生变成爱学习的天使”的秘诀。

其中第三篇——培养终生阅读的习惯便是给孩子找到一个扶持他一生的伴侣，强调了培养小学生读书习惯的重要性。

功夫不负有心人。慢慢地，他们读着读着，就喜欢上读书了。平常的教学工作可以看见他们的成长。在班主任工作中李红侠老师坚持利用晨训时间，教育学生要用语文明，礼貌待人，保护好环境卫生，争做文明小学生；李丽萍老师的教研工作搞得有声有色，在本学期开展的研修交流和新课标学习交流中，李丽萍老师、雷亚丽老师发言得到了参会同志的一致好评；两年来，李丽萍老师、雷亚丽老师、乔春玲老师、李红侠老师、吕丽娟老师、张海燕老师多篇论文获奖，多次参加县、校的公开课、赛教课，效果良好。看到他们的成长，我感到很欣慰。

作为教育主任，让教师爱上读书是我的幸福。

第三部分：让读书滋养学生的心灵

20世纪末，当时的美国总统克林顿在白宫作了题为《美国阅读挑战》的动员报告，这个报告的目标是让美国小学三年级的孩子具有独立阅读能力。为此，联邦政府拿出巨额资金来支持这个行动计划。克林顿总统说，为了迎接21世纪的到来，美国要想在世界范围内保持领先地位，阅读能力的培养是第一位的。也就是说，美国要想在21世纪保持领先地位，要从小学阅读开始抓起，保证小学三年级的孩子具有独立阅读能力。按照2011版《义务教育语文课程标准》的要求，二年级学生应该认识常用汉字1600个左右，会写800个左右