宁波卫生职业技术学院护理(社区护理方向等)专业人才培养方案

宁波卫生职业技术学院护理（社区护理方向等）专业人才培养方案（2016年8月制订）一、专业代码及所属专业类专业代码：620201专业类：医药卫生大类/护理类二、教育类型及学历层次教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科（高职）三、招生对象及学制招生对象：普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）学制：基本学制三年，学习年限3～6年。

四、职业岗位分析（一）职业领域（二）就业面向定位护理专业所培养的人才就业面向为国内外各级医院（三级、二级、一级）、各类医疗机构（综合性医院、专科医院、疗养院、保健所、门诊部、康复医院等）和社区卫生服务机构、养老机构、职业健康机构等单位。

（三）职业岗位（岗位群）分析1．核心岗位--临床护理：以三级、二级的综合性医院、专科医院等单位为主，从事医院病房、门诊、急诊科、监护室、手术室、血透室、供应室、医技科室等护理工作岗位。

其服务对象为有健康服务需求的人。

2．拓展岗位（1）社区护理：以社区卫生服务中心、社区卫生服务站、家庭等为主。

其服务对象以社区的居民群体为主，包括个人、家庭、社区的健康人群及患者。

（2）老年护理：以敬老院、老年护理院、老年服务中心、老年社会福利院等单位为主。

其服务对象以养老机构的老年人为主，包括健康老人及患病老人。

（3）康复护理：以基层医院康复科、康复中心、养老院、福利院、社区医疗机构康复部（社区康复站）等单位为主。

其服务对象主要是残疾人以及有各种功能障碍的患者。

（4）口腔护理：以医院的口腔科、口腔病防治机构及口腔医院（牙医诊所）等单位为主。

其服务对象为从婴幼儿到老年人的健康人群的口腔健康保健及口腔疾病患者。

（5）涉外护理：以外资医疗机构、合资医疗机构及综合医疗机构的外宾病房或国（境）外医院等单位为主。

其服务对象为外籍人士，包括健康人群及患者。

（6）美容护理：以美容医院、美容保健行业等单位为主。

其服务对象为整形外科就医患者及各类美容机构的客户。

（7）中医护理：以各级中医院及综合性医院的中西医结合病房等单位为主。

其服务对象为各种需要或适合中医护理的健康人及患者。

核心岗位是拓展岗位的基础，拓展岗位是在专业通用能力培养基础上培养特色方向的岗位胜任力。

（四）工作任务与职业能力分解表（五）岗位胜任力分析五、人才培养目标及人才培养规格（一）人才培养目标培养适应行业和区域经济发展新常态的需要，热爱护理事业，具有护理基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的护理专业核心职业能力和可持续发展能力，能胜任各种护理工作岗位的高素质技术技能型健康服务专门人才。

（二）人才培养规格本专业核心能力为：基础护理能力、专科护理能力和综合处置能力。

其知识、能力、素质结构要求如下：§共性要求1．知识结构（1）具有本专业必备的人文社会学科知识、相关法律知识；（2）掌握人体形态与机能、病原生物等医学基础知识；（4）掌握健康评估、用药护理和基础护理等专业基础知识；（5）掌握内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理及急重症护理等临床护理的基本理论、基本知识和预防保健知识；（6）具有护理伦理、心理精神护理的基本理论、基本知识。

2．能力结构（1）能以护理对象为中心，具有较强运用护理程序实施整体护理的能力；（2）具有正确实施基础护理技术和专科护理技术的操作能力；（3）具有应用评判性思维对常见病、多发病的治疗效果及药物不良反应有效观察的能力；（4）具有对急重症患者初步实施应急处理和配合抢救的能力（包括心、肺、肝、脑、肾等脏器功能监测及复苏、大出血、各种创伤、中毒等急救护理）；（5）具有运用专业知识和技能，按照人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭、社会提供整体护理和保健服务的能力，并进行健康教育。

3．素质结构（1）热爱祖国、遵纪守法、品行端正，热爱专业，关心和尊重服务对象；（2）具有良好的职业道德和行为规范；（3）具有较强的社会交往能力、团队合作能力和良好有效的沟通能力；（4）具有良好的心理素质和抗挫折能力；（5）具有健康的体魄，达到国家学生体质健康合格标准。

（6）具有较强的自我学习能力和创新意识。

§个性要求1．社区护理方向（1）知识结构具有常见病、多发病、慢性病护理和健康教育等的基本理论、基本知识。

（2）能力结构①具有正确进行家庭、社区护理评估，能进行慢性病的流行病学调查，根据家庭、个体需要提出护理措施，实施身心整体护理的能力；②具有为社区居民建立健康档案的能力；③具有正确实施社区常见的护理操作的能力；④具有实施对社区常见病、多发病的预防保健的能力；⑤具有组织实施社区卫生宣教和健康教育活动的能力。

（3）素质结构具有较强的组织协调沟通能力。

2．老年护理方向（1）知识结构具有老年人保健护理、老年人心理卫生及老年人常见病的预防与护理等的基本理论、基本知识。

（2）能力结构①具有评估老年人日常生活功能状况，并能提供老年人日常生活护理的能力；②具有为老年人进行规范的护理评估及制定护理措施的能力；③具有分析老年人心理变化的特点，识别老年人常见的精神问题，制定老年人心理卫生保健的措施和提供心理干预技巧的能力。

（3）素质结构①具有高度的责任感；②具有关注细节的能力。

3．康复护理方向（1）知识结构具有神经系统疾病康复护理、骨关节疾病康复护理、内科疾病康复护理等的基本理论、基本知识。

（2）能力结构①具有康复评估的能力；②具有良肢位摆放、体位转移、关节活动技术、呼吸与排痰训练、膀胱训练、肠道护理、皮肤护理、ADL训练、心肺功能辅助训练、吞咽辅助训练、辅助器具使用指导、医疗体操指导、声光电磁热等物理因子治疗辅助操作的能力；③具有简单的推拿、灸法、拔罐、刮痧等中医护理操作技能的能力。

（3）素质结构工作积极主动，生活主动阳光。

4.口腔护理方向（1）知识结构①具有口腔解剖生理相关知识；②具有口腔常见疾病护理技术的基本理论、基本知识。

（2）技术技能结构①具有能运用护理程序，对口腔科常见疾病患者实施整体护理（包括健康教育）的能力；②具有“四手”操作技术能力，协助口腔医师开展口腔诊疗工作的能力；③具有对口腔手术患者进行手术前后的护理和健康教育的能力；④具有对口腔科器械消毒、保管、维修和常用材料的调制和使用的能力。

（3）素质结构①具有较强的组织协调能力；②具有较强的临床沟通技巧和能力；③具有良好的沟通礼仪和人文关怀精神。

5．涉外护理方向（1）知识结构具有一定的多元文化护理知识、专业英语知识和技能。

（2）能力结构①初步具备跨文化交流的能力；②初步具备阅读英文版护理书籍及相关读物的能力；③具备较好的英语语言交流能力，能够运用英语进行专业的简单沟通及交流。

（3）素质结构①具有良好的职业道德，严谨慎独的工作作风；②具有一定的人际沟通能力和团队合作精神；③具有一定的自主学习能力和可持续发展能力。

6．美容护理方向（1）知识结构具有医学美学、人体皮肤生理、整形美容外科手术护理等基本理论、基本知识。

（2）能力结构①具有配合整形美容医师进行整形美容外科手术的能力；②具有较强的审美能力；③具有对求美者接待与有效沟通的能力；④具有对服务对象进行初步生活美容护理的能力。

（3）素质结构社会适应能力及学习能力强，有较强的创业精神。

7．中医护理方向（1）知识结构①具备中医护理学基础的基本理论、基本知识：掌握阴阳五行、藏象、脏腑气血津液、病因病机等中医基本理论，熟悉辨证施护的方法，了解预防与护理的基本知识；②具备中医护理技术的基本理论、基本知识：熟悉中医护理的基本特点与护理程序，熟悉中医护理的基本内容，如情志护理、用药护理、饮食护理、药膳护理等。

熟悉主要腧穴的定位和主要功能；熟悉针灸、推拿疗法；掌握刮痧、拔罐、穴位敷贴、耳穴贴等中医一般护理技术，了解足部反射区疗法、腕踝针疗法；③具备中医临床护理的基本理论、基本知识：熟悉常见疾病的中医病因病机，中医辨证施护要点。

（2）技术技能结构①能初步运用中医思维分析病情，具备将中医学的辩证思想与病情观察、护理措施相融合，为护理对象提供辩证施护的能力；②具备对护理对象进行针灸护理、拔罐与刮痧护理、推拿护理、穴位敷贴等能力；③具备充分运用中医药知识防治老年病、慢性病的能力；④具备运用中医理论对护理对象进行养生康复和健康指导的能力。

（3）素质结构①具备基本的医学生职业道德，具有强烈的责任感；②具备良好的团队意识，具备良好的沟通能力和协作精神；③具备人文关怀精神，遵守行业的道德行为规范，有良好的医患关系；④具备自我学习能力和终身学习能力，具有较强的自学能力；⑤具备中医辨证及整体思维能力。

六、毕业基本条件（一）学分护理专业毕业最低总学分要求为：132.5学分（不含军事理论）。

其中：必修68.5学分，选修64学分。

（二）职业资格证书必须取得育婴师、美国心脏协会(AHA)基础生命支持（BLS-P）证书之一。

七、课程设置及学分、学时分配要求（一）课程结构设置说明本专业课程由思政与公共素质课程平台、职业能力素质课程平台、专业岗位方向课程模块、职业素质拓展课程模块、公共选修课程模块等组成。

其中思政与公共素质课程平台26学分，职业能力素质课程平台44.5学分，专业岗位方向课程模块42学分，职业素质拓展课程模块6.5学分，公共选修课程模块15.5学分。

公共选修课程模块包括学校层面开设的公共选修课、各教学单位层面开设的选修课和专业层面开设的选修课，由人文社会科学部和各教学单位提供，不在专业课程体系图中显示。

（二）课程体系（三）学分分配汇总表（四）学时分配要求全学程按118周安排，入学教育、军训、毕业教育3周，课堂讲授及实验实训61周，考试4周，教学见习1周，思政课实践教学16学时（按1周安排），专业技能强化2周，毕业综合实习38周（其中专业岗位实习4周），机动12周。

八、专业核心课程各岗位方向共同的核心课程：健康评估、基础护理、内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、急重症护理、毕业综合实习（包括临床护理实习和专业岗位实习）。

社区护理方向的核心课程：社区护理（含健康教育）。

老年护理方向的核心课程：老年护理。

康复护理方向的核心课程：康复护理技术。

口腔护理方的核心课程：牙科疾病护理技术。

涉外护理方向的核心课程：多元文化护理。

美容护理方向的核心课程：美容外科。

中医护理方向的核心课程：中医临床护理。

九、教学进程安排（一）教学计划进程备注：*为课外实践，不计入总课时。

**为集中教学实践,计入总学时。

（二）有关培养方式的说明1.专业岗位方向模块分流（1）社区护理、老年护理、康复护理、口腔护理、美容护理、中医护理方向：学生在第1、2学期学习思政与公共素质课程及部分职业能力素质课程后，对护理专业有一定了解的基础上，在第2学期末学生自愿选择岗位方向模块，并将分流的名单报送学院教学管理部门，第3学期开始分流教学。