宁波卫生职业技术学院护理(社区护理方向等)专业人才培养方案

宁波卫生职业技术学院

护理（社区护理方向等）专业人才培养方案

（2016年8月制订）

一、专业代码及所属专业类

专业代码：620201

专业类：医药卫生大类/护理类

二、教育类型及学历层次

教育类型：高等职业教育

学历层次：全日制专科（高职）

三、招生对象及学制

招生对象：普通高中毕业生、“三校生”（职高、中专、技校毕业生）

学制：基本学制三年，学习年限3～6年。

四、职业岗位分析

（一）职业领域

（二）就业面向定位

护理专业所培养的人才就业面向为国内外各级医院（三级、二级、一级）、各类医疗机构（综合性医院、专科医院、疗养院、保健所、门诊部、康复医院等）和社区卫生服务机构、养老机构、职业健康机构等单位。

（三）职业岗位（岗位群）分析

1．核心岗位--临床护理：以三级、二级的综合性医院、专科医院等单位为主，从事医院病房、门诊、急诊科、监护室、手术室、血透室、供应室、医技科室等护理工作岗位。其服务对象为有健康服务需求的人。

2．拓展岗位

（1）社区护理：以社区卫生服务中心、社区卫生服务站、家庭等为主。其服务对象以社区的居民群体为主，包括个人、家庭、社区的健康人群及患者。

（2）老年护理：以敬老院、老年护理院、老年服务中心、老年社会福利院等单位为主。其服务对象以养老机构的老年人为主，包括健康老人及患病老人。

（3）康复护理：以基层医院康复科、康复中心、养老院、福利院、社区医疗机构康复部（社区康复站）等单位为主。其服务对象主要是残疾人以及有各种功能障碍的患者。

（4）口腔护理：以医院的口腔科、口腔病防治机构及口腔医院（牙医诊所）等单位为主。其服务对象为从婴幼儿到老年人的健康人群的口腔健康保健及口腔疾病患者。

（5）涉外护理：以外资医疗机构、合资医疗机构及综合医疗机构的外宾病房或国（境）外医院等单位为主。其服务对象为外籍人士，包括健康人群及患者。

（6）美容护理：以美容医院、美容保健行业等单位为主。其服务对象为整形外科就医患者及各类美容机构的客户。

（7）中医护理：以各级中医院及综合性医院的中西医结合病房等单位为主。其服务对象为各种需要或适合中医护理的健康人及患者。

核心岗位是拓展岗位的基础，拓展岗位是在专业通用能力培养基础上培养特色方向的岗位胜任力。

（四）工作任务与职业能力分解表

（五）岗位胜任力分析

五、人才培养目标及人才培养规格

（一）人才培养目标

培养适应行业和区域经济发展新常态的需要，热爱护理事业，具有护理基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的护理专业核心职业能力和可持续发展能力，能胜任各种护理工作岗位的高素质技术技能型健康服务专门人才。

（二）人才培养规格

本专业核心能力为：基础护理能力、专科护理能力和综合处置能力。其知识、能力、素质结构要求如下：

§共性要求

1．知识结构

（1）具有本专业必备的人文社会学科知识、相关法律知识；

（2）掌握人体形态与机能、病原生物等医学基础知识；

（4）掌握健康评估、用药护理和基础护理等专业基础知识；

（5）掌握内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理及急重症护理等临床护理的基本理论、基本知识和预防保健知识；

（6）具有护理伦理、心理精神护理的基本理论、基本知识。

2．能力结构

（1）能以护理对象为中心，具有较强运用护理程序实施整体护理的能力；

（2）具有正确实施基础护理技术和专科护理技术的操作能力；

（3）具有应用评判性思维对常见病、多发病的治疗效果及药物不良反应有效观察的能力；

（4）具有对急重症患者初步实施应急处理和配合抢救的能力（包括心、肺、肝、脑、肾等脏器功能监测及复苏、大出血、各种创伤、中毒等急救护理）；

（5）具有运用专业知识和技能，按照人的基本需要和生命发展不同阶段的健康需要，向个体、家庭、社会提供整体护理和保健服务的能力，并进行健康教育。

3．素质结构

（1）热爱祖国、遵纪守法、品行端正，热爱专业，关心和尊重服务对象；

（2）具有良好的职业道德和行为规范；

（3）具有较强的社会交往能力、团队合作能力和良好有效的沟通能力；

（4）具有良好的心理素质和抗挫折能力；

（5）具有健康的体魄，达到国家学生体质健康合格标准。

（6）具有较强的自我学习能力和创新意识。

§个性要求

1．社区护理方向

（1）知识结构

具有常见病、多发病、慢性病护理和健康教育等的基本理论、基本知识。

（2）能力结构

①具有正确进行家庭、社区护理评估，能进行慢性病的流行病学调查，根据家庭、个体需要提出护理措施，实施身心整体护理的能力；

②具有为社区居民建立健康档案的能力；

③具有正确实施社区常见的护理操作的能力；

④具有实施对社区常见病、多发病的预防保健的能力；

⑤具有组织实施社区卫生宣教和健康教育活动的能力。

（3）素质结构

具有较强的组织协调沟通能力。

2．老年护理方向

（1）知识结构

具有老年人保健护理、老年人心理卫生及老年人常见病的预防与护理等的基本理论、基本知识。

（2）能力结构

①具有评估老年人日常生活功能状况，并能提供老年人日常生活护理的能力；

②具有为老年人进行规范的护理评估及制定护理措施的能力；

③具有分析老年人心理变化的特点，识别老年人常见的精神问题，制定老年人心理卫生保健的措施和提供心理干预技巧的能力。

（3）素质结构

①具有高度的责任感；

②具有关注细节的能力。

3．康复护理方向

（1）知识结构

具有神经系统疾病康复护理、骨关节疾病康复护理、内科疾病康复护理等的基本理论、基本知识。

（2）能力结构

①具有康复评估的能力；

②具有良肢位摆放、体位转移、关节活动技术、呼吸与排痰训练、膀胱训练、肠道护理、皮肤护理、ADL训练、心肺功能辅助训练、吞咽辅助训练、辅助器具使用指导、医疗体操指导、声光电磁热等物理因子治疗辅助操作的能力；

③具有简单的推拿、灸法、拔罐、刮痧等中医护理操作技能的能力。

（3）素质结构

工作积极主动，生活主动阳光。

4.口腔护理方向

（1）知识结构

①具有口腔解剖生理相关知识；

②具有口腔常见疾病护理技术的基本理论、基本知识。

（2）技术技能结构

①具有能运用护理程序，对口腔科常见疾病患者实施整体护理（包括健康教育）的能力；