部编版三年级下册语文纸的发展历史

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部编版三年级语文下册《纸的发明》

部编版三年级语文下册《纸的发明》

造纸方法发明以前:
1.要记录一件事情, 就用刀把文字刻在龟甲 和兽骨上,或者把文字 铸刻在青铜器上。
2.后来,人们又把文 字刻在竹片和木片上。这 些竹片、木片用绳子穿起 来,就成了一册书。
缺点:笨重,阅读、携带、保存都很不方便。
3.再后来,有了蚕丝织成 的帛,就可以在帛上写字了。
优点:比竹片、木片轻便。 缺点:价钱太贵,不能普及。
造纸术发 明以前
造纸术传到了全 世界,极大地促 进了文化的发展。
东汉时代 西汉时代
后来
纸的发展过程
造纸术发 明以前
用麻造纸
造纸术传到了全 世界,极大地促 进了文化的发展。
东汉时代
西汉时代
后来
在龟甲、兽骨、青铜 器、竹片、木片上刻 字,在帛上面写字。
蔡伦改进造纸术,用 树皮、麻头、稻草、 破布等原料造纸。
课堂演练 一、看图,说一说纸的发展进程。
龟甲、兽骨、青铜器
竹片和木片
蔡伦改进造纸术
麻纸
篾席上的薄片
二、判断对(√)错(×)。
1.造纸术是东汉的蔡伦发明的。
( ×)
2.蔡伦改进造纸术后造出的纸既轻便又好用。 (√)
3.人们直到东汉时代才能用纸书写。 (× )
4.造纸术由我国传至阿拉伯世界和欧洲后,再
大约在一千九百年前的东汉时期,有个叫蔡
伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了
造纸术。
小组讨论: “改进”能 否换成“创
造”?
联系生活想一想,我们现在用的纸都有哪些?
书写纸
打印纸
照片纸
卫生纸
包装纸
餐巾纸
这篇课文写出了纸的发明过程,表明了 我国古代文化对世界的影响,表达了作者对 祖国古代人民智慧的赞美和对祖国悠久历史 文化的敬仰。

部编三年级语文下册《10 纸的发明》知识点

部编三年级语文下册《10 纸的发明》知识点

《10 纸的发明》知识点1.《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程,说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,是中国对世界文明的伟大贡献之一。

2.第一自然段直接点明造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献。

第二自然段简述了几千年前由于没有纸,人们用文字记录事件的不便。

第三、四自然段介绍了纸的发明经过第五自然段介绍了造纸术的传播路径,说明其具有世界性的影响,照应开头。

3.造纸术发明以前:用龟甲、竹片、帛等刻写文字。

4.西汉时代:用麻造纸。

缺点是粗糙、不便书写。

5.东汉时代:改进造纸术,用树皮、破布等造纸。

优点是原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需求。

所以这种造纸方法传承下来了。

6.后来:造纸术传到了全世界,极大地促进了文化的发展。

7.文中“有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术”一句中的“改进”能否换成“创造”?“改进”是通过改变做法使进步。

“创造”是以前从来没有的,是从无到有的。

在蔡伦之前,人们已经懂得用麻造纸了,所以不能换成“创造”。

说明造纸术的发明不是蔡伦一个人的功劳,而是中国古代劳动人民智慧不断累积的结果。

8.中国古代四大发明:造纸术、印刷术、火药、指南针。

9.组词术(shù) 美术手术不学无术伟(wěi) 伟大雄伟丰功伟业录(lù) 记录录音目录册(cè) 册封账册名垂史册保(bǎo) 保护保安保家卫国存(cún) 存在生存名存实亡约(yuē) 大约约束不约而同验(yàn) 实验验证考验洲(zhōu) 绿洲非洲九洲欧(ōu) 欧洲欧美欧亚大陆社(shè) 社会报社社团阿(ā) 阿姨9.多音字。

累 lěi(积累)(长年累月)鲜 xiǎn (鲜少)(鲜为人知)léi(累赘)(果实累累) xiān (海鲜)(鲜艳)lèi(劳累)(乏累)切qiē(切除)(切菜)便pián (便宜)(大腹便便)qiè(迫切)(一切)biàn(轻便)(方便)。

【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

【新人教部编版】三年级语文下册10《纸的发明》(导学案+预学案+教案+实录+测评+拓展)

10纸的发明导学案设计钟) (2)师强调本课生字的字形。

注意强调易错笔画。

(3)指名逐段朗读课文,提出听读要求:①认真倾听,发现读错、添字、漏字、破句等问题及时纠正。

②注意长句的正确断句。

2、引导学生思考课文围绕“纸的发明”讲了什么。

3、指导学生抓住关键词完成课后练习1,填一填。

制、洲”是翘舌音。

观察字形:“录”下部是“氺”,“验”字的部首“”的末笔是提。

(2)反复朗读最后一个自然段,注意停顿。

读给同伴听,请他指出不当的地方,多读几遍。

2、小组合作朗读课文,理解大意。

(1)说说课文每个自然段的意思。

(2)画出表示时间的词语,用这样的词语把每个自然段的意思连起来说一说。

3、完成书后练习题1。

语来把课文内容说一说。

学生得到了语言训练,提高了语言组织能力。

四、指导观察,规范书写(用时:6分钟) 1.引导学生观察会写字,按结构分类。

2、指出重点字“录、册、存、洲”,播放生字书写动漫。

注意生字的结构、笔顺和易错笔画。

3、教师示范书写。

4、指导学生书写生字。

5、组织学生作品展示。

1.观察生字表中的会写字,按结构分类,并读一读。

2、观察生字动漫,伸出手指随着书空。

3、观察教师的书写,注意易错笔画。

录:下边是“氺”。

册:最后一笔是“一”。

存:第二笔“丿”要伸展。

洲:左窄右宽。

“州”的三个点在横中线上方,第一个点和后两个点的方向不同。

4、学生练习书写,教师巡视指导。

5、作品展示,互评互改。

注意引导学生观察生字的结构,这一步骤很重要,不要流于形式。

五、课堂小结,巩固练习(用时:2分钟) 1.引导学生谈谈本课学习的收获。

2、布置作业,认真书写生字。

1.说说本课收获。

2、认真书写生字。

书写有布置有检查。

第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾导入,明确学习任务(用时:3分钟) 1.引导学生回顾:课文主要讲了什么?2、出示本课学习任务:选择自己感兴趣的问题,小组合作研读课文。

1.学生回顾课文内容。

2、明确本课学习任务。

部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇

部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇

部编版⼩学三年级下册语⽂《纸的发明》教案三篇【导语】纸发明以前,我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上;后来,⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上,并⽤绳⼦穿起来,就成了⼀册书;再后来,把字写在蚕丝织成的帛上。

西汉时代,⽤⿇造纸。

准备了以下内容,希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标 1.会认11个⽣字,会写12个⽣字。

2.熟读课⽂,了解课⽂内容。

学习重点学习本课⽣字词,熟读课⽂,感知课⽂⼤意。

学前准备 1.预习课⽂,认读⽣字。

(学⽣)2.制作多媒体课件。

(教师)教学环节⼀、谈话导⼊,揭⽰课⽂。

(⽤时:5分钟)1.教师拿出课本和各种作业本,提问:这是⽤什么做的?2.⼩结,揭题。

这⼀张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解⼀下。

3.板书课题。

1.学⽣交流回答:课本、作业本是⽤纸做的。

2.⼩组讨论交流对纸的了解。

3.齐读课题。

⼆、初读课⽂,认读⽣字。

(⽤时:15分钟)1.要求学⽣⾃读课⽂,按要求⾃学⽣字词。

2.课件出⽰本课词语,引导学⽣认读词语。

3.再读课⽂,了解⽂章⼤意。

1.学⽣⾃读课⽂,⾃学⽣字词。

注意"携、累"的读⾳。

2.掌握多⾳字"累"和"鲜"。

3.认读词语。

4.再读课⽂,概括⽂章的主要内容。

1.读拼⾳写词语。

wěidàjìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、⾃主探究2、3⾃然段。

(⽤时:15分钟)1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段,了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。

2.再读第2、3⾃然段,说说这些⽂字记录⽅式的缺点。

3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。

板书:⽵⽚、⽊头→笨重帛→价钱太贵⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。

纸发明以前,我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上;后来,⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上,并⽤绳⼦穿起来,就成了⼀册书;再后来,把字写在蚕丝织成的帛上。

部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案

部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案

部编版三年级下册语文《纸的发明》课文原文及教案课文原文远古的时候,人们没有纸,他们用兽皮、树叶等做书写材料。

这样很不方便,因为树叶或兽皮不太容易保存,还不如直接在地上写。

在古代,纸是一个非常值钱的东西。

刚开始也不是这样,中国的发明家蔡伦在东汉政府做事的时候,发明了造纸术。

他将桑树、麻和棉花的纤维加水混合,再压平晾干,就得到了一张薄薄的纸,这就是我们通常所说的纸张,便于保存和书写。

从那以后,造纸术就传遍世界,变成人类文明的一部分。

课文教案教学目标1.通过讲解纸张的历史发展,了解人类利用自然资源进行生产的过程。

2.学生能够理解造纸术的发明过程。

3.让学生认识纸张的重要性,并学会正确的使用,珍惜文化资源。

教学准备1.课文原文。

2.相关图片和材料(如工艺图等)。

3.教师的讲解内容需要提前准备。

教学过程1. 导入教师可以通过一些图片或者实物,引出学生的注意力和兴趣,询问他们对这些物品的使用和历史知识。

2. 学习教师让学生跟随原文的讲解,了解纸张的历史发展和造纸术的发明过程,重点讲解蔡伦的发明过程。

3. 讨论学生们可以根据教师的问题,讨论纸张的重要性以及珍惜文化资源的意义。

教师也可以引导学生对其他文化资源的认识。

4. 总结教师让学生简单总结所学内容,重点强调纸张的重要性和使用方法。

5. 作业让学生上网查找并了解其他文化资源的历史发展和相关知识。

教学评价1.教师通过学生的言行,了解他们对课文所学历史知识和文化资源的认识程度。

2.认真完成作业,了解更多文化资源的发展历史,便于学生更好地书写和表达。

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案

10纸的发明▶教学目标1.会认“创、携”等10个生字,读准“累、切、便、鲜”4个多音字,会写“术、伟”等12个字,正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文,概括自然段大意。

3.能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

▶教学重难点能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。

▶教学策略1.理解关键词语理解词语可以分两步进行。

首先让学生在预习课文时,通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思,引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。

接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思,将词语的理解融于课文的学习之中,引导学生借助语言文字,提取关键信息,充分了解造纸术的发展历程,感受纸的发明的重要意义及价值。

2.关注积累表达本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”,教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的,找到这句话就能概括这一段的内容。

▶教学准备1.预习提纲:完成《·》对应课文预习作业。

2.准备资料:多媒体课件;收集造纸术的相关资料。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“创、携”等10个生字,读准“累、切、便、鲜”4个多音字,会写“术、伟、录、册、保、存”6个字,正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.整体感知课文,了解每个自然段分别写了什么内容。

▶教学过程板块一交流资料,激趣导入1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响,你知道四大发明指的是什么吗?2.互动交流。

(造纸术、指南针、火药、印刷术)3.板书课文题目。

今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。

你知道一些关于纸的知识吗?4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

板块二初读课文,整体感知1.初读课文,自读要求。

:请大家大声地自由朗读课文,注意读通、读顺,碰到难读的地方多读几遍。

部编版小学语文三年级下册第三单元《纸的发明》阅读理解真题答案

部编版小学语文三年级下册第三单元《纸的发明》阅读理解真题答案

部编版小学语文三年级下册第三单元《纸的发明》阅读理解真题答案纸的发明造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡献之一。

早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。

可那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。

后来,人们又把文字刻在竹片和木片上。

这些竹片、木片用绳子穿起来,就成了一册书。

但是,这种书很笨重,阅读、携带、保存都很不方便。

古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。

再后来,有了蚕丝织成的帛,就可以在帛上写字了。

帛比竹片、木片轻便,但是价钱太贵,只有少数人能用,不能普及。

人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席上,会留下一层薄片,可用于书写。

考古学家发现,在两千年多年前的西汉时代,人们已经懂得了用麻来造纸。

但麻纸比较粗糙,不好书写。

大约在一千九百年前的东汉时代,有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。

他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒千,就成了一种既轻便又好用的纸。

用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。

我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯世界和欧洲,极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界。

1、选词填空。

发明发现1)造纸术的(),是中国对世界文明的伟大贡献之一。

2)在姐姐的书架上,我()了那本我喜欢的漫画书。

改进改正1)有了错误,要及时()。

2)蔡伦吸收了人们长期积累的经验,()了造纸术。

2、判断下列说法是否正确,对的打“√”,错的打“×”。

1)最早的文字是用刀刻在竹片和木片上的。

()2)“学富五车”常用来形容一个人学问高。

()3)麻纸比较粗糙,不好书写。

()4)造纸术的发明与改进经历了一个漫长的历史时期。

()3、根据课文内容填空。

早在几千年前,我们的祖先把文字刻在上,或者刻在上;后来,人们又把文字刻在上;再后来,就可以在上写字;西汉时代,人们已经懂得了用来造纸;到了东汉时代,改进了造纸术,影响了全世界。

部编版三年级下语文10-纸的发明

部编版三年级下语文10-纸的发明
10 纸的发明
第一课时 第二课时
10 纸的发明
蔡伦(公元62 年—121 年) 字敬仲,湖南耒阳人。蔡伦从小随父辈种田,聪明伶俐,
讨人喜欢。永乐十八年(公元75年)蔡伦被选入宫,时约15 岁。他读书识字,成绩优异,公元88年,侍幼帝(和帝)左右, 参与国家机密大事,秩俸二千石,地位与九卿等同。中国历史上宦官干 预国政,也正由此开始。在此期间,他总结西汉以来造纸经验,改进造 纸工艺,利用树皮、碎布(麻布)、麻头、鱼网等原料精制出优质纸张, 由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。他对我国古代科学技术 “四大发明” 之一的造纸术有着巨大贡献,被纸工奉为造纸鼻祖、 “纸神”。
10 纸的发明
整体感知
自由朗读课文,文中哪个句子最能概括造纸术的贡献?
造纸术的发明,是中国对世界文明的伟大贡
献之一。
影响
贡献突出
总领全文:高度评价造纸术对世界的影响。
10 纸的发明
默读课文,思考:本文先总的说明“造纸 术对世界的影响”,再具体写_祖先_写__字__的_ 不便
,接着写 蔡伦改进造纸术,惠及大众 ,最 后总述造纸术在世界各地的传播及意义。
10 纸的发明
默读第3自然段,看看古人 又用什么办法书写文字呢?
10 纸的发明
人们用蚕茧制作丝绵时发现,盛放蚕茧的篾席 上,会留下一层薄片,可用于书写。
哎,养了一年 蚕,就十张纸。
太少了!
10 纸的发明
西汉时代
考古学家发现,在两千多年前的西汉时代,人
们已经懂得了用麻来造纸。
哎,这麻纸 一写就破, 太粗糙了, 真难用!
搭配。 5.掌握“语文园地”中的“读读背背”和“读读
记记”中的成语。以及有关课外积累的词语。 48
10 纸的发明

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀课件【最新】

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀课件【最新】

草、破布等原
面写字。
料造纸。
造纸术传 到了全世界, 极大地促进了 文化的发展。
课后习题参考答案
结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡 伦改进的造纸术传承下来了。
参考答案:结合课文第2—3自然段中的介绍, 我们可以知道原有的龟甲、兽骨、竹片、木片、帛、 麻纸等书写工具都有缺点。而蔡伦改进的造纸术, 原料容易得到,可以大量制造,造出来的纸价格便 宜,轻便又好用,能满足多数人的需要,所以这种 造纸方法就传承下来了。
初读课文
课文可以分为几个部分?概括每部分的大意。
四个部分。 1 2 直接点明造纸术
的发明是中国对世界 文明的伟大贡献。
简述了几千年 3 前由于没有纸,人
4
们用文字记录事件 的不便。
= =
= =
介绍了纸的发明经过。
5
介绍了造纸术 的传播路径,说明 其具有世界性的影 响,回应了开头。
品读课文
第2课时
伟大贡献西汉贡献巨大影响世界发明纸以前龟甲兽骨青铜器费时费力竹片和木片笨重帛昂贵麻纸粗糙不便书写东汉蔡伦改进造纸术轻便好用便宜造纸术的传播和影响本文叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展是中国对世界文明的伟大贡献之一
10 纸的发明
课后习题参考答案
选做
我国古代在很多领域都取得了重要的 科技成就。如,张衡发明了测验地震的仪 器——地动仪;祖冲之把圆周率的计算精 确到了小数点后第七位;毕昇发明了活字 印刷术。查找相关资料,和同学交流。
课后习题参考答案
参考答案:查找相关资料后,我还知道:指南针 作为中国古代四大发明之一,对世界航海事业的发展 起到了极大的推进作用;东汉华佗发明的麻沸散,是 世界上最早的麻醉药;明代徐霞客的《徐霞客游记》, 对石灰岩溶蚀地貌的记述,早于欧洲约两个世纪;明 代李时珍的《本草纲目》,记载药物一千八百多种, 方剂一万多个,系统地总结了中国16世纪以前的药物 学知识与经验,对中国药物学的发展起着重大作用。

部编版三年级语文下册课文10《纸的发明》知识点+同步练习

部编版三年级语文下册课文10《纸的发明》知识点+同步练习

统编语文三年级下册课文10《纸的发明》知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(既甲古文)。

周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。

西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年(公元105)年,宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此,纸的产量大增。

唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共5个自然段。

第2、3、4自然段是重点,讲述的是纸的发明和造纸方法的传播,歌颂我们祖先的功绩。

我会写:术shù(算术、术语、武术)伟wěi(伟大、雄伟、伟人)录lù(录取、录音、录用)册cè(上册、史册、纪念册)保bǎo(保护、保存、保证)存cún(存心、存在、存钱)约yuē(约会、大约、节约)验yàn(验算、验血、经验)阿ā(阿姨、阿爸、阿婆)欧ōu(欧洲、姓欧、欧元)洲zhōu(亚洲、非洲、大洋洲)社shè(社会、报社、社团)必会词语:造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字:累:lèi(累坏)lěi(积累)léi(果实累累)鲜:xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜)重:zhòng(重量)chóng(重复)近义词:笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词:文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语:学富五车:形容读书多,学问大。

普及:普遍推广,使大众化。

粗糙:不精细;不光滑。

传承:传授和继承。

促进:促使前进;推动使发展。

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+习题

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+习题

10纸的发明【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字,其中两个多音字“累鲜”,会写“术、伟”等12个字,理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟大贡献之一发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处:教学中,本文首先“学习生字词,能够正确地朗读课文”,通过课件展示比较难读的以及与课文理解有直接帮助的字词,在指读当中发现不正确的字词读音,随即把它们进行正音。

然后“能够正确、流利地朗读课文”,并且在朗读的过程中思考课文段落大意,从而了解了课文的主要内容,对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识,从而实现由初读到品读的过渡。

不足之处:放手给学生,必定造成学生思维的异常活跃,如何让学生很好地表达自己的观点,有序地教学,是今后应该注意到的。

【课时目标】1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解纸的发明过程。

2.感受中华民族祖先的聪明才智,为做一个中国人而自豪。

【板书设计】10纸的发明竹片:笨重帛:轻便、太贵不能普及麻纸:粗糙蔡伦纸:既轻便又好用、价格又便宜传承下来【课后反思】成功之处:除了通过不同形式的朗读外,在主要内容的把握上,还通过主要内容填空、理清课文的条理,从而为品读课文奠定基础。

在对比阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸,了解蔡伦纸发明的伟大,以及被传承普及的原因,从而自然产生民族自豪感和由衷的赞叹之情。

教师在最后又设计了写话训练,这样就有效地加深学生对文章把握,并训练了表达能力。

不足之处:今后的课堂教学中,要善于发现学生的点滴进步,善于表扬鼓励学生,让学生不断进步,对语文产生兴趣。

备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(既甲古文)。

周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。

西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀课件

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》优秀课件

cún zhì
cài
lún
创携
存制


创新 携手 存在 制造 蔡伦 人伦
创造 携带 生存 控制 大蔡 绝伦
我会读
lěi

积累
xiǎn ōu
zhōu
shè
鲜欧


朝鲜 北欧
欧洲
社会
硕果累累 鲜有 欧洲
亚洲
公社
我会写
shù wěi lù
cè bǎo cún
术 伟 录 册保 存
手术 伟大 记录 相册 保护 保存
1. 正确书写本课生字新词。 2. 课外收集我国古代其他伟大的发明,在
班上开展“伟大的发明”交流会。
活动提示
你们小组开展了哪些活动?了解了哪 些传统节日?小组内交流一下。整理收集 到的资料,再商量商量,打算怎样展示活 动的成果,还可以补充哪些资料。
活动展示
1.中秋节概况
漫话中秋
资料袋
中 时间:农历八月十五
家,知道缘由后悲痛欲绝,到院子里仰望夜空 呼唤嫦娥。这时,他发现今天的月亮格外明亮, 而且有个晃动的身影酷似嫦娥,便派人摆上香 案,放上嫦娥爱吃的蜜食鲜果,遥祭月宫里的 嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后,纷 纷在月下摆设香案,祈求嫦娥吉祥平安。从此, 中秋节拜月的风俗就在民间传开了。
3.相关诗词名句
主题归纳
拓展延伸
课后作业
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人教部编版小学语文三年级
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早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可那 时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字刻 在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思

部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思

【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬,其教学的内容是语⾔⽂化,其运⾏的形式也是语⾔⽂化。

语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础,也是⼀门重要的⼈⽂社会学科,⼈们交流思想的⼯具。

具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。

以下是整理的部编版三年级语⽂下册第10课《纸的发明》知识点、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

三年级语⽂下册第10课《纸的发明》知识点 ⼀、四⼤发明 四⼤发明是我们国家最伟⼤的⽂化成果。

包括:造纸术、指南针、⽕药、活字印刷术。

⼆、⼈物介绍 蔡伦,字敬仲,桂阳郡宋阳(今湖南宋阳)⼈,⽣于东汉永平四年(公元61年),卒于建光元年(公元121年)。

蔡伦从⼩随⽗辈种⽥,聪明伶俐,讨⼈喜欢。

永乐⼗⼋年(公元75年)蔡伦被选⼊宫,时约15岁。

他读书识字,成绩优异,公元88年,侍幼帝(和帝)左右,参与国家机密⼤事,秩俸⼆千⽯,地位与九卿等同。

中国历宦官⼲预国政,也正由此开始。

在此期间,他总结西汉以来造纸经验,改进造纸⼯艺,利⽤树⽪、碎布(⿇布)、⿇头、鱼等原料精制出优质纸张,由他监制的纸被称为“蔡侯纸”。

他对我国古代科学技术“四⼤发明”之⼀的造纸术有着巨⼤贡献,被纸⼯奉为造纸⿐祖、“纸神”。

建光元年(公元121年)⾃尽⽽亡。

三、⽣字组词 术shù(算术、术语、武术) 伟wěi(伟⼤、雄伟、伟⼈) 录lù(录取、录⾳、录⽤) 册cè(上册、史册、纪念册) 保bǎo(保护、保存、保证) 存cún(存⼼、存在、存钱) 约yuē(约会、⼤约、节约) 验yàn(验算、验⾎、经验) 阿ā(阿姨、阿爸、阿婆) 欧ōu(欧洲、姓欧、欧元) 洲zhōu(亚洲、⾮洲、⼤洋洲) 社shè(社会、报社、社团) 四、多⾳字 累:lèi(累坏)lěi(积累)léi(果实累累) 鲜:xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜) 重:zhòng(重量)chóng(重复) 五、近义词 笨重 —沉重 轻便 —简便 粗糙 — 粗陋 吸收 —吸取 改进 —改善 促进 —推动 学富五车—才⾼⼋⽃ 六、反义词 ⽂明 —野蛮 贡献 —索取 笨重 —轻巧 粗糙—光滑 促进—阻⽌ 七、理解词语 学富五车:形容读书多,学问⼤。

部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解

部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解

部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解知识点课文分析造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明,是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。

远古时代没有纸。

商朝时,将字刻于龟甲、兽骨之上(既甲古文)。

周朝时,用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。

西汉时,劳动人民发明用丝絮造纸,后来用麻纤维造纸。

东汉元兴元年(公元105)年,宦官蔡伦改进造纸术,采用树皮、麻头、破布、旧鱼网为原料造纸。

从此,纸的产量大增。

唐朝时,造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。

这篇课文用对话的形式介绍了纸的发明经过。

全文共5个自然段。

第2、3、4自然段是重点,讲述的是纸的发明和造纸方法的传播,歌颂我们祖先的功绩。

我会写:术shù(算术、术语、武术)伟wěi(伟大、雄伟、伟人)录lù(录取、录音、录用)册cè(上册、史册、纪念册)保bǎo(保护、保存、保证)存cún(存心、存在、存钱)约yuē(约会、大约、节约)验yàn(验算、验血、经验)阿ā(阿姨、阿爸、阿婆)欧ōu(欧洲、姓欧、欧元)洲zhōu(亚洲、非洲、大洋洲)社shè(社会、报社、社团)必会词语:造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、价格、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响多音字:累:lèi(累坏)lěi(积累)léi(果实累累)鲜:xiān(鲜花)xiǎn(朝鲜)重:zhòng(重量)chóng(重复)近义词:笨重—沉重轻便—简便粗糙—粗陋吸收—吸取改进—改善促进—推动学富五车—才高八斗反义词:文明—野蛮贡献—索取笨重—轻巧粗糙—光滑促进—阻止理解词语:学富五车:形容读书多,学问大。

普及:普遍推广,使大众化。

粗糙:不精细;不光滑。

传承:传授和继承。

促进:促使前进;推动使发展。

部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明教案【第1篇】[教材简析]1、文体视角。

这是一篇科学说明文,文章叙述条理清楚,用词准确,表达严密。

文章按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段,及它对人类社会发展所产生的影响及意义,赞扬我们祖先的聪明才智。

2、语言特色。

课文对数字的运用十分严谨,比如“两千多年前”“大约在一千九百年前”,因为造纸术的发明是一个渐进的过程,并没有确切的历史年代记载,所以课文使用了约数。

3、能力训练。

“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”是本单元学习的重点。

本单元要求在此基础上,继续延续和发展“提取关键词、整理信息,口头表达”。

[学情分析]到三年级下学期,学生已经养成主动识字的习惯,有独立识字能力。

初步学会默读,能联系上下文理解词语的意思,并能对课文中不理解的地方提出疑问。

能复述作品大意。

[教学目标]1、在正确、流利地朗读课文基础上,默读课文。

2、能根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。

3、明白“围绕着一个意思”构段的方法,正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

[教学重难点]1、提取关键信息,说清楚纸的发明过程。

2、明白“围绕一个意思”构段的方法。

[教法]创设情境法,提供语言运用平台;利用图表的方法,提升学生逻辑思维表达能力;提取关键信息的方式,交流围绕一个意思把一段话写清楚,构建学生语言,发展学生思维。

[学法]以自主学习方法,填充表格,提取关键信息;以讨论交流的方法,学习围绕一个意思把一段话说清楚。

[教学准备]教师准备:教学PPT[教学过程]一、创设情境,梳理要素1、情境导入,引出课题A.同学们,大家一起来瞧瞧,这些都是我们生活中的纸,假如我们生活没有了纸,那会怎么样呢?(不能写字,没有书看,不能打印东西)B.博物馆的馆长听说咱们正在学习《纸的发明》一课,特意邀请我们去做《纸的发明》讲解员。

三年级下册语文动画纸的发明

三年级下册语文动画纸的发明

三年级下册语文动画纸的发明
三年级下册语文中的《纸的发明》是介绍了中国古代四大发明之一——造纸术的历史和发展。

课文通过对话形式,向学生讲述了纸是如何被发明以及其发展历程。

以下是该课文的一些关键信息点:
1.古代记录方式:在远古时代,人们没有纸,商朝时使用龟甲和兽骨
来刻写文字(甲骨文)。

周朝时期,则采用竹简、木简和帛作为书写材料。

2.纸的初期制作:西汉时期,劳动人民开始利用丝絮等原料来制造纸
张,后来发展为以麻纤维作为主要原料。

3.蔡伦改进造纸术:东汉元兴元年(公元105年),宦官蔡伦对造纸
工艺进行了重要改进,他使用树皮、麻头、旧鱼网等材料进行造
纸,使得纸张的生产效率大幅提升,质量也得到了改善。

4.造纸术的传播:随着时间的推进,唐朝时期,中国的造纸技术开始
传播到朝鲜、日本以及阿拉伯和欧洲等地,对世界文明的进步做出了巨大贡献。

综上所述,三年级下册的《纸的发明》不仅让学生了解了纸的起源和发展历程,还强调了这一伟大发明对世界历史的影响,同时也激发了学生对于探索和创新的兴趣。

部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解

部编版三年级下册第10课《纸的发明》讲解
同步练习:一、给下列汉字选择正确的读音,用“ ”标出创(chànɡ chuànɡ)蔡(cài chài)伦(l ún nún)册(cè chè)洲(zōu zhōu)录(l ù lǜ)
二、把下列词语补充恰当的动词
)文字
(
)发展
)在水里
(
)造纸术
)经验
(
)欧洲
三、重点段落品析 他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成 浆,再把浆捞出来晒干,就成了一张既轻便又好用的纸。用这种方法 造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人 的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
4.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成 浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。你体会到了 什么?
我体会到:用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,搬运和保存也方便,蔡伦真聪明⋯⋯
5.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本,后来又传到阿拉伯 世界和欧洲, 极大地促进了人类社会的进步和文化的发展, 影响了全 世界。我国的造纸术传到朝鲜,朝鲜的人们会说些什么? 中国人太伟大了, 竟然用这么容易找到的便宜材料做出这么实用的纸 来,以后我们写东西、阅读、搬运、保存再也不发愁了。
影响
2.蔡伦改进造纸术之前,那些可以写字的事物有什么特点? 龟甲、兽骨、青铜器、竹片和木片很笨重,阅读、携带、保存都很不 方便;帛比竹片、木片轻便,但价钱太贵,只有少数人能用,不能普 及;篾席上的薄片产量太小;麻纸粗糙不便书写。
3.读课文第二自然段,想想课文写这段有什么作用? 这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便,表现 出我国劳动人民在“纸”上的探索不断,也使得纸的发明显得非常迫 切,正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文“⋯⋯ 吸收了人们长期积累的经验⋯⋯”呼应,为后面蔡伦改进造纸术做好 的了铺垫。

部编版小学语文三年级下册《纸的发明》优质教案

部编版小学语文三年级下册《纸的发明》优质教案

10 纸的发明【核心素养目标】文化自信:造纸术是我国四大发明之一,集结了古人的智慧,了解纸的发明过程,既能拓宽学生的知识面,又能提升学生的文化自信。

语言运用:能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。

思维能力:根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。

审美创造:体会说明文的语言特点,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

【课前解析】关注教材:“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献,对社会的进步产生了巨大的推动作用,是中华民族的骄傲。

这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展,介绍了古代造纸的流程,让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。

感受科学技术与人们生活的关系,科学技术的不断发展,必将使人类的未来更加美好。

这是一篇说明性文章,课文语言准确、简练,又不乏生动。

关注结构:文章第1自然段开门见山,首先点明了发明造纸术的重要意义。

最后一个自然段与第1自然段相呼应,再次说明了发明造纸术的意义。

第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。

全文条理清晰,用词准确,表达准确、生动,结构严密。

关注生字:本课需要掌握4个多音字,教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思进而读准它们的字音,学会通过字义确定字音,对易写错的字,应加强指导,如“录”下半部分不是“水”,要注意“欧、洲”的正确笔顺。

本课要求会写的字中左右结构的字居多,可以从字的结构上进行区分,要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。

【教学目标】1.认识“创、存”等9个生字,读准多音字“累、切、便、鲜”,会写“伟、录”等11个字,会写“造纸术、伟大”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.跟根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。

4.能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

【教学重点】跟根据要求和提示,提取关键信息,说清楚纸的发明过程。

【教学难点】能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因,感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。

人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》PPT

人教部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》PPT

这句话告诉我们古人在没有纸 的情况下是怎样记录事情的。
“铸刻”一词写出了那时候的 人们记录事情是多么费时费力。
后来,人们又把文字写在竹片和 木片上。这些竹片、木片用绳子穿起 来,就成了一册书。但是,这种书很 笨重,阅读、携带、保存都很不方便。
“但是”笔锋一转, 写出这种做法的不足。
这是举例子,进一步说明竹 片、木片书的不足。
“几千年前”说明汉字历史悠久,有了文字,最重要的 便是要有一个好的载体,从而引出下文。与后面的“后 来”“再后来”,为我们介绍了纸发明以前,文字载体 的演变,但最终落脚点还是说纸发明前书写很不方便。
早在几千年前,我们的祖先就创造了文字。可 那时候还没有纸,要记录一件事情,就用刀把文字 刻在龟甲和兽骨上,或者把文字铸刻在青铜器上。
3.用这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便
√ ( biàn pián)宜,能满足多数人的需要。 √ 4.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜( xiǎn xiān)半岛和日本。
理解词语
【伟大】 【贡献】 【创造】 【携带】
试着把词语和意思连起来!
想出新方法、建立新理论、做出新的 成绩或东西。
从上文的“几千年前”“两千多年前”,到这里 的“一千九百年前”,通过点明时间的变化,说
明造纸方法的形成是一个渐进的过程。
“再”和前面的“;”表明蔡 伦改进的造纸术的具体生产过 程分为两大步骤。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,浸在
水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用
的纸。
“剪碎或切断”“浸”“捣烂”“捞” “晒”这些动词写出了蔡伦造纸的过程 和方法,把造纸过程写得很清楚。
收集原料
剪碎、切断
浸水、捣烂成浆
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部编版三年级下册语文纸的发展
纸是中国古代四大发明之一,它与指南针,火药,印刷术一起,给中国古代文化的繁荣提供了物质技术的基础。

纸的发明结束了古代简牍繁复的历史,大大地促进了文化的传播与发展。

纸是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶,用于书写、印刷、绘画或包装等的片状纤维制品。

早在2200年前,西汉初期已有,但还是很粗糙,不被广泛应用。

公元105年,东汉蔡伦改进后,被认为是现代造纸术的鼻祖。

上古时代
上古时代祖先主要依靠结绳记事,以后渐渐发明了文字,开始用甲骨来作为书写材料。

春秋时期又发现和利用竹片和木片(即简牍)以及缣帛作为书写材料。

但由于缣帛太昂贵,竹木太笨重,于是便导致了纸的发明。

据考证,我国西汉时已开始了纸的制作。

1957年陕西省博物馆在西安东郊灞桥附近的一座西汉墓中发掘出了一批称之为“灞桥纸”的实物,其制作年代当不晚于西汉武帝时代。

之后在新疆的罗布淖尔和甘肃的居延等地都发掘出了汉代的纸的残片,它们的年代大约比东汉建初至元兴年间的宦官蔡伦所造的纸要早150~200年。

但我们也应该看到,纸的发明虽很早,但一开始并没有得到广泛应用,政府文书仍是用简牍、缣帛书写的。

至献帝时,东莱人左伯又对以往的造纸方法作了改进,进一步提高了纸张质量。

他造的纸洁白,细腻,柔软,匀密,色泽光亮,纸质尤佳,世称“左伯纸”,其中尤以五色花笺纸,高级书信纸为上。

从迄今为止的考古发现来看,造纸术的发明不晚于西汉初年。

早在西汉,中国已发明用麻类植物纤维造纸。

宋苏易简《纸谱》:“蜀人以麻,闽人以嫩竹,北人以桑皮,剡溪以藤,海人以苔,浙人以麦面稻秆,吴人以茧,楚人以楮为纸。

”造纸,旧用人工制造,先取植物类纤维质之柔韧者,煮沸捣烂,和成粘液,匀制漉筐,使结薄膜,稍干,用重物压之即成。

今日所用之纸,多为机制。

从现存世千年以上的书画作品中,大部分是由桑皮纸作为书画纸用。

魏晋南北朝时期
纸广泛流传,普遍为人们所使用,造纸技术进一步提高,造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越,蜀,韶,扬及皖,赣等地,产量,质量与日俱增。

造纸原料也多样化,纸的名目繁多。

如竹帘纸,纸面有明显的纹路,其纸紧薄而匀细。

剡溪有以藤皮为原料的藤纸,纸质匀细光滑,洁白如玉,不留墨。

东阳有鱼卵纸,又称鱼笺,柔软,光滑。

江南以稻草,麦秆纤维造纸,呈黄色,质地粗糙,难以书写。

北方以桑树茎皮纤维造纸,质地优良,色泽洁白,轻薄软绵,拉力强,纸纹扯断如棉丝,所以称棉纸。

蔡伦造纸的原料广泛,以烂渔网造的纸叫网纸,破布造的纸叫布纸,因当时把渔网破布划为麻类纤维,所以统称麻纸。

为了延长纸的寿命,晋时已发明染纸新技术,即从黄蘖中熬取汁液,浸染纸张,有的先写后染,有的先染后写。

浸染的纸叫染潢纸,呈天然黄色,所以又叫黄麻纸。

黄纸有灭虫防蛀的功能。

至晋代(4世纪)时,纸已最终取代帛简成为主要书写材料。

蔡伦在促进麻纸及皮纸生产方面起了很大作用,他虽不是造纸术发明者,但作为技术革新者和组织推广者的历史地位应予肯定。

公元8世纪,我国已经广泛使用纸,之后的几个世纪中,我国将纸出口到亚洲各个地方,并严保造纸秘密。

公元751年,唐朝和阿拉伯帝国发生冲突,阿拉伯人俘获几个中国造纸工匠。

没过多久,造纸业便在撒马尔罕和巴格达兴起。

就这样,造纸技术便逐渐在阿拉伯世界各地传开,那里开始广泛使用纸张,后又经阿拉伯诸国传到北美和欧洲。

据史书记载,在蔡伦发明造纸术後的1000多年,欧洲才建立第一个造纸厂。

虽然现代的造纸工业已很发达,但其基本原理仍跟蔡伦造纸的方法相同。

造纸原料十分之七八已为木浆所代替,但造高级印刷纸、卷烟纸、宣纸和打字蜡纸等,仍不外蔡伦所用的破布、树皮、麻头、废鱼网等原料。

隋唐时期
隋唐时期,著名的宣纸诞生。

在宣纸的主要产地安徽宣州有这么一个传说:蔡伦的徒弟孔丹,在皖南以造纸为业,他一直想制造一种特别理想的白纸,用来
替师父来画像修谱。

但经过许多次的试验都不能如愿以偿。

一次,他在山里偶然看到有些檀树倒在山涧旁边,因年深日久,被水浸蚀得腐烂发白。

后来他用这种树皮造纸,终于获得成功。

由此可以断定:利用树皮制造宣纸,在唐朝时候就比较盛行了。

唐代在前代染黄纸的基础上,又在纸上均匀涂蜡,经过砑光,使纸具有光泽莹润,艳美的优点,人称硬黄纸。

还有一种硬白纸,把蜡涂在原纸的正反两面,再用卵石或弧形的石块碾压摩擦,使纸光亮,润滑,密实,纤维均匀细致,比硬黄纸稍厚,人称硬白纸。

另外政治家填加矿物质粉和加蜡而成的粉蜡纸;在粉蜡纸和色纸基础上经加工出现金,银箔片或粉的光彩的纸品,称做金花纸,银花纸或金银花纸,又称冷金纸或洒金银纸;还有色和花纹极为考究的砑花纸,它是将纸逐幅在刻有字画的纹版上进行磨压,使纸面上隐起各种花纹,又称花帘纸或纹纸,当时四川产的砑花水纹纸鱼子笺,备受文人雅士的欢迎。

另外,还出现了经过简单再加工的纸,著名的有薛涛笺,谢公十色笺等染色纸,金粟山经纸,以及各种各样的印花纸,松花纸,杂色流沙纸,彩霞金粉龙纹纸等。

同时,由于发明了雕版刷术,大大刺激了造纸业的发展,造纸区域进一步扩大,名纸迭出,如益州的黄白麻纸,杭州,婺州,衢州,越州的藤纸,均州的大模纸,蒲州的薄白纸,宣州的宣纸,硬黄纸,韶州的竹笺,临川的滑薄纸。

唐代各地多以瑞香皮,栈香皮,楮皮,桑皮,藤皮,木芙蓉皮,青檀皮等韧皮纤维作为造纸原料,这种纸纸质柔韧而薄,纤维交错均匀。

五代两宋时期
五代制纸业仍继续向前发展,歙州制造的澄心堂纸,直到北宋,一直被公认为是最好的纸;此纸“滑如春水,细密如蚕茧,坚韧胜蜀笺,明快比剡楮”。

这种纸长者可五十尺为一幅,自首至尾匀薄如一宋代继承了唐和五代的造纸传统,出现了很多质地不同的纸张,纸质一般轻软,薄韧,上等纸全是江南制造,也称江东纸。

纸的再利用开始于南宋,以废纸为原料再造新约,人称还魂纸或熟还魂纸,具有省料,省时,见效快的特点。

元明清时期
元代造纸业凋零,只在江南还勉强保持昔日的景象。

到了明清,造纸业又兴旺和创新。

各种笺纸再次盛行起来,在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地,色以鲜明静穆为主,如康熙、乾隆时期的粉蜡纸,印花图绘染色花纸等,纸的制作,到了清代,已到了完美绝伦的地步。

清代的造纸的技术已经十分成熟了。

明代,造纸业才又兴旺发达起来,主要名品是宣纸,竹纸,宣德纸,松江潭笺。

清代宣纸制造工艺进一步改进,成为家喻户晓的名纸。

各地造纸大都就地取材,使用各种原料,制造的纸张名目繁多,在纸的加工技术方面,如施胶,加矾,染色,涂蜡,砑光,洒金,印花等工艺,都有进一步的发展和创新。

各种笺纸再次盛行起来,在质地上推崇白纸地和淡雅的色纸地,色以鲜明静穆为主。

康熙,乾隆时期的粉蜡笺,如描金银图案粉蜡笺,描金云龙考蜡笺,五彩描绘砑光蜡笺,印花图绘染色花笺,三色纸上采用粉彩加蜡砑光,再用泥金或泥银画出各种图案。

笺纸的制作在清代已达到精美绝伦的程度。

另外,我国从晋代开始朝廷就从邻国接受贡纸,如南越进贡的侧理纸(或称苔纸),是以海苔为原料,加上味甘,大温,无毒的侧理制成的越南纸。

朝鲜进贡的高丽纸,鸡林纸为历代统治者所喜爱。

到清代则有朝鲜的丽金笺,金龄笺,镜花笺,竹青纸,越南的苔笺,日本的雪纸,奉书纸,西方的金边纸,云母纸,漏花纸,各色笺纸,回回各色花纸等。

纸张、纸板及加工纸的统称。

是供书写、记录、印刷、绘画或包装等多种用途的片状纤维制品。

由悬浮在水中的纸浆,在造纸机成形网上沉积成错综交织的纤维层,再经压榨、干燥之后所制成。

石头纸用石头制纸的技术,原理就是将石头的主要成分“碳酸钙”研磨成超细微粒后吹塑成纸的。

这个技术已经不是新鲜事物,但是在全球号召节能减排的大背景下,这一“时尚”的环保概念重新被人们重视。

石头纸新技术,是以地壳内最为丰富的矿产资源碳酸钙为主要原料,以高分子材料及多种无机物为辅助原料,利用高分子界面化学原理和填充改性技术,经特殊工艺加工而成的一种可逆性循环利用,具有现代技术特点的新型造纸技术。

石头纸技术,是国内领先世界先进的新技术。

该技术的诞生,既解决了传统造纸污染给环境带来的危害问题,又解决了大量塑料包装物的使用造成的白色污染及大量石油资源浪费的问题。

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