中班科学教案：我们身边的一次性物品—幼儿园中班科学教案
幼儿园中班科学课《告别一次性筷子》教案
幼儿园中班科学课《告别一次性筷子》教案一、教学目标1.能够认识一次性筷子对环境的危害。
2.知道如何正确使用可循环利用的筷子。
3.激发幼儿爱护环境、节约资源的意识。
二、教学准备1.环保布袋、可循环利用的筷子。
2.一次性筷子和可循环利用筷子的图片。
3.PPT课件。
三、教学过程1. 导入环节•老师出示一次性筷子和可循环利用筷子的图片，引出今天科学课的主题：告别一次性筷子。
2. 学习新知识•通过PPT介绍一次性筷子对环境的危害，引导学生思考替代筷子的方法。
•结合实例，让孩子们讨论可循环利用筷子的好处，并展示实物。
3. 实践操作•让孩子们将自带的可循环利用筷子拿出来，教导他们正确使用筷子的方法。
•让孩子们分组，制作环保布袋，用于携带可循环利用的筷子。
4. 拓展活动•组织游戏，让孩子们在游戏中体验使用可循环利用筷子的乐趣。
•鼓励家长支持孩子使用可循环利用的筷子，共同为环保贡献力量。
四、教学评估1.观察学生是否能正确区分一次性筷子和可循环利用筷子。
2.评估学生制作环保布袋的过程中的参与程度和成果。
3.收集学生的反馈意见，了解他们对环保意识的认识和学习收获。
五、课程总结通过本节科学课的学习，让孩子们认识到一次性筷子对环境的危害，培养了他们保护环境、提倡可循环利用的意识，帮助孩子们做一个懂得爱护地球的小卫士。
六、扩展阅读•《地球环保小卫士》系列图书。
•《可回收垃圾分类游戏》手机APP下载。
希望通过这堂科学课的教学，能够在幼儿园中班孩子心中播下关爱地球、保护环境的种子，让他们成为地球的守护者。
幼儿园《我们身边的科学》中班科学教案
幼儿园《我们身边的科学》中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园《我们身边的科学》教材，主要涉及第三章“生活中的科学”和第四章“探索自然”的内容。
详细内容包括：认识常见的动植物、了解它们的特点和生长环境；探索日常生活中的科学现象，如水的浮力、光的反射等。
二、教学目标1. 了解常见的动植物及其特点，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过观察和实验，使幼儿感受生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解生活中的科学现象及其原理。
教学重点：认识常见的动植物，培养幼儿的观察力和思考力。
四、教具与学具准备教具：图片、实物、实验器材等。
学具：彩笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过图片展示，让幼儿认识常见的动植物，了解它们的特点和生长环境。
（2）邀请幼儿分享自己了解的动植物，培养他们的表达能力和观察力。
2. 实践情景引入（5分钟）（1）展示光的反射实验，让幼儿观察现象，激发他们对科学的兴趣。
（2）提出问题，引导幼儿思考光的反射现象的原理。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解水的浮力实验，让幼儿了解浮力的概念。
（2）通过实验操作，让幼儿感受浮力的大小与物体体积的关系。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行光的反射实验，让幼儿亲自动手操作，加深对现象的理解。
（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述动植物的特点及科学现象。
（2）布置作业，引导幼儿课后观察身边的科学现象。
六、板书设计1. 常见的动植物及其特点。
2. 光的反射现象及原理。
3. 水的浮力实验及结论。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的科学现象，并记录下来。
答案：略。
（1）为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉入水底？（2）你在生活中还发现过哪些有趣的科学现象？答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验和讨论，使幼儿对身边的科学现象有了更深入的了解。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班科学公开课教案《我们身边的科学》含反思三篇
幼儿园中班科学公开课教案《我们身边的科学》含反思《中班科学公开课教案《我们身边的科学》含反思》这是幼儿园优秀中班科学公开课教案《我们身边的科学》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学公开课教案《我们身边的科学》含反思！设计思路：现在的科学技术发展迅猛，而通信工具也越来越多，小朋友的家里有电话、有手机、有电脑、有可视电话……可是幼儿对这么多的通信工具的用途并不了解。
针对幼儿关注的话题，我们预设了本次活动，激发幼儿对科学产生浓厚的兴趣，让幼儿讲科学、学科学、用科学。
一、活动背景：随着时代的前进，现代科技给人们的生活带来了许多便利。
小朋友在生活中会发现许多科学。
为什么沙发有弹性?为什么轮子都是圆形?如果用方形或三角形做轮子会怎样?为什么有光的地方就会有影子呢?为什么影子有的时候长，有的时候短?当我们仔细观察和思考的时候，会发现我们身边有许多秘密，等着我们去发现、去探索、去了解。
在“我们身边的科学”这个课程活动中，我们希望通过以生活中常见的科学为话题，从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手，可以激发幼儿探索的欲望，培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。
二、活动目标：1. 对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现。
2. 通过尝试、感知和操作，积累一定的学习体验，形成有关概念。
三、区角环境的创设：1.益智区：1)幼儿比较并记录自己的发现，看看什么更有弹性。
2)幼儿尝试、比较让玩具动起来的不同方法并记录。
2.阅读区：教师提供小汽车、树、花图片，让幼儿有表情地讲《蓝汽车》的故事。
3.表演区：利用小动物的头饰，等东西，根据顾客需要的物品，玩小猴卖“”的游戏。
4.生活区：提供大小不同的刷子，豆类、米、沙子等;咖啡色或黑色卡纸、白色绘画纸、黄色绘画纸、瓶盖子、笔、糨糊、剪刀。
5.美工区：教师提供大大小小的牌形硬卡纸。
6.建构区：利用大、中型积木和拼插片等材料搭建汽车等各式玩具，建一个开心科技园。
幼儿园中班科学我们身边的科学教案带教学反思
幼儿园中班科学我们身边的科学教案带教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《我们身边的科学》，具体内容包括：认识日常生活中的简单科学现象，探索自然界的规律，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握生活中常见的科学现象，提高观察、思考能力。
2. 培养幼儿运用科学方法解决问题的能力，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、表达的社交技能，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解自然界中简单的科学规律，培养他们的探究能力。
重点：引导幼儿观察、思考日常生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣。
四、教具与学具准备教具：放大镜、磁铁、气球、纸张、小石子等。
学具：彩笔、画纸、小剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室内的植物，提出问题：“为什么这些植物能生长得这么好？”引导幼儿思考植物生长与光、水、土壤等的关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）磁铁能吸引铁、镍等物质；（2）吹气球可以使气球变大，放开气球，气球会飞走；（3）纸张可以折成不同形状，增加其稳定性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）用磁铁吸引小铁钉，观察磁铁的吸力；（2）吹气球，感受气球变大和飞走的现象；（3）用纸张折成不同形状，比较稳定性。
4. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 简单科学现象：磁铁吸铁、吹气球、纸张折叠2. 自然界规律：植物生长与光、水、土壤的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的植物，记录它们生长的情况；（2）用磁铁找一找家里的铁制品；（3）用纸张折成自己喜欢的形状，并与家长分享。
2. 答案：（1）植物生长情况记录表；（2）找到的铁制品；（3）折纸作品及心得分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
在随堂练习环节，教师应加强巡回指导，关注每个幼儿的实践情况，提高教学效果。
我们身边的科学幼儿园中班科学教案
我们身边的科学幼儿园中班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：1. 认识日常生活中的简单科学现象；2. 通过观察和实验，了解空气、光、声音等科学概念；3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述日常生活中的简单科学现象；2. 培养幼儿运用科学方法解决问题的能力；3. 培养幼儿合作、探究、创新的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解抽象的科学概念，如空气、光、声音等。
教学重点：培养幼儿观察、描述、探究科学现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、镜子、水、杯子、蜡烛、放大镜等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个吹气的气球，让幼儿观察气球的形状变化，引导幼儿思考：气球为什么会变大？引导幼儿讨论：我们身边还有哪些东西是由气体组成的？2. 例题讲解（15分钟）教师通过气球实验，讲解空气的概念，让幼儿了解空气是无色无味的；利用镜子、光等教具，讲解光的反射现象，让幼儿观察光在镜子上的反射；讲解声音的产生和传播，让幼儿用杯子、水等学具进行实验。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分成小组，观察教室里的物体，找出由空气、光、声音组成的事物；每组挑选一个科学现象，用画纸、彩笔等学具进行记录和展示。
教师邀请各小组分享观察到的科学现象，给予评价和鼓励；六、板书设计1. 大我们身边的科学2. 小空气：气球、风等；光：镜子、影子等；声音：杯子、水等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的科学现象仔细观察家里的事物，找出三个科学现象，并用画纸、彩笔进行记录；家长协助幼儿完成作业，并写下观察到的科学现象。
答案示例：科学现象1：吹风机吹出的热风是由空气组成的；科学现象2：镜子里的自己是由光的反射产生的；科学现象3：水龙头流水的声音是由水的流动和碰撞产生的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了身边的科学现象。
幼儿园中班科学课《告别一次性筷子》教案
幼儿园中班科学课《告别一次性筷子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《告别一次性筷子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解一次性筷子的危害，教育幼儿珍惜资源，保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作过程、使用弊端以及对环境的危害。
2. 培养幼儿节约资源、保护环境的意识。
3. 培养幼儿动手实践能力，学会使用可重复使用的筷子。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害。
2. 教学重点：培养幼儿节约资源、保护环境的意识，学会使用可重复使用的筷子。
四、教具与学具准备1. 教具：一次性筷子、可重复使用的筷子、图片、视频等。
2. 学具：每组一套一次性筷子、可重复使用的筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一次性筷子、可重复使用的筷子，让幼儿观察并说出它们的区别。
（2）讨论：为什么我们要告别一次性筷子？2. 例题讲解（1）讲解一次性筷子的制作过程、使用弊端以及对环境的危害。
（2）讲解可重复使用的筷子的优点。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组讨论：如何减少一次性筷子的使用？4. 动手实践（1）教师示范如何正确使用可重复使用的筷子。
（2）幼儿动手实践，教师个别指导。
（1）让幼儿回顾本节课所学内容。
（2）强调告别一次性筷子，保护环境的重要性。
六、板书设计1. 一次性筷子：制作过程、使用弊端、危害2. 可重复使用的筷子：优点3. 告别一次性筷子，保护环境七、作业设计1. 作业题目：和爸爸妈妈一起讨论，如何在生活中减少一次性筷子的使用？2. 答案：例如：使用可重复使用的筷子、自备餐具、倡导亲朋好友不使用一次性筷子等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、讨论、实践等形式，让幼儿了解了一次性筷子的危害，培养了幼儿节约资源、保护环境的意识。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友，倡导大家一起告别一次性筷子，保护环境。
幼儿园中班科学活动教案《告别一次性筷子》
幼儿园中班科学活动教案《告别一次性筷子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节《告别一次性筷子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解一次性筷子的危害，认识环保的重要性，并学会使用环保餐具。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作过程及对环境的危害。
2. 培养幼儿环保意识，养成节约资源的良好习惯。
3. 提高幼儿动手操作能力，学会使用环保餐具。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并能够主动抵制使用。
重点：培养幼儿环保意识，养成节约资源的良好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物一次性筷子、环保餐具、垃圾桶。
学具：每组一套实物一次性筷子、环保餐具、垃圾桶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一次性筷子的制作过程，让幼儿观察并提问：“你们在生活中见过这样的筷子吗？它们是从哪里来的？”2. 例题讲解（10分钟）讲解一次性筷子的制作过程及其对环境的危害，让幼儿认识到使用一次性筷子对环境的破坏。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何减少一次性筷子的使用，并分享各自的想法。
4. 环保餐具的认识与使用（5分钟）展示环保餐具，讲解其优点，并现场演示如何正确使用环保餐具。
5. 动手操作（10分钟）每组幼儿使用环保餐具进行实际操作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 一次性筷子的危害2. 环保餐具的优点3. 如何减少一次性筷子的使用七、作业设计1. 作业题目：请小朋友和爸爸妈妈一起，调查家里使用一次性筷子的情况，并制定一个减少一次性筷子使用的小计划。
答案：根据实际情况制定，如：家里每周使用一次性筷子次数、减少使用的措施等。
2. 作业题目：画一幅关于环保的画，展示环保意识。
答案：自由发挥，鼓励幼儿表达自己的环保观念。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿对一次性筷子的危害有了更深入的认识，能够在生活中主动抵制使用。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观环保餐具生产企业，了解环保餐具的制作过程，增强幼儿的环保意识。
幼儿园中班科学活动教案《身边的科学》5个子活动
幼儿园中班科学活动教案《身边的科学》5个子活动幼儿园中班科学教案：身边的科学一、活动背景：随着时代的前进,现代科技给人们的生活带来了许多便利。
小朋友在生活中会发现许多科学。
为什么沙发有弹性？为什么轮子都是圆形？如果用方形或三角形做轮子会怎样？为什么有光的地方就会有影子呢？为什么影子有的时候长,有的时候短？当我们仔细观察和思考的时候,会发现我们身边有许多秘密,等着我们去发现、去探索、去了解。
在“我们身边的科学”这个课程活动中,我们希望通过以生活中常见的科学为话题,从生活中幼儿常接触和感兴趣的事物入手,可以激发幼儿探索的欲望,培养幼儿强烈的好奇心和求知欲。
二、活动目标：1.对生活中的科学现象感兴趣,能积极地参与探索活动,会用语言大胆表述自己的发现。
2.通过尝试、感知和操作,积累一定的学习体验,形成有关概念。
3.感受成功的快乐,增强自信心,培养独立性和创造性。
4.在原故事和儿歌的基础上,想象并创编新的故事和儿歌。
5.发展走、跑、蹲、跳的基本能力,增进想象力以及肢体创作的能力,促进动作的敏捷性。
6.随音乐的变化,改变动作的速度、力度和难度。
7.积极参与观察和探索活动,用观察比较的方法找出相同的图案。
8.正确使用多种手工工具和材料,运用画、贴、印、捏等方法进行美术活动,提高幼儿的审美能力。
三、区角环境的创设：1.益智区：1）幼儿比较并记录自己的发现,看看什么更有弹性。
2）幼儿尝试、比较让玩具动起来的不同方法并记录。
2.阅读区：教师提供小汽车、树、花图片,让幼儿有表情地讲《蓝汽车》的故事。
3.表演区：利用小动物的头饰,等东西,根据顾客需要的物品,玩小猴卖“”的游戏。
4.生活区：提供大小不同的刷子,豆类、米、沙子等；咖啡色或黑色卡纸、白色绘画纸、黄色绘画纸、瓶盖子、笔、糨糊、剪刀。
5.美工区：教师提供大大小小的牌形硬卡纸。
6.建构区：利用大、中型积木和拼插片等材料搭建汽车等各式玩具,建一个开心科技园。
四、活动网络图：最喜欢的玩具玩具动起来弹性我的好帮手轮子会变的图形玩水游戏小猴卖“”颜色变变变好玩的泥奇妙的刷子通信工具五、活动过程实录：子活动一：最喜欢的玩具活动目标：1、了解周围人喜欢的玩具（包括大人小时侯喜欢玩什么）,感知玩具的多样性。
幼儿园中班科学活动教案告别一次性筷子
幼儿园中班科学活动教案告别一次性筷子探寻自然之趣，拒绝一次性筷子>一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《我们的自然环境》，详细内容围绕“告别一次性筷子”主题，引导幼儿认识到一次性筷子对环境的影响，探索自然材料的餐具替代品。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子对环境的危害，提高环保意识。
2. 培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导幼儿发现自然之美，养成珍惜自然资源的好习惯。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并主动拒绝使用。
重点：培养幼儿的环保意识，动手制作自然材料餐具。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物一次性筷子、环保餐具等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、树叶、树枝等自然材料。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示一次性筷子与环境的关系，引导幼儿关注环保问题。
2. 讲解：结合PPT，讲解一次性筷子对环境的危害，介绍环保餐具的优点。
3. 实践：分组讨论，让幼儿思考如何拒绝一次性筷子，提倡环保。
4. 操作：指导幼儿利用自然材料动手制作环保餐具，培养动手能力。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 大“告别一次性筷子，拥抱自然之趣”2. 副“环保行动，从我们做起”3. 板书内容：（1）一次性筷子对环境的危害（2）环保餐具的优点（3）制作环保餐具的方法七、作业设计1. 作业题目：和家人一起寻找身边的自然材料，动手制作环保餐具。
2. 答案：将制作的环保餐具带到幼儿园，与同伴分享制作过程和心得。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿参观环保餐具生产线，深入了解环保餐具的制作过程，提高环保意识。
同时，鼓励幼儿在家庭和社区中宣传环保理念，实践环保行动。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并主动拒绝使用。
2. 教学重点：培养幼儿的环保意识，动手制作自然材料餐具。
4. 作业设计：作业的实践性和互动性。
幼儿园中班科学公开课教案
幼儿园中班科学公开课教案幼儿园中班科学公开课教案汇编15篇幼儿园中班科学公开课教案1教学理论依据纸是我们生活中常见的物品。
各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。
《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。
所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。
实施策略：1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣根据中班幼儿直观形象思维的特点。
教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。
2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。
3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。
活动目标：1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。
2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。
3、知道珍惜节约用纸。
活动重难点：重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。
激发幼儿对科学活动的兴趣。
难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。
活动准备：1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。
2．物质准备：（1）各种各样的纸（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。
1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。
提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。
2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。
教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。
中班科学区活动教案10篇
中班科学区活动教案10篇《中班科学区活动教案10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学区活动教案10篇！（1）中班科学教案《绿豆》含反思活动背景：幼儿对植物生长有浓厚的兴趣。
利用幼儿身边的事物。
引导幼儿主动探究，有利于幼儿终身发展。
因此设计了此次活动《绿豆》。
活动目标：1.观察绿豆生长发芽的过程。
2.总结绿豆生长环境。
3.体验种绿豆的快乐。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备：1.已有观察植物的经验。
2.绿豆发芽过程图片。
3.绿豆、水、盘子。
活动过程：一、看图观察每张图片有什么不同呢?(有的豆豆有叶子，有的豆豆没叶子) 为什么绿豆能长出叶子?(小豆豆在花盆里，我们给它浇水了)二、合作思考绿豆在什么环境下可生长发芽?(幼儿思考讨论，教师给予启发) 察教事先准备好的已经发芽的绿豆(水生，土生)。
绿豆“躺”在哪里?!.快思.教案网!(有的在水里，有的在土里) 绿豆要生长，除了土和水，还需要阳光。
三、动手操作分组，合作种绿豆。
将绿豆放在盘子里，均匀放平。
倒水，最后搬到有阳光的地方。
以后的日子随时观察绿豆，渴了浇水，绿豆才能生长，发芽。
活动反思：活动从幼儿生活实际出发。
活动过程中幼儿能长时间耐心的观察植物，主动思考植物发芽过程每个阶段的区别，提高了幼儿有意注意的能力。
种绿豆的环节中幼儿能在教师的带领下，按步骤进行绿豆种植。
提醒幼儿要记得给小绿豆浇水，这样绿豆才能发芽。
培养了幼儿爱护植物，爱护大自然的意识。
（2）中班科学教案《捉泥鳅》含反思活动目标：1、在探究活动中发现粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。
2、认识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。
3、消除对动物的恐惧心理，能大胆勇敢地与动物交往。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、培养探索自然的兴趣。
活动准备：1、泥鳅每组五到六条，2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)，3、实物投影仪，塑料筐、记录表格活动过程：一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的兴趣。
幼儿园中班科学活动教案5篇
幼儿园中班科学活动教案5篇1.幼儿园中班科学活动教案一、活动目标。
1.通过操作让幼儿感知沙的特性：没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。
2.让幼儿学会初步的记录方法。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
二、活动准备。
为幼儿提供一个大沙坑，各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等，人手一个塑料杯、小勺子。
三、活动过程。
(一)、通过各种活动让幼儿认识沙的特性。
1.组织幼儿自由玩沙。
让幼儿在沙池里自由地玩沙子。
可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子，让幼儿互相合作进行游戏。
2.教师引导幼儿认识沙的特性。
(1)沙是没有气味的。
教："小朋友们玩沙子都很高兴，现在我想请大家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?"(是没有气味的)(2)沙子不溶于水。
教："小朋友，你们试过用奶粉冲牛奶吗?""我们现在试一下用奶粉冲牛奶，好吗?"教师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发现奶粉是溶于水的。
教："原来奶粉是溶于水的，但是你们知不知道水子能溶于水吗?""不知道。
""那现在我们就一起来试一试吧!"教师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。
过了会等沙沉淀后，引导幼儿观察画线，得出沙是不溶于水的。
(3)沙是细细的，一粒粒的。
教："小朋友，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?"幼："摸起来软软的，沙子是细细的，一粒粒的。
"教："现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢?"幼："我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。
"教："筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?(特别细、小、软)教："为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清楚的印子呢?"幼："因为沙子很细小、柔软。
中班科学教案一次性筷子
中班科学教案一次性筷子中班科学教案：一次性筷子一、引言在现代社会中，随着生活水平的提高和方便快捷的需求，一次性筷子成为了我们日常餐饮的常见用具。
然而，随之而来的环境问题也逐渐浮出水面。
本篇教案将围绕一次性筷子展开探索，带领中班孩子们去了解它对环境的影响，培养环保意识。
二、目标1. 让学生了解一次性筷子的制作材料和过程。
2. 培养学生的环保意识，学会减少使用一次性筷子的行为。
3. 培养学生关注环境保护的态度。
三、教学内容1. 什么是一次性筷子？一次性筷子是由塑料或竹木等材料制成的一次性餐具。
它们通常用于外卖或快餐店，方便快捷，但使用后往往被抛弃。
2. 一次性筷子对环境的影响是什么？制作一次性筷子所用的原材料是塑料或竹木等资源，而这些资源在短时间内难以再生。
大量使用一次性筷子导致了原材料的浪费。
此外，由于一次性筷子无法降解，它们占据了大量的垃圾填埋场。
这对环境造成了严重污染，甚至威胁到野生动物的生存。
3. 如何减少使用一次性筷子？虽然一次性筷子方便，但我们可以尝试减少使用它们。
我们可以选择使用可重复使用的筷子，或者自带餐具。
此外，我们也可以选择用手吃饭，这样既减少了一次性筷子的使用，也锻炼了我们的手眼协调能力。
四、教学步骤1. 导入引入话题：请学生们回忆一下他们在餐馆或者外卖店吃饭时使用过什么样的餐具？他们发现那些餐具可以重复使用，哪些是一次性的？2. 播放动画视频播放一个简短有趣的动画视频，用以介绍一次性筷子对环境的影响。
学生们通过视觉和听觉的方式更直观地了解一次性筷子的问题。
3. 小组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论一下如何减少使用一次性筷子。
鼓励学生们发表自己的观点和建议。
4. 制作可重复使用的筷子袋为了帮助学生减少使用一次性筷子，可以利用手工制作一个可重复使用的筷子袋。
通过制作过程中的指导，寓教于乐，激发学生的创造力。
五、扩展活动1. 角色扮演学生分成小组，进行角色扮演。
一组扮演环保者，一组扮演使用一次性筷子的人。
幼儿园中班科学优秀教案《木制品》
幼儿园中班科学优秀教案《木制品》《中班科学优秀教案《木制品》》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：
认识木材，了解的特性和用途，能说出常见的木材制品，知道爱护它们。
教学时间：
2教时第一教时
活动准备：
一次性的筷子等木制品。
活动过程：
1、导入教师出示一次性的筷子。
提问：
(1)这是什么?
(2)它有什么作用?
(3)它是用什么制作的?
2、通过上述启发式提问，本文来源:屈,老;师教案.网引出课题，让幼儿了解木材的用处。
提问：
(1)什么是木材?
(2)木材有什么特点?
(3)木材有什么用处?
第二教时活动准备：
《幼儿用书》人手一本活动过程：
1、组织幼儿实地参观教室设施。
(1)什么叫木材制品?
(2)教室里有哪些接物品是木材制成的?
(3)小朋友在使用木材制品时，要怎样做?
2、结合幼儿用书，谈谈自己还见过哪些木材制品。
活动延伸：
请小朋友回家后，看看家里还有哪些木材制品。
中班科学优秀教案《木制品》这篇文章共938字。
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告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇
告别1次性筷子幼儿园中班科学教案2完整篇一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《我们的环境》，具体章节为“告别一次性筷子”。
教学内容详细包括一次性筷子的制作过程、使用危害以及环保意义。
通过本节课的学习，让孩子们了解一次性筷子对环境的影响，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 让孩子们了解一次性筷子的制作过程和使用危害，认识到减少使用一次性筷子的重要性。
2. 培养孩子们的环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯。
3. 提高孩子们的动手操作能力，学会使用可重复使用的筷子。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解一次性筷子的危害，认识到减少使用一次性筷子的重要性。
难点：如何让孩子们在实际生活中践行环保理念，减少一次性筷子的使用。
四、教具与学具准备教具：一次性筷子、可重复使用的筷子、环保宣传图片、课件。
学具：每组一套一次性筷子、可重复使用的筷子、画笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一次性筷子，让孩子们观察并思考：你们在生活中见过这种筷子吗？它有什么作用？2. 例题讲解（15分钟）教师通过课件展示一次性筷子的制作过程，让孩子们了解其危害。
教师讲解环保知识，引导孩子们认识到减少使用一次性筷子的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组讨论：如何减少一次性筷子的使用？4. 动手操作（10分钟）孩子们用画笔和纸张制作环保宣传画，提倡使用可重复使用的筷子。
教师指导，点评孩子们的作品。
教师引导孩子们回顾本节课所学内容，加深对环保的认识。
六、板书设计1. 板书告别一次性筷子2. 板书内容：一次性筷子的制作过程一次性筷子的危害减少使用一次性筷子的方法环保宣传画展示七、作业设计1. 作业题目：设计一幅环保宣传画，提倡使用可重复使用的筷子。
2. 答案：孩子们的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中是否有效地引导孩子们认识到一次性筷子的危害，以及如何减少使用一次性筷子？2. 拓展延伸：组织孩子们开展“环保小卫士”活动，鼓励他们在家庭和社区中宣传环保知识，减少一次性筷子的使用。
幼儿园《物品的收集》中班科学活动教案
幼儿园《物品的收集》中班科学活动教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和了解生活中常见的物品，培养幼儿的观察能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的想象力、创新意识和审美能力。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿珍惜资源，爱护环境。
二、活动准备1. 物质准备：各种物品（如塑料瓶、纸杯、树枝、石头等），剪刀、胶水、彩笔等手工材料。
2. 环境准备：宽敞的活动室，桌椅摆放整齐，光线充足。
三、活动过程1. 引入：教师向幼儿展示各种物品，引导幼儿观察并说出物品的名称。
2. 讲解：教师讲解物品的用途和特点，引导幼儿了解物品的价值。
3. 操作：教师指导幼儿动手操作，将物品进行改造、组合，创作出新的作品。
4. 展示：幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、学习和交流。
5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，培养幼儿的归纳能力。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的物品收集和创作过程，增进亲子关系。
3. 区域活动：在科学区、美术区设置相关活动，让幼儿自主参与。
五、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免幼儿受伤。
2. 关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能参与并得到锻炼。
3. 注重培养幼儿的团队合作精神，教育幼儿尊重他人，乐于分享。
4. 教师应积极引导幼儿，培养幼儿的创新意识和解决问题的能力。
六、活动教学方法1. 观察法：通过观察各种物品，让幼儿了解物品的形状、颜色、质地等特点。
2. 实践操作法：让幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力和创造力。
3. 小组合作法：鼓励幼儿之间相互合作，共同完成作品，培养团队精神。
4. 讨论法：在活动过程中，教师引导幼儿相互交流、讨论，提高幼儿的沟通能力。
七、活动教学内容1. 认识常见物品：让幼儿了解生活中常见的物品，如塑料瓶、纸杯、树枝、石头等。
2. 物品的用途和特点：讲解各种物品的用途和特点，如塑料瓶可以装水、纸杯可以喝水等。
幼儿园中班科学课“告别一次性筷子”教案
幼儿园中班科学课“告别一次性筷子”教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章第三节《生活中的科学》，主要详细内容为引导幼儿认识到一次性筷子对环境的影响，学习使用环保餐具，培养幼儿的环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解一次性筷子的制作过程及对环境的影响，提高环保意识。
2. 培养幼儿使用环保餐具的良好习惯，懂得珍惜资源。
3. 增强幼儿的动手实践能力，激发他们对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解一次性筷子对环境的危害，并转化为实际行动。
教学重点：培养幼儿的环保意识，养成使用环保餐具的好习惯。
四、教具与学具准备教具：PPT、环保餐具、一次性筷子、实验器材。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一次性筷子的制作过程，让幼儿初步了解一次性筷子与环境的关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解一次性筷子对环境的危害，引导幼儿思考如何减少一次性筷子的使用。
3. 动手实践（10分钟）让幼儿分组进行实验，观察一次性筷子与环保餐具的差异，并讨论使用环保餐具的优点。
4. 随堂练习（5分钟）每组幼儿设计一份环保宣传海报，倡导使用环保餐具，减少一次性筷子的使用。
5. 环保知识分享（5分钟）各组展示海报，分享环保知识，互相学习，共同提高。
六、板书设计1. 一次性筷子制作过程2. 一次性筷子对环境的危害3. 环保餐具的优点4. 环保行动：减少一次性筷子，使用环保餐具七、作业设计1. 作业题目：设计一份家庭环保行动计划，内容包括减少一次性筷子的使用、使用环保餐具等。
答案：例如：我和爸爸妈妈约定，每周至少使用两次环保餐具，外出就餐时尽量不使用一次性筷子。
2. 作业题目：采访家人或朋友，了解他们对一次性筷子的看法，并记录下来。
答案：例：我采访了妈妈，她认为一次性筷子既不环保，又不卫生，我们应该尽量减少使用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践、讨论等方式，让幼儿了解了一次性筷子对环境的危害，培养了他们的环保意识。
中班科学教案餐具集合
中班科学教案餐具集合中班科学教案：餐具集合引言：在幼儿园的教学中，科学教育是非常重要的一门课程。
幼儿正处于探索世界的奇妙阶段，他们对周围的环境和物体充满了好奇心。
通过科学教育，幼儿可以培养观察、探索和实验的能力，提高他们对于科学的兴趣和理解。
本科学教案的主题是“餐具集合”，旨在帮助幼儿们了解不同种类的餐具，并通过观察、分类和比较等活动，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
一、目标：1. 认识不同种类的餐具，如碗、筷子、勺子、叉子等，初步了解它们的功能和用途。
2. 培养幼儿的观察力、分类能力和动手能力。
3. 通过比较和讨论，初步培养幼儿的思维能力和逻辑思维。
二、教学准备：1. 不同种类的餐具，如碗、筷子、勺子、叉子等，数量根据班级人数准备。
2. 彩色纸、剪刀、胶水等。
3. 盲目书《餐具的秘密》等相关绘本。
三、教学流程：1. 导入环节（教师引导幼儿回忆平时在家里用的餐具，询问他们对于餐具的认识和了解。
）- 老师：同学们，你们在家里用过哪些餐具呢？我们一起来回顾一下。
2. 观察探究（教师出示一组餐具，引导幼儿观察并准备进行相关活动。
）- 老师：同学们，这是一组餐具，它们有什么相同的地方？我们一起来看看。
3. 分类活动（教师引导幼儿根据餐具的形状、材质等特征进行分类。
）- 老师：同学们，我们可以把这些餐具按照不同的特征分成几组呢？比如，我们可以把形状相似的餐具放在一起。
4. 制作餐具图鉴（教师引导幼儿利用彩色纸、剪刀和胶水等材料制作餐具图鉴。
）- 老师：同学们，我们用彩色纸和剪刀一起来制作一个餐具图鉴吧！你们可以选择喜欢的餐具进行剪贴。
5. 比较和讨论（教师指导幼儿观察、比较和讨论不同餐具的功能和用途。
）- 老师：同学们，你们觉得不同的餐具有什么不同的功能呢？比如，我们吃米饭时可以用哪个餐具？6. 综合运用（教师安排幼儿进行角色扮演游戏，综合运用所学内容。
）- 老师：同学们，我们来玩个游戏吧！你们可以扮演不同的角色，在小组里用餐具摆盘子、夹菜等。
一样多的物品中班科学教案
一样多的物品中班科学教案一、教案背景在学前教育中，科学教育起着至关重要的作用。
通过科学教育，能够培养幼儿的观察力、思维能力和动手能力，培养他们探索世界的兴趣和好奇心。
然而，在教学中，我们常常面临着时间、资源和幼儿能力等方面的限制。
因此，设计一节能够锻炼幼儿多方面能力的科学课程变得尤为重要。
本教案旨在通过一项简单但富有趣味的实验活动，帮助幼儿培养观察和数数的能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力和思维能力，培养他们发现事物之间的相同和不同之处的能力。
2. 培养幼儿的数数能力和组织能力，培养他们对物品进行分类和统计的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力，培养他们与他人共同完成任务的能力。
三、教学准备1. 多种形状、颜色和大小相同的小玩具或物品，如积木、玩具车、动物模型等。
2. 盒子或容器。
3. 黑板或白板。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以先使用一些玩具或物品向幼儿展示一下，并引导他们发现这些物品之间的相同和不同之处。
例如，教师可以问：“这些玩具有什么相同之处？有什么不同之处？”幼儿可以观察玩具的形状、颜色和大小等方面。
2. 实验活动（15分钟）（1）教师将一些小玩具或物品放在中间，让幼儿围成一个圈。
（2）教师向幼儿介绍实验活动的内容：“同学们，我们今天要做一件有趣的事情。
你们看，桌子上有许多玩具，它们的形状、颜色和大小都很相似。
我们要看看这些玩具中有多少是一样的，有多少是不一样的。
”（3）幼儿分工协作，每个幼儿可以挑选一个玩具，然后站起来向大家展示。
其他幼儿可以观察这个玩具与自己手中的玩具之间的相同和不同之处。
（4）幼儿依次将玩具放入盒子或容器中，同时教师可以在黑板或白板上记录下幼儿发现的相同和不同之处，形成简单的统计表格。
（5）当所有的玩具都被放入盒子或容器后，教师可以引导幼儿对统计表格中的数据进行分析和总结。
例如，教师可以问：“同学们，我们一共有多少个玩具？有多少个是一样的？有多少个是不一样的？”幼儿可以通过观察统计表格中的数字来回答这些问题。
幼儿园幼儿园中班科学活动告别一次性筷子教案
幼儿园中班教案幼儿园中班科学活动教案《告别一次性筷子》【活动目标】1、具有反对使用一次性筷子的态度。
2、了解一次性筷子对环境造成的严重危害。
3、争当“环保小卫士”，杜绝使用一次性筷子。
【重点难点】重点：反对使用一次性筷子。
难点：了解一次性筷子对环境造成的危害。
【活动准备】经验准备：课前丰富过有关沙尘暴、洪水等知识。
物质准备：录像机、录象带；情境表演排练。
【活动过程】一、情境表演引出课题。
1、幼儿观看情境表演：几棵“树”在对话，一棵“树”说：“为什么我们的同伴越来越少了，它们去哪儿了？”另一棵“树”说：“你不知道吗？它们都被运去做一次性筷子了。
”再一棵“树”说：“说不定我们也会被运走呢。
啊！不好，沙尘暴来了！”说着“沙尘暴”就吹了过来，几棵“树”手拉手被吹得东倒西歪：“我们的力量太少了，快支持不住了。
”“树”被吹散了，倒下了。
“沙尘暴”哈哈大笑。
2、提问：刚才发生了什么事？树为什么越来越少了？树少了会怎么样？二、了解一次性筷子的使用情况1、放录像镜头①伐木工人在砍伐树木，生产一次性筷子的工厂用木材加工筷子。
镜头②在餐厅的桌上摆着很多的一次性筷子，进餐的人用完了就扔，扔得满地都是。
2、提问：①一次性筷子是怎么来的？②你们使用过一次性筷子吗？③日本为什么不生产一次性筷子？三、认识一次性筷子对环境的危害1、讨论：使用一次性筷子对环境有什么影响？为什么？2、树木对我们的生活有什么帮助？四、争当“环保小卫士”告别一次性筷子1、讨论：如何减少使用一次性筷子？2、鼓励幼儿争当“环保小卫士”坚决不使用一次性筷子。
延伸活动自己坚决不使用一次性筷子；向父母及周围的人宣传一次性筷子对环境造成的危害；劝阻周围的人使用一次性筷子。
【活动评析】一、设计意图一次性筷子是幼儿日常生活中较熟悉的物品，但中班幼儿很少会主动把一次性筷子和环境保护联系起来。
本课题的重点在于让幼儿正确认识到一次性筷子对环境造成的危害，鼓励幼儿从自身做起，进而影响家长及周围的人，杜绝使用一次性筷子。
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中班科学教案：我们身边的一次性物品—幼儿园中
班科学教案
活动目标
1、激发幼儿对身边一次性物品的关注，进一步培养环保意识。
2、初步培养幼儿调查和辩论能力。
3、引导幼儿了解一次性物品与人们生活的关系，尝试用一次性物品进行小制作。
活动准备物质：一次性物品若干。
活动过程
一、导入
说一说自己知道的一次性物品有哪些。
二、展开
1.展示一次性物品，说说它的名称和作用。
2.展开辩论，了解一次性物品与人们生活的关系。
（1）引导幼儿标明自己对一次性物品的态度。
提问：我们身边有许多一次性物品，你是喜欢还是不喜欢他们呢？
（2）引导幼儿对“是否喜欢一次性物品，为什么？”展开辩论。
（3）评价幼儿辩论情况。
（4）小结：凡事都有两面性，一次性物品方便、卫生，有
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