落实核心素养,提高教学质量教师培训学习笔记
落实核心素养提高教学能力
落实核心素养提高教学能力
要提高教学能力，首先要落实核心素养。
核心素养包括专业知识与技能、教学理念与
方法、沟通与协作能力、创新思维与问题解决能力等方面。
1.加强专业知识与技能的学习。
教师应不断学习和更新自己的专业知识，关注教育前
沿的理论和实践成果，提高自己的学科素养和教学技能。
可以通过参加专业培训、读书、研究最新教育政策等方式来提升自己的专业知识水平。
2.积极采用科学的教学理念与方法。
教师要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
在教学过程中，要灵活运用不同的教
学方法，如合作学习、探究式学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3.加强与学生和家长的沟通与协作。
教师要与学生和家长保持良好的沟通和合作关系，了解学生的学习需求和家庭背景，与家长共同为学生的发展提供支持。
可以通过定期
家长会、沟通簿、网上互动等渠道来加强与家长的沟通。
4.培养创新思维与问题解决能力。
教师要注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，引导学生积极思考、勇于实践、善于发现和解决问题。
可以运用问题导向的教学方法，设计开放性的探究任务，培养学生的创新思维。
综上所述，提高教学能力需要全面落实核心素养，包括专业知识与技能、教学理念与
方法、沟通与协作能力、创新思维与问题解决能力等方面的提升。
教师要不断学习和
成长，关注学生的发展需求，灵活运用不同的教育方法，与学生和家长保持良好的沟
通与合作关系，培养学生的创新思维和问题解决能力。
《从教走向学——在课堂上落实核心素养》读书笔记
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落实核心素养提高教学质量教师培训心得体会样板.doc
落实核心素养提高教学质量教师培训心得体会模板【心得体会】xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学质量。
首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及教师端的教学资分享介绍。
这是一个很好的教师与学生交流互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资平台。
很遗憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激昂时代，但不可否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在一定的局限性。
就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条或有能力或有兴趣的学生而言，不妨试用一下，也许会收到不一样的学习效果。
其次，由区教育精英公园道小学的刘老师分享了“小学英语复习”经验，无论是新授的后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂大量ppT的运用，让我深深地感到学生成绩的提高与刘老师如此细心、缜密的教学态度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有非常大的借鉴作用。
再次，由学习北派名师培训的优秀教师们分享了她们的心得体会和各自的教学经验。
她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英绘本与教学本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。
虽然各位教师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必然之的趋势。
培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔仔细细的在网上查了很多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。
一些教育专家和教师对此方面的研究已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思考、学习、理解、接受、再运用。
最后，非常感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。
落实核心素养,提高课堂质量
核心素养的重要性
适应未来社会发展
随着科技的不断进步和社会的 快速发展，学生需要具备适应 未来社会发展的核心素养，以 便在未来的学习和工作中更好
地发挥自己的潜力。
提高综合素质
核心素养的培养有助于学生提 高综合素质，不仅包括学科知 识的学习，还涉及到学生的情 感、态度、价值观等方面的培
养。
增强竞争力
具备核心素养的学生在未来的 学习和工作中更具有竞争力， 因为这些素养是未来社会所需
的关键能力和必备品格。
核心素养的培养方法
制定明确的目标
创设真实的问题情境
教师需要制定明确的核心素养培养目标，并 将这些目标融入到日常教学中，确保学生在 学习过程中逐渐形成核心素养。
通过创设真实的问题情境，引导学生运用所 学知识解决实际问题，从而培养学生的核心 素养。
强化思维训练
注重实践操作
通过引导学生进行深入思考和分析问题，提 高学生的思维能力和解决问题的能力，进而 培养核心素养。
详细描述
在教学过程中，教师应定期对学生的核心素养进行评估和反馈，以便及时调整教学策略。评价内容包 括学生的知识掌握情况、技能应用能力、态度和价值观等方面。同时，教师还需要对自己的教学过程 进行反思和总结，不断完善和优化教学方法和策略。
03 提高课堂质量的 途径
精心备课，做好教学设计
确定教学目标
根据学科内容和学生的实际情 况，明确教学目标，确保教学 内容符合学生的认知水平和需
的学习兴趣和动力。
鼓励学生积极参与
02
给予学生充分的参与机会，鼓励他们发表观点、进行实践操作
等，提高学生的学习积极性和参与度。
关注学生的学习表现
03
观察学生的学习表现，及时发现学生在学习中存在的问题和困
核心素养与教学改革读书笔记
核心素养与教学改革读书笔记《核心素养导向的课堂教学》读书笔记范文（精选10篇）《核心素养导向的课堂教学》读书笔记篇1核心素养是现在教育的热门话题，近段时间阅读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》这本书。
全书共分为三篇内容，分别论述了核心素养的意义、核心素养导向教学观重建，以及核心素养导向的教学基本策略。
什么叫核心素养？什么是学科核心素养？为什么要从三维目标走向核心素养？核心素养究竟如何落地？课堂教学怎样培育学生的核心素养？针对我们一线教师最关心的的问题，这本书从理论与实践相结合的角度一一阐述。
核心素养是人的素养中最重要的组成部分，它是学校教育的聚焦点和着力点。
它是其他素养的基础，会生长出其他素养；它是每个人必备的素养，是一种普适应素养，适用于一切情境、一切学科；基础教育阶段是形成核心素养的关键时间，错过了这段时间，就很难形成。
某某某在《关于全面深化课程落实立德树人根本任务的意见》中，明确核心素养的内涵“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
就实际表现而言，核心素养指的是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时能够综合运用特定的学习方式以及世界观、人生观和价值观在内的动力系统，进行分析解决问题。
关键能力包括阅读能力、思考能力和表达能力，这三种能力是学生学习的基本能力，其他能力如创新能力、研究能力、设计能力等都是建立在其上的。
这三种能力是走向成功的基石。
必备品格表现在自律（自制）、尊重（公德）、认真（责任）三方面。
从核心素养的形成上，我们强调关键能力与必备品格互动融合。
当能力具备了积极的文化价值，具有了利他的道德情怀，才会成为众人认同的“人的素养”。
也就是说，要把学科教学的“学科关键能力”的习得过程，放到一个可以浸润、发酵的充满正能量的人文关怀中，成为有文化价值的能力、有道德的能力，即“人的素养”。
核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
《核心素养导向的课堂教学》读书笔记
《核心素养导向的课堂教学》读书笔记《核心素养导向的课堂教学》读书笔记1读了余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》一书，让我对学科教学的核心素养有了深刻的思考。
教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，明确把核心素养的内涵界定为“学生具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。
品格是一个人做人的根基，是幸福人生的基石；能力是一个人做事的根基，是成功人生的基石。
核心素养是素养中最重要的组成部分，是学校教育的聚焦点和着力点。
学科核心素养=学科+核心素养。
学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具体化，是学生学习一门学科(或特定学习领域)之后所形成的、具有学科特点(包括必备品格和关键能力)，是学科育人价值的集中体现。
准确把握学科本质和学科特性是构建学科核心素养的前提，具有学科性、科学性、教育性和人本性。
余教授的《核心素养导向的课堂教学》共分为三篇，分别从“核心素养的意义”、“核心素养导向的教学观重建”、“核心素养导向的教学基本策略”三个部分对教师进行了专业理论及实际操作上的指导，是一本非常有使用价值的书籍。
通过阅读，我对核心素养下的课堂有了进一步的认识，当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛发展，全球化，信息化的步伐飞速向前，这些变化对人的素养提出了更高的要求，核心素养的提出，明确了学生应具备应终身学习和社会发展需要的必备品格和关键能力，有力地回应了新时代的呼唤，也为深化课程改革和转变教学方式提供了方向。
学生发展核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身学习和社会发展需要的必备品格和关键能力，核心素养是关于学生知识技能，情感态度，价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得幸福生活、适应个人终身学习和社会发展都需要的，不可或缺的共同素养，其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
做为核心素养，如果教师没有能够完全理解，知识只能停留在认知领域，当一个教师开始重视培养学生的素养，就是找到了教育的家，才会让教学有根。
教师素养培训读书笔记
教师素养培训读书笔记教师素养培训你收获了什么呢?下面是店铺精心为您整理的教师素养培训读书笔记，希望您喜欢!教师素养培训读书笔记篇一通过学习是我深深感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的责任，首先作为教师应该具备基本的教师素质,从品德、学识、能力等方面来不断的提高自己,其次更集中的体现在思想道德科学文化专业和身心素质等方面。
从内心感谢学校为我们提供了一个学习交流的平台，给我们提供了一个很好的学习机会，使我们每天都有新的收获。
教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。
教师良好的素质并非与生俱来，而是通过学校教育、继续教育即终身教育才能获得。
新的教育观念认为终身教育和终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
通过学习，我学到了很多东西，也更加感到自己的不足。
通过对教师素质的学习使自己更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托。
所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的文明成果，内化为自己的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。
(1)提高政治思想素质新时代中国教师的神圣职责是贯彻执行国家的教育方针政策，培养为社会主义现代化建设服务的具有良好思想道德素质、文化素质、身体素质、心理素质、劳动素质和审美素质的新型人才?一所学校能否坚持社会主义的办学方向，能否培养社会主义事业的建设者和接班人关键在教师。
" 历来没有一个国家敢忽视学校的德育问题。
我国素质教育坚持"五育并举，德育为首"的原则，教师首先要以德育人。
教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。
教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。
大多数的教师政治立场坚定，高风亮节终身不变，但也有少数人在风云变幻的社会环境中迷失方向，腐败堕落，甚至误人子弟。
教师培训学习笔记
教师培训学习笔记一、培训背景在当今信息爆炸的社会中，教育领域的知识不断变化和发展。
为了跟上时代的步伐，提升教师的专业素养和教育教学能力，不断进行教师培训就显得尤为重要。
笔者参加了最近一次的教师培训，通过本次培训，深入了解到了如何提高自身的专业能力，并进一步拓展了教学思路和方法。
二、培训内容一：教育理论与实践本次教师培训的第一个内容是教育理论与实践。
在这部分内容中，我们学习了教育学的基础理论和相关技能。
教育的本质是培养学生的综合素质，而教育理论能够帮助我们更好地理解教育的规律和方法。
我们还了解了一些新的教育理论，如启发式教育、情景教学等，这些理论能够帮助我们更好地调动学生的学习积极性。
三、培训内容二：课程设计与教材编写课程设计与教材编写是一门需要我们运用多种教育理论和教学方法的学科。
通过本次培训，我们学习了一些课程设计的原则和技巧，如确定教学目标、制定课程大纲等。
同时，我们还学习了如何编写教材，如何选择合适的教材和编写教案等。
这些技能对于我们提高教学效果，提高学生的学习兴趣非常重要。
四、培训内容三：教学方法与技能在教学过程中，合适的教学方法和技能能够更好地促进学生的学习。
在本次培训中，我们学习了一些常用的教学方法和技能，如问答教学法、讲授教学法、小组合作学习等。
这些教学方法能够让学生更好地参与到课堂中，提高他们的学习效果。
五、培训内容四：学科知识更新作为教师，我们需要不断地学习和更新学科知识，以跟上学科的发展和进步。
本次培训中，我们学习了一些最新的学科知识，了解了学科前沿的研究成果和最新的技术应用。
这些知识的更新将为我们的教学提供更多的资源和方式。
六、培训内容五：班级管理与教育管理班级管理是教师工作的重要一环，通过本次培训，我们学习了一些班级管理的技巧和方法。
例如，如何建立良好的班级文化，如何处理学生之间的矛盾等。
同时，我们还学习了一些教育管理的基本原则和方法，以提高学校的教育质量。
七、培训内容六：信息技术在教育中的应用在数字化时代，信息技术对教育有着重要的推动作用。
新课标教学培训笔记摘抄(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教育教学提出了更高的要求。
为了更好地适应新时代的教育需求，提高教育教学质量，我国教育部于近期发布了新的课程标准。
为了帮助广大教师更好地理解和掌握新课标的要求，提升教育教学水平，我们学校特举办了新课标教学培训。
以下是我对新课标教学培训的笔记摘抄。
二、新课标概述1. 新课标的指导思想新课标的指导思想是：全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深化课程改革，全面推进素质教育，促进学生全面发展。
2. 新课标的特点（1）注重学生核心素养的培养：新课标强调培养学生核心素养，即学生在学习过程中形成的关键能力和必备品格。
（2）强调课程的综合性和实践性：新课标倡导课程内容的综合性和实践性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）重视学生的个性化发展：新课标关注学生的个体差异，鼓励教师根据学生的特点进行差异化教学。
（4）加强课程评价的多元化：新课标提倡多元化的课程评价方式，注重过程性评价和结果性评价相结合。
三、课程改革的主要内容1. 教学内容的改革（1）课程内容的调整：新课标对课程内容进行了调整，使之更加符合时代发展和学生需求。
（2）课程内容的创新：新课标鼓励教师创新教学内容，使之更具时代性和实用性。
2. 教学方法的改革（1）注重启发式教学：新课标强调启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
（2）强化实践性教学：新课标提倡实践性教学，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力。
（3）关注学生个性化教学：新课标鼓励教师关注学生的个体差异，实施差异化教学。
3. 教学评价的改革（1）多元化评价：新课标提倡多元化的评价方式，注重过程性评价和结果性评价相结合。
（2）评价标准的调整：新课标对评价标准进行了调整，更加注重学生的综合素质和能力培养。
四、教学实施建议1. 教师应充分了解新课标的要求，掌握新课标的核心理念。
2. 教师应关注学生的个体差异，实施差异化教学。
教师核心素养教学培训心得内容模板
一、引言作为一名教师，我深知自身肩负着培养下一代的重要责任。
参加教师核心素养教学培训，让我对教育教学有了更深刻的认识，对自身教育教学工作也有了新的思考。
以下是我参加培训后的心得体会。
二、培训收获1. 理论知识的提升通过培训，我对教育教学理论有了更深入的了解，如素质教育、立德树人、核心素养等。
这些理论为我今后的教育教学工作提供了理论指导，使我能够更好地把握教育教学的方向。
2. 教学方法的改进培训中，专家们介绍了多种教学方法，如翻转课堂、探究式学习、项目式学习等。
这些方法使我认识到，传统的教学模式已无法满足现代教育需求，我们需要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
3. 教学评价的改革培训中，专家们强调了教学评价的重要性，并介绍了新的评价方法。
我认识到，教学评价应关注学生的全面发展，而非单一的成绩。
在今后的工作中，我将努力改进教学评价，关注学生的个性化发展。
4. 教师专业素养的提升培训中，专家们对教师的专业素养进行了详细讲解，包括教育教学能力、沟通能力、团队协作能力等。
这些能力的提升，将使我更好地适应教育教学工作，为学生的成长提供有力保障。
三、实践反思1. 转变教育观念培训使我认识到，教育教学工作要关注学生的全面发展，而非单一的成绩。
在今后的工作中，我将努力转变教育观念，关注学生的个性化发展，培养学生的核心素养。
2. 改进教学方法培训中，我学习了多种教学方法，如翻转课堂、探究式学习等。
在今后的工作中，我将结合自身实际，尝试运用这些方法，提高教学质量。
3. 加强自身学习培训使我认识到，教师需要不断学习，提升自身专业素养。
在今后的工作中，我将积极参加各类培训，努力提高自己的教育教学能力。
4. 关注学生心理健康培训中，专家们强调了关注学生心理健康的重要性。
在今后的工作中，我将关注学生的心理健康，为学生提供必要的心理辅导。
四、结语参加教师核心素养教学培训，让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行所学知识，不断提高自身教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
核心素养培训教师随笔心得体会
核心素养培训教师随笔心得体会核心素养是人们在现代社会中所需具备的一系列能力和品质，是指个体在个人发展、社会交往、职业生涯和全球化的背景下，能够应对复杂多变的问题和挑战，具备良好的判断力、解决问题的能力、沟通技巧和合作意识，是现代社会中的基本素质要求。
作为一名核心素养培训教师，我深感责任重大，需要不断提高自己的教育水平和培养学生的核心素养。
在教学过程中，我总结出了一些心得体会，希望能够与大家分享。
首先，核心素养培训教师要有良好的教育理念和教学方法。
作为一名教师，我们要关注学生个体的全面发展，注重培养学生的创造力、批判思维和合作精神，而不仅仅是传授知识和技能。
为此，我们需要不断学习和更新自己的知识，不断拓宽自己的视野，从而能够更好地指导学生。
其次，核心素养培训教师要关注学生的情感与价值观培养。
在现代社会，人们的情感和价值观是塑造个体素养的重要因素。
因此，作为教师，我们要关注学生的情感需求，培养他们的自信心和积极向上的人生态度。
同时，我们要引导学生形成正确的价值观，培养他们的社会责任感和道德观念，使他们成为有担当的社会人。
再次，核心素养培训教师要注重实践能力培养。
核心素养的培养需要学生具备一定的实践能力，能够把所学的知识与实际情境结合起来。
因此，作为教师，我们应该注重培养学生的实践能力，提供丰富的实践机会和实践环境，让学生能够在实践中感知和理解知识，提高自己的解决问题能力和创新能力。
最后，核心素养培训教师要重视个体差异和因材施教。
每个学生都是独特的个体，他们具有不同的兴趣爱好、能力水平和学习风格。
因此，作为教师，我们要关注学生的个体差异，采用因材施教的教学方法，使每个学生都能够发挥自己的潜力和优势。
总之，核心素养的培养是一项长期而细致的工作，需要教师具备良好的教育理念、教学方法和素养，并注重学生的情感与价值观培养、实践能力培养和个体差异的因材施教。
只有这样，我们才能够真正培养出具有核心素养的学生，为未来社会的发展做出贡献。
以评促学,以评促教落实核心素养心听课记录
以评促学,以评促教落实核心素养心听课记录摘要：一、引言1.核心素养的重要性2.评课在提高核心素养中的作用二、评课对教学效果的提升1.促进教师教学水平的提高2.激发学生的学习兴趣和动力3.增强课堂教学的针对性和实效性三、评课对核心素养的培养1.培养学生的自主学习能力2.培养学生的合作与沟通能力3.培养学生的创新与实践能力四、评课的方法与策略1.及时反馈，促进教师反思2.采用多种评价方式，全面了解学生发展3.发挥团队力量，共同提高教学质量五、结语1.评课在提高核心素养中的积极作用2.持续优化评课方式，助力学生全面发展正文：在当前教育改革的大背景下，提高学生的核心素养成为了教育工作者们关注的焦点。
核心素养不仅包括知识技能的掌握，还包括学习兴趣、动机、态度等多方面的素质。
为了更好地实现这一目标，评课成为了推动教学改革，提升教育质量的重要手段。
本文将从评课对教学效果的提升、对核心素养的培养以及评课的方法与策略等方面展开讨论。
首先，评课对教学效果的提升具有显著作用。
通过评课，教师可以及时发现自身在教学过程中的不足，进行反思和改进，从而提高教学水平。
同时，评课也可以激发学生的学习兴趣和动力，让学生更加积极主动地参与课堂，形成良好的学习氛围。
此外，评课有助于增强课堂教学的针对性和实效性，使教学活动更加贴近学生的实际需求，提高教学效果。
其次，评课在培养学生的核心素养方面也具有重要意义。
通过评课，教师可以更好地关注学生的个体差异，发现学生的优点和不足，制定针对性的教学策略，从而培养学生的自主学习能力。
同时，评课也能促进学生之间的合作与沟通，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
此外，评课还可以引导学生将所学知识应用于实践，培养他们的创新与实践能力。
然而，评课的方法与策略对于提高评课的效果至关重要。
及时反馈、采用多种评价方式以及发挥团队力量是评课中常用的策略。
及时反馈可以帮助教师迅速了解自己的教学效果，从而及时调整教学方法。
教研活动学习笔记(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。
为了提高教师的教学水平和教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了以“提高教学质量，促进教师专业发展”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、经验分享、课堂观摩等形式，帮助教师更新教育理念，提高教学能力，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研活动邀请了知名教育专家进行专题讲座。
讲座内容主要包括以下几个方面：（1）教育改革背景下教师角色的转变专家指出，在当前教育改革的大背景下，教师不再是知识的传授者，而是学生学习的引导者、合作者和促进者。
教师需要关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）课堂教学设计与实施策略专家结合实际案例，详细讲解了如何进行有效的课堂教学设计，包括教学目标的确立、教学内容的处理、教学方法的运用等方面。
同时，还分享了提高课堂教学效率的实用策略。
（3）教育评价改革与教师专业发展专家介绍了教育评价改革的方向和重点，强调了教师专业发展在评价改革中的重要性。
教师需要关注自身专业素养的提升，积极参与教学研究，提高教育教学质量。
2. 经验分享本次活动邀请了部分优秀教师进行经验分享，他们分别从以下三个方面进行了交流：（1）如何激发学生的学习兴趣分享者结合自身教学实践，探讨了如何通过创设情境、设计游戏、开展小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）如何培养学生的自主学习能力分享者分享了培养学生自主学习能力的具体做法，包括引导学生制定学习计划、培养学生良好的学习习惯、关注学生个体差异等。
（3）如何提高教学质量分享者从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，分享了提高教学质量的宝贵经验。
3. 课堂观摩为了更好地促进教师之间的交流与学习，本次活动还安排了课堂观摩环节。
观摩过程中，教师们认真记录，相互交流，对观摩课堂的优点和不足进行了深入剖析。
三、活动总结1. 活动收获通过本次教研活动，教师们对教育改革背景下的教师角色、课堂教学设计与实施策略、教育评价改革与教师专业发展等方面有了更深入的认识。
原创教师教学专业素养提升笔记摘抄
原创教师教学专业素养提升笔记摘抄导言教师作为教育培训领域的核心角色，其专业素养的提升对于教学质量的改善和学生成长具有重要意义。
本文将从教师教学专业素养的重要性、提升方法以及实践案例等方面展开论述，旨在为广大教师提供一些建议和指导。
一、教师教学专业素养的重要性教师教学专业素养是指教师在教学实践中所需要的各项专业知识、技能和品质的综合体现，包括教学理论和方法的熟悉程度、教学设计和组织能力、教学反思和创新意识等。
教师教学专业素养的提升对于提高教学质量、促进学生学业发展具有重要作用。
首先，教师教学专业素养的提升能够提高教学效果。
教师熟悉各种教学理论和方法，能够根据学生的特点和学习需要制定合适的教学策略，从而提高学生的学习积极性和学习效果。
只有具备良好的专业素养，教师才能真正做到因材施教、因势利导，促进学生的个性化发展。
其次，教师教学专业素养的提升有助于培养学生成长所需的核心素养。
教师除了传授学科知识外，还要培养学生的学习能力、创新能力和综合素养。
只有教师具备较高的教学素养，才能有效引导学生积极参与学习、培养学生的自主学习能力和创新思维。
最后，教师教学专业素养的提升对于教师自身职业发展和成长具有促进作用。
随着社会的发展和教育形势的变化，教师要不断适应新的教学需求和教育改革的要求。
只有不断提升自身的教学专业素养，教师才能适应不同的教学环境，保持自身的竞争力和发展潜力。
综上所述，教师教学专业素养的提升对于教学质量的改善、学生成长的促进以及教师自身职业发展具有重要意义。
二、提升教师教学专业素养的方法1. 继续深造学习教师要不断追求知识和教学理念的更新，继续深造学习是提升教学专业素养的关键。
教师可以通过参加各类学习培训，如研修班、研讨会、教学讲座等，获取先进的教学理念和方法。
此外，教师还可以利用网络资源和学术期刊，了解最新的教育研究成果和教学实践经验，持续提升自身的专业知识和能力。
2. 反思教学实践教师要善于反思教学实践，不断总结经验和教训，及时调整教学策略。
原创教师教学专业素养提升笔记摘抄
原创教师教学专业素养提升笔记摘抄一、教学素养的定义和重要性教学素养是指教师在教学中所具备的各种能力和素质，包括教育理论知识、教学设计能力、教学方法灵活运用能力以及教学评价能力等。
教学素养的提升对于教师的教学工作至关重要。
教育教学实践中，教育教学活动是一个复杂而又多变的过程。
教师担任引导、组织、辅助、评价和反馈的角色，影响着学生的学习效果和学习兴趣。
因此，教师的教学素养对于促进学生的全面发展和提高教学质量有着重要的意义。
二、教学素养的内涵和要素1.教育价值观和教育理念：教师应具备正确的教育价值观和教育理念，坚持以学生为中心的教育思想，关注学生的全面发展。
2.学科知识和教育理论知识：教师应熟悉所教学科的专业知识，并具备扎实的教育理论知识，能够将理论与实践相结合。
3.教学设计能力：教师应能够根据学科特点和学生需求，合理设计课程目标、内容和教学活动，提供富有挑战性和启发性的学习环境。
4.教学方法与策略运用能力：教师应掌握多种教学方法和策略，能够根据学生的学习特点和需要，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果。
5.课堂管理能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能够有效组织教学活动，激发学生的学习兴趣，维持良好的教学秩序。
6.学生评价与反馈能力：教师应能够准确、客观地评价学生的学习情况，及时给予学生反馈，并针对学生的不同需求提供个性化的辅导和指导。
三、提升教学素养的方法和途径1.学习和研究：教师应积极参与学科知识和教育教学理论的学习和研究，不断更新自己的知识储备，并了解最新的教育教学理念和方法。
2.反思与总结：教师应定期对教学活动进行反思和总结，分析教学中存在的问题和不足，寻找改进的方法和途径。
3.合作与分享：教师应多与同行交流和分享教学心得，参加教学研讨活动和培训课程，借鉴他人的经验和做法，提高自己的教学能力。
4.实践与创新：教师应积极参与教育教学实践，将教育教学理论应用到实际教学中，并不断尝试创新的教学方法和策略，提高自己的教学效果。
提高教师专业素养经典笔记内容
提高教师专业素养经典——点击苏霍姆林斯基笔记XXX中学主讲：2013年7月2日（上午）共4学时点击1：苏霍姆林斯基的个性全面和谐发展思想一、“个性全面和谐发展”的含义二、“个性全面和谐发展”教育的具体内容（一）德育（二）智育（三）体育（四）美育（五）劳动教育三、在实现个人全面发展的过程中需要解决一些理论和实际问题（一）教育要从童年开始（二）学生要获取人类文化的宝藏（三）需要的教育（四）培养愿望的文明（五）学生要做好准备从事平凡的劳动（六）培养学生追求知识的愿望（七）家庭要有较高的教育素养（八）培养道德的成熟性2013年7月2日（下午）共4学时点击2：苏霍姆林斯基的德育思想一、高尚的道德是和谐全面发展的核心和谐的发展意味着人显示为：第一、是社会物质生产领域和精神生活领域中的创造者；第二、是物质和精神财富的享用者；第三、是有道德和文化素养的人，是人类文化财富的鉴赏者和细心的保护者；第四、是积极的社会活动者、公民；第五、是基于崇高道德的新家庭的建立者。
二、苏霍姆林斯基德育思想的主要内容（一）树立儿童的道德信念（二）培养合格的公民（三）关于爱国主义教育（四）道德中的情感教育（五）培养儿童良好的道德习惯（六）培养孩子懂得奉献（七）让孩子懂得尊重自己的长辈三、道德教育的技巧和方法（一）集体教育（二）正面教育（三）道德教育（四）德育的具体方法（1）说理法（2）榜样法（3）垂范法（4）自我教育法（5）熏陶法（6）渗透法2013年7月3日（上午）共4学时点击3：苏霍姆林斯基的教学思想一、关于教学理论的核心观点（一）教学与教育的统一（二）教学与发展的统一1、他强调师生通过教学有效地传授和获取知识，认为只有掌握知识的人才是一个真正幸福的人。
2、他坚决反对那种只给知识，不重视发展智力的教学。
（三）教师要有两套教学大纲（四）要注意教学各阶段的相互衔接（五）教学的直观性苏霍姆林斯基在直观性原则上有这样几点要求：1、应当记住，直观性——这是对年龄较小的学生的脑力劳动的一条普遍原则2、在运用直观性时，必须考虑到怎样由具体到抽象3、应当逐步地由实物的直观手段向绘画的直观性过渡，然后再向提供事物和现象的符号描述的直观手段过渡4、要引导学生由绘画的直观性逐步过渡到词的形象的直观性5、直观手段应当使学生把注意力放在最主要、最本质的东西上去（六）实践教学最想二、赏识教育（一）要让儿童看见和体验到他在学习上的成就（二）不仅要欣赏学生的分数，更人欣赏学生高尚的道德（三）和孩子一起体验成功（四）欣赏每个人“独一无二”的个性（五）欣赏让儿童的尊严感到满足三、自主学习和创造性的学习四、教学的技巧（一）不要让学生死记硬背（二）对孩子要循循善诱（三）适时鼓励（四）在大自然中上课2013年7月3日（下午）共4学时点击4：苏霍姆林斯基的学生思想学生是教育的主体，整个教育的核心就是集中于促进学生的全面发展上。
教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇
教师学习笔记听核心素养讲座心得体会三篇x'x年9月15日、16日两天，我有幸参加由滁州市教研室张作真名师工作室筹划、组织的“核心素养”系列讲座。
江苏省教育研究院教研员，国内知名度很高政治学科专家顾润生和苏州市黄埭中学高级教师张华，为我们生动解读了活动型学科课程的价值取向和打造深度教学等几个问题。
尤其为一线教师普遍存在如何开展怎样开展活动型课程和发展核心素养的实践路径，深入浅出地进行讲授，我边听边做笔记，颇有收益。
思想品德的四大核心素养：政治认同，理性精神，法治意识，公共参与。
听了精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名思想品德课教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。
教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。
而作为为社会、为国家培养合格人才的人民教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。
我想，今后应该从以下几方面努力：一、转变教学理念，让课堂“活”起来。
原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“唤听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。
通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，根据学生的心理、年龄、生理特点，采用活动型教学，主体探究式，在课堂中做到少讲，课堂设计问题不是课前设计好的，而是在教学过程中，随机生成，老师随时解答。
教师“少讲”、“少问”便节约出时间进行形式多样的活动，把教学重点难点有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。
在活动中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的机会，引导学生“想学”、“乐学”“会学”“学会”，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学氛围中学会知识，提高能力，陶冶情操。
二、引领未来发展，让学生的胸怀“大”起来。
学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。
教师教学专业素养提升笔记摘抄
教师教学专业素养提升笔记摘抄前言教师的教学专业素养对于教学工作的质量和效果具有至关重要的影响。
提升教师的教学专业素养是教育工作的重要任务之一。
本文将摘抄几条关于教师教学专业素养提升的笔记，希望能给广大教育工作者提供一些启示和思考。
笔记摘录1. 持续学习的重要性教师作为教育工作者，应当具备持续学习的意识和习惯。
教学是一个不断变化的领域，新的教育理念、方法和技术层出不穷。
只有通过不断学习，教师才能不断更新自己的教学能力和知识储备，提高自己的教学专业素养。
2. 专业知识的深化和扩展教师教学专业素养的核心是对于专业知识的深化和扩展。
教师应当不断学习和研究自己所教授学科的最新理论、最新研究成果和最新实践经验，提高自己的学科素养。
同时，教师还应该对其他学科的基本知识有所了解，以便能够将多学科知识进行融合和拓展，提升自己的综合素质。
3. 教学理念的更新与创新教师教学专业素养的提升还需要在教学理念的更新与创新上做出努力。
世界在不断变化，教育也在不断变革，新的教育理念层出不穷。
教师应主动了解、研究和接受新的教育理念，积极思考如何将其应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平和教育教学创新能力。
4. 自我反思和专业发展计划教师应常常对自己的教学进行反思和总结。
通过对教学过程和效果的反思，教师能够发现自己的不足和问题，并制定相应的改进措施。
同时，教师还应制定个人的专业发展计划，确定学习和培训的目标，并制定相应的行动计划，逐步提高自己的教学专业素养。
5. 教学团队的合作与交流教师应积极参与教学团队的合作与交流。
在教学团队中，教师可以与其他教师分享自己的教学经验，学习他人的优点和长处，共同解决教学中的难题，共同提高教学专业素养。
同时，教师还可以通过参与教研活动、教学观摩和研讨会等形式，与教育界的其他专家和学者进行交流和学习，拓宽自己的教学视野。
总结提升教师的教学专业素养是教育工作中的重要任务。
通过持续学习、深化和扩展专业知识、更新和创新教学理念、自我反思和制定专业发展计划，以及与教学团队的合作与交流，教师可以不断提升自己的教学专业素养。
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落实核心素养，提高教学质量教师培训学习
笔记
;;;xx区教育局英语教研室开展了全区小学英语教师培训会，本次培训以“落实核心素养”为主题，意在提高全区小学英语教学质量。
; 首先，由李老师向大家介绍了“一起作业”平台中结构升级后的板块设计、基于蓝思分级阅读测评系统的绘本分级练习、新增的自然拼读板块设计及教师端的教学资源分享介绍。
这是一个很好的教师与学生交流互动学习的平台，从李老师的口中得知，城区教学中已大面积应用到这个教育资源平台。
很遗憾，在我的教学班级中，对此平台的实践还是“零”，虽然现在是大步迈向小康的激昂时代，但不可否认的是，对于一些农村家庭的孩子拥有或使用电脑，还存在一定的局限性。
就当作一个留给学生的阶梯作业吧，对于那些有条件或有能力或有兴趣的学生而言，不妨试用一下，也许会收到不一样的学习效果。
;;其次，由区教育精英公园道小学的刘老师分享了“小学英语复习”经验，无论是新授课的课后随堂练习、单元复习、每个学期的期中/期末复习，还是每堂课大量PPT的运用，让我深深地感到学生成绩的提高与刘老师如此细心、缜密的教学态度和背后默默的大量辛苦工作的付出是分不开的，虽然方法不能生搬硬套，但对我而言，有非常大的借鉴作用。
;;;再次，由学习北派名师培训的优秀教师们分享了她们的心得体会和各自的教学经验。
她们对“单元主题下的输入”，“英语核心素养的落实”，“英文绘本与教学课本相整合”，“语音教学与自然拼读在教学中的运用”，“分级阅读”等做了思想与教学实践上的传递。
虽然各位教师对这些教育理念介绍的比较简短，但可以看出这是教育教学必然之的趋势。
培训后，对于这些目前教育改革中呼声很高的“热词”，我仔仔细细的在网上查了很多资料，正是这次培训，拓展了自己思想上的局限性，让脑洞大开。
一些教育专家和教师对此方面的研究已经走在了先列，对于我们而言，要在自己的教学试验田上需要不断地思考、学习、理解、接受、再运用。
;;最后，非常感谢这次的培训平台，每次培训都在思想理念上，教学方法和教学实践上受益匪浅。
虽然北派名师学习的教师人数有限，但杨老师如此用心良苦的来把一线的动态和教育声音传达给每个老师，是我所敬畏的，感谢这次培训，让我又受到一次思想上的修行。
在即将开始的新学期，我要学习学习再学习，对于这些教学理念的运用不是一蹴而就的，但有了开始，总会有或多或少的收获。