小班科学活动-优质公开课《罐子的声音》

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2024年幼儿园小班语言教案《罐子的声音》

03
教学方法与手段
实物展示法：展示各种材质的罐子
准备多种材质的罐子，如塑料罐、玻璃罐、金属罐等。让幼儿观察罐子的外观，了解不同材质的特点。
敲击罐子，让幼儿聆听不同材质罐子发出的声音，并尝试分辨。
游戏互动法：通过游戏让幼儿参与体验
进行“罐子音乐”游戏，让幼儿用不同材质的罐子敲击出简单的节奏。
06
教学资源与建议
教具准备：各种材质的罐子、多媒体设备
罐子选择
准备多种不同材质（如塑料、金属、玻璃等）和大小各异的罐子，以便产生
丰富的声音效果。
多媒体设备
准备投影仪、音响等设备，用于播放相关音频、视频资料，增强教学效果。
安全检查
确保所有罐子干净、无破损，避免使用过于沉重或易碎的罐子，确保幼儿安
通过作品展示，增强幼儿的自信心和表现力，同时培养他们的创造力和想象力。
家长沟通法：与家长交流，共同关注幼儿成长
鼓励家长参与幼儿的学习过程，如一起制作罐子乐器、共同欣赏幼儿的作品等。
与家长保持密切联系，及时向家长反馈幼儿在课堂上的表现和进步。
通过家长沟通，了解家长的期望和建议，为幼儿提供更加个性化的教学服务。同时促进家园合作，共同关注和支持幼儿的成长发展。
提供一些简单的打击乐器，鼓励幼儿尝试用不同的方式敲击罐子，创造出更多样化的声音效果。
引导幼儿想象罐子还能发出哪些有趣的声音，并尝试通过不同的操作实现这些声音。
应用拓展：了解罐子在生活中的用途
询问幼儿罐子在生活中有哪些用途，引导他们思考并回答。
通过观看相关视频或图片资料，让幼儿更加直观地了解罐子在生活中的广泛应用。
询问幼儿是否知道这些声音是从哪里来的，引导他们猜测并表达自己的想法。

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思

幼儿园小班教案《罐子的声音》教学目标1.让幼儿通过观察和亲身操作等方式，了解不同物品的声音产生的原因和不同特征。

2.学习如何漂亮地敲击罐子，提高了解节奏的能力和手眼协调能力。

3.通过感受和想象，提高幼儿的审美情趣和创意表达能力。

教学准备1.4~5个大小、形状不同的罐子，每个罐子里面放置不同的物品（如米粒、小石子、小铃铛等）。

2.礼品纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具及活动场地。

3.一首适合儿童的音乐。

教学过程1. 罐子掌声1.老师拿起其中一只罐子，照例演奏敲打音。

2.老师让幼儿用掌声回应，让大家感受到不同物品所发声音的差异。

3.引导幼儿谈论如何掌握节奏和手法，为后面的活动做准备。

2. 探究罐子的声音特征1.老师展示不同设计、形状、材质的罐子，让幼儿们观察。

2.老师给每个孩子一个罐子，让他们自己发声，并在上面尝试用手掌、指端等不同方式敲打制造声响。

3.鼓励孩子们想象不同的声音，如水滴落、风吹过等自己喜欢的声音。

3. 探究噪音1.老师让幼儿们一起制造盛大的噪音。

2.通过调动不同塑料袋、纸张等常见办公用品，发掘制造噪音的源头物品，了解噪音的表现形式及对环境的影响。

4. 制作自己的音乐罐1.把所有的罐子倒扣在礼品纸上，用铅笔绕圈，测出纸张大小。

2.按纸张大小裁剪好包裹罐子的纸张。

3.将纸张背面涂上胶水，再依照罐子的形状、大小和孩子对噪音的想象，加以美化及装饰。

4.让孩子们敲打制作完的音乐罐，创造出自己的小世界。

5. 结合音乐创造音乐1.老师播放适合的儿童歌曲。

2.让孩子们手持自己喜欢的音乐罐，伴随音乐用尽情发挥，创造出属于自己的精彩音乐。

反思1.本次教学设计运用了感性认识和结合身体操作的方式，让幼儿更加深刻的体验和了解声音和噪音的产生与特征，以及音乐的创造和表现方式，强调个性化和自由发挥，增强了幼儿的自信心和创造力。

2.通过过程中的学习，孩子们锻炼了手眼协调等综合能力，可以更好地为以后的学习创造基础。

3.通过教师的引导，孩子们在教学小组中互相配合，取得了神奇的成果，更加具有团队合作和交流技巧。

罐子的声音小班教案5篇

罐子的声音小班教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为“罐子的声音”。

通过让幼儿观察、探索不同材质、大小的罐子发出的声音，培养幼儿对声音的感知和认知。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知和辨别不同罐子发出的声音，提高他们对声音的敏感度。

2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作意识和表达能力，提高他们的社交技能。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和描述不同罐子发出的声音。

教学重点：培养幼儿对声音的感知和认知，提高他们的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小的罐子若干，小石子、沙子等填充物，录音机，麦克风。

2. 学具：画纸、彩笔，记录表格。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种罐子，让幼儿观察并说出罐子的特点。

（2）教师摇动罐子，让幼儿倾听罐子发出的声音，引导幼儿讨论：“你们觉得这些罐子发出的声音一样吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子，让幼儿分别摇动并倾听声音。

（2）教师引导幼儿观察、讨论：“这两个罐子发出的声音一样吗？为什么？”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子。

（2）幼儿分别摇动罐子，记录下罐子发出的声音，并进行比较。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿准确描述声音特点。

（1）各小组汇报观察结果，分享自己发现的声音特点。

六、板书设计1. 板书罐子的声音2. 板书内容：不同材质的罐子填充物：小石子、沙子声音特点：高低、响亮、沉闷七、作业设计1. 作业题目：探索家庭中的声音观察并记录家里不同物品发出的声音，如：碗、杯子、瓶子等。

尝试将观察到的声音用画笔表现出来。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达声音。

幼儿园小班科学优质教案《罐子的声音》含反思通用

幼儿园小班科学优质教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容《罐子声音》这节课选自幼儿园小班科学领域教材第三章节，详细内容主要围绕声音产生、传播以及不同材质罐子发出声音特点展开。

通过实践操作，让幼儿感知声音多样性，培养他们对科学兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿解声音产生，知道声音可以通过空气传播。

2. 让幼儿通过观察、实践，辨别不同材质罐子发出声音特点。

3. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解声音产生和传播过程。

2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，辨别不同材质罐子发出声音特点。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质罐子、小石子、沙子、米粒、小球等。

2. 学具：小铁锤、塑料棒、小木棒、棉签等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我拿出一个空罐子，轻轻敲击，让幼儿们听到罐子发出声音。

然后提出问题：“大家知道罐子为什会发出声音？”2. 例题讲解（10分钟）（1）声音产生：我向幼儿们解释，声音是由物体振动产生，当我们敲击罐子时，罐子振动，从而产生声音。

（2）声音传播：我通过演示实验，让幼儿们观察声音是如何通过空气传播。

3. 随堂练习（5分钟）让幼儿们分组，每组一个空罐子，用小铁锤、塑料棒、小木棒等工具敲击罐子，观察不同工具敲击罐子时发出声音。

4. 小组讨论（10分钟）（1）为什用不同工具敲击罐子，发出声音不一样？（2）如何辨别不同材质罐子发出声音？（1）不同工具敲击罐子，发出声音不一样，是因为振动方式和频率不同。

（2）辨别不同材质罐子发出声音，可以通过观察罐子材质、形状和大小等特征。

六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气3. 不同材质罐子发出声音特点：声音音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，尝试用不同工具敲击，记录下罐子发出声音特点。

2. 答案：根据观察，描述罐子发出声音特点，如音调、音量、音色等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿们对声音产生和传播有初步解，但在辨别不同材质罐子发出声音时，部分幼儿还存在困难。

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思教案名称：《罐子的声音》教学目标：1. 让幼儿了解不同材料的特性，以及不同物品放入罐子中会产生不同的声音。

2. 加强幼儿对音乐的敏感度，培育幼儿的音乐鉴赏本领。

3. 通过本身的察看和体验，让幼儿初步探究科学学问。

教学准备：1. 多个空罐子（例如：饮料罐、卫生纸芯、铁罐等）。

2. 不同的材料（例如：饭粒、沙子、玻璃珠、小石子等）。

3. 彩色纸张和贴纸。

4. 音乐播放器。

教学步骤：一、导入（5分钟）老师将多个不同的材料分别放入罐子中，让幼儿试着摇摆罐子，让他们听到不同材料的声音。

然后，老师将全部罐子收回，问幼儿：“你们听到什么声音了？这些声音是不同的吗？”二、讲解（5分钟）老师将全部罐子放在桌子上，让幼儿认真察看它们。

老师会指着其中一个罐子，告知幼儿：“这个是饮料罐，它是由铝制成的。

它现在是空的，所以摇摆它的时候，我们听到的声音是嘎嘣嘎嘣的。

”老师会连续指着其他的罐子进行讲解，让幼儿更好地了解不同的材料会产生不同的声音。

三、活动（20分钟）1. 让幼儿自由地选择两个罐子，并从供给的材料中选择一种，装入罐子内，然后摇摆它们，倾听不同材料做出的声音。

老师可以帮忙幼儿记录下这些声音，比如嘎嘣、咯噔等等。

2. 老师带领幼儿进行音乐赏识，听一些不同类型的音乐，并找出其中有哪些乐器的声音最特别。

例如，小提琴、钢琴、吉他等。

然后与之前的活动结合，让幼儿将某种材料加入罐子中，摇动后，把这种声音与特定乐器的声音相匹配。

四、绘画（15分钟）让幼儿用彩色纸张和贴纸制作本身的魔法以罐子。

引导幼儿：你觉得怎样的材料塞到罐子里能让你听到最美妙的声音呢？想象一下，把这些声音画在罐子上，它肯定很好听哦！五、反思（5分钟）让幼儿集体共享今日上课的感受，询问他们最喜爱的声音搭配以及他们如何理解罐子与科学的关系。

教学反思：这节课很好地结合了音乐与科学学问，其中最紧要的是激发了幼儿的探究欲望，让他们有机会实地感受不同材料的特性，并通过音响混音实践了音乐赏识。

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思 (一)

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思 (一)幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
一、教学目标
1.了解罐子的相关知识，如大小、材质等；
2.发现罐子的声音有高音、低音之分；
3.学会识别不同音高声音；
4.感受音乐的美好。

二、教学准备
1.音乐教具（样品罐子等）；
2.音乐教材《罐子的声音》。

三、教学过程
1.引入环节
（1）教师手拿样品罐子让孩子猜测罐子的大小、材质，让孩子感受不同罐子的形态、重量；
（2）带领孩子欣赏《罐子的声音》音乐，让孩子感受到罐子的美妙声音。

2.正式教学
（1）先把一系列罐子的声音演奏一遍，让孩子感受到罐子声音的高低音；
（2）引导孩子一起模仿罐子声音，对高、中、低音进行认识和区分；（3）教师演奏一段曲子，让孩子根据不同的音高、节奏做出相应的动作（如高音缩成一团，低音跳跳）。

3.巩固练习
（1）让孩子自由演奏罐子的声音，结合手脚动作，创造自己的音乐；（2）分组比赛，每组在规定时间内演奏自己的罐子乐，给每组进行打分。

4.课堂反思
教师反思：
（1）教案设计在引入环节和正式教学中都有数个环节，孩子在欣赏音
乐的同时，也了解了一些罐子的相关知识；
（2）在巩固练习环节中，孩子有些过于兴奋，需要教师把握好班级管理。

五、教学总结
通过这节音乐课，孩子们了解了罐子的知识，认识了音乐中的高低音，重点是培养了孩子的集体合作意识。

在今后的教学中，我们将更好地
帮助孩子探索音乐、发现身边的美，让他们在欢声笑语中更好地成长!。

幼儿园小班科学精品教案《罐子的声音》含反思通用

幼儿园小班科学精品教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音世界》第三节《罐子声音》。

内容主要包括：通过实践探索，让幼儿解不同材质、大小罐子敲击时发出声音特点，引导幼儿观察、思考、分析，培养幼儿科学探究能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。

2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿积极探究、乐于合作品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同材质、大小罐子敲击时发出声音原理。

2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小罐子，小木棒，绳子。

2. 学具：每组一套相同材质、大小罐子，小木棒，绳子。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿围坐在一起，拿出一个空罐子，敲击发出声音。

（2）提问：你们知道罐子为什会发出声音？我们一起来找找答案！2. 例题讲解（1）展示不同材质、大小罐子，引导幼儿观察、思考。

（2）用小木棒敲击不同材质、大小罐子，让幼儿倾听声音变化。

（3）讲解罐子发声原理：罐子振动产生声音，不同材质、大小罐子振动频率不同，所以发出声音也不同。

3. 随堂练习（1）分组让幼儿用小木棒敲击罐子，观察、记录声音变化。

（2）让幼儿用绳子将罐子系在一起，观察、记录声音变化。

六、板书设计1. 板书《罐子声音》2. 板书内容：（1）不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。

（2）罐子发声原理：振动产生声音，振动频率不同，声音也不同。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，记录敲击时发出声音，并与同学分享。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解罐子声音奥秘，提高幼儿观察、思考、分析能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，确保每个幼儿都能投入到学习中。

小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》

小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》一、教案概述教学目标1.让学生了解罐子的声音是如何产生的；2.培养学生的观察能力和动手实践能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容《罐子的声音》教学内容主要包括： 1. 罐子的种类和材质； 2. 罐子的不同声音； 3. 罐子的声音与大小的关系。

教学资源1.罐子（塑料罐、金属罐等不同种类的罐子）；2.音叉。

教学过程1. 导入（10分钟）教师可以先播放一段不同罐子的声音给学生听，并引发学生对罐子声音的好奇和探究欲望。

2. 观察与实验（20分钟）教师将不同种类的罐子分发给学生，并要求学生观察罐子的外形和材质，比较不同罐子在触碰时的声音。

然后，教师引导学生进行实验，用音叉分别敲击不同罐子，让学生观察和比较不同罐子产生的声音。

3. 分组合作（30分钟）将学生分为小组，每个小组选择一个罐子，团队成员合作探究罐子的声音与罐子大小的关系。

学生可以按照罐子大小分别用音叉进行敲击，并记录实验结果。

4. 总结与展示（20分钟）每个小组派出一名代表，向全班展示他们的实验结果。

教师帮助学生总结实验结果，引导学生发现罐子的声音与大小的关系。

5. 拓展（10分钟）针对学生的实际情况，教师可以引导学生思考和讨论：为什么不同大小的罐子产生不同的声音？学生可以发表自己的观点，并进行讨论。

教学反思这堂小班科学课以《罐子的声音》为主题，通过观察、实验、分组合作等多种教学方法，培养了学生的观察能力和动手实践能力。

通过团队合作，增加了学生的互动和合作意识。

然而，在教学过程中，我发现一些问题需要改进： 1. 学生在实验时有些争吵和不够沉稳，导致实验结果不够准确。

下次可以在分组前加强分组规则的说明，提醒学生保持良好的实验态度。

2. 拓展环节的时间安排过短，学生没有足够的时间进行思考和讨论。

下次可以适当延长拓展的时间，让学生有更多的机会发表自己的观点。

总的来说，这堂课以学生为中心，注重培养学生主动探究的能力，但在组织教学过程时还存在一些不足之处，需要进一步完善和改进。

罐子的声音小班科学活动《罐子的声音》

小班科学【2 】运动《罐子的声音》设计意图：《幼儿园教导指点纲领》中提出：幼儿科学运动应亲密接洽幼儿的现实生涯,应充分应用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学摸索的对象.适值上海特级教师应彩云在无锡公开了一个小班科学:《罐子的声音》此运动特殊合适小班幼儿的年纪特色.我就依据我们班幼儿的特色将应先生的这节课略有转变.运动目的：1.让幼儿在听听玩玩的进程中,让罐子发出好听的声音.2.引诱幼儿辨别不同的物体发出不同的声音,成长听觉才能.3.让幼儿感触感染声音给人带来的快活.运动预备：装有大枣.大豆.大米的罐子若干.《痛苦鼓掌歌》.标记牌.黑板.桌子三张.椅子分三组摆好.运动进程：一.听一听,摇一摇1.先生出示一个空易拉罐,摇一摇,问：“有声音吗？”“怎么会没声音呢？”“是如许吗？”（先生打开易拉罐让幼儿见证）2.先生给罐子里放进一个大枣,摇一摇：“如今呢？”“为什么？”（有声音所以有器械）二.听一听,猜一猜1.你想要一个有声音的罐子吗?（看先生给你们预备好了,一个宝宝只拿一个.可是管子的口是封住的,不可以打开看哦.）2.师：哇！罐子的声音正好听,来听听你们的罐子发出的声音一样吗？（幼儿1：一样的.幼儿2：不一样的.）师：哦！有一样的有不一样的.孩子们让我们的罐子歇息一会儿吧,让它一向发声音会很累的.3.师:哇,这个宝宝把他的罐子破坏的最好,请拿着你爱好的罐子到我跟前来,你的罐子会发出什么声音呢？来摇一摇让其他小同伙听一听.宝宝瑶瑶你的罐子,听一听你的罐子发出的声音和他的一样吗？一样的拿着你的罐子和他站到一路啊.再来听听这几个罐子发出的声音真的一样吗?(请求幼儿一个一个的摇) 哇！他们几个真实好同伙,好同伙的罐子放在一路,好同伙也要坐到一路.先生也有一个罐子,（一边摇一边问）谁的罐子和先生的是好同伙？是好同伙的赶紧站到我跟前.我们听听它们几个真是好同伙吗？（请求幼儿一个一个的摇）它们几个真是好同伙,把罐子放在一路,你们几个也坐到一路.我们再来听听剩下的他们几个是好同伙吗？（假如有错的,请问它的同伙在哪里？）4.让幼儿懂得每个罐子中的材料.师：唉,为什么我们的罐子会发出不一样的声音呢？哦！本来是先生给罐子里装了不一样的器械.看看是什么器械了？出示标记牌,依次熟悉大枣.米.大豆标记牌.猜猜你的罐子里装的是什么宝宝？请你猜猜哪个罐子里是核枣宝宝？（米.豆）感知不同的物体发出不同声音.三.听一听,玩一玩《红绿灯》游戏：1.幼儿懂得游戏规矩：看标记牌,轮流摇本身的罐子.2.教师清唱《痛苦鼓掌歌》,幼儿依据教师出示的标记牌依次摇罐子吹奏.3.听音乐看标记牌摇罐子吹奏.四.停止运动今天我还请来了一个乐队,乐队的声音很好听,也很快.请求小同伙眼睛要亮.耳朵也要亮.全部起立预备表演.反思：在我选定本节运动为我要参加县优质课时,就对本节课进行了再三的推敲和揣摩.依据我班幼儿的特色将应彩云先生的教授教养材料和教授教养进程加以转变,使我在教授教养运动中得心应手.在运动当中因为我班孩子好动生动迎来了听课先生的阵阵笑声.这也是这节课的一大亮点,孩子从小表现本身是他们的本性,我很好地抓住了孩子的这一特色,所以在全部实行的进程当中都异常服从我的一举一动,让每一个环节可以或许顺遂的渡过.然而,一节课总有一些不太幻想的地方,这节课唯有美中不足的是我的五音不全,在玩红绿灯游戏时选用了《痛苦鼓掌歌》,让幼儿跟着歌词做游戏可我在唱时有时音高有时音底把握不准.所以在今后的教授教养中我将取长补短,战胜本身的短处发扬本身的长处.争夺在今后的教授教养中做的更好！。

小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》

小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》一、教学目标1.了解不同物体在罐子中发出的声音是不同的。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣，培养合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实践操作，发现不同物体在罐子中发出的声音是不同的。

2.教学难点：引导幼儿用语言表达自己的发现，并尝试解释原因。

三、教学准备1.教具：大小不同的罐子若干，各种小物品（如豆子、大米、石子、沙子等）。

2.学具：每个幼儿一套小罐子和小物品。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一个空罐子，摇动罐子，让幼儿听听罐子发出的声音。

（2）教师提问：“你们知道这是什么声音吗？这个声音是怎么来的呢？”2.探究（1）教师将各种小物品分别放入不同的罐子中，让幼儿猜猜哪个罐子里的物品会发出不同的声音。

（2）幼儿动手操作，将小物品放入罐子中，观察并记录每个罐子发出的声音。

（3）教师组织幼儿交流自己的发现，引导幼儿用语言表达。

3.活动延伸（1）教师出示一个不透明的罐子，让幼儿猜猜里面是什么物品，并听听声音。

（2）幼儿互相交换罐子，尝试猜出里面的物品。

（2）教师提问：“你们觉得为什么不同物体在罐子中发出的声音会不同呢？”五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿表现出很高的兴趣，积极参与实践操作，通过自己的努力发现不同物体在罐子中发出的声音是不同的。

在交流环节，幼儿能够用语言表达自己的发现，并尝试解释原因。

2.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些互动环节，让幼儿更好地参与进来。

（2）在探究环节，可以适当增加难度，让幼儿尝试找出更多不同物体在罐子中发出的声音。

3.教学感悟本次教学活动让我深刻体会到，幼儿科学教育不仅要注重知识传授，更要关注幼儿的实践操作和思考过程。

通过本次教学，我认识到要善于发现幼儿的兴趣点，引导他们主动参与，培养他们的探究精神。

同时，要注重培养幼儿的语言表达能力，让他们在活动中学会表达自己的观点。

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》教学目标本节课程的教学目标为：1.让幼儿了解不同物体发出声音的原理；2.让幼儿感知不同声音的音量和音调；3.培养幼儿善于观察、思考和探究的能力。

教学内容导入1.导入自然界中声音的概念。

通过提问“大家都知道什么是声音吗？声音真的能看到吗？”，引导幼儿们认识声音的本质属性，即声音是由物体振动或震动产生的，是通过空气传递到我们耳朵中听到的。

2.导入本节课的主题。

通过“老师今天给大家带来一些神奇的东西，你们能想到什么吗？它们是什么？与声音有没有关系？”引起幼儿的好奇心，为接下来的教学内容做好铺垫。

实践1.展示玻璃罐子。

老师把一个装满水或米的玻璃罐子拿出来，轻轻敲击罐子，引起幼儿的注意。

然后，让幼儿观察罐子的颜色、形状，摸摸罐子的表面，让幼儿感知有些物体是能发出声音的。

2.探究声音的来源和传播。

老师把一些不同的物品放在桌子上，如玻璃杯子、铁锅、木盒等，让幼儿用手敲击这些物品，观察它们发出的声音，并问幼儿它们之间声音的异同点。

通过这种方式，引导幼儿学习声音的产生过程，并感知声音的传播特性。

3.发现玻璃罐子的特点。

老师再次拿出玻璃罐子，引导幼儿用手敲击罐子，并引导幼儿发现玻璃罐子声音的特点：声音清脆、有回声。

通过这个环节，让幼儿感知不同物品发出的声音特点不同，加深幼儿对声音的理解。

4.探究玻璃罐子的原理。

老师把罐子倒扣在桌子上，让幼儿用手敲击罐子的底部，观察罐子底部的震动和声音。

通过这个环节，引导幼儿学习声音的传播方式，加深对声音的认识。

总结根据幼儿的认知特点，通过问答游戏来检查幼儿的学习效果。

让幼儿通过总结和归纳，理解罐子发出声音的原理，加深对声音的认识。

反思1.教学中的问题本节课程在引导幼儿探究声音的来源和传播时，没有采用更为系统和科学的方式来实现，可能会导致幼儿对声音的认识不够全面和系统。

2.教学方案的改进首先，可以增加一些实验步骤，比如用高低不同的音乐来引导幼儿感知音调的差异，让幼儿更好地理解发出声音的物体本身所具有的特征。

幼儿园小班科学领域教案《罐子的声音》含反思

幼儿园小班科学领域教案《罐子的声音》一、教学目标1.了解不同物体能够产生的不同声音；2.能够在教师的指导下，进行简单的音乐制作；3.能够感受和欣赏音乐的美。

二、教学内容### 1. 罐子的声音通过使用不同形状、大小的罐子，利用手指或者小木槌估量罐子的声音高低、长短，并记录下来，让孩子们在实践中得到锻炼，让他们更好地理解声音产生的原理。

### 2. 音乐制作利用不同的物品，如毛笔、铃铛等，按照一定规律排列组合，进行简单的音乐创作，创造属于自己的音乐，让孩子们在游戏中感受到音乐的美。

三、教学准备•罐子（大小和数量根据实际情况而定）•小木槌•铃铛、木棒、毛笔等物品四、教学过程第一节课1. 导入教师把一个小铃铛放在课桌上响起，然后让孩子们一个一个走到铃铛跟前，轻轻地摇一摇，问他们听到了什么声音。

然后，老师引导孩子们聆听周围的声音，并提问：“在我们的生活中，你们还听到过哪些不同的声音呢？”2. 让孩子们实践教师将罐子拿出来，并告诉孩子们：“这些罐子都是有声音的，但是声音高低、长短不同。

你们可以用手指或者小木棒，轻轻地敲击罐子，然后听听你敲击的声音是不是和别人不同？”接下来，老师可以让孩子们根据听到的声音高低、长短等不同特点，自己记下来。

然后再让孩子们试着把罐子按照声音的高低、长短排列，从小到大或者从大到小。

3. 总结教师根据孩子们所记录下来的声音，让孩子们再把不同罐子的声音样本贴在墙上，并根据声音的高低、长短，给每个样本从低到高打上标记。

引导孩子们总结罐子声音的规律，发现罐子的大小和形状对声音的影响。

第二节课1. 导入教师让孩子们听一段简单的音乐，并让孩子们根据听到的音乐以及用来制作音乐的工具，猜测是什么样的物品制作出来的。

2. 让孩子们实践教师提供铃铛、木棒、毛笔等制作音乐的材料，并告诉孩子们：“我们可以用不同的物品进行各种组合，创造属于自己的音乐。

”然后，让孩子们自行创造出自己的音乐作品，并分享给其他同学。

幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）

幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）幼儿园教案《罐子的声音》(8篇)幼儿园教案《罐子的声音》1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程：一、听一听摇一摇1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的`？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）二、听一听猜一猜1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

3、让幼儿了解每个罐子中的材料。

三、听一听玩一玩四、延伸探究活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？幼儿园教案《罐子的声音》2活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。

2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。

3、让幼儿获得探索的快乐。

活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。

活动过程：一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。

1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的`罐子玩一玩。

用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。

（让孩子自己体会声音）二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。

1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思有视频

幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思有视频一、教学目标1.了解不同物体在罐子中发出的声音是不同的。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实验，了解不同物体在罐子中发出的声音是不同的。

2.教学难点：引导幼儿探究声音产生的原因，并能够用语言表达出来。

三、教学准备1.实验材料：大小不同的罐子若干、大米、沙子、豆子、小石子等。

2.教学工具：视频播放设备、PPT、图片等。

3.教学视频：实验操作过程视频。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一个罐子，引导幼儿观察罐子的外观，并提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？2.教师将大米倒入罐子中，摇晃罐子，让幼儿倾听大米在罐子中发出的声音。

（二）实验探究1.分组实验：将幼儿分成若干小组，每组提供一个罐子和一种实验材料（大米、沙子、豆子、小石子等）。

2.教师引导幼儿将实验材料分别倒入罐子中，摇晃罐子，倾听不同材料在罐子中发出的声音。

3.教师提问：你们听到了什么声音？这些声音有什么不同？（三）深入探究1.教师出示PPT，展示不同物体在罐子中的图片，引导幼儿观察并讨论：这些物体有什么不同？它们在罐子中发出的声音会有什么不同？2.教师播放实验操作过程视频，让幼儿观看并思考：视频中实验者是如何操作的？他们发现了什么？（四）实践活动1.教师提供大小不同的罐子，让幼儿自由选择材料进行实验，观察并记录不同罐子中发出的声音。

2.教师鼓励幼儿与同伴交流实验结果，分享自己的发现。

五、教学反思1.教学过程中，教师应更加注重启发式教学，引导幼儿主动探究，而不是被动接受知识。

2.实验过程中，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助，确保每个幼儿都能参与到实验中来。

3.教学视频的播放应更加注重效果，尽量选择清晰、有趣的视频，以提高幼儿的学习兴趣。

4.教学评价方面，教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予肯定和鼓励，提高幼儿的自信心。

重难点补充：教学重点：1.通过操作实验，让幼儿感知并辨别不同物体在罐子中发出的声音差异。

小班优秀科学教案《罐子里的声音》含反思

小班优秀科学教案《罐子里的声音》含反思小班优秀科学教案《罐子里的声音》含反思【活动目标】1、让幼儿在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。

2、引导幼儿根据指示牌要求行动，并能随音乐较有节奏的表演。

3、让幼儿体验声音给人带来的快乐。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

【活动准备】1、罐子32个、红豆假设干、核桃假设干、米假设干。

2、指示牌红豆、米、核桃。

3、音乐。

【活动过程】一、谈话导入1、教师出示空罐子，摇一摇师：看看今天顾教师带来了好多好多的罐子?师：罐子里面有东西吗?(幼：没有!)师：你怎么知道没有?(幼：没有声音)师：没有声音可能罐子里没有东西，翻开罐子看看到底有没有东西哦!2、教师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇师：顾教师要来变魔术了，你再来听听里没有声音?师：现在里面有东西吗?师：你是怎么知道的?(幼：有声音所以有东西)3、师小结：有声音了，有声音就是里面有东西了对吗?二、听一听、猜一猜。

在听听玩玩的过程中，区分不同物体发出的不同声音。

1、游戏挑罐子教师请幼儿用耳朵找一个有东西的罐子玩一玩。

师：我这儿呀有这么多的罐子，考考小朋友的耳朵谁的最灵?找一个里面有东西的罐子。

罐子都封住的不可以翻开的噢!今天用耳朵找一找哦!师：谁的罐子里有东西的?师：大家都有的啊!师：罐子宝宝保护好，罐子宝宝一直发声音声音也会哑掉的哦!2、听辨声音，为自己的罐子找声音一样的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。

师：罐子宝宝都有声音对吧?里面的声音一样吗?听听，你的东西和他的东西一样吗?那我们来给罐子宝宝找找朋友。

①选出一名幼儿找声音一样的罐子宝宝。

注：先请一个罐子里是核桃的宝宝上前，因为核桃的声音最容易识别。

师：我们先来请一个朋友，给你罐子里的东西找一个好朋友，找不到好朋友很孤单的哦，仔细听哦!师：先听听他的，他来给你找了，谁是他的朋友?是他好朋友赶快站上来。

小班科学教案及教学反思《罐子的声音》

小班科学教案及教学反思《罐子的声音》一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解不同物体放入罐子中会产生不同的声音。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对科学探索的兴趣，培养他们的好奇心和求知欲。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会通过实验，观察和记录不同物体放入罐子中产生的声音。

2.教学难点：引导幼儿发现声音与物体的大小、形状和材质有关。

三、教学准备1.罐子若干（大小、形状、材质不同）2.小石子、大米、水等实验材料3.记录表格4.音乐播放设备四、教学过程（一）导入1.教师出示一个空罐子，请幼儿猜猜里面有什么。

2.教师摇动罐子，让幼儿听听罐子里的声音。

3.引导幼儿讨论：为什么空罐子会发出声音？（二）实验一：不同物体产生的声音1.教师分别将小石子、大米、水等实验材料放入不同大小的罐子中。

2.请幼儿观察并记录不同物体放入罐子中产生的声音。

3.教师引导幼儿讨论：为什么不同物体放入罐子中会产生不同的声音？（三）实验二：不同形状和材质的罐子产生的声音1.教师出示不同形状和材质的罐子，请幼儿猜猜哪个罐子会发出不同的声音。

2.教师将相同物体放入不同形状和材质的罐子中，让幼儿观察并记录产生的声音。

3.教师引导幼儿讨论：为什么不同形状和材质的罐子会发出不同的声音？1.教师邀请幼儿分享实验过程中的发现。

3.教师播放音乐，让幼儿尝试用罐子制作乐器，感受声音的美妙。

五、教学反思1.教学效果较好。

通过实验，幼儿能够直观地感受到不同物体和罐子产生的声音，对声音与物体之间的关系有了更深刻的理解。

2.教学氛围活跃。

在教学过程中，幼儿积极参与讨论，表达自己的观点，课堂氛围轻松愉快。

3.教学拓展有效。

通过让幼儿用罐子制作乐器，他们不仅感受到了声音的美妙，还锻炼了动手能力。

4.需要改进的地方：（1）在实验过程中，有些幼儿可能因为操作不当，导致实验结果不准确。

教师需要及时指导，确保实验的顺利进行。

本次教学活动达到了预期的目标，让幼儿在愉快的氛围中学习了科学知识。

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思一、教学背景幼儿园的小班，是3-4岁的儿童，处于幼儿期的关键阶段，他们的身心发展处于急剧变化的时期，需要通过丰富多彩的教学活动来激发他们的好奇心和探索欲望。

音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，可以促进幼儿的语言、思维和情感发展，培养幼儿的综合素质。

二、教学目标知识目标•认识并感知不同物体的声音，了解声音的来源。

•通过观察和体验，激发幼儿对世界的好奇心，培养幼儿的观察力和分析能力。

能力目标•培养幼儿的动手操作能力和沟通表达能力。

•激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力和合作精神。

情感目标•培养幼儿的美感和审美情感，促进幼儿对音乐的热爱。

•培养幼儿的耐心和细心，尊重每一个声音，体现尊重和爱护的精神。

三、教学准备1.一些不同材质的罐子或盒子。

2.棉花、小石子、水等不同的填充物。

3.一些小鼓棍或其他敲击工具。

4.教学工具和音乐播放设备。

四、教学过程第一步：引入1.通过展示不同材质的罐子或盒子，引导幼儿观察和猜测它们可能发出的声音。

2.以问答的形式激发幼儿的好奇心，鼓励他们大胆猜想。

第二步：实践体验1.让幼儿亲自操作不同材质的罐子或盒子，比如敲击、摇晃等，观察并感知不同声音的产生。

2.引导幼儿用不同的填充物填充罐子，比如棉花、小石子、水等，体验不同填充物带来的声音变化。

第三步：创作表达1.给幼儿提供一些小鼓棍或其他敲击工具，鼓励他们尝试自己敲击罐子，创造属于自己的声音。

2.老师引导幼儿用声音表达情感，进行多样化的音乐表达活动。

五、教学反思教案中通过让幼儿观察、体验、创作和表达不同声音的方式，旨在培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，激发幼儿对音乐的热爱和对世界的好奇心。

但在实施过程中，我们发现一些问题需要注意： 1. 对于不同年龄段的幼儿，教师需要有针对性地选择合适的材料和方式，确保教学活动的适宜性和有效性。

2. 在引导幼儿进行实践体验和创作表达时，应注重引导和激发幼儿的参与热情和表达能力，避免过度干预和指导。

幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思

活动目标1让幼儿在听听玩玩中，感受罐子发出好听的声音。

2.听辩不同的物体发出的不同的声音，进展听觉能力。

3.感受声音给人带来的欢乐。

4.培育幼儿动手操作能力，在活动中斗胆制造并分享与同伴合作成功的体验。

5.激发幼儿乐于探讨科学实验的乐趣。

重点难点重点：能听辩出不同物体发出的不同声音，进展听觉能力。

难点：能依照指示找到不同的罐子。

活动预备1. 装有核桃，花豆，沙的罐子假设干，空罐子一个。

2. 《幸福鼓掌歌》伴奏，标记牌，黑板。

活动进程一.听一听，摇一摇1. 教师出示一个空罐子，摇一摇，问：“那个罐子里有东西吗？”“你们怎么明白没有东西的？”（没听到声音）2.教师变戏法，把核桃放进罐子里，摇一摇，问：“此刻里面有东西吗？”“什么缘故?”（有声音因为里面有东西）二.听一听，猜一猜1.教师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。

2.让幼儿为自己的罐子，找相同的朋友，教师依照罐子的声音把幼儿分三组坐下3.让幼儿了解每一个罐子中的材料。

教师：“今天教师在罐子里放了三种东西（沙宝宝，花豆宝宝，核桃宝宝），出示标记牌，让小孩依次熟悉沙，花豆，核桃标记牌。

“请你们猜猜哪个罐子里的是沙（花豆，核桃）宝宝？”感知不同的物体发出不同的声音三.延伸探讨活动听听想一想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，什么缘故？教学反思本节课，幼儿对活动很感爱好，学习踊跃性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观看力和听觉能力。

能达到教学目的。

不足：可能在最后加上一些道德教育成效会更好一些。

（如：声音尽管好听，但在他人休息或工作的时候，咱们不能发出太大的声音，以避免阻碍他人……）。