幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》
幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》
幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》一、教学目标：1. 学生能够认识常用的打招呼语句。
2. 学生能够模仿教师的语音语调，正确朗读。
3. 学生能够利用所学知识开展角色扮演，提升语言表达能力。
4. 培养学生良好的交际习惯，提高其人际交往能力。
二、教学重点：1. 认识常用的打招呼语句。
2. 正确模仿教师的语音语调。
三、教学过程设计：1、引入活动（5分钟）教师向学生打招呼，让学生感受到礼貌和友好的氛围。
2、热身活动（10分钟）教师请学生做一些简单的身体运动，如：头部转圈、手臂大幅度摆动等，疏通身体，为正式学习做好准备。
3、教师讲解（15分钟）教师介绍以下常用的打招呼语句：- Hello！- Good morning / afternoon / evening！- Hi！- How are you？教师要求学生跟读，并鼓励学生问候周围的同学。
教师可供给一些词汇作为引导，如：tomorrow、yesterday、weekend等常见单词，让学生能够更生动地表达他们的问候。
4、学生练习（20分钟）- 学生分成小组，每个小组选出一位“代表”，进行语言表达练习。
- 学生可以利用口型木偶、小卡片等教具，进行语音语调练习。
- 学生还可以进行角色扮演，设定不同场景，练习有效交际技巧。
5、整合反馈（10分钟）教师搜集学生的表演片段，进行边看边分析，让学生了解在语言表达上可能会出现的不足之处，并给予指导和改善建议。
四、教学评价：1、评价教师：教师在本课中负责讲解一些基本的打招呼语句，同时引导学生逐渐熟练掌握语言表达技巧，教学方式生动有趣，极大地激发了学生的兴趣和积极性。
2、评价学生：学生在本课学习过程中，较为认真地跟读，并能够基本掌握常用的打招呼语句，通过练习也有了一定的进步。
但在口语表达能力上，仍需进一步完善，建议家长与学生共同开拓更多好的语言表达技巧，进一步提升其口语能力和交际技巧。
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容《打招呼》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节，主要内容围绕日常礼貌用语——打招呼展开，包括不同场景下的打招呼方式，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语——打招呼，并能在日常生活中灵活运用。
2. 培养幼儿的社交能力，提高他们的文明素养。
3. 增进幼儿对人际交往的认识，培养他们的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在不同场景下，灵活运用打招呼的礼貌用语。
教学重点：让幼儿掌握基本的打招呼方式，并了解其重要性。
四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下打招呼的图片，如早晨见面、分别时、见到长辈等。
2. 情景道具：如帽子、书包、围巾等，用于模拟实际场景。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟早晨入园的场景，与幼儿互相打招呼，引导幼儿关注打招呼的礼貌用语。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲解不同场景下的打招呼方式，如早晨见面要说“早上好”，分别时要说“再见”，见到长辈要说“您好”。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，模拟不同场景，进行打招呼的练习。
其他幼儿观察并评价。
4. 小组讨论（10分钟）5. 制作打招呼卡片（10分钟）教师邀请幼儿展示自己制作的打招呼卡片，并分享学习心得。
六、板书设计1. 《打招呼》2. 内容：早晨见面：早上好分别时：再见见到长辈：您好七、作业设计a. 画一幅场景画，展示自己学会的打招呼方式。
b. 家长协助幼儿记录一天中用到打招呼的场合，并评价其表现。
2. 答案：a. 画面中需包含至少三种不同的打招呼场景。
b. 家长评价需包括幼儿在打招呼时的态度、用语是否准确等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
但在实践环节，部分幼儿仍需加强引导，以更好地运用打招呼的礼貌用语。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌用语使用情况，加强家园共育。
幼儿园打招呼教案
幼儿园打招呼教案
一、教学目标：
1. 让幼儿学会使用简单而亲切的语言方式与人打招呼。
2. 培养幼儿良好的社交礼仪和表达能力。
二、教学准备：
1. 教师准备幼儿喜爱的玩具或图片作为教具。
2. 拟定打招呼的情景，如进入教室、回家、与朋友玩等。
三、教学过程：
1. 导入新知：
使用教具，引导幼儿回忆和说出日常生活中打招呼的场景和方式。
2. 学习打招呼的基本词汇和句型：
教师示范表达简单而亲切的打招呼语句，如：“早上好！”，“你好！”，“再见！”，“拜拜！”等。
让幼儿模仿教师说出这些打招呼语句，并进行多次练习。
3. 进一步练习：
教师利用情景教学法，将幼儿分为小组，在不同的情景下进行模拟对话练习。
例如，教师可以让一部分幼儿扮演进入教室的角色，另一部分幼儿扮演已经在教室里的角色，然后两组幼儿进行打招呼的对话。
4. 温故知新：
教师与幼儿一起回顾学过的打招呼方式，并对幼儿进行巩固练习。
可以进行游戏活动，如“打招呼接龙”，幼儿通过连续说出打招呼语句组成的句子，增加记忆和运用的能力。
五、教学总结：
教师与幼儿一起总结教学内容，强调打招呼的重要性，以及亲切表达的方式和礼貌。
六、教学延伸：
教师可以要求幼儿在家与家人或朋友进行打招呼的练习，并在下节课中与大家分享自己的经验。
七、教学反思：
教师对本节课进行反思，总结教学成果和不足，以便改进教学方法和内容。
小班语言打招呼教案
小班语言打招呼教案小班语言打招呼教案1活动目标1、情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律。
2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。
3、体验与同伴共同玩耍的欢快。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。
5、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。
活动重点难点活动重点能唱准节奏，唱清歌词。
分析：由于此首歌比较简洁。
因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的力气。
活动难点依据音乐的节奏做相应的动作分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现力气尚处于贫乏时期。
活动过程：环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。
1、出示宝宝和贝贝老师以奇妙的口吻激起幼儿的观看。
如：你们看，今日谁来啦?2、欣赏《打电话》情节老师表演打电话时叙述的话。
此环节以吸引幼儿欣赏为主。
为目标(1)“情愿参与音乐活动，生疏歌曲旋律”服务。
环节二：通过念歌词，仿照动作初步表现歌曲。
1、运用示范法：老师有表情清唱歌词，请幼儿欣赏。
小班幼儿宠爱仿照动作，因此我接受示范法能感染幼儿参与仿照。
2、运用跟唱法：随录音机哼唱歌曲。
由于歌词比较简洁，带上动作幼儿情感更投入。
3、运用集体学习法：幼儿仿照动作，边做边念歌词。
仿照学习是为后面大胆地表现歌曲服务的`。
因此只有在阅历的基础上，幼儿才有力气进行自我发挥。
此环节让幼儿生疏歌词，为下一环节目标(2)“能和老师一起学唱歌词，对唱唱活动感爱好”服务。
环节三：通过边唱歌，边做动作，进一步表现音乐。
1、幼儿和宝宝、贝贝一起唱歌，表演。
我预设宝宝、贝贝这两个娃娃(引导幼儿参与音乐活动的动机)2、幼儿听琴声进行唱歌老师用琴声伴奏的方法，引导幼儿学唱歌曲。
此环节是重点，难点的聚集之处。
重点的解决主要是运用引导法及节奏动作的表现。
活动反思在本次音乐活动中，我实行了多种形式的教授方法，让孩子在初步学会整首曲子的前提下，又不乏对参与活动的爱好。
所以课堂气氛比较好，也基本上达到了活动目标。
但是在有些方面还显的不足，例如在情景表演上，假如请大班二名幼儿进行一问一答的方式来带动活动气氛将会更好。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》含反思标题：社会学习与幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》的反思引言：社会学习在幼儿教育中占据重要地位。
幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》旨在培养幼儿相互交流、友好相处的能力。
然而，针对该教案的实施过程，我们不禁需要进行反思。
本文将探讨该教案的设计理念、实施方式和效果，并提出改进的建议，以促进幼儿的社交能力和人际交往。
一、教案设计理念及目标《打招呼》是旨在帮助幼儿学会与他人进行简单的问候、回应和交谈的社会教案。
教案的设计理念是通过游戏和角色扮演等活动，培养幼儿发展他们的沟通能力、社交技巧和团队合作意识。
教案的目标是让幼儿能够自如地使用问候语、礼貌用语，以及学会正确理解并回应他人的问候。
二、教案实施方式1. 情景创设：通过在幼儿园教室或户外环境中创建不同的情景来激发幼儿的兴趣，例如，创建一个小市场，让幼儿在购物时可以互相打招呼。
2. 角色扮演：教师可以扮演不同的角色，如商店店员、家长、好友等，引导幼儿模仿和学习适当的问候和回应方式。
3. 游戏活动：组织互动游戏，例如“问候接力赛”，鼓励幼儿在规定的时间内用不同的问候语向其他幼儿问好，提升他们的反应速度和社交能力。
三、教案效果反思1. 社交技能提升：通过教案的实施，幼儿的社交技能得到明显提升。
他们能够主动使用问候语，并回应他人的问候。
幼儿园生活更加和谐互动，幼儿之间的友谊关系也更加稳固。
2. 团队合作意识培养：通过角色扮演和游戏活动，幼儿学会了在团队中合作和协调。
他们懂得分享和倾听，能够尊重他人，并通过积极的沟通建立有效的合作关系。
3. 反思与改进：在实施教案过程中，我们发现一些幼儿对于正确的问候和回应方式还存在困惑，需要更多的引导和重复练习。
因此，在今后的实施中，可以增加更多的练习机会，加强对幼儿的个别辅导。
结论：幼儿园小班上学期社会教案《打招呼》通过情景创设、角色扮演和游戏活动等方式，成功地培养了幼儿的社交技能和团队合作意识。
幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》
幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》一、教学目标1.帮助幼儿掌握基本的打招呼用语，如：“你好”、“再见”、“好久不见”等。
2.培养幼儿的自信心和表达能力，让他们能够自如地使用打招呼用语。
3.培养幼儿的交际技能，提高他们的社交能力。
二、教学准备1.班级里的儿童门牌（一个不指定的地方，让幼儿自由想象）2.贴画、卡片、海报等相关教具3.一些儿歌三、教学过程1. 热身活动（5分钟）大家一起唱《大家好》这首歌，让幼儿们都能欢快地进入到课堂中。
2. 引入教学内容（10分钟）老师向幼儿们问候：“你们好吗？”并让他们回答自己的感受，如：“我很好”，“我有点难受”等。
然后，老师让幼儿们用自己的话讲述我们的话题是什么，然后主导讨论，引入幼儿们即将学习的打招呼用语。
3. 学习打招呼用语（10分钟）1.让幼儿们尝试使用打招呼用语，如：“你好”，“早上好”，“下午好”，“晚上好”，“再见”，“好久不见”等。
2.老师可以展示相关的贴画、卡片、海报等教具，并让幼儿们重复这些用语。
3.老师可以给幼儿们演示如何使用这些用语，并鼓励幼儿们尝试模仿。
4.老师可以让幼儿们分别与自己或其他同学使用打招呼用语，并鼓励他们使用合适的语调和姿势。
4. 落实练习（15分钟）1.老师可以设计练习任务，要求幼儿在课堂内或操场上与其他孩子打招呼，如班级内的儿童门牌。
2.老师可以领读一些儿歌或故事，随后鼓励幼儿们用打招呼用语与同伴互动。
3.老师可以安排小组活动，让幼儿们自由组合，用打招呼用语进行有效沟通。
5. 总结（5分钟）老师在课程结束前对幼儿们进行总结和回顾，让他们复述一些他们学到的打招呼用语，并强调他们的善良和礼貌行为。
四、教学评价在教学中，老师要观察幼儿的表现，包括他们在课堂上使用打招呼用语的机会和频率，他们与同伴和教师之间的交流程度，他们对于不同语言界定的理解情况等。
针对每一个幼儿进行情感评价和学习评价。
在观察过程中发现幼儿需要加强的地方，老师可以在后续的课程中适当调整教学方案，提高教学效果和幼儿的学习成果。
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案5篇
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案5篇1.幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案篇一活动目标：1.懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
2.愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重难点：懂得打招呼是一种有礼貌的行为，感受与人打招呼的快乐。
愿意与人主动打招呼，能大胆地说“您好”、“再见”等礼貌用语。
活动准备：好习惯宝宝贴画。
活动过程：一、开始部分：教师播放小羊的叫声，激发幼儿兴趣。
教师：这是什么小动物的叫声？二、基本部分：1、听完故事《有礼貌的小山羊》，学会说礼貌用语。
教师：小山羊分别和谁打招呼？它是怎么说的？教师鼓励幼儿说出打招呼的语句，并引导幼儿练习说：“您好”、“再见”。
教师引导幼儿说一说主动打招呼的好处。
教师小结：主动向别人打招呼，会把好的心情带给大家。
2.师幼观看动画，知道主动打招呼是有礼貌的行为。
教师：我们在路上见到认识的人应该怎样做呢?幼儿观看完动画，教师启发幼儿思考：教师：宝宝在路上遇到了谁？他是怎样打招呼的？教师：李奶奶为什么夸宝宝？教师带领幼儿讨论多种打招呼的方式。
教师小结：见到熟悉的人要主动打招呼，对别人提出的.问题，我们应及时做出回应。
3.教师指导幼儿观察图片，学会向不同的人打招呼。
教师出示图片，引导幼儿自由观察画面。
教师：宝宝在向谁打招呼呢？请幼儿判断哪张图片上的小朋友是有礼貌的行为。
4.玩《找朋友》的游戏，鼓励幼儿主动、大胆地与同伴打招呼。
教师边唱儿歌边示范游戏玩法：根据歌词做敬礼、握手、拥抱等打招呼的动作。
组织幼儿玩游戏，教师随机指导。
幼儿自由表述游戏感受。
三、结束部分：1.教师边做动作边有感情的带领幼儿朗读儿歌。
遇见人笑眯眯弯弯腰问声好人人夸我有礼貌2.诵读国学经典，感受传统文化的熏陶。
路遇长疾趋揖，《弟子规》2.幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案篇二活动目标1、学习每天跟不同的熟人打招呼。
幼儿园小班语言公开课教案打招呼
幼儿园小班语言公开课教案打招呼近年来，随着我国教育的不断发展，幼儿园教育也越来越重视幼儿的语言表达能力。
幼儿园小班语言公开课成为了提升孩子们交流能力的重要途径。
今天，我们就来探讨一下如何在幼儿园小班语言公开课中引导孩子们学会打招呼。
打招呼是日常生活中非常重要的社交技能，也是幼儿园小班语言公开课教学的重点内容之一。
孩子们在幼儿园中与老师、同学的互动中学习到如何正确地打招呼，对于他们的社交能力以及人际关系的发展都有着重要的意义。
在教学过程中，首先老师需要充分认识到幼儿的语言发展水平和特点。
幼儿阶段是语言习得的关键时期，这个时期的语言发展较为迅速，但孩子们的语言表达能力仍然有限。
因此，幼儿园小班语言公开课的教学目标是引导孩子们初步掌握最基本的打招呼用语，并培养他们正确、自然地运用打招呼用语的能力。
为了达到这一目标，教师可以运用多种教学方法，并结合实际情况进行灵活调整。
首先，老师可以以游戏的方式引导孩子们学习打招呼。
例如，可以设计一些互动游戏，让孩子们在游戏中模仿大人之间的打招呼动作和用语。
通过这种方式，孩子们既能感受到打招呼的乐趣，又能在游戏中逐渐掌握正确的打招呼方式。
其次，老师还可以利用情境教学的方法，创造出一些真实的打招呼场景，让孩子们在实践中学习。
例如，安排孩子们分角色进行角色扮演，让他们体验到在不同场合下，打招呼的方式和用语有所差异。
通过这种实践，孩子们能够更好地理解打招呼的规范和应对不同情况的能力。
除了以上的教学方法，还应注意培养孩子们的自信心和表达能力。
在幼儿园小班语言公开课中，老师可以定期安排孩子们进行小组展示，让他们在众人面前展示自己的打招呼技巧。
通过这样的展示活动，不仅可以培养孩子们的表达能力，还可以增强他们的自信心，让他们从小就习惯在众人面前展示自己，为日后的社交交往打下坚实的基础。
此外，家长的参与也是教育幼儿打招呼的重要环节。
在幼儿园小班语言公开课中，老师可以邀请家长来观摩课堂，了解孩子们在学校中的学习情况，并与家长共同探讨孩子的打招呼技巧。
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握基本的打招呼用语，并能在日常生活中恰当使用。
2. 培养学生积极主动与他人交流的习惯。
3. 引导学生学会在不同的情境下使用合适的打招呼用语。
三、教学难点与重点难点：在不同的情境下，使用合适的打招呼用语。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、玩具、音乐CD等。
学具：幼儿教材《打招呼》、作业本、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生进行角色扮演，模拟日常生活中的打招呼场景，如早上入园、下午离园等。
让学生在实际情境中感受打招呼的重要性。
2. 讲解与示范（10分钟）3. 互动练习（10分钟）学生分成小组，进行互动练习，模拟不同场景下的打招呼场景。
教师巡回指导，纠正不正确的用法，并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生回家后，向家人、朋友演示所学打招呼用语，并记录在作业本上。
六、板书设计七、作业设计1. 作业题目：请用所学的打招呼用语，与家人、朋友进行交流，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生掌握了基本的打招呼用语，并能在实际情境中运用。
但在不同场景下，部分学生仍存在使用不当的情况，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与课堂，观察学生在家庭环境中的打招呼表现，进一步巩固所学内容。
同时，可以增加其他社交场景的教学，让学生在更多情境下学会恰当交流。
重点和难点解析一、实践情景引入1. 选择贴近学生生活的场景，如入园、离园、教室互动等，让学生能够身临其境地进行角色扮演。
2. 引导学生积极参与，鼓励他们大胆表现，增强实践体验。
3. 教师在学生实践过程中，要关注每个学生的表现，及时给予指导和鼓励，确保他们能够掌握正确的打招呼方式。
二、讲解与示范1. 运用生动形象的语言，清晰地讲解基本的打招呼用语，让学生易于理解。
2. 通过PPT展示打招呼的图片，帮助学生直观地认识各种场景，提高他们的学习兴趣。
幼儿园小班语言教案《打招呼》
幼儿园小班语言教案《打招呼》一、教学目标1.学会简单的打招呼用语，如“你好”、“再见”等。
2.学生能够正确地使用打招呼用语。
3.提高学生的口语表达能力，增强自信心。
二、教学准备1.教学课件或手写板。
2.班级里的小人物或毛绒玩具作为道具。
三、教学步骤1. 情境出示通过用PPT、语音、手写板等工具，展示学习打招呼的场景，如两个人走在一起时，第三方的加入等。
利用情境的前后组合，引导学生感知语境中的人物和事物，激发学生兴趣，同时提高他们的思维和判断力。
2. 学生模仿老师可以先示范正式的打招呼，然后鼓励学生用自己的方式模仿，通过多次练习，让学生更自然地表达自己的想法。
需要注意的是，老师需跟随学生的步伐，带领他们去学习，而不是让他们被动地听取教育。
3. 常用打招呼语•你好，我是奥运玩具店的李老师！•欢迎光临，你需要什么样的小玩具呢？•再见，祝你快乐！引导学生用简短的语言表明自己的意图，同时进行实际的实践操作，让学生理解说和做的统一性。
4. 游戏检测用游戏的形式加强教学效果，可以起到轻松愉悦的学习效果。
通过构建真实的场景，让学生感受到游戏在生活中的实用性，同时增强学生的游戏参与度。
比如在教室里安排小游戏，让学生进行模拟，并让学生在模拟过程中练习打招呼用语。
四、教学评估通过观察学生在模拟情境中的表现，可以评估学生的掌握程度。
同时可以在教学过程中随时与学生沟通，获取他们的反馈意见，进一步提高课程质量。
五、教学活动展示时间活动内容8:00 课前准备8:10 展示情境8:20 学生模仿8:40 常用打招呼语8:50 游戏检测9:20 教学总结六、教学思考作为一名语言教育者，我们应在教学时灵活运用学生的生活经验，走进学生的世界，同时尊重学生的个性差异，从而达到教育的效果。
这一点需要老师用心去发掘学生的潜力，并在学生的实践中总结教学经验，不断提升教学质量。
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案一、教学目标：1.学习基本的打招呼用语，如“你好”、“再见”、“早上好”等。
2.培养幼儿的语言表达和社交能力，使其能够主动与他人进行简单的交流。
3.通过游戏和歌曲的形式，激发幼儿的学习兴趣，使其在轻松的氛围中积极参与。
二、教学准备：1.动画或图片展示教学用语的场景。
2.教具：幼儿园常用的打招呼卡片。
3.音乐播放器和相关的打招呼歌曲。
三、教学过程：1.引入（5分钟）教师与幼儿们互相打招呼，引起关注。
之后，通过展示动画或图片，引导幼儿观察场景中人们打招呼的方式。
2.学习新知（15分钟）教师出示打招呼卡片，一边朗读卡片上的用语，一边示范正确的语音语调和动作。
然后，逐个板块给幼儿展示打招呼的卡片，引导幼儿模仿教师的发音和动作。
3.练习（20分钟）a)卡片配对游戏：将各式各样的打招呼卡片，洗匀后放在桌面上，让幼儿们依次翻开两张，看看是否配对成功。
配对成功后，要求幼儿用适当的语气、语调和动作模仿打招呼。
b)形成小圈：教师和幼儿们手拉手，围成一个小圈，然后进行转圈，当音乐播放到暂停时，教师喊出一个打招呼用语，幼儿们停下来模仿教师的动作和发音。
重复这个过程，让每个幼儿都有机会进行表演。
4.巩固（10分钟）教师提问： "早上到校学校门口，你应该怎么和老师和同学打招呼？” 随后，请幼儿们依次回答问题，并给予积极的肯定回应。
5.结束（5分钟）教师与幼儿们一起唱打招呼的歌曲，回顾今天学习的内容，并共同说出“再见”。
四、教学反思：通过本堂课的教学，幼儿们学会了基本的打招呼用语，并能够在适当的场合和人物之间运用。
通过游戏和歌曲的形式，课堂氛围轻松活泼，让幼儿们在愉快的氛围中积极参与，提高了语言表达和社交能力。
教案内容符合幼儿的认知水平和学习规律，达到了预期的教学目标。
在以后的教学中，可以利用类似的教学活动进一步拓展幼儿的语言交流能力。
《打招呼》教案
《打招呼》教案《打招呼》教案篇一活动目标1. 引导幼儿感受打招呼的乐趣。
2. 引导幼儿尝试使用语言、动作、表情等方式与不同称谓的人打招呼。
3.引导幼儿愿意在众人面前表现。
重点难点活动重点：与同伴打招呼。
活动难点：大胆的运用语言、动作和表情主动和不同称谓的人打招呼。
活动准备经验准备：幼儿有与老师打招呼的经验。
物质准备：电视机、录像、ppt、歌曲“打招呼”。
活动过程一、听着“打招呼”的音乐入场，鼓励幼儿打招呼。
1.鼓励幼儿一起向客人老师问好。
2.鼓励幼儿单独向客人介绍自己。
二、教师引导幼儿尝试用多种方式与同伴打招呼。
（一）播放小熊嘟嘟躲在妈妈身后的画面，引导幼儿了解嘟嘟躲在妈妈身后的原因。
（不敢打招呼）（二）播放“同伴打招呼”的录像，引导幼儿说一说、做一做同伴见面是如何打招呼的。
1．提问：（1）她们做了什么动作？（招手、拉手、抱抱）（2）说了什么？（说出同伴的名字、问好）（3）表情是什么样子的？（微笑）（4）听到同伴的招呼，心里怎样？（高兴）2.引导幼儿尝试与同伴打招呼，感受与同伴打招呼的乐趣。
3.播放嘟嘟的'画面，感谢小朋友教会它与同伴打招呼的方法。
三、引导幼儿尝试用多种方式与园内其他人打招呼。
（一）通过播放“与园内工作人员打招呼”的录像，引导幼儿打招呼。
（保安、班级教师、保健医、食堂人员）提问：1哥哥姐姐是如何与幼儿园里的工作人员打招呼的？（称呼不同，如保安爷爷）2.他们说了什么？做了什么？（二）通过播放ppt，请幼儿尝试与园内工作人员打招呼。
四、游戏：听音乐“打招呼”拍手行走，体验打招呼的快乐。
（一）引导幼儿同伴间游戏。
（二）引导幼儿邀请客人老师游戏。
五、延伸：通过图片引导幼儿了解中国与外国打招呼的不同方式。
活动反思一、目标的制定及内容的选择：小班初期的幼儿从家庭到幼儿园的集体生活，需要很长时间的适应过程，通过观察发现只有少数幼儿能主动问好，他们缺乏在不同场合与他人交流与对话的经验，所以才表现出不敢说的行为。
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》教学目标1.了解打招呼的基本表达方式2.掌握使用日常生活中常见的打招呼方式3.通过角色扮演和游戏，提高学生运用打招呼方式的能力教学内容及教学步骤1. 导入环节（5分钟）教师可以通过问候学生来引入今天的教学内容，例如：“大家好，今天我们来学习关于打招呼的知识，你们都会怎样和朋友打招呼呢？”2. 呈现教学素材（10分钟）教师可以播放用于小学生观看的关于打招呼的动画片或者展示有关表达方式的卡片。
3. 模仿练习（10分钟）教师可以通过自我介绍、互相问候等形式让学生模仿简单的打招呼语句。
教师和学生可以一起练习，例如：“你好，我是某某。
”，“早上好，老师。
”等等。
4. 角色扮演（20分钟）将学生分成小组，让他们来扮演生活中的不同角色，例如绅士、太太、店员等等，然后让他们想象情境并运用打招呼方式。
为了让教学更具趣味性，老师可以动手制作卡片和其他辅助工具来帮助学生更好的理解和记忆。
5. 小游戏（15分钟）在课堂结束前，老师可以设置简单的游戏，例如猜测对方的职业并给予相应的打招呼语，或者让学生来创编新的打招呼语，从而巩固学生的学习内容。
教学反思在今天的语言公开课中，学生们踊跃参与课堂，虽然是针对小班幼儿进行的教学，但是学生们依然能够理解和掌握关于打招呼的表达方式。
在课堂中，多次进行模仿练习和角色扮演，将学生置身于真实情境中，从而使他们更好地了解和理解生活中不同人不同情况下的有效沟通技巧。
在今后的教学中，我们还可以在之前基础上，分情境逐一讲解如何更好的表达。
通过转化不同的观察点理解不同的表达方式，并从细微处找到有效沟通方式。
总而言之，关于打招呼这一小小的社交场景，大可不必小瞧，通过一次次的模仿、探讨、转化等让学生更好的理解生活中的沟通方式，对幼儿们的社交能力的提高不无益处。
其中，也需要大家不断的学习和探讨，在教学过程中寻找最适合我们的教学方法。
幼儿园小班语言教案设计：打招呼
幼儿园小班语言教案设计：打招呼一、教学目标1、学生能够正确使用“你好”、“再见”、“谢谢”等基本礼仪用语进行简单的日常交流。
2、能够认识以上用语的发音和书写。
3、通过互动游戏等方式，激发学生积极表达和增强自信心，培养良好的社交习惯和语言沟通能力。
二、教学过程设计1、热身：采用互动游戏的方式带入，通过唱歌、拍手、跳舞等活动引导孩子进入语言环境。
2、引入：手写大字“你好”、“再见”、“谢谢”三个词，向学生解释这三个词的意思，并呈现相关的动作和表情，让孩子模仿和理解其用法和含义。
3、教学主体：（1）教师采用示范+引导的方式，重点讲解三个词的基本用法及其正确的发音。
同时，配合手势或肢体语言，让学生能够明白这三个词的具体含义和使用场合。
（2）组织孩子进行唱歌、游戏等活动，让孩子们在愉快的氛围中逐渐消化吸收所学的课程知识。
比如，将学生分成两组，进行名人接力赛，组织学生在教室内自由交流。
（3）设计互动游戏，鼓励孩子们进行表演和角色扮演，提高学生的语音表达能力和自信心。
4、小结：（1）梳理本节课所学的知识点和重点，巩固和加深学生的印象和理解。
（2）教师可以通过回答问题、口头测试等方式，对学生进行思维性的检测和巩固，以确保孩子们能够牢固掌握所学的知识。
三、教学反思1、通过本节课的教学，学生们在积极交流的过程中，提高了语言能力和自信心，更有利于他们全面有效的参与未来的学习和日常生活。
2、同时，为保护每一个孩子的自尊心，教师在教学过程中要尽量呈现平等、尊重的态度，做到与孩子们平等相处，注重每个孩子本身的特点和需求。
最终，才能让学生们在和谐的氛围和成就感中持续受到有益的激励和支持。
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案
幼儿园小班语言公开课《打招呼》教案背景在幼儿园小班的日常教学活动中，家长和孩子们都希望能够学到更多生活常识和社交能力。
为了满足家长和学生的需求，本教案设立了一节语言公开课，让孩子们学习如何在生活中用简单的话语来与别人打招呼，增强自信心，提升交流能力。
教学目标1.让孩子们掌握如何用适当的语言表达方式与别人打招呼。
2.提高孩子们的自信心和交流能力。
3.激发孩子们对语言学习的兴趣。
教学内容1. 导入环节首先，老师可以让孩子们依次走上讲台，用自己喜欢的方式向全班同学打招呼，如“大家好”、“小伙伴们好”等。
让孩子们尝试不同的打招呼方式，并引导他们注意用语言传递出自己的情感。
2. 学习新词汇接下来，老师可以向孩子们介绍一些新的打招呼用语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”、“你好”、“再见”等等，并教授这些语言的正确发音和语调，让孩子们理解这些用语的意义和使用场合。
3. 情境演示接下来，老师可以根据孩子们的实际生活体验，设计一些情境演示，如在公园里认识新朋友、上课前与老师打招呼等等，让孩子们在实际生活场景中练习使用这些打招呼用语，提高他们的实际应用能力。
4. 小组互动为了激发孩子们的积极性，老师可以分成小组让孩子们进行互动练习。
比如，老师可以让一组学生充当“校长”和“老师”，另一组学生则扮演学生，然后让他们彼此打招呼；也可以让学生按照自己的想象分组，进行自由对话。
5. 拓展思考最后，老师可以通过一些游戏和问答等方式，帮助孩子们巩固所学的知识，拓展思考能力，并激发他们探索语言学习的兴趣，如可以进行类似于“看图说话”、“亲密动词短语会话”等游戏。
教学方法在本次教学过程中，老师将采用多种方法进行教学，如投影教学法、角色扮演法、小组互动法、游戏等，分阶段引导学生逐渐掌握所学知识。
教学效果评估在教学结束后，可以通过以下方式对本次语言公开课的教学效果进行评估：1.反馈问卷调查：发放匿名问卷，了解学生对本次课程的反馈和评价。
小班语言活动打招呼教案（通用21篇）
小班语言活动打招呼教案小班语言活动打招呼教案（通用21篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的小班语言活动打招呼教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言活动打招呼教案篇1活动目标：1.根据画面内容，尝试用自己的语言简单的讲述故事。
2.尝试用完整的语句表达自己对妈妈的爱。
3.学习重点字词"妈妈""太阳""月亮""笑"活动准备：故事图画书、大字卡（妈妈、太阳、月亮、笑）活动过程：一、爱的萌芽教师带领幼儿一起复述故事内容。
1.教师出示故事图画书，让幼儿根据画面内容自主复述故事。
2.教师在引导过程中，注意提示幼儿正确的看书方法。
二、爱的体验体会妈妈的辛苦，表达对妈妈的爱。
1.教师和幼儿一起回忆讲述妈妈每天要做的事情。
2.教师引导幼儿表达妈妈的爱三、爱的表达游戏：我说你做游戏准备：大字卡、歌曲《我的好妈妈》游戏过程：1.播放歌曲，激发幼儿参与活动的兴趣。
2. 教师依次出示大字卡"妈妈""太阳""月亮""笑"，幼儿分别做出不同的动作，如教师出示"妈妈"时，幼儿可以做抱小娃娃睡觉的动作；教师出示"太阳" 时，幼儿可以做起床的动作；教师出示"月亮"时，幼儿可以做睡觉的动作。
游戏可以反复进行。
小班语言活动打招呼教案篇21、初步理解故事内容，愿意大胆地表达自己的想法。
2、懂得美好的事物要与大家分享，体验分享带来的快乐。
3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
4、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：①《滑梯真好吃》PPT。
②香蕉实物若干③湿巾等活动过程：一、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》
小班语言公开课教案及教学反思《打招呼》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握常用的打招呼词语和句型，提高幼儿的语言表达能力。
2. 培养幼儿在不同场合、时间使用恰当的打招呼用语，增强幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会在不同场合、时间使用恰当的打招呼用语。
教学重点：常用打招呼词语和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、故事书、情景剧道具、互动游戏卡片。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，与幼儿进行互动，引导幼儿关注打招呼的重要性。
通过提问，让幼儿回忆自己与他人打招呼的经历，激发幼儿学习打招呼用语的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师邀请幼儿上台演示，引导幼儿正确使用打招呼用语。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放互动游戏卡片，组织幼儿进行小组练习。
教师巡回指导，纠正幼儿在打招呼时的错误，及时给予鼓励和表扬。
4. 情景剧表演（10分钟）教师组织幼儿分组，每组表演一个情景剧，展示打招呼用语的使用。
全班幼儿互相观摩，共同评价，选出最佳表演小组。
教师布置课后作业，引导幼儿课后继续练习。
六、板书设计1. 《打招呼》3. 不同场合、时间使用恰当的打招呼用语七、作业设计2. 答案：无固定答案，要求幼儿能正确使用打招呼用语。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿掌握了常用的打招呼用语，但在课堂实践中，部分幼儿仍存在害羞、不敢主动打招呼的现象。
在今后的教学中，应加强对这部分幼儿的关注和引导。
重点和难点解析：一、教学难点：让幼儿学会在不同场合、时间使用恰当的打招呼用语。
二、课后反思中提到的害羞、不敢主动打招呼的幼儿。
三、作业设计中的实践性作业。
一、教学难点解析1. 教学内容丰富：除了教材中的常用打招呼用语，教师还应结合实际生活，拓展更多场景和语境下的打招呼用语，如节日问候、特殊场合的祝福等。
幼儿园小班语言公开课打招呼教案
幼儿园小班语言公开课打招呼教案在幼儿园的教学过程中，语言能力的培养是一项非常重要的任务。
而打招呼是孩子们日常交流中最基本的部分之一。
为了帮助小班幼儿培养良好的打招呼习惯，提高他们的交际能力，一个有趣且实用的语言公开课打招呼教案是非常必要的。
一、教学目标1. 让幼儿了解打招呼的基本意义，培养互相尊重和关心的观念。
2. 培养幼儿正确、有礼貌地进行打招呼的能力。
3. 培养幼儿积极主动地与他人互动和交流的能力。
4. 加深幼儿对日常交流中打招呼的认识，使之成为他们生活的一部分。
二、教学过程1. 创设情境教师可以通过幼儿园日常活动的情境来创设教学场景，如早操时间、进入教室、与老师互动等。
在这些情境中，教师可以与幼儿一起演示如何打招呼，并鼓励他们模仿和尝试。
2. 耳濡目染在创设情境的同时，教师也可以通过图片、视频等素材展示各种打招呼的方式和场景，以丰富幼儿的视听感受。
同时，教师可以播放一些有关打招呼的歌曲和故事，加强幼儿对打招呼的印象和理解。
3. 游戏互动利用游戏互动的方式，让幼儿在轻松的氛围中学习打招呼。
可以组织幼儿站成一排，依次向其他人打招呼，并用投影仪播放每个幼儿的打招呼情景。
通过实践和观察，幼儿可以对打招呼的方式和效果有更直观的认识。
4. 角色扮演教师可以设置不同的角色和情境，让幼儿分组进行角色扮演。
例如，其中一组幼儿扮演快乐的小朋友，另一组扮演老师或父母，通过设置各种情境，让幼儿在扮演中学习如何正确和礼貌地打招呼。
5. 歌谣儿歌通过教唱一些与打招呼相关的歌谣儿歌，让幼儿在游戏中学会用正确的方式打招呼。
在教学过程中，教师可以加入动作和表情的教学，让幼儿更好地理解和记忆打招呼的形式。
6. 艺术创作为了巩固幼儿对打招呼的理解和表达，教师可以让幼儿进行相关的艺术创作。
例如，幼儿可以画出自己和朋友打招呼的场景，或是制作一张打招呼的卡片送给其他人。
这样不仅加深了幼儿对打招呼的记忆，还培养了他们的创造力和表达能力。
幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》
幼儿园小班语言公开课教案《打招呼》打招呼教学目标：1. 学生能够理解并正确使用简单的打招呼用语。
2. 学生能够通过游戏和互动的方式练习打招呼。
教学准备：1. PPT幻灯片。
2. 打招呼卡片，上面写有不同的打招呼用语。
3. 音乐播放器和相应的音乐。
教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）1. 老师和学生互相打招呼：“大家好！”2. 老师介绍今天的主题是“打招呼”。
Step 2：学习打招呼用语（10分钟）1. 老师向学生展示幻灯片，上面写有不同的打招呼用语，如：“早上好！”，“晚上好！”，“你好！”等等。
2. 老师逐一解释每个打招呼用语的意思，并示范正确的语音语调。
3. 老师让学生跟着一起说出不同的打招呼用语。
Step 3：巩固打招呼用语（15分钟）1. 老师将打招呼卡片分发给学生，每个学生拿到一张卡片。
2. 老师播放音乐，学生们按着音乐一起走动。
3. 当音乐停止时，老师喊出一个打招呼用语，学生们找到相应的卡片。
4. 学生们将自己的卡片举起，并说出卡片上的打招呼用语。
Step 4：扩展，练习更多的打招呼用语（15分钟）1. 老师和学生一起创造新的打招呼用语，如：“午安！”，“晚安！”，并一起说出来。
2. 老师让学生分成小组，每个小组编写一段对话，对话中需要使用到打招呼用语。
3. 每个小组派代表表演他们编写的对话。
Step 5：巩固训练（15分钟）1. 老师组织学生进行角色扮演游戏，将他们分成两个小组。
一个小组扮演幼儿园的学生，另一个小组扮演老师。
2. 学生们需要在游戏中运用到所学的打招呼用语，与老师进行互动。
Step 6：总结（5分钟）1. 老师与学生一起回顾所学的打招呼用语。
2. 老师鼓励学生在日常生活中多与他人使用打招呼用语，培养良好的社交习惯。
Step 7：作业布置（5分钟）1. 老师布置作业，要求学生在家中与家人进行打招呼的练习。
2. 老师要求学生将练习情况记录在学习笔记中，以便在下一次上课时交流。
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幼儿园小班语言公开课教案《打招
呼》
设计思路：
刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。
而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。
与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。
但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。
因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
活动目标：
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
活动过程：
（一）情景导入，播放PPT平时你都是怎样打招呼的？
1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？
2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐
3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
（三）分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果，要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼，分享糖果，体验相互打招呼的快乐。
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