幼儿园中班科学教案：风来了
《风来了》优秀教案（通用5篇）
《风来了》优秀教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的《风来了》优秀教案（通用5篇），希望能够帮助到大家。
《风来了》优秀教案1活动目标：1、引导幼儿感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
2、鼓励幼儿尝试用绘画的方式进行记录。
活动准备：教师：记录表，空旷的场地、选择有风的日子进行探索活动，区角延伸活动。
活动前的安全教育。
幼儿：绘画用具。
活动重点：感知风的存在，并用恰当的语言进行描述。
活动难点：鼓励幼儿用绘画的方式记录。
活动过程：1、情景提问，导入活动、我们一起到外面去做个实验吧。
2、带幼儿到户外，实验是找风！你们想做这个实验吗？探索活动，猜想假设1、你觉得怎么样才能证明你知道有风？哪些事物可以证明风来了？（请幼儿猜想假设）2、风来了，身边的事物会怎么样？生：风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去…1、实验验证，提升经验幼儿实验验证自己的猜想，并在记录表上记录是否成功。
我们刚才说了那么多种假设，怎么才能证明呢？不如我们出去找机会来验证吧？活动前先介绍记录表。
（在听到一栏，将因风发出声音的事物画出来）有的幼儿站在原地不动，体验风带来的感受。
有的环顾四周，寻找风的足迹。
2、幼儿相互分享交流成功的经验。
我们一起来说说你的验证结果吧。
3、生：风吹过的时候，我的眼睛都睁不开，不信你试试！我看到国旗飘的很厉害；还有旗子会有哗啦啦的声音…延伸活动，补充记录我们把验证的结果画到记录表里吧。
1、我们将记录表里记录的事物一起讨论一下。
看看你的是不是和别人不一样？2、如果你现在发现别人有的你没有可以补在实验表里。
3、老师在墙上设置了一个主题栏，我们可以将以后的新发现不断地补充道里面去。
附：实验记录表姓名____________ 学号_______________看到：听到：感受到：《风来了》优秀教案2一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽……对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
2024年中班科学《风来了》教案
2024年中班科学《风来了》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第三章《自然现象探索》第二节《风来了》。
详细内容主要包括风的成因、风的作用、风的影响以及风力等级的划分。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解风的成因，了解风的作用和影响，掌握风力等级的划分。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：风力等级的划分及风的作用。
教学重点：风的成因、风的影响以及风力等级的认识。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、纸张、实验器材等。
学具：记录本、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师带学生到户外，让学生感受风，观察风对周围事物的影响。
2. 教学新课（15分钟）（1）讲解风的成因，让学生了解风是由于空气流动产生的。
（2）展示风的作用，如吹动树叶、吹动风车等。
（3）介绍风力等级的划分，让学生通过观察风对不同事物的影响，判断风力大小。
3. 例题讲解（10分钟）以风车为例，讲解如何判断风力等级，并进行实验演示。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验，观察风对气球、纸张等物体的影响，判断风力等级。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行知识拓展，让学生了解风能的利用。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的作用：吹动树叶、吹动风车等3. 风力等级：112级4. 实验结果：风对气球、纸张等物体的影响七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的风，记录风力等级及风对周围事物的影响。
2. 答案：根据观察结果，描述风力等级及风的作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了风的成因、风的作用和风力等级的划分。
课后，教师应关注学生对风能利用的了解，引导学生关注环保，培养其热爱大自然的情感。
风来了教案8篇
风来了教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《风来了》幼儿园中班教案
《风来了》幼儿园中班教案教学目标：1.让幼儿了解和感受风的存在和作用；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.锻炼幼儿的语言表达能力和合作意识。
教学重点：1.让幼儿感受风的存在和作用；2.培养幼儿对风的认识和理解。
教学准备：1.故事书《风来了》；2.风筝模型；3.风车制作材料；4.风铃制作材料；5.风的图片；6.讨论问题卡片。
教学过程：一、导入活动（5分钟）1.教师播放风的声音，让幼儿闭上眼睛听，然后问：“这是什么声音？是谁在吹风呢？”2.引出主题：“今天我们要一起学习风的故事，了解风的作用。
”二、故事阅读（15分钟）1.教师给幼儿讲述《风来了》的故事，让幼儿感受风的存在和作用。
2.在讲述故事的过程中，适时展示风的图片，加深幼儿对风的认识。
三、活动讨论（10分钟）1.教师准备一些关于风的问题，让幼儿回答，如“风从哪里来？风能做什么？我们如何感受到风的存在？”2.让幼儿围绕这些问题展开讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、手工制作（20分钟）1.教师引导幼儿制作风车、风铃等风相关的手工制品，让幼儿亲身体验风的作用。
2.老师可以根据幼儿的实际情况看情况适当加设步骤，提供相关的材料。
五、游戏活动（15分钟）1.教师引导幼儿一起在室外放风筝，让孩子们感受风的力量。
2.老师可以组织幼儿玩“捉风”的游戏，让幼儿在追逐风的过程中体会风的存在。
六、总结活动（5分钟）1.教师引导幼儿讨论当天的活动，总结风的作用和存在。
2.教师可通过问答的形式，检查幼儿对风的认识和理解。
七、课堂延伸（10分钟）1.鼓励幼儿在课后继续观察和思考风的作用和存在，并和家长分享所学内容。
2.教师可以鼓励幼儿带来风相关的手工作品，展现在班级上。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们对风的认识和理解得到了进一步加深，培养了他们的观察能力和想象力。
在后续的教学中，可以结合其他自然元素，进一步拓展幼儿的自然科学知识，激发他们对自然的好奇心和探索欲。
中班科学《风来了》教案附反思
中班科学《风来了》教案附反思一、教学目标1.了解风的基本特征，知道风是无色无味的自然现象。
2.通过观察和动手操作，感受风的存在和力量。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解风的基本特征，感受风的存在和力量。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和动手操作，发现风的秘密。
三、教学准备1.教具准备：风扇、气球、塑料袋、纸片等。
2.环境准备：教室通风良好，保证安全。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过风吗？风是什么样子呢？我们一起来看看这个视频，看看风是什么样子的。
（播放风的相关视频）师：视频中，你们看到了什么？幼：风、树叶、旗帜等。
师：是的，风是无色无味的，我们看不到它，但能感受到它的存在。
今天我们就来学习一下关于风的知识。
2.认识风师：风是无色无味的，那我们怎么知道风来了呢？幼：树叶摇动、旗帜飘扬、头发飘起来等。
师：说得很好，这些都是风的特征。
现在，我们来做一个实验，感受一下风的力量。
（教师演示风扇吹动气球、塑料袋等，让幼儿观察并感受风的力量）3.感受风师：刚才我们感受到了风的力量，现在我们来玩一个游戏，看看谁能让纸片飞得更高。
（教师分发纸片，引导幼儿用嘴吹气，让纸片飞起来）师：你们发现了吗？吹气的时候，纸片就飞起来了，这是因为我们制造了风。
4.合作探索师：现在，我们来分组合作，用风扇制造风，看看哪个小组能让气球飘起来。
（教师分发风扇、气球，引导幼儿合作完成任务）师：你们发现了吗？风扇吹出的风可以让气球飘起来，这是因为风有力量。
师：今天，我们一起学习了关于风的知识，知道了风是无色无味的，能感受到它的存在和力量。
在实验和游戏中，我们发现了风的秘密，也学会了合作。
现在，请大家来说一说，你们对风有什么新的认识？幼：风有力量、能让气球飘起来、能让树叶摇动等。
师：说得很好，希望大家在今后的生活中，多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。
五、教学反思1.本节课通过视频、实验、游戏等多种形式，让幼儿直观地感受到了风的存在和力量，激发了他们对科学的兴趣。
幼儿园中班教案《风来了》含反思
幼儿园中班教案《风来了》含反思教案标题：《风来了》教学目标：1. 帮忙幼儿理解风是由空气流动产生的。
2. 带领幼儿了解风对自然和人类的影响。
3. 通过活动，帮忙幼儿把握相关的汉字和词汇。
教学准备：1. PPT和相关图片，可在教学课件中放置风的概念图片，如树摇摆、带有风的云等。
2. 空气流动的试验材料，如纸片、气球等。
3. 教具材料，如树叶、灵巧餐纸等。
4. 绘本《风来了》。
教学过程：一、引入（10分钟）1. 老师用PPT呈现树叶摇摆的图像并问幼儿：“你们有没有见过树叶动来动去的，这是为什么呢？”2. 老师从这个问题延长，提问：“空气流动的原因是什么？”3. 老师提示幼儿注意到四周的现象，教育他们察看，发觉风脉动和声音的变化等等。
二、讲授（20分钟）1. 老师核心教授一节风的基础学问，通过PPT、绘本等方式，在课堂上向幼儿传授有关风的学问。
2. 谈论：风可以吹走我们的帽子和衣裳，也可以把云推到远处。
幼儿要发表一下想法。
3. 小组合作：让幼儿在小组中交流思路，自由讨论本身收到风的阅历；也可以在本身的笔记本上记录下来，阅历和感受。
三、试验操作（10分钟）1. 老师用试验道具进行讲解，幼儿也可以跟着老师操作；2. 老师可以通过不同的物品（如气球、纸片等）模拟风的动态。
四、活动（20分钟）1. 老师让幼儿参加到室外游戏或动手活动中，体验风的气力。
2. 活动可以有跑步比赛、剪刀、灵巧的餐纸等物品放在前面由风吹着竞赛等。
五、总结反思（10—15分钟）1. 让幼儿总结今日的学习内容，回答：现在你们对风有什么新的认得？2. 在小组内回答有关风的问题，促进讨论，老师激励每个幼儿发表本身的想法。
3. 把学习概括和归纳，激励幼儿在笔记本上记录下来。
温馨提示：1. 让幼儿在交流和互动中发觉问题并找寻答案。
2. 引导幼儿发觉并运用本身的想象力。
3. 激励幼儿通过游戏和试验操作等方式加添学问并巩固记忆。
反思：该教学计划的核心是让幼儿更好地理解风的概念和作用，不仅侧重理论的介绍，还要重视试验操作和活动方式的体验，能够有更深刻的感受，记忆更深。
中班科学《风来了》教案
中班科学《风来了》教案一、教学内容本节课的教学内容来自中班科学教材《风来了》一章。
本章主要介绍了风的概念、形成原因和作用，以及如何观察和体验风。
具体内容包括：风是什么，风的形成原因，风的作用，观察风的方法，体验风的活动等。
二、教学目标1. 让学生了解风的概念和形成原因，知道风的作用。
2. 培养学生观察风的方法和体验风的活动，提高学生的科学实践能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维。
三、教学难点与重点重点：风的概念、形成原因和作用，观察风的方法和体验风的活动。
难点：风的形成原因和观察风的方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、风车、气球等。
学具：作业本、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受风，观察风的作用。
2. 讲解风的概念和形成原因：通过PPT和黑板，讲解风是什么，为什么会形成风。
3. 讲解风的作用：通过PPT和实例，讲解风的作用，如气候调节、植物生长等。
4. 教授观察风的方法：让学生用肉眼观察风，学习用工具观察风，如风速计、风向标等。
5. 体验风的活动：让学生亲手制作风车，观察气球升空等现象，体验风的作用。
6. 课堂小结：让学生复述风的概念、形成原因、作用以及观察风的方法。
7. 作业布置：让学生绘制风的作用图片，写一篇关于风的短文。
六、板书设计板书内容：风的概念、形成原因、作用、观察方法。
七、作业设计1. 作业题目：绘制风的作用图片。
答案：学生可以根据课堂所学，绘制出风对自然界和人类生活的作用图片，如风车、气球升空等。
2. 作业题目：写一篇关于风的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对风的概念、形成原因和作用有了基本的了解，但在观察风的方法方面还需加强指导和练习。
拓展延伸：可以让学生进一步了解风的利用，如风力发电、风帆等，培养学生对科学的热爱和创新精神。
重点和难点解析一、教学难点与重点难点：风的形成原因和观察风的方法。
重点：让学生了解风的概念和形成原因，知道风的作用。
中班科学《风来了》优质教案(通用
中班科学《风来了》优质教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象》第二节《风来了》。
详细内容包括：风的产生原因、风的力量和作用、风的分类及风向辨别、安全防护措施等。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的自然现象。
2. 培养幼儿观察、感知和描述风的能力，提高他们的科学素养。
3. 教育幼儿学会在风中保护自己，增强安全意识。
三、教学难点与重点教学难点：风向的辨别、风力的判断。
教学重点：风的产生原因、风的作用及安全防护措施。
四、教具与学具准备教具：风向计、风力计、气球、吹风机、图片、视频等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外感受风，观察风吹动树叶、旗帜等物体，引发幼儿对风的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过图片、视频等资料，向幼儿介绍风的产生原因、风的力量和作用。
（2）讲解风的分类及风向辨别方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示风向计、风力计，讲解其使用方法。
（2）通过实际操作，让幼儿学会判断风向和风力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿观察、描述风的作用。
（2）组织幼儿进行小组讨论，分享观察到的风的现象。
5. 安全教育（5分钟）教师讲解在风中如何保护自己，避免发生安全事故。
6. 创意活动（15分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔制作风向计。
（2）组织幼儿展示作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 板书风来了2. 板书内容：（1）风的产生原因（2）风的力量和作用（3）风向辨别方法（4）安全防护措施七、作业设计1. 作业题目：（1）观察并记录一天中不同时间、不同地点的风向和风力。
（2）与家人分享今天学到的风的知识，讨论如何在风中保护自己。
2. 答案：（1）风向：根据观察记录，描述各个时间段、地点的风向。
风力：根据观察记录，描述各个时间段、地点的风力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展户外活动，让幼儿在实践中感受风，提高观察、描述能力。
中班科学风来了教案【含教学反思】
中班科学风来了教案
一、教学目标
1.通过班级小实验，引导幼儿认识物理量并进行初步量化；
2.认识一些简单的物理现象，培养幼儿的探索性思维和科学
兴趣；
3.学习数值大小的比较，培养幼儿的数学思维。
二、教学准备
1.小手电筒，小铃铛，细绳，松果等物品；
2.实验桌和实验室用品；
3.PPT课件和投影仪，课堂练习的稿纸和笔。
三、教学过程
1. 班级实验
1.教师先向幼儿介绍物理量、单位、测量工具的作用等概念；
2.接下来，教师给出小实验：让幼儿在黑暗的教室里用手电
筒照亮不同颜色的物品，观察别人挥动细绳上挂着的松果是否震动并
有响声；
3.在实验过程中，教师帮助幼儿进行数值大小比较，并让幼
儿尝试着用称量的方式进行量化，并且得出有依据的结论。
2. 知识串联
1.教师向幼儿分别介绍物体的吸引力、空气中的氧气和氮气、地球吸引物体等；
2.教师展示PPT课件，并通过各种力学示范器材展示以上概念。
3. 课堂练习
1.教师在PPT中给出简单的物理问题，让幼儿在纸上运算，并考虑各种不同答案造成后果的可能性。
2.接下来，老师可以进行复习和讨论。
四、教学反思
在教学过程中，教师需要注意幼儿的身体特点和认知能力，让幼儿在快乐的氛围下，顺利领悟先进的物理和数学知识。
此次中班科学风来了教案通过班级实验、知识串联和课堂练习结合，让幼儿全面了解物理量概念和认识一些简单的物理现象，为科学化思维的培养打下良好的基础。
中班科学《风来了》教案
中班科学《风来了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象》的第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风的测量。
二、教学目标1. 知道风的成因，理解风的概念，能辨别不同种类和强度的风。
2. 了解风在日常生活中的作用，培养幼儿对自然现象的观察和探索能力。
3. 学会使用简单的工具测量风力，培养幼儿动手操作和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的成因、种类和测量风力。
教学重点：风的成因、风的作用以及风力测量。
四、教具与学具准备教具：风向标、风力计、气球、吹风机、图片等。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用吹风机吹动教室里的气球，让幼儿观察气球飘动的方向，引发他们对风的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍风的成因：通过讲解空气流动形成风的原理，让幼儿理解风的成因。
（2）介绍风的种类：展示不同风力等级的图片，让幼儿学会辨别不同种类和强度的风。
（3）介绍风的作用：讲解风在自然界和日常生活中的作用，如：风力发电、帆船行驶等。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论，举例说明风在日常生活中的作用。
4. 动手操作（10分钟）（1）制作风向标：指导幼儿用彩纸、剪刀、胶水等材料制作风向标。
（2）测量风力：教会幼儿使用风力计测量风力，并记录测量结果。
六、板书设计1. 风的成因：空气流动形成风。
2. 风的种类：按风力等级分为112级。
3. 风的作用：风力发电、帆船行驶等。
4. 风力测量：使用风力计进行测量。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内每天的天气情况，包括风力等级。
2. 答案：根据实际观察，如实记录风力等级。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、动手操作等环节，让幼儿对风有了更深入的了解。
但在风力测量环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后收集有关风的资料，如：风的故事、风的歌曲等，下节课与同学分享。
中班科学《风来了》教案
中班科学《风来了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象》中的第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风的利用与危害、探索风的存在。
二、教学目标1. 让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向。
2. 培养幼儿观察、探索自然现象的能力，激发对科学的兴趣。
3. 教育幼儿懂得保护环境，预防风害。
三、教学难点与重点难点：理解风的成因和风的力量、方向。
重点：观察风的存在，了解风的特点，学会保护环境。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、风车、风向仪、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示吹风机，让幼儿感受风的力量，提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”（2）教师吹气球，让幼儿观察气球的动态，引导幼儿思考：“气球为什么飘来飘去？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和实物展示，讲解风的成因、风的力量和方向。
（2）教师提问：“风是怎么形成的？风的力量和方向有哪些特点？”3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔，让幼儿画出自己感受到的风。
（2）教师组织幼儿讨论，分享自己的作品。
4. 探索风的存在（10分钟）（1）教师带领幼儿到户外，观察风车、风向仪，让幼儿亲身体验风的力量和方向。
（2）教师提问：“你们在户外感受到了风吗？风的力量和方向有哪些表现？”5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量和方向3. 风的利用与危害4. 探索风的存在七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风。
答案：幼儿发挥想象，画出自己感受到的风。
2. 作业题目：与家长一起探讨风的力量和方向。
答案：幼儿与家长共同观察、体验，记录风的力量和方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了风的成因、风的力量和方向，培养了幼儿观察、探索自然现象的能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“风的利用”主题活动，让幼儿了解风能发电、风能制冷等应用，激发幼儿对科学的兴趣。
2024年中班科学《风来了》教案
2024年中班科学《风来了》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《自然现象》的第二节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的种类、风的作用以及风对人们生活的影响。
二、教学目标1. 了解风的成因，知道风是空气流动的结果。
2. 认识不同种类的风，了解它们的特点及对人们生活的影响。
3. 培养幼儿观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点难点：风的成因及风力的判断。
重点：不同种类的风及其特点。
四、教具与学具准备教具：风车、气球、扇子、风向标、风力计、多媒体课件。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师手持风车，引导幼儿观察风车转动现象。
（2）提问：“你们知道风车为什么会转动吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，讲解风的成因。
（2）介绍不同种类的风，如：顺风、逆风、龙卷风等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的风。
（2）分组讨论：风对人们生活的影响。
（2）讨论如何在生活中利用风。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 风的成因：空气流动2. 风的种类：顺风、逆风、龙卷风等3. 风的作用：影响天气、交通工具、人们生活等七、作业设计1. 作业题目：画出你喜欢的风，并说明原因。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：注意引导幼儿观察、思考，培养他们的表达能力。
2. 拓展延伸：开展“风的力量”主题活动，让幼儿深入了解风的作用。
重点和难点解析1. 教学内容的组织与呈现；2. 教学目标的明确与具体；3. 教学难点与重点的把握；4. 教具与学具的选择与应用；5. 教学过程的实践情景引入；6. 作业设计的针对性与启发性；7. 课后反思与拓展延伸的深度与广度。
一、教学内容的组织与呈现1. 以生动、直观的方式呈现风的形成过程，如通过动画、实验等形式展示空气流动导致风的现象；2. 采用图文并茂的教材，让幼儿更容易理解和记忆不同种类的风及其特点；3. 结合实际生活，举例说明风对人们生活的影响，增强幼儿的实践体验。
《风来了》幼儿园中班教案
《风来了》幼儿园中班教案一、教学目标：1.情感目标：培养幼儿对自然风景的兴趣和保护自然环境的意识。
2.认知目标：通过寓教于乐的方法教授风的知识。
3.智能目标：培养幼儿的观察、想象、思维和表达能力。
4.生活目标：能够认识、理解和正确对待自然界的自然现象。
二、教学重点：了解风的起因、形状、变化和作用。
三、教学难点：培养幼儿观察风的能力，了解风的作用。
四、教学准备：五、教学过程：1.情景引入教师提前准备好电风扇，故意打开电风扇吹向教室，给孩子们带来几秒钟的风。
教师问："大家是不是感到有一只神秘的大手飘过了？你们知道是什么吗？"引导幼儿回答是风。
2.课堂导入教师带领幼儿读齐标题《风来了》。
3.教学展开教师请一个小朋友上前，填满气的气球，然后放手让气球飞起来。
教师引导幼儿回答："当我们抛掷气球的时候，公司气球会飞得远吗？"幼儿们会说不会飞远，教师再一次问：如果有风来了呢？"幼儿们开始明白了点头说："风来了，传哪个球更远。
"教师再引导他们说："风能把球吹动，让球更远飞。
"4.各种风的呈现教师打开故事书，向幼儿展示书中的画面，询问幼儿会不会猜测风向（风的形状）？教师带动幼儿一起想象风刮的样子，猜测风的方向等。
5.看风的作用教师请一个幼儿上前扮演树叶，另一个幼儿扮演风。
它们在"树"下玩耍，悄悄的，它们来了，带来了风和树叶是一起舞动的。
教师引导幼儿们回答："风能吹动树叶，让树叶舞动。
"幼儿们纷纷表示赞成。
6.小结通过游戏和绘画的方式来总结风的形状和作用。
7.情感教育教师引导幼儿谈论对大自然发表观察风的感受。
六、教学反思：通过本节课的教学，我培养了幼儿对风的兴趣和保护自然环境的意识。
通过观察、想象、思维和表达能力的训练，拓展了幼儿的认知能力。
通过游戏和绘画的方式，巩固了幼儿对风的形状和作用的理解。
中班科学《风来了》教案(通用
中班科学《风来了》教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《大自然的秘密》第三节《风来了》。
内容包括：了解风的概念，探究风的产生原因，感受风的力量，认识风的作用。
二、教学目标1. 知道风是由空气流动产生的，能感受到风的力量和方向。
2. 了解风的作用，培养关爱自然、保护环境的好习惯。
3. 通过观察、实验、讨论等环节，提高观察、思考、表达等综合能力。
三、教学难点与重点重点：了解风的概念，感受风的力量和方向。
难点：探究风的产生原因，认识风的作用。
四、教具与学具准备教师准备：电风扇、气球、纸张、风车、实验器材等。
学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示电风扇，引导学生观察并提问：“同学们，你们看，这是什么？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师提问：“风是怎么产生的？它有什么特点？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放气球、纸张等材料，引导学生进行实验，感受风的力量。
4. 讨论与探究（10分钟）（1）教师提问：“风有什么作用？它对我们生活有哪些影响？”（2）学生分组讨论，教师巡回指导。
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的产生原因3. 风的力量和方向4. 风的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你心中的风。
（2）写一篇关于风的短文。
2. 答案：（1）学生作品。
（2）例文：风风是一位神奇的魔术师，它时而温柔，时而狂放。
它给我们的生活带来了很多便利，如吹动风车、扬起帆船、传播种子等。
我们要学会珍惜大自然的风，保护我们的环境。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了风的概念、产生原因、力量和方向，以及风的作用。
但在课堂组织方面，还需加强学生的参与度和积极性。
2. 拓展延伸：（1）开展课外活动，如风力发电实验、制作风筝等。
（2）组织学生参观气象站，了解风的测量和预报。
风来了的中班科学教案
风来了的中班科学教案一、教学目标1.了解风是一种自然现象，它由空气运动引起。
2.能够观察、描述和比较不同强度的风。
3.培养学生的探究精神和观察能力，激发他们对科学的兴趣。
4.通过实地观察和亲身体验，帮助学生发现风的特征和作用。
二、教学准备1. 教师准备：（1）教学课件及实验材料。
（2）风力测量装置：风速计、纸带、风信旗、风向标等。
（3）图片、小视频等辅助教学材料。
2. 学生准备：学生没有特殊准备要求，但可以鼓励他们观察、思考风的现象。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师可以播放一段海边或森林中的风景视频，让学生感受到风的存在和风带来的影响。
引导学生思考：你们经常感受到风吗？风是怎样产生的呢？学生自由发表自己的想法。
2.师生共同探究（25分钟）（1）师生观察实地风的现象教师带领学生来到操场或者开阔的地方，观察当天的风向和风力。
教师提供风速计和风向标等测量装置，让学生实地测量风的强度和方向，并记录下来。
（2）小组合作讨论和整理学生以小组为单位，自由讨论和整理他们观察到的风的现象。
教师鼓励学生提出问题，例如：风的强度有什么不同？它们会引起怎样的影响？为什么风会有不同的方向？等等。
（3）小组交流每个小组派代表向全班汇报他们的观察和讨论结果，教师鼓励学生之间进行讨论和提问，并给予一定的指导和引导。
3.知识总结（15分钟）（1）教师以讲解的形式，对风的形成原因和特征进行简单介绍，不过多涉及科学理论和公式的内容，而是以生动的语言和具体的例子进行讲解。
（2）教师出示图片或者视频，帮助学生回顾并加深对风的形成原因和特征的理解。
4.风的实验观察（20分钟）（1）教师准备了几个风力测量装置，让学生分成小组，每个小组派代表进行实验观察。
学生可以测量风的速度和方向，使用风信旗和纸带进行实验展示。
（2）学生观察实验现象，并记录下来。
教师辅助学生进行实验数据的分析和总结。
5.实验数据分析与总结（20分钟）（1）学生代表向全班汇报实验数据和观察结果，通过对比和分析，总结风的特征和作用。
中班科学《风来了》教案
中班科学《风来了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《大自然的奥秘》第三节《风来了》。
内容主要包括：认识风的概念，了解风的形成，感受风的作用以及探索风的影响。
二、教学目标1. 了解风的基本概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 通过观察和实验，感受风的存在，理解风的作用。
3. 培养幼儿对自然现象的观察力和思考能力，激发探索自然的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的形成原理，风的作用。
2. 教学重点：认识风，感受风，探索风的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：电风扇、气球、风车、纸张、树枝、水杯、实验器材等。
2. 学具：记录本、画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
（2）引导幼儿思考：为什么会有风？风是从哪里来的？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用简单的语言和图片讲解风的概念、形成和作用。
（2）通过实验演示，让幼儿直观地感受风的存在和作用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用气球、风车等物品感受风的力量。
（2）分组讨论：风在我们生活中有哪些作用？4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书风来了2. 内容：（1）风的概念：空气流动产生的现象。
（2）风的形成：空气受热或受冷，产生流动。
（3）风的作用：带动旗帜、树叶等，影响我们的生活。
七、作业设计1. 作业题目：观察并记录风的现象（1）观察风在不同时间、地点的表现，如：早晨、傍晚、海边、公园等。
（2）记录风的大小、方向、影响等。
2. 答案：（1）早晨的风较小，傍晚的风较大。
（2）海边的风带有咸味，公园的风较清新。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，幼儿对风的概念、形成和作用有了基本的了解，但在实验环节，部分幼儿对风的作用理解不够深入。
2. 拓展延伸：（1）开展“风的探索”主题活动，让幼儿深入观察和体验风。
（2）组织幼儿制作风向计、风力计等，提高幼儿的动手操作能力。
中班科学《风来了》教案(通用(1)
中班科学《风来了》教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《自然现象》第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的力量和方向、风吹来的变化、生活中的风。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解风的成因，知道风的力量和方向，认识到风吹来的变化以及风在生活中的作用。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的兴趣，培养幼儿热爱大自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解风的成因和风的力量、方向。
重点：让幼儿通过观察、实践，认识风的现象，了解风的作用。
四、教具与学具准备教具：吹风机、气球、纸巾、小风车、指南针、图片等。
学具：气球、纸巾、小风车、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用吹风机吹动气球，让幼儿观察气球飘动的现象，引导幼儿思考是什么原因导致气球飘动。
2. 教学新课（15分钟）（1）教师通过展示图片，讲解风的成因。
（2）让幼儿动手操作，感受风的力量和方向。
（3）教师讲解风吹来的变化，如：树叶飘动、旗帜飘扬等。
（4）讨论风在生活中的作用，如：吹干衣服、风力发电等。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示小风车，让幼儿观察风车转动方向，引导幼儿判断风的方向。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用纸巾放在嘴边，用力吹气，观察纸巾飘动。
（2）让幼儿用指南针判断风的方向。
六、板书设计1. 风的成因2. 风的力量和方向3. 风吹来的变化4. 风在生活中的作用七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一天中不同时间风的方向和力量。
2. 答案：根据观察，记录下不同时间风的方向和力量，如：早晨风较轻，风向为东南；中午风较猛，风向为西南等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿充分了解风的现象。
但在教学中，要注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的动手操作能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿到户外感受风，观察风对周围环境的影响，进一步了解风的作用。
2024年中班科学《风来了》教案(通用
2024年中班科学《风来了》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《自然现象》的第三节《风来了》。
详细内容包括：风的成因、风的作用、风的方向和风力等级。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解风的成因、风的作用，认识风的方向和风力等级。
2. 技能目标：培养学生观察自然现象、描述风的特点的能力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的兴趣，培养关爱环境的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：风的方向和风力等级的认识。
2. 教学重点：风的成因、风的作用以及观察和描述风的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：风向标、风力计、扇子、气球。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外感受风，观察风吹动树叶、旗帜等物体的现象，引导学生思考风是从哪里来的。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）风的成因：教师讲解空气流动形成风的原因。
（2）风的作用：教师介绍风对大自然和人类生活的作用。
（3）风的方向和风力等级：教师展示风向标和风力计，讲解如何判断风向和风力。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题：“小明站在户外，看到树叶向右飘动，请问这时刮的是什么风？”引导学生根据所学知识进行分析和解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）观察窗外，描述风的方向和风力。
（2）画出风向标和风力计，标出相应的方向和风力等级。
六、板书设计1. 板书《风来了》2. 板书内容：（1）风的成因：空气流动（2）风的作用：影响气候、助力航行、发电等（3）风的方向和风力等级：风向标、风力计七、作业设计1. 作业题目：（1）描述今天的风向和风力。
（2）画出风向标和风力计，标出相应的方向和风力等级。
2. 答案：（1）今天的风向为东南风，风力为3级。
（2）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，让学生亲身体验风，激发了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，提高课堂互动性。
中班科学《风来了》教案
中班科学《风来了》教案中班科学《风来了》教案（通用10篇）中班科学《风来了》教案篇1活动目标：1、感知风的存在，了解风形成的原因。
2、积极探索哪些材料可以产生风。
活动准备：软纸、硬纸、扇子、书、风车等。
活动过程：一、感知风的存在提问：你知道风吗？哪里有风？说说风来了你的感觉，以及花草树木的现象。
二、探究问题：风的形成1、出示静止的风车，引导幼儿思考：怎样才能使风车动起来呢？你有什么办法把风娃娃请出来？2、介绍各种操作材料，提出要求：用老师给的各种材料和用具去试试，看看能不能变出风娃娃？看谁想的办法多。
3、幼儿操作，教师巡回指导引导幼儿想想用什么办法能让这些纸条、布条、风车动起来。
除了老师提供的用具还有什么办法让这些东西动起来。
启发幼儿说出自己的发现和探索的结果。
小结：用手、纸板扇的时候，用口吹的时候，空气流动了，风娃娃就来了。
三、了解风和人类的关系。
1、请幼儿说说风的作用。
2、小结：风能调解大气的温度，风能净化空气，风能发电。
风有大有小，适当的风力可以被利用来为人们做事，是有益的，风力太大，就会产生一定的危害。
中班科学《风来了》教案篇21、了解风和我们生活的关系。
2、了解风的形成，了解制造风的方法。
3、通过感觉感受风的存在。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动准备扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝活动过程1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。
2、请幼儿描述风。
（风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗；可以听见风的声音；可以感觉风吹在脸上凉凉的）3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的？4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。
空气流动得慢，就是微风；空气流动得快，就是强风。
5、小朋友制造风。
用扇子扇一下，产生了风；用口吹一吹，产生了风。
风扇转动，感觉风扇周围有风。
6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子；风可以把湿衣服吹干。
中班科学《风来了》教案(通用
中班科学《风来了》教案(通用一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《探索自然》的第四章“气象篇”，详细内容为“风来了”一节。
通过本章学习，让幼儿了解风的形成、风的力量以及风的作用。
二、教学目标1. 知道风是由于空气流动形成的，了解风的力量和作用。
2. 能通过观察、实验等方法，探索风的存在和风的方向。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣，激发他们爱护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解风的形成和风的方向。
教学重点：通过实践活动，感受风的力量和作用。
四、教具与学具准备教具：电风扇、气球、纸张、风车、风向仪等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领幼儿到户外感受风，观察树叶、旗帜等随风飘动的现象。
（2）讨论：风是从哪里来的？我们怎样知道有风？2. 例题讲解（1）风的形成：教师用简单的语言讲解风是由于空气流动形成的。
（2）风的方向：通过展示风向仪，让幼儿了解风向的概念。
3. 随堂练习（1）让幼儿用气球和纸张制作简易风向仪，观察风的方向。
（2）分组进行实验，感受风的力量，如用风车、纸张等。
（2）讨论：风对我们的生活有哪些影响？我们怎样保护环境，减少风害？六、板书设计1. 风的形成：空气流动2. 风的方向：风向仪展示3. 风的力量与作用：实践活动展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的风，并描述风的特点。
答案：略2. 作业题目：观察家里的风向仪，记录一周的风向变化。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿感受风的存在和风的力量，激发了他们对自然现象的兴趣。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，并对他们的观察、表达能力进行指导。
在拓展延伸方面，可引导幼儿关注气候变化，了解风与我们的生活息息相关，培养他们爱护环境的意识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的互动性和实效性。
5. 作业设计的针对性和拓展性。
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教学资料参考范本
幼儿园中班科学教案：风来了
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幼儿园中班科学教案
活动目标
了解风和我们生活的关系;
了解风的形成，了解制造风的方法;
通过感觉感受风的存在。
活动准备
扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、电风扇、风筝
活动过程
1、教师请小朋友摸一摸，抓一抓周围，看看能不能得到风。
2、请幼儿描述风。
(风是看不见，摸不着的，但可以用眼睛看见风吹树叶、小旗;可以听见风的声音;可以感觉风吹在脸上凉凉的)
3、青青和果果来到广场放风筝，果果问青青，风是从哪来的?
4、果果对青青讲解风的产生：风是因为空气流动形成的。
空气流动得慢，就是微风;空气流动得快，就是强风。
5、小朋友制造风。
用扇子扇一下，产生了风;用口吹一吹，产生了风。
风扇转动，感觉风扇周围有风。
6、了解风和我们的关系：风能发电，风能传播种子;风可以把湿衣服吹干。
有时海上风力过大，就是台风，产生强降雨;有一种龙卷风，能把大树连根拔起，甚至吹毁建筑物，对人类产生危害。
活动延伸
到户外，吹泡泡，放风筝，进行体验风的活动。