班主任在德育工作中角色与策略的研究结题报告
德育课题结题报告
德育课题结题报告一、研究背景德育是学校教育中极为重要的组成部分，它贯穿于学生的全过程中，对学生的品德修养、人格塑造、心理素质等方面有着深远的影响。
因此，对学校德育工作的研究，不仅有利于提高学生的全面素质，还有助于树立教育的正确取向。
本研究就某中学的德育工作进行了探讨和研究。
二、研究目的1.了解某中学的德育工作现状；2.探究某中学在德育工作中存在的问题；3.提出改进和完善某中学德育工作的对策和建议。
三、研究对象和方法研究对象本研究选择某中学的部分学生、教师和学校领导为研究对象，以便全面了解该校的德育现状。
研究方法本研究采用问卷调查法和访谈法相结合的方法进行，具体如下：1.设计两份问卷，一份面向学生，另一份面向教师与学校领导，了解他们对德育工作的认识、看法和意见；2.针对某中学的德育工作进行访谈，与校领导和德育主任交流，了解他们对德育工作的规划、管理和实施情况。
四、研究结果通过对某中学的问卷调查和访谈，得到了以下研究结果：1. 德育工作现状1.某中学的德育工作进展顺利，学生的思想道德素质得到了提高；2.德育课程设置和德育教师队伍建设得到了加强；3.学校对德育工作的重视度和投入度逐步提高。
2. 德育工作存在的问题1.德育工作的形式化和繁文缛节化；2.德育工作与学科教育缺乏有效衔接；3.缺乏科学、系统的评估机制。
3. 研究结论1.德育工作应该重视目标导向、系统性和科学性；2.应加强德育工作的与学科教育的衔接，实现德育与学科教育的有机结合；3.应建立科学、有效的德育评估机制。
五、研究建议基于以上研究结果，本研究提出以下建议：1.加强学校德育工作的规划，明确德育的目标、内容和形式；2.探索德育与学科教育的衔接，实现德育与学科教育的融合；3.建立科学、有效的德育评估机制，定期对德育工作进行评估；4.重视德育教师的专业能力和发展，完善德育教师的培训和考核机制。
六、结语本研究旨在探讨某中学的德育工作，并提出改进和完善的建议。
德育课题结题报告
德育课题结题报告德育课题：培养学生良好的社会道德观念与价值观摘要：本报告旨在总结研究德育课题：培养学生良好的社会道德观念与价值观的研究成果和实施效果。
通过对相关文献的梳理和分析，本研究发现提高学生的道德水平需要学校、家庭和社会多方面的合作。
在学校，应以德育课程为基础，结合实际案例、讨论和角色扮演等多种方式培养学生的社会道德观念与价值观。
家庭应以身教为先，关注孩子的道德教育，并与学校进行密切沟通与合作。
社会环境应提供良好的道德导向，倡导公德、责任、友善等共同的价值取向。
通过这些努力，我们可以促使学生形成良好的道德品质，并在未来成为对社会有益的人才。
一、引言：德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生良好的道德观念和价值观念，促使他们成为品德高尚、有社会责任感的人。
然而，在当今社会，诸多负面价值观的影响下，学生德育水平不容忽视。
因此，本研究旨在探索有效提高学生道德水平的方法，并报告其实施效果。
二、德育课程设计与实施：1. 道德教育的重要性道德教育对学生的成长具有重要的指导意义。
它不仅可以引导学生形成正确的价值观念，还能培养学生的品德和道德行为。
因此，在学校德育课程中，应注重培养学生的道德观念。
2. 德育课程的内容和方法在德育课程设计中，应结合学科知识与现实案例。
通过讨论、角色扮演和游戏等方式，引导学生面对各类道德难题并提出解决方案。
同时，对于学生出现的道德问题，要及时给予指导和辅导。
三、学校与家庭的合作：1. 学校与家庭的沟通与合作学校和家庭是学生道德教育的重要支持者。
学校需要与家长保持密切的联系，在家庭教育和学校教育中形成合力。
通过家校联合会、家长讲座等形式，促进家长了解学校的德育教育计划和进展。
2. 家庭教育的重要性家庭是孩子的第一所学校，家庭教育对孩子的道德价值观形成起着关键作用。
家长应该自觉地从自身做起，身体力行地引导孩子形成正确的道德观念。
只有家庭与学校携手合作，才能形成良好的德育氛围。
四、社会环境营造：1. 公德倡导公德是社会道德的重要组成部分，培养学生的公德意识对于社会的和谐发展非常重要。
班主任教师德育个人工作总结报告5篇
班主任老师德育个人工作总结报告班主任老师德育个人工作总结报告精选5篇〔一〕班主任老师德育个人工作总结报告尊敬的各位领导、各位老师：光阴飞逝，转眼间我已经工作满一年了。
作为一名班主任老师，我始终把德育工作放在首位。
通过这一年的理论与探究，我意识到老师德育工作的重要性，也懂得了老师德育工作的难度和复杂性。
在此，我进展一次关于班主任老师德育个人工作的总结报告。
在这一年的工作中，我始终坚持开展思想深化活动，进步德育工作的思想程度和工作才能。
通过参加各种业余读书、听取专家讲座、与同行交流等方式进步了自己的思想程度和综合素质。
同时，我也针对自己工作中存在的问题采取了有效的措施进展改良和提升。
作为一名班主任老师，心理安康的重要性不言而喻。
在学生中，常常会有一些学生因为家庭原因、学习压力等问题出现心理问题，需要及时引导。
在此情况下，我采取倾听、抚慰、引导等方式，积极帮助学生解决心理困扰，使学生更加安康、开心的度过每一天。
班主任老师不仅需要与学生良好的沟通，也需要与家长一起协力进展教育。
因此，在此一年的工作中我注重家校沟通，及时与家长联络，反应学生的成长情况和问题。
通过这样的方式，家长对我的信任也得到了逐步进步。
每个学生都是独一无二的个体，他们的开展轨迹也各不一样。
在德育工作中，我坚持注重个性化教育，根据学生的不同情况给予不同的关注和帮助。
在这样的方式下，学生的个性得到了更好的发挥与开展。
总之，这一年的班主任老师德育个人工作重视学生个性开展、注重家校互动、积极引导学生、常常参加学习深化活动。
尽管在此过程中也会有许多挑战和困难，但我坚信只有对德育工作深化考虑、不断探究、勇于创新，才能让学生得到更好的开展，同时也让自己的德育工作不断提升。
我会将我在班主任老师德育工作中的经历总结，争取做得更好，创造更为卓越的成绩。
班主任老师德育个人工作总结报告精选5篇〔二〕本学期即将完毕，作为一位班主任老师，我深感责任重大，也深感自己任重道远。
新时代背景下班主任德育工作效能提升的研究与思考
2023-10-28
CATALOGUE
目录
新时代背景下的德育工作班主任在德育工作中的角色与责任德育工作效能提升的策略与方法德育工作效能提升的实践与探索结论与展望
CHAPTER
01
新时代背景下的德育工作
信息技术快速发展，信息传播速度快，范围广，德育工作需要适应信息化社会的新要求。
组织班级德育活动，如班会、团队活动、社会实践等，确保活动的有效性和吸引力。
通过观察、谈话、问卷等方式，了解学生的思想动态和心理状况，及时发现问题并采取措施解决。
根据学校德育评价标准，定期对学生品德发展进行评价，提出改进意见和建议。
班主任的一言一行都会对学生产生影响，因此班主任应成为学生的楷模和榜样。
教育观念转变
传统德育观念强调知识传授和规范约束，新时代背景下需要更加注重学生的自主探究和价值引领。
教育评价改革
传统德育评价重结果轻过程，难以全面反映学生的思想状况和行为表现，需要改革评价机制以实现全过程评价。
新时代背景对德育工作的挑战
培养社会主义建设者和接班人
01
德育工作是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，新时代背景下更需要注重培养学生的社会主义核心价值观和中华优秀传统文化素养。
班主任可以通过提高自身素质、创新德育方法、加强与家长的沟通等方式提升德育工作效能。
本研究主要基于已有的文献和实地考察，样本数量和范围有限，可能存在一定的偏差。
研究样本有限
本研究主要关注了班主任整体德育工作的情况，但未充分考虑不同地区、不同学校、不同年级班主任德育工作的差异。
未充分考虑个体差异
未来研究可以进一步扩大样本范围，充分考虑个体差异，深入研究班主任德育工作的具体方法和策略，为提高德育工作效能提供更有针对性的指导。
《初中班主任工作策略研究》结题报告
166学习版一、课题研究的背景：素质教育要求教师要面向全体学生，使学生的思想素质、文化素养、劳动技能、身心健康得到全面协调的发展，个性特长得到充分的培养，健全人格得到形成，因此学生教育是一项长期而艰巨的任务，这项艰巨的任务自然而然地落到了班级管理的班主任的身上。
初中班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者，班集体的建设者、指导者，学生健康成长的引领者，是中学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
教育部门一直非常重视初中班主任工作。
利用各种形式，展开初中班主任多种形式的培训，取得了明显的效果。
教育部关于印发《中学班主任工作规定》的通知，首次将“教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业”来对待，并写入了“规定”的总则。
由此看来，作为一名初中班主任，应顺应形势需求，积极投身于班主任工作中去，并不断研究，提高工作水平，为党的教育事业奋斗终身。
二、课题核心概念的界定：班主任是班集体的组织者、管理者、指导者、教育者。
加强常规教育、行为规范管理的实施者。
班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，对学生进行全面教育、科学管理。
重点做好常规教育与正面引导工作，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、的神会主义合格公民。
三、课题研究的目标：适应社会发展对人才的需求，在以人为本促进学生主动健康全面发展的育人理念指导下，更新班主任的育人理念，提高班主任面对新形式、新情况，解决新问题的能力。
从而提高班主任工作的针对性、目的性、实效性，关注每一名青少年的发展，更好的为学生的发展服务。
通过研究，帮助班主任探求适合的工作策略，不断提高班级管理水平和工作方式，为班主任减负，促进班主任专业化发展，促进学生的发展。
四、课题研究的内容：1.怎样加强班级文化建设，为学生营造良好的班级文化环境？2.怎样构建班团组织，培养教育班团组织？3.怎样艺术的对学生进行思想品德教育，使之如沐春风，达到“润物细无声”的效果？4.怎样艺术的处理和协调学生与学生家长与学生教师与学生之间的关系？五、课题研究的方法：1.用文献法研读与本课题相关的文献资料(书籍、文献以及网络资源)，从大环境上认识本课题研究现状，对此课在当前教育环境下的作用进行评估，为此课题定理论基础。
德育结题报告
德育结题报告前言德育教育是学校育人的重要方面之一，近年来受到了越来越多的关注。
本文旨在从德育的实施与评估两个方面对德育教育进行深入的探讨，并提出一些改进的建议。
实施德育教育在学校的德育教育活动中，往往会将友爱、诚信、勤奋等核心价值观作为核心教育内容，在实施的过程中应该注意以下几个方面：1. 制订科学合理的教育方案德育教育活动需要定期计划和组织，并确定具体的实施方案。
需要根据学生的特点和需要，科学合理地制定教育方案，避免教育过程中的盲目性和随意性。
此外，应该充分听取学生的意见和建议，让学生们在教育活动中获得更好的体验。
2. 营造良好的教育氛围在学校教育活动中，应该营造出一种良性、积极的教育氛围，让学生们愿意参与到德育活动中来。
此外，还需要适时调整教育的方式和方法，保证学生们更好地理解和吸收核心价值观的内容。
3. 推动德育教育创新随着教育方式的更新，德育教育也需要不断地进行创新。
在教育活动中，应该注重创新，提供更多元、更具想象力的教育方法和内容，让学生们更好地享受德育教育的过程。
评估德育教育德育教育需要合理的评估方式，以便更好地推进德育教育的实施。
针对德育教育的评估需要从以下几个方面进行：1. 制定评估标准评估标准是评估德育教育成效的重要依据。
需要根据德育教育的核心价值观进行评估标准的制定，并在学生们进行德育教育活动时告知他们，并根据标准进行提醒和督促。
2. 定期进行评估定期进行德育教育的评估是保障其质量和效果的一个重要环节。
教育部门应该定期进行德育教育的评估，总结经验、不断完善教育内容，同时也应该向学生和家长公布评估结果。
3. 进行综合评估对德育教育的评估不应该仅从单个要素进行考虑，更应该进行综合的评估。
需要根据学生的表现、教育活动的反馈情况、学生和家长的意见、学生成长的情况等多项指标进行评估，全面体现德育教育的成效。
改进建议针对目前学校德育教育实施的情况，本文提出以下几个改进建议：1. 加大德育教育宣传在学生们的日常生活中，应该加大德育教育的宣传力度，鼓励学生们积极参与到德育教育活动中。
班主任在德育教育工作中的经验总结
班主任在德育教育工作中的经验总结。
一、树立正确的德育理念树立正确的德育理念是德育工作中的至关重要的一步，班主任应该明白德育工作的定位和目标，即通过对学生心灵、品德、行为等方面的培养，让学生在日常生活中养成积极向上、心地善良、有担当、有责任感等良好的行为习惯和品德。
同时，班主任还要深入分析不同时期、不同年龄段的学生的德育特点和需要，因材施教，制定针对性很强的德育方案，为学生的综合素质发展奠定良好的基础。
二、营造浓厚的班级氛围离不开浓厚的班级氛围的支持。
在班级中，班主任需要主动担当起组织者和引导者的角色，通过多种有趣而富有挑战性的班级活动，培同学彼此间的互助、理解和默契，建立班级团结友爱、和谐融洽的氛围。
同时，班主任也应该教会学生“公民责任感”和“自我管理意识”，让学生在班级中养成科学管理的好习惯和规范，如按时到寝、尊重老师、爱护环境等。
三、时刻关注学生的成长与发展班主任不仅要关注学生的学习成绩，更应该对学生的成长与发展关心备至。
班主任应该通过日常观察、交谈、家访、心理辅导和校外活动等多种方法，全面了解生的身心状态、社交能力、人际关系、兴趣爱好和价值观等方面，及时发现学生心理问题，向家长反馈并协助解决。
同时，班主任也应该及时追踪学生的成绩情况，在学生受挫时给予鼓励和支持，在学生表现突出时予以表扬和奖励。
四、与家长保持良好的沟通合作关系班主任不仅是学生的导师也是家长的“代言人”，班主任与家长的良好沟通合作关系对于德育工作的成功至关重要。
班主任应该时刻与家长保持联系，及时了解家长反馈、听取家长意见，并及时给家长反馈和解决问题。
同时，班主任还要给家长提供诸如德、智、体全面发展、性健康指导、亲子教育等方面的支持与帮助。
五、注重自身能力的提高作为德育工作的承担者，班主任要注重提高自己的德育素养和业务水平。
班主任可以通过参加德育培训班、阅读相关书籍、进行反思教育、与同仁交流等方式，不断提高自己的教育素质和专业水平，更好的服务于学生的成长与发展。
班主任德育工作总结汇报6篇
班主任德育工作总结汇报6篇篇1尊敬的领导、同事们：大家好！在过去的一学期中，我担任了班主任工作，主要负责学生的德育工作。
现在，我将对这一学期的工作进行总结汇报，以便大家了解我的工作成果和收获。
一、工作背景与目标在过去的一学期中，我面对的是一群活泼可爱、充满朝气的学生。
他们的年龄阶段决定了他们需要更多的关注和引导，因此，我的工作目标是帮助学生养成良好的道德观念和行为习惯，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、主要工作与成果1. 德育课程设计与实施在德育课程方面，我注重理论与实践相结合，通过生动的案例和互动的活动，引导学生理解道德的重要性。
同时，我还引导学生将所学知识运用到实际生活中，做到知行合一。
在我的努力下，学生的道德意识得到了显著提高，他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范，关心他人，乐于助人。
2. 班级文化建设与活动组织在班级文化建设方面，我注重培养学生的集体荣誉感和责任感。
通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、团队游戏等，增强班级凝聚力，促进学生之间的友谊和合作。
同时，我还鼓励学生发挥创意和想象力，共同为班级创造一个温馨、和谐的学习环境。
3. 学生心理关爱与辅导在学生心理关爱方面，我注重关注学生的情感变化和心理健康。
通过定期与学生谈心、组织心理健康讲座等活动，及时了解学生的心理需求，帮助他们解决心理问题。
在我的关心和帮助下，许多学生走出了心理困境，变得更加自信、阳光。
三、工作收获与反思经过一学期的努力，我取得了以下成果：1. 学生的道德意识得到了显著提高，他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范，关心他人，乐于助人。
2. 班级凝聚力得到了增强，学生们更加珍惜彼此之间的友谊和合作。
3. 学生的心理健康得到了关注和改善，他们变得更加自信、阳光。
然而，在工作中我也发现了一些问题：一方面是部分学生对德育课程的重视程度不够，需要进一步引导和督促；另一方面是我在组织活动时有时过于注重形式而忽视了实效性，需要进一步加强活动的针对性和实效性。
德育结题报告
德育结题报告一、背景德育是培养学生良好品德，塑造良好人格的过程，是学校教育的重要组成部分。
学校在实施德育工作时，需要从教育目标、教育内容、教育方法等方面加以规划和实施，以达到德育工作的目标。
针对学校德育工作的重要性，经过全体教师的共同努力，我校设计了一系列的德育活动，标志性活动是结题报告。
为了进一步提高学生的德育水平，我们开展了一系列的德育活动，其中结题报告是成果展示的重要环节。
下面我们将对我校结题报告的实施情况做一些简要介绍。
二、活动内容1. 活动主题德育结题报告，是一年一度的德育活动。
通过选题、调研、分析、总结等环节，使学生在实践中提高自我认知、思考能力及创新能力，从而达到德育效果。
活动主题设置多样化，符合学生兴趣爱好与社会需求。
2. 选题为了满足学生的兴趣爱好与能力水平，我校设置多个选题，有“家乡文化”、“社区文化”、“大国崛起”等，学生可以根据自己的兴趣选择一个题目进行调研。
3. 调研学生完成选题后，进行实地调研。
在此期间，学生积极与社会群众交流、相互合作、开展实践活动。
通过调研，学生了解到实际问题，积累了解决问题的经验，同时也提高了实践能力和社会责任感。
4. 分析学生完成调研后，开始分析调研成果。
通过排除一些不符合实际情况的结论，进一步加深对选题的认识，并深入思考问题的解决方法。
学生在分析过程中，充分发挥了自己的思维和创造力，不断提升综合素质。
5. 总结学生在分析过程中，总结自己的研究成果和心得，撰写出一份完整的结题报告。
这份报告既具有科学性，又具有针对性，具备了一定的社会效益。
通过总结，学生进一步提高了自己的文字表达能力和知识质量。
三、活动经验及反思德育结题报告活动是一项既实际又艰巨的工作，需要学校、教师和学生三方共同努力。
在实际活动中，我们积累了一些经验和教训，进行反思和总结，也希望借此机会给大家分享一下。
1. 经验1.1 全面策划德育结题报告活动涉及到各个环节，包括选题、调研、分析和总结等。
【德育小课题】《提升班主任工作的研究》结题报告
《提升班主任工作的研究》结题报告一、课题的提出由于改革开放所带来的社会文化的多元化和生活方式的多样化，单亲家庭、问题家庭、隔代抚养家庭日益增多，留守子女大量存在；流动人口不断增加，特别是来我校就读的乡下学生主要集中在我校。
学生普遍存在的现象是:思想素质较差、行为习惯不良、厌学现象比较严重。
这些因素直接导致学校教育中班主任工作难度的加大，我们强烈意识到学校需要大批的优秀班主任，来面对日益变化的教育对象。
在班主任队伍建设之中，我们往往忽视了班主任的教育技能培训，对促进班主任成长和班级管理水平的提高没有找到科学有效的途径。
一方面是班主任工作压力大，另一方面是班主任工作一直在低水平上徘徊。
在工作实践中,不少班主任按传统的思维方式和工作方法思考和处理问题,工作方法简单化、形式化和经验化，观念比较陈旧，方式比较僵化，工作效果不佳，尤以年轻班主任问题突出。
当经验、感觉、惯例仍然是班主任开展工作的依据，高压政策和行政命令等主导班级管理工作并成为最常见班级管理方式的时候，班主任就像“国家总理”一样忙碌，，班主任工作着实成为了一种苦差使。
许多教师是“要我当班主任”而不是“我要当班主任”,不是把班主任工作作为一个教育工作者的追求和荣誉以及锻炼提升自己的良好机会，而是对班主任工作唯恐避之不及。
总之,班主任队伍建设和管理没有系统化，班主任的成长过程漫长而缺乏科学理论的指导。
优秀班主任队伍的建设在全国不少学校有这个方面的的思考、探索，但结果多为个体典型居多，如辽宁的魏书生、北京的任小艾、四川的李镇西等。
这些优秀班主任老师的成长固然与其自身努力与追求有关，但是作为学校需要大批的优秀班主任。
一个优秀群体的成长究竟应该采取哪些对策，是多数学校急需解决的问题。
近年来, 我们学校采取有效措施,下大力气抓了班主任的教育观念更新和工作方式的转变，加强了对班主任的研究、培训与管理。
进入“十二五”，学校又相应地研究制定了“班主任队伍建设五年规划”，确定了学校教育科研工作的指导方针,明确了开展教育科研工作的思路, 以课题研究促进班主任队伍的建设和学校管理水平的进一步提高。
班主任德育工作总结报告范文(3篇)
班主任德育工作总结报告范文一、抓常规训练校园生活，要求孩子们树立严格的群众和时间观念，遵守校园纪律。
一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不必须做到。
因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。
有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。
二、联系实际，寓教育于活动之中三、耐心教育，以表扬为主四、以身作则，做学生的表率一年级的学生模仿性很强，教师一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。
工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。
凡要求学生做到的事，我首先做到。
如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境，我就带头做好环保工作。
五、做好后进生的转化工作我们这个班，后进生的人数挺多。
因此，转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。
我认为对后进生要给予个性的关爱。
要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。
要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。
要善于发现他们的闪光点。
比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地应对学习。
课外用心辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。
在这学期中，我与学生在一齐，觉得日子过得真快，虽然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。
班主任德育工作总结报告范文（二）一、班级管理常抓不懈本学期，我们二年级四班和三班继续合班，学生们已经由刚开始陌生、紧张逐渐向熟悉、放松过渡，有个别学生在楼道内追逐打闹，还有的学生大声喧哗，这些都是我们面临的新问题，针对上述现状，我在学生中间利用班队会给学生讲了学校制定的“12个好习惯”，也就是培养学生良好的学习习惯、卫生习惯，行为习惯，礼仪习惯，让每一个孩子成为能主宰自己命运的人。
班主任德育工作总结报告7篇
班主任德育工作总结报告7篇篇1尊敬的领导、同事们：在过去的一学期中，我作为班主任，始终坚持德育为先的教育理念，注重培养学生的思想品德和道德观念。
通过一系列有针对性的教育和活动，学生们在德育方面取得了显著的进步。
现将本学期德育工作总结如下：一、德育教育理念本学期，我继续贯彻德育为先的教育理念，注重培养学生的思想品德和道德观念。
我深信，德育教育是培养学生综合素质的关键，只有具备了良好的品德和道德观念，学生才能成为对社会有用的人才。
二、德育教育活动1. 主题班会：本学期，我组织了多次主题班会，如“做一个有道德的人”、“珍惜时间，勤奋学习”等。
通过这些班会，学生们不仅了解了德育的重要性，还学到了如何践行德育观念。
2. 校园文化活动：我鼓励学生参与校园内的各种文化活动，如书法比赛、朗诵比赛等。
这些活动不仅锻炼了学生的能力，还培养了他们的团队合作精神和社会责任感。
3. 社会实践活动：我组织学生参加了多次社会实践活动，如义务劳动、环保活动等。
通过这些活动，学生们深刻体会到了劳动的艰辛和保护环境的重要性，进一步增强了他们的社会责任感。
三、德育教育成果经过一学期的努力，学生们在德育方面取得了显著的进步。
他们更加注重个人品德的培养，学会了尊重、诚实、守信等基本道德观念。
同时，学生们的社会责任感也得到了增强，更加关注社会公益事业，积极参与各种社会实践活动。
四、存在的问题及改进措施尽管本学期的德育工作取得了不错的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
首先，部分学生还存在自私、自卑等不良品德问题，需要进一步加强个别教育和引导。
其次，学生在社会实践方面的参与度还有待提高，需要进一步激发他们的参与热情。
针对这些问题，我计划在下一学期中采取以下改进措施：首先，加强与学生的沟通与交流，及时了解学生的思想动态和品德状况，做到因材施教。
其次，鼓励学生多参与社会实践活动，通过实践锻炼增强他们的社会责任感和团队合作能力。
最后，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长和发展。
班主任德育总结报告(范文7篇)
班主任德育总结报告（范文7篇）班主任德育总结报告篇1我校全面贯彻落实上级文件精神，按照上级教育部门和学校德育工作“育人为本，德育为先”的要求，坚持以人为本，全面发展，坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线，以行为规范、生活规范、学习规范为重点，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
现将工作总结如下：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
（一）加强德育领导力量1、学校整合各方面教育力量，使学校德育工作既分工负责，又统一协调。
组织召开德育工作研讨会，广泛听取各方面的意见和建议，认真分析学校德育工作的现状，针对存在问题，积极探讨解决问题的途径、方法和策略，确定工作目标，积极开展切合实际的系列教育活动。
2、加强教职工思想道德建设，促进自身素质的根本性提高。
始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度，以教师职业道德为重点，进一步推动教职工队伍的思想道德建设，强化教职工教书育人，服务育人，管理育人的意识，增强职业责任感，倡导爱岗敬业，为人师表的良好教风。
同时将教职工职业道德要求与岗位职责合起来，并将其纳入教职工工作考核中，促进了教职工自身素质的提高，初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。
3、抓好班主任工作的管理和指导，发挥班主任德育骨干作用。
我校坚持精选优秀教师担任班主任，严格对班主任工作的考核，充分调动他们的积极性，搞好班级管理工作。
以上好班会课为突破口，每月一个主题，系统地进行思想品德教育，所有班主任能精心备课，认真上课，及时总结。
构建健全的班主任工作考核评估机制，真实、客观地衡量班主任工作。
着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。
班主任班级管理中的德育功效之研究结题报告
《班主任班级管理中的德育功效之研究》课题研究结题报告负责人梁俊涛单位：肥城市安庄镇中心小学《班主任班级管理中的德育功效之研究》课题研究结题报告《班主任班级管理中的德育功效之研究》是由安驾庄镇中心小学校长梁俊涛主持,石建、安东、刘洪民、汪和平、张婷婷、王丽、梁红梅等骨干班主任共同参与研究的中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室“十二五”研究课题《以“校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系的实验研究》课题的子课题。
该课题于2 0 11年6月正式举行开题仪式，通过专家组论证后正式启动。
前期由各班班主任调查摸底、搜集资料;课题组制订具体的研究方案;后期根据课题研究方案展开具体的课题研究,做好课题研究各种活动资料的收集、整理、汇总，并及时总结成果。
如今对照开题报告中所制定的研究目标和任务，业己完成。
现将课题研究的情况报告如下：一、课题开设的价值及意义中华民族自古以来,就有着传统的美德，即美好的道德品行，中华传统美德包括了精神精髓、律己修身、精忠报国、仁爱孝悌、诚信好礼、天下为公、自强不息等到丰富内容，是中华民族的精神宝库。
学校应通过什么方法途径有效地实施思想道德素质教育?我们安庄镇中心小学，开展了中国教育学会小学德育研究分会山东省教学研究室“十二五”研究课题《“以校长为首，品德课程为主”构建小学德育课程体系的实验研究》总课题组下的子课题的研究，全方位多角度地认真探讨班主任班级管理中的德育功效之研究。
本课题是在全面构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村的历史背景下，深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，贯彻落实中办国办《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神,深化德育改革，全而提升育人质量而提出来的。
它的深入研究具有重大的理论价值和实践价值。
1、理论价值木课题是在新的历史时期，在构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、深入贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，贯彻落实中办国办《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神下提出来的，其深入研究具有重大的理论价值，通过此课题研究可以丰富和发展学校班主任班级管理中的德育理论，可以将我们对班主任班级管理中的德育教育的感性认识迅速转化为理性认识，将我们德育教育实践经验快捷地提升到理论高度，建构出符合我们农村小学实际、学生品德发展实际确需要的德育教育基木途径与方法体系。
班主任个人德育工作总结报告(3篇)
班主任个人德育工作总结报告今年我作为七年级（10班）的班主任，主要做了以下一些工作：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效。
坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，改进班级德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌。
1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。
对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。
重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。
对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、班报评比、标志佩戴情况、食堂取饭情况、违纪情况的检查评比落实到位。
对卫生、课桌椅、眼保健操、自行车排放、食堂用餐采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。
3、充分发挥值周生、班级干部监督作用。
一学期来，各部门认真负责，检查公平公正，值周工作到位。
4、继续对各班行为规范进行检查、评比，每周评出流动红旗及每月评出行为规范示范班，起到表扬一批、激励一批的作用。
评比总分与班主任期末的量化考核直接挂钩，有力地调动了班主任工作。
通过对学生的行为规范教育，让他们养成文明礼仪、劳动卫生习惯等。
通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。
四、加强法制教育工作宣传遵守校纪校规，懂法守法。
在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做个好公民。
五、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。
本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。
德育处做了大量的工作，对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、单亲家庭子女进行排队摸底，落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
班主任的德育工作总结报告（精选20篇）
班主任的德育工作总结报告（精选20篇）班主任的德育报告篇1德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
因此，学校必须把德育工作摆在重要位置。
然而，这项工作需要充分激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，更离不开行之有效的情感激励。
1、一把钥匙开一把锁。
每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。
由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况。
及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。
班主任抓德育工作一定要从实际出发，具体问题具体分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。
2、充分尊重学生。
充分尊重学生既可密切联系师生感情，又是可焕发学生创造热情，激发奋发向上，锐意进取心理。
但是，现在的学生知识面宽，思想活，对人生、思想、前途、事业、社会等，都有所思考，在考虑过程中，对什么是尊重也存有错误认识，若是对他们的设计，不管正确与否，都全盘接受;对他们作为，不管是否得体，都鼓掌喝彩，逢迎迁就，扣之任之样必然会导致学生错误思想的蔓。
真正的尊重，应当体现“因人制宜，有疏有教”的原则。
首先，既不求全责备，也不一味认同，对学生进去过程中表现出来的错误、问题和不足，不能斤斤计较，但也不能因为要“尊重”学生，对缺点就放弃批评，无原则迁就，而应实事求是，予以恰当合理的评价，并提出收正意见，督其改正，其次，引导学生实事求是，正确地看待自我，不苛求他人对自己盲目尊重，始终保持谦虚态度，以此来博得人们的尊重，再次，既不压抑思考，又不放任自流，学生敢想敢为，勇于探索，是件好事，班主任不应滥加压制，堵塞思路，甚至代替思考，应当因人而宜，予以正确的诱导、教诲，使学生及时修正自己的“蓝图”，纪正自己的行为，努力适应社会的现实要求。
班主任德育工作总结报告
班主任德育工作总结报告尊敬的校领导、各位老师、家长们：大家好！今天我非常荣幸地向大家汇报一下我担任班主任期间的德育工作情况及成果。
一、认真贯彻执行德育方针作为班主任，我一直坚持贯彻执行学校的德育方针，即全面培养学生的品德、智力、体质、心理和审美等五个方面。
我深知德育是学校教育的重中之重，是培养学生全面发展的基础。
在此期间，我注重从学生的日常行为、言语、思想品德等方面培养他们的德育素养，努力培养他们热爱祖国、热爱集体、关心他人、遵纪守法的良好品质。
二、规范管理班级纪律在管理班级纪律方面，我采取了一系列措施，如建立班级管理规范，制定学习作息时间表，组织班级活动，监督学生的行为等，使得班级纪律得到了有效的保障。
通过这样的管理方式，学生的纪律观念得到了培养和巩固，班级内的秩序得到了良好的维护。
三、关心学生个体发展按照德育方针，我注重关心学生的个体发展，通过与学生的日常接触，我了解了学生的个人特点和兴趣爱好，及时与他们交流、沟通，鼓励他们发展特长、培养兴趣，并通过组织班级活动，为学生提供展示自我的机会，使他们在德育过程中得到全面发展。
四、加强家校合作德育工作离不开学校和家校之间的紧密合作。
我积极与家长进行沟通，及时向他们反馈学生的学习情况和德育表现，并倾听家长对学生德育工作的意见和建议。
同时，我也通过家长会、家访等方式加强了与家长的交流，共同努力，让学生的德育工作更好地得到家校一起的关注和重视。
通过这些工作的开展，我感到了德育工作的成效。
学生的文明礼仪意识得到了提高，品德素养得到了加强，班级凝聚力得到了增强。
但同时，我也发现了我在德育工作上的一些不足之处，需要在今后的工作中继续加以改进和提升。
总之，经过一段时间的努力，我相信学生的德育工作已经取得了一定的成果，但这仅仅只是一个起点。
在今后的工作中，我将继续加强与学生的互动，创造更多的机会让学生自主学习和发展，不断调整德育工作的策略和方法，提高工作的实效性，努力为学生的全面发展做出更大的贡献！谢谢大家！。
小学教育中的班主任课题研究
班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志;班主任应该努力培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好积极的班集体,为班主任的班级管理工作打好结实的基础;
三、培养学生对班集体的热爱和责任
召开各种形式的主题班会,调动学生的积极性,提高学生对于参与班级事务的热情和责任感,培养学生的自我教育和共同教育;同时掌握学生的思想动态,有针对性地开展德育工作;
二、此课题所预设达到的目标和主要内容：
一、努力做到信任学生,真正爱自己的学生
尊重学生是爱学生的前提;班主任应该真正尊重学生、师生平等的基础上去爱学生,正确的对待学生的过失,宽容学生的错误,赢得学生的喜欢和爱戴;真正掌握学生在做什么,想什么,因势利导,有的放矢地对学生进行教育,做到“传道、授业、解惑”的目的;
四、课题实施过程设计和主要措施：
本课题的实施过程主要有如下三方面,每个方面各安排了2个主要措施,来确保本课题的预设目标能够完成;
一、班主任管理工作要以人为本,以爱为基础
1.要尊重信任学生;中小学学生的心理调查表明,受学生欢迎和尊敬的班主任都是尊重和信任学生的;对学生过分管束、不信任和疾言厉色,动辄训斥的班主任最不受学生的欢迎;所以班主任要想得到学生的尊敬,就必须先尊重学生;
2、它的实践价值：
德育是一切教学活动的根本,授予学生知识之前,必须要教会学生做人;小学是学生接受思想道德教育的第一阶段,这个时期的教育和德育使学生形成基本的人生观、价值观和世界观,影响着学生的未来发展;小学班主任在塑造学生灵魂方面发挥着不可替代的作用;所以在小学德育工作中,班主任必须加强德育工作,帮助小学生迈好人生第一步;在大力提倡素质教育的今天,德育在班主任系统、长期工作中,应该处于首要的地位,小学班主任只有认识到这一点,才能取得德育工作的突破性进展;随着我国经济的发展和社会的进步,各种问题和矛盾逐渐显现;为了适应新的形势和发展,更加契合小学生的心理发育状况,小学班主任要在时间的基础上,不断创新德育工作模式,扩展新的教学内容,尝试新的教学方式方法,把德育工作放在班主任日常工作的首位;
德育课题研究结题报告(全文)
德育课题研究结题报告一、理论依据1、进展中的人和个性社会化原理。
学生是正在进展中的人，这种进展就是其个性社会化的过程，作为社会的人是具有主观能动性的，学生这种主观能动性的特点，决定了学生既是教育的对象，又是自我教育和进展的主体。
青年学生身心进展尚未成熟和定型，他们身心进展的各个指标都处在变化之中，具有巨大的进展潜力，由于这种可塑性，教育工XX只要掌握学生的年龄特征，遵循学生身心进展的规律，可使学生朝着我们期望方向进展完善。
因此，必须加强和改进学校的德育工作。
2、“双主体”理念。
教师与学生都是德育的主体，教师是“导”即“教”的活动的实施主体，其主体性体现在根据教育要求和学生身心进展特点，对德育环境、德育内容和德育方法进行选择、加工和设计，对学生的主体性进行引导和培养；学生是学习活动的主体，更是教育活动的主体。
其主体性体现在在教师指导下，积极主动地参与德育活动、逐步做到自订成长目标，自析成长环境，自寻成长动力，自开成长渠道，自择成长方法和自评成长效果，最终将社会认识、情感、行为内化为个体认识、情感、行为。
3、生活德育的理念。
我们认为道德始终存在于人的整体生活之中，没有脱离生活的道德。
人们是为了生活而培养个体品德，改善、提升社会道德的，并不是为了道德而道德。
同样，个体品德和社会道德的提高与进展也只有通过人们自己的生活。
脱离生活的道德和品德必将导致道德和品德的抽象化、客体化，脱离了生活去培养人的品德也必将使这种培养因为失去了生活的依托而流于虚空、无效。
因此，在学校德育中，要把教育的材料、教育的方法、教育的工具、教育的环境，从学校的小范围扩大到社会的大范围。
4、活动理论。
活动是指主体与客观世界相互作用的过程，是人有目的地影响客体，以满足自身需要的过程。
活动是实现进展的必由之路，学生主体活动是学生认知、情感、行为进展的基础。
从德育活动来说，一方面，通过德育活动将社会道德规范内化为学生的道德认识、道德情感；另一方面，通过德育活动让学生将已有的道德认识外显为道德行为，两种过程不断交替，从而形成学生良好的道德品质。
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国家在提出创建和谐社会，任何组织的发展也需要团队合作，现代管理越来越重视团队观念，培养学生的团队精神，能提升班级管理的效能，使学生养成在未来的工作岗位上所必需的团队意识，班级团队意识的培养可以这样做：
首先，要创建一个学习型的班集体，引导同学们认真学习、积极学习，树立终身学习的意识，学习积极性提高了，学生各方面的表现就会进步，而且学习基础存在的差异也给同学们提供了相互帮助的机会，成绩差的同学通过求助于成绩优秀的同学，可以等到提高，成绩优秀的同学在帮教的同时，也巩固了自身的知识基础，真正达到共同提高，同时大家的友谊也加深了。课Βιβλιοθήκη 研究取得的主要成果
课题研究
取得的
主要成果
课题研究
取得的
主要成果
课题研究
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主要成果
课题研究
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主要成果
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主要成果
课题研究
取得的
主要成果
经过半年多的研究，课题组取得了较大的成果。我们更加感受到开展该课题研究的迫切性与必要性，一是学校的德育教育氛围与领导的重视至关重要，关系到课题研究能否保质保量、按时完成，也关系到教师研究的心态与积极性；二是开展课题研究，理论收获与教育实践是相互支撑的关系；三是开展课题研究，求真、务实、坚持不懈是关键；四是开展课题研究，学生是本、是主体，班主任德育工作角色与策略的调整、应用，则完全服务于学生，由此德育工作水平得以明显提升。
（2）、开学时，按开学初成绩名次和小组数分组，确保各组成绩、男女生人数均衡。学生独立自主地确定自己的行政小组长。在小组长带领下制订小组的名称、学习目标、工作分工等。
(3)、班级管理制度是维系班级管理的重要保证。要实现班级的有效管理，首先必须通过民主决策，制定科学合理、全体学生都同意接受并能认真遵守的系列管理制度。班长委员会将各部制订的相关管理制度在班会课上进行通读，修订逐条表决。通过的班规班纪严格执行，如需修订仍需全班表决。
其次，加强道德教育，使学生们明白个人的品德修养是社会立足的根本，诚实守信是事业成功的基础，引导他们树立良好的道德风尚，懂得关心他人，富有同情心，有责任感，学会自控，妥善处理同学之间不愉快的现象；
最后，要组建一个号召力强的班干部队伍，班委在民主选举的基础上，挑选有组织能力，学习优良，善于团结他人，有正气的学生来担任，给班干部拥有相对独立的决策权，同时也要发挥同学们的民主权力，这样才能做到大家齐参与，更好地调动同学们的积极性，班干部的主观能动性就充分发挥起来，班干部工作时，要做到大胆管理，积极管理。为了体现班团队作风，班上要经常组织一些生动活泼，富有号召力的活动，特别是校园里的文体比赛要积极参与，它可以让学生在活动中经受锻炼和熏陶，更好地增强班集体的凝聚力，体现团队精神的作用。
二、根据拟定的方案，有序的实施、实践，在德育实践过程中不断地有意识反思、总结神木四中班主任德育工作存在的典型困惑，在此过程中注意不同年级之间的差异。参研人员认真听不同年级的班会课，课堂上注意体察学生的受教育状态，课外积极了解学生学习、生活的心态与需求，由此不断调整各参研人员的着力点，注重培养学生自主管理、自我教育的意识，不断提高班主任德育工作的水平。
现将课题研究取得的成果，汇报如下：
一、本校班主任德育工作所面临的主要困惑与对策
（一）班级管理目标不够明晰。经过课题研究，总结出以下对策：
班级管理必须以教育为核心，以学生自主性发展为目的，创新管理思路，改变以往班级管理中班主任为中心的管理模式。在半年多的课题研究期间，我们实践的几个班级管理中遵循“优良的班风学风为目标，学生为主体，班主任为引导，民主集中制为主线”的原则，提出“班级的兴衰是我的责任”的理念，让每个学生在班级管理中有事可做，有事可为，充分激活学生参加班级管理的独立性、主动性、积极性，让他们的管理热情释放出来，在培养管理能力时享受成功的喜悦。
（二）班主任德育工作的突破口、主抓手比较零散。经参研人员半年多的细致摸索，归纳出如下因应之策：
有人说，世界上最难做的就是人的工作，最难搞的就是以人为载体的“实验”。而我们班主任时时刻刻都在跟人——我们的学生打交道；每次做的都是人的“实验”——学生的思想教育工作。这句话既道出了班主任工作的艰辛，又反映了班主任工作的复杂性。
加强安全知识的教育是班主任工作的重要内容，安全知识的学习是班会课的重要环节，交通、消防、人身安全等教育要常抓不懈，要求学生熟读《安全教育手册》，掌握常见的避险、自救和简单救护的常识，懂得使用110、119、120等求救电话；教会学生认识交通标志、各种禁止、警告、消防标志，以及危险物品的包装标志；提醒同学们外出或回家的路上要遵守交通规则，注意人身安全，严禁无证驾驶机动车，在家或宿舍要消除火灾隐患，参加体育运动做足预防措施，少做激烈运动，不做危险动作，在学校如发现打架现象，马上报告老师或有关管理人员。
在每天、每周、每月的5分钟总结中让学生分析自己的成绩、不足，找出存在的问题，提出改进的方法，并修正不切实的任务，努力让每天的、每周的细微的目标得以实现。
2、发挥学生的主体作用
学校教育的指导思想是以学生发展为本，班级管理也要坚持以学生为主体的原则。具体地讲：就是一切以学生实际为出发点，一切以学生主动参与为基本原则，一切以学生全面发展为最终目的，激活班级学生全员参加管理的激情。
班主任引导下，班委会全面负责，团委协助，学生全员自主参与班级管理。学生自主参与是提前，是基础；班主任指导是关键，是保证。班委会全面负责是核心。班委会就是班级管理的组织模式，在班级组织机构、班干部的选拔、人员职责及分工等方面整合形态。
3、独立自主和民主集中相结合的原则
（1）、在班级管理团队组建过程中，学生独立自主报名参与各层次的管理成员的民主公开竞选，竞选学生在组建过程中进行竞选演讲。
4、班主任要有强烈的责任感，以勤为主，不断学习，开拓创新
有人说：态度决定一切！只有强烈的责任感，做事才有认真的态度。作为班主任，我们要站在父母的角度来考虑学生的前途，就算学生将来不能成为专业领域上的栋梁，我们也应该把学生培养成知书达礼，遵纪守法，自食其力的社会公民，这应是做班主任工作的思路。俗话说：不怕官，最怕管，学生的管理固然要靠规章制度，但更需要班主任的具体行动来实施，班主任的管理效能只有建立在勤奋的基础上，提高管理技巧才能达到；其实每个人都有惰性，要有人管才能克服。现在的高中生缺乏主动性，更需要班主任工作的勤奋，要经常深入到学生中，无论教室、宿舍都要常去，关注他们的学习和生活，让学生经常能见到、感觉到，只有这样才能逐渐培养他们自觉性，使他们养成良好的习惯。可以说班主任工作离开勤奋，讲方法、技巧都是空话。
同时在培养学生要感恩的同时，也要培养学生的责任感。我们每个人生活在世界上，需要对自己负责，对家庭负责，对学校负责，对社会负责，当一个人有责任感时，做事就有分寸，态度就认真，当学生富有责任心时，就会自觉维护班集体利益、学校秩序。正所谓：国家兴亡，我的责任。班级纪律不好，我的责任；学校秩序不好，我的责任；使责任感深入到每位同学的心里。懂得感恩，富有责任感，使学生养成爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱社会；共创和谐友爱的校园氛围。
榆林市教育教学微型课题研究成果鉴定书
课题编号
YWX190438
课题名称
班主任在德育工作中角色与策略的研究
所在单位
课题负责人
课题参研人
研
究
工
作
简
述
研
究
工
作
简
述
德育工作是学校教育历久弥新的话题。现在学校的德育工作早已是所有教职工全员育人的时代了，但班主任在德育工作中具有不可替代的作用。因为班主任是与学生朝夕相处时间最长的老师，是最能走进学生心灵的导师；而班主任工作千头万绪，抓关键、抓要害就显得尤为重要，班主任角色扮演与实施策略是否得当则决定这班主任工作的成败。我们三人在教育实践过程中，注重用新理念做指导，深入学生、深入教育第一线，对神木四中班主任德育工作过程中所产生的问题，进行了系统的梳理与反思，不断调整研究方法，在实践中努力摸索适合本校实际的班主任德育工作的角色定位以及于此相契合的策略支撑。
一、确立课题后，首先召开了三位参研人员的沟通、协调会议，分配了各自的任务。马科垣全程负责课题研究计划的按时落实，课题研究成果的汇总及应用；李世斌全程负责班主任工作手册的记录分析与整理，并指导把阶段性的理论成果应用于教育实践；郝一平全程负责分析问卷调查结果，并得出规律性东西供参研人员分享以修正德育工作的具体操作程序。
五、开展多样的德育教育活动，比如：理论学习、主题班会课件制作、师生对话、座谈会、心理辅导与测试等。以深入了解本校学生在德育方面的渴求与需要。
六、参加课题研究的班主任教师拟好设计方案、记录教育过程、整理收集问题、撰写教学论文，形成德育教学成果，以期推广，更好的为本校班主任德育工作服务，更好地促进学生身心的健康发展。
三、科学合理的选择不同层次的同学进行个别交流与谈话， 以了解不同德育工作方法所产生的“疗效”，从而进一步调整班主任的角色定位及其策略，达到提高教育效果的目的。
四、在教育实践过程中多与同行交流，不断总结，果断纠正研究过程中存在的问题。针对问题修改实施方案，再实践，再总结，努力把规律性的认识上升为德育工作的指导思想。
3、关注学生的身心健康，加强安全知识的教育
现在的学生管理安全是第一位，保证学生身心的健康成长是家长、学校和社会共同责任。现在的高中学生独生子女较多，生活条件良好，缺少艰苦的磨练，心理和身体的承受力差，并且他们正处于青春发育的高峰期，是心理困惑和烦恼出现的最多的时期。早恋、不善于与人相处，家庭原因（特别是单亲家庭的学生）容易产生心理疾病，学生的自杀、离家出走不时见之于报章，给学校和家庭的教育管理带来很大压力，所以班主任一定要重视学生的心理健康教育。对于性格孤僻、家庭环境特殊的学生，应给予更多的关爱，经常与其谈话沟通，给予帮助和宽容；有行为异常的学生，要及时与学生家长取得联系，做好沟通、协调工作，配合学校的心理健康教育部门，解决问题学生的心理困惑，共同保障学生的心理健康。在关注学生心理健康的同时，要引导学生积极参加体育锻炼，达到增强体质，优化情绪，同时体育运动能增进友谊，培养合作精神和顽强的意志品质，使人胸怀开阔，积极上进，从而消除不良情绪的产生。