【报告写作指导】德育结题报告格式大全
报告写作指导-德育结题报告格式大全
德育结题报告格式大全一、课题研究的意义1、问题的提出小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。
美国未来学家阿尔温・托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。
”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。
今天的教育如果不从这样一个时代特征出发，我们就不能指望获得什么积极的成果。
科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家长和学生广泛并熟悉。
小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪，打破了传统信息德育教育的一元化的框架。
为此，有必要研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，形成优势互补，构成教育效益的化。
网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。
“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。
传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过德育活动，进行人与人之间最亲密最直接的接触，尤其是周围的人（包括学生、老师、父母）的以身示范起到教育功能，这是任何先进教育都无法取代的。
但这种传统的德育活动，在大多数情况下，以说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激活，加上受到时间和空间的制约，教育效果大大地打了折扣。
网络的出现，造就了新的教育环境。
抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教育缺乏，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。
资料显示，已有的网络德育研究在我国凤毛麟角，且大多数重理论说教，轻实践行为，难以诱发儿童入情入境的兴趣。
而本课题融入网络的德育活动研究，无论在时间和空间上实现了教育的享用，全方位、新视觉调动了活动者参与的积极性。
学校德育工作总结报告范本（5篇）
学校德育工作总结报告范本一、引言德育是学校教育工作的重要组成部分，是培养学生全面发展和终身发展素质的基础工作。
本报告旨在总结学校德育工作的实施情况，分析存在的问题，并提出改进措施，以进一步提高学校德育工作的质量和效果。
二、总体情况该校自200X年以来，德育工作取得了显著的成绩。
学校制定了科学合理的德育目标和方案，并通过各种形式的教育活动，培养学生的品德素质和自我管理能力。
校领导高度重视德育工作，成立了德育工作领导小组，制定了相关政策和制度，并逐步完善了相关的评估和奖惩机制。
三、成果展示1.德育活动丰富多样。
学校在每年的德育周中，组织了一系列的主题教育活动，包括德育讲座、主题班会、德育展示等。
不仅传授知识，还注重培养学生的情感态度和行为习惯。
2.德育效果明显。
学校将德育贯穿于各个环节，注重培养学生的自我管理能力。
学生的品德素质得到了显著提升，学风明显好转，学生的诚实守信、友善团结等良好行为逐渐形成。
四、存在的问题在德育工作过程中，还存在一些问题亟需解决。
1.德育活动过于机械化。
部分班级在德育活动中，只注重规模而忽略了内容的丰富性，导致学生对德育活动产生厌烦情绪。
2.德育效果评估体系不完善。
学校的德育评估体系较为简单，只以学生成绩为准，德育成绩评估的定量化不足。
3.家校合作不够紧密。
学校在开展德育工作时，未能充分发挥家庭在培养学生德育的作用，家长参与度不高。
五、改进措施针对存在的问题，制定以下改进措施：1.注重德育活动内容的质量。
通过培训班主任及教师的德育理念，提高教师的教育实施能力，拓宽德育活动的方式和内容，更好地满足学生的学习需求。
2.建立完善的德育评估体系。
除了学生成绩外，将学生的品德素质和综合能力纳入评估体系，并针对不同年级设计不同的评估方式，形成科学合理的评估机制。
3.加强家校合作。
学校将通过定期召开家长会、德育讲座等形式，邀请家长参与学校德育活动，增强家长对学生德育工作的关注和参与度。
六、总结德育工作是学校教育工作的重要组成部分，旨在培养学生的品德素质和自我管理能力。
德育课题结题报告（完整版）（范本）
德育课题结题报告德育课题结题报告作者：华土木人类已迈入21世纪的大门，21世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战，德育课题结题报告。
随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的挑战。
一方面，现代社会的日新月异，要求跨世纪的青年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，造成部分青年学生人格精神上的“低落”、“缺失”和“扭曲”，突出存在着懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德缺陷。
因此，加强对青少年学生的德育工作，探索其正确有效的途径已成为每位教育工作者的历史责任。
而传统的学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位。
面对新的教育形势，学校德育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，肩负起塑造学生健全人格的神圣使命。
春晖中学是我国著名民主革命家、教育家经亨颐先生在“五四”新文化时期创办的一所历史名校。
经老校长毕生倡导“自动、自由、自治、自律”的人格教育，强调学生“求学何为，学为人而己”，主张“凡学校皆当以陶冶人格为主”，人格教育首先就是对学生进行高尚品性和优良道德的教育。
春晖先贤以天下为己任，十分注重学生的思想修养和品德培养。
汲取历代春晖名师的教育思想与实践精华，一种以健全学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践体验为途径，以学生主体性活动为载体，着眼于学生心灵改造和品格建塑的德育模式应运而生了。
二、理论依据1、发展中的人和个性社会化原理。
学生是正在发展中的人，这种发展就是其个性社会化的过程，作为社会的人是具有主观能动性的，学生这种主观能动性的特点，决定了学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
德育课题结题报告范文
德育课题结题报告范文德育课题结题报告一、研究背景和目的随着社会经济的快速发展，人们对德育的重视程度也越来越高。
然而，长期以来，德育工作依然存在着种种问题，如德育内容过于空泛、德育理念陈旧落后等。
因此，本课题旨在通过对德育教育的实施现状进行调研，探讨德育教育的改革与创新方向，以提高德育工作的实效性和针对性。
二、研究方法和过程本次研究采用问卷调查和实地访谈相结合的方法，共发放问卷100份，回收有效问卷95份。
同时，选取3所学校作为实地访谈的对象，共访谈了5位教师和15名学生。
在数据分析的过程中，运用统计学方法对问卷调查结果进行总结和分析，并结合实地访谈的内容，形成初步的研究成果和结论。
三、研究结果和讨论通过对调查问卷和实地访谈的分析，我们得出以下结论：1. 学生对德育教育的重要性认识不足。
大部分学生对德育教育的理解仅停留在传统道德观念的层面，缺乏对德育在培养社会主义核心价值观、提高综合素质等方面的认识。
2. 德育教育内容过于单一。
目前的德育教育内容主要以道德规范和法律法规知识的灌输为主，缺乏开展学生实践活动和引导学生自主思考的环节。
3. 德育教育方式陈旧落后。
德育教育过于注重单向传递知识，忽视学生的主体地位和积极参与。
教师应当更多地采用启发式教学和问题导向的教学方法，激发学生的兴趣和思考能力。
基于以上研究结果，我们提出以下改革与创新方向：1. 提高学生对德育教育的重要性认识。
通过丰富多样的德育教育内容和实践活动，引导学生深入了解德育的本质和作用，激发学生自觉参与德育的热情。
2. 创新德育教育内容和形式。
在灌输道德规范和法律法规知识的基础上，增加学生实践活动和思辨实践的环节，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 推动德育教育方式的变革。
教师应当注重培养学生的自主学习、合作学习和创造性思维能力，通过启发式教学和问题导向的教学方法，激发学生的思考和探索欲望。
四、结论通过对德育教育实施现状的分析和讨论，我们发现德育教育存在着内容单一、方式陈旧等问题，并在此基础上提出了改革与创新的方向。
德育结题报告
德育结题报告德育是教育的重要组成部分，旨在培养学生的品德修养、价值观念和社会责任感。
本报告将会就我校在过去一年中所开展的德育工作进行总结和分析。
一、德育工作的背景和目标我校高度重视德育工作，认为培养学生积极向上、道德品质过硬是教育的核心任务。
在过去一年，学校制定了明确的德育目标，即通过组织丰富多彩的德育活动，引导学生树立正确的价值观念，增强社会责任感。
二、德育工作的实施与特点1. 课堂教育学校结合学科教学，注重德育内容的融入。
通过精心设计的教学活动、讲授道德经典、引导学生进行实践操作等方式，向学生传递正确的道德观念和行为准则。
2. 德育活动学校每学期都组织了一系列德育活动，如讲座、主题班会、社会实践等。
讲座涵盖了现实生活中的道德教育内容，主题班会则以团结、友爱、互助等为主题，社会实践则将学生带到社区参与志愿服务活动，让他们亲身感受社会责任。
3. 学科竞赛学科竞赛在学校德育工作中具有重要地位。
通过参加各类学科竞赛，学生不仅能展现自己的学习成果，更能培养他们的团队协作、积极进取的精神。
三、德育工作的效果与展望1. 效果总结经过一年的德育工作，学校发现学生们的道德意识和行为规范有了明显提升。
他们更加注重公德、伦理道德和家庭美德的培养，自觉遵守学校规章制度，积极参与社会实践和志愿服务活动。
2. 展望未来学校将进一步加大德育工作力度，持续推行德育教育。
我们计划在各类德育活动中加入学生的思想参与，鼓励他们提出自己的观点和想法，增强他们的责任感和主动性。
结语：通过对我校过去一年德育工作的总结与分析，我们认识到德育对于学生全面发展至关重要。
我们将进一步加强德育工作的开展，注重培养学生的道德素养与品德修养，为他们的成长成才提供坚实的道德支持和指导。
（以上内容是根据题目自行判断其格式后所写，并不代表真实情况）。
德育课题结题报告全套完整版
德育课题结题报告全套完整版1. 引言德育是培养学生良好品德、塑造健康人格、培养全面发展的一个重要方面。
为了深入探索德育工作的有效性和可持续性，本报告旨在总结和分析本课题的研究成果，进一步提供德育工作的全套完整方案。
通过该方案的实施，旨在提高学生的道德素质和综合发展水平。
2. 课题背景在当今社会，道德问题逐渐引起人们的关注。
由于传统道德价值观的褪色，个别学生的道德观念和行为习惯存在一定问题。
因此，加强学校德育工作，培养学生良好的行为和道德素养，成为当前教育体制的重要任务之一。
3. 课题目的本课题旨在通过系统的研究和实践，构建一套全面的德育工作方案。
通过该方案的实施，达到以下目标：•培养学生正确的价值观和社会责任感；•培养学生积极向上、健康的心理状态；•培养学生团队合作和社交能力；•提高学生综合素质和道德意识。
4. 研究方法本研究采用了多种研究方法，包括文献综述、实地调研、问卷调查和相关教育实践活动。
在文献综述阶段，我们对国内外德育工作的研究和实践成果进行了梳理和分析。
通过实地调研，我们深入了解了学校德育工作的现状和实施情况。
在问卷调查阶段，我们对学生和教师进行了调查，以了解他们对德育工作的认知和需求。
同时，我们还开展了一系列教育实践活动，以验证德育方案的有效性和可行性。
5. 实施方案基于研究结果和分析，我们提出了以下德育工作全套完整方案：5.1 德育目标本方案的德育目标主要包括以下几个方面：•培养学生的爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观；•培养学生的道德观念，增强其人文关怀和社会责任感；•培养学生积极向上、健康的心理状态，促进他们的身心健康发展；•培养学生的团队合作和社交能力，提高他们的沟通和交往能力；•培养学生的创新精神和实践能力，促进其综合素质和道德意识的提高。
5.2 德育措施本方案的德育措施主要包括以下几个方面：•设置课程体系：制定德育课程，完善德育教材和教学方法，提高学生对道德教育的接受程度；•开展主题教育活动：通过组织学生参与各种形式的主题活动，引导他们主动学习、积极参与，提高道德意识和社会责任感；•搭建德育平台：利用校内外资源，建立学生社团、志愿者组织等平台，为学生提供多样化的德育实践机会；•建立评价机制：建立德育综合评价制度，全面评估学生的道德素质和综合发展水平，从而推动德育工作的持续改进。
工作报告之德育课题结题报告
德育课题结题报告【篇一：德育课题结题报告】德育课题结题报告作者：华土木人类已迈入21世纪的大门，21世纪人类面临的第一挑战是人的道德、伦理、价值观的挑战。
随着知识经济的崛起，价值观念的嬗变，生活方式的丰富，学校德育面临着种种新的挑战。
一方面，现代社会的日新月异，要求跨世纪的青年学生具备高境界的理想、信念和责任感，强烈的自立精神，坚强的意志和良好的环境适应能力、心理承受能力，另一方面，急剧变革的社会环境，又影响到青年学生人格的健康发展，造成部分青年学生人格精神上的“低落”、“缺失”和“扭曲”，突出存在着懒惰、懦弱、自私、依赖性强、意志薄弱、经不起挫折等道德缺陷。
因此，加强对青少年学生的德育工作，探索其正确有效的途径已成为每位教育工作者的历史责任。
而传统的学校德育重认知，轻实践，重灌输，轻内化，忽视学生的主体地位，不符合学生身心发展的规律，容易导致学生知行脱节，言行不一，人格错位。
面对新的教育形势，学校德育必须跟上时代的步伐，与时俱进，积极探索，肩负起塑造学生健全人格的神圣使命。
春晖中学是我国著名民主革命家、教育家经亨颐先生在“五四”新文化时期创办的一所历史名校。
经老校长毕生倡导“自动、自由、自治、自律”的人格教育，强调学生“求学何为，学为人而己”，主张“凡学校皆当以陶冶人格为主”，人格教育首先就是对学生进行高尚品性和优良道德的教育。
春晖先贤以天下为己任，十分注重学生的思想修养和品德培养。
汲取历代春晖名师的教育思想与实践精华，一种以健全学生人格为目标，以情感培养为核心，以实践体验为途径，以学生主体性活动为载体，着眼于学生心灵改造和品格建塑的德育模式应运而生了。
二、理论依据1、发展中的人和个性社会化原理。
学生是正在发展中的人，这种发展就是其个性社会化的过程，作为社会的人是具有主观能动性的，学生这种主观能动性的特点，决定了学生既是教育的对象，又是自我教育和发展的主体。
青年学生身心发展尚未成熟和定型，他们身心发展的各个指标都处在变化之中，具有巨大的发展潜力，由于这种可塑性，教育工作者只要掌握学生的年龄特征，遵循学生身心发展的规律，可使学生朝着我们期望方向发展完善。
2024年学校德育工作总结格式范本(3篇)
2024年学校德育工作总结格式范本尊敬的校长：校园是培养学生全面发展的重要场所，而德育则是培养学生良好品德和行为习惯的重要内容，对于学校和学生来说都具有重要意义。
回顾2024年，我校在德育工作上做出了积极的努力和创新探索。
现将2024年学校德育工作总结如下：一、坚持高标准要求，全面推进德育改革在2024年，学校坚持以学生为中心的理念，全面推进德育改革。
我们重视建立科学的德育指导思想和体系，制定了全面覆盖学生各个方面的德育目标和具体措施。
同时，我们加强对教师的培训和指导，提高了教师在德育工作中的专业素养和能力水平。
二、加强德育环境建设，营造浓厚育人氛围学校注重德育环境的营造和建设，通过多种方式塑造浓厚的育人氛围。
我们积极推进校园文化建设，举办了一系列德育主题的活动，例如德育主题讲座、德育课程展示等。
此外，我们还鼓励学生参与社会实践和志愿服务活动，培养他们的社会责任感和团队合作能力。
三、开展多样化德育活动，提升学生综合素质为了丰富学生的德育内容和形式，学校推出了一系列多样化的德育活动。
我们举办了德育主题的班级会议、社团活动、校园文化节等，引导学生思考和关心社会、提高问题解决能力。
同时，我们还加强个别学生的德育指导和帮助，重视提升学生的自我认知和情绪管理能力。
四、建立德育评估体系，完善德育管理机制为了确保德育工作的有效实施，学校建立了德育评估体系，通过定期评估和反馈机制，对德育工作进行监控和改进。
我们重视家校合作，在家长会上对家长进行德育指导和教育，加强与家庭的沟通和配合。
此外，学校还加强了对学生德育情况的记录和档案管理，形成德育档案和评价报告。
五、加强德育资源建设，提供有力支持为了提供有力的支持和帮助，学校加强了德育资源的建设。
我们注重图书馆的文化建设，扩充了德育书籍的采购和整理。
同时，我们还引进了德育软件和工具，帮助教师和学生更好地开展德育教育和学习。
总之，2024年学校德育工作取得了一定成绩，但也存在一些不足之处，例如德育活动的覆盖范围还不够广泛，德育评估体系还需进一步完善等。
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目一、引言在过去的一年里，我校认真贯彻落实了德育工作，积极培养学生的品德修养和道德素质。
本报告旨在总结我校在德育工作方面的成绩和不足，为下一阶段的德育工作提供参考。
二、德育工作概况1. 德育目标与考核指标：明确了学校德育的总体目标和具体考核指标，确保德育工作有章可循。
2. 德育课程：优化德育课程设置，注重培养学生的道德意识和道德判断能力。
3. 优秀德育典型宣传：通过校报、宣传栏等形式宣传优秀德育典型，树立学生的学习榜样。
4. 德育活动：开展了一系列丰富多彩的德育活动，如主题班会、德育游戏等，激发学生的学习兴趣。
三、成绩总结1. 学生品德素质提升：通过德育工作，学生的品德修养得到了有效提升，学生的诚信、友善等品质得到了加强。
2. 校园安全意识提高：学生对校园安全问题的关注度和防范意识明显提高，发生校园安全事件的概率明显降低。
3. 班级凝聚力增强：德育活动促进了班级内部的凝聚力，学生之间的关系更加和谐，班级合作意识明显增强。
四、不足反思1. 班级德育教师培养问题：部分班级德育教师的教育理念和教育水平有待提高，导致德育工作效果不尽如人意。
2. 德育活动创新不足：部分德育活动过于单一，缺乏创新，不能充分激发学生的兴趣和参与度。
3. 德育与学科教育融合度低：学校在德育与学科教育的融合上还存在一定的困难和挑战。
六、结语通过一年的德育工作，学校取得了一定的成绩，也存在一定的不足。
希望通过总结和反思，进一步完善和提升学校德育工作的质量和效果，为学生成长成才提供更好的道德教育环境。
学校德育工作总结报告模板（三篇）
学校德育工作总结报告模板一、引言在过去的一年里，我校积极开展了德育工作，取得了一定的成绩。
本报告旨在总结过去的工作，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，以进一步提高学校德育工作的质量和效果。
二、工作总结1.开展主题教育活动在过去的一年里，学校开展了一系列主题教育活动，如“红领巾”活动、“英语节”、“书香校园”主题宣传等，营造了浓厚的学习氛围，培养了学生的主动学习和自主发展的习惯。
2.加强班级建设学校将班级建设作为德育的重要环节，注重培养学生的团队意识和集体荣誉感。
通过开展班级文化活动、班会和班级评比等形式，提高了班级的凝聚力和活力。
3.加强学生自主管理学校通过成立学生自治组织，建立学生会和各类社团组织，增强了学生的自主管理能力和责任感。
同时，学校加强了学生的自治意识教育，引导学生自觉遵守校规校纪，努力培养正直、守纪、守法的良好品行。
4.培养学生的社会责任感学校通过开设社会实践课程和组织社会实践活动，让学生亲身感受社会，培养他们对社会的责任感和奉献精神。
此外，学校还积极开展义务劳动和社区服务活动，让学生从小树立尊重劳动、乐于助人的价值观。
三、存在的问题虽然学校在德育工作方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题需要解决。
1.德育教师队伍建设不够完善。
鉴于学校规模的扩大，需要进一步加强德育教师队伍的建设，提高教师的德育素养和专业能力。
2.学生的自主管理意识有待提高。
尽管学校加强了学生的自主管理，但仍然存在部分学生对纪律要求不理解或不遵守的情况，需要进一步加强学生的自主管理教育。
3.德育工作内容较为单一。
学校的德育工作以主题教育和班级建设为主，其他形式的德育内容较少，需要进一步丰富德育工作内容，培养学生多方面的素养和能力。
四、改进措施为了提高学校德育工作的质量和效果，我校拟采取以下改进措施：1.加强教师队伍建设。
加强德育教师培训，提高教师的德育意识和专业能力，激发教师对德育工作的热情和责任感。
2.强化学生的自主管理教育。
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目一、引言本报告是对学校德育工作进行总结的报告。
通过对德育工作的回顾和分析，总结工作经验，发现问题，提出改进措施，以期进一步提升学校德育工作的水平。
二、回顾过去的德育工作1. 德育目标的制定我们设定了培养学生综合素质和提高道德水平为德育工作的目标，并结合实际情况制定了具体的目标和任务，并分阶段进行计划，确保工作的顺利实施。
2. 德育活动的组织和开展在过去的学年中，我们组织了一系列的德育活动，包括主题班会、德育讲座、社会实践等。
这些活动丰富多样，寓教于乐，引导学生树立正确的价值观和行为准则。
3. 德育成果的评估和奖励我们建立了健全的德育评估体系，通过考核学生的道德行为、品德表现等方面的表现，对学生进行评估和奖励，促进学生的积极参与和主动发展。
三、问题和不足1. 活动设计不够创新在过去的工作中，我们发现一些德育活动的设计不够创新和富有挑战性，导致学生的兴趣和参与度不够高。
2. 评估标准不够科学目前的德育评估标准主要以行为表现为主，相对主观，缺乏科学性和客观性。
这给学生的评估和奖励带来了一定的不公平现象。
3. 缺乏家校合作学校与家长之间的沟通合作不足，互动交流不够密切。
这导致学校和家庭在德育工作方面的配合和协同性不够。
2. 完善评估标准我们将研究和探索更科学、客观的德育评估标准，完善评估体系，确保评估结果的公正性和准确性。
3. 加强家校合作我们将积极与家长进行沟通，邀请家长参与到德育工作中来，共同关注和引导学生的成长和发展。
五、结语通过对过去的德育工作进行总结和分析，我们深刻认识到自己的不足之处，并提出了改进的措施。
相信在全体教职员工的共同努力下，学校的德育工作会取得更大的成效，为学生的成长和发展提供更好的保障。
德育总结汇报材料格式要求
德育总结汇报材料格式要求
德育总结汇报材料格式要求可以根据具体情况而定，以下是一种常见的写作格式要求，包括标题、页眉、正文和结尾等部分：
1. 标题：
标题应简明扼要，能够准确反映材料内容，可以使用加粗、居中等方式突出。
2. 页眉：
页眉一般包括报告编号、日期、单位和个人姓名等信息，并排列在页面的右上角。
3. 正文：
正文是德育总结汇报的主要内容，可以根据实际情况进行分段，以下是一种常见的正文分段结构：
第一部分：引言
在引言部分，可以对整个德育工作进行总体概述，包括工作目标、开展方式、重要性等。
第二部分：工作总结
在工作总结中，可以逐个归纳和总结德育工作的主要内容和成果，包括学生的情况分析、教学策略、实施过程和效果评估等。
第三部分：问题分析
在问题分析中，可以客观、全面地分析德育工作中存在的问题和不足之处，并提出具体改进建议。
第四部分：经验总结
在经验总结中，可以总结和归纳德育工作中好的做法和经验，分享经验教训，为今后的工作提供借鉴和参考。
第五部分：展望和建议
在展望和建议中，可以对未来德育工作提出展望和具体建议，包括针对问题的解决方案、改进措施和工作计划等。
4. 结尾：
结尾部分可以总结全文的主要观点和内容，展示出对整个工作的思考和认识，并可以表达对相关人员的感谢和对德育工作的期望。
5. 字数要求：
根据实际需要，一般要求德育总结汇报材料的字数在1000字左右，但具体要求可以根据情况而定，可以适当增减字数。
最后，需要特别注意的是，以上是一种常见的德育总结汇报材料格式要求，具体情况还需要根据学校或单位的要求而定，所以在撰写材料之前最好先了解相关的格式要求。
德育工作总结报告格式5篇
德育工作总结报告格式5篇学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，更多德育工作总结报告请点击“2021总结”查看。
德育工作总结报告1对于刚刚接触小学学习生活的一年级学生来说，思想首先教育的重要程度远大于知识教育。
因为德育工作是小学素质教育的重要组成部分，对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。
学校也为这一工作能完整做好，特将小学一年级德育工作计划分成以下几个部分：一、小学一年级德育工作计划中指导思想：从大处着眼，小处着手，“文化育人，和谐发展”，切实推进少年儿童社会主义核心价值观教育，努力提高学生的道德水准。
二、全期德育工作目标：1、培养学生形成良好的行为习惯和道德品质。
2、加强学生自主管理，提高学生自我管理的能力。
3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
三、本学期班级德育工作基本要点：1、确立班级奋斗目标在实现班集体的奋斗目标的过程中，充分发挥集体每个成员的积极性，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、行规方面：充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
我们将在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。
班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
3、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格(1)通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的方法和良好的习惯。
(2)指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。
(3)充分利用课堂教学中向学生渗透德育进行教育，经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情做好协调工作。
学校德育工作总结格式5篇
学校德育工作总结格式5篇总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，下面是小编为大家整理的学校德育工作总结格式，希望能够帮助到大家!学校德育工作总结格式1德育这个话题说起来有点务虚，做起来的确不容易，德育工作实效性不强现象较为普遍。
德育与智育分家，德育偏弱的状况已不适应形势的发展，必须进行变革，这也是我们大部分初中学校面临的实际问题。
学校德育工作不理想，也有一定的`客观原因，费时费力不一定见成效，有成效也难以体现、难以衡量，无法用直观的数字去分析、评判和考核。
而我们一再概叹现在的学生难“管”，问题就恰恰出在这个“管”上。
管，仅是教育的表面现象，或者教育的表面手段。
管理管理，还需以理管人，以制度管人。
时代变了，生活环境变了，现在的学生当然与以前不一样了，我们必须承认这个现实，从当前的学生实际出发去“疏”和“导”，而不能去“管”和“堵”。
在教育局工作的时候，其中一项就是学校德育工作，已体会到德育工作对一个学校的长远发展、可持续发展，对构建先进学校文化具有决定性意义。
如今当了校长，面对学校的特殊和学生的特殊，德育工作的现实性、紧迫性经常让我陷入深深的思考之中。
第一，如何定好位，站在新起点，实现新发展。
我们学校位于城区中心，现有在校生2200多名，学生多为县直机关干部的孩子，可谓家庭瞩目、社会关注。
学校稍微有点风吹草动，引起的连锁反应、扩大效应，经常出乎我们的意料。
白天两个学生为点鸡毛蒜皮的事打架，晚上就有可能把县领导惊动了。
如果只是被动地去应付这些事，“失火”后去“救火”，充当“灭火员”的角色，不仅应付不好、应付不了，而且耗费大量时间、精力和人力，严重影响学校工作。
因此，我们必须立足新华中学实际，从根本上找到解决问题的办法，真正重视德育工作，变革德育工作的形式和内容，建立一个完整、有效的德育工作体系，让每一个进入新华中学的学生，既要成才，更要成人;先成人，后成才。
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目题目：以突出特色、注重质量为导向，推进学校德育特色发展一、总体工作进展1. 突出特色根据学校的“以品德为先、德育为本”的教育理念以及学校特色，我们通过开展多种形式的德育活动，如“和谐校园”、“红领巾”，成功打造了以“立德树人、济世惠民”为核心的品牌德育活动。
2. 注重质量我们深入贯彻“德育质量优先、德育工作常态化、德育师生共同参与”的理念，完善了德育管理体系，保障了德育工作质量的高水平。
此外，我们还增强了学生的德育意识，促进了家校合作，将德育纳入到学校日常管理中。
二、具体工作内容1. 学校德育平台建设针对学生在学校教学之外的时间，我们建立了“学校德育平台”，旨在加强对学生日常习惯和行为的引导和管理。
该平台推广了一系列“文明,和谐,纯真,发展”的文化活动，增强了学生对美好生活的追求。
2. 德育课程设置我们不断加强德育课程质量，增强学生的心理素质，宣传社会正面价值观。
同时，我们组织了多场德育主题活动，参观了爱国主义教育基地、春游、夏令营等校外游学活动，鼓励学生在实践中提升德育理论，推广爱心互助，彰显家国情怀。
3. 德育成果汇报我们将学生德育成果进行了汇总，并发表在了学校公告栏上，鼓励和表彰表现良好的学生和集体。
此外，我们开展了“和谐寝室、文明教室”的创建活动，引导学生在生活和学习中养成良好的习惯和行为，弘扬社会主义道德风尚。
三、存在问题及改进措施1. 学生个体德育工作亟需加强由于学生个体差异性明显，在学校德育工作中，个体德育还存在着一定的问题。
针对这一问题，我们将更加注重发现和解决学生的具体德育问题，确保每一位学生的德育发展得到稳步提升。
2. 德育工作流程有待优化目前，我们的德育工作流程存在一定缺陷，亟需改进。
我们将进一步加强德育工作质量管理，不断完善德育工作流程和管理机制，为全校师生和家长提供更加优质的德育服务。
综上，本学期学校德育工作注重推进学校德育特色发展，以及提高德育工作质量，取得了一定成绩，但还存在一些问题。
学校德育工作总结简单格式范本(八篇)
学校德育工作总结简单格式范本本年度我校的德育工作以____和____以及____为指导，围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果，培养新世纪人才。
在全体师生的共同努力下，我校德育工作取得了比较满意的成绩。
一、加强德育队伍建设，特别重视班主任的德育教育功能学校建立了以校长为组长的德育工作领导小组，并充分发挥指导作用。
教导处、团委、班主任、政治教师是实施德育工作的主力军。
全体教师是德育工作的参与者和实施者。
其中班主任在学校德育中占有很重要的位置，学校积极发挥班主任德育工作的骨干作用。
组织全体教师认真学习《义务教育法》《预防未成年人犯罪法》《教师职业道德规范》《中小学幼儿园安全管理办法》《学生伤害事故处理办法》等法律法规，以学习促德育水平的提高。
同时引导老师写教育随笔、德育论文。
坚持每学期召开一次班主任工作会，学习先进的班级管理经验，听取班主任在班务管理中的意见和困惑，对以后的班务管理工作提出指导性的方法和意见，编印班主任学习材料。
制定了《班主任工作评价方案》，从班主任自身素质、工作态度、工作能力、工作效果等方面进行全面评价，实行周评价、周公示、期汇总，期兑现，有效调动了班主任工作的积极性。
每期进行一次班主任工作经验交流会，通过交流反思，提升了班主任的理论水平，增强了班务管理的针对性，强化了班务管理效果。
二、坚持落实八项德育制度1.坚持定期进行校园广播制度。
利用校园广播台、定期进行广播。
表彰好人好事，议论不良现象，开展道德观察。
2.坚持上好团课制度。
将团课作为向青年学生进行思想教育的重要形式。
定教师、定内容、定时间，使团员青年的思想政治素质不断提高。
3.坚持规范升挂国旗制度。
坚持开展国旗下讲话，使学生受到爱国主义教育，培养了爱国主义情感。
4.坚持定期召开家长会制度。
每期召开一次家长会。
家长会分年级采用多种形式进行，广泛听取社会各界对学校教育工作的意见和建议，听取家长对班主任工作的意见和建设，不断改进和完善学校教育以及班级管理工作。
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目一、关于德育工作的概述学校德育工作是学校教育的重要组成部分，是教育目标的重要内容之一。
本学期，我校中心校区积极开展了寓教于乐、德育为先的德育工作，从特别关注学生生活实际出发，针对学生的思想、行为等方面进行了全面的教育引导，从而提高了学生的自我认识和价值观念。
为了营造良好的校园文化氛围，我校本学期制定了全年的德育工作计划，旨在提高学生的自我约束能力，引导学生形成良好的行为习惯，加强学生的道德教育。
在这个过程中，学校采取了以下的措施：1. 将德育工作与学校课程教育相结合，加强理论学习，提高学生的道德意识和道德素质。
2. 在学校班级中实行“班级管教”，引导学生做好个人行为规范，培养集体意识和团队精神。
3. 举办了校园文化节，开展了丰富多彩的活动，如德育剧、演讲比赛、互动游戏等等，引导学生树立正确的价值观念，增强文化意识和文化自觉性。
三、取得的成绩和进步本学期的德育工作得到了取得了明显的成效，具体表现在以下几个方面：1. 学生生活自理能力有了很大的提高，特别是宿舍卫生和个人卫生方面。
2. 学生的文化素养有了明显的提高，个人阅读、写作、交流和表达技能也得到了明显的提高。
3. 学生对于自身行为的规范意识和责任意识有了很大的提高，特别是在班级管理方面。
4. 学生纪律意识和荣誉感有了大幅度的提升，特别是在日常学习中表现的积极性和参与性方面。
四、未来的发展方向和措施为了进一步加强德育工作，学校今后将继续采取以下的措施：1. 设立德育工作专职教师，增加德育标准的建设和完善。
2. 在学校课程教育中更加注重社会责任感、创新、实践等方面的培养和教育，开展各种丰富多彩的校园文化活动。
3. 在学生管理方面，积极推进学生自治、班级自治和校园自治，培养学生的自我管理能力和集体荣誉感。
4. 推动学校德育工作的信息化建设，更好地利用网络、信息平台等现代化手段，提高学生的道德素质和综合能力。
2024年德育工作总结格式范本（二篇）
2024年德育工作总结格式范本一、构建学生道德体系为促进学生全面发展，需引导学生形成正确的道德认知、情感与行为，进而塑造坚定的道德信念。
在中学教育阶段，应循序渐进地使学生掌握公民道德的核心内容，并学会运用公民道德的原则与规范作为自身行为的指南，同时能客观评价他人行为及社会现象。
在特定月份，如“守则”“规范”活动月中，需重点强化学生行为习惯的培养。
此外，诚信教育应被明确纳入当前学校德育工作的核心议程，以确保其有效实施。
二、教师与学生的道德行为规范我们致力于实现教师队伍的全面提升，要求教师群体做到遵纪守法、廉洁从教、敬业爱生、教人求真、勇于创新、与时俱进。
同时，引导学生树立遵师敬长、尊章守纪、诚实学习、诚实做事、自尊自律的价值观，鼓励他们学做真人。
三、德育方法的创新与优化为适应信息时代的需求，我们将不断更新德育工作方法，拓宽德育渠道，以追求高质量的德育效果。
学校将充分利用校园网络的优势，积极开展网络德育活动，用积极健康的社会主义思想文化占领网络空间，净化网络环境，并加强对学生的网络法制教育，倡导网络道德，为青少年学生的健康成长营造一个既宽松和谐又健康稳定的社会环境。
同时，我们将组建一支既具备高政治理论水平、熟悉中小学德育工作规律，又掌握现代信息技术的德育工作队伍，为中小学德育工作的网络化进程提供坚实保障。
四、强化心理健康教育，提升德育品质我们将全面贯彻落实教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》，制定并执行详细的心理健康教育工作计划，以进一步提升学校德育工作的质量。
心理健康教育是学校教育工作不可或缺的组成部分，它与德育相辅相成，共同致力于培养学生的知识、技能和思想品德。
为此，学校将加强心理健康教育教师队伍的建设，鼓励每位教师成为心理教育的专家，积极参与心理健康教育活动，并深入学习相关专业知识，以便更好地构建学校、家庭、社会共同参与的心理健康教育网络。
五、加强教师队伍建设，树立师德典范教师是学校德育工作和素质教育的关键力量。
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目
学校德育工作总结报告格式_学校德育工作总结题目学校德育工作总结在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期个人工作总结报告如下：一、制定好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
发挥德育领导小组的核心作用。
加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，少先队具体抓，实行校长室----班主任二级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。
德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。
注意加强德育队伍建设，特别是班主任队伍建设。
每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会；每月一次班主任会议；每学期1－2次班主任经验交流会；每学期1次家长会。
多年来坚持开展主题班会观摩活动，让班主任在实践中互学互进，共同提高，由于长期开展这项活动，使我校班会课质量得以较大的提高。
定期举行班主任例会，通过学习有关经验文章、经验介绍等方式，努力提高班主任的工作能力，并组织班主任参加了由教育部基础教育司、中国教育报主办的“班主任话细节”征文；对于一些初当班主任的，学校则采用“帮、扶、带”的方式，以使他们尽快胜任班主任工作。
二、加强校园文化建设，优化教育环境。
1、精心布置宣传阵地。
加强对“红领巾广播站”、墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。
2.规范教室布局。
每节课的教室布置体现了每节课的特点，营造了活泼、整洁、高雅、健康、文明、鼓舞人心的良好教育氛围。
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德育结题报告格式大全一、课题研究的意义1、问题的提出小学德育教育是全社会共同关注的问题，但德育工作常常给人一种落伍的感觉，德育的观念、内容、方法往往跟不一社会发展的要求和学生身心发展的变化，德育效果往往是“事倍功半”。
美国未来学家阿尔温?托夫勒说：“谁掌握了信息，控制了网络，谁就拥有了整个世界。
”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？当然，现在我们还不能说：“世界已经进入网络时代”，但是我们可以说世界正在走进“网络时代”。
今天的教育如果不从这样一个时代特征出发，我们就不能指望获得什么积极的成果。
科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家长和学生广泛并熟悉。
小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪，打破了传统信息德育教育的一元化的框架。
为此，有必要研究网络环境下的德育活动与传统德育活动的交互关系，形成优势互补，构成教育效益的化。
网络环境下的德育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。
“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。
传统的一元化德育活动有其本身的优势和局限，其优势表现在，通过德育活动，进行人与人之间最亲密最直接的接触，尤其是周围的人（包括学生、老师、父母）的以身示范起到教育功能，这是任何先进教育都无法取代的。
但这种传统的德育活动，在大多数情况下，以说教形式呈现，学生丰富的内心世界难以激活，加上受到时间和空间的制约，教育效果大大地打了折扣。
网络的出现，造就了新的教育环境。
抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教育缺乏，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。
资料显示，已有的网络德育研究在我国凤毛麟角，且大多数重理论说教，轻实践行为，难以诱发儿童入情入境的兴趣。
而本课题融入网络的德育活动研究，无论在时间和空间上实现了教育的享用，全方位、新视觉调动了活动者参与的积极性。
因此网络环境下小学德育活动作为新的德育活动载体，是科技和教育发展的必然，同时促进了德育跨越式发展。
2、理论依据《网络环境下的小学德育活动研究》课题的理论依据是马克思关于活动的观点和国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》。
1、马克思认为，活动是人对于外部世界的一种特殊的对待方式，是个体生存的基础和发展的特别方式。
正是由于活动，个体和社会化与个人才属真正实现，而教育活动作为一种特殊意义上的人类活动，它属于主体的实践活动，是以改造自己的主观世界塑造主体为目的的活动，具有主动性和能动性。
2、国务院《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》中指出，他们的思想道德建设状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。
高度重视对下一代的教育培养，努力提高未成年人思想道德素质，是我们党的优良传统，是党和国家的事业有继有人的重要保证。
切实改进学校德育工作，广泛开展精神文明创建活动和形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好氛围和社会环境，广大未成年人的综合素质不断提高。
加强未成年人思想道德建设必须遵循的原则：1、坚持贴近生活，贴近未成年人的原则。
既要遵循思想道德建设的普遍规律，又适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进；2、重自学实践，自主参与，引导未成年人在学习道德知识的同时，遵循道德规范。
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二、课题研究的目的和内容1、几个重要概念的界定德育：“德育”是“道德教育”的简称，现行“德育”诸概念形成了一套金字塔形的概念层级：①顶层，称为“德育”，为总称。
②第二层为政治教育、思想教育、道德教育和心理品质教育。
③第三层为爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育等十余种教育。
④底层：即学校中实施的“德育”。
德育活动：在课题研究中是指学校通过不同途径和方法达到德育的目的。
网络环境下的小学德育活动：在课题研究中是指通过网络的环境达到德育的升华。
2、课题研究的目的网络环境下的小学德育活动是研究小学德育活动在网络环境下的开展。
在网络环境下研究小学德育活动，教育面向每一个学生，形式多样，小学生乐于接受，是德育活动现代化发展的必然趋势，是对现行德育活动模式的挑战，是德育活动历的一次伟大变革。
网络是一个战略高地，我们作为教育者，必须抢先占领这个高地，20xx年以来，开明出版社和广州教育出版社相继分别出版了《青少年网络道德教育》和《网络时代的中小学德育》两本书。
这些文章和书籍从不同侧面探讨了网络环境下的德育问题和网络德育如何开展的问题，提出了学校德育必须由传统封闭的限制性的德育，转变为以实现美好人性为目的、开放的发展性德育等新理念、新见解、新对策。
我们课题组就是研究如何在网络环境下开展德育活动。
使学生从空洞的说教进入到儿童的实践体验活动，诱发儿童入情入境的兴趣。
通过网络环境下的小学德育活动，促进学生中与人合作与交流，在人格中得到熏陶。
学会如何做事，怎样做事，学会在小环境和大环境中与人合作与交流，学会怎样做人，做什么样的人，让自己健康成长，积极向上。
3、课题研究的内容①网络环境下校园中的小学德育活动研究A、校园文化活动为进一步推进素质教育，加强校园文化建设，丰富校园文化内涵，拓展同学们的文化视野，展示学校学子的丰富文化的生活，我校每年举办为期一周的文化节。
传统的德育活动中我校编印的校报《雏鹰》、校刊《学习?探索?创新》得到了学生和家长的青眯。
在课题研究中，我们课题组的成员利用资源共享，为校报、校刊提供更为便捷、更能陶冶学生情操、增长学生知识的窗口，受到学生和家长的好评。
3209名学生中有2137名学生订阅了校刊。
实践证明网络环境下的校园文化活动更能受到老师和学生的欢迎。
B、学科活动人类进入21世纪，科技飞速发展，信息技术广泛应用，国际竞争日益强烈，这样就形成了教育在综合国力中的基础地位。
国力的强大取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。
而各类人才的形成，最主要的取决于基础教育。
根据我国的国情和基础教育的实际，培养学生的创新精神和实践能力和爱国主义精神是目前我们面临的重任。
在网络环境下，学生的主体性原则得到充分的体现。
我校六年级教师张艳华在教授人教版语文第十一册《桂林山水》一课时，将语文和信息技术充分地整合。
在教学中，不是教师教学生怎样学，而是给学生提供信息技术的学习手段，学生自己决定怎样学，教师既是指导者，又是参与者。
学生在网络中不仅学到了语文知识，而且感受到美，觉得祖国山水的美，更加热爱我们的祖国，热爱大自然。
爱国主义热情在美中得到升华。
学生借助信息技术，自己组织、自己完成。
在活动中成长，成为活动的主人。
得到了学的知识和受到了德育的教育。
兴趣是的老师，兴趣是激发学生学习积极性的动力，也是激发创造力的必要条件。
一个人只有对某个问题产生兴趣，才能启动思维，才会主动去寻找解决问题的办法，才会主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。
在网络环境下，我校教师王惠在教授《小花猫找汗》一课，首先用投影机出示“一只小花猫四处寻找……（动画效果），”然后揭示课题后，同学们一起与小花猫过桥找生字，读正确就能过桥，在花园里找出生字读正确才能到达目的地。
这时同学们不仅对知识感兴趣，同时对新的手段和新的方法兴趣盎然，觉得我们国家了不趣，更加勤奋读书，为祖国的繁荣富强而努力。
在课件的运用上，我们的研究方向除了学到新知识外，另外真正地投入到我们的学生身上来，我们的教师不断调整自己的教学理念和方法，达到事半功倍的效果。
C、班队会活动祖国是生我养我的地方，我们每一个中华儿女像爱自己母亲一样地爱着我们的祖国。
古往今来，爱国主义精神是中华之魂，是光照千秋的高尚情操，是引导我们走向繁荣昌盛、勇往直前的火炬。
爱国，就意味着国家的利益高于一切，就意味着无条件地服从祖国的召唤。
在班队会上我校五年级老师召开主题班队会：“爱国主义”专题。
我校举行的班队会中，“儿童读诗”是学者南怀瑾倡导的一项活动，其理念是利用儿童记忆力发展的黄金期，引导他们背诵古代经典诗文。
“儿童读诗”可以了解传统文化，造就文字功底，陶冶情操。
在网络环境下，我们搜索古代经典的诗文，让学生诵读、体验、感悟文学的功底。
D、特色活动兴趣小组活动旨在通过活动的方式，激发学生的学习兴趣，拓宽学生知识面，培养学生动手能力和创新精神，在网络环境下，教师和学生一起利用网络搜索引擎，搜索到田径乒乓球、微机、篮球、书法、绘画、小发明、无线电制作、手工制作等方面的知识。
近两年学生有26人在市田径比赛中获奖，有135人在微机奥林匹克竞赛中获奖，书法在市、区、校有67人获奖，小发明有72人获奖，无线电制作在市有6人获奖，手工制作在校有125人获奖，演讲有9人获奖，征文有27人获奖，兴趣小组的同学网络下尝到了甜头。
他们的活动与网络密不可分，同时自己的动手能力和创新精神增强了。
②网络环境下家庭中的小学德育活动研究日本前首相海部俊树于20xx年参加第三届《北京――东京城市问题》学术讨论会时发言：“德育必须从学龄前由家庭抓起”。
家庭中的德育活动是人才培养的奠基工程的一种形式。
父母是儿童最早的教育者，也是第一任教师。
家庭小学德育活动是一门科学，也是一项艺术，需要家长在认识其重要性的前提下，坚持理性、坚持说教与行为操作相结合，坚持说教与陶冶情感相结合，才能收到高效。
科研结题报告?德育结题报告?课题结题报告?怎样写结题报告1920xx年我国政府实行计划生育以来，独生子女的数量与日俱增，目前我校独生子女所占学生数的比例占（见表）：学生总数（人）3229男（人）1837女（人）1392独生子女（人）2906占比例（%）约90独生子女相对于非独生子女来说，其智力发展速度要快一些，知识面要广一些，但行为习惯、合作意识道德品质、心理素质等方面的缺点则要多一些。
由于社会竞争日趋激烈，使得许多家长把时间花费在自我深造和事业上，无暇顾及孩子，家长在生活上管得多，教育管得少。
由于缺乏教子经验，在教育方法上过于简单，存在着溺爱型、放任型、粗暴型等各种教育不当的问题，班主任除了做好学生的老师，还要当好学生的家长，除了教学生，还要教给一部分家长有关教育方面的知识。
网络环境下家庭中的小学德育活动是教师与家长的连心桥，我校自开展研究以来，开通了“家校通”。
学校对班主任和副班主任进行了为期2月的信息技术培训（见附件1）。
对家长学校的家长62人进行信息技术的轮训。
目前，在网络环境下，学校知道孩子在家中的情况，家长知道学生在校的学习、生活情况。
老师，家长对学生通过网络上的知识对学生进行诱导。