几种板书设计的形式
29种板书模板大全
29种板书模板大全导读板书，指教师在教学过程中为帮助学生理解掌握知识而利用黑板以凝练、简洁的文字、符号、图表等呈现的教学信息的总称。
科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。
而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。
因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。
今天为大家介绍最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力。
1．章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。
这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。
如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。
一、修茸小茅屋，为群众着想。
二、专送粮食米，关照后来人。
三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。
四、盖起小茅屋，学习做雷锋。
五、照料小茅屋，方便过路人。
2．问题式板书法将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可更好地激发学生积极动脑，主动地获取知识。
如《群英会蒋干中计》一文中，课题只标明了中计者的姓名，而没有标明谁用的计。
上课伊始，教师可以设计如下板书，以激发、引导学生去阅读课文。
3．答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。
可以把答案重点呈现在学生面前。
4．景情式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。
如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。
5．对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。
如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。
6．偏幅式板书法将板书内容偏向某一方面，以引起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书形式。
如无脊椎动物的分类，采取以下板书，可把节肢动物突出出来。
7．主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。
一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。
如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央)：而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书(写在黑板右上角)：这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。
高中地理课堂教学中常见的几种板书形式 .
水平气压梯度力 概念低纬 洋流
地转偏向力 成因 风带中纬 工业布局
摩擦力高纬机场建设
画
读风向季风
风玫瑰图
其它
海陆风 城郊风 台风 寒潮 风能利用
三、表格式板书：
比较法是地理教学中的常用方法，通过比较能更加清晰的理解多个地理事物和现象之间的异同点及联系。在使用比较的方法教学时，采用表格式板书易于形成清晰的认识。如”陆地环境的地域分异规律”和“常见天气系统中的冷暖锋面系统的比较”可分别设计为：
五、板图式板书：
地图是地理学科的第二“语言”，能在授课过程中及时绘制板图（黑板略图）是地理教师必备的专业技能，即使在多媒体辅助教学的情况下，课件是预设的，生存性问题的解决只能运用板图进行。在不用多媒体辅助时，板画常成为课堂中直观显示和突破问题的重要手段。如“大气的保温效益”还可设计为：
太阳辐射大气辐射
地域分异规律
分布特点
主要原因
典型地带
模式图
由赤道向两极的地域分异
南北更替，东西延伸
热量为基础
低纬、高纬
1
2
3
从沿海向内陆的地域分异
东西更替，南北延伸
水分差异大
中纬
1
2
3
山地的
垂直地域分异
垂直更替，水平延伸
海拔差异
水热差异
中、低纬高山
成因差异
过境时
天 气
雨区
过境后
天 气
剖面图
锋线图
冷锋
冷 暖
气 气
团 团
5海向内陆的地域分异东西更替南北延伸水分差异大中纬123山地的垂直地域分异垂直更替水平延伸海拔差异水热差异中低纬高山成因差异过境时天气雨区过境后天气剖面图锋线图冷锋冷暖气气团团阴天下雨刮风降温等锋后一般气压升高温度湿度骤降天气转好暖锋暖冷气气团团多连续性降水天气锋前气温升高气压下降天气转晴四命题式板书
板书设计模板
板书设计模板板书设计是教师在教学过程中，利用黑板、白板或其他展示工具进行的图文展示和设计。
好的板书设计不仅可以美化教室环境，还可以激发学生学习的兴趣，提高教学效果。
下面，我们将介绍一些常用的板书设计模板，希望能够给广大教师在教学中提供一些参考和帮助。
1. 主题板书设计模板。
主题板书设计模板是教室板书设计中最常见的一种。
它通常以一个主题为中心，通过图文的方式进行设计和展示。
比如，当教师要讲解关于动物的知识时，可以设计一个以“动物世界”为主题的板书。
在板书上，可以用生动的插图展示各种动物的形态特征，同时配上简洁明了的文字说明，让学生一目了然，轻松掌握知识。
2. 课程板书设计模板。
课程板书设计模板是针对具体课程内容进行设计的板书。
在教学过程中，教师可以根据每节课的内容和重点，设计相应的板书。
比如，在教学英语时，可以设计一个以“单词记忆”为主题的板书，通过图文结合的方式，将重点单词和词组进行展示，帮助学生记忆和理解。
3. 专题板书设计模板。
专题板书设计模板是针对某一专题进行设计的板书。
比如，在开展环保教育活动时，可以设计一个以“保护环境，从我做起”为主题的板书，通过图片、文字和相关资料的展示，引导学生了解环保知识，激发他们的环保意识。
4. 季节板书设计模板。
季节板书设计模板是根据不同季节进行设计的板书。
季节变换，自然界的景象也不断变化，教师可以利用板书来展示不同季节的特点和风景，让学生在欣赏美景的同时，了解季节的变化规律。
在进行板书设计时，教师需要注意以下几点：简洁明了，文字要简洁明了，图文结合，突出重点，让学生一目了然。
色彩搭配，色彩要搭配协调，不宜过于花哨，以免影响学生的视觉效果。
与教学内容相符，板书设计要与教学内容相符，突出重点，帮助学生理解和记忆知识点。
定期更新，板书内容要定期更新，保持新鲜感，激发学生的学习兴趣。
总之，好的板书设计可以为教学增色不少，教师们在进行板书设计时，可以根据不同的教学内容和情境，灵活运用各种设计模板，让板书成为课堂教学的一大亮点。
板书设计有几种类型
板书设计有几种类型？
1.词语式
词语式，是以文章重点词语为主而设计的一种板书。
这种板书能促进学生更好地阅读课文，理解课文内容，有利于丰富学生的词汇，并使用方便，便于设计，因而，使用也最为普遍。
如《春》板书，这样的板书能帮助学生理解春的特点，丰富了词汇，使学生懂得抓住事物的特点，进行有顺序的观察与描写。
2.提纲式
提纲式，是以反映文章写作提纲为主的一种板书形式，以事J隋的发展为序的文章常采用这种板书形式。
这种板书能帮助学生总结，概括课文内容，指导学生写作构思，有利于选材和组织材料的训练。
如《杜十娘怒沉百宝箱》板书。
3.对比式
双比式，是以反映文章中两种事物或两种情况之间的对比关系为主的一种板书形式。
它可以提取关键性的词语或主要内容，利用线条等进行对比板书，以反映课文的外部形式和内在联系。
如《药》板书，就是抓住小说的明线和暗线设计板书，对比鲜明，重点突出，使学生更容易理解和掌握。
简介
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体，板书艺术则是教学艺术的有机组成部分。
苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不
仅是科学事业，而且是艺术事业。
”
成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。
所以坚持教学原则，采用艺术手法，浇灌学生心田，努力使教学过程审美化，是我们教师的追求。
现代教学媒体的大量涌现不仅没有使板书退出教学课堂的舞台，反而更加彰显出板书不可替代的特点与优势，也更加丰富了板书的显现形式。
大学教案的板书设计和展示技巧
大学教案的板书设计和展示技巧在大学教学中，板书是教师与学生之间沟通的桥梁，也是知识传递的重要媒介。
良好的板书设计和展示技巧能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
本文将从板书设计和展示技巧两个方面进行探讨。
一、板书设计1. 简洁明了好的板书应该简洁明了，不要过于繁杂。
教师可以将重点知识点、关键概念或公式等进行提炼和概括，用简洁的语言进行呈现。
同时，要注意排版整齐，字迹清晰，让学生一目了然。
2. 图文并茂图文并茂是一种有效的板书设计方式。
教师可以通过插图、图片、图表等形式将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解和记忆。
同时，可以用不同颜色的粉笔进行标注，以突出重点内容。
3. 重点突出在板书设计中，重点内容的突出非常重要。
教师可以使用不同颜色的粉笔或粉笔的粗细来强调重要的知识点，让学生在阅读板书时能够快速地找到重点。
此外，可以使用箭头、图示等方式来引导学生的注意力。
二、板书展示技巧1. 适时更新好的板书设计需要与教学内容保持同步，因此及时更新板书是必要的。
教师可以根据课堂进度和学生的掌握情况，适时修改和完善板书内容。
这样不仅可以加深学生对知识的理解，也能够提高教学效果。
2. 互动参与板书展示不仅仅是教师的一种展示形式，也是学生参与互动的机会。
教师可以邀请学生上台讲解板书内容，或者设计小组活动让学生进行合作完成。
通过这种方式，学生能够更好地理解和记忆板书内容，同时也提高了学生的参与度和学习积极性。
3. 利用多媒体在现代教学中，多媒体技术的应用已经成为一种趋势。
教师可以利用多媒体设备将板书内容进行投影展示，配合语音、动画等形式进行讲解。
这样不仅可以提高学生的视觉体验，也能够增加学生对知识的吸收和理解。
总结起来，大学教案的板书设计和展示技巧对于提高教学效果和学生学习积极性具有重要意义。
教师应该注重板书的简洁明了、图文并茂和重点突出，同时在板书展示中适时更新、互动参与和利用多媒体等方式，以提升学生的学习效果和兴趣。
常用的板书形式
常用的板书形式主要有以下几种：1．提纲式：是按教学内容和教师的讲解顺序，提纲挈领地编排书写的形式。
这种形式能突出教学重点，便于学生抓住要领，掌握学习内容的层次和结构，培养学生分析和概括的能力。
2．词语式：选择关键的词语作板书，或者引起学生的注意，或者对课文起画龙点睛的作用。
3．表格式：教师根据教学内容可以明显分项的特点设计表格，提出相应问题，让学生思考后提炼出简要的词语填入表格中，也可以边讲边把关键词填入表格，还可以先把内容分类，有目的的按一定位置书写、归纳，总结时再形成表格。
表格式能使学生印象深刻，对比直观、鲜明，对事物的特点抓得准。
4．线索式：以教材提供的线索（时间、地点等）为主，反映教学的主要内容，使教材的梗概一目了然地展现在学生面前，使学生对它的全貌有所了解。
这种板书指导性强，对于复杂的过程能起到化繁为简的作用，便于记忆和回忆。
设计和使用这种格式的板书的主要技巧在于善于分析和抓住教学内容的主要发展线索，把它提取出来展现在黑板上，使其成为教学的主要思路。
（还可辅以少量的文字或线索，用以说明、解释或衬托主线。
5．图示式：这是把板书和板图结合起来，用不同颜色的文字、线条、勾画出简明的图形或图表，使学生从相互联系上理解知识。
6．总分式：适合于先总体叙述后分述或先讲整体结构后分别讲解细微结构的教学内容。
这种板书条理清楚，从属关系分明，便于学生理解和掌握教材结构，给人以清晰完整的印象。
板书技能最优化的要求是：a．字体工整、清晰，书写规范、准确，有示范性；b．用词恰当，造句准确，线条整齐，图表规范，有科学性；c．层次分明，条理清楚，主线清晰，枝蔓有序，有条理性；d．重点突出，详略得当，有鲜明性；e．布局合理，有计划性；f．形式多样，给人以美的享受，有趣味性。
g．静中含动，有启发性；静中含动，是根据需要，加上实线、虚线、箭头、括号、省略号，使静态的板书蕴含着动态的思路，给学生思考的余地。
教师边讲边写，边讲边画，比用现成文字挂图或事先画好的挂图，对学生具有更大的吸引力和启发性，会同时调动学生的视觉和听觉，综合发挥作用。
小学数学教学中常见的几种板书形式
"０．７０＝ ０．７ $
化 简#１５．０９００＝ １５．０９ $ %１２．００＝ １２
５． 关系式。就是通过板书揭示知识之间的联系，
表明某一知识的发生发展过程， 使知识系统化。这
边长是 １ 厘米的正方形面积— ——１ 平方厘米
边长是 １ 分米的正方形面积— ——１ 平方分米
种板书形象直观展示知识建构过程， 让学生一目了 然， 能有效引起学生的注意， 激发学生的学习兴趣， 加 深 学 生 对 知 识 的 理 解 。 如 复 习“平 面 图 形 的 面 积 ”
的内容形象、直观地展示在学生面前。（ 作者单位： 江
西省南城县盱江小学） "
□责任编辑 徐纯军
Ｅ－ ｍａｉｌ：ｘｕｃｈｕｎｊｕｎ＠１２６．ｃｏｍ
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ａ ｂ
Ｓ＝ａｂ
ａ ａ
ｈ ａ
Ｓ＝ａｈ ｒ
ｈ ａ
Ｓ＝ １ ａｈ ａ２
ｈ
ｂ Ｓ＝ １ （ ａ＋ｂ） ｈ
【板书展示】
诱敌上山到最后舍身跳崖， 展现完成掩护转移任务
峰顶拼搏
的全过程， 帮助学生理清课文的叙述顺序。
引上绝路
３ ． 直观形象。注重艺术性、趣味性和形式美， 充
痛歼敌人
诱敌上山
【设计特点】
舍
分运用几何图形， 形成一座山的造型， 形象地展示了
身
跳
五壮士把敌人步步诱上山顶， 最后舍身跳崖， 使抽象
崖
１ 平方米 边长是 １ 米的正方形面积— ——
时， 可以对学过的平面图形的面积计算公式进行分 析归纳， 从中发现它们之间的联系， 形成如下体系， 以加深对平面图形的面积计算公式的理解， 能够灵
板书设计的20种方式
板书设计的20种方式根据教学内容、教学目的和教学方法，板书设计有以下方式：1.曲线式。
这种板书是根据选定的板书要点以曲线形式展现在学生的面前。
2.阶梯式。
这种板书状如拾级而上的阶梯。
这能形象地表现教学内容的层次以及层次间的关系。
如设计练习题的板书，可以采用阶梯式激发学生兴趣。
在语文教学中，故事性强，情节逐步推向高潮的课文也适用阶梯式板书。
这种板书直观性强，便于使用。
3.四环式。
这种板书首尾相联，状如圆环。
这类板书能化难为易，有利于了解知识的内在联系，能促进学生抽象思维能力的发展。
4.总分式。
这是总体设计和局部设计相结合的一种板书。
这类板书往往按照教学需要，在总体性板书的基础上有意放大某一点。
“总体”和“局部”，有简有繁，各有侧重，相辅相成，帮助学生既了解知识的整体结构又突出了对重难点的剖析。
5.提纲式。
这种方法有利于学生把握教材的重点，分清主次，抓住主干，顺干摸枝，攀干摘“果”，以增强主体性思维、连锁性思维和结构性思维。
6.分合式。
分合式板书是先部分设计后整体设计的一种板书。
7.对比式。
通过对照出异同，有利于认识共性与个性，其对比的方式有：概念对比、正反对比、交叉对比、纵向对比、横向对比等。
8.图示式。
图示法就是在板书中辅之以有一定意义的线条、箭头、符号等组成某种文字图形的板书方法。
它的特点是简明扼要、整齐、美观、节省板面。
这类板书以直观的图形代替抽象的文字，让学生在图的启发下掌握课文内容，运用时，要选择项目，标准分类，理清条理，照应关系，创造格式。
9.摘录式。
此式是将书上重要的意义、定理、公式摘录下来，进行分析讲解，理解记忆，这种板书方法尽管带有直观性，但只要运用恰当，便能使学生根深蒂固地记忆。
10.练习式。
这种板书是以适当的空位引导学生在理解概念的基础上进行填空的板书。
这类板书为学生提供一种练习形式，既可让学生掌握概念、法则、定理，又可培养学生思维能力和表达能力。
11.对称式。
这种板书适合于对比性强烈的内容使用。
29种板书类型
9雁行式板书法
▪ 把板书内容设计成鸿雁排阵飞行的板书形 式。如《卖火柴的小女孩》一课，通过如 下板书，可把这内容表达出来。
10阐述式板书法
▪ 根据教学内容边分析边阐述的板书形式。 如讲解《再见了，亲人》一课时，教师可 设计以下板书，一边写，一边完成课文的 分析任务。
11网络式板书法
▪ 根据知识间的纵横关系，将零碎的知识“串 联”成“网”，使知识点组成“知识链”，进而 形成知识面的一种板书形式。 如《田忌赛马》一课，写的是田忌以自己 的上、中马对齐威王的中、下马，从而智 胜齐威王的故事。设计如下网络式板书， 有利于帮助学生理解课文内容。
今天小编为大家推荐了最全的板书种类， 希望能够为您的课堂增添新活力：
1章回式板书法
▪ 仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。 这种形式一般以诗句的形式出现，字句精 练，读来上口，易念易记。如讲解《驿路 梨花》一课时，可采用以下章回式板书。 一、修茸小茅屋，为群众着想。
▪ 二、专送粮食米，关照后来人。 ▪ 三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。 ▪ 四、盖起小茅屋，学习做雷锋。 ▪ 五、照料小茅屋，方便过路人。
19分析式板书法
▪ 从教材的层次结构出发，逐步分析教材内 容的板书形式。这种板书形式以直观图形 表达思维过程，其逻辑关系直观明了，便 于学生掌握。 如有一道数学应用题。两个筑路队修一条 公路，甲队每天修650米，乙队每天修520 米，两队合修18天，共修多少米？设计以 下板书，就可以使学生很快地掌握解题过 程。
22对比式板书法
▪ 将教学内容相互对立而彼此对应的两部分 集中在一起而设计的板书。这种板书可使 相关教学内容形成鲜明的对照，使学生清 晰地看到其间的区别与联系、如：《司马 光》一课，写的是少年司马光智救一位掉 进缸里的小朋友的故事，设计以下板书， 可以把少年司马光的聪明、勇敢较好地突 现出来。
小学语文板书设计的特点及类型
小学语文板书设计的特色及种类板书是办理教材的缩影，反应的是思想内容的精华。
奇妙的板书设计，不单能简要地显现教材的主要内容，并且能反响内容间的逻辑关系，启迪学生从直观上掌握思想内容要旨，达到事半功倍的成效。
一、板书的定义及特色1.板书的定义。
板书赐教师在讲堂教课中，经过在黑板上书写文字、图标、图形、符号等与学生进行信息沟通的教课行为方式。
2.板书的特色。
（ 1）xx 长性，刺激长久。
板书供给的信息能够驻留，不像口头语言和平时用的 PPT那样片刻即逝。
留在黑板上的清楚、简短的文字、图表是对教课过程中重点、难点内容的重复、长久的刺激，便于学生理解和记忆，同时便于学生记录。
（ 2）归纳性，刺激激烈。
板书常常是教师对口头语言、多媒体信息资源及教材内容进行高度归纳后，用简短的文字或图表方式书写出来的，是简短的、条理清楚、有条有理的，是便于理解和记忆的。
（ 3）生成性，刺激过程。
板书内容是在讲堂教课过程中生成的，精心设计的板书能够使学生跟着教师简单快捷的书写生成问题，生成对问题解决的假定，生成问题解决过程，生成解决方法。
我国传统教育中，教师教课语言与教课板书有机联合，实现学生从听讲、思虑到记录的学习方式。
二、板书的作用1.突出重点和难点，形成知识构造。
小学语文是一门系统和学科，而不是凌乱无章的，知识与知识、章节与章节之间都是有必定联系的，知识与知识之间形成一个系统的知识构造。
在这个知识构造中，纯真地用语言表达显得苍白无力。
而好的小学语文板书能对教课内容进行高度归纳，抓住主要内容，把教课中的重点、难点和知识点等串珠成线、结线成网，形成系统的构造图，使学生了如指掌。
2.指引学生学习思路，便于探究。
教课过程中，教师一般都是先写板书课题，而后对文章睁开解说，学生则一边看板书一边听老师的解说和描绘。
在这个过程中，教师能够指引学生跟着自己的思路走，当学生投入讲堂教课中的时候，就能够对问题进行独立思虑和独立探究了。
3.激发学生学习兴趣，集中学生精力。
谈谈数学教学中板书设计的几种类型
谈谈数学教学中板书设计的几种类型作者：夏飞来源：《黑龙江教育·中学教学案例与研究》2010年第06期板书是指在课堂上,教师为强化教学效果并便于学生记笔记而写在黑板上(或制作幻灯片,使用投影仪)的文字、符号、图表等,借以向学生传递教学信息的一种教学行为方式.教师可以通过板书把一个相对完整的知识体系在视觉空间里,简明扼要、步步叠加地展示出来,从而弥补教师讲授的不足,以达到辅助教学的目的.板书设计的几种类型1.规范式:就是按照教材上的重、难点,标准、规范地记录下来,展示数学思维过程,它是数学教学中使用最为广泛的一种板书类型.例如笔者在教学“一次函数”时就曾设计过这样的板书:①概念:一般地,形如y=kx+b (k,b是常数k≠0)的函数,叫做一次函数.(当b=0 时,y=kx+b即为y=kx,所以说正比例函数是一种特殊的一次函数).②增减性:当k>0时,y随x的增大而增大;当k③一次函数图像与k,b的符号关系(画出大致图像):k的作用: 决定一次函数图像y随x的变化趋势.b的作用:b的符号决定图像与y轴交点的位置.2.提纲式:就是对一节课的内容经过分析与综合,按顺序归纳出几个要点,提纲挈领地反映出来,便于学生把握知识的重点和有关问题.如在学习“一元二次方程的根的判别式”时,可设计如下的板书:一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0) .(1)Δ=b2-4ac.(2)当Δ>0时,方程有两个不相等的实数根;当Δ=0时,方程有两个相等的实数根;当Δ(3)上述命题反之也成立.3.对比式:就是用对比的形式将新旧知识联系起来,用类比的方法比较异同,以利于学生理解和记忆,接受并掌握新知识.比如我们在教学“一元一次不等式的解法”时,可将一个一元一次方程的解题过程写在右边,对照进行讲解一元一次不等式的解法.这样不仅可以让学生掌握一元一次不等式的解法,同时也能让学生很容易比较出它们在解法上的异同.4.构图式:就是用大括号、关系框等形式,将纲目及主要知识点组成一个能明显反映出从属关系的结构图.这种板书主要用于复习、归纳章节知识,不仅可以让学生系统地回顾所学的主要知识,而且可以让学生十分清楚地了解前后知识之间的联系.如在“复习函数及其图像”时,我们可以设计如下的板书:5.表格式:就是通过列表的形式反映出来,这样不仅便于学生比较异同,发现规律,同时也能增强学生的记忆效果.比如在学习“圆和圆的位置关系”时,我们可以设计这样的板书:总的来说,板书设计是一种设计艺术,是教师提高课堂教学效果的重要手段.但作为数学教师,在重视板书设计的同时,也要特别注意语言的直观作用,因为只有教师主动的讲解、形象的描绘,才能深化板书的内涵,才能使板书的直观作用得到最大限度地发挥.因此我们只有把板书的直观和语言的直观恰当地结合起来,使两者相得益彰,才能让我们的课堂教学更具魅力,才能收到更好的效果.E-mail:hit790205@编辑/张烨。
29种板书设计类型汇总(为您的课堂增添新活力!)
29种板书设计类型汇总——为您的课堂增添新活力科学研究证明：在进入人脑的各种信息中视觉信息约占75％，可见视觉信息的重要。
而板书，就是教师在课堂上利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。
因此，板书是课堂教学必不可少的重要手段。
今天为大家介绍最全的板书种类，希望能够为您的课堂增添新活力：1、章回式板书法仿照章回体小说的标题而设计的板书形式。
这种形式一般以诗句的形式出现，字句精练，读来上口，易念易记。
如讲解《驿路梨花》一课时，可采用以下章回式板书。
一、修茸小茅屋，为群众着想。
二、专送粮食米，关照后来人。
三、照顾小茅屋，接过姐姐旗。
四、盖起小茅屋，学习做雷锋。
五、照料小茅屋，方便过路人。
2、问题式板书法将教学内容设计成问题的形式，给学生留以思考的余地，可更好地激发学生积极动脑，主动地获取知识。
如《群英会蒋干中计》一文中，课题只标明了中计者的姓名，而没有标明谁用的计。
上课伊始，教师可以设计如下板书，以激发、引导学生去阅读课文。
3、答案式板书法把课堂教学应掌握的重点或课后习题的答案以板书形式出现。
可以把答案重点呈现在学生面前。
4、景情式板书法语文课中根据课文借景抒情或情景交融的特点而设计的板书。
如讲解《送元二使安西》这首诗时，教师采用以下板书可较好地展现诗的意境及写法。
5、对称式板书法通过左右或上下两部分整齐对称的排列，展示教学内容的板书形式。
如《蝙蝠》一课，教师通过对称式板书把雷达与蝙蝠的相似之处清晰地展现出来。
6、偏幅式板书法将板书内容偏向某一方面，以引起学生重视，达到突出难点、重点之目的的板书形式。
如无脊椎动物的分类，采取以下板书，可把节肢动物突出出来。
7、主副式板书法采用主板书、副板书两种形式展开教学内容的板书形式。
一般来说，主板书展示的是一堂课的主要内容，而副板书则是对某一主要内容的补充或注解。
如《赵州桥》一课，赵州桥的主要特点可采用以下板书展示(写在黑板正中央)：而“这种设计”的巧妙，即大、小桥洞的作用，从主板书上还看不出来，为此要设计一个副板书(写在黑板右上角)：这样，主副板书结合既可突出重点，又能突破部分难点。
语文备课中板书设计的几种常见形式
语文备课中板书设计的几种常见形式语文备课中板书设计的几种常见形式板书是教师课前经过深入钻研教材、根据教学目的认真构思、反复推敲、精心设计，然后运用文字、符号、图表等形式在黑板上呈现出来的教学要点和讲授提纲，是对教学内容所作的文图解释或解题示范，是教师在课堂上传递信息的一种手法，是语文教学不可缺少的环节。
但是近年来，随着现代教育技术的发展，教师的板书能力有弱化的趋势。
上周笔者有幸聆听了一节镇公开课，执教的是一位年轻教师，由于使用多媒体教学，一节课下来黑板上没有一点粉笔痕迹，对于重要的知识点只是在课件上一闪而过。
笔者觉得教师低估了板书在教学中的作用，夸大了多媒体辅助的有效性。
这样对于基础较差的学生很难留下深刻印象。
也早有调查显示，青年教师板书质量每况愈下，粉笔书写字迹潦草，板书布局杂乱无章，不讲格式是常有的事。
本文就板书设计的几种常见形式做一些概括，希望能够起到抛砖引玉的作用。
一、提纲挈领式板书这种板书是抓住作者的思路，把课文内容提纲化，教师往往先写大提纲，然后依据所讲内容书写第二、第三层次的小纲目，边讲解边书写。
板书简明清晰，重点突出，利于学生分析问题和解决问题。
因而它是在教学中应用最普遍的一种板书形式。
例如《种一片太阳花》的板书提纲：课文先交代了种太阳花的原因，接着写了太阳花绽放的喜人情景，最后写从太阳花得到的启发。
教师可引导学生按照“为什么要种太阳花――太阳花开得灿烂多姿――单独一朵太阳花生命短促――来年还种太阳花”这一线索，借助板书可以很容易地帮助学生理清课文条理。
二、词语概括式板书这种板书形式比较适合有些诗文，要求用最准确最鲜明最关键的字词，点明一篇文章最重要最关键的核心所在。
这种板书应该像一般钥匙一样一经写出，文章的思路，作者的情感，写作的意图就很容易弄清楚，起到一语中的的作用。
如杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
”我们只要抓住每行诗的关键字词，板书于黑板之上（如下图），文章的脉络就可以一目了然，达到事半功倍的效果。
板书设计的几种形式
小学数学教学中常见的几种板书形式1、表格式。
就是根据教学内容提出相应问题，让学生思考回答后书写简要的词语，形成表格。
也可以先设计表格，边探讨边填写关键词语。
这种板书对比性强，便于比较概念的异同点，容易使学生把握概念的本质，深刻领会所学知识。
2、图文式。
就是用简明的图形和提纲式文字呈现教学内容。
它以知识的内在逻辑关系为线索，图文相互映村，通过图形帮助学生分析思考问题，运用提纲式文字展现思维过程，能突出教学重点，便于学生抓住要点理解和掌握知识的层次和结构，形成完整清晰的知识结构，提高分析概括能力。
如教学面积和面积单位，一位教师设计如下板书：3、结构式。
就是整个板书由词语、短句加上简要的连接符号，相互连接而成的。
这些词语和短句是所学知识的精练概括。
这种板书能突出准确地表明知识间的内在关系。
如教学名数的改写，可设计如下板书：4、对称式。
就是用精练的文字、线条、符号合理布局，形成匀称均衡的板书。
它强化了板书的表现力，给学生以清晰、强烈、浑然一体的感受，让学生受到美的感染和熏陶，便于学生对比观察，深刻理解掌握新知，既突出重点，又启发学生思维。
如教学小数的性质，一位教师设计如下板书：5、关系式。
就是通过板书揭示知识之间的联系，表明某一知识的发生发展过程，使知识系统化。
这种板书形象直观地展示知识建构过程，让学生一目了然，能有效地引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解。
如复习“平面图形的面积”，可以对学过的平面图形的面积计算公式进行分析归纳，从中发现它们之间的联系，形成如下体系，以加深对平面图形的面积计算公式的理解，能够灵活地运用知识解决问题。
《江西教育》2008年第7-8期。
板书及板书设计
板书及板书设计板书是一种辅助教学的重要工具。
它主要是通过画图、文字、数字等形式，在教室墙壁上，利用不同的颜色和符号，来清楚地描述、表达、表示教学内容。
不仅保持教学过程的活跃和生动，而且还可以帮助学生有效地掌握知识。
板书的设计主要是根据教学内容和教学目的，以及有意义、有吸引力的形式进行设计。
一般常用的板书设计，包括文字设计、图片设计、数字设计、文字图样组合设计等。
其中，文字设计指使用英文或汉字来描述或表达教学内容；图片设计指使用图片来表达教学内容；数字设计指使用数字来表示教学内容；文字图样组合设计指使用文字图样结合表达或表示教学内容。
文字设计一般包括标题字体、正文字体，主要以提示性和吸引性为主，通常使用大号的英文字体或汉字字体。
图片设计的目的是希望通过图片可以更有效地传达教学内容，主要注重语言的简洁性，以及图片的合理性和艺术性。
在数字设计中，注重清晰的视觉效果，使用大号的数字以及不同的颜色来提高对数字的记忆。
文字图样组合设计既有文字表达也有图片表达，可以将文字和图片有机地结合起来，表达出更加视觉化和丰富的内容。
板书设计既要注重教学内容的准确性，也要注重视觉效果的把握，它主要是通过形象的文字、精美的图案、醒目的颜色、准确的数字来实现。
板书设计是一种复合性的设计，它不仅要考虑文字和图案的搭配、文字和符号的搭配，更要考虑教学内容和学生水平，把握板书设计要适当，以达到最佳的视觉效果。
总之，板书是教学过程中不可缺少的设计工具，它可以使教学变得更加活跃和生动，对学生的学习，尤其是对于那些实践能力薄弱的学生，更能起到良好的辅助作用。
所以，教师在使用板书的时候一定要充分考虑学生的水平，注重设计的形象性、准确性和吸引性，为学生提供一个良好的教学环境，从而达到更好的教学效果。
板书设计模板
板书设计模板板书设计是教师在课堂教学中常用的一种辅助教学手段，通过精心设计的板书可以让学生更好地理解和记忆知识点，激发学生的学习兴趣。
在进行板书设计时，教师需要考虑到内容的清晰性、美观性和吸引力，下面将介绍一些常用的板书设计模板，希望对教师们在教学实践中有所帮助。
一、主题板书设计模板。
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2. 内容，主题板书设计模板一般包括主题课程的名称、相关知识点的概括性内容、配图等。
在设计时，可以选择一些醒目的字体和颜色来突出主题，同时搭配一些生动形象的插图或图片，让整个板书更具吸引力和感染力。
二、知识点总结板书设计模板。
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2. 内容，知识点总结板书设计模板主要用于总结某一段时间内学习的知识点，可以采用图文并茂的形式，将重点知识点用清晰的图表或文字呈现在板书上，帮助学生快速回顾和复习知识。
三、故事情节板书设计模板。
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2. 内容，故事情节板书设计模板适用于语文、文学等课程，通过图文并茂的形式呈现故事情节，可以选择一些生动有趣的插图，搭配简洁明了的文字，让学生更好地理解故事情节，增加学习的乐趣。
四、学习方法板书设计模板。
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2. 内容，学习方法板书设计模板主要用于介绍学习方法、学习技巧等内容，可以通过图表、流程图等形式呈现，帮助学生掌握学习方法，提高学习效率。
五、节日祝福板书设计模板。
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2. 内容，节日祝福板书设计模板适用于各类节日，可以通过图文并茂的形式，设计节日主题的板书，搭配简洁、温馨的祝福语，营造节日氛围，让学生感受到节日的快乐和温馨。
六、名言警句板书设计模板。
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2. 内容，名言警句板书设计模板可以选择一些名人名言或者警句，通过图文形式呈现在板书上，激励学生树立正确的人生观和价值观，提高学生的情操素质。
总结：以上是常用的板书设计模板，教师在进行板书设计时可以根据实际教学内容和学生的特点，选择合适的模板进行设计。