6 小巷深处.
语文版七年级上册第6课《小巷深处》阅读题答案课后练习一课一练反思
语文版七年级上册第6课《小巷深处》阅读题答案课后练习一课一练反思《语文版七年级上册第6课《小巷深处》阅读题答案课后练习一课一练反思》这是一篇七年级上册语文教案，文章通过叙述一位靠卖冰棍维持生计的盲眼的母亲含辛茹苦、任劳任怨抚养捡来的女儿长大成人的故事，以“我”对母亲情感变化为线索，刻画了一位淳朴善良、坚韧执著、无私宽容的母亲。
语文版七年级上册第6课《小巷深处》阅读题答案课后练习一课一练第一部分：1．给加点字注音或根据拼音写汉字。
（5分）xu刵耀（）执zhu嶾plain（）揶揄（）（）哽咽（）2．给下列多音字注音，并分别用形似字和多音字组词。
（4分）咽（）调（）黝（）斑（）（）（）拗（）班（）3．将课文最后一自然段用正楷抄写在下面方格内。
（3分）4．“我”对母亲感情的变化可分为哪几个阶段？（3分）5．母亲早已察觉“我”的感情变化，课文中间接说明了这一点，找出相关语句，体会这样写的好处。
（4分）语句：好处：6．“随着年龄的增长”，“我”开始回避同学，“厌恶我的家”。
原因是什么？（用课文中的话回答）（3分）7．“然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”，母亲“憧憬”的是，“等候”的是。
（4分）8．你对你的双亲（母亲和父亲）是什么样的印象，记忆中的双亲和现实中的双亲的印象有什么变化，请作简要说明，并简述理由。
（4分）第二部分：（一）⑴随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。
同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。
⑵我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆些时间。
有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。
《小巷深处》（精选12篇）
《小巷深处》（精选12篇）《小巷深处》篇1第一课时【学习目标】1.阅读全文，理解内容，了解本文以情感的变化、发展结构文章的写法。
2.揣摩语言、动作和肖像描写与人物情感的关系，理解细节描写对表现人物的作用。
3.感悟母爱，体会母爱的淳厚，认识人间真情的可贵、虚荣不孝的可耻，增进对亲情的理解，树立感恩、报恩的意识。
【重点难点】1.从文章的欣赏、分析过程中，体会母爱，增强对亲情的理解。
2.选取生活琐事来刻画人物，运用细节描写来表现情感，突出中心的特点。
【正音正字】叩kòu瘪biě执著zhuó黝yǒu揶揄yéyú蹒跚pánshān造孽niè【积累词语】日复一日令人不解辛勤劳作苦心经营有声有色大有作为满面春风名正言顺【初学课文】1. 浏览课文，了解课文内容。
2. 复述课文内容。
提示：全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家庭产生厌恶，进而决心离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动悔悟而结束。
3. 对课文内容进行概括，用“这是一个_________的故事”的句式来表达。
爱、养母收养弃婴、小巷深处、弃婴长大后厌贫离开养母最后悔悟……4. 养母为“我”做了哪些事？5. 用“养母是一个___________的人”的句式，说一句话。
6. 圈划“我”对母亲感情变化的词语，理解使“我”疏远母亲、淡忘破家的原因。
“我”对母亲的感情，经历了一些变化：①满足、自豪：第5段“代替”、“搀”；第9段“倚”、“及自由地吃”。
②厌恶、自卑：第10段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”；第11段“不再”、“泡”。
③淡忘、隔绝：第16段“遵守诺言”、“溜”。
④感动、醒悟：第28段“泪眼”；第29段“虚荣”、“无知”。
⑤永记母恩：第30段“还记得”。
7. “我”是个坏女孩吗？【板书设计】盲母：辛勤抚育—平静面对—默默承受弃婴：满足、自豪→厌恶、自卑→淡忘、隔绝→感动、悔悟→永记母恩【结构层次】全文可以分四个部分：第一部分（第1－3段），写“我”是一个被遗弃的孩子，英姨使“我”拥有一个家。
《小巷深处》阅读以以及答案
《巷子深处》阅读以及答案⑴ 住生活很快我忘记了过去的自己，忘记了骄阳、冰棍、瞎眼母来的与低微，也忘记了行前的那一点点不安 ?都不知道我是？都以我也同她一有一个幸福的家 ?⑵母果真恪守言。
每个月由一位从前已住城里却常回的妻子婆帮我捎来一些养品及生活。
坐落在巷子深那个家仿佛与我完整隔了。
我开始忘却了家前光的石凳，那上迹斑的，甚至忘却了傍晚后母倚在旁殷殷的招呼声 . 的日子平易而又快速地溜去 , 向来到我近的那个学期。
⑶那个学期的最后一个礼拜。
⑷当妻子婆将一包蛋和五十元塞我，我床面的一位室友了：“莉，你你多好，聚会把她来，你秀的成定会她感觉光彩！”⑸“哦⋯⋯？”我疑了瞬，“我太忙了，她⋯⋯抽不出空，你瞧。
西都向来人帮忙，哪有呢？”那刻，我惊诧于自己假好像真一。
⑹送婆婆出，我感谢地她：“您三年来我操了心，您受累了。
”⑺“你⋯⋯”她看来有些激，停了一会儿，又，“你考得真的很好？”⑻我点了点。
⑼“造孽！”她竟了一口气，“你⋯⋯你怎么那么断念眼！”⑽“怎么回事？”我忽然有点。
⑾她不再，拉起我的手直冲校口，而后拐到一个荒僻的巷子里。
⑿老，我便看了，看了她——我的母。
在中，她无助地倚在，纷乱而花白的在老的旁着。
我看到了她深凹的眼 , 布青筋和黑斑的枯竹似的手, 有那根又光又亮的竹棒。
⒀“莉呀，你有出息啦，可不可以没良知啊。
三年，我哪能每月回？都是她央人把自己奉上汽，下后又摸到我住的地方，把西交我，我你，而后又孤零零地摸上汽⋯⋯”⒁我的刻模糊了。
朦的泪眼中，我隐约看到了村旁那的路，路旁那的巷子，巷里那根的竹棒，竹棒后跚着一个的、的人影。
⒂“ ！”我奔去，自己的虚荣，自己的无知，流着泪。
在中，她的是那么乌黑，她的手是那么粗拙，她的眼睛是那么黯淡，但是她立在那边倒是那么挺秀，那么定，忧如在向往，又忧如在等候。
⒃ ，我回来了，我已回来了。
我其得，得来泥的山路，得赤足跑石板的清冷，得家里厚重的木栓，有，有我曾共同相偎走的那条巷子，那条深深的巷子。
描写小巷深处的句子6
1.昏暗的小巷里，一道若隐若现的光芒照耀着潮湿的墙壁，带着一
种神秘而不可言喻的氛围。
2.小巷子里的阳光穿过古老的石板路，阳光在狭长的巷道里跳跃，
为岁月的痕迹镀上一层金边。
小巷子的早晨，总是悠悠然的清醒，似乎是那些年久失修的砖墙，在向人们诉说着过去的故事。
3.黑夜小巷仿佛是一部沉静的交响乐，旋律中弥漫着深邃的寂静。
狭窄的砖墙宛如历史的见证者，默默诉说着岁月的故事。
湿漉漉的石板路，承载着往来的记忆，每一块石头都似乎在低语着秘密。
4.深邃的小巷中，那独特的石板路如同悠久的岁月般沉淀，每一块
石板都诉说着属于这里的故事。
斑驳的墙壁上，密密麻麻的蜗牛壳粘附在砖缝间，见证着小巷的沧桑。
而那些垂挂在屋檐下的红灯笼与绿植，则为这古老的小巷带来一份别样的韵味。
5.走进小巷，仿佛进入了另一个世界，这里安静又神秘。
狭窄的空
间被高耸的砖墙所包围，阳光透过厚厚的云层，斑驳在石板路上。
耳边传来的是远处流浪猫的喵喵声和巷子里回荡的悠扬的二胡声。
6.狭窄的巷子里充满了生活的气息，邻里之间互相打招呼，感觉非
常温馨。
7.在小巷里漫步，仿佛穿越了时空。
这里的每一寸土地都充满着韵
味，让人沉醉其中。
夕阳西下，小巷被金色的阳光洒满，让人陶醉在这片美丽的意境中。
8.静谧的小巷，仿佛尘世间的纷扰都被遗忘。
9.在这昏暗的小巷里漫步，仿佛时光倒流，回到了古老的年代，感
受着那种被遗忘的温暖与静谧。
10.在小巷的深处，有一家小小的茶馆，那里的茶香四溢，让人回味
无穷。
而那些悠闲的下午，就在茶香和阳光中慢慢度过。
《小巷深处》教案
反思内容
教学方法与手段 是否有效地使用了多媒体和互动教学？
是否充分调动了学生的参与度和积极性？
反思内容
课堂氛围与纪律 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与讨论？
课堂纪律是否得到有效维护？
改进措施
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调整教学目标
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根据学生的反馈，对教学目标进行微调，使之更符合学生 的实际需求。
个性化反馈
针对不同学生的特点和需求 ，给予个性化的反馈，以满 足不同学生的学习需求和发 展需要。
双向反馈
鼓励学生向教师提供反馈， 让教师了解学生对教学的意 见和建议，以便不断改进教 学方法和效果。
05
教学反思与改进
反思内容
教学目标达成情况 学生对课文主旨的理解是否达到预期效果？
学生对文中人物形象和情感的理解是否深入？
引导学生运用所学知识，对课中获得启示和感悟。
情感态度与价值观
体会作者在文中所表达的情感，理解 母爱的伟大和无私。
通过学习本文，增强学生对家庭、社 会的责任感和使命感。
引导学生树立正确的人生观和价值观 ，培养他们感恩、回报母爱的情感。
让学生选择课文中的角色进行扮演， 通过表演的方式让学生更深入地理解 人物性格和情感。
作业布置
课后练习
布置与课文相关的课后练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
拓展阅读
推荐学生阅读与课文主题相关的其他文章或书籍，拓宽学生的阅读视野。
03
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与文本内容相关的情 境，引导学生进入课文，增强
教学手段
多媒体辅助教学
利用PPT、视频、音频等多媒体手段 ，丰富教学内容，提高学生的学习兴 趣和课堂参与度。
小巷深处阅读答案5篇
小巷深处阅读答案5篇小巷深处阅读答案篇(1):关于声音的作文600字有一种声音在记忆深处小巷深处，余音绕梁。
小河潺潺，身影依驻。
小桥傍水，迎春相缠。
早晨的小巷，仿佛寂静了。
不知过了多久，早蛙的叫声，在一丛青青的菖蒲下面。
也就那么断续的一两声，像试嗓子似的。
满巷的绿，因这活泼的一两声，轻轻地抖了抖，天空倾下半个身子来倾听。
没有谁知道，天空已偷偷用了这巷的绿，洗了一把脸，望上去，又干净又碧青。
接着，小巷活泼了很多，家家户户都起来洗衣服，淘米。
孩子们都站在老地方，等待一个人。
“卖糖葫芦喽!卖糖葫芦喽!”我们组队的小伴侣们眼睛立马亮了起来，他们人手几块硬币，像是约好了似的，他们手里拿着的硬币不由自主地晃了起来。
老人慢慢往我们这走了过来，他们抓硬币的手慢慢松了。
老人手中抓着一根插满糖葫芦的棒子乐呵呵地走过来。
我和孩子们一起拥到老人面前买上那几元的糖葫芦。
一颗颗红红的粘了芝麻的葫芦包了保鲜膜，当心翼翼的撕下，吃着那略带冰凉的糖葫芦，很满意。
小伴侣们手上粘粘的粘着糖，朝老人笑着说：“老人家，明天肯定要来哦。
”老人家摩挲着他们的头笑了：“只要小伴侣们想吃，我每天都来哦。
”那时，我也是其中一员。
当时拿着硬币给那位老人，老人从上面拔出一根糖葫芦给我，我蹦蹦跳跳地回去了。
老人家见我们已经吃到心中的美味，便拿起插满糖葫芦的棒子朝另一个方向走去，连续喊着：“糖葫芦，卖糖葫芦喽!”每天下午，我们都会听到老奶奶的声音。
由远到近，变得有力。
那时，糖葫芦是我们心中的美食。
每次听到这声音，家家户户的孩子相约走到老地方，去享受自己的美食天地。
木桥。
轻轻地搭在小溪上，这边是水，那边也是水。
来到小巷，便会听到那声音：“卖糖葫芦，卖糖葫芦喽!”整个小巷充满着糖葫芦的香味。
梦中，仿佛又回到了那里，又听见了那记忆深处的声音，由远到近…… 小巷深处阅读答案篇(2):中考满分作文“十年光阴”的距离中考满分作文“十年光阴”的距离我经常想，十年可以转变许多事，物是人非，而最远的距离，并非时间腐蚀我们，是心的隔离，踏上这条不归路，我该何去何从。
《小巷深处》教案
•••••••••••••••••《小巷深处》教案《小巷深处》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《小巷深处》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《小巷深处》教案1【教学目标】1、知识与技能：积累生字词语，理解课文内容。
学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。
掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、过程与方法：自主、合作、探究。
情境教学法。
3、情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
【教学重点】1、学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。
2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
【教学难点】1、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。
2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。
【教学准备】教师准备1、布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。
2、搜集有母爱的诗词、谚语。
3、准备录音机、录音带。
学生准备1、预习课文，解决生字词，初通文意。
2、搜集有关母爱的诗词、谚语。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课母爱是人世间最伟大、最无私的爱，我们自从降临到这大千世界，就无时无刻的感受到母爱。
于是，在文人墨客的笔下，就产生了许多不朽的篇章，同学们，你们知道都有哪些关于母爱的诗词谚语吗？（儿行千里母担忧”（谚语）“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归”（唐孟郊）“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”（唐韩愈）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”（谚语）“长江能容百代客，寸草难报三春晖”（对联）“难偿世上儿女债，可怜天下父母心”（谚语）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”（鲁迅））今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。
《小巷深处》(优秀3篇)
《小巷深处》(优秀3篇)以下是作者小编为大家整理的《小巷深处》【优秀3篇】，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小巷深处》篇一【教学设想】1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个的人”、“妙在，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。
由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。
5、安排2课时【教学过程】课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？(全班背诵《游子吟》)几年前，香港曾举行过一次“我较喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？(学生回答，教师点拨) 这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
一个教学板块：理解课文1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
2、教师点出需要认读、积累的字词。
按句式说话：这是一个故事。
小巷深处_初二优秀作文
小巷深处_初二优秀作文小巷深处小巷深处，是一片幽静而神秘的世界。
那里有许多老百姓的生活场景，他们过着朴实而平凡的日子。
虽然它离城市的喧嚣只有几步之遥，却具有另一番别样的景象。
一进入小巷深处，首先映入眼帘的是一排排老房子。
这些老房子的外墙已经斑驳多年，楼顶上的瓦片也残缺不全。
小窗户眯起了眼睛，仿佛在时光的洗礼中沧桑而又坚毅。
房前的小院里有几株绿树，虽然很小，却显得苍翠欲滴。
院内的墙角，常常挤满了各式各样的自行车，有的是古旧的永久牌，一看便知有几分年份；还有的已经生满了青苔，时间仿佛在它们的身上刻下了无数的岁月。
夏天，老百姓便会把脏衣物挂在外面的晒台上，洗晒过的衣服挂在小帘子上，飘呀飘呀，好像在向大家示意，家家户户都洗得干干净净。
冬天，寒风呼啸着，真正让人无法相信这是城市的一角，它好像一个大村庄，在这里，人们都得用煤炉子，发点点煤气灯光，一家人围着炉子，取暖、聊天，虽然生活贫穷，可大家沐浴在温暖的幸福中，感受到丝丝的快乐。
走进小巷深处的深处，一个贫瘠而荒凉的废旧空地展现在眼前。
这里的人们再次构筑了临时的住所，用砖块围起，用剩余的木板盖顶。
哇哩哇啦，铺天盖地传来的留声机音乐，和那些吆喝声，使这里变得更加喧闹。
人们忙碌着，努力在生活的潮水中寻找生存的希望。
这里有许多孩子，他们天真烂漫，阳光活泼。
他们穿着简陋，脚上套着漂亮的小鞋。
那些鞋底也是由少不更事的手工制作，看上去歪歪扭扭，更像是工具，却不能阻挡他们跑跳的脚步。
他们大声嬉戏着，追逐着，时而跳着皮筋，时而玩敲击瓷瓶的游戏。
丝毫没有富贵公子的高傲，也没有大人们的沉重，他们总是以最纯真的心灵来面对生活。
小巷深处的老人也是一道亮丽的风景线。
他们白发苍苍，步履蹒跚，彼此交谈着，拉家常。
他们总是乐呵呵的，脸上带着幸福的笑容。
虽然生活的境遇和现实的压力时常让他们感到疲惫，在孩子们无忧无虑、快乐自由的身影和那幸福的笑容中，他们看到了人生更多的美好，看到了希望的前方。
《小巷深处》阅读题的答案
《小巷深处》阅读题的答案《小巷深处》阅读题答案：1. 小说中的小巷在城市中的哪个位置？答：小巷位于城市的中心地带。
2. 小巷最初给人的印象是怎样的？答：小巷给人的最初印象是阴暗、狭窄、脏乱差的。
3. 小说中的男主人公是谁？他是一个怎样的人物？答：男主人公是杨旭，一个年轻的摄影师。
他是一个富有创造力、敏感而富有好奇心的人。
4. 小说中为什么会出现那么多人潮？答：因为小巷内新开设了一家时尚餐厅，吸引了很多人潮。
5. “小巷深处”这个词语在故事中有何涵义？答：这个词语代表着隐藏在深处的神秘和未知。
小巷深处代表了隐藏在喧嚣背后的另一个世界。
6. 小说中的女主人公是谁？她和男主人公有什么关系？答：女主人公是叶容，一个餐厅的服务员。
她和男主人公杨旭有一段特殊的儿时回忆，两人在小巷中共同度过了美好的时光。
7. 小说最后男主人公得到了什么启示？答：男主人公通过小巷的探索得到了创造灵感，并认识到生活中隐藏的美好和快乐。
8. 阅读后，你有何感想？答：阅读《小巷深处》让我感受到了生活的多样性和可能性。
它提醒着我在喧嚣的城市生活中要留心观察和探索，可能会有意想不到的收获和美好。
同样，人与人之间的关系也可能在某个特殊的地方重新相遇，让我们重新认识对方。
《小巷深处》是一篇令人陶醉的短篇小说，通过对一个小巷的描绘和男主人公杨旭的探索，引发了读者对生活中的隐藏美好的思考。
故事以小巷作为背景，通过描述小巷的环境和变化，展现出生活中隐藏的可能性和新奇的事物。
一开始，小巷给人的印象是阴暗、狭窄、脏乱差的。
它位于城市的中心地带，每天都被大批的人流穿梭。
这个小巷似乎是一个无关紧要的存在，被周围的高楼大厦所遮蔽，被人们忽略了。
然而，当一家时尚餐厅在小巷开张后，它仿佛焕发了新生命，吸引了大量的人潮。
小巷由此成为了城市中的一个热门地点。
在这个小巷中，男主人公杨旭是一个具有创造力和敏感的摄影师。
他对这个小巷产生了浓厚的兴趣，他意识到小巷深处可能隐藏着更多的事物。
第六节 《小巷深处》
《小巷深处》主讲：黄冈优秀语文教师罗菲一、学习目标1、整体感知课文，分析“养母”这一形象。
2、了解本文人物性格和思想变化过程，加深对本文中心的理解。
3、掌握本文以情感的发展变化结构文章的写法。
4、感悟母爱、赞美母爱。
二、重点知识归纳及讲解通读全文，疏通文意1、生字积累炫耀（xuàn）附和（hâ）荤菜（hūn）揶揄（yã yú）哽咽（gěng yâ）造孽（niâ）蹒跚（pán shān）黝黑（yǒu）憧憬（chōng jǐng）斑驳（bān bï）2、词语解释炫耀：夸耀。
附和：（言语、行动）追随别人。
麻利：敏捷，（动作等）迅速而灵敏。
泼辣：课文中指凶悍而不讲理。
也指有魅力，勇猛。
黑不溜秋：形容黑得很难看。
出息：指有发展前途或志气。
（注：“息”读轻声“xi”）揶揄：（书面语）嘲笑。
憧憬：向往。
费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。
落寞mî：寂寞，冷落。
哽咽：哭时不能痛快地出声。
造孽：方言，可怜。
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
3、文题解读这是一篇感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。
文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。
这是一篇抒情散文。
全文以“我”的感情发展变化为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。
4、课文分析本文从内容看，可以分为四部分。
第一部分（第1—9段）：养母用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”——一个弃婴。
她含辛茹苦地把“我”养大，“我”对生活满足，并为母亲而自豪。
第二部分（第10—13段）：随着年龄的增长，“我”渐渐感到了自己的不同一般，“我”开始沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，并不再与母亲相伴而走。
《小巷深处》公开课ppt课件(1)
拓展相关资料
推荐同学们查阅与《小巷深处》相关 的研究资料、评论文章等，以拓展视 野和深化理解。
实践与应用
引导同学们将课程中学到的价值观应 用到实际生活中，关注社会问题，积 极参与社会实践。
未来展望
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持续关注文学发展动态
在此添加您的文本16字
文学是一个不断发展的领域，希望同学们能够持续关注文 学的最新动态，保持对文学的热情。
情节发展分析
总结词
对故事的情节发展进行了详细的梳理和分 析。
4. 结局
母女俩重归于好，故事以温馨的结局收尾 。
1. 开篇
介绍小巷子里的母女俩，为后续情节埋下 伏笔。
3. 高潮
母亲为了女儿的幸福付出了巨大的代价， 女儿最终醒悟。
2. 发展
女儿在成长过程中与母亲的矛盾和冲突逐 渐升级。
04
《小巷深处》的艺术特色
情节概述
总结词
简明扼要地概括了故事的主要内容。
详细描述
故事发生在一个古老的小巷子里，主要讲述了一对母女之间曲折的情感纠葛和成长历程。
主要人物分析
01 总结词
对故事中的主要人物进行了深入剖析。
02 1. 母亲
一个坚强而善良的女性，为了女儿的幸福默默付 出，展现了母爱的伟大。
03 2. 女儿
从最初的叛逆到后来的成熟，经历了许多挫折和 磨砺，逐渐懂得了感恩和珍惜。
课程大纲
第一章
小说背景与作者介绍
第二章
故事梗概与主题分析
第三章
人物形象与情感描写
第四章
语言特色与文学价值
第五章
作品影响与评论
02
《小巷深处》的文学背景
作者介绍
第六课：林莉《小巷深处》
不是，作者化实为虚，用反复，顶真，突出了 在小巷深处“我”与母亲相依为命共同生活的 点点滴滴，写出了“我”感情的回归。
课文精读
3、老婆婆的话对表现母亲这一形象有何作用？
从侧面表现出母亲多年来为女儿的默默付出。突出母爱 的沉沉和伟大。
课文研读
小
“我”
满足、自豪
巷
深 处
厌恶、自卑 淡忘、隔绝 感动、悔悟
3、我对母亲感情发生变化的原因：
幼年时纯真的“我”对生活满足，为母亲而 骄傲。 少年时因虚荣心作祟和无知的缘故，开始厌 恶贫困的家，淡忘了母亲，乃至与家完全 隔绝。 青年时老婆婆的一番话教育了“我”，打动 了“我”，从而使我悔悟，情感回归。
写作精析
外貌描写 语言描写
动作描写
处处体现出一个 无私伟大的母亲 形象,同时与”我 ”的无知,虚荣形 成了鲜明的对比.
神态描写
写作精析 文章中“小巷”、“又光又亮的竹棒” 的形象有何含义，有何作用？
（1）“小巷”形象贯穿全文，是母亲花尽所 有积蓄，苦心经营的母女俩相依为命的家， 小巷深处有母亲，有爱，是“我”的感情寄 托。 （2）“又光又亮的竹棒”是瞎眼母亲的行动 依靠，也是她精神支柱，透视出她与命运抗 争的自立与顽强，同时又是她无私奉献、母 爱的见证，是母女感情起伏变化的见证，是 “我”成长的见证。这个细节，在文中起到
了解文体
这是一篇抒情散文。
散文的特点：形散而神不散。 1、“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受 时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙 述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒 情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要 自由调整、随意变化。 2、“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散 文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的 内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好 的表达主题服务。
《小巷深处》教学教案
《小巷深处》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握《小巷深处》的主要内容，了解小巷的环境和人物，理解故事中所表达的情感。
2. 培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。
3. 通过分析故事中的人物形象，培养学生的人际交往能力和同理心。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受语言的美妙和故事的吸引力。
2. 课文理解：通过问题讨论，使学生理解课文的主要内容，包括小巷的环境和人物形象。
3. 人物分析：分析故事中的人物形象，理解他们的性格特点和情感变化。
4. 情景体验：让学生设想自己处在故事中，体验人物的喜怒哀乐。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：理解课文内容，分析人物形象，体验故事情感。
2. 教学难点：理解人物情感变化，培养同理心。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，更好地理解故事。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 情感体验法：引导学生设身处地地体验人物的内心世界。
五、教学准备：1. 课文原文：《小巷深处》的文本。
2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片：用于引导学生进行人物分析。
4. 小组讨论：划分学习小组，准备进行小组讨论和互动。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示小巷的图片，引导学生进入学习情境，激发学生对小巷的好奇心。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和情感的表达。
3. 课文理解：提问学生，了解他们对课文内容的理解程度，引导学生深入理解故事情节。
4. 人物分析：分发人物分析卡片，让学生根据课文内容分析人物的性格特点和情感变化。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的分析结果，互相交流意见。
6. 情境体验：让学生设想自己处在故事中，体验人物的喜怒哀乐，分享自己的感受。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和人物特点，反思自己在小组讨论和情境体验中的收获。
七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：小巷深处的环境是____，故事中的人物形象是____。
小巷深处_小学六年级作文3000字
小巷深处门前是一条弯弯曲曲的小巷，两边墙上爬满了长春藤，微风吹来，泛起绿油油的碧波。
小巷太幽静了，总觉得缺少些什么！一天早晨，小巷里忽然响起清脆的鸟鸣，嘀嘀呖呖，一串串音符仿佛一群快乐的小精灵，在藤蔓上跳跃欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……维摩诘饿死妇女看到你发初见端倪想抽自己你发vjsdhdjsdfjndfjnd电算会计?饿啊深深地姐姐撒旦和你打架是你发几点身份对你说冰川时代不好撒不得好死不好发布哈师大不符合撒播哈市百分点哈市的话使大家符合萨迦寺电话卡手机符合使大家卡号发射机客户vbdfshgashefgsadhf几点粉红丝带锦复合丝你那电脑飞机欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……着喜人的红光……欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光…………对联也闪着喜人的红光……欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……，那欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……门框两旁的对联也闪着喜人的红光……的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……光……欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……欢迎光临欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……欢迎光临！再见再见！从朝阳升起到月照东墙，每当小巷深处响起热闹动听的鸟鸣我就猜想，矮个子老爷爷肯定在开心的忙碌着，两腿飞快地画着优美的弧形，那门框两旁的对联也闪着喜人的红光……门前是一条弯弯曲曲的小巷，两边墙上爬满了长春藤，微风吹来，泛起绿油油的碧波。
6、小巷深处
沉默、厌恶
淡忘、隔绝
“我“的形象
为爱所动，悔悟改过，懂得爱
心。
理解主题
本文抒写了养母对我深切而无私
的爱和我对养母的敬爱感激之情。
辨析题目
文题“小巷深处”是母女俩家的所
在，是她们生活的场景，也是作者 感情的依托，精神的家园。以小巷 深处为题富于形象感，比较含蓄， 以”母爱”为题过于直白。
概括文中母爱的具体行为
1、倾囊安家 2、改变性格 3、苦心经营 4、以我为傲 5、默默守候
人物描写的方法
外貌描写
语言描写
动作描写
母亲形象：吃苦耐劳，坚强执著，高尚无
私，默默无闻。
处处体现出一个无私伟大的母亲形象,同时与” 我”的无知,虚荣形成了鲜明的对比。
满足、骄傲
感动、悔悟
作者介绍
用“这是一个 故事”这个句式 概括文章内容
1、这是一个爱的故事。 2、这是一个养母收养弃婴的故事。 3、这是一个小巷深处的故事 4、这是一个弃婴长大后厌贫离开养
母最后悔悟的故事。
文中哪些地方是盲母对女儿的爱的表现？ ⑴用自己卖冰棍的微薄收入收养了我。 ⑵拿出所有积蓄换住所。 ⑶改变了以往的泼辣性格。 ⑷终年辛勤劳作，苦心经营。 ⑸把我调养得像个千金小姐，为我的成绩而骄傲。 ⑹当我为家的贫困，母亲的卑微而沉默，厌恶家， 想离开时她抑制自己的感情，表现得很平静。 ⑺她克服常人难以想象的困难，每月进城给我送 营养品和生活费，可是为了照顾我的情绪，她让 别人代送，自己孤零零的回家.
（爱）
时 间 顺 序 感 情 线 索
养女
满足、自豪 沉默、回避 淡忘、ห้องสมุดไป่ตู้绝 悔悟、感激
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林莉
作者简介
▪本文作者林莉，1972年生于湖北嘉鱼出生不久便 被抛弃，被一盲女所收养，生活十分窘迫后来考上 了县中，不久后开始了文学创作《小巷深处》便是 她的代表作这节课让我们走进“小巷深处”，走进 一对平凡却又特殊的母女的生活，去体验她们的情 感世界和感悟亲情的真谛
Page ▪ 2
2
▪ 好生
方言，意为好好的
▪ 揶揄
嘲笑
▪ 哽咽
哭时不能痛快地哭出声音
▪ 造孽
可怜的意思
▪ 蹒跚
指艰难而缓慢地，摇摇晃晃地行走
▪ 憧憬
向往
▪ 满面春风 比喻人的表情喜悦舒畅，和蔼愉快
▪ 苦心经营 用尽心思去筹划安排
Page ▪▪ 5名正言顺
指做某事名义正当，道理也说得通
5
阅读课文，回答问题
课文通过描写哪些具体的事情来表现母亲对养女的 爱？试找出文中句子加以说明。
外貌描写（肖像描写），刻画了母亲抚养“我”的艰辛及 母亲对“我”的爱，写出“我”对母亲辛勤劳作、无私 付出的敬佩和赞颂
2 在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老 的脸颊旁飘扬着。我看到她深凹的眼，布满青筋和黑斑 的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。
3 外貌、神态描写。抒发了“我”被母亲无私伟大的爱深 深感动之情，也流露出“我”对于自己无知、爱虚荣的 深深自责
6 当“我”为家的贫困，母亲的卑微而沉默，回避同学呀，厌恶这个家， 想离开这个家时，她抑制自己的感情，表现平静。
（第11段：有人向他问起我······谁也不可能看出她心中深深的落寞）
7 她克服常人难以想象的困难，每月进城给“我”送生活费和营养品， 可为了照顾“我”的情绪，每次都默默让别人带到学校，自己孤零零 第回家。
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联系课文，回答问题
1 竹棒在文中出现了几次？起什么作用？ 出现了五次，起贯穿全文主线的作用，同时寄托了“我”
对母亲的内疚和悔悟。
2 本文题目“小巷深处”有何意义？ 小巷深处是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是 作者感情的寄托所在。
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总结全文
这篇散文用饱含深情的笔墨，抒 写了养母对“我”深切无私的爱和 “我”对养母的敬爱、感激之情。
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（“母亲果然信守诺言······帮我捎来一些营养品及生活费”，“都是 她央人把自己送上汽车·······然后又孤零零地摸上汽车·······”）
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“我”对母亲的思想感情经历了哪些变化？ 在文中找出相关句子。
1 对生活满足，并为母亲自豪
2 沉默，回避同学，开始厌恶自己的家，不再与母亲相伴而走
3 淡忘了家，淡忘了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝
4 悔悟，为自己的虚荣、无知而流泪
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这样变化的原因是什么？
幼年时纯真，长大后虚荣心作祟，后来老婆婆 的话教育了“我”，打动了“我”，从而使我悔悟， 情感回归
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1 作者是按什么顺序来描述母亲对自己的爱的？ 2 文章以什么为线索展开叙述的？
1 用自己卖冰棍的微薄收入收养了“我”（第2段：“英姨 麻利地收了小摊······放进她瘦瘪却温暖的怀里”）
2 为了“我”，她拿出所有积蓄换住处 （第3段：“第二天， 巷里的人都看到······搬进小巷深处那间门口有两个滑溜溜 石凳的小房子”）
3 为了“我”，改变了泼辣的性格。（第4段：“据 说······有人说：‘为了这个丫头，英姨改好了’”）
4 为了“我”，她终年辛勤劳作，苦心经营（第6段：“我
曾问她做生意的秘诀······”“到了冬天······母亲又忙于拆拆
洗洗缝缝补补。”）
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5 把“我”调养得像个“千金小姐”，并为“我”读书取得的每一点成 绩而骄傲
（第7、8段：“在这个家里，虽然苦点······只知道读一些母亲不懂的 书”，“回去，我便把作文交个啥也看不见的母亲······逢人便拿出来 看······”）
biě xuàn mò yé yú bó jiá pán shān chōng jĭng zhuó
▪荤菜 ▪哽咽 ▪凝聚 ▪油腻 ▪黝黑 ▪造孽 ▪卑微 ▪殷勤
hūn gěng yè níng nì yŏu niè bēi yīn
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解释词语
▪ 炫耀
夸耀
▪ 费解
不好懂，不容易理解
▪ 执著
这里是坚持不懈的意思
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盲母的爱
1 收养“我”
2 搬家
3 改脾气
时
间
4 终年劳动
顺
5 为“我”骄傲
序
6 抑制感情
7 送生活费、营养品
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养女的感情经历
感
满足、自豪
情
变 沉默、回避
化为淡忘、隔绝来自线悔悟索
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品味课文，说说下列句子用了什么描写方法
1 母亲就如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰箱旁， 毒辣的阳光把原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日， 竟成古铜似的颜色；因眼盲而被忽略的手，总是留着黑 而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。
阅读课文，回答问题
1 课文通过描写哪些具体的事情来表现母亲对养 女的爱？试找出文中句子加以说明。
2 “我”对母亲的思想感情经历了哪些变化？用 词语归纳出来
3 变化的原因是什么？
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3
给下列划线的字注音
▪瘦瘪 ▪炫耀 ▪落寞 ▪揶揄 ▪斑驳 ▪脸颊 ▪蹒跚 ▪憧憬 ▪执著
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