三年级科学下册《茎越长越高》教案
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版 (2)
茎越长越高盛苏文【教学目标】1.通过长期观察，知道植物茎在不同阶段外部形态是不同的，不同时期茎的生长速度也是不同的。
2.在老师的指导下，初步学会用统计图整理观察结果，能根据统计图分析植物茎的生长规律。
3.能够大胆的预测植物茎的作用，能够通过实验研究茎的作用。
4.通过茎的研究进一步激发植物的兴趣。
【教学准备】学生准备：生长了四周左右的凤仙花、记录单教师准备：课件、学生和凤仙花共成长的照片、统计表、芹菜、颜料、量筒。
【教学过程】一、导入1.欣赏小朋友与凤仙花共成长的照片。
师：这一个多月来，我们的凤仙花出土了、长大了，你们都坚持着每天观察凤仙花，与凤仙花共成长。
老师也把你们的过程拍下了，我们一起来回顾一下。
二、整理茎的观察记录1.我们的凤仙花从出土到现在，有的已经五个星期了，短的也有两三周了，凤仙花的茎发生了那些变化呢？2.学生交流，教师小结，揭题：茎越长越高(板书)3.我们发现凤仙花的茎在长高长粗，那每周到底长了多少呢？每周的生长速度一样吗？每个组的凤仙花茎的生长速度又一样吗？4.学生思考、简单交流。
5.引出统计表。
怎样才能让我们更直观地看到茎的生长变化？我们能不能整理一下我们的记录单，将凤仙花的生长变化做成统计图呢？6.指导学生认识统计图上的横轴和纵轴，简单指导，学生画统计图。
7.看统计图交流：你们在统计图上看到这株凤仙花的生长有什么规律？能推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化吗？（请几位同学交流，并且出示教师培育了八周的凤仙花生长记录表）。
三、研究植物茎的作用1.我们已经知道了植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿叶可以制造植物生长发育所需的养料，那么茎在植物生长中有什么作用？2.学生简单交流。
3.茎内是什么样的？能使它承担一些什么功能呢？我们一起来观察一下芹菜的茎，把你的猜想写下来或画下来。
4.交流观察结果和猜想。
5.我们都觉得茎应该能运输水分，那怎样才能通过实验的方法来验证我们的猜想呢？6.学生办法，交流。
教科版三年级科学下册《 植物的生长变化 茎越长越高》公开课教案_10
《茎越长越高》教学设计一、教材分析从凤仙花的生长看，植株在不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”了。
因此，这时植物茎的生长更容易引起学生的关注。
此时，探究茎的变化正是时候。
二、学情分析对于现在的学生而言，他们知道了植物所需水分和“食物”的来源，但是根吸收的水分、也制造的养料是怎样运输到身体的各个部分、满足植物生长发育和生存需要的呢？为了顺应学生的认知需求，本课引领学生重点关注凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
三、教学目标（一）科学知识1、植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
2、植物茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
（二）科学探究1、用统计图表整理观察记录结果。
2、在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。
3、有依据地对植物的茎的作用进行猜测。
4、在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
5、用适宜的方式描述实验的结果。
（三）科学态度激发学生研究植物的兴趣。
（四）科学、技术、社会与环境目标促进学生对植物的了解，从而使学生初步了解人类与植物的关系。
四、教学重难点分析以及解决措施（一）重点1、学会用图表的方法来处理信息。
2、掌握植物茎的作用。
（二）难点通过实验验证植物茎的作用。
（三）解决措施1、自主学习策略学生通过小组合作讨论，在其他同学的帮助或教师的提示下讨论植物茎的作用以及用图表的方式处理信息，自主解决问题，促进思维的深次加工。
2、探究式学习策略学生通过小组合作探究来验证植物茎的作用，提高了学生的动手能力以及小组的合作能力。
五、教学方法教学有法，教无定法。
在本节课中所采取的教学方法有：交互式媒体教学法、小组合作实验法、探究法、讲授法等。
六、教学用具畅言教学通、芹菜彩色图片、实验材料七、教学课时：1课时八、教学环节（一）新课导入黑板上贴一幅彩色芹菜的照片带领学生欣赏这幅画，提问学生这幅画画的是什么？认识这株植物的相关器官吗？请一位同学上讲台将这株植物的三个器官贴在其相应的位置。
茎越长越高教案及反思
5、茎越长越高
【教学背景分析】
到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
【教学目标】
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
成红色）出示给学生，通过这些信息，学生认识到茎有运输水分和养料的作用。
由于时间的关系，教学最后对科学探究过程的梳理不够，而且原本想给点时间让孩子拓展阅读〈各种各样的茎〉，感知茎的支撑作用，也没能开展。
在今后的教学中还要合理安排时间，给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。
同时还要进一步引导学生树立严谨的科学科学态度。
《茎越长越高作业设计方案》
《茎越长越高》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物发展的基本原理，认识植物的发展过程；2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过实验让学生亲身体验植物发展的过程；3. 培养学生的科学探究认识和团队合作精神，通过小组合作完成实验报告。
二、教学内容：1. 植物的发展基本原理；2. 植物发展的影响因素；3. 实验设计与实施；4. 实验结果分析与总结。
三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解植物发展的基本过程，引发学生对植物发展的兴趣；2. 理论讲解：介绍植物的发展基本原理和影响因素，引导学生思考植物为什么会越长越高；3. 实验设计：分组让学生设计一个关于植物发展的实验方案，包括实验的目标、材料、步骤和预期结果；4. 实验实施：学生按照设计好的实验方案，进行实验操作，并记录实验过程中的关键数据；5. 数据分析：学生根据实验结果进行数据分析，总结植物发展的规律；6. 实验报告：每个小组撰写一份实验报告，包括实验的目标、材料、步骤、结果和结论；7. 展示与讨论：每个小组向全班展示实验结果，并进行讨论交流，分享实验心得。
四、评判方式：1. 实验报告评分：根据实验报告的内容和表现评分，包括实验设计的合理性、实验操作的准确性、数据分析的逻辑性和结论的科学性；2. 实验过程表现评分：根据学生在实验过程中的表现评分，包括团队合作能力、观察记录能力和问题解决能力。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过更多的实验和观察，深入了解植物发展的规律；2. 鼓励学生自主探究，提出更多关于植物发展的问题，并寻找答案。
六、教学资源：1. 实验器械：种子、土壤、水壶等；2. 图书资料：有关植物发展的科普读物；3. 多媒体设备：用于展示图片或视频。
七、教学效果：通过本次实验，学生将能够深入了解植物发展的基本原理，培养科学探究认识和团队合作精神，提高观察能力和动手能力，激发学生对科学的兴趣，为他们今后的进修打下坚实的基础。
最新教科版小学科学三年级下册《茎越长越高》公开课教学设计1 (1)
茎越长越高教学背景分析到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。
建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。
如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。
教学目标科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
教学重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学准备（教师准备）生长四周的凤仙花。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
课时安排：大概2课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究，体验科学探究的过程也是一大重点。
板书设计：教学过程设计：评价：1.检查12页两个表格。
2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。
教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。
三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版 (4)
小组代表交流。
回顾凤仙花生长过程，回忆植物根、叶的作用。
每一个孩子都有发言机会
2.绘制植物高度变化统计图
通过测量，我获得了一组数据，你们能看出凤仙花在哪一周长得最快吗？
你心算速度真快。
我发现大家刚才都在积极思考，计算，不过我有办法更简单直观看出凤仙花生长变化，那就是根据凤仙花植株高度变化绘制统计图。
情感
激发学生研究植物的兴趣。
核心素养目标
运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
教学重、难点
知道凤仙花植物茎的生长变化规律和植物茎的作用。
教学资源
准备
教师
准备
课件、统计表（每组一张）、实验记录单、红墨水、芹菜茎、解剖刀
今天的课就到这里，下课！
学生讨论，填写记录单。
小组代表发言分享
学生思考、心算。（举手）
学生举手，上台指出
正确
其实统计图不仅可以直观反映植物当下的生长高度，我们还可以预测他未来的变化，如果让你继续画出以后的高度变化图，你会怎么画？为什么会这么画？
请各组拿出统计图，以小组为单位进行绘制，记得绘图用铅笔哦！
5分钟时间讨论交流，绘图。现在开始。
（举手）讨论结束（我分享，我快乐！）
下面我请一位同学上台向全班同学展示他们小组的成果。
感谢**的汇报，每一位的图都画得非常漂亮，我给你们点一个大大的赞！
说得很有道理。真是个爱思考的孩子。
请一位同学上台面向全班交流，互相补充。（请问你们有什么问题吗？）
（每组将绘制完成的图张贴到黑板上）
3.植物茎的作用
三年级科学下册第一单元植物的生长变化第5课茎越长越高教学材料教科版
第5课茎越长越高(一)背景和目标从风仙花的生长看，植株在不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”了。
因此，这时植物茎的生长更容易引起学生的关注。
从学生的发展需要来看，他们知道了植物所需水分和“食物”的来源，但是根吸收的水分、叶制造的养料是怎样运输到身体的各个部分，满足植物生长发育和生存需要的呢?为了顺应学生的认知需求，本课引领学生重点关注风仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
教学同样是从交流活动开始的。
与前面几节课的交流活动不同，前面的交流是在展示实际观察到的植物生长变化的事实层面上进行的。
这次的交流活动“整理有关茎的观察记录”是以整理观察记录结果为主要日的的，试图通过制作植物茎高度变化统计图表的方式，引领学生关注茎的高度生长变化规律。
关注了植物茎的生长变化现象，从中引发的思考会是茎有什么作用?“植物茎的作用”教学，从学生的问题出发，在学生对于茎的作用的原有经验基础上，组织学生用实验的方法加以证明。
教科书只安排了认识茎运输水分作用的实验，这是从三年级学生的认知水平考虑的。
科学概念植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度也不同。
植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法运用统计图表整理观察记录的结果。
在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律。
有依据地对植物茎的作用进行猜测。
在教师指导下设计实验，研究植物茎的作用。
用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观激发研究植物的兴趣。
(二)教学准备为每组学生准备:生长了四周左右的风仙花。
为全班学生准备:光合作用的课件(或挂图)。
学生准备:三周前风仙花生长变化记录单。
(三)教科书说明本节在教科书中共两页，包括两部分内容。
在研究了植物根和叶的作用之后，伴随着植物茎不断长高，教科书将视角转向了茎的研究。
第一部分:整理有关茎的观察记录这是一个学习整理观察记录信息的活动，重点整理风仙花出土以后，有关茎的观察记录，包括两个活动。
第一，“风仙花茎的生长变化”表，引领学生进行运用图表处理信息的活动:按时间的顺序，将不同生长阶段的风仙花茎的颜色、硬度、高度等方面的特征整理到表格中。
教科版-科学-三年级下册-《茎越长越高》教案
《茎越长越高》教案
【教学目标】
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植
物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植
物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）凤仙花生长记录单。
课时安排：大概2课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究体验科学探究的过
程也是一大重点。
教学过程设计：。
科教版三年级科学教案-茎越长越高
莖越長越高教學背景分析到現在為止，距離學生的鳳仙發芽已經有2個月左右的時間，很多花苗分枝，莖粗壯長高，並長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手裡有了部分關於鳳仙花幼苗生長發育的記錄。
建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點培養一個小組，帶領這個小組及時觀察記錄，保證有一組記錄能夠堅持下來。
如果有死掉的教師要及時給學生補上，不過這時的記錄不能連續以前的記錄了，生命體是有差異的，讓學生要明白實事求是。
教學目標科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。
過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。
情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。
教學重點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
教學難點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
教學準備（教師準備）生長四周的鳳仙花。
（學生準備）鳳仙花生長記錄單。
課時安排：大概2課時資料的歸納整理是一重點；莖的作用研究，體驗科學探究的過程也是一大重點。
板書設計：教學過程設計：評價：1.檢查12頁兩個表格。
2.說一說研究莖的運輸水分作用這一問題時我們經歷了怎樣的研究過程。
教學建議：因為三年級是科學啟示課，孩子只要都能堅持一段觀察記錄認識到莖的生長發育過程就不錯了，所以可能能繪製表格的一部分，不能堅持下來繪製不成也不要緊，畢竟資料處理是五六年級的重點培養內容，對於三年級啟示的孩子在經歷長期記錄後進行資料統計繪製難度很高的，只要我們老師帶著做出一組資料就可以了，所以我們的重點應該放在培養孩子對生命過程觀察的興趣上。
三年级下册科学课教案茎越长越高
三年级下册科学课教案：茎越长越高一、教学目标1.了解植物的结构与功能，尤其是茎的作用。
2.探究茎的生长过程，并认识各种影响茎生长的因素。
3.培养学生观察、记录、归纳和表达的能力，并培养对科学的兴趣。
二、教学重点与难点重点•茎的作用和结构。
•茎的生长过程和影响因素。
难点•通过观察和记录来表达对茎生长过程的认识。
•理解茎内部的构造。
三、教学准备•精心准备植物的样本，包括芦笋、玉米、豆腐花、香蕉等。
•准备显微镜、切片玻璃片、图钉、草稿本等实验用具。
•准备PPT或黑板，用于讲解课程内容。
四、教学过程第一课时：探究茎的作用和结构1.开场：通过播放介绍植物的视频或图片，引发学生对植物茎的探究与兴趣。
2.讲解：在PPT或黑板上讲解茎的作用和构造，包括茎的支持结构、输送管、细胞组织和气孔等。
3.实验：将芦笋切片并放入显微镜，让学生观察和记录茎内各组织的特征，如维管束、组织结构、气孔等。
4.总结：让学生总结茎的作用和结构，并引导他们思考茎与根、叶的区别。
第二课时：了解茎的生长过程1.引入：通过图片和视频展示茎的生长过程，帮助学生了解茎的生长规律。
2.实验：将玉米或豆腐花样本根部草盘组织切除后，放入Peat土中，并分别置于阳光下和阴暗处观察茎的生长情况。
3.讨论：引导学生讨论茎受光、水、温度、土壤等因素的影响，并总结影响茎生长的因素。
4.总结：让学生总结茎的生长过程中的规律和影响因素，认识茎的生态作用。
第三课时：应用知识，进行小型实践活动1.分组活动：让学生分组，选取不同的植物，研究茎的结构和生长方式，以及茎长和植物高度间的关系。
2.记录和展示：引导学生使用图钉和草稿本等记录茎的形态和结构，以及粗细、高度等，并在班内展示结果。
3.思考：引导学生思考茎的生长过程和影响因素，并探讨如何通过人工手段影响茎的生长。
五、教学评价1.实验记录：评价学生是否能观察和记录茎的结构和生长状态，以及科学表达的能力。
2.回答问题：通过课堂提问，评价学生是否掌握了茎的结构、作用、生长规律和影响因素。
2019-2020年三年级科学下册 茎越长越高 2教案 教科版
2019-2020年三年级科学下册茎越长越高 2教案教科版一、教材简析：1.本课分两个部分：整理有关茎的观察记录和植物茎的作用。
整理有关茎的观察记录是从交流活动开始的，与前面几节课的交流活动不同，前面的交流是在展示实际观察到的植物生长变化的事实层面上进行的。
这次的交流活动“整理有关茎的观察记录”是以整理观察记录结果为主要目的的，试图通过制作植物茎高度变化统计图表的方式，引领学生关注茎的高度生长变化规律。
2.植物茎的作用关注了植物茎的生长变化现象，从中引发的思考会是茎有什么作用？“植物茎的作用”教学，从学生的问题出发，在学生对于茎的作用的原有经验基础上，组织学生用实验的方法加以证明。
教科书只安排了认识茎运输水分作用的实验，这是从三年级学生的认知水平考虑的。
二、教学背景：从凤仙花的生长看，植株在不断长高，并且越来越“枝繁叶茂”了。
因此，这时植物茎的生长更容易引起学生的关注。
从学生的发展需要来看，他们知道了植物所需水分和“食物”的来源，但是根吸收的水分、叶制造的养料是怎样运输到身体的各个部分、满足植物生长发育和生存需要的呢？为了顺应学生的认知需求，本课顺理成章地就来引领学生重点关注凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
附送：2019-2020年三年级科学下册茎越长越高教案教科版【教学目标】科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
2019-2020年三年级科学下册 茎越长越教案 教科版
2019-2020年三年级科学下册茎越长越教案教科版【教学目标】科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】一、整理有关茎的观察记录1.师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生了哪些变化。
2.师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？二、植物茎的作用1.师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2.师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
《茎越长越高》教学建议
《茎越长越高》教学建议1整理有关茎的观察记录。
活动引人:我们已经知道了植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长发育所需的养料。
那么，植物的茎在植物生长过程中有什么作用呢?我们先来看一看，在风仙花植物的生长过程中，茎发生了哪些变化。
活动指导:(1)带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后每过一周，风仙花茎的颜色、硬度，尤其是高度的生长变化情况，如果学生关注了茎其他方面的特征，应鼓励学生将相关信息整理出来。
(2)利用风仙花植株高度变化的数据，画出的风仙花高度变化统计图，实际上是一个柱状统计图。
由于制作统计图的内容在4年级一5年级的数学课中才涉及，三年级的学生还不具备制作统计图的技能，现在学习起来也有些吃力。
因此，组织教学时，教师指导学生直接根据时间和植物的高度，在教科书的统计图表中画出植物的高度就可以了，或事先自制统计图表，课堂上让学生直接在上面画出植物的高度，而不要让学生通过画横纵坐标自制统计图表。
画好以后，可以告诉学生这种统计图叫柱状统计图，是科学研究中处理数据常用的方法。
(3)教师要指导学生学习分析柱状统计图提供给我们的有关植物高度变化的信息，引领学生根据柱状统计图预测未来几周时间里植株高度将如何变化?2植物茎的作用。
活动引人:我们知道了风仙花随着植物的生长，茎不断长高长粗，它总是将植物的根和叶连到一起。
那么，植物茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢?茎内是什么样的，能使得它承担这样一些功能呢?将你的想法记录下来。
活动指导:(1)教师要引导学生根据前面学习的根和叶的作用，以及对风仙花茎的生长变化的观察，思考有关茎作用的问题。
这样学生很容易想到茎有运输水分和养料的作用。
至于是怎样运输的，要鼓励学生大胆想象，要让每个学生将自己的想法写在或画在记录本上。
(2)教师要引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
这里进行实验验证的主要日的不是帮助学生构建对于茎的作用的完整认识，而是以茎具有运输水分作用的研究为载体，引领学生了解科学探究的过程:提出问题(茎有什么作用);对问题的可能答案做出假设(运输水分和养料);设计实验(运输水分的实验);通过实验收集信息;得出结论。
《茎越长越高作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《茎越长越高》作业设计方案一、教学背景分析《茎越长越高》是一本闻名的孩子文学作品，其内容生动有趣，富有启发性，适合小学生阅读。
通过阅读这本书，学生可以了解植物的发展过程，培养对自然的热爱和珍爱认识，同时也可以激发学生对知识的探索欲望。
二、教学目标1. 知识目标：通过阅读《茎越长越高》，学生能够了解植物发展的基本过程，掌握相关的植物学知识。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的表达能力和思维能力。
3. 情感目标：激发学生对自然的热爱和珍爱认识，培养学生的责任感和团队合作精神。
三、教学内容和方法1. 教学内容：（1）植物的发展过程；（2）茎的结构和功能；（3）植物的发展环境和条件。
2. 教学方法：（1）导入：通过图片、视频等形式引入教学内容，激发学生的兴趣。
（2）讲解：老师讲解植物的发展过程和茎的结构，引导学生思考。
（3）阅读：让学生阅读《茎越长越高》，并进行讨论和分享。
（4）实践：组织学生观察植物发展的实验，让他们亲身体验植物发展的奥秘。
（5）总结：引导学生总结所学知识，展示效果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放关于植物发展的视频，引导学生讨论植物的发展过程，并提出问题引起学生思考。
2. 讲解（15分钟）老师讲解植物的发展过程和茎的结构，引导学生了解植物的基本特征和功能。
3. 阅读（20分钟）学生阅读《茎越长越高》，并就书中内容展开讨论，分享自己的理解和感受。
4. 实践（30分钟）老师组织学生进行植物发展实验，让他们亲身体验植物发展的过程，培养观察和实验能力。
5. 总结（10分钟）学生总结所学知识，展示实验效果，老师进行评判和点评，鼓励学生继续探索植物世界。
五、教学评估1. 作业设计：安置相关阅读和实践作业，检查学生对知识的掌握和理解。
2. 教室表现：评估学生在教室上的表现，包括参与讨论、观察实验等方面。
3. 考试测评：设计相关考试题目，检验学生对植物发展知识的掌握水平。
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三年级科学下册《茎越长越高》教案【教学目标】：
科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。
过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。
情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。
【教学重点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学难点】：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。
【教学准备】：（教师准备）生长四周的凤仙花、植物光合作用的。
（学生准备）三周前凤仙花生长记录单。
【教学过程】：
一、整理有关茎的观察记录
、师：（活动引入）我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质，绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料。
那么，植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢？我们先来看一看，在凤仙花植物生长的过程中，茎发生
了哪些变化。
2、师：（活动指导）①带领学生整理幼芽出土以来，有关茎生长变化的观察记录。
重点整理幼芽出土以后一周，凤仙花茎的颜色、硬度和高度。
②利用凤仙花植株的高度变化的数据，画出凤仙花植株高度变化统计图（学生在教P12页上画）。
学生画好后，教师讲述柱状统计图。
柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法。
③指导学生分析柱状统计图，引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化？
二、植物茎的作用
、师：（活动因入）植物的茎总是把根和叶连在一起，那么，植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来。
2、师：（活动指导）①引导学生根据前面学习的根和叶的作用，思考茎的作用的问题。
②引领学生想办法验证自己的想法是否正确。
③引领学生了解科学探究的过程：提出问题（茎有什么作用？）；对问题的可能答案作出假设（运输水分和养料）；设计实验（运输水分的实验）；实验验证（通过实验验证收集信息）；
得出结论（茎有运输水分和养料的作用）。
3、生：观看植物光合作用的。
4、师：教师总结本节课的学习内容。
三、提醒学生注意
、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆。
【作业布置】：
家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况，做好观察记录。
【板书设计】：
5.茎越长越高
科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论
【教学反思】：。