2014年高考生活与哲学第二单元之认识论试题整理归类
高考政治二轮复习：《生活与哲学》知识体系整合及典型例题
四、唯物辩证法的发展观
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唯物辩证法的发展观是唯物辩证法的总特征之一，在涉及用发展的观点看问题时 我们应从以下几个主要原理去分析：发展的普遍性，发展的实质是新事物的产生、 旧事物的灭亡，量变与质变的辩证关系，事物前进性与曲折性的统一，矛盾是事 物发展的源泉和动力，发展是有规律的，辩证的否定是发展的环节等。
整体与部分
9
真题分布
设问方式
结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错
2016·全国乙卷T39 误言论加以批驳。(12分)
考点链接 价值观
十八洞村扶贫实践是贯彻精准扶贫思想的成功案 矛盾的普遍性和
2016·全国甲卷T40 例，运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加 特 殊 性 辩 证 关 系
以说明。(12分)
4
9.马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是检验人们认识正确与否的标准。
() 10.任何真理都是客观与主观具体的历史的统一。( ) 11.人为事物的联系是主观的 ( ) 12.世界上任何事物之间都存在着相互联系。( ) 13.整体功能总是大于各个部分功能之和。( ) 14.没有质变就没有发展，质变就是发展。( ) 15.量变必然引起质变，质变是量变的总和。( ) 16.矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约。( ) 17.矛盾的普遍性包含特殊性，特殊性寓于普遍性之中。( )
高三政治二轮复习
《生活与哲学》
模块知识体系整合 命题趋势追踪 高频考点贯通
1
马克思主义哲学
辩 证 唯 物 主 义
唯 物 论
认辩 识证 论法
2
历 史 唯 物 主 义
社
人
会
生
历
价
史
值
观
【VIP专享】2014高考政治真题重组—《生活与哲学》第二单元 探索世界和追求真理
【解析】：①物质的东西与观念的东西总是融合在一起错在“总是”，太绝对 了；③错在把物质的东西与观念的东西混为一谈。故选 C 21.地球上生物细胞的直接能源为三磷酸腺苷。最近，学科 网研究人员将含磷 陨石放置在模拟的早期地球环境中与酸性流质物等进行反应，产生了原始的、 可供生命使用的能量源-三磷酸腺苷分子的早起形式，该发现为解开地球上的无 机环境如何进化出最初的生命物质这一生命起源之谜提供了新的可能性。上述 试验进一步证明 ①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质 ②无生命物质向生命物质的转变是无条件的、必然的 ③无生命物质和生命物质的规律具有同样的表现形式 ④无生命物质向生命物质进化的规律是能够被认识的 ①② B.①④ C.②③ D.③④ 答案：B 【解析】：①无生命物质和生命物质具有共同的基础和本质，即是物质，考察 的知识点是世界的本质问题选项符合题意；②“无生命物质向生命物质的转变 是无条件的”错在无条件的，应是有条件的；③“生命物质和生命物质的规律 具有同样的表现形式”既没有体现材料，也不能从材料里面推出。④符合题意 。故选 B。 （2014 年全国课标卷Ⅰ） 22 2013 年 8 月，(十万个为什么》第六版出版，开放性、探索性是其突出亮 点．对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思 考。在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识 ①往往是一个具有反复性和无限性的过程 ②是一个不断克服片面性甚至错误的过程 ③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程 ④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程 A．①② B．①③ c．②④ D．③④
2014 高考政治真题重组—《生活与哲学》第二单元 探索世界和追求真理 （2014 年天津卷） 4、现实世界空间是三维的，绘画作为平面艺术史二维的。学科网画家在二维平 面所画的，只能是三维现实空间中实际物体的一部分，学科网而人脑则通过这 个部分将其想象成完整情形，这种现象表明，意识是 A．对客观对象本质的反映 B．对客观对象能动的反映 C．对客观对象正确的反映 D．对客观对象直观的反映 5、漫画《如此创新》启示我们D.D.A..99B. B. A.98C.B. D9.7CC.A.“.” DD.A..96 BB..A9.5C“”.B. D9.4C. C. D.A.DA.9. 3B. B. C92.C). AD. .9AD1. “.B‘’?. ”B. A9.0C“”.B. D8.9CC. . AD.D. .C88. B“”. A. A.8D7B. . B. 86C. AA.D.D. .8BB5.<.< 8C4C.. AD..D8. 3BCA... DA8..2“” B.BA.8.1C“”. B. AD.8.0C.B. AD7.9.C(). B. AD.7.8C.B. D77.C“C”.. AD.D. .76B“”C. . A.D. 75BC.. A. DA..74 BB. . A7.3C“”.B. 7D2“./C”C“.”. AD.D. . 71BC.. A.D7.0“”B“C”.“.A” . DA6..9“” ABB... 68BC“”..A6.7C“D”..B. D6.6C. D.DC. . B. A6. 5C. A. D. 6B4. C. A. D. 63CB..A. DA6..2“?” BB.A. . 61C.B. AD.6.C0. B. D5.•9CC. . AD.D.A.5.8B“”. B. A.57C. B. D5.6CC. . AD.D. . 55BC.. A.D.54BC. . A.DA..53B. B. 52CC. . AD.D.A.5. 1B. B. A.50C.B. D49.C“C”. .A. DD.A.B.4.8 B. A.47C.B. 4D6.“C”C“.”. AD.D. . 4A5B. . B. A.44C.B. AD.4.3C.B. D4.2CC. . AD.D.A.4.1“B” .B. 40C. AD.D. .39BC. . A.DA.3.8B“”. B. A3.7C“”. B. DA36. C“”. B.AD3. 5.C(). AB..D.34BC.. 33CD.. AD.D.. 32BC.. A.D.31B“C”.. A.D.30BC. . A.D. 29BC. . A.D. 28B. C. A.D. 27BC. . AA.D.1.2961B(1). B.1921C59. CA.1D92.14B7C. . A.D. 23BC. . A.D.22B“C”. . A.D. 21CBA.. D2. 0C“”.QAB.. 1D9.“??CB?..” A.D. 18BC.. A.DA..17B. B. 16C. D.DC.. B. A1. 5 D. C. B. A1. 4C. A.D.C13.B1.9 A. D.2102 B.D. C. B. A1. 1 D. C. B. A1.0A. B. C. D. “”“” 9 D. C. B. A.8 D. C. B.C. A7.“” A. D6.CB.. A. D.5B. D. C. B. A.4 D. C. B. A.3 D.“C.“”B.“A” .“” 2C. A. D.1B[.03]
2014新课标高考主观题生活与哲学宝典4
2014新课标高考主观题生活与哲学最后冲刺宝典42014-5-26专题十生活与哲学之哲学思想与唯物论、认识论【考点整合】一、哲学概念及其相关知识1．哲学的基本问题1)含义：哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也即意识和物质的关系问题。
2)内容：它包括两方面的内容：一是思维和存在何者为本原(也即第一性，即谁决定谁)的问题。
对这一问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题。
对这一问题的不同回答，是划分可知论与不可知论的唯一标准。
2．哲学的基本派别1)唯物主义A基本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。
B基本形态――(注意怎样区分)⑴古代朴素唯物主义⑵近代形而上学(机械)唯物主义⑶辩证唯物主义与历史唯物主义――唯物主义发展的最高形态1) 唯心主义A基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
B基本形态：――(注意怎样区分)⑴主观唯心主义：⑵客观唯心主义3．关于哲学与时代精神及真正哲学的作用1) 哲学源于时代，是时代精神的总结和升华。
任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。
真正的哲学是自己时代的精神上的精华：因为它反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。
2) 真正哲学的作用：哲学反作用于时代①从对时代的作用看，真正哲学是社会变革的先导，可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念、解放人的思想；可以预示和指明社会前进的方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大物质力量。
因此，真正的哲学推动时代的步伐，指导社会的变革。
②从对个人成长看，真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，指导人们正确地认识世界和改造世界。
3) 马克思主义哲学的特点：①第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一。
2014年高考《生活与哲学》第二单元综合复习
2014年高考《生活与哲学》第二单元复习【单元知识网络】【理论提升】：1.认识论既包含了唯物论思想，又包含了辩证法思想2.区分物质与意识的辩证关系与实践与认识的辩证关系、社会存在和社会意识的辩证关系（1）所属范畴：（2）使用范围（3）方法论要求3.区分意识的能动作用和意识的反作用4.唯物论、辩证法、认识论三者的联系。
5.意识的反作用与认识的反作用、社会意识的反作用、价值观的导向作用有内在的联系。
【强化训练】：一.选择题(每小题只有一个选项正确)1.(易错题)随着科学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达百万种。
这一情况说明A.人类产生之后，自然物的存在与发展依赖于人的意识B.人们有意识地创造人工自然物会在一定程度上改变自然物的规律C.自然界原本不存在的人造物可以脱离自然物而存在D.人类通过实践可以改变自然物的具体形态使其打上人的烙印2.2011年11月3日，“神舟八号”与“天宫一号”在太空交会对接成功，为我国突破和掌握关键技术，建设载人空间站奠定了基础、积累了经验。
2011年11月14日，在北京航天中心的控制下，“天宫一号”与“神舟八号”成功进行了第二次交会对接，进一步考核检验了相关设备的功能与性能。
上述实验过程依据的哲学理论是( )①思维和存在具有同一性②事物发生量变必然引起质变③利用客观规律必须充分发挥主观能动性④人类对太空探索的认识和能力是有限的A.①②B.①③C.②④D.③④3. 近年来，很多幼儿园为迎合家长需求，大搞知识教育、“神童”教育，幼儿园“小学化”趋向愈演愈烈，阻碍了幼儿的健康成长。
扭转幼教“小学化”趋向势在必行。
幼儿园“小学化”趋向是一种“揠苗助长”的表现。
其错误在于没有看到( )A.事物运动有其自身的规律B.事物的运动是永恒的C.意识具有能动作用D.物质和运动是不可分的4.近日，陕西省西安市某小学给部分学生佩戴“绿领巾”事件成为大家关注的焦点。
高中高二政治学业水平测试历年真题分单元总结复习汇编生活与哲学第二单元总结复习
二、探究世界与追求真谛一、判断题：阅读以下各题，判断正确与错误，正确的写“A”，错误的写“ B”。
1. （ 2007， 8）意识是人脑的机能，是主观存在的反应。
（）2. （ 2007， 9）物质世界是绝对运动和相对静止的一致。
（）3．（ 2008， 9）实践是人们改造客观世界的全部物质性活动。
（）4. （ 2009， 38）走开运动谈物质是唯物主义，走开物质谈运动是形而上学。
（）5. （ 2009， 39）实践是人类认识的根源和查验认识真谛性的标准之一。
（）6. （ 2010， 38）意识是人脑对客观存在的正确反应。
（）7. （ 2011，39）规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。
（）8. （ 2012，37）物质的独一特征是客观实在性。
（）9.（ 2013，38）世界的真实一致性在于它的物质性。
10.（ 2014， 38）静止是运动的一种特别状态。
二、单项选择题：以下各题的四个选项中，只有一项为哪一项切合题意的。
1.（ 2007， 32）人们依据元素有规则的变化进行推论，发现了一些“空位”上的元素，这表示（）A. 有的规律也是能够创建的B. 有些规律也是能够改变的C. 规律是能够认识和利用的D. 自然规律是主观对客观的映像2.（ 2007，34）毛泽东同志说：“你要知道梨子的味道，你就得改革梨子，亲口吃一吃。
”这句名言的寓意是重申（）A. 认识是实践发展的动力B. 认识对实践有指导作用C. 实践拥有社会性历史性D. 实践是认识的根源3. （ 2007，39）真谛最基本的属性是（）A. 无条件性B. 客观性C.详细性D.主观性4.（ 2008，34）荀子曰：“天行有常，不为尧存，不为桀亡。
”这句话包含的哲学道理是A.规律拥有客观性B. 在规律眼古人是力所不及的C. 人能够认识和创建规律D. 全部事物的变化都是发展5.（ 2008，40） 2008 年春节前后发生的雪灾中，有的地域和部门有比较成熟的应急方案，损失就比较小。
【原创精品】2014高考政治《生活与哲学》主观题知识归纳及高考例题(含13年最新高考真题)
甚至对整体的功能起决定作用。 关键部分的功能及其变化对整体功能起决定作用，要重视 在强调局部要服从整体的前提 下，必须重视部分的作用，搞好 局部， 用局部的发展推动整体的 发展。 ③系统的基本特征是整体 性、 有序性和内部结构的优化趋 向，掌握系统优化的方法，使整 体功能大于各部分功能之和。 关键部分的作用。抓住创新这一关键，能够推动汽车强国 建设整体工作的开展。③主要矛盾对事物发展起决定作 用，要坚持重点论。抓住创新这一重点，是实现汽车强国 的关键。④创新能够推动社会生产力的发展。 （天津 2011-12）实现有质量和效益的 7% 的经济增长是 一个系统工程，用系统优化的方法说明怎样实现这一目 标。
①系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事 物。②要着眼于事物的整体性，立足整体，统筹考虑产业 结构、环境等诸多要素。③要注意遵循系统内部结构的有 序性，精心组织、合理安排，形成良好的经济运行秩序。 ④要注重系统内部结构的优化趋向，不断优化组合影响经 济发展的各要素，以实现系统的更大功能。 （全国Ⅱ2009-39）运用整体和部分辩证关系的原理，结合 材料分析三国时期的荆州地区在当时和现在所处地位的 不同。 整体由部分构成，部分影响整体；而各个部分之间的地位 是不平衡的。三国时期荆州地区国其重要战略地位而成为 整体中的关键部分，制约全局的形势，是兵家必争之地。 整体统率部分，任何部分的发展都离不开与整体及相关部 分的联系。现在荆州地区的发展受国家经济社会整体发展 的影响，国家实施中部崛起战略为该地带来发展的有利条 件；东部发达地区的产业转移为该地区的发展提供了机 遇。 （海南 2008-26）运用整体与部分关系的原理，说明社会 主义和谐社会建设与改善民生的关系。 整体与部分是事物普遍联系的一种形式。在我国，和谐社 会建设与改善民生是整体与部分的关系。整体与部分相互 依存，相互影响。改善民生是社会建设的重点，对推进和 谐社会建设具有关键作用；同时，要把改善民生臵 于社
《生活与哲学》复习之二 认识论(飞扬之旗)
[2012·全国卷] 早期人类的生产生活往往依赖 河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后， 人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流 的报复。今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追 求人与河流的和谐。由此可见( ) ①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用 ②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识 ③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印 ④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力 A．①② B．①③ C．②③ D．③④
认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，又要重视科
学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
高考 点拨
①考查实践的特点：在题目涉及区分实践的基本特征时， 材料中强调制定“计划”“方案”“规划”的，一般体现的 是实践具有主观能动性；强调历史过程的，一般体现的是实 践的历史性；强调“合作”等的，一般体现的是实践的社会 性。
二、真理与认识过程
1．真理： (2)真理的具体性与条件性
考点突破
①真理是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的， 都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
②真理是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，
如果超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。 ③真理的具体性与条件性表明，真理与谬误是相伴而行的。 (3)真理与谬误 ①区别：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人 们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及 其规律的错误反映。 ②联系：真理与谬误之间相互依存、互为前提、相互转化， 是对立统一的关系。
实践的三个基本特征是相互联系、不可分割的。三者的统一体现
社 会 历 史 性
联 了在实践问题上的唯物主义和辩证法的统一，辩证唯物的自然观和 系 历史观的统一，体现了在辩证唯物主义认识论中贯穿着唯物论和辩
2014届高考政治《生活与哲学》哲学基本问题命题揭秘对点精练.pdf
2014届高考政治《生活与哲学》命题揭秘对点精练：哲学基本问题本考点是高考常考点，高考命题通常列出不同哲 学派别的代表性观点让考生辨别其所属的派别、表述其所属派别的基本观点或对其合理性与缺陷进行分析。 命题角度 哲学基本问题[预测题型：选择题] 【典例】 (2011·广东文综，32,4分)“道，犹行也；气化流行，生生不息，是故谓之道。”与此哲学观点相通的 是( )。 A．自然从来不飞跃 B．物理不外于吾心 C．世界是一团永恒的活火 D．动之端乃天地之心也 解析 该题考查学生对哲学观点的辨别。材料表明的是朴素唯物主义的观点。A是静止பைடு நூலகம்点；B是主观唯心主义观点 ；C是运动观点；D主要反映的是形而上学观点。故选C。 答案 C 对应训练 【训练1】 (2013·济南模拟)哲学研究的问题很多，但我们能够从中找出一个贯穿哲学发展始终的基本问题。这个 基本问题可以表述为( )。 ①思维和存在的关系问题 ②世界观和方法论的关系问题 ③哲学与具体科学的关系问题 ④物质和意识的关系问 题 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 解析 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题。①④是正确的。 答案 D 【训练2】思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着( )。 ①各种哲学的基本性质 ②各种哲学的发展方向 ③对其他哲学问题的回答 ④哲学的产生 A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 解析 本题考查学生对思维和存在的关系问题的重要性的认识。结合教材所学知识，思维和存在的关系问题，贯穿 于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题的回答，故 ①②③正确符合题意；哲学产生于人类的实践活动，故排除④。 答案 B ： ：
2014年辨证唯物认识论知识归纳与典型高考例题
辨证唯物认识论的典型高考题辩证唯物主义认识论回答了怎样认识世界的问题。
它研究人的认识的本质和认识的发生、发展的一般规律，强调认识是在实践基础上主体对客体的能动反映。
一、知识逻辑：“一对关系，三个概念”一对关系：实践与认识的辩证关系原理三个概念：实践、认识、真理二、知识精要1、实践与认识的辩证关系。
首先，实践决定认识，实践是认识的基础。
⑴实践是认识的来源⑵实践是认识发展的动力⑶实践是认识的最终目的和归宿⑷实践是检验认识正确与否的唯一标准其次，认识对实践有反作用（双重性）。
正确的认识、科学理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，非科学的理论则会把实践引向歧途，对实践产生消极作用。
方法论：要坚持实践第一的观点，重视实践。
做到理论和实践具体历史的统一。
要重视认识对实践的反作用，以科学理论指导我们正确地认识世界和成功的改造世界。
（1）含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。
（2）特点：客观物质性、主观能动性、社会性、历史性（3）基本形式：改造自然的生产实践活动（是最基本的）；变革社会的实践（革命、改革）；科学实验活动。
3、认识（1）含义：认识是主体对客体的能动的反映。
（2）特点：无限性、反复性（3）辩证发展过程：一个正确的认识往往需要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
4、真理（1）含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对事物及其规律的正确反映。
（2）属性：真理是客观的（最基本的）。
由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。
真理面前人人平等。
真理是有条件的。
任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，只要再多走一步，真理就会变成谬误。
真理是具体的。
任何真理都是在一定时间、地点、条件下主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
它要受条件的制约，并随条件的变化而变化；离开具体的时间、地点和条件，真理就是抽象地、无意义的。
三年高考真题精编专题 认识论
生活与哲学第二单元求索真理的历程——认识论第六课求索真理的历程1（2015年上海卷23）实践的观点是辩证唯物主义认识论的首要的基本观点，实践是( )A.人的精神活动B.人的理性行为C.人的日常生活D.人的存在方式【答案】D【考点定位】实践的含义2（2015年上海卷25）随着工业化、城镇化的快速推进，与之相关的人口、资源、环境、生态等一系列社会问题接踵而至，人类居住环境承载力受到前所未有的考验。
由此在融合建筑学、城市规划学、风景园林学等学科基础上，形成了人类环境学。
这表明实践是( )A.认识的重要来源B.认识发展的动力C.人类认识的目的D.检验认识的标准【答案】B【考点定位】实践是认识的基础3（2015年四川卷6）观察图2.漫画蕴含的哲理有①人们可以根据事物的固有联系建立新的联系②人的认识受主客观因素影响具有主体差异性③人们实践水平的高低决定其认识能力的高低④人们的意识归根到底是客观存在的主观映像A.①②B.①③C.②④D.③④【答案】C【考点定位】认识的反复性、无限性、意识的内容4（2015年重庆文综政治卷27）古人削桐为琴，纳万物之声，琴音松沉旷远，能让人雪燥静心，琴乐洁净清澈，能让人感发心志，升华心灵意境，古琴名曲《流水》表现了生命与自然的和谐，被录入特制唱片，搭载美国太空飞船向茫茫宇宙转达人类智慧和文明，关于古琴艺术，下列说法正确的是①琴乐感发心志，体现了事物间的内在联系②琴音的物理特性决定了听琴者的情感体验③欣赏古琴音乐对人体生理活动具有调节作用④古琴制作，琴曲创作具有社会历史性的特征Ａ.①②Ｂ.①③Ｃ.②④Ｄ.③④【答案】 D【考点定位】本题主要是考查意识的能动作用和实践的特征。
5（2015年江苏卷27）某实验团队通过对细胞凋亡发生和调控机制的研究，揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程。
根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段。
这表明①意识能够直接改造客观世界②思维和存在具有同一性③发挥主观能动性就能认识规律④实践是认识的目的和归宿A、①③B、①④C、②③D、②④【答案】D【考点定位】本题考查思维和存在具有同一性，实践是认识的基础6（2015年天津卷9）漫画《塑造》所蕴含的哲理是（）A.认识的对象具有多重属性B.认识受主体自身状况的影响C.意识是移入人脑的客观存在D.意识是对客观存在的正确反映【答案】B【考点定位】本题考查的知识点是意识的本质和分类以及认识的特点的知识。
2014高考真题《认识论》解析
• （广西高考）30.农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。” 一位农民气象员对此感到怀疑。经过反复观察和 实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓， 于是把这条农谚改成“蝼蛄叫，大雨到。”经过 进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大 雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。 这表明： • ①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠 • ②实践是认识的来源和发展的根本动力 • ③实践是认识的最终目的和归宿 • ④实践是检验认识正确与否的唯一标准 • A.①② B.①③ C.②④ D.③④
•(D)
•（D）
（安徽高考）39.（28分）促进农村经济发展，提高 农民生活水平，是我国政府高度关注的工作
• 材料二 • 某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。该地村民 外出旅游时，发现竹纤维产品市场需求大、附加值高。于 是建议政府制定相关优惠政策，帮助企业引进先进技术深 度开发竹资源。当地政府在广泛听取村民意见后，邀请专 家进行论证，组织企业家实地考察，出台了技术支持和资 金补贴等扶持政策，引导企业转型升级，促进了当地经济 发展，提高了人民生活水平。 • （2）材料二体现了哪些政治生活道理？请从“探索世界 与追求真理”角度分析其所蕴含的哲理。（20分）
•（B）
• （海南高考） 22.3D打印是以数字模型文件为基 础，以粉末状金属或塑料等黏合材料为原料，通 过逐层打印的方式生产各种形状的产品的技术； 3D打印不用模具，无需机构加工，能够降低生产 成本，提高劳动生产率。3D打印技术的发明应用 表明： • ①观念的存在不通过实践也能转化为现实的存在 • ②观念的存在与现实的存在没有本质的区别 • ③生产实践活动的具体形式是不断发展的 • ④实践是主观与客观的交汇点和联接纽带 • A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2014高考政治考前系统复习提纲
2014高考政治考前系统复习提纲《经济生活》第一单元《生活与消费》一、货币理论1、商品2、货币本质和职能3、纸币发行规律（货币政策）4、汇率变化及其影响（对外贸易）5、树立正确金钱观二、价格理论1、影响价格的因素2、价格变动的影响3、价值规律的基本内容和表现形式三、消费1、影响消费的因素2、消费类型、结构、心理3、树立正确的消费观4、生产和消费的关系5、扩大内需（三驾马车）第二单元《生产、劳动与经营》一、社会主义本质二、生产与消费1、发展生产的原因、措施2、坚持扩大内需的方针三、我国的基本经济制度1、公有制为主体（国有经济、集体经济）2、非公有制经济（民间投资）3、坚持和完善的原因、意义四、企业1、企业的性质、地位2、公司的类型、机构、优点3、公司经营成功的因素（外向型企业）4、企业兼并与破产五、劳动者1、劳动光荣2、就业是民生之本3、维护劳动者权益六、投资的选择1、投资方式与原则2、融资第三单元《收入与分配》一、社会再生产的四个环节1、生产决定分配、消费2、分配和交换是连接生产与消费的纽带二、个人收入的分配1、我国的分配制度2、效率与公平原则3、实现收入分配公平（重要性、措施）三、国民收入的分配1、财政：①财政收支及其关系；②财政的作用；③积极的财政政策。
2、税收：①基本特征；②种类及作用；③纳税人的义务和权利四、深化分配制度改革（1）公平正义是社会主义的内在要求（2）着力保障和改善民生（社会保障）第四单元《发展社会主义市场经济》一、社会主义市场经济1、市场基础作用：①市场优点与弊端；②市场体系与秩序（市场规则、诚信建设）2、国家宏观调控（原因、目标、手段、应用）3、基本特征（基本标志、根本目标、内在要求）二、科学发展观1、科学发展观的地位和内容2、促进国民经济又好又快发展（重要性、要求）3、全面建成小康社会三、经济全球化1、含义、表现、实质2、一把“双刃剑”3、应有态度（积极参与、抵御风险）四、对外开放1、坚持原因2、全面提高开放型经济水平（措施）3、反对贸易保护主义（国家、企业的措施）《政治生活》第一单元《公民的政治生活》一、我国的国家性质1、国家性质2、人民民主二、公民政治权利和义务1、三大权利2、四大义务三、公民参与政治生活的基本原则和重要内容四、公民参与政治生活的途径和方式1、民主选举（选举制度、选举权）2、民主决策（形式、意义）3、民主管理（村民自治、居民自治）4、民主监督（渠道、意义、义务、措施）五、公民应有序参与政治生活第二单元《为人民服务的政府》一、我国政府的性质二、我国政府的主要职能（四大职能的内容及应用）三、我国政府的作用（建设服务型政府）四、政府要依法行政（原因、要求、提高）五、政府要审慎行使权力、科学民主决策六、政府要自觉接受监督1、必要性、意义2、如何监督（机制、体系、阳光工程）七、政府的权威及公信力（来源、根本标志、如何树立）第三单元《发展社会主义民主政治》一、我国的人民代表大会制度1、人民代表大会（性质、地位、权力）2、人大代表（法律地位、产生方式、权力与义务）3、人民代表大会制度（地位、组织活动原则）二、我国的政党制度1、中国共产党（性质、宗旨、地位、执政方式、指导思想、执政理念、党的建设）2、政党制度（基本内容、重要性）3、协商民主（政协的性质、职能）三、我国的民族区域自治制度1、我国是统一的多民族国家2、新型社会主义民族关系3、处理民族关系的基本原则4、处理民族关系的基本政策5、我国的宗教政策四、基层民主制度（三大形式、重要意义）五、推进政治体制改革、发展社会主义民主政治第四单元《当代国际社会》一、国际社会1、主权国家（构成要素、基本权利、国际义务）2、联合国（宗旨和原则、作用）3、国际关系的决定因素4、坚定维护我国的国家利益二、国际形势1、时代主题（含义、障碍、解决途径、关系）2、世界多极化不可逆转3、国际竞争的实质（含义、启示）4、我国关于建立国际新秩序的主张三、我国的外交政策1、决定因素（国家性质、国家利益）2、基本点（宗旨、基本目标、基本立场、基本准则）3、中国坚持走和平发展道路（原因、途径）4、中国是维护世界和平与发展的坚定力量，是负责任的大国《文化生活》第一单元《文化与生活》一、文化的内涵与特点二、文化的社会作用（精神力量、文化与经济政治、文化与综合国力）三、文化对人的影响（来源、特点、表现、塑造人生）四、加强文化建设（原因、措施）第二单元《文化传承与创新》一、世界文化的多样性1、文化具有多样性（表现、地位）2、尊重文化多样性（原因、态度、原则）3、文化是民族的又是世界的二、文化在交流中传播1、传播途径2、传播手段3、文化交流的意义、要求三、文化的继承（传统文化）1、表现形式2、特点3、双重影响4、正确态度四、文化的发展1、影响文化发展的因素2、继承与发展的关系3、文化发展的实质五、文化创新1、源泉和动力2、意义3、途径4、人民群众是文化创造的主体5、文化创新包括内容形式创新、体制机制创新、传播手段创新等第三单元《中华文化与民族精神》一、中华文化1、源远流长（辉煌历程、两个见证）2、博大精深（独特性、区域性、民族性）3、包容性（含义、意义）4、从传统文化看中华文化二、中华民族精神1、基本内涵及核心2、重要性和必要性3、时代特征与现实表现4、怎样弘扬与培育三中华文化与中华民族精神的关系1、集中表现；2、根植于、精髓第四单元《发展中国特色社会主义文化》一、发展大众文化1、文化生活的多样性与人们对文化需要的特点2、文化市场和大众传媒的双重影响3、落后文化与腐朽文化4、发展人民大众喜闻乐见的文化（国家、企业、公民）二、发展中国特色社会主义文化1、是什么？2、为什么？（文化激荡、全面发展、根本保证）3、怎么办？（1）指导地位、伟大旗帜（2）核心价值体系（3）精神文明建设（4）立足实践（5）依靠人民三、加强社会主义核心价值体系建设（原因、内容、要求）四、建设社会主义精神文明1、原因：（先进文化、全面发展）2、根本目标3、具体内容4、建设和谐文化5、创建活动五、思想道德建设1、地位、意义、内容2、社会主义荣辱观3、加强思想道德修养和科学文化修养4、不断追求更高的思想道德目标（改造主观世界、脚踏实地）《生活与哲学》第一单元《生活智慧与时代精神》——哲学1、哲学与世界观、方法论、具体科学2、哲学的基本问题3、哲学的基本派别4、马克思主义哲学第二单元《探索世界与追求真理》——唯物论与认识论一、唯物论1、物质（1）世界是物质的（2）物质是运动的（物质与运动、运动与静止）（3）运动是有规律的，规律是普遍的、客观的2、意识（1）意识的本质（2）意识的能动作用（特点、表现）3、物质和意识的辩证关系（原理内容、方法论）4、尊重规律与发挥主观能动性（前提基础、必要条件）5、一切从实际出发、实事求是（依据、怎么办）二、认识论1、实践是认识的基础（实践的涵义、特点、实践对认识的决定作用）2、在实践中追求和发展真理（1）真理的客观性（2）真理的具体性与条件性（3）方法论：坚持真理、发展真理3、追求真理是一个永无止境的过程（1）认识的反复性（2）认识的无限性（3）认识的上升性（4）方法论：4、实践和认识的辩证关系（原理内容、方法论）第三单元《思想方法与创新意识》——唯物辩证法1、联系观（1）联系的观点是唯物辩证法的总特征之一（2）联系的普遍性、客观性、多样性（3）整体和部分的关系（4）系统优化的方法2、发展观（1）发展的观点是唯物辩证法的总特征之一（2）发展的普遍性（3）发展的实质：新事物代替旧事物（4）发展的趋势：前进性与曲折性（5）发展的状态：量变与质变3、矛盾观（1）矛盾既对立统一①矛盾的基本属性及其关系②矛盾是事物发展的动力③坚持一分为二的观点（2）矛盾的普遍性：正视矛盾、坚持两分法、两点论（3）矛盾的特殊性：具体问题具体分析（4）矛盾的普遍性与特殊性的关系（关系、认识秩序）（5）主次矛盾：看问题办事情既要善于抓重点，又要学会统筹兼顾（6）矛盾主次方面：看问题既要全面，又要分清主流和支流（7）坚持两点论和重点论的统一4、辩证否定观（1）辩证否定观（2）辩证法的革命批判精神（3）树立创新意识第四单元《认识社会与价值选择》——唯物史观1、社会历史观（1）社会存在与社会意识（2）社会基本矛盾及运动规律（3）社会历史发展的总趋势（改革）（4）人民群众是历史的创造者（原理内容、方法论）2、人生价值观（1）价值观的导向作用（2）价值判断与价值选择（社会历史性与主体差异性、依据）（3）人生的真正价值在于对社会的贡献（4）人生价值的实现（劳动与奉献中、个人与社会的统一中、砥砺自我中）。
高考生活与哲学第二单元唯物论试题整理归类
2014年高考生活与哲学第二单元唯物论试题整理归类一、选择题1、（海南单科卷20）．《山海经》中追日的“夸父”，《淮南子》中射日的“后羿”，《西游记》中七十二变的“孙悟空”和《聊斋志异》中的一个个善良的“狐仙”，这些虚构的形象在现实生活中都有其“原型”。
这是因为（A）①意识本质上是对客观存在的反映②意识能够在反映现实世界的基础上创造幻想的世界③观念中的矛盾与现实生活中的矛盾不具有同一性④观念中的矛盾的解决取决于人的意识的发展A．①②B．①④C．②③D．③④2、（上海单科卷22）. 物质的唯一特性是客观实在性。
这里的“客观实在性”是指（B）A. 物质固有的根本属性B. 世界上一切物质的共性C. 对客观世界的能动反映D. 事物发展中确定不移的基本秩序3、（上海单科卷23）. 周恩来总理曾说：“只有忠实于事实，才能忠实于真理”。
真理是人们（D）A. 对客观实际的反映B. 对客观世界的直观反映C. 对客观世界的能动反映D. 对客观事物及其规律的正确反映4、（上海单科卷26）还记得上海世博会仿佛刺猬的英国馆吗？馆内藏有6万粒种子。
也有人说它像蒲公英，反正就是不像我们常见的建筑。
那座种子神殿，出自英国青年设计师托马斯.赫斯维克之手。
他说他不是在建房子，而是在种房子，建筑可以像植物一样是活的，在花园中绽放笑容。
“种”这个动词诠释了。
（ D ）A、意识是事物感性形象在大脑中的再现B、意识是受制于客观物质条件的主观形式C、意识能够准确认识事物生动丰富的外表现象D、意识在认识世界和改造世界中具有能动作用5、（上海单科卷27）亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题，而马克思主义经典作家则从人与社会联系和交往来思考教育问题。
两者虽有不同，但都基于对教育对象------人的尊重。
他们思考的角度表明（A ）A、教育应该反映客观世界B、教育应该解释客观世界C、教育应该推动客观世界发展C、教育应该改造客观世界6、（天津卷4）.现实世界空间是三维的，绘画作为平面艺术史二维的。
人教版高中政治必修4《生活与哲学》第二单元《认识论》默写提纲
世界观 真理的客观性
方法论
（2）认识对实践具有反 努力学习和发展科学 作用。（或认识对实践 理论，充分发挥真理、 具有指导作用）正确的认识 科学理论的指导作用， 尤其是科学理论对实践活动有巨大 坚持理论与实践相结 的指导作用，错误的认识会把实践 合的原则 活动引入歧途
原理
2、真理 的பைடு நூலகம்性 （特点）
真理只有一个，真 理面前人人平等 真理的条件性 坚持主观与客观、 理论与实践的具体 真理的具体性 的历史的统一 3、认识 认识具有反复性 与时俱进，开拓创 的特点 认识具有无限性 新，在实践中认识 （追求 和发现真理，在实 认识具有上升性 真理的 践中检验和发展真 过程） 理
认识论原理
归纳：认识论原理及方法论
原理 世界观 方法论
坚持实践第一的观点， 积极参加社会实践， 在实践中认识和发现 真理，在实践中检验 和发展真理 1、 （1）实践是认识的基础 实践 （或实践决定认识） 与认 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 识的 实践是检验认识真理性的唯一标准 辩证 实践是认识的目的和归宿 关系
《生活与哲学》第二单元—认识论(第六课)
二、真理
• 1、真理的含义、属性
2、真理与谬误
(2012·福建高考)在牛顿经典力学问世后的200多年时间里，许 多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。20世纪初， 爱因斯坦发现牛顿的运动定律只有在宏观低速的情况下才是正确 的，牛顿力学的“永恒定律”神话被打破。这启示我们( ) A．真理是主观与客观的具体的历史的统一 B．人们对同一确定对象会有多个真理性认识 C．对同一事物的判断因人的主观性而产生差异 D．真理适用于任何已知和确定的历史条件和范围
联 实践的客观物质性、能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。 三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了 系 辩证唯物主义认识论的基本特征
(2014·江苏高考)曾几何时，由于技术所限，人类眼中的海洋 只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用， 人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借 助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘 面纱逐步被揭开。这表明( ) ①实践具有社会历史性 解析 不同时期，受技术水平的制约，不 ②实践是认识发展的动力 同时代的人们对海洋的认识是不同的，这 体现了实践具有社会历史性，深海世界的 ③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的和归宿 神秘面纱逐步被揭开体现了人们对海洋的 认识随着实践的发展而发展，①②符合题 A．①② B．①④ 意，选A项。③④在材料中没有体现。 C．②③ D．③④ 易错点 不能准确理解实践的基本特征 提醒 在涉及实践的基本特征时，材料中强调“计划”“方 案”“规划”的制定一般体现的是实践具有能动性；材料中强调 历史过程的一般体现的是实践的历史性；材料中强调“合作”等 的一般体现的是实践的社会性。
（二）、实践与认识的辩证关系
①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 实践是认识的基础 ③实践是检验认识的真理性的唯 (实践决定认识) 一标准 ④实践是认识的目的 ①正确的认识、科学理论对实践 认识对实践具有反 具有指导作用 作用 ②错误的认识则会把人们的实践 活动引向歧途
2014届高考政治《生活与哲学》用对立统一的观点看问题命题揭秘对点精练.pdf
2014届高考政治《生活与哲学》命题揭秘对点精练：用对立统一的观点看问题 本考点属于高考的常考点，各省份每年在此均有命题，既有选择题，也有非选择题。
备考时，应全面理解主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系，坚持两点论与重点论的统一。
命题角度 主要矛盾和次要矛盾的辩证关系[预测题型：选择题、主观题] 【典例1】 [2012·全国，39(5)，10分]阅读下列材料，完成下题。
20世纪80年代以来，考古工作者在广州等地陆续发现了南越王墓等重要历史遗迹。
这些发现对研究岭南历史有重要的价值。
材料 秦始皇兼并六国后，开凿灵渠，攻打百越，设置南海、桂林、象郡三郡。
秦汉之际，中原战乱，秦南海郡龙川县令赵佗举兵兼并三郡，自称南越武王，定都番禺(今广州市)，于通向内地的各关口屯兵，“绝道聚兵自守”。
刘邦称帝之后，民生凋敝，无力南征，遂封赵佗为南越王，“与剖符通使”，命其“和集百越，毋为南边患害”，开通关市。
南越国乘机发展，广泛使用铁器工具，海内外贸易也相当活跃。
吕后执政，汉朝“禁南越国关市铁器”，赵佗遂自称南越武帝，举兵北犯，战争持续了一年多。
吕后去世后，双方罢兵休战。
赵佗又以财物收买附属于汉朝的闽越等部族，势力所及，“东西万余里”，“以兵威边”。
赵佗以皇帝自居，“与中国侔(对等)”。
汉文帝实行休养生息政策，遣使对赵佗“自立为帝”的行为予以谴责。
赵佗迫于压力，表示“去帝制”，继续“为藩臣，奉贡职”，但在内部，“窃如故号名”。
汉武帝决心彻底解决南越国问题，要求南越王赵兴入朝，“用汉法，比内诸侯”。
南越国相吕嘉等杀汉朝使者及主张“内属”的南越王、王太后，“发兵守要害处”。
公元前111年，汉军十万分数路越岭，平定南越并将其地分设为九郡，实行与内地统一的制度法令。
——据《史记》等 西汉王朝建立之后，立足现实，采取措施，巩固政权，加强中央集权。
运用主次矛盾辩证关系原理对此加以分析。
解析 本题主要考查主次矛盾辩证关系原理的知识，考查学生运用所学知识分析问题的能力。
-2014年高考《生活与哲学》第二单元综合复习总结
2014年高考《生活与哲学》第二单元复习【单元知识网络】【理论提升】：1.认识论既包含了唯物论思想，又包含了辩证法思想2.区分物质与意识的辩证关系与实践与认识的辩证关系、社会存在和社会意识的辩证关系（1）所属范畴：（2）使用范围（3）方法论要求3.区分意识的能动作用和意识的反作用4.唯物论、辩证法、认识论三者的联系。
5.意识的反作用与认识的反作用、社会意识的反作用、价值观的导向作用有内在的联系。
【强化训练】：一.选择题(每小题只有一个选项正确)唯物论运 动 物 质 意 识 规 律 认识论实 践 认 识 真 理1.(易错题)随着科学技术的发展，人类已经制造出诸如醋酸纤维、聚苯乙烯、合成橡胶等自然界原本不存在的化合物，其数量已达百万种。
这一情况说明A.人类产生之后，自然物的存在与发展依赖于人的意识B.人们有意识地创造人工自然物会在一定程度上改变自然物的规律C.自然界原本不存在的人造物可以脱离自然物而存在D.人类通过实践可以改变自然物的具体形态使其打上人的烙印2.2011年11月3日，“神舟八号”与“天宫一号”在太空交会对接成功，为我国突破和掌握关键技术，建设载人空间站奠定了基础、积累了经验。
2011年11月14日，在北京航天中心的控制下，“天宫一号”与“神舟八号”成功进行了第二次交会对接，进一步考核检验了相关设备的功能与性能。
上述实验过程依据的哲学理论是( )①思维和存在具有同一性②事物发生量变必然引起质变③利用客观规律必须充分发挥主观能动性④人类对太空探索的认识和能力是有限的A.①②B.①③C.②④D.③④3. 近年来，很多幼儿园为迎合家长需求，大搞知识教育、“神童”教育，幼儿园“小学化”趋向愈演愈烈，阻碍了幼儿的健康成长。
扭转幼教“小学化”趋向势在必行。
幼儿园“小学化”趋向是一种“揠苗助长”的表现。
其错误在于没有看到( )A.事物运动有其自身的规律B.事物的运动是永恒的C.意识具有能动作用D.物质和运动是不可分的4.近日，陕西省西安市某小学给部分学生佩戴“绿领巾”事件成为大家关注的焦点。
2014届高考政治《生活与哲学》哲学的物质概念命题揭秘对点精练.pdf
2014届高考政治《生活与哲学》命题揭秘对点精练：哲学的物质概念 本考点是高考的常考点，多以选择题的形式出现。
“物质”概念应该说是哲学上最抽象的概念，要注意对它的理解。
命题角度 世界的物质性[预测题型：选择题] 高考地位：三年2考。
2011江苏，2010海南【典例1】 (2011·江苏单科，24,2分)荀子说：“天不为人之恶寒也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。
”这句话表明( )。
A．世界的真正统一性在于它的物质性 B．自然界先于人和人的意识而存在 C．自然界的事物是按自己的意志行事的 D．万事万物是不以人的意志为转移的 解析 荀子的名言说明物质现象是不以人的意志为转移的，具有客观实在性，D项正确。
题干并未强调世界的真正统一性在于它的物质性，A项与题意无关。
材料未体现自然界与人的意识的关系，B、C两项不符合题意，且C项本身观点错误。
答案 D 【典例2】 (2010·海南)在哲学讨论课上，一位同学说“物质是永恒的”，另一位同学说“一切事物都是有生有灭的”。
这两种说法并不矛盾，是因为他们所说的“物质”与“事物”是( )。
①抽象与具体的关系 ②普遍与特殊的关系 ③客观与客体的关系 ④整体和部分的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析 马克思主义哲学的“物质”概念，是从物质具体形态中高度概括抽象出的最本质的东西，而“事物”指的是物质的具体形态，故①②正确。
答案 A 对应训练 【训练1】 (2013·吉林模拟)“世界的本质是物质。
”此处的“物质”是指( )。
A．世界上存在的一切事物 B．世界上万事万物的总和 C．不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 D．客观存在的自然物 解析 哲学上讲的物质是从万事万物即具体的物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，即客观实在性，它与具体物质形态是共性与个性的关系。
A、D两项是指具体的物质形态，B项是错误的。
【优化设计】2014高考政治大二轮专题突破方略：专题十五《辩证唯物主义的认识论》(含解析)-推荐下载
D．真理是具体的，是相对特定的过程而言的 4．(2013·高考广东卷，34)下图漫画(作者：周锐)给我们的哲学启示是( )
①对事物的认识受主体差异的影响
②认识和改变规律是克服困难的条件
③辩证的否定是事物之间相互的否定
④真理都有自己适用的条件和范围
A．①③ C．②③ 题组三 认识过程
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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一、选择题1、（海南单科卷17）以往台湾改良水果注重提高甜度，水果以甜而多汁著称。
为适应市场需求的变化，台湾的科研人员目前正在研究如何使水果回到合理的“糖酸比”，使菠萝、释迦、葡萄等当地优质水果带有一定酸味，以扩大销路。
这表明（B）①认识总是来源于实践并能够指导实践②认识决定于实践并始终落后于实践③认识始终受人们的实践能力和认识能力的制约④实践的需要始终是认识正确与否的检验标准A．①② B．①③ C．②④ D．③④2、（海南单科卷21）．“天之亡我，我何渡为？”项羽说完这句话后在乌江边自刎而亡。
唐朝诗人杜牧为此蹉叹：“江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
”宋朝政治家王安石则认为：“江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？”可见（B）①主体对客体的认识具有主动性和选择性②主体对客体的认识的真理性取决于主体本身③不同主体对同一客体的认识具有同样的真理性④主体对客体的认识受主体的知识、情感和价值观的影响A．①② B．①④ C．②③ D．③④3、（上海单科卷23）. 周恩来总理曾说：“只有忠实于事实，才能忠实于真理”。
真理是人们（D）A. 对客观实际的反映B. 对客观世界的直观反映C. 对客观世界的能动反映D. 对客观事物及其规律的正确反映4、（全国大纲卷30）.农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。
”一位农民气象员对此感到怀疑。
经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成“蝼蛄叫，大雨到。
”经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。
这表明：( C )①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠②实践是认识的来源和发展的根本动力③实践是认识的最终目的和归宿④实践是检验认识正确与否的唯一标准A.①②B.①③C.②④D.③④5、（北京卷27）.经济建设与生态建设的协调发展，通俗地讲，就是要金山银山和绿水青山。
某地在实践中对这“两座山”关系的认识经过了三个阶段：一是用绿水青山去换金山银山；二是既要金山银山，也要保住绿水青山；三是绿水青山本身就是金山银山。
这一认识过程：( D )①每一阶段的特点相同②是一个由浅入深的发展过程③是一个圆圈式的循环运动④经过实践和认识的多次反复达到了更高境界A.①③B.①④C.②③D.②④6、（江苏单科卷31）. 曾几何时,由于技术所限，人类眼中的海洋只是邻近的一方水域；随着造船技术的提高和海上罗盘的使用，人类进入地理大发现时代，视野投向更广阔的海域；而今，借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备，深海世界的神秘面纱逐步被揭开。
这表明( A )①实践具有社会历史性②实践是认识发展的动力③实践具有直接现实性④实践是认识的目的和归宿A.①②B.①④C.②③D.③④7、（山东卷35）.19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。
20世界初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。
20世纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。
现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。
人类对物质结构的认识过程说明( C )A.实践是认识的目的和归宿B.彻底认识世界是不可能的C.真理在发展中不断超越自身D.随着实践的发展总会发现真理中的错误8、（浙江卷30）.不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。
此前，科学界通常认为这种变化主要发生在未成年阶段，且需要更长的时间。
这表明 ( D )①科学的价值在于造福社会②认识与实践的统一是具体的历史的③真理具有反复性和相对性④认识的真理性需要不断经受实践的检验A.①②B.③④C.①③D.②④9、（广东卷35）、图9漫画中，“幸运”壁虎对“中奖”经历应该作出的合理反思是 ( D )A．以哲学指导实践就不会犯错误B．应该在劳动和奉献中创造价值C．认识主体立场不同结论自然不同D．实践才是检验认识的真理性的唯一标准10、（新课标卷I 22）、2013年8月，(十万个为什么》第六版出版，开放性、探索性是其突出亮点．对于科学界没有定论的问题，该书汇集了多家观点，以引导读者进一步思考。
在一些问题上不设标准答案，其合理性在于对复杂事物的认识( A )①往往是一个具有反复性和无限性的过程②是一个不断克服片面性甚至错误的过程③是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程④往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程A．①② B．①③ c．②④ D．③④二、主观题1、（上海单科卷34）国外某大学在教育改革中形成了一种全新模式：学生在大学十年间都要参加创业实践。
他们被要求组建20人的公司，成立董事会，自主经营管理，从中盈利，教授则从旁观察、指导。
四年中要从事15个左右的创业活动项目。
每学年还要读完教授布置点的20本书，并递交结合创业实践的读书心得。
这种模式突破了传统培养方式，对于我国培养学生的创建意识和创业能力具有借鉴价值。
结合材料，从直接经验和间接经验关系角度概括该模式中的可借鉴价值，并简要分析说明。
（7分）答案示例：借鉴价值：不仅要重视学生间接经验的积累，更要重视学生直接经验的获得，并且将两者有机结合。
获得知识的途径既可以是通过亲身实践获得直接经验，也可以是通过书本或从他人那里学来的间接经验。
该校要求学生大量阅读，并要求教授从旁观察指导创业，说明这个模式重视学生间接经验的积累。
要求学生在校期间大量从事真实的创业活动，说明重视学生直接经验的获得。
实践是认识的唯一来源，直接经验和间接经验最终都来源于实践，大量的直接经验可以使学生结合个人的创业实践体验，深刻理解书本知识，不断积累和拓展创业经验。
评分量表：评分项1：借鉴价值评分项2：分析说明2、（江苏单科卷37）. 阅读材料回答下列问题材料一2013年，以“╳╳宝”为代表的互联网金融快速发展。
目前，互联网金融年化收益率一般为5.0%，而银行一年期存款利率为3.3% ，活期存款利率为0.35% 。
巨大的利差让网民用鼠标投票，开始了银行存款的“搬家”。
与任何新生事物一样，互联网金融一方面赢得了鲜花和掌声，一方面也受到审视和质疑。
某普通民众：不用怎么打理，每天都有利息到帐，比存银行获得的利息多，感觉挺好的。
某银行业从业人员：我们一方面要利用自身的地位和优势抵制“╳╳宝”；另一方面，我们也要推出类似的产品。
某财经评论员：互联网金融抬高了社会融资成本，干扰了货币市场秩序，且存在许多未知的风险，应该取缔。
材料二2013年8月,由工业和信息化部、公安部、国务院法制办等部门组成的“互联网金融发展与研究小组”成立，并赴上海、杭州等地对互联网金融业进行实地调研，广泛听取各方面的建议与诉求，未来可能在国家明确互联网金融组织和业务法律地位、监管体制等问题上提供决策建议。
结合材料，探究回答下列问题:从认识论角度,分析“鲜花和掌声”、“审视和质疑”并存的原因。
(4分)答案：①人们对客观事物的认识会受到立场、能力等因素的影响。
在评价互联网金融的作用时,人们往往是站在各自的立场看问题，从而形成不同的观点。
②客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。
互联网金融由于出现时间比较短，影响了人们对其性质和作用的认识。
3、（新课标卷II 39)阅读材料,完成下列要求.冯洪钱是一名基层兽医工作者,1959年,当地民间老兽医用一味草药治好了学科网20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼.他立志传承发现传统兽医药事业,编撰《民间兽医草本》，满足社会的需求。
他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位老兽医、老药农，广泛收集民间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂，治愈了数以万计的疫病牲畜。
经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医草本》，图2353幅。
书中收录3505种中草药，附方40000多则。
《民间兽医草本》“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代李时针”，被评为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。
结合材料，运用实践与认识的相关知识，分析实践在冯洪钱创作《民间兽医草本》过程中的作用。
（10分）答案：实践是认识的基础，亲身的实践和他人的实践为冯洪钱提供了研究课题，为《民间兽医本草》的创作积累了丰富的经验材料，验证了兽医中草药成果的科学性；兽医药研制及其在畜病治疗实践中的成功应用，体现了创作《民间兽医本草》的目的和价值。
4、（安徽卷39）促进农村经济发展，提高农民生活水平，是我国政府高度关注的工作。
材料二某地竹资源丰富，传统竹产品加工业比较发达。
该地村民外出旅游时，发现竹纤维产品市场需求大、附加值高。
于是建议政府制定相关优惠政策，帮助企业引进先进技术深度开发竹资源。
当地政府在广泛听取村民意见后，邀请专家进行论证，组织企业家实地考察，出台了技术支持和资金补贴等扶持政策，引导企业转型升级，促进了当地经济发展，提高了人民生活水平。
请从“探索世界与追求真理”角度分析材料二所蕴含的哲理。
（20分）答案：物质决定意识，意识对物质具有能动作用。
当地政府立足实际，坚持了一切从实际出发，实事求是；出台政策，引导生产，促进经济发展，体现了意识的能动作用。
规律是客观的。
政府的决策和实施过程，体现子尊重客观规律，按规律办事。
实践是认识的基础。
政府组织考察，发展经济，体现了实践的决定作用。