语文：《贝多芬田园交响乐》课件(鲁教版必修1)

• 第二阶段：从“然而，……向我靠近”
到“我又一次坠入……紧紧包住”。 • 写我艰难曲折的飞行经历。 • 这一阶段的音乐时而高亢，时而低沉。
• 第三阶段：从“一道微弱光线……醒来”
到结尾。
• 写我在险恶的处境中看到了希望，那希望 越来越大，鼓舞我终于成为一个战胜黑暗 的强者。
• 这一阶段的音乐是由悲怆而达到欢乐。
感受阿炳
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郊野 一弯新月印上粼粼碧波。 月与泉融，如链如带。从大山心底涌出，从大地胸膛淌过。 永不枯竭的泉的生命，带着月的清凉、月的高洁、月的滢澈不惑、 月的明净无污，向着江河湖海长流不息。 把泉的韵律和月的风骨，月的节拍与泉的音响融揉得天衣无缝； 分不出哪是月，哪是泉。 泉水叮叮是为月而歌。有月，才有泉的光明，泉的潋滟，泉的明 丽辉煌，泉的玉骨冰魄。 月色溶溶是为泉而生。有泉，才有月的涌涌激情，月的绵绵相思， 月的执著追求，月的春华无限。 泉为月之泪，月为泉之魂。 月是阿炳的月， 泉是阿炳的泉。
贝多芬田园交响乐
学习目标：
• 阅读文本，了解文本内容，初步感受音乐 艺术的魅力，从而获得艺术美的陶冶。 • 在反复诵读的基础上，感悟文本的丰富内 涵，体会文本语言的艺术表现力，提高自 己的艺术鉴赏能力。 • 学会借鉴文本对于音乐的感受表达。
作者介绍：
乔治.桑，19世纪法国女作家。她以妇女问题 为主要题材进行文学创作，她认为爱情和婚 姻问题关系到妇女的解放，她把这个问题看 得高于一切。 其主要创作有：1832年发表的第一部小说 《印第安娜》；1843年长篇小说《康素爱萝》 脱稿；1845年出版长篇小说《安吉堡的磨 工》；1846年中篇小说《魔沼》问世。 法国伟大的作家雨果在《悼念乔治.桑》中， 对她作了高度的评价：“她用‘善良’点燃 了文明的圣火，迎来了真正的光明；她是真 理、正义的化身，在那个时代具有独一无二 的地位，是本世纪的光荣、法兰西的骄傲。”
•听琴声悠悠 是何人在黄昏后 身背着琵琶沿街走 背着琵 琶沿街走 阵阵秋风吹动着他的青衫袖 淡淡的月光 石板 路上人影瘦 步履摇摇出巷口 弯转又上小桥头 四野寂静 灯火微茫隐画楼 操琴的人 似问知音何处有 一声低吟一 回首 只见月照芦荻洲 只见月照芦荻洲 琴音绕丛林 嗯— —琴心在颤抖 声声犹如松风吼 又似泉水淙淙流 又似泉 水淙淙流 憔悴琴魂做漫游 平生事啊难回首 岁月消逝人 淹留 年少青丝转瞬已然变白头 苦怜仃 举目无亲友 风雨 泥泞怎忍受 荣辱沉浮无怨忧 荣辱沉浮无怨忧 唯有这琴 弦解离愁 晨昏常相伴啊苦乐总相守 酒醒人散余韵幽 酒 醒人散余韵幽 莫说壮志难酬 胸中歌千首 都为家乡山水 留 天地悠悠 唯情最长久 共祝愿 五湖四海烽烟收 家家笙 歌奏 年年岁岁乐无忧 纵然人似黄鹤 一杯净土惠 山丘 此 情绵绵不休 天涯芳草知音有 你的琴声还伴着泉水流
这是一篇描写音乐的佳作，作者的描写 具有独特的特点，我们具体分析一下。
• 1、作者运用丰富的联想和想象，以声喻声，以形 绘声，采用比喻的手法，来积极调动读者的视觉 和听觉，使其在丰富的想象中亲聆交响乐那美妙 的乐曲和旋律的发展变化。 • 如文章第六段写道：“空中发生了强烈的震动， 犹如军号的一声巨响撕裂了我所在的天地”，在 此，作者写出了乐曲的高亢，用现实生活中具体 的物象来描慕，给读者以真切的感受。作者极力 描慕旋律的变化，描写“和煦的风吹遍天空，突 然强劲起来，像一只展开双翅的雄鹰，我迅速地 升上虚空之中”，让人感受雄壮的气势，感受贝 多芬那雄鹰般的主题。
• 踽踽独步，一泓生命的月泉，波澜在 你的脚下，荡激在听者的心中 • 夕阳西下，寻常巷陌，用流血的心，拉 开无边的夜色，拉响久已忘怀的沧桑。 曾经凋零的希望，在月光的不断摩 擦下，又摇曳地燃起来。黑夜是空的， 黎明总会刺破这层薄薄的面纱。 三叠九折，一曲终了。岁月无痕， 人生如梦。只有月华如水，淹没了奏者 和听者的双眼。 阿炳啊，明月装饰你的弦韵，你装 饰了别人的梦，可谁来装饰你枯竭的渴 望和思念？
• 风吼。雨泣。 • 蝶儿突然没命地逃，大约是被 一串串轰鸣的泪声所惊吓，瞪着恐 惧的眼睛望着我，望着历史。 • 心碎。弦断。只有余音绕梁。 • 人醉了，梦亦醉了，醉了多少人 的魂。一醉就是千年的美丽。 • 多情的蝶儿哪肯去，依然守侯 在记忆里，编织着亘古的缠绵和凄 美。
感悟《梁祝》
• 一种声音，似乎来自遥远遥远，泛起爱河无数的涟漪。多 愁善感的弦乐家，谱写了一段悲怆的旋律。 • 俯案静思，心灵被细雨滋润，被洪波巨浪吞噬。视觉中有 美玉无瑕，晶莹欲滴，缓缓起舞。心灵的视像，在做着最 浪漫的分结和化合。两只蝴蝶嬉戏追逐，表演着最温柔的 旋转。他们的身后，有一只可恶的蚂蚱在可怜地咆哮。 • 视觉中两只多情的蝴蝶，面对着萧瑟的秋风，疲惫的挣扎 着，呻吟着，开始了最后的旅行。 • 多少人共有的一个愿望，被无奈地粉碎了一次。 • 多少人共有的一种激情，被惋惜地扼杀了一回。 • 哦，难眠的夜啊！面对着你微笑的面孔，我的灵魂开始了 寒冷洗浴。
• 2、环境的渲染与烘托，衬托出音乐的感染力，为 揭示主题，作者在聆听贝多芬的《田园交响乐》 时，十分注重描慕环境：平原、天空、光线、飞 鸟、暴风雨等。典型的环境描写，既为揭示主题 服务，也说明了要勇敢的战斗，经受暴风雨的冲 击，荣光只属于强者的道理。 • 作者在文末写道：“柔软的云，有的白如鹅绒， 有的如朝阳下的海水一样闪着金光，它们在我下 面翻滚，我朝着更美妙、更纯洁的天空飞 去。……我渐渐变白了，像一朵百合花”，则写 出了雨过天晴之后的美景，写出了我经受暴风雨 后的幸福、欢乐，只有勇往直前，才能奏出生命 的绝响。
学习鉴赏小提琴协奏曲 《梁山伯与祝英台》
千年的美丽
手起。琴响。 • 一段远古的爱情，漫过岁月，穿越 时空，像风华绝代的女子，由远而近， 姗姗飘来。 • 默默地徘徊在窗前，让激动静止于 寂寥。不敢有太多的奢望，惟恐惊动 了低诉情语的蝶儿。 •
•
• 蝶儿，仿佛从西双版纳赶来，嬉戏在两弦上下， 层层叠叠，密密匝匝。 • 书声，蝶语，从弦上缓缓流出。天上宫阙， 一时不知今昔何年。 • 一卷薄薄的爱情，翻来覆去地咀嚼，满口的 苦涩，在唇齿之间游弋。 • 一声沉雷，将恩怨、聚散击得遍体鳞伤。曾 经的誓言，被阵阵狂风吹落，落于生与死长眠 的时空。 • 一座孤坟，孑立，拉开一道长长的思念。 •
再
见
• • •
谢 欣
谢 赏
二泉映月
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残月如刀，夜色似墨。 独坐黑夜，拉二胡者将自己隔离在一片孤独之中。 泠泠的弦，瘦瘦的人。 一双颤颤的手——十指如柴，轻轻抚过那挂满泪水的胡弦。 一生的坎坷凝结在两根纤细柔软的弦上，如同泉水，从指间汩汩 溢淌而出。 两根冰凉的弦，随着牵拉的手，开始回环泉水的脉脉柔情。 一床光洁的月毯，裹着淡淡的清辉，覆过被黑暗笼罩的心扉。 满腔的愁怨与辛酸，汇成一滴滴眼泪，钻进那跳跃的弦流。 在宇宙里悠闲散步的月亮， 一不小心，绊了一脚，滑过弦，涓 涓叩响盲者的耳膜。 。
音乐沙龙：
• 训练目标
• 1、学会运用丰富的联想和想象把声音的感 受形象的表现出来 • 2、修辞手法的运用 • 3、通过渲染、衬托环境，表现音乐的表现 力感染力
彩虹万里百花开 花间彩蝶成双对 千年万代分不开 梁山伯与祝英台
• <<梁祝>>创作于1959年.乐曲内容来自于一个古老而优 美动人的民间传说:四世纪中叶,在我国南方的家村祝家 庄,聪明的祝员外之女祝英台,冲破封建传统的束缚,女扮 男装去杭州求学.在那里,她与善良,纯朴而贫寒的青年书 生梁山伯同窗三载建立了深挚的友情.当两人分别时,祝 用各种美妙的比喻向梁吐露内心蕴藏已久的爱情,诚笃 的梁山伯却没有领悟.一年后,梁得知祝是个女子,便立即 向祝求婚.可是祝已被许配给一个豪门子弟--马太守之子 马文才.由于得到不自由婚姻,梁不久即悲愤死去.祝英台 得到这个不幸的消息,来到梁的坟墓前,向苍天发出对封 建礼教的血泪控诉.梁的坟墓突然裂开,祝毅然投入墓中. 遂化成一对彩蝶,在花丛中飞舞,形影不离.
雨果
关于贝多芬：
伟大的德国作曲 家，留给世界大 量的钢琴曲和交 响乐等。特别是 在耳聋以后继续 创作，这首《田 园》就是在这样 的情况下产生的。
关于田园交响乐
• 贝多芬《田园》分成五个乐章： （1）.不太快的快板，表达了“初到乡村时的愉快感受”，奏鸣曲式。 由双簧管呈现出明亮的第一主题，充满了浓郁而清新的乡间气氛，使 人们感受到贝多芬投身到大自然中的喜悦心情。 （2）.很快的行板，描写的是“溪边小景”，奏鸣曲。这是一个描写 静观默想的乐章，在形如小溪潺潺流水的第二小提琴、中提琴与大提 琴的伴奏下，第一小提琴所呈现出的第一主题显得悠扬而且明亮、清 澈。 （3）.快板，“乡村欢乐的集会”，诙谐曲。这个乐章的主题是如牧 笛风格的旋律，单纯活泼，表现了欢笑的乡民来自四面八方，并跳起 了快乐的舞蹈。 （4）.快板，“暴风雨”。在这一乐章中，雷雨由远而近，狂风骤起、 雷电交加、大雨倾盆，整个大自然笼罩在恐怖的气氛中。接着，暴风 雨很快停息，直接进入下一乐章。 （5）.小快板，“牧歌，暴风雨过后欢乐和感激的心情”，回旋的奏 鸣式。乐章的主题恬静开阔，像牧人在田野中歌唱，表现了天晴之后 的美景。
欣赏第四乐章——暴风雨
广阔的平原
阴沉的天空
暴风雨来临之前
暴风雨即将来临
乌云密布
山雨欲来
雷电交加
雨过天晴
课文写出了作者感受贝多芬田园交响乐的过程， 这一过程大致可以分为几个阶段?每个阶段的 音乐各有什么特点?
第一阶段：从开端到“我孤独无依……静穆之中”。 写我由躺在地上到站立起来，到贴地低飞，终于升 上虚空。 这一阶段的音乐是曲折回环而让人振奋。
脉络梳理
• 贝多芬田园交响乐 • 田园风光：平原、
天空、光线、飞鸟、 暴风雨 • 我的பைடு நூலகம்迷惘、孤独、 • 要雄鹰般的飞翔 抗争、幸福
文章的主旨是什么？
• 本文通过细腻的描写聆听贝多芬《田 园交响乐》的感受，用联想和想象的 手法，再现了《田园交响乐》的形象。 表现了要勇敢的战斗，经受暴风雨的 冲击，幸福、欢乐、荣光属于强者的 道理，表达了对贝多芬无限敬仰的感 情。