高中语文鲁教版必修一《致女儿的信》课件1
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第八课 致女儿的信课件
作者的爱情观
• （主旨）真正的爱情远远高 于生理的需要，爱情中包含 着忠诚、心灵的追念等人性 的光辉。
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名人眼里的爱情
• 真正的爱情是专一的，爱情的领域非常 的狭小，它狭窄到只能容下两人生存， 如果同时爱上几个人，那便不能称做爱 情，它只是感情的游戏。 ——德国诗人、剧作家
2 背景: 苏霍姆林斯基十四岁的女儿向 他提出什么是爱情时，作为教育 家的苏霍姆林斯基，不回避，不 敷衍，而是通过书信方式，用了 一个充满诗意的故事，阐释了爱 情的真谛。
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感知内容 走进课文—— 自主学习
1、阅读课文，注意揣摩写信人的心理和语 气。 2、用简练的语言概括这封信的主要内容。 真正的爱情是超越满足生理需要的忠诚与心 灵的追念，是一种崇高的精神需求。
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1、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿 “什 么是爱情”这个问题？
书信含蓄，便于说理
2、作者在回信时带着什么样的心情？
激动欢快
3、文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。
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爱情中为什么要包含忠诚、心 灵的追念？
[明确]人在年轻的时候，异性间很容易产生 爱慕之心，但岁月和生命是对爱情最大的 考验的爱情，可以 超越时空的才是真正的爱情。
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读一读
忐忑 tǎn shǔ tè 麦穗 suì zhù
曙光
伫立
怒不可遏
u 一抔黄土 pó
《致女儿的信》 课件 (共17张PPT)
学 科网
3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间的考验!
4、五十多年里是什么维系了他们的爱情?
•忠诚、心灵的追念。
5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何 多次写到上帝的态度？
表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。
6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光 辉，正是人之所以成为人的根本标志。 )
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
zxxkw
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
当你遇到早恋时，你会怎么做呢？ 1.不要过分紧张，勇于面对； 2.学会拒绝，敢于拒绝； 3.树立正确的爱情观，用理智战胜情感。 4.把学习放在首位，避免胡思乱想。 5.把友情放在首位，男女同学正确相处 （友谊天长地久）。
与家长对话
▲根据自己的实际情况，任意选择下面其中 一道作业完成。 1.给你的父母写一封长信,诉说你在成长路上的 困惑（特别是情感方面的）； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看法,把它读 给父母听,告诉他们尽可以放心,你读懂了青春 的含义。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
• 古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不 分离，相思情深之中。
3．快速跳读课文，思考问 题：作者告诉我们该如何 对待爱情 ? 提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情
3、故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多 年的时间历程中去表现呢?这说明什么呢?
• 真正的爱情能够经历时间的考验!
4、五十多年里是什么维系了他们的爱情?
•忠诚、心灵的追念。
5．文中的上帝面对人的爱情有何表现？为何 多次写到上帝的态度？
表明爱情是人类独有的，是人类文明 的产物，只有人才能够爱。
6．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情？
善待爱情：以人的方式去爱。 (真正的爱情远远高于生理的需求，爱情饱 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光 辉，正是人之所以成为人的根本标志。 )
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
zxxkw
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
当你遇到早恋时，你会怎么做呢？ 1.不要过分紧张，勇于面对； 2.学会拒绝，敢于拒绝； 3.树立正确的爱情观，用理智战胜情感。 4.把学习放在首位，避免胡思乱想。 5.把友情放在首位，男女同学正确相处 （友谊天长地久）。
与家长对话
▲根据自己的实际情况，任意选择下面其中 一道作业完成。 1.给你的父母写一封长信,诉说你在成长路上的 困惑（特别是情感方面的）； 2. 在你的日记本上写下你对爱情的看法,把它读 给父母听,告诉他们尽可以放心,你读懂了青春 的含义。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
• 古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不 分离，相思情深之中。
3．快速跳读课文，思考问 题：作者告诉我们该如何 对待爱情 ? 提示：善待爱情，以人的方式去爱，爱情
致女儿的信精选教学PPT课件
许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如爱情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。 学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。 与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束； 如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空； 如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票； 如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点； 如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影； 如果不能给他一个永远的幸福，不如听任他去冒险； 不能兑现的承诺不如保持沉默；勉强的在一起不如选择放弃……
有的人,如果珍惜不起就请放弃吧，有些事,如果挽留不及就随它去吧 没有什么看不开的,我们活的很好何必为了一些不相干的事情伤感呢?
4．助学背囊 (1)文章主旨 这封书信通过一个极其动人的故事，表达了作者对爱情的 界定和看法，即：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含 的“忠诚”、“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是 动物的根本标志。
(2)结构脉络 第一部分(第 1～4 段)：女儿提出关于爱情的问题，“我” 对此感到激动与欢快。 第二部分(第 5～24 段)：回忆从前祖母给“我”讲过的故 事，揭示爱情的真谛。 第三部分(第 25 段)：告诉女儿该如何对待爱情，点明主旨。
8 致女儿的信
1．字音字形
繁衍．( yǎn ) 忐．忑．( tǎn )( tè ) shǔ( 曙 )光麦穗．Biblioteka suì )一抔．( póu)
[精品课件]《致女儿的信》ppt课件(23页)
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——英国学者理查·德·弗尼维尔
你语知吗关道？于我们爱国情家有的哪成些关语于:爱情的成
海枯石烂、地老天荒、举案齐 眉、信誓旦旦、执子之手，与 子偕老、 投我以桃 报之以李、 辗转反侧 、如胶似漆、永结同 心、情投意合 甜言蜜语、一心 一意
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》
考考你
忐忑 tǎn tè 麦穗
suì
曙光 shǔ
伫立
zhù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
繁衍 yǎn
一幢
zhuàng
忐忑：心神不定。
真谛：真实的意义或道理。
宿愿：一向怀有的愿望。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。
伫立： 长时间站着。
整体感知 1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
请复述文中充满诗意的神话故事吧!
提示：“我”用自己成长的经历证明一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 这样很有亲和力，容易让女儿接受，产 生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何?
提示： “我”把女儿提
出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
2.跳读课文，思考下列问题，集体展开讨论。 ⑴上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种
东西？这三者有着怎样的联系？
提示：爱情，忠诚，心灵的追念。
(2)．上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到 “深沉地沉思着离去了”的变化说明了什么？
提示:说明了爱情的力量战胜了上帝.
(3)．在五十多年中，上帝三次到来，所见到的情 景中，有一种东西一直没变过，那是什么？
你语知吗关道？于我们爱国情家有的哪成些关语于:爱情的成
海枯石烂、地老天荒、举案齐 眉、信誓旦旦、执子之手，与 子偕老、 投我以桃 报之以李、 辗转反侧 、如胶似漆、永结同 心、情投意合 甜言蜜语、一心 一意
《孔雀东南飞》《梁山 伯与祝英台》《简爱》 《罗密欧与朱丽叶》《泰 坦尼克号》《廊桥遗梦》
考考你
忐忑 tǎn tè 麦穗
suì
曙光 shǔ
伫立
zhù
一抔黄土 póu
怒不可遏 è
繁衍 yǎn
一幢
zhuàng
忐忑：心神不定。
真谛：真实的意义或道理。
宿愿：一向怀有的愿望。
怒不可遏：愤怒得抑制不住。
伫立： 长时间站着。
整体感知 1.阅读文章，注意揣摩写信人的心 理和语气,整体把握文章：
请复述文中充满诗意的神话故事吧!
提示：“我”用自己成长的经历证明一 个正确的引导带给“我”的巨大收获， 这样很有亲和力，容易让女儿接受，产 生心灵的共鸣；同时，运用故事揭示这 个抽象的概念，深入浅出，形象生动。
3.当女儿向“我”询问“什么 是爱情”时， “我”对此的态 度如何?
提示： “我”把女儿提
出的问题看成是女儿长大的 标志，同时“我”对女儿的 成长表示高兴，并给予充分 的尊重。
2.跳读课文，思考下列问题，集体展开讨论。 ⑴上帝三次来到人间，在人的眼神里读到哪三种
东西？这三者有着怎样的联系？
提示：爱情，忠诚，心灵的追念。
(2)．上帝由“勃然大怒”、“怒不可遏”到 “深沉地沉思着离去了”的变化说明了什么？
提示:说明了爱情的力量战胜了上帝.
(3)．在五十多年中，上帝三次到来，所见到的情 景中，有一种东西一直没变过，那是什么？
高中语文鲁教版必修一《致女儿的信》课件
苏霍姆林斯基
爱情是什么？
在经历了爱情之后，一位作家通 过童话中的人物对话告诉我们，爱情 是“责任”，是“忠贞”，是“快 乐”。一位诗人说，爱情是一种“意 念”；一位科学家说，爱情是“无尽 的思念”；一位思想家说，爱情是 “相携一生”；一位普通人说，爱情 是“一辈子对你好”。
“人类永恒的 美与力量”
1. 体会用童话表达思想感 情的写法。
2.了解爱情的真谛,培养正确 的爱情观。
你知道童话中的爱情 故事有什么内涵吗?
读完课文你最大的感 受是什么？问什么？
你怎样理解作者 的爱情观？
青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时 期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括 为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的， 孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情 的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护 和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞 不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把 爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才 能算是人类真正的爱。
——苏霍姆林斯基《爱情的教育》
你敢描绘一下你 心中的爱情吗?
过早地摘 取爱情的果实， 我们能收获甜 美吗？请你就 早恋现象谈谈 自己的认识。
你语你语知吗知吗道？道？我我们们国国家家有有哪哪些些关关于于爱爱情情的的成成
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
当你老了
叶芝
当你老了，头白了，睡思昏沉 炉火旁打盹，请取下这部诗歌 慢慢读，回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的阴影
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
爱情是什么？
在经历了爱情之后，一位作家通 过童话中的人物对话告诉我们，爱情 是“责任”，是“忠贞”，是“快 乐”。一位诗人说，爱情是一种“意 念”；一位科学家说，爱情是“无尽 的思念”；一位思想家说，爱情是 “相携一生”；一位普通人说，爱情 是“一辈子对你好”。
“人类永恒的 美与力量”
1. 体会用童话表达思想感 情的写法。
2.了解爱情的真谛,培养正确 的爱情观。
你知道童话中的爱情 故事有什么内涵吗?
读完课文你最大的感 受是什么？问什么？
你怎样理解作者 的爱情观？
青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时 期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括 为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的， 孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情 的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护 和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞 不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把 爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才 能算是人类真正的爱。
——苏霍姆林斯基《爱情的教育》
你敢描绘一下你 心中的爱情吗?
过早地摘 取爱情的果实， 我们能收获甜 美吗？请你就 早恋现象谈谈 自己的认识。
你语你语知吗知吗道？道？我我们们国国家家有有哪哪些些关关于于爱爱情情的的成成
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
当你老了
叶芝
当你老了，头白了，睡思昏沉 炉火旁打盹，请取下这部诗歌 慢慢读，回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的阴影
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
《致女儿的信》PPT
上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先 后读到了哪三种不同的东西？想一想，这三者之间有 什么联系？为什么把它们放在一起解释爱情？
这三者之间有密切的联系，互为辅助。有了爱情，还得 对爱情忠诚，只有忠诚，爱情才永恒，相扶到老才会追 念。
因为这三条都是真正爱情所应具备的要素，前两者是条 件，后者是结果。
可见，爱情是多么伟大啊，请在文中 找出揭示爱情伟大意义的一句话。
人们世代交替，我们每个人都不 免变成一掊黄土，但爱情却成为 人类种族的生命力永不衰败的纽 带。
那么我们该如何对待爱情?
善待爱情，以人的方式（相亲相爱、忠诚、 心灵的追念）去爱。人类的爱情不是仅仅 为了繁衍后代，爱情是给对方以幸福，爱 情是一种责任。因为爱情是人类永恒的美 和力量，是人类种族的生命力永不衰败的 纽带。
作 家 简 介
他是一位关心女儿成长并与之平等交流，睿智的父亲 他出生于乌克兰一个农民家庭１７岁当小学教师，先 后获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号等荣誉 他在教育上有很多有益学生身心全面发展的科学主张 他所著教育著作颇丰，主要代表作有：《把整个心灵 献给孩子》、《给教师的一百条建议》
他就是前苏联著名的教育实践家和教育理论 家苏霍姆林斯基(１９１８—１９７０）。
激动欢快
文中的“我”对女儿询问“什么是爱情”的态度如何？
文中的“我”把女儿提出的问题看成是女 儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。
爱情呢？课文中哪里做 了概括回答？ 爱情，它高于上帝。 这是人类永恒的美和力 量。
三、那么，什么是
五、上帝懂爱情吗？你从哪里知道？
上帝创造世界，…… 生活下去，繁衍你们的后代吧。 在上帝的眼里，人类只是生存、繁殖、传 宗接代的工具，上帝不懂得爱情。
致女儿的一封信课件(共16张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
曾经沧海难为水，除却巫山不是云(元稹)
十年生死两茫茫，不思量，自难忘（苏轼）
两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮(秦观)
问世间,情为何物,直（辛弃疾）
关于爱情的成语
•执子之手，与子偕老、 • 永结同心、情投意合、 •海枯石烂、地老天荒、 •举案齐眉、如胶似漆、
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长?
---莎士比亚
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱， 江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃 敢与君绝。（汉乐府）
（
的校长。在从事学校实际工作的同时，他进行 了一系列教育理论问题的研究。他主张教育就 是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、 体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不 可偏废。一生写的教育著作有４０多种，６０ ０多篇论文。主要代表作有：《和青年校长的 谈话》、《帕夫雷什中学》、《学生的精神世 界》、《公民的诞生》、《把整个心灵献给儿 童》、《给教师的一百条建议》等。
我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 一路上收藏点点滴滴的欢笑 留到以后坐着摇椅慢慢聊 我能想到最浪漫的事 就是和你一起慢慢变老 直到我们老的哪儿也去不了 你还依然把我当成手心里的宝
作业：
1 爱情是美好的，是人类历久常 新的话题，对于爱情，你是怎样 理解的？请你用优美的语言把你 的理解写下来。 2 课课练。
结束语：
“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题， 作者用充满诗意的故事告诉我们：如万物生存繁 殖、传宗接代，但又彼此忠诚，永远思念，这就 是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的， 聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受 到幸福。我们正处于青春的花季，而青春不是爱 情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担 爱的责任。所以，还是让我们把青春的情愫暂时 藏在心里酝酿，到适当的时候，再来品尝爱情的 甘甜吧。
给女儿的信课件ppt
给女儿的信课件
一、注音:
给女儿得信
繁衍( yǎn )
刹( chà )那间
麦穗( suì ) 一抔( póu)黄土
忐( tǎ )忑( tè ) n
伫( zhù )立
渗( Shèn )透( tòu ) 萌( méng )发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女 两人生活得语句,完成下面表格。
时间 项目
瞧到得景 瞧到得眼 具体指什 上帝得态
象
神
么事物 度
第一次 小棚子 不可思议得
(一年后) 庄稼婴儿 美与从未见 爱情
男女对望 过得力量
颤抖惊异 惊呆恼火
第二次 (五十年 后)
小木屋 花 更加美丽 忠诚
园 儿孙们 与更加强 男女对望 大得力量
更加恼火
第三次 (又 三年)
孤独得 男人 男
不可思议
深深地沉
得美与力 心头得 思着走了
女对望 量
记忆
给女儿得信
品味语言:
• 爱情将成为赋予生命得、永不衰退得、 使人类世代相传得纽带。(中心句) • 这就就是爱情,我得小孙子！爱情比上帝 权威大,这就是人类永恒得美与力量,一代一 代地相传。(总结句)
给女儿得信
品味语言:
• 她能用童话讲解最复杂得事情。(过渡句)
过早地摘 取爱情得果实, 我们能收获甜 美吗？请您就 早恋现象谈谈 自己得认识。
当您老了
叶芝
当您老了,头白了,睡思昏沉 炉火旁打盹,请取下这部诗歌 慢慢读,回想您过去眼神得柔与 回想它们过去得浓重得阴影
多少人爱您年轻欢畅得时刻 爱慕您得美丽,假意或者真心 只有一个人爱您那朝圣者得灵魂 爱您衰老得脸上得痛苦得皱纹
一、注音:
给女儿得信
繁衍( yǎn )
刹( chà )那间
麦穗( suì ) 一抔( póu)黄土
忐( tǎ )忑( tè ) n
伫( zhù )立
渗( Shèn )透( tòu ) 萌( méng )发
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女 两人生活得语句,完成下面表格。
时间 项目
瞧到得景 瞧到得眼 具体指什 上帝得态
象
神
么事物 度
第一次 小棚子 不可思议得
(一年后) 庄稼婴儿 美与从未见 爱情
男女对望 过得力量
颤抖惊异 惊呆恼火
第二次 (五十年 后)
小木屋 花 更加美丽 忠诚
园 儿孙们 与更加强 男女对望 大得力量
更加恼火
第三次 (又 三年)
孤独得 男人 男
不可思议
深深地沉
得美与力 心头得 思着走了
女对望 量
记忆
给女儿得信
品味语言:
• 爱情将成为赋予生命得、永不衰退得、 使人类世代相传得纽带。(中心句) • 这就就是爱情,我得小孙子！爱情比上帝 权威大,这就是人类永恒得美与力量,一代一 代地相传。(总结句)
给女儿得信
品味语言:
• 她能用童话讲解最复杂得事情。(过渡句)
过早地摘 取爱情得果实, 我们能收获甜 美吗？请您就 早恋现象谈谈 自己得认识。
当您老了
叶芝
当您老了,头白了,睡思昏沉 炉火旁打盹,请取下这部诗歌 慢慢读,回想您过去眼神得柔与 回想它们过去得浓重得阴影
多少人爱您年轻欢畅得时刻 爱慕您得美丽,假意或者真心 只有一个人爱您那朝圣者得灵魂 爱您衰老得脸上得痛苦得皱纹
《致女儿的信》教学课件
《致女儿的信》教学课件《致女儿的信》教学课件1教学目标：1、积累词语、名言警句和一些文学常识。
2、理解文中故事的寓意，和作者对爱情的诠释，初步树立正确的爱情观。
教学重点：品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。
教学难点：初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。
教学准备：1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。
教学过程：一、导入(欣赏歌曲《最浪漫的事》)刚才的这首歌曲是《最浪漫的事》，老师很喜欢其中的几句歌词：“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢变老，直到我们老的哪儿也去不了，你还依然把我当成手心里的宝”，孩子们，这首歌的主题是什么呢?(相守到老的爱情)，那么爱情是什么呢?(学生发言)有一个小姑娘也曾经向她的父亲提出过这个问题，而她作为教育家的父亲苏霍姆林斯基，不回避，不敷衍，在一封信中给了她一个诗意的回答，今天我们就来学习《致女儿的信》。
二、明确学习目标(齐读)三、初读课文，整体感知内容。
1.说说阅读感受。
2.学生讲述童话故事。
一生讲述，其他学生补充、评价。
四、小组交流展示1、多媒体出示问题。
(1)故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼中先后读到了哪三种不同东西?想一想，为什么把这三者放在一起解释“爱情”?(2)在信的开始和结尾，父亲表明了对爱情的态度，请同学们自由的朗读课文，回答：父亲是告诉女儿应怎样对待爱情呢?2.小组长组织讨论。
3.学生展示。
(1)学生回答：第一次：爱情(不可理解美和从未见过的力量)——勃然大怒第二次：忠诚(无与伦比的美和更大的力量)——怒不可遏第三次：心灵的追念真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，可以是超越死亡的追念。
因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
(2)学生回答：要做明智的人、要懂得爱、要有人性美才能成为真正的人。
4、学生自主质疑(可针对含义深刻的语句、写法等)，合作探究，进一步理解课文。
《致女儿的信》的最新课件(1)PPT教学课件
2020/12/10
12
走出课文——
联系生活 体验反思
喜欢上他 （她）是 爱情吗？现在的我们应 该如何对待爱情？
2020/12/10
13
喜欢，是一种心情 /爱，是一种
感情/ 喜欢，可以停止 /爱，没有
休止 /喜欢一个人，有时候盼和
他（她）在一起 /爱一个人，有
时候怕和他（她）在一起 /喜欢
一个人，总是为他（她）而笑/
致1
学习目标
1、理解文中一些有哲理的句子， 学会摘抄。 2. 体会用童话故事阐释抽象概念的 写法。 3.了解爱情的真谛和美好,帮助学生 走好青春第一步。
2020/12/10
2
感知内容 走进课文——自主学习
1、朗读课文，用简练的语 言复述童话故事。 2、找找文中一些有哲理的 句子。
3、爱情会穿越时空，超越 生死。
2020/12/10
11
我眼里的爱情：
妈妈说：她和爸爸的爱情既没 有电影中海边浪漫的牵手，也没 有西餐厅里甜蜜的海誓山盟，没 有小说里生死的交织，没有挂在 嘴边的“我爱你”，有的只是或 淡或咸的几盘家常菜，有的只是 上班前的“路上小心”，有的只 是偶尔的几次争吵、脸红.
爱一个人，总是为他（她）而哭
/喜欢，是淡淡的爱/爱，是深深
的喜欢/喜欢就是喜欢，很简单/
爱就是爱，很复杂
2020/12/10
14
我们有爱与被爱的权 利，可我们没有承担责 任的能力。这份情感只 能默默的放在心里。面 对早到的爱情，我们要 用理智战胜情感，把爱 恋化为友谊。
2020/12/10
15
整理巩固 回望目标
2020/12/10
6
与课文对话——
深入学习 合作探究
致女儿的信课件1共20张
2．如果你拿同样的问题问自己的父母，可能得 到的答案是什么?
深入讨论课文
1．文中的“我”对此的态度如何 ?我是如何给女儿回 答解释的？
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。
提示：我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己 成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收 获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概 念，深入浅出，形象生动。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
?古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环 等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不分 离，相思情深之中。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。)
4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现?这说明了什么?
提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。
5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 ?
提示：善待爱情：以人的方式去爱。（ 人类的爱 情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福…… 因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等 人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志）
2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
提示：爱情，忠诚，心灵的 追念。
明确：真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间生死不离，相濡以沫，也 必然是心灵的交融，可以超越死亡的 “追念”。
深入讨论课文
1．文中的“我”对此的态度如何 ?我是如何给女儿回 答解释的？
提示：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长 大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予 充分的尊重。
提示：我没有正面回答而是在讲故事。“我”用自己 成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收 获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概 念，深入浅出，形象生动。
你知道古代象征爱情的物品有哪 些吗？
?古代象征爱情的物品，大概上常用 的是同心结、红豆（相思子）、比 翼鸟、连理枝、并蒂莲、合欢树、 鸳鸯、比目鱼、玉连环 等。皆都是 成双成对之物，彼此连结，永不分 离，相思情深之中。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
提示：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的 生命力永不衰败的纽带。)
4．故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年 的时间历程中去表现?这说明了什么?
提示：真正的爱情能够经受住时间的考验。
5．作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情 ?
提示：善待爱情：以人的方式去爱。（ 人类的爱 情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福…… 因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生 命力永不衰败的纽带。）（真正的爱情远远高于生 理需要，爱情中包含的“忠诚”、“心灵追念”等 人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志）
2．故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?
提示：爱情，忠诚，心灵的 追念。
明确：真正的爱情必然伴随着忠诚， 是爱人之间生死不离，相濡以沫，也 必然是心灵的交融，可以超越死亡的 “追念”。
致女儿的信课件
上帝最后“深沉地思索着离去” 说明了什么？
故事中，上帝没有创造爱情，起初，他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情。爱情的无法毁灭使上帝从“勃然大怒”到 “怒不可遏”，但最终“久久地伫立凝视着。 随后深沉地思索着离去了”，这意味着爱情的 力量征服了上帝，他在“伫立凝视”中终于意 识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰 自己的精神和幸福。而他最后的离去，就是对 人性力量的认可和屈服。连君临宇宙的上帝都 无可奈何，正说明了“爱情，它高于上帝”， 人“成了大地上的上帝”。
作者的爱情观
• 真正的爱情远远高于生理的需要， 爱情中包含着忠诚、心灵的追念 等人性的光辉。
《孔雀东南飞》、《梁山伯与祝 英台》、《魂断蓝桥》、《罗密欧 与朱丽叶》、《泰坦尼克号》、 《廊桥遗梦》、《乱世佳人》。
你知道我们国家有哪些关于爱 情的成语吗？
• 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我以桃 ，报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合、 甜言蜜语、一心一意
背景:
苏霍姆林斯基十四岁的女儿向他提出 什么是爱情时，作为教育家的苏霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是通过书信方
式，用了一个充满诗意的故事，阐释了爱
情的真谛。
思 考
朗读课文
1、文中“我”是如何回答女儿的 问题的？ 2、故事中提到上帝在创造人后， 三次来到人间，他从人的眼神中 先后读到了哪三种不同的东西？
3、什么是爱情？
“我”是如何回答女儿的问题的？
“我”回答的态度如何？
（1~4段）
文中的“我”把女儿提出的问题看成是 女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长 表示高兴并给予充分的尊重。
我是如何给女儿回答解释的？
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《孔雀东南飞》、《梁山伯与 祝英台》、《魂断蓝桥》、《罗 密欧与朱丽叶》、《泰坦尼克 号》、《廊桥遗梦》、《乱世佳 人》。
爱，这样说出口
柏拉图有一天问老师苏格拉底什么是爱情 ，苏格 拉底叫他到麦田走一次 ，要不回头地走 ，在途中要 摘一棵最大最好的麦穗 ，但只可以摘一次 。柏拉图 觉得很容易， 充满信心地出去， 谁知过了半天他仍 没有回去。 最后，他垂头丧气出现在老师跟前诉说空手而回的 原因 ：很难得看见一株看似不错的， 却不知道是不 是最好的； 不得已，因为只可以摘一株 ，只好放弃， 再看看有没有更好的;到发现已经走道尽头时 ,才发觉 手上一棵麦穗也没有 .这时，苏格拉底告诉他 :＂那 就是爱情！＂
2.了解爱情的真谛,培养正确 的爱情观。
读完课文你最大的感 受是什么？问什么？
思考
故事中，上帝三次来 到人间，在人的眼神里 读到哪三种东西？这三 者有着怎样的联系？
你知道童话中的爱情 故事有什么内涵吗?
你怎样理解作者 的爱情观？
青少年时代是人一生中生命的曙光，这一时 期需要积蓄力量，去创造美好的东西，其中包括 为人类明智而勇敢的爱所创造的精神力量。是的， 孩子，你要深思，需要有自己的力量，包括爱情 的力量，这种力量需要坚持终生。珍惜它、爱护 和发扬它直到生命结束，使之成为专一不二忠贞 不渝的精神力量，避免犯错误和遭到失望。我把 爱情称之为明智的、勇敢的力量，只有这样，才 能算是人类真正的爱。
作业
1. 作文：《我心中的爱情》 2. 在积累本上谈谈我对爱情的
看法。 3. 摘抄与爱情有关的老了，头白了，睡思昏沉 炉火旁打盹，请取下这部诗歌 慢慢读，回想你过去眼神的柔和 回想它们过去的浓重的阴影
多少人爱你年轻欢畅的时刻 爱慕你的美丽，假意或者真心 只有一个人爱你那朝圣者的灵魂 爱你衰老的脸上的痛苦的皱纹
垂下头来，在红光闪耀的炉子旁 凄然地轻轻诉说那爱情的消逝 在头顶的山上，它缓缓踱着步子 在一群星星中间隐藏着脸庞
——苏霍姆林斯基《爱情的教育》
你敢描绘一下你 心中的爱情吗?
不行
可以早恋
过早地摘
取爱情的果
实，我们能
收获甜美吗？
请你就早恋
现象谈谈自
己的认识。
你语你语知吗知吗道？道？我我们们国国家家有有哪哪些些关关于于爱爱情情的的成成
海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意
“人类永恒的 美与力量”
苏霍姆林斯基
爱情是什么？
在经历了爱情之后，一位作家通 过童话中的人物对话告诉我们，爱情 是“责任”，是“忠贞”，是“快 乐”。一位诗人说，爱情是一种“意 念”；一位科学家说，爱情是“无尽 的思念”；一位思想家说，爱情是 “相携一生”；一位普通人说，爱情
1. 体会用童话表达思想感 情的写法。