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《烛之武退秦师》 1、《左转》是我国第一部叙事详尽的编年 体史书。 2、春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵 位。 3、子：古代对男子的尊称。 4、执事：办事的官吏，也用于对对方的敬 称。 5、大夫：官职等级名。夏商周时，官分卿、 大夫、士三级，大夫又分上、中、下三等。 后来成为对有官位者的通称。
课件
课件
所
（三）复音虚词“所以”。“所”和“以”连 用，文言中也常见。 用法主要有两种：一种表示原因，一种表示手 段和凭借。 １、表示原因的如： 此所以学者不可以不深思而慎取之也 （《游褒禅山记》） 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 （《廉颇蔺相如列传》） ２、表示手段或凭借的如：
师者，所以传道受业解惑也。 （《师说》） 课件
13隋书 唐·魏徵等85 14南史 唐·李延寿80 15北史 唐·李延寿100 16旧唐书 后晋·刘昫等200 17新唐书 宋·欧阳修、宋祁225 18旧五代史 宋·薛居正等150 19新五代史 宋·欧阳修74 20宋史 元·脱脱等496 21辽史 元·脱脱等116 22金史 元·脱脱等135 23元史 明·宋濂、王袆等210 24明课史件 清·张廷玉、万斯同等332
不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓
项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：
“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣
游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来 告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：
“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得
兄事之。”张良出，要课件 项伯。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：
“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有 虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不 胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：
楚左尹项伯者，项羽季父也， 素善留侯张良。张良是时从 沛公，项伯乃夜驰之沛公军， 私见张良，具告以事，欲呼 张良与俱去，曰：“毋从俱
高中语文必修一必修1总复习 ppt课件
• 阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使 杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
• 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之，不仁； 失其所与，不知；以乱 易整，不武。 吾其还也。”亦去之。
ppt课件
8
古今异义
贰于楚也 从属二主、有二心
以为东道主 东方道路上的主人
行李之往来 出使的人
通“悦” 通“已” 通“返” 通“诀” 通“震” 通“现” 通“环” 通“猝”
ppt课件
14
古今异义： 樊将军以穷困来归丹
走投无路，陷于困境
诸郎中执兵，皆陈殿下 宫廷的侍卫
秦之遇将军，可谓深矣 对待；刻毒
樊於期偏袒扼腕而进曰 袒露一只胳膊
持千金之资币物，
礼品
秦王复击轲，被八创
遭受
乃引其匕首提秦王
dǐ掷击
ppt课件
19
《鸿门宴》选自《史记》
通假字
成五采
通“彩”
距关,毋内诸侯 张良出,要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 具告以事 旦日不可不蚤自来谢项王 令将军与臣有郤 因击沛公于坐
通“拒”把守 通“纳”接 纳
通“邀”邀请 通“背”违背，背叛 （忘恩 通“俱” 通“早” 通“隙”隔阂，嫌怨 通“座”
ppt课件
2
• 雨巷 作者：戴望舒
戴望舒（1905——1950），浙江杭县人， 中国现代著名诗人。《雨巷》是戴望舒 早期的成名作和代表作。诗歌发表后产 生了较大影响，诗人也因此被人称为 “雨巷诗人”。
chì chù chóu chàng
彳 亍 惆怅
tuí pǐ
颓圮
ppt课件
3
徐志摩（1896-1931），浙江海宁人。1920年曾 留学英国。1923年加入新月社，成为新月派的代 表诗人。诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的 “音乐美”“绘画美”“建筑美”，《再别康桥》
• 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。 因人之力而敝之，不仁； 失其所与，不知；以乱 易整，不武。 吾其还也。”亦去之。
ppt课件
8
古今异义
贰于楚也 从属二主、有二心
以为东道主 东方道路上的主人
行李之往来 出使的人
通“悦” 通“已” 通“返” 通“诀” 通“震” 通“现” 通“环” 通“猝”
ppt课件
14
古今异义： 樊将军以穷困来归丹
走投无路，陷于困境
诸郎中执兵，皆陈殿下 宫廷的侍卫
秦之遇将军，可谓深矣 对待；刻毒
樊於期偏袒扼腕而进曰 袒露一只胳膊
持千金之资币物，
礼品
秦王复击轲，被八创
遭受
乃引其匕首提秦王
dǐ掷击
ppt课件
19
《鸿门宴》选自《史记》
通假字
成五采
通“彩”
距关,毋内诸侯 张良出,要项伯 愿伯具言臣之不敢倍德也 具告以事 旦日不可不蚤自来谢项王 令将军与臣有郤 因击沛公于坐
通“拒”把守 通“纳”接 纳
通“邀”邀请 通“背”违背，背叛 （忘恩 通“俱” 通“早” 通“隙”隔阂，嫌怨 通“座”
ppt课件
2
• 雨巷 作者：戴望舒
戴望舒（1905——1950），浙江杭县人， 中国现代著名诗人。《雨巷》是戴望舒 早期的成名作和代表作。诗歌发表后产 生了较大影响，诗人也因此被人称为 “雨巷诗人”。
chì chù chóu chàng
彳 亍 惆怅
tuí pǐ
颓圮
ppt课件
3
徐志摩（1896-1931），浙江海宁人。1920年曾 留学英国。1923年加入新月社，成为新月派的代 表诗人。诗人闻一多20年代曾提倡现代诗歌的 “音乐美”“绘画美”“建筑美”，《再别康桥》
人教版高中语文必修1 _基础知识复习(共45张PPT)
一、文学常识 鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文
学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定 了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。代表 作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》， 杂文集《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且 介亭杂文》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》。本文选自《华盖集续编》。（注意所学鲁迅文章的
文言文单元
《左传》是中国第一部叙事详细的 史著作。
全称《
》，原名《左氏春秋》，汉朝
时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才
多称《左传》。它与《 传》、《 传》
合称“春秋三传”。
《左传》相传是春秋末期的史官
所著。
《烛之武退秦师》出自《左传》。
•4《烛之武退秦师》:
•氾南fán 佚之狐yì 阙秦quē 杞子qǐ 逢孙páng
8《小狗包弟》:
• 篱笆líba 吠叫fèi 舔舐shì 解剖pōu 包袱fu 拍摄shè 呻吟shēn 揪心jiū--铁锹qiāo 作揖yī---舟楫jí 租赁lìn--凭借píng 义愤填膺yīng---赝品yàn 堕落duò---坠落zhuì 修葺qì
• 舐犊情深：比喻对子女的慈爱。 相濡以沫：同处困境，相互救助。
①反语，讽刺了中外反动者的卑劣凶残，揭露了他们屠杀中国 人的罪恶。
②引用，作者引用陶诗，有青山埋忠骨之意，寄托了原死者与 青山同在的深挚感情。
③拟人，“作揖”“讨”“引人发笑”本来都是描述人的动作， 用在小狗身上，就写出了它的伶俐可爱。
6、文学常识填空
学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中 国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定 了新文学运动的基石。1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。代表 作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》， 杂文集《坟》、《华盖集》、《华盖集续编》、《且 介亭杂文》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野 草》。本文选自《华盖集续编》。（注意所学鲁迅文章的
文言文单元
《左传》是中国第一部叙事详细的 史著作。
全称《
》，原名《左氏春秋》，汉朝
时又名《春秋左氏》、《左氏》。汉朝以后才
多称《左传》。它与《 传》、《 传》
合称“春秋三传”。
《左传》相传是春秋末期的史官
所著。
《烛之武退秦师》出自《左传》。
•4《烛之武退秦师》:
•氾南fán 佚之狐yì 阙秦quē 杞子qǐ 逢孙páng
8《小狗包弟》:
• 篱笆líba 吠叫fèi 舔舐shì 解剖pōu 包袱fu 拍摄shè 呻吟shēn 揪心jiū--铁锹qiāo 作揖yī---舟楫jí 租赁lìn--凭借píng 义愤填膺yīng---赝品yàn 堕落duò---坠落zhuì 修葺qì
• 舐犊情深：比喻对子女的慈爱。 相濡以沫：同处困境，相互救助。
①反语，讽刺了中外反动者的卑劣凶残，揭露了他们屠杀中国 人的罪恶。
②引用，作者引用陶诗，有青山埋忠骨之意，寄托了原死者与 青山同在的深挚感情。
③拟人，“作揖”“讨”“引人发笑”本来都是描述人的动作， 用在小狗身上，就写出了它的伶俐可爱。
6、文学常识填空
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3.景物也有时令色彩。一般而言，早 春之景 给人的 感觉是 充满生 机，富 有生命 力，抒 发喜悦 、向上 的情感 ；暮春 之景衰 败纷乱 ，抒发 感伤、 惋惜之 情；秋 冬给人 凄凉萧 瑟之感 ，抒发 悲哀惆 怅之情 。
•
4.善于抓住景物前面的修饰语及后面 的动词 、形容 词，把 握景物 特征， 从特征 中捕捉 背后的 情感特 征。
易错字音
①挟（ xié ）带 ④隧（ suì ）道 ⑦ 忸怩（niǔní） ⑩ 憎恶（zēng wù ）
（xiān ）纤尘不染
⑬纤
（ qiàn）扯篷拉纤
② 斟酌（zhēnzhuó ） ③褶（ zhě ）皱
⑤ 娇嗔（chēn）
⑥ 粗糙（ cāo）
⑧ 尴尬（gāngà ） ⑨ 踌躇（chóuchú ）
⑪ 虔（ qián）诚
•
2.景物是情感的载体，我们可以通过 景物的 冷暖色 调或时 令色彩 等来揣 摩作者 的情感 情绪。 明丽绚 烂的景 色一般 表现愉 悦的心 态，而 色彩暗 淡的景 物往往 表达伤 感之意 。当然 也有特 例，作 者以悲 景写乐 情或以 乐景写 悲情， 这种情 况要结 合诗作 具体内 容来分 析。
•
⑫ 氛（ fēn ）围
（ mò ）没齿难忘
⑭没 （ méi ）没精打采
（ xuē ）Leabharlann 铁如泥⑮削（ xiāo）削苹
（ sè ）敷衍塞责
⑰塞 （ sāi ）两耳塞豆
（ sài ）塞翁失马
（ lù ）藏头露尾
⑯露
（ lòu ）露马脚
（ zā ）包扎
⑱扎 （ zhā ）扎实
（ zhá ）挣扎
易混字形 ① （àn）（ 黯 ）然神伤
统编版高一语文必修上册(复习版)ppt课件(68页)
•6 . 《 上 图 书 馆 》
孜孜不倦、已臻佳境、苍穹振聋发聩
第六单元
• o1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 • o2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。…… • o3.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 • o4.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，
第六单元
o学习意义和方法：积累、坚持、专心 o敬畏和爱去阅读 o提升自我修养和能力
《劝学》： 《师说》: 《反对党八股》: 《拿来主义》: 《读书：目的和前提》： 《上图书馆》：
。 。
第六单元 复习脉络整理图
第六单元
•1 . 《 劝 学 》
輮以为轮、金就砺、跂而望、舟楫、跬步、锲而不舍、蛇鳝、用心躁
（腊月初六）
“命”是弱者的借口，
“运பைடு நூலகம்是强者的谦词。
——赫尔曼.黑塞
第二单元
• 1.《喜看麦菽千重浪》：饥馑、掖着（扶掖）、早籼、粳米、分蘖、 • 2.《心有一团火，温暖众人心》:兵痞、拧在、阜盛、抖擞 • 3.《探界者钟杨》：戛然而止、屋脊、撰写、奇葩、挑剔 • 4.《以工匠精神雕琢时代品质》：精湛、臻于至善、出类拔萃、笃实、 • 5.《芣苢》：捋之、袺之，襭之、 • 6.《插秧歌》：兜鍪、肩胛、莳未种（莳药）、锉刀、超古冠今
三.成分残缺或赘余：
主、 谓、 宾、 介、 关联
重复累赘
四.结构混乱 ：
句式 、 句子
五、表意不清： 词义、 修饰 、 指代、
六.不合逻辑：
矛盾
范围
、因果
主客颠倒
否定
不合事理
、两约数不能同时用
一面对两面
第一单元
“青春的吟唱”
• 青春是力量、担当、斗志、期待、希望、求知、信心、无限可能 • 青春是冰做的风铃；青春是用来奋斗和怀念的。 • 力量、担当、斗志。
孜孜不倦、已臻佳境、苍穹振聋发聩
第六单元
• o1.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 • o2.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。…… • o3.是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 • o4.是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，
第六单元
o学习意义和方法：积累、坚持、专心 o敬畏和爱去阅读 o提升自我修养和能力
《劝学》： 《师说》: 《反对党八股》: 《拿来主义》: 《读书：目的和前提》： 《上图书馆》：
。 。
第六单元 复习脉络整理图
第六单元
•1 . 《 劝 学 》
輮以为轮、金就砺、跂而望、舟楫、跬步、锲而不舍、蛇鳝、用心躁
（腊月初六）
“命”是弱者的借口，
“运பைடு நூலகம்是强者的谦词。
——赫尔曼.黑塞
第二单元
• 1.《喜看麦菽千重浪》：饥馑、掖着（扶掖）、早籼、粳米、分蘖、 • 2.《心有一团火，温暖众人心》:兵痞、拧在、阜盛、抖擞 • 3.《探界者钟杨》：戛然而止、屋脊、撰写、奇葩、挑剔 • 4.《以工匠精神雕琢时代品质》：精湛、臻于至善、出类拔萃、笃实、 • 5.《芣苢》：捋之、袺之，襭之、 • 6.《插秧歌》：兜鍪、肩胛、莳未种（莳药）、锉刀、超古冠今
三.成分残缺或赘余：
主、 谓、 宾、 介、 关联
重复累赘
四.结构混乱 ：
句式 、 句子
五、表意不清： 词义、 修饰 、 指代、
六.不合逻辑：
矛盾
范围
、因果
主客颠倒
否定
不合事理
、两约数不能同时用
一面对两面
第一单元
“青春的吟唱”
• 青春是力量、担当、斗志、期待、希望、求知、信心、无限可能 • 青春是冰做的风铃；青春是用来奋斗和怀念的。 • 力量、担当、斗志。
高中语文统编版必修上册第一单元复习课课件(24张PPT)
泪没奔，就像没经历苦累
泪没奔，就像没经历苦累
“钥匙”象征打开过往生活的回忆，这些回忆让我和我的家人们安心、奋斗、感受到温暖。
情景关系不一致：乐景衬哀情
情景关系不一致：乐景衬哀情
多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
我跑到了郊外的荒野上欢叫，
”——余光中《论意象》
万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等
鹧鸪：
①叫声类似“行不得也哥哥”，所以 可以抒发旅人怀乡之情 。如 张籍《湘江曲》“送人发，送人归，白萍茫茫鹧鸪飞”
②因其叫声尤为凄切，所以 常常表达艰难的处境，惆怅的心情 。如 李白《越中览古》“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”
③因喜欢雌雄对鸣，一唱一和，借此 比喻夫唱妇随，男欢女爱。如温 庭筠《菩萨蛮》“双双金鹧鸪”
心灵，苦难的心灵， 不愿再流浪了， 我想回家， 打开抽屉、翻一翻我儿童时代的画片， 还看一看那夹在书页里的 翠绿的三叶草。
而且，
我还想打开书橱，
太阳啊，
取出一本《海涅歌谣》， 你看见了我的钥匙了吗？
我要去约会，
愿你的光芒，
我向她举起这本书，
为它热烈地照耀。
做为我向蓝天发出的
我在这广大的田野上行走，
爱情的信号。
当初我年轻的母亲和妻子 她们从湖南四川分头开赴边疆 完成了生的别离，也完成了 生的歌咏！同样没带钥匙的人 两眼一抹黑的人，只身涉险 闯入陌生，心中的铁坚硬 锻造他们温柔的真纯与品格 如她们光洁迷人的肌肤 如青春梦幻里舞动的旗 如他们喜爱的小圆镜 如钥匙本身的技巧 激活室外的雷电 风雨中的爱，看见 墙上漫卷的画幅 一棵树的消息 掠过旷野。
三、课后作业
请同学们搜集古诗词中的十个常见意象，用这样的形式整理下 来。 鹧鸪：
泪没奔，就像没经历苦累
“钥匙”象征打开过往生活的回忆，这些回忆让我和我的家人们安心、奋斗、感受到温暖。
情景关系不一致：乐景衬哀情
情景关系不一致：乐景衬哀情
多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
多情白发春无奈，晚日青帘酒易赊。
我跑到了郊外的荒野上欢叫，
”——余光中《论意象》
万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等
鹧鸪：
①叫声类似“行不得也哥哥”，所以 可以抒发旅人怀乡之情 。如 张籍《湘江曲》“送人发，送人归，白萍茫茫鹧鸪飞”
②因其叫声尤为凄切，所以 常常表达艰难的处境，惆怅的心情 。如 李白《越中览古》“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”
③因喜欢雌雄对鸣，一唱一和，借此 比喻夫唱妇随，男欢女爱。如温 庭筠《菩萨蛮》“双双金鹧鸪”
心灵，苦难的心灵， 不愿再流浪了， 我想回家， 打开抽屉、翻一翻我儿童时代的画片， 还看一看那夹在书页里的 翠绿的三叶草。
而且，
我还想打开书橱，
太阳啊，
取出一本《海涅歌谣》， 你看见了我的钥匙了吗？
我要去约会，
愿你的光芒，
我向她举起这本书，
为它热烈地照耀。
做为我向蓝天发出的
我在这广大的田野上行走，
爱情的信号。
当初我年轻的母亲和妻子 她们从湖南四川分头开赴边疆 完成了生的别离，也完成了 生的歌咏！同样没带钥匙的人 两眼一抹黑的人，只身涉险 闯入陌生，心中的铁坚硬 锻造他们温柔的真纯与品格 如她们光洁迷人的肌肤 如青春梦幻里舞动的旗 如他们喜爱的小圆镜 如钥匙本身的技巧 激活室外的雷电 风雨中的爱，看见 墙上漫卷的画幅 一棵树的消息 掠过旷野。
三、课后作业
请同学们搜集古诗词中的十个常见意象，用这样的形式整理下 来。 鹧鸪：
人教版高中语文必修一第1、2单元复习课课件(共57张PPT)
高中语文必修一第1、 2单元复习课
［教材篇目］——《沁园春●长沙》
《雨巷》 《再别康桥》 《烛之武退秦师》 《荆轲刺秦王》
沁园春·长沙 毛泽东（一九二五年）
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
因人之力而敝. 之： 损害 （2）敝 摄敝. 衣冠：破旧的
曹操之众远来疲敝. ：疲劳，困乏
《荆轲刺秦王》
（3）见 （4）顾
见. 陵之耻：被 图穷而匕首见. ： 通“现”，显露 秦王必喜而善见. 臣：接见 顾. 计不知所出耳：不过、只是 顾. 笑武阳：回头看 三顾. 臣于草庐之中：拜访
5.指出下列加点词语的活用类型并释义
·
《荆轲刺秦王》
（（（（5678））））秦厚愿唯之遗举大·遇秦国王·将王为命军宠内之，臣臣：希可中，望谓庶比·深子诸矣蒙侯：嘉之：列对赠：待送并列 （9）愿·大王少假. 借. 之，使毕使于前：宽容、原谅 （10）未至身，秦王惊，自引. 而起，绝袖：身子向上起 （11）秦王复击轲，被. 八创：遭受
3.解释下列加点的古今异义词的古义 《烛之武退秦师》
与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。
因不人武之。力吾而其敝还·之也，。不”仁亦；去失之其。所与，不知；以乱易·整，
1.对下列各句中加点的词语，解释有误的一项是（ D ）
A.焉用亡郑以陪邻
·
B.以乱易整，不武
·
C.因人之力而敝之
·
D.又欲肆其西封
·
解析 肆：延伸、扩张。
chì chù choúchàng tuí pǐ
［教材篇目］——《沁园春●长沙》
《雨巷》 《再别康桥》 《烛之武退秦师》 《荆轲刺秦王》
沁园春·长沙 毛泽东（一九二五年）
独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？
因人之力而敝. 之： 损害 （2）敝 摄敝. 衣冠：破旧的
曹操之众远来疲敝. ：疲劳，困乏
《荆轲刺秦王》
（3）见 （4）顾
见. 陵之耻：被 图穷而匕首见. ： 通“现”，显露 秦王必喜而善见. 臣：接见 顾. 计不知所出耳：不过、只是 顾. 笑武阳：回头看 三顾. 臣于草庐之中：拜访
5.指出下列加点词语的活用类型并释义
·
《荆轲刺秦王》
（（（（5678））））秦厚愿唯之遗举大·遇秦国王·将王为命军宠内之，臣臣：希可中，望谓庶比·深子诸矣蒙侯：嘉之：列对赠：待送并列 （9）愿·大王少假. 借. 之，使毕使于前：宽容、原谅 （10）未至身，秦王惊，自引. 而起，绝袖：身子向上起 （11）秦王复击轲，被. 八创：遭受
3.解释下列加点的古今异义词的古义 《烛之武退秦师》
与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。
因不人武之。力吾而其敝还·之也，。不”仁亦；去失之其。所与，不知；以乱易·整，
1.对下列各句中加点的词语，解释有误的一项是（ D ）
A.焉用亡郑以陪邻
·
B.以乱易整，不武
·
C.因人之力而敝之
·
D.又欲肆其西封
·
解析 肆：延伸、扩张。
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高中语文必修一复习知识点精选课件PPT
2、 我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便 得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者 之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的 恶意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地 步。况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血 呢？ 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具， 是杨德群君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体 上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
高中语文必修一复习要点
一、背诵《沁园春.长沙》、《雨巷》、《再别康桥》
第一单元
二、掌握情景交融、象征的写作手法
表达方式：描写、议论、记叙、抒情
表达技巧
修辞手法：比喻、拟人、夸张、比拟、借代、设问、用典、顶真 表现手法：引用、联想，虚实结合、动静结合、视听结合、远近结合 描写手法：正面描写，侧面描写，衬托、对比、白描、细节手法、 抒情方式：直接抒情；间接抒情（借景抒情，情景交融，寓情于景）
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什 么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉
二、《小狗包弟》 1、文中某句（段）话在文中的作用——从内容和结构（形式）两方面作
答
结构方面：
A 、位于文章开头：引出下文，为下文写……做铺垫；渲染气氛；总 领下文；奠定感情基调
3、翻译重点语句（见语文默写本）
《鸿门宴》 《鸿门宴》
《烛之误退秦师》 《烛之误退秦师》 《烛之误退秦师》 《鸿门宴》 《鸿门宴》 《鸿门宴》
第三单元
一、《纪念刘和珍君》
1、背诵二、四部分内容
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀 痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹， 仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给 人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽 头!
高中语文必修一复习要点
一、背诵《沁园春.长沙》、《雨巷》、《再别康桥》
第一单元
二、掌握情景交融、象征的写作手法
表达方式：描写、议论、记叙、抒情
表达技巧
修辞手法：比喻、拟人、夸张、比拟、借代、设问、用典、顶真 表现手法：引用、联想，虚实结合、动静结合、视听结合、远近结合 描写手法：正面描写，侧面描写，衬托、对比、白描、细节手法、 抒情方式：直接抒情；间接抒情（借景抒情，情景交融，寓情于景）
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什 么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉
二、《小狗包弟》 1、文中某句（段）话在文中的作用——从内容和结构（形式）两方面作
答
结构方面：
A 、位于文章开头：引出下文，为下文写……做铺垫；渲染气氛；总 领下文；奠定感情基调
3、翻译重点语句（见语文默写本）
《鸿门宴》 《鸿门宴》
《烛之误退秦师》 《烛之误退秦师》 《烛之误退秦师》 《鸿门宴》 《鸿门宴》 《鸿门宴》
第三单元
一、《纪念刘和珍君》
1、背诵二、四部分内容
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀 痛者和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹， 仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给 人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽 头!
人教版语文必修1 文言基础知识复习 课件 (共26张)
⑤石之铿然有声者——定语后置标志，无义； 太子及宾客知此事者——“者”与“之”都是定语后 置标志
⑥项伯乃夜驰之沛公军（到，前往）
【词类活用】 ①晋军函陵 ——名词作动词，驻军； ②若亡郑而有益于君。 ——使郑亡，动词使动用法 ③邻之厚，君之薄也 ——“厚”“薄”都是形容词活用 作动词，增强实力，削弱实力 ④越国以鄙远 ——鄙，名词的意动用法，以……为鄙； 远，形容词用作名词，远地 ⑤朝济而夕设版焉 ——“朝”、“夕”，名词活用作时 间副词，作状语 ⑥既东封郑，又欲肆其西封。——“东”、“西”名词 作状语；封，名词作动词，疆界。
3、【焉】 ①子亦有不利焉。 ——语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻？ ——疑问副词，为什么，哪 ③若不阙秦，将焉取之 ——疑问代词，何，哪里 ⑤积土成山，风雨兴焉 ——兼词，于此，
4、【其】 ①行李之往来，共其乏困 ——代词，指代“行李” ②越国以鄙远，君知其难也 ——代词，指代“那件事” ③失其所与，不知 ——代词，自己的 ④吾其还也 ——语气副词，还是，表商量
必修一文言文基础知识积累
【重点实词】
1、【贰】 ①从属二主。（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。）
(例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》) ②离心，背叛 (例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯 贰。《左传》) ③不专一 (例：贰则疑惑。《荀子•解蔽》) ④再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语•雍也》) 2、【鄙 】 ①边邑，边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二 僧。”)（本文： “越国以鄙远”） ②庸俗，鄙陋。 (例：《左传•庄公十年》：“肉食者 鄙，未能远谋。”) ③看不起，轻视。 (例：《左传•昭公十六年》：“我 皆有礼，夫犹鄙我。”)
荆轲刺秦王
【重点词语】 【因】 ②趁机：不如因善遇之。沛公如厕，因招樊哙出 ③就、于是：项王即日因留沛公与饮。 ④顺着，凭借：践华为城，因河为池 ⑤沿袭、继承：蒙故业，因遗策 ⑥根据，依据：因材施教 ⑦通过：因宾客至相如门
⑥项伯乃夜驰之沛公军（到，前往）
【词类活用】 ①晋军函陵 ——名词作动词，驻军； ②若亡郑而有益于君。 ——使郑亡，动词使动用法 ③邻之厚，君之薄也 ——“厚”“薄”都是形容词活用 作动词，增强实力，削弱实力 ④越国以鄙远 ——鄙，名词的意动用法，以……为鄙； 远，形容词用作名词，远地 ⑤朝济而夕设版焉 ——“朝”、“夕”，名词活用作时 间副词，作状语 ⑥既东封郑，又欲肆其西封。——“东”、“西”名词 作状语；封，名词作动词，疆界。
3、【焉】 ①子亦有不利焉。 ——语气词，表陈述) ②焉用亡郑以陪邻？ ——疑问副词，为什么，哪 ③若不阙秦，将焉取之 ——疑问代词，何，哪里 ⑤积土成山，风雨兴焉 ——兼词，于此，
4、【其】 ①行李之往来，共其乏困 ——代词，指代“行李” ②越国以鄙远，君知其难也 ——代词，指代“那件事” ③失其所与，不知 ——代词，自己的 ④吾其还也 ——语气副词，还是，表商量
必修一文言文基础知识积累
【重点实词】
1、【贰】 ①从属二主。（本文：以其无礼于晋，且贰于楚也。）
(例：国不堪贰，君将若之何？《左传•隐公元年》) ②离心，背叛 (例：夫诸侯之贿，聚于公室，则诸侯 贰。《左传》) ③不专一 (例：贰则疑惑。《荀子•解蔽》) ④再，重复。 (例：不迁怒，不贰过。《论语•雍也》) 2、【鄙 】 ①边邑，边远的地方 (例：《为学》：“蜀之鄙有二 僧。”)（本文： “越国以鄙远”） ②庸俗，鄙陋。 (例：《左传•庄公十年》：“肉食者 鄙，未能远谋。”) ③看不起，轻视。 (例：《左传•昭公十六年》：“我 皆有礼，夫犹鄙我。”)
荆轲刺秦王
【重点词语】 【因】 ②趁机：不如因善遇之。沛公如厕，因招樊哙出 ③就、于是：项王即日因留沛公与饮。 ④顺着，凭借：践华为城，因河为池 ⑤沿袭、继承：蒙故业，因遗策 ⑥根据，依据：因材施教 ⑦通过：因宾客至相如门
高中语文必修一总结复习44页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
ห้องสมุดไป่ตู้
高中语文必修一总结复习
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
谢谢你的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
ห้องสมุดไป่ตู้
高中语文必修一总结复习
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
谢谢你的阅读
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《荆轲刺秦王》
使毕使于前
《荆轲刺秦王》
曹无伤使人言于项羽
《鸿门宴》
贪于财货
《鸿门宴》
具告以事
《鸿门宴》
得复见将军于此
《鸿门宴》
因击沛公于坐
《鸿门宴》
良曰：“长于臣”
《鸿门宴》
定语后置：
无不立死者
《荆轲刺秦王》
太子及宾客知其事者
《荆轲刺秦王》
5
被动句： 吾属今为之戮矣 吾属今且为所戮
判断句： 是寡人之过也 臣之壮也，犹不如人 今日往而不反着，竖子也 楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。 夺项王天下者必沛公也。
3、翻译重点语句（见语文默写本）
《鸿门宴》 《鸿门宴》
《烛之误退秦师》 《烛之误退秦师》 《烛之误退秦师》 《鸿门宴》 《鸿门宴》 《鸿门宴》
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一、《纪念刘和珍君》
第三单元
1、背诵二、四部分内容
真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者 和幸福者?然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下 淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生， 维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头!
3
（二）、掌握文中重点字词，能翻译文中的重点语句。 1、复音虚词： 以为：认为；把……作为 足下： 对对方的敬称 奈何：怎么办 何如：怎么样 顷之：一会儿。同义的词语有：俄而、须臾、少焉、已而、未几、 所以：表示行为所凭借的方式。方法或依据，相当于“用来......的方
法”；表示原因，相当于“......的原因(缘故)”。 无以：没有什么可以用来。 所以：用来….的人或事（物）; …….的原因 何如：怎么样 孰与：与…相比，….更…. 何以：没有用来…… 安足：哪里值得 须臾：一会儿 再拜：拜两次，古代隆重的礼节。
三、《记梁任公先生的一次演讲》 1、写作指导：学习本文写人叙事的手法：白描手法和细节描写（小练笔）
2、阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象的能力（结合人物的具体 事实谈）
8
第四单元
一、《奥斯维辛没有什么新闻》 写作指导：如何拟标题（小练笔） 二、《包身工》 写作指导：点面结合的写作手法（小练笔）
4
2、重点句式(判断句，宾语前置，状语后置，定语后置、被动句)
宾语前置：
夫晋，何厌之有？
《烛之误退秦师》
为之奈何？
《鸿门宴》
客何为者？
《鸿门宴》
大王来何操？
《鸿门宴》
沛公安在？
《鸿门宴》
介宾做状语后置：
若亡郑而又益于君
《烛之误退秦师》
秦王购之金千金
《荆轲刺秦王》
嘉为先言于秦王
《荆轲刺秦王》
燕王拜送于庭
三、《大堰河——我的保姆》 写作指导:学会运用细节描写及对比的写作手法
2
第二单元
一、背诵《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》中的“易水诀别” （一）古代文化常识：
1、春秋时期有公、侯、伯、子、男 2、寡人：诸侯谦称，寡德之人 3、卿：古代对人的敬称 4、子：古代对男子的尊称 5、太子:古代储君称谓。商周时期天子及诸侯的嫡长子，称太子或世子。 自秦朝 开始，只有皇位的继承者，才能称太子或皇太子，而诸侯王或藩王的正式继承人只能 称"世子"。封建社会的太子，其地位仅次于皇帝，并拥有类似于朝廷的东宫。 6、中庶子：管理国君的车马之类的官 7、古代音乐分宫商角徵羽变宫变徵七音，变徵是徵音的变调，声调悲凉。 8、郎中：秦时宫廷的侍卫。 9、左司马：官名，将军下面的属官，掌管军事。 10、关中：函谷关以西，今陕西一带。 11、山东：指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。 12、伯、仲、叔、季是兄弟排行的次序。伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最 小的。 13、河北：黄河之北，古代河，专指黄河 14、窃：常用作表示个人意见的谦辞。表私下里的同义词有：阴、私、暗、潜 15、竖子：对人的蔑称。
而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群
君的。而且又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒
的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”！
但接着就有流言，说她们是受人利用的。
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话 可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！ 不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
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11
高中语文必修一复习要点
1
第一单元
一、背诵《沁园春.长沙》、《雨巷》、《再别康桥》
二、掌握情景交融、象征的写作手法
表达方式：描写、议论、记叙、抒情
表达技巧
修辞手法：比喻、拟人、夸张、比拟、借代、设问、用典、顶真 表现手法：引用、联想，虚实结合、动静结合、视听结合、远近结合 描写手法：正面描写，侧面描写，衬托、对比、白描、细节手法、 抒情方式：直接抒情；间接抒情（借景抒情，情景交融，寓情于景）
2、
我在十八日早晨，才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午
便得到噩耗，说卫队居然开枪，死伤至数百人，而刘和珍君即在遇害者
之列。但我对于这些传说，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶
意，来推测中国人的，然而我还不料，也不信竟会下劣凶残到这地步。
况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？ 然
2、写作指导：掌握“叙议结合”的写作手法（小练笔）
7
二、《小狗包弟》 1、文中某句（段）话在文中的作用——从内容和结构（形式）两方面作
答
结构方面：
A 、位于文章开头：引出下文，为下文写……做铺垫；渲染气氛；总 领下文；奠定感情基调
B、位于文中：承上启下；总领下文；总结上文 C、位于文末：总结全文；呼应开头或题目；点明中心；深化主题； 2、写作指导：本文“以小见大”的写作手法 3、阅读能力：培养概括能力，即分析人物形象（结合人物的具体事实谈） 4、写作指导：学习“以小见大”的写作手法（小练笔）