中等职业学校英语教材unit11-1教案
中职英语 基础模块下 unit 11-career planning
Career Planning
Anhui Jinzhai Vocational School Paul Lee
*
中职英语 基础模块下 unit 11-career
planning
中职英语 基础模块下 unit 11-career planning
What job do you want to do?
中职英语 基础模块下 unit 11-career planning
动词ing形式作主语
Finding a suit同ab位le语j。ob补充is说v明er前y面 important for us students, but it is not easy to find a good one at present in the world which is full of competition and challenges.
Eg. Those who graduate from famous universities are中职e英语as基y础模t块o下 find good unit 11-career job.
planning
本句中用现在进行时态表示将来时间，用于 表示“确切的计划、明确的意图和为将来安 排好的活动 ”，表示最近或较近的将来。主 要用come, go, stay, arrive, leave 等表 示位置移动的动词(转移动词)。
又托朋友找到了麦当劳的工作。。 但是对方很变态，让我唱麦当劳的歌曲， 当时哥就笑了，麦当劳的歌曲我从小就会。 于是我张口就来：有了肯德基，生活好滋味！ 考官：出去,下一位!中职英语 基础模块下 unit 11-career
planning
2. Something necessary
中等职业学校英语教材教案unit
中等职业学校英语教材教案Unit 1一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常用的英语问候语和介绍自己的方式。
学生能够理解和运用基本的日常用语，如询问时间、地点、天气等。
学生能够理解简单的英语指令和问题，并能够进行基本的回答。
2. 技能目标：学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够听懂并能够用英语询问时间、地点、天气等。
学生能够听懂并能够用英语回答简单的提问。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够通过英语交流，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容：1. 问候语和介绍自己：如何用英语进行问候，介绍自己的姓名、年龄、来自哪里等。
2. 日常用语：如何用英语询问时间、地点、天气等，以及如何回答这些问题。
3. 简单指令和问题：如何用英语进行简单的指令和提问，以及如何进行简单的回答。
三、教学方法：1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。
2. 情景教学法：通过创设真实的语境，让学生在实际情境中学习和使用英语。
3. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤：1. 热身活动：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 教学新知识：教师展示一些常用的英语问候语和介绍自己的方式，引导学生进行学习和模仿。
3. 实践环节：教师创设一些实际情境，如询问时间、地点、天气等，让学生进行实际操作和练习。
4. 总结和反馈：教师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
五、课后作业：1. 复习本节课所学的英语问候语和介绍自己的方式。
2. 练习用英语询问时间、地点、天气等，并能够进行回答。
3. 准备下一节课所需带的教材和资料。
中等职业学校英语教材教案Unit 6六、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握有关日常生活中的常见场景的英语表达方式，如餐厅、医院、机场等。
学生能够理解和运用基本的英语句子结构，如主语+谓语+宾语。
Module11Unit1教案
在Module 11 Unit 1《我们的未来》这节课中，我发现学生们对一般将来时态的兴趣较为浓厚。他们在学习过程中积极参与，课堂氛围活跃。以下是我对这节课的一些思考：
1.导入新课环节，通过提问方式引发学生对未来的思考，成功地激发了他们的学习兴趣。然而，在今后的教学中，我还可以尝试更多元化的导入方式，如播放与未来相关的短视频、展示未来科技的图片等，以便让学生更直观地感受到一般将来时态的应用场景。
-创造性运用一般将来时态：鼓励学生运用所学知识进行创造性表达，如编写关于未来的小故事。
举例：
-难点1：区分“I am studying to be a doctor.”（我正在学习成为一名医生。）和“I will be a doctor in the future.”（未来我将成为一名医生。）的用法。
2.在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过案例分析让学生更好地理解一般将来时态的用法。但在讲解难点内容时，我发现部分学生对一般将来时态与现在进行时态的区别仍存在困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生，通过更多实例来强化他们的理解。
3.实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们充分动脑、动手，提高了他们的实践能力。但在活动过程中，我也注意到部分学生参与度不高，可能是由于他们对主题不感兴趣或讨论难度较大。针对这一问题，我将在下一次教学中调整讨论主题，使之更具趣味性和实用性。
4.学生小组讨论环节，学生们积极分享自己的观点，课堂气氛热烈。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问时缺乏针对性，导致部分学生思考方向偏离主题。为提高课堂效率，我将在今后的教学中优化提问策略，引导学生更加深入地探讨问题。
5.总结回顾环节，学生对一般将来时态的掌握程度较高，但仍有个别学生存在疑问。在今后的教学中，我将加强对学生的个别辅导，确保他们能够真正掌握所学知识。
语文版中职英语拓展模块Unit 11《On Reading Books》word教案.docx
Unit 11 On Reading BooksThe delight of books第一课时warming up主备人：一郭爱萍—审核人：蔡丽霞执教人： ___________ 使用时间 ____________________________姉寄语：Books are treasure banks storing wisdom passed down from generation to generation.书籍是储存人类代代相传的智慧的宝库。
学习目标：1.学习并识记从delight到coach新单词。
2.能灵活运用所学单词及短语。
学习重点：学习并掌握新单词，学会用音标识记单词学习难点：灵活运用单词及短语，看着音标默写单词学习过程：一、快乐自学1、打开课本P134,自学并试读单词和短语。
（5分钟）2、根据音标试读单词并记忆（20分钟）二、合作共羸1、小组长检测单词记忆情况，并相互提问。
2、组内讨论下列问题，并写出答案。
1）Do you like to read books?2)What kind of books do you like to read?3)Do you like to visit bookstores?三、当堂检测1、把下而短语翻译成英语I）人类 _______ 2）记忆，存储器__________3）发现__________ 4）奇异的事物______________5）忧伤，伤心_________ 6）疲劳，厌倦________________7）乞丐__________ 8）想象力________________9）王子. _________ 10）海边，海滨____________________II）劳累，劳苦 _____________ 12）费用，消费 _____________13）财富，财产_________ 14）四轮马车______________四、教后记Unit 11 On Reading BooksThe delight of books第二课时words主备人：一郭爱萍—审核人：蔡丽霞执教人： ___________ 使用时间____________________________ 教师寄语：Books are to mankind what memory is to the individual.书与人类的关系等于记忆与个人的关系。
Module11Unit1听说课教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了日常英语对话的基本句型、词汇和过去进行时态的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
对于教学难点和重点的把握，我认为今天的教学中我对过去进行时态和关键词汇的讲解还需要加强。在今后的课堂中，我会尝试使用更多的对比和实例，让学生更直观地理解和掌握这些难点知识。
此外，我也意识到在课堂时间的分配上还可以进一步优化。例如，在实践活动环节，我可以适当缩短理论介绍的时间，给予学生更多的时间进行角色扮演和讨论，让他们在实践中更好地吸收和应用所学知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个日常生活中的英语对话场景。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟购物、问路等场景，实践所学句型和词汇。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日常英语对话在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
在小组讨论环节，学生们表现出了很好的团队合作精神和思考问题的能力。他们在讨论中互相启发，共同解决了一些日常英语对话中的实际问题。但同时，我也观察到个别学生在表达自己的观点时还不够自信，词汇选择和语法使用上还有待提高。为此，我打算在后续的教学中，更多地给予他们鼓励和支持，通过更多的口语练习，帮助他们提升语言表达的流利度和准确性。
河南中职英语(语文出版社)Uni11：八十九、九十课时课文学习
Unit11 FriendshipReading: Making Friends教学目标：1、知识目标：通过领读、朗读等形式让学生会读本单元课文。
2、能力目标：分两次完成课文的学习，会读课文，会使用课文中涉及的语言点。
3、情感态度价值观目标：通过课文学习，学生了解交朋友的表达。
教学重难点：读课文和语言点的运用。
教学方法：领读，记背，检查教具：多媒体和黑板教学步骤：一、新课导入（10分钟）1、师生问候礼仪。
2、提问检查学生上节课词汇掌握情况。
二、开始新课：（15分钟）分两次学课文：第一节学习读课文交朋友朋友在我们生活中担任重要角色。
我们可能有很多朋友，但是通常我们不十分清楚如何去交朋友。
我们也许和很多人相处很好，但我们通常只和少数人交朋友。
人们随意地使用朋友这个词。
朋友也许是从童年就彼此了解的人，或者是最近才遇到的。
事实上，人们也许有不同的朋友，例如在学校的朋友，工作上的朋友，或者一起运动的朋友。
一个人也许会为不同的活动选择不同的朋友。
如果你们在操场上玩耍，这个人就是你的玩伴。
如果你和一个朋友下棋，这个人就是你的棋友。
一个人也许有很多好朋友，并且只有一个最好的朋友。
最好的朋友或亲密的朋友通常是指彼此认识很久一段时间的人。
亲密的朋友是指一个和你可以分享快乐和悲伤的人。
一个你可以在需要帮助时依赖的人，一个你愿意伸出援助之手的人。
友谊是一生中最好的财富之一。
但是，不要期望朋友会为你做任何事。
正如法国一个作家说过的，“不要走在我前面---我不会跟随。
不要走在我后面---我不会引导。
只需走在我傍边---并且成为我的朋友。
”第二节学习重点短语1.make friends2.play a part in3.a few4.a number of5.each other6.share…with7.rely on8.in need9.be willing to10.a gree to11.g et angry with12.k eep silence13.b y the way14.g et ready for…三、课堂练习：（5分钟）1、提问读背课文2、简单使用造句练习11.妇女在祖国发展中起着重要作用。
中职职业英语 基础英语模块第十一单元教案
点击职业英语教案教研室：教师姓名：Are you sometimes clumsy? Do you have a clumsy friend?Present the word clumsy by miming dropping something and by having students look at the definition on the post-it.clumsy = not careful; often breaks thingsConversationAll that work!A.Look at the story and listen.Have students look at the photos and ask “Who can you see?” “Where are they?” “What are they doing?”Responses:Mike and Phil.They are in Mike’s new office.They are looking at Mike’s websites.Tell students they are going to read and listen to the conversation to find out what happened to Mike’s website.B. What are Phil and Mike looking at? What did Phil do? Is Mike’s website okay?Ask students the questions.Answer key: Mike’s new website.He pulled out a wire.Yes, because he saved it before Phil arrived.GrammarTalking about the pastCase y: Was Phil at Mike’s office?Annie: Yes, he was.Casey: Were you there, too?Annie: No, I wasn’t. I was at karate class.一般过去时构成be→was—( am,is 的过去式)were—( are 的过去式)V.→V-ed ( 动词过去式)用法表示过去发生的动作或状态,通常会有明确的表示过去的时间状语.I went to the zoo yesterday.I stayed up last night.一、动词的变化1．直接加ed：work—worked look—looked2．以不发音e结尾的单词，直接加d：live—lived hope—hoped use—used3．以辅音字母+y结尾的，变y为i加ed：study—studied carry—carried4．以重读闭音节结尾的，双写最后的辅音字母+ed：stop—stopped plan—planned 6．不规则变化的动词过去式：have—had are—were get—got say—said feel—felt do/does—did is—was go—went drink—drank eat—ate bring—brought think—thought buy—bought catch—caught teach—taught sit—sat wear—wore cut—cut sweep—swept sleep—slept become—becamePronunciationPast tense endings of regular verbs can be pronounced /t/, /d/, or /Id/. Listen to these past tense verbs.Vocabulary in ContextTalking about the seasons and weatherWrite the months of the year on the board from January through December and ask students which month it is at the moment. Have them listen and repeat the months of the year. Pointout that we always write the months with a capital letter. Reinforce understanding by asking students at random which month their birthday is in.Have students look at the photos and present the season and the weather for each. Explainthat fall is more common in the United States and autumn is used more in Great Britain.A. PAIR WORK What was the weather like last year? Take turns. Ask and answer questions about the weather.B. PAIR WORK Student A: look at the website map below. Student B: turn to page 176. Have students look at the weather map for March 5th. Establish that you are looking at a datein the past. Focus stu dents’ attention on the temperatures and review the numbers markedin Fahrenheit and Centigrade. Choose a couple of cities on the map and ask students“What was the weather like in...?”Elicit sentences such as, “It was warm.” “It was cold.” “It was 72 degrees Fahrenheit.” “It was 8 degrees Celsius.” and so on.Listening in ContextA.Listen. Write the names of the seasons.Tell students they are going to listen to four conversations and should pay attention to the season that is referred to in each conversation.D. Answer T (true) or F (false) to the following questions about the letter.1. Mary’s new address is 92 Tower Bridge Apartments.2. John and Mary painted the living room and bathroom.3. The living room is small.4. Mary has put up some pictures.5. Jane has invited Mary to visit for a weekend.6. Jane wants Mary’s Noodle recipe.。
最新语文版中职英语基础模块 上册unit 11《friendship》教案.doc
Unit 11 Reading :FriendshipTeaching content: readingTeaching aims:1.Get Ss.to know something about friends.2.Enable Ss. To learn how to use different skills to read different reading materials.3.Master the key saying of the French writer.Teaching important points:1.Understand the meaning of the passage.2.Learn to make good friends according to the saying.Teaching difficult point1. Understand the meaning of the passage.2. Learn to make good friends according to the saying.Teaching Methods:1.Task-base teaching and learning2.DiscussingTeaching procedures:Step1.Greetings and Review.Check the important phrases.1.play a part in2.make friends3.a number of4.share...with...5.each other6.rely on7. be willing to8.keep silent9.bythe way 10.get angry withStep2. Warming up1.Do you have any friends?2.Is friendship very important ?3.What should a good friend be like?Step3. Reading.Ⅰ. Fast reading: read the passage fast and find out thetopic sentence ofthe text.II. Careful reading:Read the passage carefully, and decide whether the following statements are T or F according to the text.1. ( ) We may get on well with a number of people, but we make friends with only a few of them.2. ( ) People have different kinds of friends.3. ( ) Close friends are those who can share joy and sorrow with you.4. ( ) A good friend is someone who will do anything for you.5. ( ) A good friend is someone you can rely on when you are in need.6. ( ) A chess partner is not a friend.Ⅲ. Key phrases:Find out the following phrases in the text.1.在…起作用2.交朋友3.与…相处4.相互5.事实上6.许多，大量7.下象棋 8.与…分享 9.愿意10.帮某人一把 11.期望某人做某事 12.在…前面IV.Post reading:Discussion:What will your good friends do in the following situation?1.When you are in trouble, your friends will2.When you are ill, your friends will_________3.When you do something good to others, your friend will give you happy_________4.When you do something wrong, your friend will5.You will make progress with the help of your friend, your friend will _______________you on your success.V. Proverbs about friendship1.A life without a friend is a life without a sun.2.A friend in need is a friend indeed .3.A friend without faults will never be found.4.Without confidence there is no friendship .5.A friend is a second self.6.A friend is a present which you give yourself .Step 4. Summary.Retell the key meaning according to the outline of the text. Step5.Homework:1.Retell the text.2.Preview the next part.。
河南中职英语(语文出版社)Unit11课文学习
交朋友
朋友在我们生活中担任重要角色。我们可能有很多朋友，但是通常我们不十分清楚如何去交 朋友。我们也许和很多人相处很好，但我们通常只和少数人交朋友。 人们随意地使用朋友这个词。朋友也许是从童年就彼此了解的人，或者是最近才遇到的。事 实上，人们也许有不同的朋友，例如在学校的朋友，工作上的朋友，或者一起运动的朋友。一个 人也许会为不同的活动选择不同的朋友。如果你们在操场上玩耍，这个人就是你的玩伴。如果你 和一个朋友下棋，这个人就是你的棋友。 一个人也许有很多好朋友，并且只有一个最好的朋友。最好的朋友或亲密的朋友通常是指彼 此认识很久一段时间的人。亲密的朋友是指一个和你可以分享快乐和悲伤的人。一个你可以在需 要帮助时依赖的人，一个你愿意伸出援助之手的人。 友谊是一生中最好的财富之一。但是，不要期望朋友会为你做任何事。正如法国一个作家说 过的，“不要走在我前面---我不会跟随。不要走在我后面---我不会引导。只需走在我傍边---并 且成为我的朋友。”
课后练习 Reading Comprehension I Reading comprehension 1.TTTFTF I 1.1)A number of 2)expect 3)getting on well with 4)a few of 5)makes friends with 6)lend... a hand 7)got angry with 8)share ... with 2.1)play an important part in 2)rely on 3)different kinds of 4)lend him a hand 5)got angry with
Paragraph 3
Paragraph 4
11 Unit 4 5
Teaching Procedures
语文版中职英语(基础模块-上册)Unit-11《Friendship》1上课讲义
Each other 相互 ，彼此 我们应该彼此互相帮助。
In fact, people may have different kinds of friends, such as school friends, work friends, or sports
friends.
A person may choose different friends for different activities.
Choose ……for 为…….选 择……. 我为你选择了一个有趣的电影。
If you play with someone on the play ground, the person is your p is; are
1.In old days, slaves fought for their_f_re_e_d_o__m_.
2.The little birds fly in the sky__fr_e_e_ly___.
3.Are you _f_r_e_e__ tomorrow, Tom?
we make friends.
Make friends with sb 与…..交朋友
我想和你交朋友。
I want to make friends with you.
想一想 A number of 与the number
of 的区别
We may get on well with a number of people, but we usually make friends
• 在….中起重要作用 • 与…..交朋友 • 与….相处得好 • 许多 大量 • …..的数量 • 自由Adv. Adj. n. • 相互 彼此 • 事实上 • 不同种类的 • 例如
语文版中职英语（基础模块下册）Unit11《CareerPlanning》word教案
语文版中职英语（基础模块下册）Unit11《CareerPlanning》word教案Unit11 Career PlanningPeriod I Vocabulary学习目标：复习掌握第7单元单词及短语。
学习过程：1.熟读本单元单词2.掌握重点单词和短语一、预习检测1. recommendation __________(v.)2. hunting ____________(v.)3. accounting ________________(v.) ４.concern ___________(p.p.)5. competition _______________(v.)6. challenge ___________(pl.)7. choose ___________________(n.) 8. decide ____________(n.)9. value ____________(adj.) 10.professional ____________(n.) 11. summarize ______________(n.) 12. education _____________(v.)13. recent ______________(adv.) 14. employer _____________(v.)15. special ______________(adv.) 16. seek _________ __________ 17. supply ________ ________ 18.interview _________ _________(n.) 二．词汇集锦1. prepare for ________________2. job interview ______________3. be concern about ___________4. decide to do ______________5. seek for ____________6. in person ________________7. begin with _______________ 8. agree to do________________ 9. 求职，找工作_____________ 10. 现在，目前_____________11.寻找______________ 12. 申请____________________13. 参加___________________ 14.充满____________________15.身份证_________________三．课内检测1. She has gone to New York for 3 months. Her family ____________(担心，关心) her.2. Here is a _____________(小结) of this lesson.3. Please fill in the ______________(申请表)。
语文版中职英语基础模块下Unit 11 CAREER PLANNING说课配套教案
语文版中职英语基础模块下Unit 11 CAREER PLANNING说课配套教案中职版英语基础模块（下）教案Unit 11 Career PlangingBlackboard DesignUnit11 Career Planning模拟面试评价表Evaluation Sheet of Simulated Interview （满分为20分）Reading＆SpeakingJob interviewThe Personnel Manager (M) is now talking with Annie（A）about a job wanted. Please read the dialogue between the manager and Annie and act it out with your partner.M: Good morning, Please sit down.A; Thank you.M:You’ve applied for a job with us. I’d like to ask you some questions.A:OK.M: May I ask your name?A: My name is Annie.M: May I know your age?A: I am nineteen years old.M: Could you tell me which school you graduated from?A: I graduated from a vocational school.M: What did you study at school?A: Computer.M: What position are you interested in?A: I am interested in the position of secretary.M: Why did you leave your last job?A: I need a change. I consider it is a new challenge.M: What do you consider your greatest strength?A: Diligent.M: What about your English?A: I passed PETS-2.This is my certificate.M: Fine. Now, one more thing, when can you start?A: I’ll be happy to start as soon as possible.M: OK. We’ll tell you in one week. Thank you for coming to the interview. A: Thank you for your time, sir. Good-bye.。
中职教材英语基础模块上册-Unit-11Making-Friends课件
10) At last, the teacher and students agreed on
(达成一致） the plan for their picnic.
练习册（P67 5. 汉译英） 1）I don’t know 3）He said that 4） I asked him what he is doing ( 他在做什么）. 2）When did she tell you that she would go together with( 她要和人们一起去）？ us he was studying English ( 他在学英语）.
亲密的朋友就是能够分享你的喜悦与悲伤的那个人。
person (you can rely on when you need help), and this is the person (to whom you 这是一个当你需要帮助的时候可以信赖的人。
are willing to lend a helping hand).
5）The teacher got angry with me
again.
(生我的气）yesterday because I was late for class
经典语句：
1.Friends play an important part in our lives. 朋友在我们的生活中担任重要角色。 2.In fact, people may have different kinds of friends. 事实上人们拥有不同类型的朋友。 3.A close friends is someone who is able to share joys and sorrows with you. 亲密的朋友是能够与你分享喜悦与悲伤的那个人。
新语文版中职英语基础模块上册unit11《friendship》教学设计（精品）.doc
新语文版中职英语基础模块上册unit11《friendship》教学设计（精品）.docUnit 11 Reading :FriendshipTeaching content: readingTeaching aims:1.Get Ss.to know something about friends.2.Enable Ss. To learn how to use different skills to read different reading materials.3.Master the key saying of the French writer.Teaching important points:1.Understand the meaning of the passage.2.Learn to make good friends according to the saying.Teaching difficult point1. Understand the meaning of the passage.2. Learn to make good friends according to the saying.Teaching Methods:1. Task-base teaching and learning2. DiscussingTeaching procedures:Step1.Greetings and Review.Check the important phrases.1.play a part in2.make friends3.a number of4.share...with...5.each other6.rely on7. be willing to8.keep silent9.by the way 10.get angry withStep2. Warming up1.Do you have any friends?2.Is friendship very important ?3.What should a good friend be like?Step3. Reading.Ⅰ. Fast reading: read the passage fast and find out thetopic sentence ofthe text. II. Careful reading:Read the passage carefully, and decide whether the following statements are T or F according to the text.1. ( ) We may get on well with a number of people, but we make friends with onlya few of them.2. ( ) People have different kinds of friends.3. ( ) Close friends are those who can share joy and sorrow with you.4. ( ) A good friend is someone who will do anything for you.5. ( ) A good friend is someone you can rely on when you are in need.6. ( ) A chess partner is not a friend.Ⅲ. Key phrases:Find out the following phrases in the text.1.在…起作用2.交朋友3.与…相处4.相互5.事实上6.许多，大量7.下象棋8.与…分享9.愿意10.帮某人一把11.期望某人做某事12.在…前面IV.Post reading:Discussion:What will your good friends do in the following situation?1.When you are in trouble, your friends will2.When you are ill, your friends will_________3.When you do something good to others, your friend will give you happy_________4.When you do something wrong, your friend will5.You will make progress with the help of your friend, your friend will _______________you on your success.V. Proverbs about friendship1.A life without a friend is a life without a sun.2.A friend in need is a friend indeed .3.A friend without faults will never be found.4.Without confidence there is no friendship .5.A friend is a second self.6.A friend is a present which you give yourself .Step 4. Summary.Retell the key meaning according to the outline of the text. Step5.Homework:1.Retell the text.2.Preview the next part.。
英语基础模块上册11单元教案
职高英语Title: Unit 11 Friendship(第一课时)主备人：翁志伟时间：Ⅰ、教师寄语：A close friend is someone who is able to share joys and sorrows with you .(亲密朋友是能与你共享欢乐和分担忧伤的人) Ⅱ、教学内容：Unit 11 Friendship（Warming up）Ⅲ、学习目标：1、语言技能目标：kind honest happy wise pretty beautiful cool rich handsome smart strong funny brave2、语言知识目标：Do you want to make new friends?What should a good friend be like?My friend should be , , and .3、学习重点与难点：（1）Help students understand these sentences.(2) Help students understand some adjectives.4、教学时间：45minsⅣ、教学过程：ⅠGreetingsGreet student as usualⅡ Procedure(过程)Step 1: ReviewA: Talk about students' friends .B: Introduce a friend about yours (use these adjectives) Understand the important phrases and sentences by themselves Choose several students to introduce their fiends.Talk about the friendship.Step 2:Explain（讲解）Finish the warming upDo you want to make new friends?（一般疑问句）make new friends(交新朋友)Eg: I always make friends in different cities.Step 3:ScanningLook at some pictures describe every pictureAsk some students to make some sentences and find out thesame informationStep 4：Describing1. Write some sentences about friendship in groups.2. Read the sentences you write.Step 5:RecitingHomework：Recite the main idea about friendship.板书设计：Friendshipkind honest happy wise pretty beautiful coolrich handsome smart strong funny braveDo you want to make new friends?What should a good friend be like?My friend should be , , and . 教学反思：职高英语Title: Unit 11 Friendship(第二课时)主备人：翁志伟时间：一、教师寄语：Friends play important part in our lives.朋友在我们的生活中担任重要角色。
职业高中英语第一册(上)第11单元说课稿
职业高中英语第一册（上）第11单元说课稿昌黎职教中心李本红Reading: Making Friends各位老师：大家好！欢迎大家和我一起分享我今天的说课。
借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个新的台阶。
今天我的说课内容是Unit 11 Reading: Making Friends。
主要从以下几个方面作具体的阐述：教材内容分析(the analysis of the contents)：本课是高中一年级上册，Unit 11 Friendship 中的主要部分reading。
中心话题是“朋友”，主要叙述了什么是好朋友，朋友在我们生活中的重要性以及朋友之间的关系，与学生生活密切相关，是具有时代性和可挖掘性的教学主题，必定会吸引学生的阅读兴趣。
教学目标(teaching aims)：[认知目标] 1. 训练学生的阅读技巧。
2. 提高学生的阅读能力。
[情感目标]1. 培养学生学习英语的兴趣；2. 培养他们的合作意识和竞争意识。
3 让学生了解结交朋友的重要性并学会去关爱他人。
[能力目标] 1. 了解文章大意并能复述。
2. 对一些词汇用法的掌握： play a part in; get on well with; a number of; a few of; share…with…; rely on; lend…to…;教学重点和难点(Important and difficult points)：1. 了解文章大意并能复述。
2. 对一些词汇用法的掌握：play a part in; get on well with; a number of;a few of; share…with…; rely on; lend…to…;教学手段(Teaching aids)：多媒体辅助教学。
通过播放歌曲和欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂知识展示在屏幕上，使他们更容易理解本篇课文。
教学方法(Teaching methods)： 1.任务型语言教学。
中等职业学校英语教材教案unit
中等职业学校英语教材教案Unit 1一、教学目标1. 知识目标：（1）能够正确理解并使用本单元的核心词汇和短语。
（2）能够听懂、说出一般现在时的句子。
（3）能够理解并运用本单元所学的语法知识。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够阅读并理解简单的故事或说明文。
（3）能够运用所学知识进行写作。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。
二、教学内容1. 核心词汇和短语：（1）词汇：如job, pany, friend 等。
（2）短语：如work at, live in, go to school 等。
2. 语法知识：一般现在时。
3. 对话或故事：描述人们的工作、生活和学习情况。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）本单元的核心词汇和短语。
（2）一般现在时的句子结构和用法。
2. 难点：（1）一般现在时的句子结构的运用。
（2）词汇和短语的准确运用。
四、教学方法1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3. 语法翻转教学法：通过先让学生自主探究语法知识，再进行讲解和练习。
五、教学步骤1. 热身活动：（1）与学生进行简单的英语对话，检查他们的英语水平。
（2）引导学生回顾前一单元所学的内容。
2. 引入新课：（1）介绍本单元的主题和目标。
（2）展示本单元的核心词汇和短语。
3. 新课讲解：（1）讲解一般现在时的句子结构和用法。
（2）举例说明一般现在时的句子。
4. 课堂练习：（1）让学生进行小组活动，用一般现在时造句。
（2）选取部分学生的句子进行点评和纠正。
（2）布置作业：要求学生用一般现在时写一篇短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习状态。
2. 口语表达：评估学生在口语交流中的词汇运用、语法准确性和表达流畅性。
中等职业教育课程Unit11Friendship教案
Unit 11 FriendshipReading Making FriendsTeaching aims1) The knowledge aims of this period : Enable the students to have a better understanding of the meaning of the text.2) The ability aims: Develop the studen ts ' readingability by fast reading and intensive reading , let them learn different reading skills and develop the students ' sense of cooperative learning.3) Emotional aims : I ' llstimulate the students to value the friendshipTeaching Methods1) Visual presentation method2) Cooperative inquiry method3) the TSA method4) Task-based language teaching5) Evaluation method6) Communicating Teaching ApproachesTeaching important points1) Improve the students ' reading ability.2) Understand the text.Teaching difficult points1) Summarize the main idea of the text.2) Understand the text.3) Retell the text.Teaching Aids1 a multimedia classroom2 a blackboard3 colorful chalkThe Design of TeachingTeaching proceduresInstruction: In this lesson I combine Warming Up with Reading, I divided the whole class into four groups ,from the beginning to the end,there are some Required Questions (必答题) and Quick Response Questions (抢答题) . When a group get a score ,I will draw an apple on the tree . The group which has the most apples is the winner.I will give an real apple to this group. At last we will get the scores and add up to the results of each term. Step 1 Revision (5 minutes) 1)Let ' s play a game.Please describe one friend in class ,then ask another one to guess. Because the students are poor at English, so I ask them to prepare before class. After that, we should applaud to encourage them. 2 ) Revise the new words using ppt. 1 I will divide the class into two groups,onegroup speaks English,the other one speaks Chinese,then change.2 Practice in groups. 3 Have a test in chains 。
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E. he’s about average height, I
think.
-3-
Jack:
He is/looks/has/wears: 16 years old big brown eyes a jacket humorous Jane:
展示图片，吸引 看图片并用课本 学生的注意力 的句型尝试描述 转向重点句型。 人物。
③ She looks pretty. Ⅲ、
Matching Ⅳ、
Look and say
作 1. Master the new words.
2. understand the dialogues about describing a person
业
教 这是第一单元的第一课。教师应拿出时间给学生介绍本教材的特点，指导
My mom often wears a jacket. 让 学 生 自 主 选
She is humorous and …
择描述对象。
合作能 力的拓 展。
Ⅰ、
New words
板 Ⅱ、
Sentence patterns
书
① she is slim ② She has long black hair.
能力目标 培养学生自学能力、创新能力、合作能力
1、培养学生团结协作的精神，激发学生的学习兴趣 情感目标
2、培养学生坚忍不拔的品质
The new words
Sentence patterns： She is … He has …
教学 用具
多媒体教学自制 课件、图片、录音 机。
She looks …
She wears …
1. How old are you? 2. How tall is he? 3. What’s his hair like?
提问并组织学 生合作完成练 习题。公布正确 答案，纠错。
根据答案找出错 误原因。
对重点 句型反
复训
4. What color are his eyes?
练。
5. What does he look like?
本课以练听、说技能为主，并通过句型练习达到识记词汇的目的。为
更好的体现教材的梯度，帮助学生适应教材，本课共设计5个主要任务让
学生学习常用词汇及句型。句型以描述人物外貌特征的用语为主，词汇渗
透在句型练习中，其中：task1和task2以机械训练为主，帮助学生朗读并
拼写单词；task3呈现常用句型，将课本词汇运用在情景对话中识记。通
A. It’s dark.
B. He’s quite thin and attractive.
He likes wearing jeans.
C. I don’t know exactly, but I
think he’s in his forties.
D. I think they’re brown.
用图片 引导学
生的精
力放在
本课能
力上。
Task4: look and say
She is/looks/has/wears: a pair of glasses friendly a white dress in her twenties
-4-
Task5: describe a person
提供参考选项， 分组讨论。
过 机 械 训 练 ， 达 到 对 本 课 词 汇 有 意 义 的 认 知 目 的 ； task4 运 用
“is/look/has/wear”描述人的外貌，运用于情景对话中；task5是对词
汇及句型运用的检测。
-1-
教学 环节
教学内容
1. jeans/jacket
2. polite/police
Task1：listen and tick
教师活动
学生活动
根据前面所学 内容，打开录音 机让学生听录 音，认真辨别发 音的不同。
听录音，并跟读 单词，Βιβλιοθήκη 合适的 位置打钩。设计 意图
复习单 词，纠 正读
音。
讲解重点句型， 记录句型，同位 把短语和句型 相互训练。 模式板书。
引出重 点难
点。
Task2：sentence patterns
-2-
Task3：matching
学生正确使用教材，会看每课的学习目标。本课的对话都以机械训练为主，
学
教师可以通过播放录音材料以学生自主活动为主，教师的活动应该整合学
反 生的自主活动来提高教学效率。
思
-5-
学科 课题 教材
教学 目标
教学 重点 教学 难点
教材 处理 思路
English 课 型
New
课时
2 课时
She is pretty
班级
2011 级文秘班
中等职业教育规划教材 《英语》 （第二版） 高等教育出版社出版
知识目标 （1）pronounce and spell the new words correctly （2）say some simple sentences about appearances
3. height/heat
4. honest/august
5. humorous/humor
6.swim/slim
7.dress/address
8. great/pretty
She is slim.
She has long black hair.
She looks pretty.
She wears/is wearing jeans.