23.美丽的小兴安岭(公开课第一课时教案)
《美丽的小兴安岭》 教学设计第一课时
《23、美丽的小兴安岭》第一课时一、教材分析本课描写的是我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色。
全文共6个自然段，先总的讲小兴安岭的树多，“像绿色的海洋”；再按四季分别讲小兴安岭的景色；最后总结：小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
本文可分为三段。
第一段(第1自然段)总述小兴安岭是绿色的海洋，一年四季都是美丽的，这是全文的中心。
第二段(第2～5自然段)按春、夏、秋、冬的顺序紧紧围绕“美丽”进行具体介绍。
作者从色彩、景物、物产几个方面来写的。
第三段(第6自然段)在分述的基础上，用“一座美丽的大花园”、“一座巨大的宝库”作总结。
紧扣题目，洋溢着作者对小兴安岭的赞美之情。
二、教学分析与处理1．教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2．学生分析：学生在上一单元已经学习运用“多读多想，读通课文”的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3．创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4．空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
三、学习目标1、引导学生了解小兴安岭美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
3、引导学生了解小兴安岭春天美丽的景色，并有感情地朗读。
四、教学重点体会课文中用词准确、生动的优美句子。
五、教学难点文中介绍的景象及动物、物产等，学生不够熟悉，可能感到生疏，理解会有一定的困难。
六、课前准备师生收集小兴安岭的有关资料。
七、教学课时两课时八、教学流程（一）、创设情境，激情导入1、同学们,你们到过小兴安岭吗?今天,老师将带领大家到小兴安岭去看一看那里一年四季美丽的风光。
《美丽的小兴安岭》教案 第1课时(语文三上)
《美丽的小兴安岭》教案1教学目标1．会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个生字，会正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，读好文中的长句子。
3．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特色进行观察的方法。
4．能结合课文内容说出自己最喜爱小兴安岭的哪个季节。
仿照本文学写家乡最美的季节。
教学重难点1．小组合作探究“春、夏、秋、冬”四个自然段的结构规律，学习和积累生动的语言。
2．培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．体会作者用词的准确、生动。
教学时数：2教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入老师给同学们带来了8个词语宝宝。
看，它们来了，你们认识吗？课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。
学生齐读。
师：你们发现了什么？（这些都是描写一年四季景色的词语。
）师：对！这些都是描写景色的好词，我们比一比谁在一分钟内记得最多。
你准备把这些词分别送给哪个季节？课件出示图片，为图配词语，帮助学生记忆。
同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方——小兴安岭。
在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也许还可以和黑熊成为好朋友。
今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。
（板书课题，齐读）二、检查预习，初读课文1．出示自学要求。
（1）轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字的字音。
（2）画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
2．学生自学课文，教师巡视指导。
3．检查自学情况。
（1）检查读音。
（2）指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。
教师特别指出“兴”和“舍”是多音字，在黑板上标注这两个字的两种读音，并组词。
（3）引导学生从课文中画出带有生字的词语。
4．全班齐读课文。
三、归纳段意，整体感知1．小组讨论：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？2．学生概括自然段段意。
《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计
《美丽的小兴安岭》第一课时公开课一等奖创新教学设计《美丽的小兴安岭》教学设计_________《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。
这篇文章围绕这“壮丽的祖国山河"这个专题编写的。
课文主要讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对祖国山河与大自然的无比热爱。
教学目标1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
2．学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
3．能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备1．课件2．师生搜集的有关小兴安岭的资料。
课时安排：2课时____________ 第一课时课时目标学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。
整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。
教学流程:一、揭示课题1．导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭"就是我国著名的山脉之一.（出示课件，介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光）2．学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3．揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。
（板书课题）二、初读课文1．轻声读课文。
注意读准字音，特别是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
浸在抽出欣赏苍翠宝库葱葱茏茏严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生读后汇报交流。
）四、学习课文最后一个自然段1．自由练习朗读最后一自然段。
2．理解“景色诱人”、“巨大的宝库"等词语的意思。
3．齐读。
五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听。
教学设计《母鸡》___ 修文县第二试验小学李和清教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计 【完整版】
20美丽的小兴安岭教学目标1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者用词的准确生动；3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点1、体会作者用词的准确性；2、抓住季节特点。
课前准备1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排两课时教学过程第一课时教学目标：1.学习本课生字8个；会写生字8个“侧、欣、赏、盛、酸、厚、舌、库”。
2.正确流利地朗读课文。
理清文章的脉络，整体感知小兴安岭的特点。
教学重点1.学习本课生字并会写生字2.正确流利地朗读课文。
教学难点理清文章的脉络，整体感知小兴安岭的特点。
教学过程：一、导入新课，介绍小兴安岭。
在祖国的东北有一座山脉叫小兴安岭，小兴安岭几百里全是森林，那真是美极了。
你们想去那儿旅行吗你们是明媚的春天去，还是金色的秋天去，是在树叶繁茂的夏天去，还是在白雪覆盖着群山的严冬去（学生会想急于了解小兴安岭四季的美而产生学习全文的动机）课文《美丽的小兴安岭》就描写了小兴安岭四季的美。
二、检查预习，学习生字1.自读课文，读通课文2.分自然段指名朗读，学习字词：抽出新枝长出嫩芽映在水中严严实实浓雾升起酸甜的果子名贵的药材没过膝盖呼呼地刮指名读、小老师教读，齐读。
（正音：嫩、映、没）三、初读课文、整体感知1.快速朗读课文，思考：你觉得小兴安岭怎么样追问：用课文中的词语怎么描述你是从哪里读出来的找出总写段落（第6自然段），PPT出示。
理解词语：巨大的宝库，指导朗读。
小结：这是课文总写的段落。
课文主要从美丽的大花园、巨大的宝库这两方面来介绍小兴安岭的美的。
2.默读课文，要求学生把课文分成三个部分。
师：请大家默读2——4自然段，想想每个自然段都写了什么内容。
《美丽的小兴安岭》教案第一课时(三篇)
《美丽的小兴安岭》教案第一课时(三篇) 《漂亮的小兴安岭》教案第一课时篇一1、初步学会本课15个生字，熟悉2个生字。
把握由本课生字组成的语。
2、理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮风光，激发学生喜爱祖国、喜爱大自然的美妙感情。
3、有感情地朗读课文。
第一课时一、课前学习方法引题。
1、齐读课题。
2、依据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3、生依据收集的资料，补充简介小兴安岭。
二、按预习方法自行初读课文，师检查预习状况：1、请生教读圈出的生字，并随机正音。
生提示教读。
2、请生领读勾画的新词及宠爱的词语，留意正音。
在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。
3、出示小黑板，齐读并自我发觉词语排列规律，（板：春夏秋冬）提醒课文主要内容及。
写作挨次。
贴学生的四季画。
（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱郁茏浓雾照耀（秋）松柏青翠林间飘舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最终一自然段。
1、自读这两个自然段，小组争论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2、汇报读，互评，齐读。
（板：大花园巨大宝库）3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。
四、按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，提醒阅读提示：1、你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。
2、你最喜爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。
3 展现汇报，选你最喜爱的。
方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……五、沟通汇报其次自然段的学习成果。
1、学生汇报这段所写的春天的景物2、学生说喜爱的景物，读句子，说读出的体会。
师生多角色感情朗读。
重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比拟体会树木的生气勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。
（3）从“静静看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安静的家园里自由拘束、无忧无虑的生活及爱惜动物的环保意识。
3、生用自己宠爱的方式展现宠爱的景物。
《美丽的小兴安岭》教案(4篇)
《美丽的小兴安岭》教案（4篇）小学四年级语文《美丽的小兴安岭》优秀教案篇一教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。
二、感悟品味①学生交流自己最喜欢的语句，并引导诵读品味。
a.根据学生朗读，多媒体出示：春天，树木抽出新的枝条欣赏自己映在水中的影子。
◆学生说喜欢的原因，教师板书：抽出◆多媒体播放小兴安岭春天的画面。
◆体验“抽出”的过程。
体会“抽出”用得真好。
◆边读边想春天的画面，读出自己喜爱的感情。
b.喜欢的语句。
多媒体出示：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层真像个美丽的大花坛。
◆教师引导：读了这段话，有什么样的感受？学生回答，教师板书：葱葱茏茏密密层层封◆学生朗读体验，感悟“封”字用得真好。
◆多媒体播放小兴安岭夏天的画面。
◆学生再次感受夏日小兴安岭的美丽，用朗读表达自己的感受。
c.朗读交流，多媒体出示：秋天，白桦和栎树的叶子变黄了还有人参等名贵药材。
◆学生读课文，想像秋天的画面。
◆多媒体演示“落叶在林间飞舞”的情景。
◆学生再次朗读，加深感悟。
d.多媒体出示：冬天，雪花在空中飞舞。
树上看着春天是不是快要来临。
◆学生交流喜欢的原因。
教师反问：你能把自己的喜欢之情读出来吗？◆指名读，大家评价。
◆指导学生体会作者用词的准确生动，突出“积满”“又松又软”“舔着又肥又厚的脚掌。
”◆多媒体播放小兴安岭冬天的景色，学生在情境中进行朗读，深入体验。
②教师引导学生小结。
刚才大家欣赏了小兴安岭春夏秋冬的美景，此时此刻，作为一名游客，一定会有这样的感受：(齐读)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭公开课教案第【1】篇〗《美丽的小兴安岭》详案教学设计教学目标：１、了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。
２、能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。
３、能有感情地朗读课文.教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程：一、开门见山，复习引入.１、上节课我们已经初步学习了课文，这节课让我们继续走进东北的小兴安岭，什么样的小兴安岭？（美丽的小兴安岭）。
通过上节课的学习，我们了解到作者是按什么顺序来描写小兴安岭的美景的？现在我们就出发吧，一起去欣赏美丽的小兴安岭！随着美丽的画面，伴着动听的音乐，再次走进小兴安岭。
欣赏风景）配乐教师简介小兴安岭的春夏秋冬。
（春姑娘来了，给小兴安岭披上了绿装，溪水欢快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出脑袋，似乎想告诉人们什么似的。
夏天，树上的枝叶绿得逼你的眼，一片一片将天空遮得严严实实的。
花儿也像比美似的各自展露婀娜的身姿。
秋天也不甘示弱，到处一片金黄，落叶跳起迷人的舞蹈，庆祝今年又是一个丰收年。
冬爷爷赶着马车也来到小兴安岭，踏上松软的白雪，去寻找小动物们的足迹。
）二、学习课文１、我看见同学们已经陶醉在小兴安岭的美景之中了。
小兴安岭给你的总体感觉是什么？（指名说）课文是围绕哪句话来写美丽的小兴安岭呢？请同学们浏览课文，到文中找一找。
（指名读中心句，师板书：花园宝库）此时你有什么问题要问吗？2、如果我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节呢？简单说说你的理由。
生：“我想去小兴安岭的春天，因为……”师：“哦，生机勃勃的春天吸引了你。
”生：“我想去……”师：“你想去枝繁叶茂的夏天。
”生……师可爱的松鼠在指头朝你招手呢。
老师想请大家和自己的小伙伴组成一个旅行团，选择你们最喜欢的一个季节到小兴安岭去旅行，好不好？3、学生小组合作自主选择内容学习（1）组建旅行团。
《美丽的小兴安岭》 教学设计 (第一课时)
人教版课标实验教科书三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》教学设计（第一课时）【教学目标】1.认识 10 个生字，会写“汇、浸”等生字；能正确读写“嫩绿、汇成、欣赏”等词语。
2.初步感知课文，理清文章脉络，学习作者“总分总”的表达方法。
3.学习第二自然段，引导理解“抽出”等生动准确的动词，体会小兴安岭充满生机、活力的美，学习作者抓住景色特点，进行观察和表达的方法。
4.有感情朗读第二自然段，学会品词语、想画面的学习方法，背诵第二自然段。
【教学重点】认识 10 个生字，会写“汇、浸”等生字；理解“抽出”等生动准确的动词，体会小兴安岭充满生机、活力的美。
【教学难点】体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察和表达的方法，学会品词语、想画面的学习方法。
【课前准备】课件、田字格【教学过程】二、揭示课题，引发兴趣1.在我国东北黑龙江省的北部，有一个美丽的地方，叫小兴安岭，（边说边出示课件）跟老师来书写课题。
注意“美”的四横距离要相等。
“丽”字长横下面的两个部件左稍小，右稍大。
“兴”的点很多，注意它们的变化“岭”字注意不要丢掉点。
小兴安岭一年四季景色诱人，想不想去看看？（出示图片）。
2. 老师给小朋友带来了8位词语朋友，看，他们来了！（课件出示：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹），请和他们打打招呼吧！这些都是描写景色的好词，我们一起把它们送给小兴安岭的四季。
开始了！课件出示图片，为图配词语。
3.真美!在小兴安岭，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，可能还可以和黑熊成为好朋友，让我们一起走进这美丽的小兴安岭。
齐读课题。
正音“兴、岭”。
三、分类读词，相机写字1. 分组检查字词，扫清障碍。
师：课前我们都预习了课文，老师来考考大家生字词能否读准了。
准备好，他们分批来了。
（1）第一组：（读音易错）融化千万缕蘑菇脑袋舌头指名读。
师：我们认真听听她有没有读对？正音，再读，齐读。
《美丽的小兴安岭》课教案
《美丽的小兴安岭》优质课教案第一章：课程导入【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对小兴安岭自然风光的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的地理位置。
2. 讲述小兴安岭的自然风光和丰富资源。
【教学过程】1. 教师出示地图，引导学生找到小兴安岭的位置。
2. 教师简要介绍小兴安岭的基本情况。
3. 教师通过图片和文字，展示小兴安岭的自然风光和丰富资源。
4. 学生分享自己对小兴安岭的了解和印象。
第二章：小兴安岭的四季风光【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的四季变化。
2. 培养学生对小兴安岭自然风光的喜爱。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭四季的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生观察小兴安岭四季风光的图片。
2. 教师分别介绍小兴安岭的春夏秋冬四季风光。
3. 学生分享自己对小兴安岭四季风光的喜爱。
第三章：小兴安岭的动植物资源【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的动植物资源。
2. 培养学生对小兴安岭生态环境的关心。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的动植物资源。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭动植物资源的丰富多样。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的动植物资源。
2. 教师分别介绍小兴安岭的动植物资源。
3. 学生分享自己对小兴安岭动植物资源的了解。
第四章：小兴安岭的人和文化【教学目标】1. 让学生了解小兴安岭的人和文化。
2. 培养学生对小兴安岭民俗文化的兴趣。
【教学内容】1. 介绍小兴安岭的人和文化。
2. 通过图片和文字，展示小兴安岭民俗文化的特色。
【教学过程】1. 教师引导学生关注小兴安岭的人和文化。
2. 教师分别介绍小兴安岭的人和文化。
3. 学生分享自己对小兴安岭人和文化的了解。
第五章：实践活动：走进小兴安岭【教学目标】1. 让学生亲身体验小兴安岭的自然风光和民俗文化。
2. 培养学生对小兴安岭的热爱之情。
【教学内容】1. 组织学生参加走进小兴安岭的实践活动。
《美丽的小兴安岭》第一课时教案设计
《美丽的小兴安岭》第一课时教学设计教学目标:1.初读课文，学习并掌握本课的生字、新词。
2•有感情地朗读课文。
3•了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学过程:一、直接导入同学们，通过课前预习，大家都知道我们今天要学习哪一课？板书课题：美丽的小兴安岭1、质疑课题：有谁知道小兴安岭吗？（生自由说）师简介：小兴安岭在黑龙江省的北部，还有大兴安岭，它们都是我国最大的林区。
2、读了课题《美丽的小兴安岭》，你知道了什么？（生：小兴安岭是美丽的。
）师小结：对，这篇课文就是讲小兴安岭美丽的景色。
有许多文章像这篇课文一样，只要一读它的题目，我们就知道它的主要内容。
所以根据文题，概括主要内容，这也是概括文章主要内容的一种方法。
二、检查预习情况1通过课前预习，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？（生自由说）师随机板书：春夏秋冬过渡：看来同学们课前都进行了认真预习，你们都有良好的学习语文的习惯。
但预习课文只是初步了解课文内容，那么作者是怎样具体写小兴安岭美丽的景色的呢？我们还要具体深入学习课文。
首先请大家自由读课文，读准字音，难读的词语和句子多读几遍。
读课文） 学习生字和词语师重点强调 浸”的读音和字形。
浸堤什么意思？书中说什么浸在什么里了?子：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林都浸在乳白色的浓雾里。
） 浸”说明了什么？（雾多，雾浓）汇”读什么？什么意思？找到书中的句子。
大家都读读。
师范读：大家闭上眼睛，边听边想，这是一幅什么样的画面？（生自由说）齐读生字过词语关指名领读质疑：有不懂得词语吗?（生自由提问，相互解答）抽出”什么意思？做动作。
文中哪里用到抽出这个词了?出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例（精选14篇）
《美丽的小兴安岭》第一课时教学案例（精选14篇）《美丽的小兴安岭》第一课时篇1一、学习目标：1.认识10个生字，会写14个字；2.理清文章脉络，了解文章总分总写作方法；3.朗读理解第1、6自然段，概括小兴安岭的特点，树立对小兴安岭的喜爱之情。
二、教学重点难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
三、课前准备1.组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2.制作小兴安岭四季风光的课件。
四、学习流程（一）导入新课，揭示课题师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻----还记得吗?我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观----有印象吗?昨天江老师还又带领同学们游览了位于我国南边的西沙群岛,感受过它的美丽与富饶---现在一定记忆犹新吧!今天老师要带大家去看一看位于我国东北的小兴安岭(板书，提醒“兴”第一声，齐读)。
大家看,这是我国的版图, 小兴安岭就在我国版图的东北边，记住了吗？下面我们一起走进（板书：美丽的）美丽的小兴安岭。
一起读——课题（二）新授知识1.紧扣中心，整体感知。
小兴安岭到底有多美？除了美，还有什么特点？作者是怎样来介绍的？请同学们跟着老师的朗读，边听边看。
（1）教师范读，学生边听边观看小兴安岭的风景图，整体感知课文。
师：美吗？除了美还发现小兴安岭的什么特点了，赶紧以小组为单位到课文中去找一找。
（2）标出课文的自然段，并找出哪个自然段概括了文章的中心内容。
（3）学生发表，师给予肯定。
（4）学习课文的最后一段出示最后一段，指名读-----小组读思考：哪个词写出了小兴安岭一年四季的特点？生：景色诱人（比较“诱”与“秀”，出示；“诱人”就是----很吸引人；齐读这段话）师：读了这一段，你有什么发现？生：我觉得这段话写的很美。
生：这段话概括了全文。
（板书：花园宝库）生：这段话里有很多比喻句。
23.美丽的小兴安岭(公开课第一课时教案)
23.美丽的小兴安岭（公开课第一课时教案）《美丽的小兴安岭》第一课时教学目标：1.会认“融、汇、涨”等10个生字，会写“汇、挡”等14个生字。
正确认读并积累“抽出、嫩绿、汇成”等词语。
2.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
3.研读第一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学重点：学习春天小兴安山的风景，学习作者观察和表达春天小兴安山风景特点的方法。
教学难点：通过第2自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题老师：孩子们，你们喜欢旅行吗？（默认值：学生：like）师：今天老师就带小朋友们一起去这儿看看。
（课件出示地图）你们知道，这是哪儿吗？生：小兴安岭（板书：小兴安岭）师强调“兴”念第一声今天我们就一起来学习“23.美丽的小兴安岭”（出示课件，板书课题：23.美丽的）齐读课题――美丽的小兴安岭。
二、初读课文，整体感知孩子们已经预习了课文。
让我们检查下一个单词课件并展示它：（驾驶火车阅读单词）抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层宿舍（多音字）2.老师相信你会读会写。
完成课堂作业本的第二个问题。
3.引导模特写出你不会写的单词。
改正错误，在空白处写两遍。
3、仔细阅读课文，品味语言师小结：小兴安岭的景色是如此的诱人，让我们一起走进小兴安岭。
1、默读课文，在每个自然段后面写上主要内容。
（提示）（评价：你真会读书。
）2.课件：东北小兴安山有无数红松、白桦和橡树？？数百英里连在一起，就像一片绿色的海洋。
（一起读第一段）（1）师：那的树怎么样？你从哪儿可以看出树很多呢？（数不清）（几百里连成一片）（绿色的海洋）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
（2）这个句子使用了什么修辞手段？（比喻）通过比较什么和什么，你有什么感觉？（3）老师：那里有红松、白桦和橡树。
(三年级语文教案)23美丽的小兴安岭第一课时
23漂亮的小兴安岭第一课时三年级语文教课设计教课目的：1、会认 10 个生字，会写 7 个生字。
正确朗诵“抽出、嫩绿、汇成、赏识、密密丛丛、挡住、视野”等词语。
2、有感情地朗诵春这一段。
3、认识小兴安岭春季的漂亮风景，激发热爱祖国大好河山的思想感情，体会作者用词的正确、生动。
学习一些光景描绘的方法。
教课过程：一、导入：同学样，我们曾随课文去过繁荣的北京，领会过黄山的奇丽风光，今日我们一同去祖国的北方看看，那边有一片丛林，它就是——漂亮的小兴安岭。
二、粗读课文，学习生字1、第一段图片引入一同看大屏幕，这就是小兴安岭，谈谈你看见了什么？方才我们看见的不过小兴安岭的一小部分，此刻我们来看看小兴安岭的全景。
他在哪里呢？就在书中的第一节里，请同学们读读这节，谈谈你的感觉。
你从哪些词语中感觉到树木好多？（数不清、几百里连成一片、大海）你能把这类树木好多的感觉读出来吗？（师评论：从你们的朗诵中，老师忧如看到了小兴安岭数不清的树木。
）这堂课就让我们走进这一片绿色的大海，感觉那边独到的美。
（再读课题）2、学习字词先请同学们自己朗诵全文，尽量把句子读通畅，把生字多记几次，此刻开始。
a、检查词语、生字，突出难点字。
老师想知道同学们能不可以比较娴熟地这些词语了，请同学自己先读一读。
c、（出示生字）老师把这两段话中的生字都放到了大屏幕上，这些字中你感觉哪个字最难读，你能够用什么方法把他记着。
融、汇、涨、葱、挡、浸、缕、剑（汇：水汇聚在一同，因此汇用三点水。
浸：浸在水里，也是三点水。
缕：想想以前在哪里也碰到过这个字，缕缕炊烟。
）谁能读读这些生字，并给他们组个词。
三、写字指导接下来我们学习写字，今日我们要写八个字，第一行生字再加上“浸”，请同学认真察看，有没有感觉难写的字。
老师感觉要注意这两个字“赏”“线”赏是什么构造，不可以把口忘掉写“线”右侧这个字是几横？看老师写这两个字。
把自己感觉难写的字写一个。
学习完了生字和词，接下来我们要来写了，我们主要写三个词：赏识、视野、药材。
公开课 美丽的小兴安岭第一课时
《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标：①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
课前准备：PPT课件。
教学重、难点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
教学过程：第一课时一、导入新课1、今天老师带你们去一个地方——小兴安岭。
那是个四季分明，森林茂密的地方。
（板书小兴安岭）（“兴”字多音字，在这里读一声，你还知道它的另一个读音么？）出示：一个一个出示两个读音，先让同学组词，教师总结，齐读巩固。
2、你们知道小兴安岭在哪儿么？出示中国地图，让同学们交流，并指认浙江，感受两者之间相距千里。
3、那么你们对于距离我们千里之外的小兴安岭知道些什么？（同学说)4、老师给大家带了一些小兴安岭美丽的风景图。
出示图片。
(教师随着图片简短介绍)5、看着这些美丽的风景，你能用一些好词好句来说说你对小兴安岭的感受么？6、老师也带来了一些词语：郁郁葱葱、绿树成荫古树参天万木争荣枝繁叶茂让我们一起来读一读。
7、我们的课文中也有很多描写小兴安岭景色的好词，我们一起去读一读吧！字词检查：抽出嫩绿融化汇成淙淙俯下身子欣赏挡住视线葱葱茏茏密密层层严严实实献出收藏名贵鲜嫩又松又软同桌之间互相读，小火车检查读，小老师领读（注意前后鼻音）二、整体感知1．现在同学们把词语都读好了，让我们一起走近课文一起去感受小兴安岭的美景吧！请同学们快速地读课文，边读边思考，找出文中概括小兴安岭特点的一句话。
用——划出来。
2．出示最后一段。
请同学们说说从这一句中你知道了什么？（板书：四季美景美丽的大花园巨大的宝库）3．想想，课文的哪几自然段向我们介绍了小兴安岭是一个美丽的大花园呢？这几个自然段是在写哪几个季节呢！4、现在让我们走进春天的小兴安岭吧，去领略一下春天美丽的大花园。
美丽的小兴安岭(第一课时)教案
美丽的小兴安岭（第一课时）教案美丽的小兴安岭教案祁玲娟一、情感引路师：孩子们，老师听说大家在暑假里去了很多地方，但是有一个地方你可能没去过，看，这里有林间的小鸟在枝头欢唱，这里有潺潺的小溪在丁冬做响，这里有金色的落叶在飞舞，……这里的每一个不同的季节，每一处不同的风景都让大家如痴如醉，人们忍不住叫它“美丽的小兴安岭”。
带着美好的向往再读读课题。
孩子们，想去吗？让课文带我们去感受小兴安岭的春、夏、秋冬。
遇到生字、新词多读几遍，好吗？二、趣味识字、词师：都游完了，美吗？孩子们，看，这片美丽的森林里一直有一群生字朋友睡着，等着小朋友来把它们叫醒呢！一个一个读。
开小火车读。
随机引导：“挡”1、谁来做“挡”的动作？2、课文是在挡什么呢？3、什么是挡视线呢？我明白了，你站起来，就挡住了后面同学的视线。
“献”1、“献”这个动作谁能来做？2、为什么要用两手献？是的，县指的是向尊敬的人恭恭敬敬地送上。
4、文中的小兴安岭也献东西了，谁来读一读，这些献上的东西哪些是你没见过的呢？想认识一下吗？人参：是东北三宝中的第一宝，它能让老年人延年益寿。
药材：这些药材能医治很多疾病。
榛子：含有丰富的维生素，小朋友吃了它，还可以使大脑更聪明。
写字送走了生字朋友，又有一群生字朋友拉着它们的好朋友一起赶来了！如果你认识它，马上站起来叫叫它！横着读竖着读三、初读课文，第二自然段方法引导1、师：词语朋友已经跑到了各自的季节中，现在我们也来选择你最喜欢的季节读一读，看谁读地最流利。
2、师：孩子们，游客分为两种，有的游客走马观花，回来却什么都没有留下，有的游客却能在旅途中用耳朵、眼睛、鼻子，更用心去细细享受一切。
现在就让我们学着他走进春天，读一读，等会儿告诉大家你在哪儿看到什么或听到什么或闻到什么……3、随机朗读4、师：孩子们，你看我们自己也成了不寻常的游客，当我们细心留意，发现了春天的小兴安岭有那么多缤纷的色彩，醉人的清香，独特的声音。
下节课我们还要用这样的方法试着自己去学懂其它季节。
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《美丽的小兴安岭》第一课时
教学目标：
1.会认“融、汇、涨”等10个生字，会写“汇、挡”等14个生字。
正确认读并积累“抽出、嫩绿、汇成”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.研读第一、第二自然段，体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景物特点进行观察的方法。
教学重点：学习小兴安岭春的景色，学习作者抓住小兴安岭春个季节景色特点进行观察和表达的方法。
教学难点：通过第2自然段的学习，抓重点词句，想象描绘的景象，学习具体、生动的表达。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：小朋友们，你们喜欢旅游吗？
（预设：生：喜欢）
师：今天老师就带小朋友们一起去这儿看看。
（课件出示地图）你们知道，这是哪儿吗？生：小兴安岭（板书：小兴安岭）师强调“兴”念第一声
今天我们就一起来学习“23.美丽的小兴安岭”（出示课件，板书课题：23.美丽的）
齐读课题——美丽的小兴安岭。
二、初读课文，整体感知
1、小朋友们预习过课文了，先来检查下生字词
课件出示：（开火车读词语）
抽出嫩绿汇成欣赏
挡住视线献出可口
鲜嫩名贵药材舌头
收藏又松又软密密层层
宿舍（多音字）
2、老师相信你们会读也会写，完成课堂作业本第二题
3、指导范写不会写的字，写错的订正并在空白处写两遍。
三、精读课文，品味语言
师小结：小兴安岭的景色是如此的诱人，让我们一起走进小兴安岭。
1、默读课文，在每个自然段后面写上主要内容。
（提示）
（评价：你真会读书。
）
2、课件出示：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
（齐读第一自然段）
（1）师：那的树怎么样？你从哪儿可以看出树很多呢？（数不清）（几百里连成一片）（绿色的海洋）那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
那用你的朗读来告诉大家小兴安岭的树很多。
（2）这句话运用了什么修辞手法呀？（比喻）把什么比做什么，让你体会到了什么？（3）师：那里有红松、白桦、栎树，你猜还有……师：所以这里的“……”表示什么呢？（树的种类还有很多很多）（表示列举的省略）
（4）省略号的巩固练习。
3、老师迫不及待想去看看这绿色的海洋了，让我们赶紧走进春天的小兴安岭。
一边读一边圈出画出你看到的景物，用直线划出这些景物的特点。
4、课件出示：春天，树木抽出了新的枝条，长出嫩绿的叶子。
山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙的流着。
溪里涨满了春水。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
（1）指名读
（2）第三句话中的“它们”指的是什么？（小鹿）
（3）你看到了什么？它们有什么特点？指名回答（树木——抽出新枝长出嫩叶
积雪——积雪融化汇成小溪
小溪——淙淙流淌
小鹿——溪边散步无拘无束）四、小结：小兴安岭的春天如此美丽，生机勃勃，那它的夏天，秋天，冬天又会呈现出怎样的景象呢？我们下节课再来学习。
板书：
23.美丽的小兴安岭
春天
树木——抽出新枝长出嫩芽
积雪——积雪融化汇成小溪
小溪——淙淙流淌
小鹿——溪边散步无拘无束。