美丽的小兴安岭教案

《美丽的小兴安岭》教学预案

第一课时

教学目标：

1、学会本课14个生字，认识10个生字。掌握由本课生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

教学重点：

准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。

教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。

教学过程：

课前谈话：

同学们，我们先来聊一聊

出示：我们的祖国，有奔腾的江河，澎（péng）湃（pài）的大海；有辽阔的草原，茂密的森林；有宁静的山村，繁华的都市……祖国的东西南北，处处都有迷人的景色。

你去过哪些地方旅游？（指名3个）老师带来了一些图片，我们来看看这是哪里？

一、揭示课题

今天就让我们随着课文的学习，去感受小兴安岭的美丽和富饶。（板书：美丽的小兴安岭）

指一名学生读:正音：“兴”

二、检查预习：

昨天晚上我们进行了预习，生字新词你会读了吗？

（出示词语）：

融化汇成涨满挡住利剑刮风舔脚掌宿舍

千丝万缕葱葱茏茏

1、自由读

2、谁来读第一行？第二行第三行舍：正音

3、齐读

三、初读感知

预习得非常好，下面让我们打开书本，快速读读课文，想想：课文主要写了什么？

小兴安岭一年四季美丽的景色。用一句话就把课文的主要内容概括出来了，真能干谁再来说？（2个）自己说

春夏秋冬（相机板书四季）四、品读一、二、三自然段

（一）品读第一自然段

同学们，我们先来学习第一自然段，自己读读，你读懂了什么？

预设：

①数不清：树多从一个词读懂树多，真会读书

②几百里：树多面积大

③“绿色的海洋”比喻树多、绿，小兴安岭大

图片比较：见过海洋吗？老师只找来了蓝色的海洋（出示海洋图片）课文中绿色的海洋指的是（小兴安岭）它们有什么相似的地方？作者用比喻的修辞手法使我们感受到了小兴安岭的大，小兴安岭的美。

④“……”树品种多

你真厉害，小小的标点都被你发现了。这个省略号在这里表示⑤东北：小兴安岭在哪里

（齐读第一自然段）

（二）品读二三自然段

读着第一自然段，你仿佛看到了怎样的景象？由于时间关系，这节课我们先走进小兴安岭的春天和夏天，去感受小兴安岭的美丽。

出示学习要求：用自己喜欢的方式读二三自然段，想想：春天、夏天的小兴安岭美在哪里？作者是怎么写出这种美来的？划划有关句子、圈圈有关词语，在旁边写写感受。

▲第二自然段

我喜欢你们的读书方法，认真、专注。谁来展示一下你的学习成果？

预设：

句一：春天到了，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

（1）抽出

①出示解释，选择②你能给它换个词吗？哪个好？为什么？

动作演示（辅助理解）

春天小兴安岭的树木很美，读句子，我从“抽出”体会到了枝条是快速而有力地长出来的。你太会读书了，从一个“抽出”就体会到了树木蓬勃生长的美。同学们请你们在课本上把“抽出”这个词圈起来。

我很欣赏这位小朋友的说话顺序，他先说小兴安岭的树木很美，然后读了课文中的句子，最后说作者是怎么把树木写美丽的，抓住了“抽出”这个词语来体会。给他掌声

谁还有补充?

你能读好这句话吗？我们一起来读。谁还想说？

句二：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。

句三：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

小鹿很美丽。作者用拟人的手法把小鹿写美丽了。你还关注到了修辞手法，非常了不起。你怎么知道作者用了拟人的修辞手法呢？（散步欣赏）

你能读一读吗？

谁还有补充？

俯下身子侧着脑袋用动作写出了小鹿的可爱，因为可爱才会美丽

你能读出小鹿的可爱吗？

句式训练：小鹿在溪边散步，它们有的（），有的（），还有的（）。

▲第三自然段

谁来说说夏天的小兴安岭美在哪里？

句一：夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。

预设：

树木茂密（ /葱葱茏茏/密密层层/严严实实……）

（封）从这个字中，你体会到了什么呢？（茂密的枝叶把蓝天都遮住了）是呀，正因为有春天树枝快速而有力地生长，才有了夏天遮天蔽日、又密又厚的枝叶。正因为树木的葱葱茏茏，使小兴安岭有了一份独特的美丽。

谁愿意把你的感受通过朗读传递给大家呢？（一生朗读）齐读

句二：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。

浸雾很大很浓你是怎么从浸字体会到雾很大很浓，你能跟小朋友说说吗？

句三：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

（太阳光比作利剑）

句四：草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（花儿正在比美）。

谁来读读这句话？（生读）

（三）朗读

你们真会读书，抓住了重点词、重点句、比喻拟人修辞手法体会到了小兴安岭的美。下面让我们来欣赏小兴安岭美丽的景色。

（欣赏小兴安岭美丽的风光图片）

美不美？美好，下面让我们来美美地读一读，在2、3自然段中挑选一个自己喜欢的自然段美美地读读。（学生自由读）

（指名读2个）齐读二三自然段

四、总结全课，留下悬念

今天老师带领同学们走进了美丽的小兴安岭，欣赏了这里春天、夏天的美景，那里的树木、积雪、小溪、小鹿，那里的白雾、太阳、草地、野花，都给我们留下了深刻的印象。难怪人们会说这是（指课题，生齐读——美丽的小兴安岭）那么下节课老师将带领同学们到小兴安岭中寻宝，在寻宝中领略小兴安岭的另一种美丽。

五、课堂作业