三年级音乐下册 第二单元《共同拥有一个家》教案 苏少版
《共同拥有一个家》教学设计
《共同拥有一个家》教学设计《《共同拥有一个家》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《共同拥有一个家》教学设计教材分析：本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元《悄悄话》中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成。
第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音“6”展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行直到对雪地里的布娃娃的关怀和探询。
第二乐段旋律游离于本宫和上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对布娃娃的恻隐之心，第三乐段回到了羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
既表现了身处弱势的小朋友对布娃娃的同情，展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀。
学情分析：三年级的学生本身比较小，又都是家中的小皇帝，家庭中爱的中心。
很多孩子只知道被人爱，却不知道爱别人。
90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向，他们很少帮父母做家务，没有觉得父母挣钱辛苦，也很少帮助身边的人。
为了使爱的教育不至于太空洞，故借用一个布娃娃在大雪纷飞的寒冷天气里被人遗弃这样一个孩童化的故事，激起孩子们对布娃娃的关怀和恻隐之心，并同情主人公的遭遇，了解SOS村的运作方式，并尽自己所能去关心爱护弱者。
教学理念：爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。
教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
爱需要教育，教育也需要爱。
爱的教育对现在的孩子来说是非常重要的，让孩子感受到被人爱，他们就会觉得温暖、快乐，让孩子学会爱别人，帮助别人，形成孩子健康的人格。
本课以“让爱住我家(充满爱，感受爱)――招聘妈妈(招聘爱?)――被人遗弃的布娃娃、困境中的孤儿(需要爱)――共同拥有一个家(奉献爱，分享爱)”这样一条时刻围绕着“爱”的主线，来教育孩子来关心身边需要关心的人。
共同拥有一个家说课稿
《共同拥有一个家》，三年级泗洪县雪枫学校杨洋尊敬的各位评委，大家上午好，首先感谢大家在百忙之中来听我说《共同拥有一个家》这一课！【一】说教材1.说教材分析：《共同拥有一个家》这节课是选自苏教版小学三年级下册第二单元中的曲目。
这首歌曲是电视剧《只要你过得比我好》中的主题曲。
这首歌曲委婉动听，唱出了布娃娃被丢弃的哀伤之情，能够唤起学生们对布娃娃丢弃的怜爱之情。
2.说学生分析：三年级的学生活泼开朗、天真烂漫、富有爱心，这首歌曲充满了怜爱之情，能够唤起三年级孩子的对事物的关爱之心与责任心。
【二】说教学目。
根据三年级的学生认知特点与掌握知识的能力，我拟定来以下三点教学目标：1、以学生能有感情演唱歌曲作为情感目标。
2、以理解歌词的含义作为知识目标。
3、以能够在老师的指导下进行音乐剧表演，【三】说教学重难点根据三年级学生接受知识的水平程度和对乐理的学习状况，本节课的重难点我做了以下调整。
1、学生要学会有感情的演唱歌曲，并且注意声音和情绪的控制，作为学习重点。
2、掌握歌曲中的附点四分音符的时值，并唱好切分节奏，是本节课的学习难点。
【四】说教学法1.说教法：根据歌曲内容所表达表达的感情，我本节课采用了情感体验法来为学生创设“爱”的空间。
并运用多媒体教学辅助与音乐剧表演相结合的方法来传授本节课的教学内容。
2.说学法：三年纪的学生对音乐的认知能力比较弱，为了让他们更好的学习歌曲、理解歌曲，我我采用听、唱、演三位一体法来让学生接受知识。
【五】说教学过程1.组织教学：在上课之前，我会让同学们在教室门口排好队跟着音乐进入教室坐好，简单的师生问好之后我会让同学们跟着我的观看一段音乐动画。
为学生学习做好热身准备，活跃课堂氛围。
在这种氛围中我让学生回答一下几个问题：1.你发现了一个被人遗弃的布娃娃你会对它说什么、做什么等等。
通过这些问题进入本节课的学习。
2.学习新歌：首先我会用多媒体教学设备来播放新歌《共同拥有一个家》让同学们欣赏，同时要求他们在听歌曲的时候熟悉歌词内容，在熟悉歌曲内容后，讨论讲述出歌曲所要表达的情感。
苏少版音乐三年级下册《共同拥有一个家》教案
309教育网
《共同拥有一个家》
教学内容：
复习《小伞花》，学唱《共同拥有一个家》。
教学目标：
指导学生用舒缓，优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。
教学过程：
一、复习检查
1、交流三八节你为妈妈做了些什么？
2、复习小伞花，强调符号演唱时声音要短促而富有弹性。
3、歌表演《小伞花》。
（可用打击乐器或学生自编动作表演等）
二、导入新课
师：看了你们精彩的表演，老师知道你们和同学都非常团结友爱，说明你们都有一颗爱心，是一个善良的人，不过你们知道吗？这个世界上还有很多没父母的孤儿，他们特别需要别人的关心和爱护，如果你身边就有这样的人，你会怎么去帮助他呢？
三、讲授新课
学唱歌曲《共同拥有一个家》。
1、听范唱，谈谈听后的感受。
2、学唱歌曲。
1）跟着琴进行模唱1~2遍。
2）解决难点6——/6——，气息要掌握好。
3、采用分组，男女声等演唱方式进行练习。
4、老师弹琴，学生朗读歌词。
5、歌表演。
6、请学生自编简单动作进行演唱《共同拥有一个家》。
7、学一句手语“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。
8、回家收集有关SOS的资料，下节课一起来分享交流。
四、小结
听《爱的奉献》，总结下课！
309教育资源库。
《共同拥有一个家》教案
《共同拥有一个家》教学内容：1、学唱歌曲《共同拥有一个家》；2、了解SOS儿童村。
教学目标：1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，增强孩子们对弱势成员的关爱，增强关心别人、乐于助人的爱心。
2、知识目标：能用富有表现力的、自然的声音有感情地演唱歌曲，能正确演唱附点四分音符、切分音和一字多音；了解SOS儿童村。
教学重点：感受音乐中传达的“爱”的主题。
教学难点：用富有表现力的声音演唱歌曲，唱好附点四分音符和切分音。
教学过程：一、故事导入1、（背景音乐：《共同拥有一个家》的伴奏）“这是一个寒冷的冬天，鹅毛般的大雪纷纷扬扬地下着，天渐渐黑了，透着玻璃，昏黄的灯光显得格外的温暖。
大伙儿都躲进暖烘烘的小屋里，吃着热气腾腾的饭菜，说着一天发生的许多有趣的事情。
大地到处都是白茫茫的一片，路上没有一个行人。
（停顿）突然，风儿传来了布娃娃的哭声，她哭得那么伤心……（停顿）小朋友们，如果你遇到了这只伤心大哭的布娃娃，你会怎么做呢？”（引导：你会转头就走当作没有看到，还是上前去关心的和她说些什么话呢？）【设计意图：创设情境，激发学生的学习兴趣】2、学生说一说自己的想法。
3、师：同学们真有爱心啊，让我们一起来听听布娃娃伤心大哭的原因吧。
（继续播放课件，布娃娃的录音，背景音乐《我想有一个家》）4、师：现在小朋友们知道布娃娃伤心大哭的原因是什么了吗？学生回答。
5、师：你能体会到她的心情吗？生：伤心。
6、师：你们怎样去安慰布娃娃呢？7、师:我们小朋友真有爱心，表扬一下。
有一个小妹妹也和你们一样很有爱心，她对布娃娃唱了一首歌，我们一起来听一听。
（播放课件，背景音乐《共同拥有一个家》原声。
出示歌词）【设计意图：通过背景音乐《我想有个家》和布娃娃的录音的播放，让学生感受布娃娃的伤心，激发学生内心对弱势群体的爱心，初步感受歌曲《共同拥有一个家》】二、新课教学1、师：小妹妹她对布娃娃唱了些什么？（学生回答）2、师总结：原来啊，这个小妹妹是想把布娃娃带回家，分给她一半妈妈，和她共同拥有一个家！（出示课题《共同拥有一个家》）这首歌曲真好听，你们想不想学，然后对布娃娃唱起这首歌，深情地邀请布娃娃跟我们一起回家？3、师：今天我们就来学习这首歌曲《共同拥有一个家》，请大家仔细欣赏，感受一下歌曲的情绪。
唱：小伞花 共同拥有一个家-苏少版三年级音乐下册教案
唱: 小伞花共同拥有一个家-苏少版三年级音乐下册教案引言《小伞花》是苏少老师作词作曲的一首儿童歌曲。
这首歌以孩子们喜欢的方式，描述了家庭和睦的温馨场景，传达了家庭和睦、团结友爱的重要。
通过学唱《小伞花》，可以为孩子们在情感上扎根，一辈子受益。
教学目标知识目标1.学生了解小伞花这首歌曲的背景；2.学生掌握歌曲的歌词和基本节奏；3.学生通过多次练唱，掌握歌曲的语调和节奏；能力目标1.学生能够借助歌曲，增进对家庭的认知；2.学生通过音乐表现自己的情感和态度；3.学生通过歌曲的演唱，培养良好的学习兴趣和学习态度。
情感目标1.培养学生对家庭的感恩和爱；2.培养学生的合作精神，共同拥有一个家。
教学重点1.掌握歌曲的歌词和基本节奏；2.通过多次练唱，掌握歌曲的语调和节奏；教学难点1.学生能够将自己的情感和态度表现在歌曲中；2.学生理解共同拥有一个家的意义。
教学过程第一步：导入，引发兴趣通过听歌曲《小伞花》引起学生对课堂的兴趣，启发学生对家庭的思考，让学生谈自己对家庭的认识和家庭中的角色扮演。
第二步：学习歌曲•第一轮学唱：老师先整体示范歌曲，并介绍歌曲的主旨。
请学生跟读歌词、跟唱歌曲节奏。
让学生了解歌曲的韵律、节奏和气氛；•第二轮学唱：让学生分组合唱歌曲，鼓励学生自己练习，并尝试在节奏、语调和表情上做得更好；•第三轮学唱：全班齐唱歌曲，确保歌曲在音乐上的准确度。
第三步：代入情境，谈论家庭主题通过学生对学习过程中听到的小伞花家庭场景的描述，启发学生对家庭主题的认识，鼓励学生谈论家庭主题下的各种意见和想法，加强家庭意识，借此提高学生情感表达能力。
第四步：完成作业，加深印象将《小伞花》的歌词抄写在本子上，让学生学习唱歌曲的同时，回家完成一篇关于家庭主题的文章。
在下一课时上交作业，回顾它们的学习和写作成果。
总结此教案围绕小伞花这首歌曲，引导学生认识家庭的意义，深度理解家庭成员之间的关系, 锻炼学生的情感表达能力和写作能力，提高学生对家庭的感恩和爱，让学生爱戴家庭、珍爱生命，成长为善良、正直、勤奋、学会关爱人类的公民。
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：小伞花 共同拥有一个家》教案
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：小伞花共同拥有一个家》教案一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》选自苏少版音乐教材三下，这首歌曲以生动的比喻描绘了一幅美丽的画面，伞花象征着幸福和保护，歌曲传达出一种团结互助，共同拥有一个家的理念。
歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以体验音乐带来的快乐，培养音乐审美能力，同时也能增强他们的集体荣誉感和团结协作精神。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一些简单的乐理知识和唱歌技巧，如五线谱的识谱能力，基本的节奏感等。
但学生对音乐的理解和感悟能力参差不齐，部分学生对音乐的情感表达较为内向，需要在教学过程中加以引导和鼓励。
此外，学生的集体协作能力也有待提高，通过本节课的学习，将有助于提升学生的音乐素养和团队协作精神。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.提高学生的音乐审美能力，培养对音乐的热爱和欣赏。
3.增强学生的集体荣誉感和团结协作精神，提高集体协作能力。
4.通过音乐教育，培养学生健康向上的人生态度和乐观的情感。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的准确性。
2.学生对音乐情感的把握和表达。
3.如何引导学生积极参与课堂活动，提高集体协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟学。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲学习。
3.情境教学法：创设生动的音乐情境，让学生体验音乐的魅力。
4.小组合作法：分组学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的音频、视频文件及PPT。
2.五线谱教案：详细的教学步骤和指导。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教具：小伞、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》，引导学生初步感受音乐的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和寓意，激发学生的学习兴趣。
苏少版音乐三年级下册《唱：小伞花共同拥有一个家》说课稿
苏少版音乐三年级下册《唱：小伞花共同拥有一个家》说课稿一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》这首歌是苏少版音乐三年级下册中的一首歌曲。
这首歌以生动形象的语言和优美动人的旋律，表达了孩子们共同拥有一个家的美好情感。
歌曲中的“小伞花”象征着孩子们，他们共同生活在地球上，应该相互关爱，共同拥有一个美好的家园。
这首歌旨在培养学生的集体主义精神，让他们学会关爱他人，珍惜美好生活。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐欣赏。
但在歌曲的情感表达和集体合作方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生的音乐素质和兴趣爱好也有所不同，因此在教学过程中要因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地唱出歌曲，理解歌曲的意义，认识到集体主义的重要性。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的歌唱习惯。
3.情感目标：学生通过学习歌曲，感受到团结友爱的力量，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的旋律和歌词，集体合作的表现手法。
2.教学难点：歌曲中的一些高音部分和节奏变化，以及如何用感情去演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、情感体验法等。
2.教学手段：钢琴、多媒体设备、合唱架、歌谱等。
六. 说教学过程1.导入：以雨伞为主题，让学生谈论自己对雨伞的认识和联想，引出今天的歌曲《小伞花》。
2.歌曲学习：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3.集体合作：让学生分组演唱，培养集体合作意识。
4.情感体验：引导学生想象自己是一朵小伞花，感受和其他同学共同拥有一个家的温暖。
5.歌表演：学生自选角色，进行歌表演，展示自己对歌曲的理解和感情。
6.总结：让学生谈谈学习歌曲的收获，强调集体主义精神和关爱他人的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：小伞花共同拥有一个家团结关爱美好家园八. 说教学评价1.学生能够熟练地唱出歌曲，正确表达歌曲情感。
共同拥有一个家教案
共同拥有一个家教案教案主题：共同拥有一个家教案一、教学背景：在当今社会，家庭教育在儿童的成长和发展中起着至关重要的作用。
家庭是孩子们学习和成长的第一课堂，家长是他们最重要的教育者。
因此，建立一个家庭共同拥有的家教案，有助于促进家长和孩子之间的互动、教育目标的明确以及家庭教育的系统性。
二、教学目标：1. 帮助家长和孩子明确家庭教育的目标和方向。
2. 提供家庭教育的相关指导和方法。
3. 促进家长和孩子之间的合作和互动，形成良好的家庭教育氛围。
三、教学内容和活动：1. 家庭教育目标的制定：- 家长和孩子共同讨论并制定出家庭教育的目标，如培养孩子的品德素养、学习习惯、社交能力等。
- 分别从家长和孩子的角度写下目标，进行对比和沟通，以达成共识。
2. 家庭教育方法的探讨：- 家庭成员分享各自的育儿经验和教育心得，提出有效的家庭教育方法。
- 制定出适用于家庭教育的共同原则和规则，如明确家庭作业的时间和地点、营造良好的学习环境等。
3. 家庭教育资源的整合：- 家庭成员共同筛选和整理适合孩子的教育资源，如图书、电视节目、游戏等。
- 互相推荐和分享对孩子有益的资源，并列出使用方法和适用年龄段。
4. 家庭教育计划的制定：- 制定一个家庭教育计划，包括每周的家庭活动和专项教育项目。
- 设定明确的时间表和具体的活动内容，确保计划的可行性和实施性。
5. 家庭教育成果的评估：- 定期回顾家庭教育的成果和效果，对孩子的进步进行评估。
- 听取家庭成员的反馈意见，根据实际情况调整教育方法和目标。
四、教学方法：1. 听取和尊重每个家庭成员的意见和建议。
2. 进行小组讨论和集体决策，促进家庭共识的形成。
3. 利用案例分析和互动游戏等形式，加深家教案的理解和实践。
4. 分阶段进行家庭教育计划的实施和评估。
五、教学评估：1. 家长和孩子的参与度。
2. 家庭教育目标的明确程度。
3. 家庭教育方法的实施情况和效果。
4. 家庭教育计划的执行和达成情况。
共同拥有一个家教学设计
共同拥有一个家教学设计Revised on November 25, 2020《共同拥有一个家》教学设计赵丹教材分析：《共同拥有一个家》是中央电视台拍摄的电视连续剧《只要你过得比我好》的主题歌。
歌词叙述了孩子养家孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。
孩子的善良、天真，“共同拥有一个家”的心愿，深深地打动着人们的心弦。
歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲可分为三个段落，各由两个乐句构成，第一乐段是羽调式，叙述性较强，旋律围绕着主音“6”展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。
第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，“哦”是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。
第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
“让我借给你一半妈妈”，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了“家”的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。
学情分析：结合情感表达的需要，让学生认唱附点四分音符，引导他们留意：音的长短和力度等表现要素常常随情感的饿变化而有所变化。
教学目标：1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》，让学生能主动去关爱身边的每个人并能主动去做一些自己力所能及的事情。
2、掌握附点四分音符的演唱教学重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
教学难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴、歌谱、部分打击乐器、布娃娃教学方法：听唱法、启发式、表演法、示范法课时安排：一课时教学过程：一、 组织教学1、师生问好 2、 发声练习：7 ． 77．． 6． 5． ︳1 .2 3 - ︳6 .7 6 5 ︳5 . 3 2 - ︳ Lu lu lu lu ……二、 新歌教学：（一）初听歌曲1、 导入：同学们，你们有自己心爱的布娃娃吗说说你的布娃娃是什么样子的漂亮吗（生：思考回答）师：同学们，今天我们要学习一首歌，这首歌的名字叫《共同拥有一个家》，原名《布娃娃》，这首歌唱的就是一个布娃娃。
唱：小伞花 共同拥有一个家-苏少版三年级音乐下册教案
唱：小伞花共同拥有一个家-苏少版三年级音乐下册教案课程目标•能够听辨出歌曲中的旋律和节奏•了解小伞花等小动物生活的环境•掌握歌曲旋律和歌词，进而学习唱歌和表演•增强学生对集体感情的认识教学重点•歌曲旋律•歌词及其含义•借用歌曲强化班级集体感情教学难点•歌词的理解和表达•培养学生合唱和合作的能力教学准备•教师准备歌曲CD或手机插件•准备课件或者板书展示歌词以及歌曲旋律•准备班级布置的平面图片或者三维模型，让孩子们观察教学步骤第一步：引入歌曲1.老师准备好《小伞花》，让学生先听一遍歌曲；2.引导学生关注歌曲中的旋律和节奏，计划让孩子们跟着唱；3.提问：歌曲的主题是什么？歌词中列举的是哪些小动物？第二步：歌曲理解1.展示《小伞花》的歌词，并让学生着重理解其中的意思；2.让学生根据歌词里面提到的动物，来辨认动物模型和图片；3.汇报课前学习内容，考察学生对小动物生活环境的了解。
第三步：学唱歌曲1.展示明信片或电子屏幕上的歌词以及歌曲旋律，引导学生唱响歌曲；2.注意声音的韵律和气息，训练孩子们的声乐能力；3.指导学生合唱和配合，增强班级的集体感情。
第四步：合唱表演1.让学生分组进行合唱，并且安排每组的角色扮演；2.每个小组唱完后让学生互相评价，发挥每个小组的潜能；3.最后让孩子们连起来唱，享受集体感。
总结反思通过这一节课，学生们不仅能够听到不同乐器在音乐中的呈现，还能通过歌曲表现小动物的生活经历，提高感性认知，同时也培养了孩子们合作和合唱的能力。
在学习唱《小伞花》这首歌曲的过程中，也通过班级的集体表演桥梁，加强了班级之间的感情联结，让学生们感受到了属于同一个大家庭的温暖和归属感。
苏少版音乐三下第二单元共同拥有一个家教学设计
苏少版音乐三下第二单元共同拥有一个家教学设计一. 教材分析《苏少版音乐三下第二单元共同拥有一个家》这一单元的主题是家的感觉，通过一系列歌曲让学生感受家的温暖和幸福。
教材中包含了多首歌曲，如《甜蜜的家》、《故乡的云》等，以及一些与家相关的音乐活动。
这些歌曲和活动旨在让学生在音乐中体验家的情感，培养他们对家庭和亲情的珍视。
二. 学情分析学生在学习这一单元时，已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和简单演奏乐器。
他们对家的概念有一定的理解，但可能对家的情感体验不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过音乐来感受家的情感，激发他们对家庭的热爱。
三. 教学目标1.让学生通过音乐感受家的温暖和幸福，培养他们对家庭的热爱。
2.提高学生的音乐欣赏能力和情感表达能力。
3.引导学生积极参与音乐活动，培养他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.感受和表达音乐中的情感。
2.学会通过音乐来表达对家的热爱。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式参与教学活动。
六. 教学准备1.准备相关的歌曲和音乐材料。
2.准备教学PPT和音响设备。
3.准备乐器和音乐道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家的温暖歌曲，如《甜蜜的家》，引导学生思考家的感觉，激发他们对本单元的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习教材中的歌曲，如《共同拥有一个家》，通过示范和讲解，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一首教材中的歌曲进行演唱和演奏，教师巡回指导，纠正发音和演奏错误。
4.巩固（10分钟）学生进行歌曲接龙游戏，要求每组演唱的歌曲必须与家有关，通过游戏让学生加深对歌曲的理解和记忆。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行音乐创作，让学生结合本单元的主题，自己编写一首关于家的歌曲，并鼓励他们进行演唱和演奏。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生的表现，强调家的感觉和家庭的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注家人，传递亲情。
三年级下册音乐教案 第二单元 共同拥有一个家｜苏少版
叙述性较强，旋律围绕着主音“6”展开，从对天上飘雪的描绘开始，逐渐上行至雪地里的布娃娃的关怀和探询。
第二乐段旋律游离于本宫与上方五度宫调之间，惟妙惟肖地表达了歌曲方人公对布娃娃的恻隐之心，“哦”是对布娃娃的安慰，透着融融的暧意。
第三乐段加到羽调式，两次以含有全曲最高音、用附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
“让我借给你一半妈妈”，这一句话展示了新中国儿童的纯真无私的宽广胸怀，结束句的长音，扩大了“家”的含义，突出了人与人之间关怀的无限温暖。
苏少版音乐三年级下册《唱：小伞花共同拥有一个家》教学设计
苏少版音乐三年级下册《唱：小伞花共同拥有一个家》教学设计一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》是苏少版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一把小伞下的家庭温馨，表现出家庭成员之间相互关爱、共同承担责任的情感。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到家庭的温暖，培养团结协作、互帮互助的品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出较高的兴趣。
然而，部分学生可能对家庭情感的理解尚浅，需要通过歌曲教学，引导他们感受家庭的温馨，体会家庭成员之间的关爱。
此外，学生在歌唱技巧方面，如气息控制、音准把握等，仍有待提高。
三. 教学目标1.情感态度与价值观：让学生通过学唱歌曲，感受到家庭的温暖，培养团结协作、互帮互助的品质。
2.过程与方法：培养学生用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，提高歌唱技巧。
3.知识与技能：让学生掌握歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的词曲，能够熟练演唱。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的词曲学习与演唱。
2.教学难点：气息控制、音准把握、合唱协作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设家庭情境，引导学生感受家庭的温馨，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高歌唱技巧。
3.小组合作学习：分组演唱、合唱，培养团结协作能力。
4.视听结合法：观看歌曲视频，加深对歌曲情感的理解。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》的课件。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.教学道具：小伞、家庭图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小伞道具，创设家庭情境，引导学生谈论家庭成员之间的关爱。
然后，播放歌曲《唱：小伞花共同拥有一个家》，让学生初步感受歌曲氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲谱例，引导学生观察歌曲的节奏、旋律特点。
接着，教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿，注意呼吸方法和音准。
苏少版(五线谱)音乐三下《唱：小伞花共同拥有一个家》教学设计
苏少版（五线谱）音乐三下《唱：小伞花共同拥有一个家》教学设计一. 教材分析《唱：小伞花共同拥有一个家》是苏少版音乐教材三年级下的学习内容。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，描述了一把小伞下大家共同拥有的家。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，培养音乐欣赏能力，提高音乐综合素质。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲之前，已经掌握了基本的音符知识、简单的节奏和旋律。
他们对于富有童趣的歌曲有较高的兴趣，能够积极参与课堂活动。
但部分学生在音准、节奏方面还需加强练习，因此在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，因材施教。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《唱：小伞花共同拥有一个家》。
2.了解歌曲背后的文化内涵，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高音乐综合素质。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准问题，特别是高音部分的演唱。
2.节奏的准确性，特别是附点音符和八分音符的区分。
五. 教学方法1.采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐实践能力。
2.运用案例分析法，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲音频、视频以及相关的图文资料。
2.准备乐器，如钢琴、吉他等，用于教学演示和伴奏。
3.准备歌词卡片，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示歌曲的封面，引导学生关注歌曲标题《唱：小伞花共同拥有一个家》。
播放歌曲音频，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲的背景和文化内涵，让学生了解歌曲的意义。
呈现歌曲的歌词，引导学生跟读，注意发音和音准。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随演唱。
重点关注音准和节奏，对出现问题进行针对性指导。
分组进行练习，让学生相互倾听、相互学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和鼓励。
小学音乐苏少版(简谱)三年级下册《悄悄话唱：小伞花共同拥有一个家》优质课公开课讲课比赛获奖教案D027
小学音乐苏少版（简谱）三年级下册《悄悄话唱：小伞花共同拥有一个家》优质课教案公开课教案讲课比
赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容
唱《小伞花》
动为歌曲加进舞蹈基本动作奏用几种打击乐器为歌曲伴奏
拓展欣赏关于雨的音乐并通过不同方式融入音乐
教学目的
1、知识目标：准确演唱歌曲《小伞花》，包括附点节奏和顿音的演唱。
2、技能目标：学生通过听唱和对比的学习方法，对歌曲进行艺术处理，培养把握和表现歌曲情绪的能力，有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学生之间的沟通和合作，培养学生的艺术表现力，激发学生的大胆创新意识，培养他们热爱生活，团结友爱的积极情感。
教学重点、难点及解决方法
教学重点：
1、顿音以及附点节奏的演唱。
2、歌曲的情感处理。
教学难点：
1、能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。
2、附点节奏的掌握。
教材简析
《小伞花》由两部分构成，第一部分有四句，第一、三句基本相同，象声词和同音反复的顿音，描绘了一幅雨景图。
第二部分开始节奏拉宽，赞叹了小伙伴们美好的形象和内心世界，紧接着是紧缩为三小节的结束句，充满童趣。
歌曲用“雨中开出的小伞花”象征了孩子们之间纯洁的友谊。
教学过程
电教流程。
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三年级音乐下册第二单元《共同拥有一个家》
教案苏少版
一、教学内容：本课选自苏教版小学音乐三年级下册第二单元，悄悄话中的歌唱曲目《共同拥有一个家》，教学内容有：学唱《共同拥有一个家》，了解SOS儿童村，学习手语。
二、歌曲分析：《共同拥有一个家》是电视剧《只要你过得比我好》的主题曲。
歌词叙述了孩子关爱被丢弃的“布娃娃”的生动故事。
歌曲为四四拍，旋律委婉。
全曲分三个段落，均由两个乐句构成。
第一乐段的羽调式叙述性较强，旋律围绕主音“6”展开，第二乐段则惟妙惟肖地表达了歌曲主人公对不娃娃的恻隐之心，第三乐段返回羽调式，以附点四分音符与切分节奏强化肯定语气的旋律呈现。
结束句的长音更是扩大了“家”的含义，突出了人与人之间的无限关怀与温暖。
三、教学目标：
1、情感目标：通过学唱《共同拥有一个家》，体现孩子们对弱势成员的关爱，体验动人心弦的“共同拥有一个家”这一主题。
2、知识目标：能够以自然的声音有感情地演唱歌曲；了解SOS儿童村。
3、技能目标：能在老师的指导下，进行歌表演，以动作表达对布娃娃的关怀和恻隐之心；能够学会表露真情的手语。
四、教学重难点：重点：学会歌曲并能够以自然的声音有感情地演唱歌曲，进行歌表演。
难点：较好地掌握歌曲中的附点四分音符的时值，唱准切分节奏。
五、教具准备：录音机、磁带、多媒体、钢琴、歌谱。
六、教学过程：㈠组织教学师生问好㈡新歌教学
1、配乐故事：《哭泣的布娃娃》导入（背景音乐：《共同拥有一个家》）“在一个分寒冷的夜晚，鹅毛般的大学纷纷扬扬地下着，大家都待在温暖的家里，路上没有一个行人（停顿）。
突然。
路边传来了一个布娃娃的哭声，她哭得那么伤心，她为什么不回家？是不是她没有家？也没有爸爸妈妈？（停顿）如果你们遇到了哭泣的布娃娃，会怎么做呢？”
2、学生说一说自己的想法和做法。
3、“那歌曲中的小朋友是怎么做的呢？”出示歌词，学生有感请地朗诵歌词，以《共同拥有一个家》为配乐，体验歌词的情境。
朗诵要求：故事中的主人公看到了布娃娃的遭遇，是怎么做的呢？（学生回答：把它带回家，借给它一半妈妈。
）
4、“歌曲中的主人公特别有爱心，她同情布娃娃的遭遇，并且给了她帮助，那么，歌曲中的‘我’唱出了自己什么样的心声呢？你体会到歌曲什么样的情绪？”老师范唱，边唱边做动作，真情流露，触动学生“爱”的心弦。
5、师：“同学们，你们跟着老师把自己的心声用无声的动作表示出来，好吗？”配乐，听录音范奏，老师歌唱，并请大家跟着音乐的主题律动，轻声哼唱歌曲。
6、请学生讨论：“你认为哪里最令你感动？”从而引申到附点四分音符的节奏，跟着钢琴练习；
7、认识切分节奏，提示大家歌唱诀窍：将歌词创编为
“借给ei 你”，突出强拍的特点，然后再将切分节奏连贯、自然地表现出来。
8、师：“在歌唱中，还有什么困难吗？”（学生提出，并在老师的指导下逐一解决）
9、完整地歌唱歌曲，注重歌曲情绪的体现。
10、进行歌表演：①跟老师模仿扮演单个的主人翁“我”的情感，主要是以独唱的形式表演；②进行情境创编，将“布娃娃”和“我”（学生扮演）角色扮演。
11、分小组与搭档进行歌表演，鼓励创新与形式多样化：一人自演自唱；一人歌唱另一人表演；一人歌唱二人表演；二人歌唱同时表演；等等。
12、讨论：你认为哪小组比较创新？哪一小组最值得你学习？哪一小组还有待改进？（学生评价并将改进的方案表演出来。
）㈡拓展知识
1、（背景音乐《只要人人都献出一点爱》）“同学们，布娃娃有生命吗？她真的会哭泣吗？（学生回答）但是，在这个世界
上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们从小就缺少父母的疼爱，他们生活在一个叫SOS儿童村的地方。
”
2、简介SOS儿童村，多媒体出示SOS国际儿童村的图片资料，触动学生心灵。
㈢拓展学习手语学习：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”（背景音乐：《爱的奉献》）㈣课堂小结
1、学生讨论：在本堂课中，最令你感动的是什么？在未来的日子里，你能为身边需要关爱的人做些什么？
2、聆听《共同拥有一个家》，学生在美妙的音乐体验中离开教室。
点评：本单元的设计意图是让孩子们获得情感生活的体验，并思索：自己能够为他们做些什么？用怎样的行动来回报家人、朋友和社会？借“悄悄话”这一亲密的人际互动，表达人与人间的关爱，学习手语，学习与社会上的残疾儿童说“悄悄话”，更是对爱的主题的升华。
通过本课的学习，学生能够初步体验音的长短、音的强弱力度等表现要素常随情感的变化而变化。
我所接触的孩子中有一些为求学背井离乡，远离家乡、远离亲人。
在这么一个体验关爱，寻找真情的氛围中，学生不由得更加珍惜现在的集体，珍惜眼前相聚的机会，我从学生的真情实感出发，鼓励大家从身边做起，关爱每一个需要关爱的人。
从而达到真正的“爱”的教育。