四年级下册综合实践活动教案

户外活动安全记心中安全亲近水活动目标：1、通过活动，提高学生对水的认识，并以积极的态度参与到对“亲近水资源”的活动中来。

使学生了解有关水的基本性质、用途。

2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。

增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

3、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。

4、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。

活动重难点：1、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，增长科普知识，初步形成人与自然和谐相处的意识。

增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。

2、通过活动，使学生了解关于水的各种信息，并通过实践活动，使学生增进与水的情感，提高节约用水的意识。

3、培养学生的科学探究能力和利用网络搜集并整理信息的能力。

活动准备：收集游泳保健知识、近几年溺水事故，收集池塘、水库、河流等水域的图片。

活动过程：一、活动引入。

阳光，使我们的生活一片明媚；空气，让我们感受到这个世界的清新，但还有一种物质是生命延续不可缺少的，同学们知道是什么吗？在日常生活中，我们也许没有意识到水对我们的重要，但当你汗流浃背需要冲凉时，当你嗓子里冒烟，口渴难耐时，对于水，你会有一种近乎疯狂的迫切需要。

那时，你就会意识到，这种透明的液体，对于你我，将是多么地重要！水，这一生命的源泉，将会给予你我无尽的亲切感。

我们今天的主题就是：亲近水资源二、指导分解研究专题：（一）、要想亲近一种事物，必先对其多一些了解，同学们，你们现在对水有多少认识？1、我们今天研究的第一个大问题就是：走近科学的水。

我一直因为水是最普通不过的东西，根本没有注意过它，别说研究了，但这几天筹备这次综合实践活动课，我对水产生了一种无比亲切之感，对它多了一些了解，但从科学角度来说，又产生了更多的疑问，同学们，能帮帮我吗？2、引出问题：○1水的物理性质、化学性质？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。

摘抄、打印、记录）启发性谈话：同学们对于水的物理、化学性质可能有点陌生，但是不怕，就是因为不了解，我们才要想方设法认识它。

谁来出一个金点子，我们可以通过什么方式获得这些资料？在查询过程中，一定还会出现一些我们没有学过的知识，希望同学们迎难而上，攻克到底！资料记录方法摘抄、打印、记录。

过渡：“人可三日无餐，不可一日无水”。

这个说法虽然不够精确，但却反映了水在生命中是十分重要的。

我们只知道口渴就喝水，那你知道我们为什么需要喝水？水在生命体中所发挥的作用吗？出示问题：○2水在生命体中发挥的作用？应该怎样研究这个问题？（书籍查阅，网络搜索，询问爸爸妈妈或者初高中的哥哥姐姐。

摘抄、打印、记录）三、指导合作分工事宜：1、过渡：今天，我们将亲近水资源这一活动分解成了两个大主题，又从两个大主题中分解出五个小问题。

算起来任务可不轻，如果每个问题都研究，可能忙不过来，即使能做完，肯定不够细致，所以，这是我们就需要——分工。

不过事先说好的哦：只有分工不同，没有分家之意。

2、好，下面我们就开始分工。

本来我想自作主张给大家分工，可又怕同学们对自己的任务不满意。

让你们自己挑吧，又有问题了，我知道咱们班的同学都具有不怕困难的精神，你们只挑难的，简单的反而没人研究了。

我数了一下，咱班共有人，现在有5个问题，打一个大胜仗，咱们有五个问题，为了均匀分布，打个大胜仗，咱们平均每人共同调研一个问题。

（组织分组，学生举手示意，老师注意搭配人数）。

3、推选组长，鼓励合作。

（虽然分好了小组，但如果仍是各自为战、群龙无首，仍是一盘散沙，为使活动有组织、有成效，每小组推选一位组长。

）4、学习中，我们要科学合理地安排时间，这次综合实践活动，我们更要有组织有计划，以取得更好的活动效果。

为使计划更规范，我们要做一个调查表格。

5、发放表格，参看样板。

6、小组讨论填写表格，鼓励将调查地点及方式想得更全面一些。

7、小组展示。

8、安排任务：按计划展开活动，组长每天组织一次碰头会，，交流一下所得，讨论一下行动方向。

外出游玩讲安全活动目标：1.发现外出游玩活动中可能存在的安全隐患。

2.熟悉外出游玩的安全常识，能遵守外出活动是要求，初步掌握主动避险和应对危险的方法。

3.增强自我约束和自我保护的意识与能力。

活动重难点：1.熟悉外出游玩的安全常识，能遵守外出活动是要求，初步掌握主动避险和应对危险的方法。

2.增强自我约束和自我保护的意识与能力。

活动准备指南针等保障户外安全的用品教学过程：一、案例聚焦。

1、星期六下午，小雯和小津到郊外游玩。

天色已晚，她俩在郊外迷了路，急得在路边哭泣起来。

2、暑假里，几位同学结伴去登山。

在山顶上，小芳背靠一根大树枝，准备留影。

“咔嚓”一声，树枝断了，小芳掉下了山崖。

分析：发生这些意外事故的原因是什么？外出游玩应该注意哪些安全事项，以防止意外事故的发生？二、智慧加油站。

1、外出游玩安全守则2、不安全的游玩行为；3、外出游玩发生意外怎么办？三、火眼金睛观察图，同学们都有哪些不注意户外活动安全的发现，请指出来并说明理由。

教师根据学生的回答，在下表中补充完整。

四、我们在行动。

1、情景表演2、编制班级《郊游安全告知书》五、安全记我心。

1、郊游安全小要诀2、拓展活动六、总结与交流远离火灾活动目标：1.了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安全防范意识。

2.掌握正确的灭火方法及面对火险时的自救逃生技能，增强自我保护意识。

3、树立主人翁意识，为家庭、学校的消防安全建设提供改进建议。

活动活动重难点：1.了解基本的防火安全知识，掌握正确的防火方法，提高安全防范意识。

2.掌握正确的灭火方法及面对火险时的自救逃生技能，增强自我保护意识。

活动准备：收集人类利用火进行生产生活的图片，以及火灾事故危害的相关报道。

活动过程：危险的火一、教学引入。

1.播放资料。

2.阅读“案例聚焦”栏目中的案例。

3.小组交流阅读案例后的感想，讨论这次火灾发生的原因及能否避免这场大火。

二、了解火灾的种类与危害。

1.阅读“智慧加油站”栏目中“火灾的种类”部分。

2.组内交流阅读心得，然后派代表轮流发言，在班级里交流。

3.阅读“智慧加油站”栏目中“火灾的危害”相关内容。

三、“我们在行动”活动1：火灾案例盘点1.翻阅报纸或查找当地消防局网站，收集近几年发生的火灾案例。

2.整理案例，分析火灾在发生时间、地点、起火原因等方面的规律，并对火灾的危害形成更直接的认识。

四、“我们在行动”活动2：社区消防设施考察。

1.了解常见的消防设施、器材极其作用，了解相关法规对社区消防器材的配置规定。

2.各组分工合作，实地考察社区不同场所的消防设施和器材的配备、分布及完好情况。

3.利用书上读书表格，整理调查结果，列出发现的问题，提交给社区管理部门。

不让火神光临一、教学导入。

1.观看火灾事故资料，教师讲述。

2.阅读“案例聚焦”栏目中的案例。

3.小组交流阅读案例后的感想，讨论这次火灾发生的原因及能否避免这场大火。

二、理解燃烧的必备条件。

1．小组成员讨论燃烧产生的条件。

2.各组推选代表交流本组讨论的结果。

3.理解、总结燃烧的必备条件。

三、学习室内防火要点。

1.和小组成员一起，分析家里、学校宿舍里容易引发火灾的安全隐患，讨论在室内如何防止火灾发生。

2.学习“智慧加油站”栏目的相关内容。

四、学习室外防火要点。

1.教师展示室外活动场景图片，分析其中存在的火灾安全隐患。

2.学习“智慧加油站”栏目中相关的内容。

3.回忆交流自己以前在户外活动时是否有过容易引发火灾的行为，反思并提出今后的改正措施。

五、巩固学习成果。

熟记“日常防火小口诀”。

六、火灾隐患大搜索。

1．全班分成几个小组，由各组分别负责校园、家庭、居住地附近的消防安全检查任务。

2.小组讨论，确定搜索范围、任务分工等。

3.各组开展考察活动，寻找并记录各种火灾隐患。

4.召开班级讨论会，讨论发现的火灾隐患可能导致的危害并提出改进措施。

当火灾发生时一、教学导入。

1.阅读“案例聚焦”栏目中的案例情节。

2.分组讨论看完视频后的感想，评论案例中不同人物的表现。

二、学习报警方法和注意事项。

1．一位同学上台模拟报火警，其余同学对其进行评价。

2.学习“智慧加油站”栏目中报火警的4个要点。

三、学习火灾的逃生方法。

1.分组讨论不同场所发生火灾时的逃生方法。

2.学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。

3.说一说书上给出的四种火灾逃生用品的名称和使用方法。

4.辨析书上给出的火场逃生做法是否正确。

四、学习不同火灾类型的灭火方法。

1.观看图片，讨论不同物体起火时的灭火方法。

2.学习“智慧加油站”栏目中的相关内容。

五、巩固学习成果。

熟记“火场逃生要诀”。

六、“我们在行动”活动1：火场脱险演习。

1.回顾火灾逃生知识要点。

2.制订本班火场脱险方案。

3.模拟火场如何逃生。

4.对演习中的优点和不足进行总结交流。

七、“我们在行动”活动2“火灾逃生路线设计。

1.查阅资料，了解逃生路线一般应包含的要素。

2.小组成员分头对学校宿舍或家庭住所及其周边环境进行考察。

3.汇总考察结果，讨论并确定最佳逃生路线。

4.绘制火灾逃生路线图。

黏黏世界活动目标：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、通过寻找生活中各种用途的“黏斗士”，积累生活经验。

3、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

4、在测试黏性时，能够科学公平地制定评价标准。

活动重、难点：1、知道收集“黏斗士”的资料和各种途径，培养独立思考、分析、比较、整理、归纳等良好的学习习惯。

2、在制作糨糊过程中，学会运用科学的方法解决问题，并培养勇于创新、敢于尝试的科学精神。

活动准备：收集各种黏性物体。

教学过程：活动一寻找“黏斗士”一、活动引入。

师：你知道我们日常生活中有哪些“黏斗士”呢？二、活动过程。

1、小组讨论。

师：日常生活中什么时候要用到“黏斗士”？会用到哪些“黏斗士”？学生汇报。

2、分头查找。

师：还有哪些你不知道的“黏斗士”？怎样收集到自己想要的信息？学生发言。

3、整理总结。

师：“黏斗士”们有哪些不一样的地方？学生填写书本的表格，集体订正。

师：你们发现了什么？4、全班交流，认识更多的“黏斗士”。

5、填写成绩单。

活动二“糨糊斗士”诞生记一、活动引入。

你们想试着自己制作糨糊吗？二、活动过程。

1、让学生汇报：向有经验的人请教得到的答案。

2、准备材料。

师：下面我们一起来制作糨糊，先拿出准备的材料。

师：哪些材料能被用来做糨糊呢？根据什么来判断呢？生：淀粉遇碘变蓝，我们可以用这个方法来选材料。

实验发现土豆、蛋清等都可以用来做糨糊。

3、同学们一起试验做糨糊。