小学二年上册数学课时练思维多开放练习题

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西师大版小学数学二年级上册第三单元第二课《8,9的乘法口诀》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案

（三）、课堂小结通过这节课的学习。你有哪些收获？（1）各抒己见（2）指名回答：我们学会了8和9的乘法口诀，并且会用8和9的乘法口诀计算，还知道了9的乘法口诀可以通过手指帮助记忆...... （3）集体订正，教师及时鼓励和肯定，并作重点强调：熟记乘法口诀可以帮助我们快速地计算乘法，是几与9相乘，就背“几九多少”的乘法口诀进行计算。
《8，9的乘法口诀》说课稿
西师大版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学二年级上册第三单元第二课时《 8,9的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
8×9＝72 八九七十二（5）学生齐读口诀。
2.教师：请同学们视察8的乘法口诀，你有什么发现？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：8的乘法口诀有两句，8的乘法口诀后一句比前一句的结果多8. 集体订正，教师及时鼓励和肯定。 3.你怎样才能很快的记住这两句口诀呢？（1）学生独立思考（2）小组内交流（3)指名汇报：只要记住其中的一句，那么他前面的一句就在这句结果的基础上减8，后面的就在这一句结果的基础上加8
【知识与技能】： 1.经历编8，9的乘法口诀的过程，掌握8，9的乘法口诀，能用8,9的乘法口
诀求积。 2.知道8，9的乘法口诀的来源，会用8，9的的乘法口诀口算相应的表内乘法
。【过程与方法】：
探索每句乘法口诀之间的联系，培养学生的探索发现能力，促进学生对口诀的理解与掌握。
【情感、态度与价值观】：感悟编口诀方法的联系，培养学生的学习迁移能力。
4.教师：你会编9的乘法口诀吗？请联系生活试一试。（1）学生独立思考（2）小组内交流（3）指名汇报：一个同学有9个本子，9个同学有多少个本子？就是9×9＝81（个），可以编成九九八十一；前面我们学习8×9＝72，再加1个9就是81，所以9×9＝81，可以编成口诀九九八十一......(4)集体订正，教师及时鼓励和肯定，并板书：9×9＝81，九九八十一5.教师：请同学们视察8、9的乘法口诀，你有什么发现？（1）指名回答：8的乘法口诀有两句，8 的乘法口诀后一句比前一句的结果多8，9的乘法口诀有一句。（2）集体订正。

【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第二课《做家务》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

七、课堂练习
1.2+2+2=( )×( )=( ) 2.2+2+2+2+2=( )×( )=( ) 3. 1条裤子有( )条裤腿,3条裤子有( )条裤腿,4条裤子有( )条裤腿。 4.2的乘法口诀。 2的乘法口诀有( )句,是根据2分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编制成的;2的乘法口诀得数的个位是2,4,6,8,0中的一个。也就是说,2的乘法口诀里得数都是( )数;2的乘法口诀每相邻的两句口诀里的得数都相差( )。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
（一）、导入新课 “好的开始是成功的一半”，一节课的开始，学生的状态便为本节课定下了基调。二年级的学生比较爱玩，于是我设计做家务的情景，让学生在这个轻松愉悦的具体情境中提出数学问题，列出相应的乘法算式，同时引出本节课要学习的内容：2的乘法口诀。这样设计引入的目的是为了使学生能把新旧知识有机的结合起来，真正做到乘法口诀的编制不离开乘法的意义单纯的编制。
二、说学情
二年级的学生，由于年龄和自身认知特点，对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学目标
1.结合“摆筷子”的具体情境,经历编制2的乘法口诀的过程,进一步体会编制乘法口诀的方法。 2.掌握2的乘法口诀,会用已学过的乘法口诀进行乘法计算,并解决简单的实际问题。 3. 探索记忆2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。 4. 感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

北师大二年级数学上册练习课时练及参考答案全汇总(九个单元)

第一单元《谁的得分高》1.计算42＋15=59＋40= 25＋34= 35+53= 31+12=2.买一个足球和一个滑板需要多少元？3.下面的计算正确吗？错的改过来5 2 46 1 6 2 3+4 6 + 3 2 +2 0 +3 49 8 7 1 3 6 5 24.小明和姐姐一起逛超市买了些学习用品，姐姐买了一个铅笔盒和一支钢笔，一共花了多少钱？蜡笔铅笔盒书包钢笔15元12元50元23元5.买一个娃娃和一架玩具飞机多少钱？45元32元23元31元50元4元用100元钱买下面的玩具，最多能够买几件？如果买两件价钱最贵的东西应该是哪两件？要用多少钱？答案：1.57,99,59,88,432.12+37=49（元）3.1对，2错改为78，3对，4错改为574.12+23=35（元）5.23+31=54（元）《秋游》课时练1.计算。

81-27-36=65-39-23=83-26-42=2.比大小。

60-10-6 ⃝ 40-13-1280-20-15 ⃝ 90-30-1890-45-15 ⃝ 63-17-263.小明、小红和小刚一共捡了97个贝壳，其中小明捡了32个，小红捡了29个，小刚捡了多少个？4.水果店运进96箱水果，第一天卖出22箱，第二天卖出25箱，还剩下多少箱？5.小明有60元钱，买一架玩具飞机和一辆玩具汽车，还剩下多少钱？答案：1.18 , 3，152.> > >3. 97-32-29=36（个）4. 96-22-25=49（箱）5. 60-19-36=5（元）《星星合唱队》课时练1.比大小43＋7＋16○6554－24+14○4436＋40－35○3227＋50－25○7067－60＋9○162．计算下面各题．（1）85－39－28 （2）82－35＋29（3）84－27＋38 （4）35＋64－39（5）81－29＋17 （6）45＋27－143．小光的爸爸买来24个苹果，妈妈买来16个苹果，小明和姐姐吃掉了12个，还剩下多少个？4．买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？5.学校体育组原来有24个足球，被同学借走了15个，还回来11个，还剩下多少个足球？答案：1. > = > < =2. 18 76 95 60 69 583. 24+16-12=28(个)4. 28-15-9=4（米）5. 24-15+11=20（个）第二单元《买文具》课时练1．算一算，填上恰当的数。

2023年部编版小学二年级数学上册各课随堂练习

2023年部编版小学二年级数学上册各课
随堂练习
第一课：认识算法
本课旨在帮助学生认识和理解算法的基本概念。

学生将学会根
据具体情境运用算法解决问题，并通过实际操作培养逻辑思维和计
算能力。

练建议：
- 学生可以通过角色扮演游戏等方式体验算法的运用。

- 制作故事板游戏，鼓励学生设计和运用简单的算法解决问题。

第二课：认识数与数的大小
本课旨在帮助学生认识和掌握数字的基本概念，并学会对数字
进行大小比较。

学生将通过实际操作加深对数字大小关系的理解。

练建议：
- 使用具体的物品或图片进行数字大小的比较，帮助学生直观
地认识数的大小差异。

- 制作数字卡片游戏，让学生按照指定的顺序排列数字。

第三课：认识零
本课旨在帮助学生认识并理解零的特殊性质，学会正确使用零。

学生将通过实际操作和情境模拟加深对零的理解。

练建议：
- 进行各种情景讨论，引导学生探究零的特殊性质。

- 利用物品分组的方式，让学生在实际操作中体会零的作用。

...
（根据具体教材内容，继续写下去）
以上是2023年部编版小学二年级数学上册各课随堂练习的简
要概述和建议。

希望能够对您的教学工作有所帮助。

如需详细内容，请参考教材。

【新】北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课《数松果》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案

要达到教学目标，一定的练习是必不可少的。并要求学生在课后，观察生活中的现象，找找例子。在下次课中全班一起讨论，哪些可以用到口诀解决问题。
（五）、课堂小结今天的学习中,你有什么收获?有哪些进步?
七、课堂练习 1.一共有多少个苹果?
加法算式:( 乘法算式:(
)
)或(
)
2.5的乘法口诀有( )句,是根据5分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编制成
（二）、探究新知在这一环节中，我借助书本中的情境——数松果（用课件演示）导入新知，一个5就是5，2个5相加，2×5=10；3个5相加，3×5=15入手，在此基础上，我让学生把课本的表格填好。然后根据所填的表和松果图列出5的乘法算式。通过交流，讨论要计算乘法的结果，运用乘法口诀是算的又快又对的一种方法。根据乘法算式师生共同编写前三条5的乘法口诀，其余的有学生编出来。
教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法，动手操作法。
六、说教学过程
（一）、导入新课俗话说“好的开始是成功的一半”因此，在本课伊始，我将用卡片展示几道 5的乘法算式，以师生抢答的形式导入。毫无疑问在抢答的过程中，我的回答总要比学生快准，学生就会着急。
这时我就会问：“同学们想知道老师用的是什么方法吗？我们一起来学习吧！”并告诉他们这种新的计算方法就是本节课要学的内容：5的乘法口诀。这样既调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲，初步感知了乘法口诀的作用。
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《数松果》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

第2课时认识时间(2)二年级上册数学人教版

时认识时间（2）
复习导入你能读出这些钟面上的时间吗？
7:10
8:55
10:05
12:30
说一说，星期六的这些时间点你一般都在干什么？
探究新知
3
知道了什么？
7:15锻炼
9:00看完书
7:45
9:15
10:50
怎样解答？
方法一：画图法。
7:15 锻炼
9:00 看完书
？踢球
9:00～10:30
10:30 看木偶剧
7:45
9:15
10:50
方法二：排除法
9:00看完书 10:30看木偶剧
看完书后才去踢球
已经开始看木偶剧了。
7:45
还没看 ×
完书。
9:15
10:50
×
解答正确吗？
对了。
巩固运用
1.优优说：“我下午2:30开始看书，看完书后去踢毽子，下午5:00要去奶奶家。”优优踢毽子的可能是（ ② ）。（填序号）
画画
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
①
②
③
2. (教材P94 T4)
咱们8:30开始大扫除，然后去大棚摘西红柿。
我12:30要去小文家玩。
小红
小红可能在什么时间去摘西红柿？
3. (教材P94 T5)
亮亮的活动时间表
时间 3:00～3:20 3:30～4:00 4:10～4:35 4:45～5:30
活动读书
练琴
画画
玩
把时间和相应的活动连起来。

二年级上册数学乘法的初步认识练习题

第六单元除数是两位数的除法教案第1课时口算除法教学内容：教材第71 页例1、例2教学目标：1、使学生在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法;2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展学生的思维;3、培养学生养成认真计算的良好学习习惯;教学重点和难点：掌握用整十数除的口算方法,能够比较熟练地口算;教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习准备;20×3= 7×50＝ 6×3＝ 20×5＝ 24÷6＝ 8÷2＝ 12÷3＝ 42÷6＝二、创设情境;学校要最近举行数学节,打算装扮学校;1有80面彩旗,每班分20面;可以分给几个班2有150面彩旗,每班50面;可以分给几个班根据每小题的两条信息,你能提出数学的问题,并列出算式吗引出意义：为什么这两道题都用除法计算都是把一些物体平均分成若干份三、探究新知;一探索口算方法; 1、80÷20＝1 让学生自己先想一想,再把想法说给同桌听一听; 2生汇报交流,重点说一说怎么想的;学生可能以下的方法：方法一：20×4＝80 80÷20＝4方法二：8÷2＝4 80÷20＝4方法三：80÷2＝40 80÷20＝4方法四：8个十除以2个十等于4,80÷20＝4;2 你最喜欢哪种算法在后面的练习中,大家可以有意识的运用这几种不同的算法来试试,比一比到底哪一种才是最简便的2、150÷50＝1学生独立解答后,小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的2集体汇报方法,适时表扬;3、总结,揭题;总结：上面两题,和我们以前学过的口算除法有相同的地方都可以用乘法口诀来解决有什么不同的地方除数是两位数而且是整十数的除法得出课题：除数是两位数的口算除法二巩固练习;教科书P71相关的“做一做”;重点让学生说一说是计算方法;三探索估算方法;1、运用80÷20＝4,尝试解决83÷20≈ 80÷19≈学生尝试计算,说出方法;2、运用120÷30＝4,尝试解决122÷30≈ 120÷28≈3、拓展：由120÷30=4你能联想到哪几道估算的题目呢这些题目的想法都一样吗4、总结估算方法;四、巩固练习;1、教科书P72相关的“做一做”;重点让学生说一说计算方法;2、计算问题;练习十二的第1题让学生独立解答,师巡视指导,集体订正,重点让学生说说算法;2、乘船问题;练习十三的第5题师分析题意,让学生独立解答,集体订正,重点让学生说说算法;3、估算;练习十三的第6题生独立完成;教学反思：学生在装扮学校的具体情境中,发现问题,解决问题;在理解的基础上,掌握用整十数除商是一位数的口算、估算方法;进一步培养了学生类推迁移的能力和抽象概括的能力,通过观察,引导学生发现规律,发展了学生的思维;第2课时除数是整十数的笔算除法教学内容：教材第73页例1、例2教学目标：1.掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法,能正确地进行笔算,提高学生的计算能力;2.经历除数是整十数的除法的笔算过程,体验迁移的思想方法;3.在学习活动中,获得成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣;教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法;教学难点：确定商的正确书写位置;教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知,引入新课;1．出示口算卡口算：60÷30= 120÷20= 160÷80= 240÷40= 122÷30≈ 720÷81≈ 320 ÷43≈ 143÷70≈能说说143÷70≈2, 你是怎样想的吗2．笔算： 136÷8边写边说它的计算过程,学生完成后指名说计算过程.二、探究新知,理解归纳;一故事引入新知1.课件出示书本主题图,收集信息.2.根据条件提出问题;3.要求可以分给几个班,应怎样列式;4.为什么用除法计算二探索计算92÷30的方法;1．探索计算92÷30的方法;1你能用我们已有的方法计算这道题吗试试看,请把你的方法写在练习本上;2学生在练习本上写方法;3展示学生的多种算法:①估算②分小棒：圈一圈1学生独立解答后,小组内互想说一说：你是用什么方法算出来的2集体汇报方法,适时表扬;③用竖式计算;在展示学生的竖式时议一议：商应写在什么位置上说说你的理由;4学生说计算过程,老师板书5帮助老师解除疑惑：商是2,不是也可以吗余下的数能你30大吗为什么那为什么不想成是46练一练：书本第73页的做一做;能说说你是怎样想到64÷10的最合适的商的能把最后一道题的计算过程说给全班同学听吗2.小组合作、共同探究178÷30的计算方法1回忆探索计算92÷30的方法,课件出示：①估一估②圈一圈③算一算2小组共同探究计算178÷303小组汇报学习情况.4想一想：①为什么92÷30的被除数是两位数,商写在个位上,现在被除数是三位数了,商仍写在个位上呢②怎么不把商想成6呢6×30=180不是更接近于178吗5 练一练:书本第73页的做一做: 201 4 0 502 5 0 8056 5能说说你是怎样想到565÷80的最合适的商的能把这道题的计算过程说给全班同学听吗 3.引导学生用自己的话总结除数是整十数的笔算除法的计算方法,以及除数是整十数除法的笔算方法与除数是一位数除法的笔算方法的异同;三、应用新知,解决生活中的实际问题; 其实在我们的生活中,有很多实际问题要用到笔算除法来解决;1、第74页的第3题;2、第74页的第4题;3、计算比赛：第74页的第6题教学反思：我引导学生在分书的具体情境中,发现问题,解决问题,通过探索发现了除数是整十数的笔算除法的计算方法,学会了正确地进行笔算,提高学生的计算能力;在学习活动中,孩子们获得了成功的体验,培养学生应用数学知识的意识,激发学习兴趣;第3课时除数是整十数的笔算除法练习课1教学内容：教材第74-75页练习十三教学目标：1、使学生进一步掌握并巩固除数是整十数的除法的计算方法;2、通过本节内容的教学,进一步培养学生估计商所在区间的能力;教学重点：笔算除数是整十数除法思维过程和确定商的位置;教学难点：理解算理,确定商的位置;教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入,主体调动1、师：上节课我们学习了除数是整十数的笔算除法,今天这节课我们就来进行除数是整十数的笔算除法练习,看看今天谁表现得好,谁的收获多2、板书课题：除数是整十数的笔算除法练习二、基本练习1、括号里最大能填几60×＜132 ×30＜14250×＜460 80×＜460师：这些题对我们做除法有什么帮助呢板书“商我们把这里的几十看作几个十,再想几的乘法口诀想乘做除,乘法口诀可真是我们做除法的好帮手2、看谁反应快：请说出商的首位在哪一位上首商是几90 550 3 468 40 840师：谁能说一说怎样确定首商的位置呢通过刚才的练习我们知道了如何准确快速地确定首商的位置、利用口诀估出商是几下面我们就来完整地笔算两题,看谁写得又快又好;3、笔算： 78÷20 197÷80师：谁愿意说一说这一道题你是怎样做的呢同学们做得都很好,老师这儿收集了几道题,请同学帮忙检查一下4、火眼金睛辨对错,把不对的改正过来;指名说说今后要注意什么6 4 9503 7 0 80 3 4 0 20 1 8 03 0 0 3 2 0 1 8 07 2 0师：学好除法不仅可以提高计算能力,还能帮助我们解决实际问题;三、指导练习1、解决问题⑴：张老师带83元钱,可以买几个计算器,还剩多少钱计算器20元/个要求看清题中信息和问题,再独立完成,指名演板;检查反馈时强调格式及书写完整;83÷20=4个3元答：可以买4个计算器,还剩3元;2、解决问题⑵：小学四年级476名同学到科技馆参加社会实践活动,要租几辆车呢60人/辆要求读题并指出数据,再独立完成,指名演板;学生可能有两种做法：① 474÷60=7辆54人答：一共要租7辆车,还剩54人;② 474÷60=7辆54人7+1=8辆答：一共要租8辆车;让第二种做法的学生说说自己的想法,7辆车不能装完476个同学,余下的54个同学也要坐上车,所以7+1=8辆肯定这种结合实际灵活解题的做法;四、全课小结,畅谈收获请同学们来说说自己今天有什么收获教学反思：通过本节课多层次的练习,学生进一步掌握并巩固了除数是整十数的除法的计算方法;进一步培养了学生估计商所在区间的能力;对商的书写位置做了进一步的强调;第4课时除数是整十数的笔算除法练习课2教学内容：教材第75页练习十三教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握除数是整十数的口算、笔算方法;2、能正确确定商的书写位置;3、提高计算的速度和正确率,培养认真细心的计算品质;教学重难点1、加深对算理的理解,掌握笔算方法,能解决生活实际问题;2、掌握被除数、除数、商和余数之间的关系;教学准备：多媒体课件教学过程：一、揭示课题前面我们学习了除数是整十数的口算除法、笔算除法;这节课,我们就来练习这些内容,齐读课题; 希望通过今天的练习,每个同学都能正确、快速地计算这类除法,形成计算技能,并能运用知识解决相关问题;二、基本练习1、口算1先来练习口算,请同学们一排一排地开火车2以360÷40为例,说说你口算的方法是什么3小结评价：口算除法掌握得真不错2、估算学生做,指名汇报;小结方法：在结算除法时,我们可以把被除数或者除数估成什么样的数3、笔算一个罐头20元,妈妈有115元,最多可买多少个罐头还剩多少元1该题列式,为什么用除法算2大家一起来笔算这题道;a、除数是两位数的除法,先看被除数的前几位如果前两位不够除,就看b、要想很快知道商几,我们可以怎样想想：20×最接近并小于115;20×6行吗只有商5,5写在哪个数位上为什么c、最后,对余数要比除数小;所以,115÷20=50个15元,强调单位,商和余数表示的意义是什么,单位就是什么;三、深化练习1、李大爷家6头猪每天要吃30千克饲料,一袋100千克的饲料够喂几天还剩多少千克 1读题,理解题目意思;重点问30千克是指几头猪几天吃的饲料2列式解合;3指名汇报;4小结：6头猪是个多余条件;同学们一定要根据问题,选择有效信息和正确的方法进行解答;2、刘老师带了460元,王老师带了170元,他俩准备合买90元一幅的羽毛球拍,可以买多少幅460+170÷90=7幅答：可以买7幅;教师重点询问每一步求的是什么3、下面是一块长方形绿地,绿地长是30米,面积是240平方米,现在绿地的长增加到60米,宽不变,扩大后绿地面积是多少1思考并列式解答;2你还能想出不同的方法吗3汇报交流： a、240÷30=8米 b、60÷30=28×60=480平方米2×240=480平方米答：扩大后的绿地面积是480平方米;教学反思：通过本节课的巩固与练习,使学生进一步掌握除数是整十数的口算、笔算方法;学生提高了计算的速度和正确率,提高了解决问题的能力,培养了认真细心的计算品质;第5课时除数接近整十数的笔算除法教学内容：教材第76页例3、77页例4教学目标：1、会用四舍五入法把除数看成整十数试商,从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法;2、经历试商和调商的过程,体验试商的方法;3、在数学学习的活动中,培养学生归纳概括的能力和探究的意识;教学重点：使学生掌握除数是两位数的试商的方法;教学难点：确定商的正确书写位置;教学准备：多媒体课件教学过程：一、旧知引入一复习师：请快速抢答出括号里最大能填几20×﹤85 40×﹤31670×﹤165 50×﹤408二同学们,上一节课我们学习了除数是整十数的笔算除法,请独立完成完成下面这一题; 735÷90学生独立完成,全班订正;三引入新课师：除数是整十数的除法同学们会算了,如果除数不是整十数,又该怎样计算呢只问不答今天,我们将继续学习笔算除法板书课题二、探索新知一教学例21 1、提出问题;师：现在我们跟着王老师到书店去看一看她们遇到了怎样的数学问题;请同学们看屏幕;出示主题图从图中你们了解到了什么数学信息;生：王老师在书店买了21本作文选,付了84元;师：根据这两个数学信息,大家能提出什么数学问题呢生：一本作文选多少元师：怎样列式呢生：84÷21教师板书师：为什么用除法计算生师：这道题和昨天学习的知识有什么不同除数不是整十数这道题你会算吗请你算一算;2、解决问题;学生独立试算后,教师引导反馈算法;师：谁能说说你用的什么方法计算商是几生：想乘法、口算、估算、竖式计算师：今天我们重点来讲讲竖式计算;展示学生的作业提问：你能说说你是怎么算的学生说计算过程师：现我们就以84÷21这道题为例来重点学习试商的方法;板书竖式试商3、引导探究试商方法师：首先在解决除数不是整十数的两位数的笔算除法时,我们可以利用上一节课的知识,把除数看成与它比较接近的整十数来试商;这道题我们把21看成多少来试商呢生：20想20乘几最接近84,但又小于84,商4接下来该干什么算乘用谁去乘谁4乘21这里要用4与原来的除数21相乘,千万不能用4与看成的这个20去乘,因为20实际是不存在的;4与21的乘积是多少84乘得的积写在哪里被除数的下面最后怎样再减等于多少0说明什么问题刚好商对了,没有余数教师引导学生集体口答这道题;4、小结师：请同学们想一想,在做笔算除法时,是按怎样的顺序进行计算呢一商、二乘、三减、四比在这道题中我们还学了用什么方法帮助我们做笔算除法呢试商5、生独立完成例4三、巩固练习1、书上76页做一做;2、书上77页做一做教学反思：通过本节课的教学,学生根据实际问题,探索出用四舍五入法把除数看成整十数试商,从而能够正确的计算除数接近整十数的两位数除法的方法; 尤其是在经历试商和调商的过程中,体验了试商的方法; 进一步培养了学生归纳概括的能力和探究的意识;第6课时除数接近整十数的笔算除法练习课教学内容：教材第78、79页练习十四教学目标：1、进一步掌握除数接近整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式,能正确熟练地进行笔算;2、进一步提高学生的计算能力,能正确熟练地确定首商、估商;教学重点和难点：熟练掌握“四舍五入”法试商的方法;教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入,主体调动1、师：上节课我们学习了“四舍五入”法试商,首先一起来回顾一下试商的过程;小组交流,教师指导汇报;2、板书课题：除数接近整十数的笔算除法练习课二、基本练习1、下面最大能填几20×＜84 30×＜14040×＜307 50×＜4101实物投影展示,让学生独立完成;2个别汇报,说一说是怎么想的教师小结得出：这些题对我们做除法有什么帮助板书商, 把几十年作几个十,想几的乘法口诀,想乘做除;强调这也是试商的过程2、说一说下面各题商的最高位写在哪一位上70÷3 71÷50 362÷90 174÷2 600÷70学生同桌间说一说,小组汇报,学生回答后,小结：对于除数是整十数的除法笔算时,首先要确定商的位置, 看被除数前两位,前两位不够则看前三位,除到哪位商就写在哪位的上面3、男女生比赛 198÷23= 396÷58二、综合练习;错例分析火眼金睛也可根据学生的前测及作业上的错题,让学生学会在错误中来学习知识;展示错例,让学生分析错误的原因及应该怎样去改正;小组内讨论,分析错因及如何改正;提醒同学们在笔算过程中三、练习1、完成教材练习十四第3题;生独立完成,小组交流,集体订正2、完成教材练习十四第9题;指名学生读题,分析题意;根据“总价÷单价=数量”列式计算;教师讲解,全班集体订正;教学反思：通过本节课的练习与巩固,学生进一步进一步掌握了除数接近整十数除法的笔算方法及竖式的书写格式,能正确熟练地进行笔算; 提高了学生的计算能力,确定首商、估商比较熟练;第7课时除数不接近整十数的笔算除法教学内容：教材第81页例5教学目标：1、掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的试商方法;2、经历除数不接近整十数的两位数笔算除法的灵活试商过程,体会算法多样化;3、积极主动地参与实践活动中去,尊重个人观点、态度和独特的见解,在知、情、意诸方面得到发展;教学重点：掌握除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法, 学会灵活试商;教学难点：根据算式特点进行灵活地试商;教学准备：多媒体课件教学过程一复习旧知,激情引入教师引导：同学们,之前几节课我们一直在学习除数是两位数的笔算除法,今天我们继续学习笔算除法;首先我们先来比一比谁做的又快又对100÷26 120÷21 140÷68 200÷26 25÷4=15÷4= 35÷5= 25÷6=二、体验感知,合作探讨预设：240 ÷26= 教师提问：大家能解决这个问题吗现在请同学们在自己的作业本上用自己的方法解决这个问题;预设：我把26估成30,试商8,8乘26等于208,余32,比26大,所以我改商9,;9乘26等于234,余6.板书思考过程教师提问：你为什么把26估成30预设：我用“五入”的方法把26估成30. 教师提问：试商8,8写在哪位上预设：个位教师提问：余数32里有几个26预设：32里有1个26,所以改商9.教师提问：下面有没有同学和他用了一样的计算方法,来说一说你的思考过程;预设：想10个26个是260,,10个26是260,比240多20,可以商9.预设：把26看作25试商,4个25是100,8个25是200.余下的40里还有1个25,商9.三、作业设计1、小试牛刀 96÷16 200÷25 104÷262、更上一层植树节,学校组织了种树活动;一共有200棵树苗,每行种27棵,可以种多少行,还剩几棵3、勇攀高峰爸爸去商店买衣服,商店正在打折;衣服一件26元,买两件49元;现在爸爸又185元,最多可以买几件还剩多少钱四、拓展延伸,反思总结教师提问：这节课,你学到了什么预设：我学到了不仅可以用“四舍”、“五入”的方法进行试商,还可以将“26”这样的数估成“25”只要学生说的合理即可教学反思：通过本节课的探索,学生发现并掌握了除数不接近整十数的两位数笔算除法的特殊试商方法, 学会灵活试商;个别同学试商的速度有待提高,需进行强化练习;分享：喜欢赠金笔。

2021秋人教版二年级数学上册第5单元说课稿+测试卷+教案+反思+课时练+学案

《观察物体》说课稿一、说教材1、教材的地位《观察物体》这节课是人教版《义务教育教科书•数学（二年级上册）》第五单元的第一课时。

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的形象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的角度观察同一个物体，看到的物体的形状可能是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系，通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

2、教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识与技能、过程与方法和情感态度价值观三方面制定以下教学目标：（1）能辨认并能想象从不同位置看到的简单物体的形状。

（2）在探究中，学生掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。

（3）通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。

3、教学重点、难点由于小学二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。

因此，我制定如下教学重点：1、初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。

教学难点：能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。

二、说教法根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。

并运用大量谈话、观察、操作、交流、情景模拟、互动、发现、游戏、多媒体运用等形式辅助教学。

注重从学生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人（具体详细在教学程序里说明）。

三、说学法1、说学生本课内容是在学生学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。

二年级上册数学应用题思维训练答案

二年级上册数学应用题思维训练答案
第一节数的认识
1.两位数的排列组合有多少个？答案：十种
2.请写出62的拆解形式。

答案：60+2
3.请写出百位上是4，十位上是7，个位上是5的数。

答案：475
4.请写出比345多57的数。

答案：402
5.请写491依次减去百位、十位、个位上的数。

答案：396
第二节算术应用
1.楼上有28个人，楼下有56个人，两层楼共有多少人？答案：84人
2.一支钢笔1.5元，买5支需要多少元？答案：7.5元
3.宝宝早上吃了1/4个苹果，中午吃了1/3个，晚上吃了1/6个，一
共吃了多少苹果？答案：11/12个
4.北京到上海的路程为1050公里，汽车每小时行驶多少公里，5个小
时可以走完全部路程？答案：210公里
第三节图形和分数的初步认识
1.请写出⏢的英文单词。

答案：triangle
2.正方形的边长为4cm，面积是多少平方厘米？答案：16平方厘米
3.小明画了一个长方形，长是6cm，宽是3cm，它的周长是多少厘米？
答案：18厘米
4.请写出分数2/4的小数形式。

答案：0.5
通过以上题目的答案，希望同学们能够对数学应用题有更深入的思考和训练，
提高自己的计算能力和逻辑思维能力。

人教版二年级数学上册课堂作业全册全套

第7课时乘加、乘减一、我会算4×3+4= 2×3-1= 4×2+3= 5×2+3= 2×3+1= 3×2-2= 4×3-2= 5×1-2= 二、把口诀补充完整一三（）二（）得六（）五一十三五（）四（）十六（）五十五二二（）五（）二十五（）四得八三、改写算式。

3＋3＋3＋3＋4＋4＋4－32＋2＋2＋2＋2－5＋5＋5＋5＋四、用14个瓜子分别摆成3组，4组，5组，并分别列出两个算式（乘加、乘减算式）。

五、在里填上合适的数。

5×5－5＝×4×3－4＝×3×2＋3×3＝×2×4－2×2＝×第9课时 6的乘法口诀一、把口诀填完整二六（）五六( ) ( )六三十六四六( ) ( )得六 ( )十八三六( ) 六六( ) 二( )十二二、填一填：（1）6×4＝（）×2＝3×（）（2）（）×4＝2×6＝（）×（）（3）6×9＝（）×（）＋6＝（）×（）－（）＝（）×（）＋（）×（）三、我会填“＋”“－”或“×”。

四、刘老师有5盒乒乓球，每盒装6个，同学们借走了17个，还剩多少个？五、4个工人叔叔每人要做7个卡通玩具，已经做了19个，还要做多少个？第4单元表内乘法（一）第10课时解决问题一、在括号里填上不同的数。

3ˣ（）=（）ˣ（） 4ˣ（）=（）+（）（）ˣ（）=（）ˣ（）（）ˣ（）=（）+（）二、小红有6块糖，小丽和小红同样多，小明有5块糖，他们一共有多少块糖？三、同学们种树，种了5排，每排种6棵，一共种了多少棵？四、同学们种树，种了两排，一排5棵，一排6棵，一共种了多少棵？多少个？第1课时观察物体（1）一、看一看，连一连。

人教版小学数学二年级上册第一单元测试卷课时练试卷习题

人教小学数学二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习数学知识吧第一单元测试卷一、填一填。

1.测量铅笔的长度用( )作单位比较合适;测量床的长度用( )作单位比较合适。

2.　油画棒长( )厘米。

3.2米=( )厘米 300厘米=( )米30厘米-6厘米=( )厘米45厘米+20厘米=( )厘米4.甜甜的身高是90厘米,再长( )厘米,她的身高就是1米。

二、辨一辨。

1.下面哪些图形是线段?在下面画“√”。

2.下面图形中各有几条线段?三、在括号里填上合适的长度单位。

四、在里填上“>”“<”或“=”。

1米90厘米 2米200厘米 100厘米1米20厘米1米-80厘米50厘米5米1米80厘米2米五、做一做。

1.量出下面线段的长度。

2.画一条5厘米长的线段。

六、解决问题。

1.你知道蚯蚓的身体有多长吗?2.有一根绳子,剪去30厘米后,还剩70厘米。

这根绳子原来长多少米?3.小兔子要去外婆家。

(1)分别量出下面每条路的长度。

①号路长( )厘米;②号路长( )厘米。

(2)小兔子走( )号路近些。

4.小动物赛跑。

(1)蜗牛离终点还有多少厘米?(2)蚂蚁比小虫子多爬多少厘米?第一单元测试卷参考答案一、1.厘米　米　2.6　3　3.200　3　24　65 4.10二、1.(√)　(　)　(　)　(　)　(√) 2.5　1　10　8三、厘米　米　厘米　厘米　厘米　米　米　米四、>　=　=　=　<　<五、略六、1.15厘米+4厘米=19厘米2.30厘米+70厘米=100厘米　100厘米=1米3.(1)①4　②5　(2)①4.(1)1米-80厘米=20厘米(2)90厘米-70厘米=20厘米相信自己，就能走向成功的第一步教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。

数学思维可以让他们更理性地看待人生。

人教版二年级数学上册第2单元《解决问题》练习题(含答案)

人教版二年级数学上册第2单元《解决问题》练习题（含答案）1．运动场上，踢足球和打篮球的一共有多少人？2．李大伯去年养了35只鸭子，今年比去年多养28只．今年养了多少只鸭子？3．王奶奶家养了25只鸡，养鸭的只数比鸡少8只，养鹅的只数比鸭多2只。

王奶奶家养了多少只鸭？多少只鹅？4．舞蹈兴趣小组有15名男生，女生比男生多5人。

女生有多少人？舞蹈兴趣小组一共有多少人？5．李老师买书用了57元，作业本26元，付给售货员100元，应找回多少元？6．育才小学三（1）班上学期有28个男生，16个女生。

三（1）班上学期有多少个同学？本学期又转进4个新同学，三（1）班现在有多少个同学？7．学校有88个篮球，一年级借走30个，二年级借走17个，还剩下几个？8．树上有37只小鸟，先飞走了8只，又飞走了20只。

树上还有多少只小鸟？9．小红和小明做彩灯，每人做20个，送给敬老院老人18个，还剩多少个？10．学校合唱队有37名学生，舞蹈队有25名学生。

两队一共有多少人？其中男生有17人，女生有多少人？11．我喜欢阅读，因为我可以在书中找到快乐的方法，还会提醒我学习别人的优点，改掉自己的缺点。

一本故事书要42元，小红还差18元就可以买这本书了。

小红已经攒了多少钱？12．停车场里停着51辆车，开走了14辆，又开进了23辆，停车场里现在有多少辆车？13．阳光商场原有46台电视机，卖出38台，又运来35台，商场现在有多少台电视机？14．山坡上有26只山羊，9只绵羊．绵羊比山羊少多少只？15．玲玲和芳芳同时看一本58页的书，玲玲还剩20页没看，芳芳还剩5页没看．谁看完的页数多？多几页？16．选衣服。

（1）妈妈买了一件上衣和一条裤子，最少应付多少钱？（2）1号上衣比2号上衣贵多少钱？（3）你还能提出其他的数学问题并解答吗？17．电脑城周一卖了26台电脑，周二卖了28台，周三卖了16台。

电脑城周一和周二两天一共卖了多少台电脑？18．一件上衣比一条裤子贵42元，买一套衣服要多少钱？19．买一身衣服要多少钱？20．小军家离学校有60米，一天他去上学，走了15米后，发现忘记带数学书，又回家去拿，这天他到学校一共走了多少米？21．教室里原来有58人，出去了29人，又进来了17人，现在教室有多少人？22．两个班一共有多少人？如果每人发一顶帽子，还差多少顶帽子？23．一本书有90页，小明两天读完．第一天读了56页，第二天读了多少页？第一天比第二天多读了多少页？24．台灯每个25元，电吹风每个48元，爸爸带了80元买了一个台灯和一个电吹风。

二年级上册数学解决问题50道含答案(能力提升)

二年级上册数学解决问题50道一.解答题(共50题，共318分)1.一、二年级有4个班，每班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？2.每两棵树之间相距9米，明明从第1棵跑到第5棵，一共跑了多少米？3.小朋友们玩游戏，每行站4人，站了5行，还多3人，一共有多少个小朋友在玩游戏？4.一个茶杯9元钱，用50元买5个茶杯，钱够吗?5.爸爸买了一些香蕉，吃了7个后还剩45个，爸爸一共买了多少个香蕉？6.冬冬今年4岁，爷爷75岁，3年后爷爷比冬冬大多少岁?7.一本书有40页，小亚每天看7页，看了3天，还有几页没看？8.一双袜子9元，妈妈买了9双，付给售货员90元，应找回多少元？9.苹果有56个，梨的个数比苹果多7个，梨有多少个？10.动物园里养了52只兔子，23只小猫，45只刺猬，8只狮子。

（1）小猫比兔子少多少只？（2）刺猬比狮子多多少只？（3）你还能提出其他的数学问题吗？并解答。

11.工艺品厂的小王1小时可以在8个花瓶上各画1只猫，小王从8：30开始工作到11：30，可以画多少只猫?12.根据条件完成二年级参加课外兴趣小组的人数表,并回答问题。

⑴参加绘画组的比参加书法组的多8人。

⑵参加手工组的比参加歌唱组的少18人。

⑶参加舞蹈组的比参加手工组的少9人。

13.小灰兔和小白兔一共采了多少个蘑菇？________ ________ ________ = ________ (个)14.橡皮擦一端对齐的尺子刻度是0刻度，另一端对齐3厘米，橡皮擦长度为多少厘米？15.学校运来一些小树苗，每捆5棵，有4捆。

（1）一共有多少棵小树苗？（2）已经栽了8棵，还剩多少棵？16.一本24页的画册，小丽每天读3页几天读完？每天读4页呢？17.佳佳和贝贝一共捡了多少个贝壳?18.看图解决问题。

（1）母鸡和小鸡共有多少只?（2）小鸡比鹅多几只?（3）请你提出一个数学问题，并试着解答。

19.张奶奶养了16只鸭子，4只大公鸡，公鸭有6只，请问母鸭有多少只？20.看图回答下列问题：（1）爷爷比爸爸大多少岁？（2）妈妈比爸爸小2岁，妈妈多少岁？（3）你还能提出其他的数学问题吗？并解答。

数学二年级上册表内乘法(二) 练习课(第4课时)

5×9=45（颗）答：一共剪了45颗星星。
2.第二小组比第一小组少剪了6颗星星，两个小组一共剪了多少颗星星？
45-6=39（颗） 45+39=84（颗）答：一共剪了84颗星星。
巩固练习
五、有一块正方形的活动场地，在它的四条边上插上彩旗（四个角都要插一面），活动场地的每条边上都插10 面彩旗，一共要插多少面彩旗？
[教材P82 练习二9只手划船最多能坐4人。坐多少人？
9×4 = 36（人）
答：9只手划船最多能坐36人。
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6.按规律填一填。
[教材P83 练习二十第11题]
10，19，28，
37 46， 55
，
，
6，4 73 ，82
。
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7.两个小组给树浇水。第一小组有7个同学，每人浇了 9棵树，第一小组一共浇了多少棵树？第二小组比第一小组多浇了7棵树，第二小组一共浇了多少棵树？
10-1=9（面） 4×9=36（面）答：一共要插36面彩旗。
7 9 63
拓展应用 4. [教材P82 练习二十第8题]
9 5 45 米
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5.(1)9只脚踏(tà)船最多可坐多少人？
[教材P82 练习二十第10题]
脚踏（tà）船限坐3人。
手划船限坐4人。
9×3 = 27（人）
答：9只脚踏船最多可坐27人。
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5.(2)你还能提出其他能用乘法解决的问题并解答吗?
5×9+9= 54 9×3+9= 36 9×9-9= 72
7×9-9= 54 9×5-9= 36 7×9+9= 72
你发现了什么？ [教材P82 练习二十第6题]

三年级上册数学课时练

三年级上册数学课时练嘿哟，咱就说说这三年级上册数学课时练吧！那一本本的课时练，就跟一个个小关卡似的，等着咱去闯呢。

我记得刚开始做的时候，看着那些题，我这脑袋瓜就有点嗡嗡的。

就说那加减法吧，看着简单，可数字一复杂起来，我这手就有点不听使唤了，算着算着就容易糊涂。

我同桌那小子，做题的时候眼睛瞪得跟铜铃似的，咬着笔头，嘴里还念念有词：“哎呀，这咋算呀，这数咋这么调皮呢！”我就笑话他：“你急啥呀，慢慢算呗。

”后来学到乘法了，那更是有意思。

刚开始背乘法口诀，我是背得磕磕绊绊的，“一一得一，一二得二……哎呀，后面是啥来着？”我急得抓耳挠腮。

老师在讲台上讲得热火朝天，我在下面听得云里雾里。

好不容易把口诀背熟了，做题的时候又出状况了。

那些个应用题，一会儿问买东西花多少钱，一会儿问几个小朋友分东西咋分，可把我给绕晕了。

有一次做课时练，有一道题是这样的：小明去买苹果，一个苹果5 块钱，他买了3 个，给了老板20 块钱，老板应该找他多少钱？我当时就懵了，脑子里一会儿想着苹果，一会儿想着钱，算了半天也没算对。

我就跟后桌的同学讨论，他说：“这还不简单，先用5 乘3 算出苹果的总价，再用20 减去总价不就得了。

”我一听，哎呀，对呀，我咋就没想到呢！这一下我可算是明白了，做题还得找对方法。

做这课时练啊，有时候真的是又好气又好笑。

气的是自己咋这么笨，老是做错；笑的是这些题也太有意思了，就像跟你捉迷藏似的，你得把它找出来。

不过慢慢地，我发现做课时练还挺有成就感的，每做对一道题，就感觉自己又厉害了一点。

我想啊，这三年级上册数学课时练就是我学数学的小帮手，虽然有时候它会给我找麻烦，但也让我学到了不少东西呢。