张爽语言：猴与狗
大班绕口令《狗和猴》
大班绕口令《狗和猴》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!大班绕口令《狗和猴》活动目标：1.能发准字音狗（gou）和猴（hou），能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
《狗和猴》幼儿园大班语言教案反思：如何培养幼儿的合作精神？
《狗和猴》幼儿园大班语言教案反思：如何培养幼儿的合作精神？。
一、教学内容的设计《狗和猴》是一篇寓言故事。
在教学中，我旨在通过这个故事传递多种信息。
例如，鼓励幼儿勇敢表达自己的看法和想法；提高幼儿的合作意识，培养其团队合作能力；激发幼儿的参与性，引导其在故事中积极思考等。
同时，我还在故事中加入了多种语言环节，如听说读写综合训练，促进幼儿语言表达能力的提升。
总体来说，教学内容的设计得到了好评，幼儿们通过学习故事，进一步懂得了如何与他人合作、传递想法等。
二、教学方法的改进在教学过程中，我发现幼儿们的认知能力和兴趣都具有多样性。
因此我注重采用多种教学方法来激发幼儿们的兴趣，促进他们的合作能力。
例如：启式问题教学法，例如鼓励幼儿们提出自己对故事中狗和猴的看法;图片学习法，引导幼儿从图片中进一步理解故事中的信息;小组合作学习法，鼓励幼儿在小组中积极互动，合作解决问题等。
这些方法在教学中取得了非常好的效果，幼儿不仅表现出积极性，也增强了合作意识。
三、教学环境的优化教学环境的优化包括幼儿园的课堂布置、情感氛围营造等多个方面。
在教学中，我注重营造良好的教学氛围，让幼儿们在舒适的环境中学习。
我根据故事中的情节，设置了多个靠垫、图画板、玩具区等。
在教学中，我还注重引导幼儿们与故事中的角色情感共鸣，例如享受属于自己的狗狗抱枕，让幼儿们更好地理解在故事中动物角色的情感之间。
本次语言教学主题《狗和猴》中，我注重提高幼儿的积极性，激发他们的合作意识，达到培养幼儿的合作精神的目的。
在教学内容的设计、教学方法的改进和教学环境的优化方面，我也做了一定的探索和尝试。
虽然这仅仅是一个小小的开始，但是这个开始中的成果和经验，也将为我以后的教学提供宝贵的启示和指引。
幼儿园大班语言教案《狗和猴》及教学反思（共5则范文）
幼儿园大班语言教案《狗和猴》及教学反思（共5则范文）第一篇：幼儿园大班语言教案《狗和猴》及教学反思（共）大班语言教案《狗和猴》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏，能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令，感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣，快来看看幼儿园大班语言《狗和猴》含反思教案吧。
活动目标：1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，“哎哟”狗和猴头碰头，撞到了一起。
这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。
(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。
(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》
大班语言活动教案及教学反思《狗和猴》标题：大班语言活动教案《狗和猴》教学目标：1.能够理解和使用词语“狗”和“猴”。
2.能够正确使用简单的句型“这是狗。
”和“这是猴。
”。
3.培养学生观察和描述能力。
教学准备：图片或卡片：狗、猴教学过程：1.引入（5分钟）通过展示图片或卡片，问学生：“你们认识这是什么动物吗？”引导学生回答“狗”和“猴”，并告诉学生今天的故事关于狗和猴。
2.讲故事（10分钟）利用图片或卡片，向学生讲述一段简单的故事，包括狗和猴的互动情节，引导学生理解故事内容。
3.角色扮演（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一位学生扮演狗，另一位学生扮演猴。
其他学生充当观众。
学生们可以模仿故事中的情节进行表演。
鼓励学生使用句型“这是狗。
”和“这是猴。
”来描述自己的角色。
4.绘画活动（15分钟）发放纸张和彩色笔给学生，要求他们分别画一只狗和一只猴。
老师可以提供示范和引导，鼓励学生根据自己的想象进行绘画。
5.游戏（10分钟）选择一位学生扮演猴，其他学生排队依次扮演狗。
老师喊出一个动作，如“跳跃”、“握手”等，学生们要根据指令进行相应的动作。
6.课堂总结（5分钟）带领学生梳理课堂内容，复习本节课学到的词语和句型。
鼓励学生展示自己学会的句子和绘画作品。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生有机会接触到新的动物词汇，同时通过故事和角色扮演的方式，激发学生的兴趣和参与度。
绘画活动能够培养学生的创造力和观察力，游戏环节则加强了动作指令的理解和学生的反应能力。
在教学过程中，需要保持课堂秩序，鼓励学生发言和参与，并及时纠正学生的发音和语法错误。
在总结环节，让学生主动分享自己的学习成果，促进学生的自信心和表达能力。
大班绕口令《狗和猴》
大班绕口令《狗和猴》前言绕口令是一种很有趣的语言游戏，不仅能够提高口语表达能力，增强记忆力，还可以增加语言乐趣。
本篇文章就为大家带来一篇适合大班小学生学习的绕口令《狗和猴》。
绕口令总览狗狗在吃狗粮，猴子在摘香蕉。
狗狗在撒欢，猴子在摇晃。
狗狗在哼歌，猴子在做梦。
狗狗在发抖，猴子在打哈欠。
狗狗在摇尾巴，猴子在挠头。
详细解析第一句狗狗在吃狗粮，猴子在摘香蕉。
这句话是最容易让人想象的，十分形象生动。
我们可以让学生们模仿这句话来练习掌握正确的发音和语音语调。
第二句狗狗在撒欢，猴子在摇晃。
这句话可以让学生们练习发出较长的声音，让绕口令更流畅。
同时这句话也让人想象出一幅活泼欢快的画面，让学习更生动。
第三句狗狗在哼歌，猴子在做梦。
这句话可以练习高低起伏的语音，让绕口令更有变化。
同时这句话也让人感觉到一种嬉笑怒骂的感觉，更能够加强绕口令的语音感染力。
第四句狗狗在发抖，猴子在打哈欠。
这句话可以让学生们练习发出颤抖的声音，让绕口令更加形象。
同时这句话也让人感觉到一种困乏的状态，更能够加强绕口令的表现力。
第五句狗狗在摇尾巴，猴子在挠头。
这句话可以让学生们练习发出快速的语速，让绕口令更加流畅。
同时这句话也让人感觉到一种调皮捣蛋的感觉，更能够加强绕口令的趣味性。
结语通过学习本篇绕口令，相信大班小学生们能够掌握正确的发音和语音语调，增强记忆能力，提高口语表达能力。
希望大家能够多多练习，成为自信、流畅的口语大师。
大班语言活动教案：狗和猴
大班语言活动教案：狗和猴介绍活动这是一项大班语言活动，主题为“狗和猴”。
该活动适用于3-5岁的幼儿园儿童，并通过多重学科，如语言、艺术、科学和社会研究，帮助幼儿发展他们的思维能力、语言表达和社交技能。
活动材料•狗玩具•猴子面具•红色气球•黑色圆圈•狗和猴子的图片•白板和彩色笔活动步骤步骤一：引入主题在教室的大屏幕上出现一张狗和猴子的图片。
让孩子们看一下这些动物并问他们是否知道这些动物。
老师: 今天我们要学习关于狗和猴子这两种动物。
有谁能告诉我我们熟悉的另外一些类似的动物吗？步骤二：生活技能学习让教师拿出狗玩具并让孩子玩耍。
同时老师会解释如何遇到陌生狗时该如何安全地和狗互动。
老师: 现在我拿出了一个玩具狗。
当你看到真正的狗时，你知道该怎么做吗？老师: 昨天我在路上看到了一个可爱的狗。
但它是陌生狗，我们不知道它是否温顺。
当我们遇到陌生狗时我们需要记住有以下几件事：1.保持距离，不要贴得太近。
2.不要直接面对狗，这可能会让它感觉到威胁。
3.轻轻安抚它的头部。
4.等到它离开之后再离开。
步骤三：科学学习拿出一张狗和猴子的图片。
老师: 让我们更加深入学习这些动物。
首先，让我们来看看他们长得什么样子。
老师: 这是一张狗和猴子的照片。
你能看到它们之间有什么相似之处吗？让孩子们探究狗和猴子在外表上的共同点和不同点。
然后，老师可以引入有关狗和猴子的其他科学信息，例如它们的生活环境、饮食、动作和声音。
步骤四：艺术学习让孩子们制作猴子面具和狗的鼻子。
老师: 现在我们将会为猴子制作一个面具并制作狗的鼻子。
这需要一些想象力，所以让我们大家一起来。
发放材料和工具，让孩子们制作自己的面具和鼻子。
鼓励孩子们在他们的设计中创新和尝试新的想法。
步骤五：总结活动在活动结束之前，教师可以通过大屏幕来提醒孩子们今天活动所学到的所有知识和技能。
老师: 今天我们学习了很多有关狗和猴子的知识。
我们了解了他们的外观、生活环境、行为和声音，我们还学会了如何安全地与陌生狗相处。
《狗和猴》幼儿园大班语言教案反思：如何促进幼儿的想象力和创造力？
一、教学目标：1. 让幼儿通过听故事，培养倾听能力和理解能力。
2. 通过故事中的角色扮演，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 引导幼儿思考故事中的道理，培养他们的创造力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，培养他们的语言表达能力。
难点：如何引导幼儿发挥想象力和创造力，将故事中的情节表演出来。
三、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述一个关于狗和猴的故事，引发幼儿的兴趣。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
3. 讨论法：在表演结束后，组织幼儿进行讨论，分享他们的想法和感受。
四、教学准备：1. 故事课件：制作一个包含狗和猴的故事课件，配合讲述。
2. 角色头饰：制作狗和猴的头饰，供幼儿扮演角色时使用。
3. 讨论卡片：准备一些卡片，上面写着与故事相关的问题，用于引导幼儿讨论。
五、教学过程：1. 故事讲述：利用课件，讲述一个关于狗和猴的故事，吸引幼儿的注意力。
2. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的狗和猴，进行情景表演。
3. 讨论分享：表演结束后，分发讨论卡片，引导幼儿就卡片上的问题进行讨论，分享他们的想法和感受。
4. 总结反思：教师总结本次活动的内容，引导幼儿思考如何通过故事发挥想象力和创造力。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起创作一个关于狗和猴的故事，培养他们的创造力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的表现，如注意力集中程度、参与度等。
2. 评价幼儿在角色扮演中的语言表达和表演能力，鼓励创新和想象力。
3. 通过讨论环节，评估幼儿对故事主题的理解程度以及他们的思考深度。
七、教学拓展：1. 组织一次故事创作比赛，让幼儿自由发挥，创作出富有创意的狗和猴的故事。
2. 邀请家长参与，共同评价幼儿的故事作品，增进家园合作。
3. 将优秀的故事作品进行展示，提升幼儿的成就感和自信心。
八、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功和不足之处，如幼儿的参与度、教学方法的适用性等。
2. 思考如何更好地激发幼儿的想象力和创造力，如引入更多互动环节、改变教学策略等。
《狗和猴》幼儿园大班语言教案反思：如何促进幼儿语言表达？
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《狗和猴》了解狗和猴子的特点，培养幼儿对动物的兴趣。
2. 通过故事，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会从故事中提炼道理，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 课件：故事《狗和猴》的图片、视频或动画。
2. 教学道具：狗和猴子的玩偶。
3. 教学材料：画纸、彩笔、贴纸等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察狗和猴子的图片或视频，引导幼儿说出它们的特点。
2. 讲述故事《狗和猴》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 分析故事：让幼儿讨论故事中狗和猴子之间的互动，引导幼儿学会相互尊重、合作与分享。
4. 实践活动：让幼儿用彩笔、画纸画出自己喜欢的狗或猴子，并分享给大家。
5. 总结：引导幼儿从故事中提炼道理，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的动物，记录下它们的特点，并试着讲述一个小故事。
2. 鼓励幼儿在家长面前表演故事《狗和猴》，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过实践活动，评估幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中完成作业的情况，以及他们对动物特点的观察和故事讲述能力。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地激发了幼儿的兴趣和参与度。
2. 思考如何在教学中更好地引导幼儿观察、想象和表达。
3. 评估教学方法是否适合幼儿的年龄和认知水平，并提出改进措施。
八、家长沟通：1. 向家长解释教案的目标和教学内容，取得家长的支持和配合。
2. 鼓励家长在家中引导幼儿观察动物，并与幼儿一起讲述故事，以提高幼儿的语言表达能力。
3. 征求家长对教学的意见和建议，以便更好地改进教案。
九、课程扩展：1. 组织一次动物园之行，让幼儿亲身体验不同动物的特点，丰富他们的直观认识。
幼儿园大班语言教案：探索基于《狗和猴》的幼儿情感教育方式
幼儿园大班语言教案：探索基于《狗和猴》的幼儿情感教育方式一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解《狗和猴》的故事内容，了解狗和猴子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及情感体验能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿理解《狗和猴》的故事内容，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 教学难点：让幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
三、教学准备1. 教具准备：狗和猴子图片、故事课件、《狗和猴》故事书籍。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：通过出示狗和猴子的图片，引导幼儿观察并说出它们的名称，简要介绍它们的特点。
2. 讲故事：《狗和猴》的故事，让幼儿聆听并理解故事内容。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论狗和猴在故事中的表现，引导幼儿说出它们的行为特点。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验角色情感。
5. 总结：引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察家中的宠物，了解宠物的特点，培养幼儿的观察能力。
2. 家长协助幼儿绘制一幅关于狗和猴子的画作，展示幼儿对故事的理解。
3. 家长引导幼儿讲述故事《狗和猴》，检验幼儿对故事内容的掌握。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评价幼儿对故事内容的理解程度以及情感教育的成效。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂中的参与度、讨论时的表达、情景扮演的表现以及作业完成情况。
3. 评价标准：幼儿能积极参与课堂活动，正确表达故事内容，的情感得到合理体现，作业完成质量高。
七、教学拓展1. 延伸活动：组织幼儿参观动物园，观察不同种类的动物，让幼儿亲身体验与动物的互动。
2. 家庭作业：家长引导幼儿观察周围环境中的动物，记录下它们的的生活习性，并与幼儿一起讨论。
八、教学反思1. 反思内容：回顾教学过程，分析教学目标是否达成，教学方法是否得当，幼儿的参与度如何。
狗与猴绕口令
狗与猴绕口令狗与猴的绕口令是一种非常有趣的语言游戏，可以培养儿童的语言能力和口语表达能力。
在这个游戏中，我们需要用一些相似的单词或音节组成句子，让玩家们尽可能快地重复出来，并且不出错。
以下是一些有趣的狗与猴的绕口令，希望能给大家带来一些启示和灵感。
一、狗与猴的绕口令1、猴叫亮了，狗来了。
狗叫亮了，猴又来了。
猴和狗在一起，叫声不停，真是一场盛宴。
2、狗自称是虎，猴却说它是熊。
狗气得咬猴，猴也开始泼狗。
3、狗摇尾巴，猴摇头。
狗喊着狗，猴喊着猴。
他们两个人总是忙着互相调戏。
4、猴子呜呜叫，狗子呜呜嚎。
猴子不爱上树，狗子不爱上台。
5、狗追猴，猴逃跑。
猴窜到树上，狗跳到地上。
猴子不骑马，狗子不骑驴。
二、狗与猴的绕口令对语教学1、猴子爬山，狗子捕鱼。
猴子喜欢爬高山，狗子则喜欢在河边抓鱼。
2、猴子投石，狗子舞狮。
猴子想要吓人，狗子却让人高兴。
3、狗子咬肉，猴子掏袋。
狗子喜欢吃肉，猴子则喜欢掏空袋子。
4、猴子爬树，狗子磨牙。
猴子爬到树上，狗子则在咬棒球棒。
5、狗子夜行，猴子拔毛。
狗子喜欢夜间活动，猴子则会自己拔光身上的毛。
总之，狗与猴的绕口令是一项非常有趣的语言游戏，可以锻炼孩子的语言能力和口语表达能力。
在玩游戏的时候，我们应该注重发音和语调，可以适当地调整语音节奏和口音，增加难度和趣味性。
此外，我们也可以通过它来传达信息和教育孩子，例如教育孩子不能欺负小动物、不能虚张声势等等。
希望大家能够喜欢这个游戏，一起来玩吧！。
2024年幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思1.1 设计背景：1.1.1 故事《狗和猴》内容简介：讲述了一只狗和一只猴子互相帮助，共同克服困难，最终得到各自想要的东西的故事。
1.1.2 故事主题：友谊、互助、合作1.1.3 适用年级：大班二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 狗和猴子的关系：一开始是互不相识的2.1.2 他们为什么会互相帮助：因为彼此都需要对方的帮助来实现自己的愿望2.1.3 他们最终达到了自己的目的：狗得到了肉，猴子得到了帽子三、教学内容3.1 教学活动步骤3.1.1 第一步：教师讲述故事《狗和猴》3.1.2 第二步：引导幼儿讨论故事情节3.1.3 第三步：通过角色扮演，让幼儿体验故事中的情节四、教学目标4.1 认知目标：4.1.1 让幼儿理解故事情节，了解狗和猴子之间的关系4.1.2 培养幼儿的观察力和想象力4.1.3 培养幼儿的逻辑思维能力五、教学难点与重点5.1 教学重点：5.1.1 让幼儿理解故事的主题思想：友谊、互助、合作5.1.2 培养幼儿的口语表达能力5.1.3 培养幼儿的团队协作能力以上是前五个章节的内容，后面五个章节的内容请您提供，以便我能够为您编写完整的教案。
六、教具与学具准备6.1 教具准备：6.1.1 故事课件：《狗和猴》6.1.2 角色头饰：狗、猴6.1.3 道具：帽子、肉六、教学过程7.1 第一环节：导入7.1.1 教师播放课件，讲述故事《狗和猴》7.1.2 引导幼儿观察课件，提问故事情节7.1.3 邀请幼儿分享自己对故事的理解七、板书设计8.1 板书狗和猴8.1.1 板书故事情节：狗和猴互相帮助，共同克服困难8.1.2 板书主题：友谊、互助、合作八、作业设计9.1 作业内容：9.1.1 请幼儿回家后，与家人分享故事《狗和猴》9.1.2 画一幅狗和猴互相帮助的场景9.1.3 写一句话描述故事的主题：友谊、互助、合作九、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思：10.1.1 教师总结课堂表现，反思教学方法是否有效10.1.2 观察幼儿对故事的理解和吸收情况10.1.3 收集幼儿的作业，评估他们的参与度10.2 拓展延伸：10.2.1 邀请家长参与幼儿的作业展示10.2.2 组织一次主题班会，让幼儿进一步体验友谊、互助、合作的重要性10.2.3 开展一次角色扮演活动，让幼儿更深入地理解故事中的角色重点和难点解析一、在“知识点讲解”环节中，重点关注故事情节的理解。
狗和猴大班语言教案最新7篇
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大班语言活动教案：狗和猴教案(附教学反思)
大班语言活动课程计划：狗和猴子教学案例（反思教学）大型语言活动犬和猴子教学案例（反思教学）主要包括活动目标，活动要点，活动准备，活动过程，活动反思等内容。
它可以发出gou和hou。
准确，流畅地背诵密码，理解绕口令的句法特征，感知绕口令的节奏和节奏。
幼儿园教师适合上大班。
来看看狗和猴子的课程计划。
活动目标：1.可以发音gou和hou这个词，并且可以清楚准确地背诵密码。
2.了解绕口令的句法特征以及绕口令的节奏和节奏。
3.感受舌头扭曲内容的乐趣，体验点对点密码的乐趣。
让孩子们试着讲述故事并培养孩子的语言能力。
5.鼓励幼儿敢于表达自己的观点。
活动要点：要点：绕口令可以正确读取，音调准确，语言流畅。
难点：绕口令可以快速朗读，单词的发音准确。
活动准备：图片背景，狗猴子头饰活动程序：首先，介绍故事，理解内容：在狗和猴子河的小桥上，发生了一些有趣的事情。
在这一天，一只狗来自桥的东边，一只猴子来自桥的西边。
他们走着走向桥心。
'哎哟'狗和猴子头相遇并砰地一声。
这可能吓到他们，他们急着跑回来。
狗跑了几步后看着它。
猴子跑回去回头看。
我不知道狗是害怕猴子还是猴子害怕狗？老师：老师把这个故事变成了一首歌。
让我们听听吧。
（老师很快就会记下密码。
）老师：和平听到的孩子们的歌有什么区别？（快点）第二，了解绕口令，梳理句子老师：我们刚才听到的那首歌被称为绕口令。
让我们再仔细听。
狗和猴子怎么了！老师又说了一遍。
（慢）问：你听到了什么？问，你能用儿歌中的单词吗？（孩子回答，老师借地图了解绕口令的内容）老师背诵。
完全呈现地图。
第三，尝试背诵密码1.看地图，背诵密码（导演）：我们看看地图并阅读绕口令。
2.引导单词并再次阅读。
（施晓生）老师：刚才孩子们可以完全读出来，真棒。
请看这句话.我必须确定，我大声低声说。
再读一遍3.（解决刚刚发生的困难）拍手并慢慢阅读。
请让孩子们把他们拿出来拍手。
1234准备开始（老师开始节奏）拍拍手快速阅读。
狗和猴大班语言教案优质6篇
狗和猴大班语言教案优质6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思
幼儿园大班语言教案《狗和猴》含反思活动目标：1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动重点难点：1、重点：能正确朗读绕口令，音调准确，语言流畅。
2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确。
活动准备：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，”哎哟”狗和猴头碰头，撞到了一起。
这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的`听一次，狗和猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。
(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。
(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。
请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。
再念一次3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。
1234准备开始(老师起节奏)······4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。
语言绕口令《狗和猴》
通过讲述狗和猴的故事，表达了人们对忠诚和机智的赞美和追求。同时，也传递 了人们对于生活的态度和价值观的体现。
中国传统绕口令的传承和发展
01
传统形式
传统的绕口令形式比较简单，一般由一段简短的文字组成，通过语言的
节奏、韵律等手法达到语言游戏的效果。
02
创新发展
随着时代的发展，绕口令也在不断创新和发展。一些现代的绕口令融入
狗说人话
“猴哥哥，猴哥哥，香蕉、骨头、桃 子和西瓜都很好吃。你快快跟我走！ ”
猴说人话
“狗弟弟，狗弟弟，我不吃西瓜也不 吃桃子和香蕉和骨头。我要吃火腿肠 。”
狗说人话
“猴哥哥，猴哥哥，香蕉、骨头、桃 子和西瓜和火腿肠都很好吃。你快快 跟我走！”
《狗和猴》的逐句解读
第一句
狗弟弟和猴哥哥是好朋友，他 们在一起玩耍。狗弟弟跑得很
了更多的文化元素和时代特点，更加贴近人们的生活。
03
传播途径
绕口令的传播途径主要包括书籍、口头传承、网络传播等。其中，网络
传播是现代绕口令传播的主要途径之一，通过互联网可以快速传播和分
享绕口令作品。
感谢您Байду номын сангаас观看
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快速练习
当慢速练习达到一定程度后，可以逐渐提高语速，以锻炼唇、舌 、口腔等部位的灵活性和协调性。
节奏感培养
通过练习绕口令，可以培养良好的节奏感，使语音更加流畅、自 然。
声音清晰
音量适中
在练习绕口令时，应保持适中的音量，以确保声音清晰、悦耳。
避免噪音
在发音时，应避免发出噪音或者喘气声，以免干扰语音的清晰度。
第七句
狗弟弟又告诉猴哥哥前面有桃子可以吃。
第八句
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活动重点
、难点
重点：理解儿歌内容，理的创编能力
学生课后
需达能力
能够进行简单的创编
课前准备教材
Ppt课件背景图“桥”、狗、猴图片各一张。散乱的字卡四份，展示板四张。
.开场音乐《快乐的一天》，儿歌磁带各一份。
教学活动内容
注意重点
Ppt
教具
5mins
10mins
5.再次给予提示，幼儿修整出正确的儿歌内容。
——你们真是太聪明了，都能自己整编儿歌，表扬下自己吧。
三、学习儿歌后半部分，并理解意思。
——狗和猴一起走到了桥中间，后来怎样呢？（幼儿想象）
1播放录音，倾听儿歌后半部分。
——狗和猴过桥了吗？它们是怎么做的？
——让我们一起来学学吧。（重点学跺跺脚、挠挠耳）
2.展开想象，体会相互谦让的美德。
2015学年第二学期小世界定安国际幼儿园
Little world Dinnan international kindergarten
主题教育教学活动设计
本月总主题：动物大世界分主题：自然界的动物设计者：张爽
活动名称
语言：狗与猴
上课时间
1月
教学目标
1.熟悉儿歌内容，并理解儿歌意思。
2.初步学习整编儿歌，培养幼儿团队合作意识。
——为什么它们都不过桥呢？
——如果你是它们会怎样做呢？
小结：狗和猴都没过桥，并不是谁怕谁，而是互相谦让，想让对方先过桥，这也是我们应该学习的地方。在平时的生活中大家都要多为别人着想，学会相互谦让。
3.完整诵读一遍儿歌。
四邀请幼儿依次进行表演。
仔细听问题，自信大胆的表达自己的想法。
关注需要帮助的幼儿，及时引导
教学资源
时间分配
课后活动效果分析
老师活动
学生活动
活动过程：
一、《快乐的一天》，辨认方位“东”，“西”。
1.师幼一起随音乐做律动。
2.幼儿分组坐好。
——快乐的一天开始了，你们知道太阳每天是从哪边升起，从哪边落下的吗？
3.辨认方向“东”和“西”。
小结：当我们面朝黑板时，左手边是西边，右手边是东边。
二、理解儿歌内容，整编儿歌前半部分。
1.认识儿歌中的“主角”狗和猴。
2.出示背景图“桥”，确定方向。
——仔细观察图片，狗和猴分别在桥的哪边？
——狗在桥的西边，猴在桥的东边。
3.幼儿根据老师的提示理解儿歌内容，并整编儿歌。
——原来狗和猴都想过桥，接下来发生了什么呢？答案就在儿歌中。
4.初步尝试整编儿歌，并展示结果。
——老师会用动作表示儿歌中的意思，根据你们的理解，再将散乱的字词整编出通顺的儿歌。（老师用动作表现，幼儿分组整编儿歌。）