9.六年级上册《穷人》导学案

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【六年级语文上册导学案9、《穷人》教学案】六年级上册导学案答案

《【六年级语文上册导学案9、《穷人》教学案】六年级上册导学案答案》摘要：（）“谢谢上帝总算活着回啦，“我，（）五、拓展延伸学习目标知识与能力学会生正确写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、言语、作受、缝缝补补”等词语写描写环境句子程与方法学习作者通环境和人物对话、心理描写表现人物品质写法情感态价值观默课理课容感受桑娜和渔夫勤劳、淳朴和善良学习他们宁可己受苦也要助他人美德学习重从环境和人物心理、对话描写体会人物美心灵学习难环境描写侧面烘托作用学法提示主合作学习分类划出相关语句边边思考把己理和感悟简单标课空白处并尝试有感情地完成下列任课安排两课学习程、预习达标（）正确地课—3遍完成下列各题、多音组词ó（）qág（）é （）zō（）模强qǎg（）得作ú（）àg（）ě（）zò（）、比比再组词怨（）梧（）霉（）虑（）搁（）祭（）悟（）毒（）虚（）阁（）3、从课出与下列词语思相近词保护（）看望（）高（）舒（）埋怨（）仍然（）担心（）七上八下（）（二）多几遍课说说课主要讲了件什么事？课穷人给你留下怎样印象？（三）挑战我再几遍课按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归”顺序把课分三部分等待丈夫（）——（）然段抱回孤儿（）——（）然段丈夫归（）——（）然段（四）学我有几疑问想与学交流疑问疑问二二、合作探究著名美国作海明威曾说这样句话“贫穷人往往富仁慈”多几遍课从课出描写环境和人物对话、心理活动语句有感情地说说从这些描写可以看出桑娜和渔夫是怎样人？学法提示主合作学习分类划出相关语句边边思考把己理和感悟简单标课空白处并尝试有感情地完成下列任、课环境描写既有天气描写也有桑娜与西蒙两情景描写画出相关语句认真说说课环境描写对刻画桑娜与渔夫形象有什么作用？、课心理描写很多请你出体会桑娜抱孤儿回复杂心理活动说说桑娜继续等待丈夫候想到了哪些？什么会想到这些？空白处做批并尝试有感情地朗表达人物复杂心理活动3、认真课桑娜和渔夫对话从他们对话你感悟到了什么？对话桑娜什么出现了两次沉默？、有感情地朗课说说了表现“穷人”高尚品质作者是如何表达？这样写有什么处？三、胆想象学习表达展开想象续写《穷人》要把握主线人物性格、品质不变写和学交流四、达标训练、听写目标词语、括里填上恰当词语（）渔夫（）天气（）屋子（）桑娜（）神情（）餐具（）渔（）海风（）孩子3、体会下面句子省略用法括里填上相应序（）表明心理活动断续；（）表示省略递增次数；（3）表示说话断断续续；（）表示语跳跃古老钟发哑地敲了十下十下……始终不见丈夫回（）她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩吗？己五孩子已够他受了……是他啦？……不还没……什么把他们抱啊？……他会揍我那也活该我作受……” （）“谢谢上帝总算活着回啦……我不你里做些什么呢？” （）“我？”桑娜脸色发白说“我嘛……缝缝补补……” （）五、拓展延伸块面包从前有地方闹饥荒位富有面包师把城里穷二十孩召对他们说“这篮子里面包你们人块上帝带光景以前你们每天都可以拿块面包”这些饥饿孩子蜂拥而上围住蓝子你推我嚷因他们每人都想拿到面包等他们拿到了面包也没有向这位心面包师说声谢谢就走了但是格林琴这位衣着贫寒姑娘既没有起吵闹也没有与其他人争抢她只是谦让地步外等那些孩子离以才拿起剩篮子里块面包她亲吻了面包师手以表示感谢然才回二天那些孩子先前样抢前面而羞怯、可怜格林琴只得到块比头天还半面包当她回以妈妈切开面包许多崭新、发亮银币了出妈妈惊奇地叫道“立即把钱送回定是揉面候不心揉进赶快格林琴赶快”当姑娘把妈妈话告诉面包师候他说“不不我孩子这没有错是我把银币放进面包里我要奖励你愿你永远保持现这样颗平安、感恩心回吧告诉你妈妈这些钱是你了”何贫穷天富有父亲带着儿子乡下旅行想让他见识下穷人是怎么生活农场穷人里他们了天夜旅行结束父亲问儿子“旅行怎么样？”“极了”“这回你知道穷人是怎么日子了？”儿子回答“我发现咱里只有条狗可是他们里却有四条狗；咱仅有水池通向花坛央可他们竟有条望不到头河；我们花里只有几盏灯可他们却有满天星星；还有我们院子只有那么儿可他们院子却有整农场那么”儿子说完父亲哑口无言接着儿子又说“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷”认真上面两故事结合课《穷人》把你对贫穷理写下六、相关链接列夫•托尔斯泰 (88—90)伟俄国作出身贵族庭早年接受型贵族教育85年参军不久开始创作说《童年》856年退役两出国游历、考察863年起用六年写成巨著《战争与和平》又写成《安娜•卡列尼娜》《复活》等著名作品他作品气势磅礴场面广阔人物众多心理描写逼真、细腻语言质朴洗炼世界学史上有巨影响托尔斯泰晚年常常住莫斯科冬天亲用雪橇运水、劈柴做鞋匠手艺他长年坚持体育锻炼天天散步、做体操七十岁还能轻松地滑冰七十五岁热衷行车运动年八十仍能骑马飞奔90年0月因厌恶剥削生活与妻子产生矛盾而离出走不幸患上了肺炎月7日逝世托尔斯泰重视儿童物他曾创办教育杂志出版了《启蒙课》《新启蒙课》和《俄罗斯物》（～册）共有三多件作品作品语言规、浅近幅多短故事生动有趣寓明显而富有教育义像《李子核》《狼了》已全世界儿童所熟知选入学语课《七颗钻石》也是他写《穷人》写作背景《穷人》写作年代正是俄国历史上阶级矛盾空前激化期封建农奴制步步地崩溃瓦广人民对沙皇专制反抗斗争日趋高涨逐渐形成了俄国产阶级民主革命高潮这期贵族、产阶级吮吸人民血汗生活奢华而道德堕落；广劳动人民生活极端贫困然而他们道德情操却高尚淳朴《穷人》这说真实地反映了这历史期劳动人民苦难生活和他们高尚品德。

《穷人》导学案

《穷人》导学案主备人：岳向明授课时间：【学习目标】一、预习目标1．认读、掌握生字：搁（板）、帐（子）、（抱）怨、揍（一顿）、掀（起）、寡（妇）、魁（梧）、（倒）霉、熬（过去）2．联系语言环境理解词语：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑等。

3．了解课文内容，熟悉抓住人物、场景、理清线索的读书方法。

二、课堂目标1．以自己喜欢的方式读书，投入情感，展开想象，读出自己独特的感悟。

2．与同伴合作学习，交流自己的体会，表达自己的想法。

3．通过学习课文，了解沙俄统治的黑暗以及穷人的贫苦生活。

4．通过学习课文，体会人性之美，感受和学习穷人勤劳、善良的品质。

【课时安排】3 课时。

【教学流程与设计意图】第一课时课前预习任务一、基础预习1、掌握课本上的注音词。

2、查字典，给课后方格内的字注音并组两个以上的词语。

3、查资料，了解并掌握作者列夫•托尔斯泰的生平及代表作。

二、课文预习认认真真读三遍课文：第一遍，轻声慢读，读准每个字，读通每句话。

第二遍，快速默读，找出课文中依次出现的几个穷人是谁。

第三遍，仔细默读，将作者叙述的内容在脑海里转换成画面，看看作者重点描述了哪几个场景。

课堂学习一、谈话激趣，导入新课同学们，当你穿上崭新闪亮的新衣服时，当你在宴席中享受丰盛的大餐时，当你在亲人的包围中感受着无比的幸福时，你可曾想到生活在极度贫困中的穷人？今天让我们跟随俄国大作家列夫•托尔斯泰，走进穷人的世界，体验他们的生活，感受他们的心灵。

二、预习检测1、给下列字注音啸汹澎湃佑寡蜷揍黧搔2、根据拼音写汉字ge( )板抱yu m ( ) xi a((）起a（i ）声叹气屮0（）紧ku ( )w u ( ) s()开倒mei ()3、填空本文作者是_________ 国的_________________ ，他被誉为“ __________________________ ”，代表作品有长篇小说《》《》《》。

4、反馈阅读情况：⑴指名若干学生，分段朗读全文。

六年级上册语文导学案-9穷人-人教新课标

课题：穷人教学目标1、理解词语忐忑不安、汹涌澎湃等。

2、感受桑娜美好的心灵。

3、学习作者运用心理描写刻画人物的方法。

重点理解词语，感受桑娜美好的心灵。

难点学习作者运用心理描写刻画人物的方法学习内容补充知识链接小说的三要素是：典型的人物，典型的环境和完整的故事情节。

其中，人物是小说的核心要素。

列夫·托尔斯泰是俄国著名小说家，他的作品主要有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》和《复活》。

自主学习（一）正确地读课文2—3遍，完成下列各题。

1、多音字组词。

模强得作2、比一比，再组词。

怨（）梧（）霉（）虑（）祭（）悟（）毒（）虚（）3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。

保护（）看望（）高大（）舒服（）埋怨（）仍然（）担心（）七上八下（）（二）多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事？课文中的穷人给你留下怎样的印象？（三）挑战自我再读几遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的（四）自学后我有几点疑问想与同学交流疑问一：疑问二：合作交著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。

”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白处。

并尝试有感情地读流一读，完成下列任务。

1、课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用？3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么？在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默？4、有感情地朗读课文，说一说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的？这样写有什么好处？反馈质疑你还有什么疑问没有解决？小组讨论师生交流当堂达标1、听写目标中的词语。

2、在括号里填上恰当的词语。

部编版语文六年级上册穷人导学案精选3篇

部编版语文六年级上册穷人导学案精选3篇【部编版语文六年级上册穷人导学案第1篇】教学内容：讲读二、三段课文教学过程：一、课文第一段主要写了什么？二、讲读课文第二段。

１．默读课文，思考分层。

（１）默读课文思考：如果把这一段分三层，该怎么分？并说出理由。

（２）桑娜是在什么情况下去探望西蒙的？师总结：在丈夫出海未归，海面上什么也看不见，海浪汹涌澎湃，心中焦急、忧虑时，心中还惦记着生病的邻居，可见桑娜对邻居的关心是真挚的。

（３）课文还有那些地方表现出桑娜对邻居发自内心的关心呢？２．理解第二层：默读课文，思考：桑娜进门之后看到什么？想到什么？３．理解第三层：（1）个别读第三层，思考：桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，经过深思熟虑的思考吗？你从那里看出来的？（中等生）（２）理解她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这么做，但是觉得非这样做不可。

这句话的意思。

（３）桑娜抱回孩子后为什么又忐忑不安呢？理解他会揍我的！那也活该，我自作自受......嗯，揍我一顿也好！这句话的意思。

出示课件4．归纳段落大意。

三、理解第三段课文１．默读全段，思考分段：（１）默读课文，思考：如果把这段分成三层，应该怎么分？（２）讨论分层，并讲出道理。

２．理解第一层：（１）渔夫终于回归了，这时桑娜的心情怎样？你从那里可以看出来？（２）指导朗读，进一步理解桑娜的心情。

３．理解第二层：（１）这层主要讲什么？（学困生）（２）桑娜说这段话时心情怎样？（中等生）（３）练习朗读桑娜的话，体会人物的思想感情。

（４）说完这段话桑娜沉默了这里的沉默表示什么意思？（优秀生）４．理解第三层：（１）渔夫听了桑娜的话是怎么表示的？他为什么会这么说？（２）练习朗读。

（３）理解哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来这句话的意思。

归纳段落大意。

五、作业：１．有感情的朗读课文。

（必做）２．抄写描写桑娜心理活动的句子。

（选做）【部编版语文六年级上册穷人导学案第2篇】教学目标1．学会本课的4个生字，掌握18个新词。

人教版小学语文六年级上册《 9 穷人》赛课导学案_0

《穷人》第一课时导学案学习目标：1.学会12个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语并理解其中的重点词语。

2.了解课文主要内容，及理清课文主要脉络。

3.初步理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质（善良勤劳）和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

学习重难点：1.了解课文主要内容，及理清课文主要脉络。

2.初步理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质（善良勤劳）和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

教学准备：课件、导学案。

导学过程：一、自主学习1.我会把课文读三遍，读通顺，把难读的生字圈出来多读几遍，并给课后的生字组词。

我想提醒同学们注意这几个字的读音：_____________________注意这几个字的写法：_________________2.我能认识并读准这些生字，能运用学过的方法理解以下加点词语的意思，我还能选择其中的两个四字词语造句并写下来。

（词语意思写在书上）舒适．．、．．、倾听、掀起、魁梧、撕破、倒霉、严肃、忧虑．．、搁板、勉强、抱怨湿淋淋、沉默．．．．、汹涌澎湃、心惊肉跳、．．．．．．．．．．缝缝补补．．．、自作自受．．．．、忐忑不安．．、熬过去________________________________________________________________________________________________________________________________________二、合作探究1.我通过朗读课文三遍，知道了课文主要讲_______________________ ____________________________________________。

文中的穷人给我留下了____________________________的印象。

(温馨提示：我们可以先了解文中有哪些人物，然后想一想他们之间发生了什么事情，用简单的情节图，把课文的主要内容概括出来。

部编版语文六年级上册穷人导学案(推荐3篇)

部编版语文六年级上册穷人导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册穷人导学案第1篇】教学目标：1.有感情地朗读文章，概括课文内容，学习文中穷人宁可自己受苦也要帮助他人的美好品德。

2.通过批注品味文中语句，比较准确地理解桑娜的心情，从人物的心理、语言、行动、神态中感悟人物善良的品质，并做出评价。

3.引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法，学习写一个心理活动的片段。

教学重点：从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵。

教学难点：理解桑娜矛盾的心理，体会省略号的不同用法。

教学方法：抓住人物心理、对话去朗读，在读中品味情感，在读中学习表达。

设计理念：对于这样一篇从内容到表达方式都堪称典范的文章，教学中，教师面临的核心问题是难以取舍的。

从故事背景、作家生平到故事内容、表达方式，需处处用心，但面面俱到的教学往往是低效的。

因此，教学本课，进行教学设计的主导思想是“取舍得当，长文短教”，具体的教学策略是：直奔重点，上挂下联;一气呵成，拓展延伸。

教学准备：根据教学设计制作的幻灯片，查阅作者的生平资料。

教学过程：一、导入新课，整体感知内容1.这节课我们继续学习《穷人》这篇课文，谁能用简单的话来说一说，这篇课文讲了一件什么事(学生说完后，教师引导学生领悟抓住主要人物主要事件概括课文主要内容的方法，然后再让大家都说一说)2.随着故事的发展，文中的一个个情节也在感动着我们，哪些场景令你感动呢请看阅读提示。

( 出示阅读提示：认真读课文，边读边思考：文中的哪些场景令你感动你感动于什么在你认为重要的地方用一两个词语或简练的句子写出自己的感受或由此想到的内容。

)二、抓住重点，感悟人物品质( 预设：如果学生说到7自然段，教师可作两方面引导——①母爱是相通的，虽然贫穷，我们仍然可以从这一细节描写中真切地感受到西蒙对孩子强烈的爱。

②是啊，看到两个可怜的孩子，桑娜想都没想就把孩子抱回家，这种本性的善良怎不令人感动呢带着你的感受再来读这段话。

六年级上册语文《9 穷人》导学案

“246”练能型课堂导学案——六年级上册语文9 穷人教学目标：1、学会本课的生字，理解课文中出现的新词。

抄写描写环境的句子。

2、有感情的朗读课文。

理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

3、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

4、练习续写课文。

教学重点：1、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。

教学难点：练习续写课文。

课时数：两课时。

知识链接列夫。

托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。

青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。

其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。

他的代表作《战争与和平》、《安娜。

卡列尼娜》、《复活》是世界文学中的不朽名作。

第一课时预习自测1、我能正确的朗读课文，读准生字词并能正确规范的书写。

寒风呼啸汹涌澎湃搁板心惊肉跳填饱抱怨保佑寡妇忐忑不安魁梧湿淋淋撕破倒霉忧虑__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2、理解难懂的词语（查阅字词典、联系上下文、上网）。

舒适：抱怨：忧虑：熬过去：自作自受：忐忑不安：马灯：寡妇：“246”练能型课堂导学案——六年级语文上册（上）汹涌澎湃：蜷缩：眼帘：心惊肉跳：3、辨字组词。

莓（）虑（）魁（）填（）搁（）霉（）虚（）槐（）镇（）隔（）4、选词填空。

抱怨埋怨你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。

我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

合作探究任务一：初读课文，感受内容。

1、穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？2、同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2023年部编版语文六年级上册穷人导学案(优选3篇)

部编版语文六年级上册穷人导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册穷人导学案第【1】篇〗教学目标：1、学会十个生字。

能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

3、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

4、创设情境进行口语交际训练。

重难点：理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助别人的美德。

教具：投影片教时：2课时第一课时教学目标：1、学会十个生字。

能够正确读写下列词语：搁板、帐子、抱怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、揍一顿、后脑勺、熬过去。

2、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的语句。

3、初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

重难点：初步理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

教具：投影片教学过程：一、谈话导入。

1、板书：穷人2、你了解穷人吗？他们的生活怎样？（引导学生简单地说说周围的穷人）3、今天，我们就来学习一个有关穷人的故事。

二、初读课文。

整体感知。

1、自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，感动的地方多读几遍。

2、检查生字词。

A、出示b、自由读c、指名读d、齐读3、读完课文，哪些地方让你感动，读一读。

4、你明白了什么？三、精读领悟。

1、默读课文。

思考：文中的穷人有哪些？2、相机板书：桑娜、渔夫、西蒙3、速读课文。

画出可以看出穷人贫穷的句子，仔细地读一读。

谈谈你的体会。

4、自渎思考。

5、小组交流。

（交流所话句子及感受；一人说，其余人听，然后补充）6、集体交流。

引导学生读读所话句子，教案《新人教版六年级语文上册《穷人》教案4》，读中体会，然后再交流。

最后朗读领悟、提高、巩固。

四、小结。

通过本课的学习………第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

3、学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

六年级上册语文导学案9穷人13_人教新课标

六年级上册语文导学案9穷人13_人教新课标《穷人》导学案1.读课文三遍。

要求：第一遍，大声朗读，读准字音，读顺句子，读通文章；第二遍，默读，边读边思考文后问题，尝试解答；第三遍，感情朗读，尽量将你所体会出来的作者的感情表达出来。

2.“渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补着一张破帆。

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又冷又黑，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在寒风呼啸声中安静的睡着。

”屋内的（）与屋外的（）形成了鲜明的对比，充分说明了桑娜的（）。

而“（）”“（）”仍告诉我们这个家庭的贫穷和艰难。

3.“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

朗读此句，你认为那些词句写出了桑娜内心的矛盾？你能说说你的理由吗？词句：理由：4. 桑娜脸色苍白，神情激动。

她忐忑不安地想：”他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他受的了······是他来啦？······不，还没来！······为什么把他们抱过来啊？······他家后已经是深夜了，他喜欢用黑黑的胡子轻轻地扎孩子们圆溜溜的脸蛋。

看着孩子们开心的笑脸，渔夫和桑娜也舒心地笑了。

也许这样的日子很苦，但渔夫和桑娜却觉得苦得很快乐，苦得很幸福。

对本次预习的评价自我评价：家长评价：教师评价：。

部编版语文六年级上册穷人导学案(优选3篇)

部编版语文六年级上册穷人导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册穷人导学案第1篇】教学类型：新课教材选取：义务教育课程标准实验教科书第十一册课时：三课时教学目标知识与技能：学习生字新词，能读准“哦”的读音。

能读通课文，了解课文主要内容，理清文章的基本脉络，抓重点词理解含义深刻的句子。

过程与方法：采用情境教学法：1、采用多媒体引导学生进入情景中2、以教师饱含情感的语言启迪学生的心灵。

3、让学生在心领神会中体会文章的思想感情，以感情的朗读去表达情感。

基本功训练组合法：根据教学目标，设计多种形式的练习，把读、写、议、练习有机地结合起来合作学习、1、引导学生对老师提出的问题进行交流，同时也加深对课文的理解。

如让学生交流穷人的穷体验在哪几方面，多角度感悟穷人的”穷”。

2、对某些段落让学生分角色朗读。

启发式教学1、启发学生对课文质疑问难。

情感态度价值观有感情地朗读课文。

体会文章是如何用准确、朴实的语言，表达人物的真情实感的，如何反映了沙俄时代的黑暗统治和穷人的悲惨生活，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

鼓励学生展开合理的想象，续编《穷人》的故事，第一课时教学目标：（一）学会本课的10个生字，掌握18个新词。

（二）理解题意，初读课文，了解内容。

（三）理清文章的层次。

重点：对课题“穷人”一词的理解对重点生词组“魁梧”和生字“寡”写法的教学。

难点：了解课文内容，给课文分段，并概括段意。

教学过程：1导入师：还记得《跳水》这篇课文是谁写的吗？生：是俄国著名作家列夫托尔斯泰师：那么今天我们来学习一下他的另一篇课文《穷人》教学过程：一、生字词的学习，识记生字。

书写生字词能组成词的组成词，解释重点词组“魁梧”。

二、了解时代背景和作者有关的情况教师和学生共同了解有关列夫托尔斯泰的资料。

二、初读课文，了解课文大意1．自读课文，读通全文。

2．理清课文的叙述顺序听课文录音，大家边听边想，这篇课文主要说了一件事情？（学生用简要的语言概括课文主要内容。

六年级上册语文导学案-9 穷人｜人教新课标

9《穷人》导学案
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听”等词语。

2.通过读课文，理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良。

3.通过自读自悟、合作交流，感受环境描写、语言描写、心理描写的妙处。

【学习重点】
从环境和人物的心理、对话的描写中体会人物的美好心灵。

【自主学习】
一、新知预习
1.搜集有关作者的资料。

2.根据拼音写词语。

gēbǎn bào yuàn xiān qǐkuíwú
( ) ( ) ( ) ( )
sīpòdǎo méi guǒzhùyōu lǜ
( ) ( ) ( ) ( )
3.根据意思写词语。

（1）自己对自己说话。

（）
（2）形容形容声势浩大，不可阻挡。

（）
（3）形容担心灾祸临头，恐慌不安。

（）
（4）心神极为不安。

（）
4.这篇课文主要讲了：
二、课堂探究
1.我发现课文中有这几处描写环境的句子：
2.在桑娜和渔夫的对话中出现了两次沉默，我是这样理解的：
第一次沉默：
第二次沉默：
三、延伸提升
课文为什么用“穷人”做题目？。

人教新课标六年级上册语文导学案：9《穷人》

第9课穷人【学习目标】知识与技能：1．会写12个生字，正确读写词语，理解词意。

2．理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。

4、学习通过环境和人物对话、心理描写，表现人物品质的写法。

过程与方法：1、启发、谈话，激发学生的阅读兴趣，引导学生自主学习。

2、合作探究，联系生活体验发挥想象，续编《穷人》。

情感态度与价值观：通过学习，了解穷人的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。

【知识链接】列夫·托尔斯泰(1828—1910)伟大的俄国作家。

他出身贵族家庭，早年接受典型的贵族教育。

1851，年参军，不久开始创作小说《童年》。

20世纪初俄国最伟大的文学家也是世界文学史上最杰出的作家之一他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。

代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。

【预习案】一、字词积累1、给带有下划线的字的正确读音画上横线。

勉强（qiǎng qiáng ）倾听（qīng qǐng ）魁梧（wú wǔ）仍旧（réng rēng ）模样（mú mó）蜷缩（quán juǎn ）自作自受（zuō zuò）汹涌澎湃（pēng péng ）2、解释词语的意思。

呼啸：忐忑不安：：自作自受：4、熟悉文本，把握脉络。

《穷人》一课的作者是（）国作家，我还知道他的著作有、。

这篇文章中的穷人指、、。

全文按照事情发展的顺序课分为（）部分，故事围绕（）展开的。

课文主要内容：【我的疑问】(至少提出一个有价值的问题)【探究案】探究一：认真读课文找出相关句子，说说哪些地方体现了“穷”？（在文中画上横线）探究二：默读课文，划出文中描写环境的句子，说说你从中体会到什么？..探究三：画出人物对话、心理活动的句子（用不同色笔标记），回答：从这些描写中你可以看出桑娜和渔夫是个怎样的人？..一、读拼音写词语。

部编版语文六年级上册穷人导学案(精品3篇)

部编版语文六年级上册穷人导学案（精品3篇）【部编版语文六年级上册穷人导学案第1篇】《穷人》是一篇阅读课文，选自人教版小学语文六年级第三组。

《穷人》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它主要讲述的是，一位渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的夜晚来到邻居西蒙的家中，发现西蒙死后，在一系列的心里挣扎过程之后，毅然决定收养她的两个孤儿，并最终与丈夫——渔夫决定一起抚养这两个孤儿的故事。

联系当时的时代背景，俄国劳动人民生活极度贫困，但是他们互相关心，具有同情心，并且心地善良。

针对这篇课文，本文为大家提供了详细的教学设计以供参考。

一、教学目标1.会认12个生字词，会写6个生字，正确读写“搁、掀、魁、霉、裹、怨”等词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自主学习以及小组合作的方法，了解文章的主要内容(故事)，学习作者通过环境、心理等描写，来刻画人物形象的方法，并明确女主人公桑娜的人物形象。

3.学生通过了解文章内容，感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。

二、教学重难点【重点】梳理本文的主要内容，明确女主人公桑娜的形象。

【难点】感受俄国穷苦人民富有同情心、爱心的品质。

三、教学方法多媒体演示法、朗读法、合作探究法。

四、教学过程(一)出示课题，导入新课板书“穷人”二字，提问学生看到这两个字有什么想法以及自己想到了什么接下来导入新课，今天我们也来学习一篇课文，它也主要讲到了处于沙皇黑暗统治下的俄国穷苦人民，那在这篇文章里又说到了他们的哪些事情呢接下来让我们一探究竟吧!(二)初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，将文中不认识的生字词圈画出来，老师通过ppt进行正音以及书写指导。

(搁、掀、魁、霉、裹、怨等)2.同学们，接下来大家再次朗读课文，在朗读的过程中思考一个问题：这篇文章主要叙述了一件什么事情明确：一位渔夫的妻子桑娜在一个风雨交加的夜晚来到邻居西蒙的家中，发现西蒙死后，在一系列的心里挣扎过程之后，毅然决定收养她的两个孤儿，并最终与丈夫——渔夫决定一起抚养这两个孤儿的故事。

人教版小学六年级语文上册课导学案

第九课《穷人》导学案一课时问题解决课教案目标个生字。

正确读写“舒适、搁板、勉强、抱怨、倾听、掀起、魁梧、撕破、学会12倒霉、严肃、忧虑、湿淋淋、心惊肉跳、自言自语、自作自受、缝缝补补”等词语。

抄写描写环境的句子。

一、导入新课从题目看，我们知道这是一篇写人的文章，可作者却是以一类人的总称“穷人”为题目，这有什么深刻的寓意呢？文中的“穷人”穷到了什么样的程度，然而除了穷他们还有什么特别的地方呢？下面，我们就来一起学习世界大文豪——托尔斯泰的《穷人》板书：穷人生字障碍：二、1．找出生字表中一类字，二类字所处的位置，并勾画相关词语。

2．对一类字、二类字进行多次拼读组词，对难写的字进行指导。

．初读课文，发现有读不准的字进行纠正。

3 再读课文，检验有没有以前学过的熟字、多音字读不准的情况，适时纠正。

4.词语理解障碍三、先让每个小组进行讨论，提出每小组不懂的词语。

1.由各小组字词组长汇报本小组的疑难词语，其他小组同学解答，不能解决的由教师帮2.助解决。

3．再读课文，熟悉课文内容，并再次检查词语理解情况。

呼啸：文中形容海风发出高而长的声音，说明寒风猛烈。

抱怨：埋怨。

自作自受：自己做错了事，自己承受不好的结果。

受：承受。

魁梧：（身体）强壮高大。

倒霉：遇事不利；遭遇不好。

忧虑：忧愁担心。

四、整体把握全文1.默读全文，思考按什么顺序分段，怎样分段。

2.各小组进行小组合作，提出组内分段观点，并讨论你是按什么顺序分段的？3.小组汇报，教师将不同的分段板书于黑板之上。

4.对不同的分段进行讨论，达成共同观点。

1 / 24自然段，讲渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的夜晚，焦急地守候在小第一部分：课文第1~2 屋里，等待出海打鱼的丈夫回家。

自然段，讲桑娜出门探望丈夫的渔船，结果走进了西蒙家，意～11第二部分：课文第3 外地发现西蒙已经病故，她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。

自然段，讲渔夫回家，得悉西蒙死去，主动提出收养孤儿，夫～27第三部分：课文第12 妻俩的想法不谋而合。

人教版小学语文六年级上册《 9 穷人》优质课导学案_1

教学设计
一、教学课题
9、穷人
二、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字、新词。

3、体会文章环境、心理及语言描写的作用，揭示课文中心；总
结省略号的作用。

三、学习者分析
学校地处农村，学生能感受到农村一些家庭的穷苦生活，学习课文感同身受。

课文比较长，我提前让学生回家预习，不然上课时，讲到环境、心理及语言描写，学生不能及时找出，或没有印象。

另外，桑娜及渔夫的善良爱心品质，学生对于他们所做的决定或许不能理解，可能领悟不够深刻。

四、教学重难点分析及解决措施
重点：
学习生字、新词，体会桑娜及渔夫的善良品质。

难点：
把握全文脉络，体会环境及心理描写的作用。

解决措施：
其中重点：生字教学，我主要通过隐藏幕布，添加下载生字flash 等功能讲解，并且让学生读音及组词等方式牢记。

新词教学，我主要
通过幕布的功能，并且让学生解释词语；其中重点讲解四个四字词语。

体会桑娜及渔夫的善良品质，主要通过找到文章环境、心理及语言描写的作用，从而引导学生体会他们的品质。

其中难点：给足学生时间，尝试自己概括文章主要内容，分段及概括段落大意。

在充分预习课文的前提下，帮助学生准确找出课文环境及心理描写，并体会其作用，揭示课文中心。

五、教学设计。

2023年部编版语文六年级上册穷人导学案(精推3篇)

部编版语文六年级上册穷人导学案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册穷人导学案第【1】篇〗【教学要求】１、引导学生体会劳动人民之间相互关心，宁愿自己受苦也要帮助别人的高贵品质。

２、有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会文章的思想感情，掌握人物的特点。

３、认识本课这描写人物的心理活动，表现人物特点的写作方法。

４、理解本课生字词：心惊肉跳、勉强、倾听、探望、张罗、忐忑不安、自作自受、黧黑。

【课时安排】二课时。

第一课时：导入新课，范读课文，学习课文，弄清人物关系，理清文章段落层次，试读课文，讲读第一段。

第二课时：讲读二、三两段，总结课文。

【教学过程】第一课时一、导入新课在语文课本中，我们学过许多有关“穷人”的课文，都给我们留下了深刻印象。

你们记得哪些穷人的故事？（《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。

）这些课文，一方面揭露了资本主义社会的黑暗，穷人生活的悲惨，另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。

今天我们再学一篇课文，题目就是《穷人》。

这篇小说是世界著名的作家列夫·托尔斯泰写的。

你们看这篇课文写的是穷人的什么美德呢？二、范读课文三、读后谈话听了一遍，哪儿给你留下了深刻的印象，你同情谁？你爱谁？四、自学课文五、理清人物关系有哪些人物？板书：桑娜五个孩子渔夫（桑娜的丈夫）西蒙寡妇一个孩子谁是主要人物？六、分段１、桑娜焦急地等待着出海打渔的丈夫归来。

２、西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

３、渔夫归来，知道西蒙的情况后，主动提把孩子抱回家。

七、试读课文结合解释“心惊肉跳、”“忐忑不安”。

正音：张罗、勉强、自作自受。

八、读讲第一段（通过语言描述，想象画面把学生带入小说描写的情境中。

）１、我们先看第一段。

课文一开始就让我们看到一个什么画面。

（海边上的小屋里，女主人公桑娜正在补破帆。

）２、指点：从地上扫得干干净净，炉子里的火没有熄，搁板上放着食具这些简单的摆设可以知道这是一个穷苦的但还勉强可以维持生活的渔夫的家庭。