八年级生物苔藓植物
八年级生物下册第22章第3节植物的主要类群精练新版北师大版含答案
第3节植物的主要类群知识点一苔藓植物1.生活环境: 阴湿的地面、背阴的墙壁和树皮上。
2.结构(1)没有真正的根,假根只起固定植物体的作用,不能吸收水分和无机盐。
(2)有茎和叶的分化。
①茎:弱小,没有输导组织。
②叶:进行光合作用,吸收水分和无机盐。
3.举例: 葫芦藓、地钱、小墙藓等。
4.作用(1)对二氧化硫等有毒气体非常敏感,可作为监测空气污染的指示植物。
(2)涵蓄水分,保持水土。
(3)植物界的拓荒者,与土壤的形成有关。
(4) 北极冻原的主要绿色植物,是某些植食动物的食物之一。
知识点二蕨类植物5.生活环境:森林、溪沟、田野的阴湿环境里。
6.特征(1)一般都具有根、茎、叶等器官,并有输导组织和机械组织。
(2)靠孢子繁殖后代。
7.作用(1)大量的古代蕨类植物形成了煤炭。
(2)现存的蕨类植物。
①作为野菜,如蕨的嫩叶。
②入药,如贯众、卷柏。
③观赏,如芒萁、巢蕨。
④作为绿肥和饲料,如满江红。
知识点三种子植物8.特征(1)体内有维管组织——韧皮部和木质部。
(2)能产生种子并用种子繁殖。
9.分类(1)依据:种子外面是否有果皮包被。
(2)类型:①裸子植物:种子裸露,其外层没有果皮包被。
②被子植物:种子外层有果皮包被。
10.裸子植物(1)生活环境:主要分布在温带地区和热带、亚热带海拔较高的山区。
(2)我国被誉为“裸子植物的故乡”。
(3)我国的银杉、水杉和秃杉等是世界上的珍稀树种。
11.被子植物:植物界中等级最高、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群。
(1)单子叶植物。
①特点:叶多是平行脉,花瓣为3或3的倍数。
②举例: 玉米、小麦、大麦等。
(2)双子叶植物。
①特点:叶多是网状脉,花瓣为4、5或4、5的倍数。
②举例: 白菜、萝卜、花生等。
知识点一苔藓植物1.葫芦藓的叶不能完成的生理过程是(D)A.光合作用B.水的吸收C.吸收无机盐D.运输水分2.苔藓植物植株一般都很矮小,在形态结构上的明显特征是(C)A.没有茎和叶B.不能进行生殖C.没有真正的根D.受精作用离不开水3.成片的苔藓植物对水土保持有一定的作用,这是因为苔藓植物(A)A.密植的植株间的缝隙能够蓄积大量的水分B.输导组织中能蓄积大量的水分C.根系发达,能吸收大量的水分D.环境湿润,叶的蒸腾作用非常小4.联系生活实际,回答问题。
初二八下生物第三单元藻类、苔藓和蕨类植物课件
苔藓植物可以作为监测环境污染的指示植物
考点二：苔藓植物
类群
苔藓植物
生活环境 大多生活在陆地上的_潮__湿__环境中
结构特点
与人类的关 系
一般都很矮小，通常具有类似_茎__和__叶的分化， 但茎中没有_导__管_,叶中没有_叶__脉_
⑤观察 C．④⑤⑥ D．②④⑥
考点三：蕨类植物
生 活 环 境
考点三：蕨类植物
肾蕨
满江红
铁线蕨
卷柏
考点三：蕨类植物
叶
1、与苔藓植物比较，蕨类植物的形态结构 有什么特点？
2、为什么蕨类植物比苔藓植物长得高？
根、茎、叶中都有输导组织
茎 根
考点三：蕨类植物
B.根、茎叶中有输导组织,能产生孢子——葫芦藓 C.有根、茎、叶的分化,有专门的输导组织——肾蕨 D.由菌丝构成,细胞有细胞核,能产生孢子——蘑菇
中考演练
2．海带是生活在海水中的大型藻类，素有“长寿菜”和 “含碘冠军”的美誉，在沿海一带被广泛养殖，下列叙述正 确的是
A．细胞膜控制碘进入海带细胞（A）
C.大气中氧的重要来源
D.水域是否被污染的指示植物
2.（2017•邵阳）倡导低碳生活，建立低碳消费模式，发展低碳经济已成为全 世界的共识。绿色植物在减少大气中二氧化碳含量，增加氧气含量过程中功劳
A 最大的是（ ） A．藻类植物 B．蕨类植物 C．种子植物 D．苔藓植物
考点二：苔藓植物
思考： 我们能在在哪里找到苔藓？
B．海带是依靠种子进行繁殖后代的
C．海带依靠根系吸收水和无机盐
D．海带呈褐色，不能进行光合作用
沪教版生物八年级第二册4.1.1 藻类植物和苔藓植物 蕨类植物教案
植物（1）——藻类植物苔藓植物蕨类植物
一、教学目标
知识与技能：
1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用
3．通过自主探究、动手观察，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
过程与方法：
1．通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
2.通过对藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的比较，养成分析、比较、归纳等思维能力。
情感态度价值观：
认同生物与环境相适应的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
二、重点和难点
重点：
1．水绵的形态结构和藻类植物的主要特征。
2．葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征。
3．蕨类植物与生活环境相适应的形态特征、生殖的特点及蕨类植物的主要特征。
难点：认同生物与环境相适应的观点。
三、教学手段多媒体辅助教学
五、教学反思：
本节课重点对三类植物类群从生活环境、形态结构和生殖方式等方面进行比较探究。
在课堂教学过程中，我不是直接将知识传授给学生，而是让学生自己观察比较几类植物的形态特征，通过教材文本、PPT上的图片和视频资料等来判断这些植物分别属于哪一类群，从而掌握藻类、苔藓和蕨类植物的相关知识。
通过分组讨论、表达交流、列表比较等多种多样的活动，使学生的自学能力、观察能力、应用知识的能力等都得到提高。
通过本节的教学，学生对苔藓植物叶的特点缺乏理性认识。
因此对它可以当做空气污染程度的指示物不理解最好能以一个具体实际的例子结合真正的苔藓植物特点来说明最好。
初二生物苔藓植物 蕨类植物教案
讲解重点知识
提问
讲述
讲述
提问
讲述
提问
蕨类植物能够从土壤里面吸收水分了，可是，这水分如何运送给地上的叶呢？
这就又回到了我们刚才说的汽车和马路的问题，蕨类植物有一种叫做维管束的结构，能够将根吸收的水分和水中溶解的物质运送到植物体的茎、叶等部分去，还能够将地上部分光合作用的产物运送到不能进行光合作用的地下部分去，这就是蕨类植物体内的“汽车”和“马路”，我们称之为输导组织
近年来一些可食用蕨类植物被人类大肆采割，严重破坏了这种野生植物资源
三、教学重点：
1．蕨类植物的结构特征
与以往学生所见的植物的结构位置有较大不同
四、教学难点：
１．蕨类植物的结构特征
需要学生通过学习后能够对蕨类植物填图，并且能够说出输导组织和机械组织的作用
五、教学媒体：
1．葫芦藓实物
2．肾蕨、巢蕨、树蕨的图片
苔藓植物对水土保持上具有很大作用，并且苔鲜植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，故可把它当作监测空气污染程度的指示植物。
讲解蕨类植物的各个结构名称
通过学生讨论上台演示来使学生记住蕨类植物的各个部分的结构名称
提供感性材料
演示
讲述
蕨类植物的填图（实物投影）
这是我们实验报告册上的蕨类植物的填图
讲解重点知识
提问
一、教学内容：第十四章 生物的多样性 第四节 植物二苔藓植物三蕨类植物
设计思想
二、教学目标
１．知识目标
（1）能够说出葫芦藓的形态结构和生殖等特点
（2）苔藓植物的主要特征及对自然界的意义
（3）能够看图指出蕨类植物的每部分的名称
（4）能够说出蕨类植物在结构上的特点
八年级上册生物圈中的绿色植物知识点
八年级上册生物圈中的绿色植物知识点
一、生物圈中的绿色植物类群有：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物，其中前三种植物生长到一定的时期会产生一种叫做孢子的生殖细胞。
二、藻类植物大多数生活在水中
1、形态结构：没有根、茎、叶的分化。
2、营养方式：藻类植物细胞里都含有叶绿素能进行光合作用，营养方式为自养。
3、繁殖方式：用孢子进行繁殖。
三、藻类植物在生物圈中作用
1、生物圈中氧气的重要来源。
2、水生生物的食物来源（如鱼类饵料）。
3、供食用（如海带、紫菜）。
4、药用。
四、苔藓植物大多数生活在陆地上的潮湿环境（葫芦藓、地钱、树干苔藓）。
1、形态结构：一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是茎中没有导管，叶中也没有叶脉，根非常简单，称为假根（只起固定植物体作用）。
2、营养方式：苔藓植物细胞里都含有叶绿素，能进行光合作用。
3、繁殖方式：用孢子（生殖细胞）进行繁殖。
4、苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。
五、蕨类植物多数生活在阴湿的环境中（如里白、贯众、满江红）。
形态结构：有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。
苏教版八年级生物第十四章知识要点
第五单元生物的多样性知识要点1、植物的主要类群有藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物四类。
2、藻类植物的共同特征是种类很多，大多生活在水里，结构比较简单，有单细胞的，也有多细胞的。
单细胞藻类植物主要有衣藻、硅藻等，多细胞藻类植物主要有水绵等。
3、苔藓植物没有真正的根，一般只有矮小的茎和又矮又薄的叶，且茎叶中没有疏导组织。
常见的苔藓植物有葫芦藓和地钱等。
苔藓植物对水土保持有一定作用，苔藓植物对毒气十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。
4、蕨类植物不仅有真正的根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
蕨类植物叶片背面褐色的囊状隆起是孢子囊，能产生一种特殊的生殖细胞----孢子。
常见的蕨类植物有蕨、石松和满江红等。
5、蕨类植物中，蕨可供食用，石松可药用，满江红是优质的绿肥和饲料，许多蕨类可供观赏，煤主要是深埋地下的古代蕨类植物等的遗体经过漫长的历史年代形成的。
6、苔藓植物和蕨类植物的生殖过程都离不开水，因此只适合生活在阴湿的环境中。
7、种子植物是能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物两大类。
8、裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。
裸子植物大多为木本植物，根茎叶都很发达，生殖过程不受水的限制，适合生活在多种环境中，松、杉、柏是构成森林的重要树种，松、苏铁、银杏是常见的绿化树种。
9、被子植物的种子外面有果皮包被，可以形成果实。
被子植物一般有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，生殖过程不受水的限制，被子植物能适应各种生活环境，我们的生活中离不开。
10、我国的珍稀植物中，一级保护植物有桫椤、珙桐、水杉、金银花等，二级保护植物有龙棕、红桧（gui）、荷叶铁线蕨等。
11、目前已知的动物约150万种，按有无脊柱分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，无脊椎动物动物种类约占95%，共同特点是身体内没有脊柱，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
脊椎动物是动物界中的高等类群。
主要包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，共同特点是身体背部由脊椎组成的脊柱。
苏教版八年级生物(上册)第十四章
八年级生物（上册）第十四章丰富多彩的生物世界第一节五彩缤纷的植物世界教学目标1、概述植物的主要类群及其主要特征2、概述植物与人类生活的关系3、关注我国的珍稀植物教学过程一、藻类植物藻类植物的种类很多，大多生活在水里。
它们的结构都比较简单，有单细胞的，也有多细胞的。
单细胞藻类植物主要有衣藻、硅藻等，多细胞藻类植物主要有水绵等。
二、苔藓植物和蕨类植物1、苔藓植物没有真正的根，一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，且茎、叶中没有输导组织。
它们有的长有羽状叶片，有的叶形奇特，在叶片的背面还会有褐色的囊状隆起。
常见的苔藓植物有葫芦藓、地钱等。
2、蕨类植物不仅有真正的根、茎、叶，而且在体内具有输导组织，因此能较好地适应陆地生活。
蕨类植物叶片背面褐色的囊状隆起是孢子囊，能产生一种特殊的生殖细胞----孢子。
常见的蕨类植物有蕨、石松和满江红等。
三、种子植物种子植物是能产生种子的植物，包括裸子植物和被子植物两大类。
1、裸子植物的种子裸露，没有果皮包被。
在裸子植物中，杉、柏等是构成森林的重要树种，松、苏铁等也是常见的绿化树种。
2、被子植物的种子外面有果皮包被。
被子植物一般具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，生殖过程不受水的限制，适合生活的环境十分广泛。
我们的生活中离不开的粮棉油蔬菜水果等绝大多数来自于被子植物。
被子植物能适应各种生活环境，在现存的植物中占有绝对的优势。
常见的植物大多是被子植物，例如，玉米、水稻、小麦等粮食作物，白菜、茄、黄瓜等蔬菜，向日葵等油料作物，苹果等水果，板蓝根等药用植物。
四、关注我国的珍稀植物列为我国一级保护植物的有桫椤、珙桐、水杉、金花茶等，列入二级保护植物的有龙棕、红桧、荷叶铁线蕨等。
课堂训练（1）植物包括、、和种子植物。
种子植物包括和。
（2）藻类植物的种类很多，大多生活在。
它们的结构都，有的，也有的。
单细胞藻类植物主要有等，多细胞藻类植物主要有等。
（3）苔藓植物没有，一般只有和，且茎、叶中没有。
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
生活环境：阴湿陆地
苔藓植物结构特征：出现茎和叶，根为假根
与人类的关系：监测空气污染程度
蕨类植物生 结活 构环 特境 征： ：阴 出湿 现陆 根地 、茎、叶分化，体内出现了输导组织
与人类的关系：食用、药用、绿肥、饲料
1.观察衣藻、水绵、海带等藻类植物时,发现它们的共同特点是( D )
A.都有进行光合作用的器官
(1)苔藓植物比藻类植物高等,蕨类植物比苔藓植物高等。 (2)藻类、苔藓和蕨类植物在生活环境、形态结构等方面的变化体现在: 生活环境:水生→陆生;形态结构:简单→复杂;进化地位:低等→高等。 (3)藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都含叶绿体,都能进行光合作用,依靠孢子 繁殖后代,统称孢子植物。孢子是一种生殖细胞,不是生殖器官。
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
同学们,这节课你有哪些收获?来总结一下吧。
生活环境：大多在水中生活
藻类植物结构特征：无根、茎、叶的分化
与人类的关系：食用、药用、鱼类的饵料等
四、蕨类植物 1.生活环境:大多生活在 阴湿 的陆地上。 2.结构特征:有 根、茎、叶 的分化。出现了专门运输物质的通道—— 输导组织 。
藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征
探究案例:从绿色植物中获取灵感,创作了大量隽永的诗句。白居易的《忆江南》 “日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”;叶绍翁的《游园不值》“应怜屐齿印苍苔, 小扣柴扉久不开”;贾岛的《雪晴晚望》“野火烧冈草,断烟生石松”。这些久远 的文字中描述了不美景是由于哪类植物大量繁殖的结 果?这些植物在生物圈中有哪些主要作用?
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
初中生物课件(植物篇)—苔藓植物
练习
❖ 1、下列植物中，属于苔藓植物的是（D）
A.紫菜 B.银杏 C.水绵 D.地钱 ❖ 2、下列各项中不属于苔藓植物主要特征
的是（ C）
A.利用孢子进行繁殖 B.一般具有茎和叶，但没有输导组织 C.有根、叶、茎的分化，里面有输导组织 D.受精作用离不开水，适于生活在潮湿的
地方
❖3、苔藓植物有了分化的器官是（C）
葫芦藓：植株矮小，仅1－3厘米
茎结构简单，没有输导组织 叶卵形、绿色，一层细胞构 成，有吸收水分和无机盐的功能。 假根生在茎的基部，没有吸 收功能，只固定植物体
地钱：扁平的叶状体，无茎、叶的分
化，叶状体较厚，由多层细胞构成。
苔藓植物的主要特征：
生活环境 形态特点 营养方式 生殖方式
苔藓植物在生物圈中的作用：
1、苔藓植物做为监测空气污染 程度的指示植物 2、涵养水分，保持水土
有些树的树干，背阴的一面常常生 长着一些苔藓，而向阳的一面则不生长。 试解释发生这种变化的原因。后来，在 这些树的附近，修建了一个燃煤的火力 发电厂，几年后，无论向阳还是背阴面 的树干上都没有苔藓了，为什么？
课堂小结:
苔藓植物的主要特征 苔藓植物在生物圈中的作用
苔藓植物
一、苔藓植物
苔痕上阶绿，草色入帘青。
你知道“苔” 指的是什么吗？
思考：
▪ 1、苔藓植物的生活环境 ▪ 2、苔藓植物与藻类植物的不同
石头上的苔藓
葫芦藓
地钱
泥 炭 藓
葫芦藓
ห้องสมุดไป่ตู้
地钱
自学提示： 1、葫芦藓的形态结构特点 2、葫芦藓的假根、茎和叶与绿色开 花植物的根、茎叶相比有何特点？ 3、描述地钱的形态结构特点
A.根、茎、叶 B.果实、种子
初中生物苔藓类植物教案
初中生物苔藓类植物教案
教学目标：
1. 了解苔藓类植物的特点和分类；
2. 掌握苔藓类植物的生长环境和生长习性；
3. 认识苔藓类植物在生态系统中的重要性。
教学重点：
1. 苔藓类植物的特点和分类；
2. 苔藓类植物的生长环境和生长习性。
教学难点：
1. 苔藓类植物的特点和分类；
2. 苔藓类植物在生态系统中的重要性。
教学准备：
1. PPT课件；
2. 苔藓类植物实物或图片；
3. 实验器材：苔藓植物的标本；
4. 教科书和参考书籍。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示苔藓类植物的图片或实物，引起学生对主题的兴趣，帮助学生对苔藓的形态特征有一个初步的认识。
二、讲解（15分钟）
1. 苔藓类植物的特点和分类；
2. 苔藓类植物的生长环境和生长习性。
三、实验（20分钟）
1. 指导学生观察苔藓植物的标本，让学生亲自体验观察苔藓的特点；
2. 引导学生记录实验过程和发现的规律。
四、讨论（10分钟）
1. 讨论苔藓类植物在生态系统中的作用和重要性；
2. 分组讨论苔藓在生态系统中的地位。
五、总结（5分钟）
梳理本节课的重点知识，强化学生对苔藓类植物的认识。
六、作业（5分钟）
布置作业，要求学生再次观察周围的苔藓植物，记录下它们的特点及生长环境。
教学反思：
这节课主要是介绍苔藓类植物的特点和分类，通过实验和讨论，让学生对苔藓类植物有更深刻的理解，培养学生观察和思考的能力。
待下节课对苔藓在生态系统中的地位做更深入的讲解。
初二生物藻类苔藓和蕨类植物试题
初二生物藻类苔藓和蕨类植物试题1.“西湖春色归，春水绿于染”、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，是诗人对春天的描述，这里的“绿”是指（）A．藻类B．蕨类C．苔藓D．种子植物【答案】A【解析】藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿体，春天，温度适宜，水中的藻类植物就会大量繁殖，漂浮在江水、湖水中，使得水呈现出绿色．因此诗句中描述的应该是藻类植物．【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系2.工业生产中，可以从下列哪种生物中提取碘元素（）A．鹿角菜B．紫菜C．海带D．石花菜【答案】C【解析】工业上用来提取碘的植物主要是海带．石花菜可以用来提取琼脂．衣藻在水域里是鱼类的天然饵料．水绵具净化水质作用，能吸附水中尘污的作用．【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系3.下列哪一类植物没有根、茎和叶的分化A．藻类植物B．蕨类植物C．裸子植物D．被子植物【答案】A【解析】藻类植物没有根、茎、叶的分化，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，裸子植物和被子植物都是用种子繁殖后代的，具有根、茎、叶，故选A。
【考点】本题考查的是各种植物类群的特征，解答此题的关键是熟记各种植物的特征。
4.蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（）A．植物矮小，没有真正的根、茎、叶B．体内无输导组织C．生殖过程离不开水D．不能开花、结果【答案】C【解析】苔藓植物的受精必须借助于水，由于卵的成熟，促使颈沟细胞与腹沟细胞的破裂，精子游到颈卵器附近，通过破裂的颈沟细胞与腹沟细胞而与卵结合，其受精离不开水，因此适于生活在阴暗潮湿的环境中，蕨类植物靠孢子繁殖，当孢子萌发时可形成原叶体，原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体，可见蕨类植物的受精作用离不开水，因此蕨类植物只能生活在阴湿的环境中。
【考点】本题考查的是苔藓植物和蕨类植物的有关知识，关键是了解它们的受精过程，进而知道其生殖离不开水，都适于生活在阴湿处。
八年级生物 第十四章第一节五彩缤纷的植物世界(第2课时 苔藓植物和蕨类植物)
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
自主学习 发现问题
知识点一 苔藓植物
1.主要特征 (1)生活环境：生活在_____阴__湿_____的环境中。 (2)形态结构：苔藓植物没有真正的根，一般只有矮小的茎 和又小又薄的叶，且茎和叶中没有___输_导____组织，植株矮小。 (3)生殖：生殖过程离不开___水_____。
方法点拨
藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都用孢子繁殖后代。
12/14/2021
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
课内小结
主要 特征
生活 环境
12/14/2021
苔藓植物
蕨类植物
有茎、叶，无真正 的根
有真正的根、茎、叶
植株矮小，无输导 植株高大，有输导组
组织
织
孢子殖
生殖过程都离不开水，只适合生活在阴湿 的环境中
【情景展示】观察图14－1－7中苔藓植物(代表植物：葫芦藓)和 蕨类植物(代表植物：肾蕨)。
12/14/2021
甲
乙
图14－1－7
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
【问题探究】 1.葫芦藓(苔藓植物)和肾蕨(蕨类植物)相比，在生活环境、形态 结构、生殖方式等方面有哪些共同点和不同点？ 2.苔藓植物和蕨类植物与人类有哪些关系？ 【思考交流】
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
知识拓展
苔藓植物在自然界中的主要作用 苔藓植物的叶又小又薄，一般只由一层细胞构成，有毒气体(如二 氧化硫等)可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它们的生存。因此， 苔藓植物对有毒气体十分敏感，可作为监测空气污染的指示植物。
12/14/2021
第2课时 苔藓植物和蕨类植物
重难探究 解决问题 探究点 苔藓植物和蕨类植物的比较
苔藓植物的基本特征
苔藓植物的基本特征一、引言苔藓植物是一类原始的非血缘植物，它们通常生长在湿润的环境中，如森林底层、石头上、树皮上等。
苔藓植物具有独特的生物学特征，本文将从形态特征、生活史、生态适应性等方面介绍苔藓植物的基本特征。
二、形态特征苔藓植物的形态特征非常独特。
它们通常是由一个或多个细胞层组成的，没有真正的根、茎和叶。
苔藓植物的细胞壁富含纤维素，使其具有良好的保水性。
苔藓植物的体型较小，一般为低矮的丛生体或薄薄的膜状体。
在细胞层中，苔藓植物的细胞具有类似于藻类的绿色色素，这使得它们能够进行光合作用。
三、生活史苔藓植物的生活史通常包括两个阶段：孢子体和配子体。
孢子体是苔藓植物的有性世代，由单细胞的孢子发育而来。
孢子体具有较强的抗逆能力，能够在干旱或恶劣环境中存活。
配子体是苔藓植物的无性世代，由配子体细胞发育而来。
配子体通常是由雄性和雌性生殖器官组成，它们通过水滴或昆虫传播配子，进行有性繁殖。
四、生态适应性苔藓植物在生态适应性方面具有独特的特点。
首先，它们能够在较低光强和低温环境下生存。
由于苔藓植物没有真正的根系，它们主要通过整个体表进行水分和养分的吸收，因此对于水分和养分的要求较低。
其次，苔藓植物具有很强的抗旱能力。
它们的细胞壁富含纤维素，能够有效地保持水分。
此外，苔藓植物还能够在酸性环境中生存，这使得它们能够广泛分布在酸性土壤和湖泊中。
五、生态功能苔藓植物在生态系统中具有重要的功能。
首先，它们能够稳定土壤，防止水土流失。
苔藓植物的根系可以牢固地附着在土壤表面，减少水流和风力的冲刷。
其次，苔藓植物能够吸收和固定大量的水分和养分，减少水体中的污染物质。
此外，苔藓植物还能够为其他植物提供栖息地和庇护所，促进生物多样性的增加。
六、人类利用苔藓植物在人类生活中也有一定的利用价值。
首先，苔藓植物可以用作装饰植物，用于室内或室外的绿化。
其次，苔藓植物还可以用于制作花艺和盆景，美化环境。
此外，苔藓植物还具有一定的药用价值，可以用于治疗一些疾病。
初中生物第三章第一节藻类和苔藓植物、蕨类植物
(C)
B.体内无输导组织
C.生殖过程离不开水
D.不能开花结果
2.葫芦藓和铁线蕨的共同特征是 A.都生活在水中 B.都具有根、茎、叶的分化 C.都靠孢子繁殖后代 D.都没有真正的根
（C ）
3.北宋欧阳修的诗句中“西湖春色归，春水绿于染”，
唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿”分别描述了两类植
物的自然景观，它们是
3.大多生活在 水 中，繁殖过程离不开水。
4.有单细胞的，也有多细胞的。
衣藻
水绵.海带.紫菜
但是在没有阳光，的就这几里乎，没必有须藻经类常。给养鱼不喂活食大，鱼为。什么呢？
类似古代钱币，由此得名地钱。
葫芦藓
在树干背阴处，房前屋后的阴湿墙角或地面生长 着矮小的植物，像地毯的这些就是苔藓植物。
二.苔藓植物的主要特征
水中有微小的藻类。
在阳光下养鱼，有时好多天忘记喂了，鱼也没有饿死，为什么呢？
衣藻
在水中游动 鞭毛
感受光线强弱 眼点 叶绿体
单细胞---藻类 鱼虾的饵料
这绿水和藻类大量繁殖有关。
水绵
细胞壁 细胞膜 细胞核
叶绿体
液泡 水绵呈单列丝状。多细胞藻类，有带状叶绿体。
鱼缸不常换水，就容易生长出水绵。
紫菜
藻体为紫色片状，可食用。
海苔就是用紫菜制作出来的。
海带
基部有固着用的假根 能吸收水和无机盐的才是真正的根。
藻体为褐色，带状，长达2～3米，可食用。
石花菜
可提取琼脂。
海水中营养过多，藻类迅速并大量繁殖，发生赤潮。 赤潮消耗氧气，危害其他生物。
一、藻类的主要特征
1.结构简单，没有根茎叶的分化。
2.细胞中含有叶绿体，能够进行光合作用 ，合成 自身所需的 有机物 ，并产生 氧气 。
初二生物藻类苔藓和蕨类植物试题答案及解析
初二生物藻类苔藓和蕨类植物试题答案及解析1.当你走进温暖多雨的地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，这些矮小的植物易受到二氧化硫等有毒气体的侵害，它是谁？可以当作什么植物？（）A．藻类植物，提高空气中氧气含量的植物B．苔藓植物，监测空气污染程度的指示植物C．蕨类植物，美化环境的观赏植物D．种子植物，绿化环境的主要植物【答案】B【解析】苔藓植物的受精离不开水，无根，茎和叶无输导组织，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁的背阴处，树木的背阴处等，因此走进温暖多雨地区，也许会踩上一块毛茸茸的绿毯，毛茸茸的绿毯主要是苔藓植物，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，但体内无输导组织，叶只有一层细胞构成，二氧化硫等有毒气体容易从背腹两面侵入叶细胞而威胁苔藓植物的生活，因此我们常把苔藓植物作为检测空气污染程度的指示植物，故选B。
【考点】本题考查的是苔藓植物的生活环境，苔藓植物与人类的关系。
2.人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它：（）A．适合生活在空气污染大的地方B．生活在比较潮湿的地方C．叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入D．植株矮小【答案】C【解析】苔藓植物的叶子只有单层细胞构成，有毒物质很容易从背腹两面侵入到细胞中，导致苔藓植物不能生存，在污染严重的地方很难见到苔藓植物，所以人们常把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物，选项C符合题意。
【考点】此题考查苔藓植物的作用，意在考查对苔藓植物的结构特点及苔藓植物在生物圈中的作用的理解能力。
3.工业生产中，可以从下列哪种生物中提取碘元素（）A．鹿角菜B．紫菜C．海带D．石花菜【答案】C【解析】工业上用来提取碘的植物主要是海带．石花菜可以用来提取琼脂．衣藻在水域里是鱼类的天然饵料．水绵具净化水质作用，能吸附水中尘污的作用．【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系4.北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”中主要描述的植物类群是A．藻类植物和苔藓植物B．藻类植物和蕨类植物C．苔藓植物和蕨类植物D．蕨类植物和被子植物【答案】A【解析】“西湖春色归，春水绿于染”描述的是春天到了，藻类植物生长和大量繁殖，使湖水呈现出了绿色；“苔痕上阶绿，草色入帘青”意思是绿色的苔藓植物悄悄爬满了门前的台阶，踩在青苔上如同踩着一条软绵绵的毛毯，回头看，满院青色映入眼帘。
生物竞赛讲座之苔藓植物
植物学 第四章 苔藓植物
第二节 苔藓植物的分类（一）苔纲
分类：
叶苔目，苔类中最多的1目，约8000余种。 多数种类有茎叶的分化，但有的仍为叶状 体，如，片叶台属（Riccardia） ，也有的 介于两者之间，如塔叶苔属（Schiffneria）
植物学 第四章 苔藓植物
第二节 苔藓植物的分类（一）苔纲
植物学 第四章 苔藓植物
第二节 苔藓植物的分类（一）苔纲
2.1地钱 [药用植物]
（1）叶状体：扁平二叉分枝，背腹两面，背面深绿色。 （2）配子体：雌雄异株。 （3）孢子体：孢蒴，蒴柄，基足。 （4）生殖：有性，无性，营养繁殖。 （5）生活史：世代交替 蒴苞
植物学 第四章 苔藓植物
腹面
背面
地钱
植物学 第四章 苔藓植物
植物学 第四章 苔藓植物
第一节、苔藓植物的一般特征
4.孢子体的结构特征 寄生在配子体上 孢蒴：孢子体上端的孢子囊 。 产生孢子的组织称为造孢组织。 蒴柄：位于孢蒴下的柄。 基足：位于蒴柄最下部，深入配子体的组织中吸收养 料。 原丝体：孢子在适藓植物的一般特征
植物学 第四章 苔藓植物
雄株－中肋－ 雄生殖托（圆盘装）－精子器腔－ 精 子器（卵圆形）－ 精子 雌株－中肋－雌生殖托（伞形）－芒线－颈卵器 颈卵器 ：蒴苞 颈部 短柄 腹部－卵子
同型孢子 弹丝
（雌性）
R
cell
无性生殖 孢子
水，媒介
非R
孢子体
合子
原丝体
（雄性）
同型异性
有性生殖 芽杯（叶状体背面中肋）
1.一般特征：5个方面 2.代表植物：
2.1泥炭藓属 2.2黑藓属 2.2葫芦藓属
植物学 第四章 苔藓植物
初中生物苔藓类知识点总结
初中生物苔藓类知识点总结苔藓类植物是一类低等植物，它们在生物分类学上属于苔藓植物门。
这类植物在自然界中分布广泛，尤其是在湿润的环境中更为常见。
苔藓类植物具有独特的生物学特性和生态功能，对于初中生物课程来说，了解苔藓类植物的基本知识是非常重要的。
以下是对苔藓类植物的一些关键知识点的总结。
# 1. 苔藓类植物的分类苔藓植物门下分为三个纲：苔纲（Marchantiidae）、藓纲（Musci）和角苔纲（Anthocerotophyta）。
每个纲下又包含多个目、科、属和种。
苔藓类植物的种类繁多，形态各异，但它们都有一些共同的特征。
# 2. 形态结构特点苔藓类植物通常具有茎和叶的分化，但没有真正的根。
它们的茎通常较细，起到支撑作用；叶片多呈鳞片状或针状，紧贴在茎上。
苔藓类植物体内没有输导组织，如导管和筛管，因此它们的水分和养分运输主要依靠细胞间的渗透和扩散。
# 3. 生殖方式苔藓类植物的生殖方式较为特殊。
它们既可以无性繁殖，也可以有性繁殖。
无性繁殖通常通过分裂或者体段的断裂来实现。
有性繁殖则需要雌雄配子的结合，通常通过产生雌雄生殖器官——颈卵器和精子器来完成。
苔藓类植物的生殖过程对水分非常敏感，通常在潮湿的环境中进行。
# 4. 生活史苔藓类植物的生活史中有一个明显的交替世代，即配子体世代和孢子体世代。
配子体是苔藓类植物的主要生活阶段，它产生雌雄配子。
孢子体则是由受精卵发育而来，通过减数分裂产生孢子，孢子再发育成新的配子体，从而完成生活史的循环。
# 5. 生态作用苔藓类植物在生态系统中扮演着重要角色。
它们能够固定在岩石、土壤表面，有助于土壤的形成和稳定。
此外，苔藓类植物还能吸收空气中的水分和养分，对维持生态平衡和生物多样性具有积极作用。
# 6. 环境指示作用由于苔藓类植物对环境变化非常敏感，它们常被用作环境质量的指示植物。
例如，某些苔藓类植物对空气污染特别敏感，它们的分布和生长状况可以反映空气质量的好坏。
# 7. 苔藓类植物的保护苔藓类植物由于生长速度慢、生命周期长，对环境变化的适应能力相对较弱。
初二生物藻类苔藓和蕨类植物试题答案及解析
初二生物藻类苔藓和蕨类植物试题答案及解析1.只有根、茎、叶等器官分化的植物类群是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物【答案】C【解析】藻类植物结构最简单，无根、茎、叶的分化，苔藓植物比藻类植物的结构复杂一些，有了茎、叶的分化，但是无根，只有假根，体内无输导组织，植株矮小，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，且体内有输导组织，一般长的比较高大，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都不结种子，用孢子繁殖后代，生殖离不开水，种子植物用种子繁殖后代，故选C。
【考点】本题考查的是各种植物类群的特征。
2.北宋欧阳修的诗句“西湖春色归，春水绿于染”、唐朝刘禹锡的诗句“苔痕上阶绿，草入帘青”中主要描述的植物类群是（）A．藻类植物和蕨类植物B．苔藓植物和蕨类植物C．藻类植物和苔藓植物D．蕨类植物和被子植物【答案】C【解析】藻类植物大都生活在水中，结构简单，有的单细胞，有的多细胞，但都没有根、茎、叶的分化．“西湖春色归，春水绿于染．”体现了环境对生物的影响，春天来了，气温升高，水中的藻类大量繁殖，这些藻类在水中自养飘浮，使春水荡漾着绿波；苔藓植物没有输导组织、没有根，吸水能力，保水能力较差，适宜生活在温度潮湿的环境中．“苔痕印阶绿，草色入帘青”，描写的是夏季，降水较多，土壤地面潮湿，苔藓植物大量繁殖，连台阶都被苔藓植物覆盖变绿了．【考点】藻类植物和苔藓植物的主要特征。
3.人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它：（）A．适合生活在空气污染大的地方B．生活在比较潮湿的地方C．叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入D．植株矮小【答案】C【解析】苔藓植物的叶子只有单层细胞构成，有毒物质很容易从背腹两面侵入到细胞中，导致苔藓植物不能生存，在污染严重的地方很难见到苔藓植物，所以人们常把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物，选项C符合题意。
【考点】此题考查苔藓植物的作用，意在考查对苔藓植物的结构特点及苔藓植物在生物圈中的作用的理解能力。
(八年级生物教案)苔藓植物教案
苔藓植物教案八年级生物教案教学目标●一知识与技能通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点,进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。
●二过程与方法1 通过对葫芦藓的观察实验,培养学生的观察能力及实验能力。
2 通过对藻类植物和苔藓植物的比较,培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。
三情感、态度、价值观通过了解苔藓植物在自然界中的作用,使学生进一步树立生物科学的价值观;通过了解葫芦藓的形态结构和生活习性的特点,使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。
重点、难点分析1.重点分析:葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点,是学生了解苔藓植物主要特征的基础,同时能使学生更好地理解:苔藓植物虽然比藻类植物高等,但还是只适于生活在阴湿的环境中,不能摆脱水的限制,使它在进化上所处的位置仍然比较低等。
因此,葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征,对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的,所以这两部分知识应确定为重点。
2.难点分析:葫芦藓生结构与绿色开花植物十分不同,植株又小不易观察,所以这部分知识应确定为难点。
教学过程设计●一、本课题参考课时为一课时。
●二、教学过程:引言:1、生活习性【展示苔藓植物图片】【提问】同学们在日常生活中见过这些植物吗?(苔藓)苔藓植物至今为止被人类发现的有23000种,遍布于世界各地。
其中在我国发现了3460多种。
【展示图片】这里有葫芦藓,濒临灭绝海藻藓,银叶真藓,地钱。
【提问】一般在哪里见到过它们?(墙角)由此,我们可以看出它们生活的环境是怎样的?(在阴暗潮湿的地方。
)【提问】看过这么多图,同学们可不可说说苔藓植物的结构?这些苔藓植物的地上部分也就是我们能看到的部分都有什么?(贴近地面部分的绿色薄片的部分看上去很像叶,上面杆状的部分像茎,有器官的分化)很明显的,苔藓植物和我们之前学的藻类植物的结构是不一样的,藻类多是单细胞而且没有器官的分化;而苔藓植物是多细胞绿色植物,细胞已经有了简单的分化。
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第一节苔藓植物
教学目标
一知识与技能
通过了解葫芦藓的形态结构和生殖等特点，进而了解苔藓植物的主要特征及对自然界的意义。
二过程与方法
１通过对葫芦藓的观察实验，培养学生的观察能力及实验能力。
２通过对藻类植物和苔藓植物的比较，培养学生的分析、比较、归纳、综合等思维能力。
三情感、态度、价值观
通过了解苔藓植物在自然界中的作用，使学生进一步树立生物科学的价值观；通过了解葫芦藓的形态结构和生活习性的特点，使学生树立植物体与生活环境相适应的观点。
重点、难点分析
1．重点分析：
葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点，是学生了解苔藓植物主要特征的基础，同时能使学生更好地理解：苔藓植物虽然比藻类植物高等，但还是只适于生活在阴湿的环境中，不能摆脱水的限制，使它在进化上所处的位置仍然比较低等。
因此，葫芦藓与生活环境相适应的形态结构、生殖的特点及苔藓植物的主要特征，对学生理解苔藓植物在进化上的位置都是十分重要的，所以这两部分知识应确定为重点。
2．难点分析：
葫芦藓生结构与绿色开花植物十分不同，植株又小不易观察，所以这部分知识应确定为难点。
教学过程设计
一、本课题参考课时为一课时。
二、教学过程：
引言：
1、生活习性
【展示苔藓植物图片】
【提问】同学们在日常生活中见过这些植物吗？
（苔藓）
苔藓植物至今为止被人类发现的有23000种，遍布于世界各地。
其中在我国发现了3460多种。
【展示图片】这里有葫芦藓，濒临灭绝海藻藓，银叶真藓，地钱。
【提问】一般在哪里见到过它们？（墙角）由此,我们可以看出它们生活的环境是怎样的？（在阴暗潮湿的地方。
）
【提问】看过这么多图，同学们可不可说说苔藓植物的结构？这些苔藓植物的地上部分也就是我们能看到的部分都有什么？
（贴近地面部分的绿色薄片的部分看上去很像叶，上面杆状的部分像茎，有器官的分化）很明显的，苔藓植物和我们之前学的藻类植物的结构是不一样的，藻类多是单细胞而且没有器官的分化；而苔藓植物是多细胞绿色植物，细胞已经有了简单的分化。
同时苔藓植物也不同于我们日常生活中见到的绿色开花植物，到底有什么不同呢？让我们以葫芦藓为代表来学习苔藓植物的特征。
2．葫芦藓：
【提问】
①从图片上看葫芦藓是什么颜色的？为什么？
（绿色，含叶绿体）
②含叶绿体说明苔藓植物可以自养还是异养？
（自养）
③从图上看葫芦藓植株都有什么结构？
（地下的根还有刚才说的地上的茎和叶）
④葫芦藓的根与绿色开花植物的根相同吗？
（没有像绿色植物那样的真根，只有假根，假根只起固定植物体的作用，不起吸收水分和无机盐的作用。
根不起吸水的作用，我们是不是可以猜想植物的茎和叶独自吸收水分。
）
⑤葫芦藓的茎与叶与绿色开花植物的茎与叶相比较有何特点？
（葫芦藓有拟茎和拟叶，是绿色的所以含叶绿体，能进行光合作用，这些地方是与绿色开花植物相同的特点。
茎比较柔弱且叶片又小又薄，甚至有的种类叶片由单层细胞组成非常适合吸水。
但是因为植物体的结构太简单了叶片太薄因此不存在输导组织，我们可以推测即使根可以吸水，没有输导组织照样不能将水运送到远离根的其它细胞。
另外叶片上有气孔气孔呈烟筒状不具有闭合的能力，一旦蒸腾作用就非常容易失水，所以为了保持体内的水分只能生
长在阴湿的环境。
这些都是区别于绿色植物的特点。
）
⑥为何适于生活在阴湿的环境？
（有两点，第一点，从结构上讲，生物的形态结构是与其生活环境相适应的。
苔藓的结构太简单了，你看它的根和叶片的细胞这么少，太阳一晒或者温度一高很容易就烤干了。
所以苔藓必须生活在阴暗潮湿的地方。
）
人多力量大，团结是十分重要的，为了保证体内有足够的水分，苔藓一般都集团作战，丛生。
这样抵抗外界不适环境的能力就大大的提高了。
在它们集团作战密集丛生的时候吸水量可高达植物体干重的１５～２０倍。
有很好的防止水土流失的作用。
苔藓植物适于生活在阴湿环境的另一个原因是因为它特殊的生殖方式。
3、生殖
【提问】那么在这么多的图片里大家看到苔藓的花了吗？苔藓是怎么繁殖的？
苔藓植物的繁殖方式和菌物相同，都是孢子生殖。
葫芦藓的孢子存在与头部的孢蒴中，孢子经过一系列的生长发育后成为精子和卵子，精子具鞭毛所以受精过程需要水。
另外葫芦藓的孢蒴样子很像葫芦所以叫葫芦藓。
4、基本特征
【提问】那么在我们了解了苔藓之后，如果拿苔藓和水绵比较有什么相同点又有什么不同点？
水绵苔藓
植株组成单细胞多细胞
植株结构无根茎叶分化有根茎叶
生殖方式接合生殖孢子生殖
叶绿体有有
相同点
生活在水中适宜生活在阴暗潮湿的环境
4、与人类的关系
虽然苔藓长很小但是苔藓与人类有着密不可分的关系：
①植物界的拓荒者之一：能生活于沙地、荒漠、冻原地带及裸露的石面或新断裂的岩层上，因为苔藓本身会分析一种酸性物质溶解岩石，本身死亡的残骸堆积在岩面上，年深日久，即为其他高等植物创造了生存条件。
②防止水土流失：刚才讲了苔藓植物的吸水能力很强，密集丛生时可以吸收大量的水，有很好的防止水土流失的作用。
③工业原料：可以从苔藓植物提取乙醇、醋酸等。
④医药：可以用作药材。
⑤是大气与土壤检测的指示植物。
【视频】
5．复习巩固时可选择以下题目供学生在课上练习：
题目：请指出以下哪些特征是与葫芦藓的生活习性相适应的。
①假根②真根③茎和叶内有发达的机械组织④茎和叶内无输导组织⑤葫芦藓植株有雌枝和雄枝之分⑥受精过程不需要水⑦受精过程需要水⑧受精卵在雌性生殖器官内发育形成胚。
板书设计
第一节苔藓植物
一、生活习性：阴湿环境
二、形态结构与生殖
（1）矮小
（2）有假根：固着
（3）有茎和叶：含叶绿体，无输导组织
（4）生殖：孢子生殖，受精离不开水
三、与人类的关系
①植物界的拓荒者之一
②防止水土流失
③工业原料
④医药
⑤是大气与土壤检测的指示植物。
【补充】
1 大气与土壤检测的指示植物：因为叶片薄，且结构简单所以对大气中的物质吸收时没有选择性，而且易于进行化学分析，所以苔藓植物是监控大气污染的指示植物。