课题2 氧气听写

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化学九年级上册第二单元我们周围的空气课题2氧气作业课件新人教版

第二单元ꢀ我们周围的空气课题2ꢀ氧气【例】(绥化中考)下列有关氧气的说法中正确的是()C A．氧气能支持燃烧，可做燃料B．铁丝在氧气中燃烧生成三氧化二铁C．硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰D．红磷在空气中燃烧产生大量白雾【思路点拨】氧气能支持燃烧，但不能燃烧，故不可做燃料；铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁；硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体；红磷在空气中燃烧生成的五氧化二磷是固体颗粒，故产生大量白烟，而不是白雾。

【方法归纳】熟练掌握氧气的化学性质以及常见物质燃烧的实验现象是解答此类题的关键。

(邵阳中考)下列有关实验现象的描述正确的是( A．红磷在空气中燃烧产生白雾) DB．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰C．木炭在氧气中燃烧，发出红光，有黑色固体生成D．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体1．(2分)下列对氧气的物理性质叙述正确的是( A．极易溶于水B．在液态时是无色的) CC．在标准状况下密度比空气大D．固态氧是白色的2．(2分)(梧州中考)下列有关氧气的说法错误的是( A．能燃烧B．无色C．无味D．能供给呼吸) A3．(2分)发令枪中使用时会产生白烟的药品可能是(A )A ．红磷B ．木炭粉C ．硫酸D ．铁粉4．(12分)把符合要求的物质的编号写在横线上。

①二氧化碳ꢀ②五氧化二磷ꢀ③四氧化三铁ꢀ④二氧化硫ꢀ⑤氧气ꢀ⑥氮气ꢀ⑦硫黄⑤(1)能支持燃烧的气体____；ꢀꢀ③(2)黑色固体____；⑦①⑤⑥(3)无色无味的气体____________；ꢀꢀ(4)淡黄色固体____；④②(5)有刺激性气味的气体____；ꢀꢀ(6)白色固体____。

D6．(2分)下列实验现象，描述正确的是()BA．红磷在空气中燃烧，生成大量白色烟雾B．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体C．镁条在空气中燃烧，发出白光，生成黑色固体D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成四氧化三铁7．(2分)下列关于氧气的描述，错误的是( A．氧气能支持燃烧，可以作燃料) AB．有氧气参加的反应一定是氧化反应C．氧气的化学性质活泼，能与许多物质发生反应D．氧气的密度比空气略大8．(2分)如图是硫在空气和氧气中燃烧的实验。

2019-2020年四年级科学下册氧气 2教案首师大版

2019-2020年四年级科学下册氧气 2教案首师大版教学目的：1.指导学生知道氧气是无色、无味的气体，有能支持燃烧的性质；并了解氧气的用途。

2.培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。

3.初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。

4.感受氧气与人们生产和生活的关系。

教学重点：指导学生知道氧气是无色、无味的气体，有能支持燃烧的性质，了解氧气的用途。

教学难点：培养学生的观察能力、实验能力；培养学生记录实验过程、实验现象、实验结果的能力。

教学用具：水槽水高锰酸钾铁架台烧瓶试管酒精灯火柴玻璃片教学过程：一、导入新课复习空气是否是一种单一的气体？它是由哪几种气体组成的？（学生回答）谈话：今天我们再来认识一种气体氧气。

（板书课题）二、新课教学谈话：桌子上放着两个广口瓶，其中一瓶是氧气，另一瓶是空气，你知道哪瓶是空气，哪瓶是氧气吗？你的依据是什么？提问：你认为氧气是一种什么样的气体？出示氧气瓶（或氧气袋）学生观察教师出示的氧气和空气，交流个人观点学生思考交流学生通过眼、鼻观察氧气是什么样的气体，汇报观察结果小结：氧气是无色、无味的气体谈话：氧气还有一些特点你知道吗学生讨论交流讲解实验：1.木炭燃烧实验点燃酒精灯，由镊子夹住一块木炭在酒精灯上烧红，放入空气中，观察有什么现象发生？在放入氧气中有什么现象发生？2.丝燃烧实验与上面实验相同，将木炭换成铁丝（学生按要求实验、观察实验现象、记录实验过程现象、小组讨论分析实验现象、汇报分析实验结果）小结：氧气有支持物体燃烧的性质谈话：日常生活中我们会利用倒氧气，你知道在哪些地方我们利用氧气吗？学生交流收集的资料小结：氧气利用在：A.为动植物提供生命能量B.焊接金属C.火箭发动机的氧化剂三、巩固教学概况本课内容板书：2氧气无色支持燃烧氧气无味提高生命能量附送：2019-2020年四年级科学下册水到哪里去了1教案冀教版一、教学目标：科学研究：让学生通过实验观察蒸发现象，并分析蒸发要吸收热量的科学道理。

【志鸿全优设计】九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2 氧气例题与讲解 (新版)新人教版

课题2 氧气答案：(1)略大 (2)不易 (3)氧化 (4)复燃 (5)二氧化碳 (6)二氧化硫 (7)四氧化三铁 (8)化合1．氧气的物理性质 (1)在标准状况下，氧气是无色、无味气体，密度为1.429 g/L ，比空气的密度(1.293 g/L)略大。

它不易溶于水(1 L 水能溶解30 mL 氧气)。

气态――→101 kPa －183 ℃液态淡蓝色――→101 kPa －218 ℃雪花状固体淡蓝色工业生产的氧气一般通过降温加压，变为液态氧气后贮存在蓝色钢瓶中。

释疑点氧气转变为液氧发生了什么变化氧气变为淡蓝色液体或淡蓝色雪花状固体时发生了物理变化。

因为无论是哪种状态的氧气，都属于同种物质。

可见，有颜色改变的变化不一定是化学变化。

【例1】下列关于氧气物理性质的叙述，错误的是( ) A ．在标准状况下，氧气的密度比空气略大 B ．氧气不溶于水C ．在通常状况下，氧气是无色、无味的气体D ．液态氧是淡蓝色液体2．氧气的化学性质氧气是一种化学性质比较活泼的气体，一定条件下，能与多种物质发生化学反应。

氧气具有氧化性和助燃性。

氧气具有助燃性，但不能认为氧气可燃烧。

(1)氧气能使带火星的木条复燃如图，将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察到木条复燃，说明氧气能支持燃烧(助燃)。

点技巧验证一瓶无色气体是氧气的方法将带有火星的木条伸入瓶中，若木条复燃，证明该气体是氧气。

①产生微弱的淡蓝色火焰；②生成有刺激性气味的气体，放出热量不产生火焰，发出红光，放出热量在空气中不燃烧，保持红热不产生火焰，发出白光，放出大量热，生成使澄清石灰水变浑浊的气①剧烈燃烧，火星四射；②放出大量热，生成黑色固体细沙替代？不相同。

前者是为了吸收二氧化硫，减少空气污染，不可以用细沙替代；后者是为了防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶底部，可以用细沙替代。

谈重点学习有关氧气性质实验应注意什么要会准确描述并记住实验现象，会写燃烧反应文字表达式，同时注意以下几点：①可燃物在氧气中比在空气中燃烧更加剧烈；②某些在空气中不能燃烧的物质可以在氧气中燃烧，比如铁丝；③任何物质燃烧都放出热量。

单元课时复习：人教版第二单元课题2《氧气》单元课时复习训练题

【单元课时复习】人教版第二单元课题2《氧气》单元课时复习训练题湖北省石首市文峰中学刘涛一、考点解读：1．掌握氧气的主要性质和用途。

2．掌握典型金属和非金属在空气或氧气中燃烧的现象和产物。

3．理解化合反应，了解缓慢氧化。

二、同步练习：考点1:氧气的性质1．下列有关氧气的“自述”，其中错误的是（）A．我具有可燃性B．我不易溶于C．我的化学性质比较活泼D．我能供给呼吸考点2:物质与氧气反应的现象2．下列实验现象描述正确的是（）A．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体B．木炭燃烧后生成黑色固体C．铁丝在空气中剧烈燃烧D．红磷在空气中燃烧时产生白雾3．下列物质能在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体的是（）A．木炭B．铁丝C．红磷D．硫4．在硫、铁、磷、石蜡等物质中，选出适当物质，按要求写出反应的文字表达式：⑴烟雾弹的原理：；⑵生成有刺激气味气体：；5．下图所示是木炭在氧气中燃烧的实验操作，试回答下列问题。

⑴C图中，木炭在氧气中燃烧发生的现象是；燃烧停止后，取出坩埚钳，往集气瓶里加入少量的澄清石灰水，振荡，发生的现象是。

⑵B图中，用坩埚钳夹取一小块木炭放在火焰的部分迅速烧红；C图中盛放氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是。

6．某探究小组准备探究医用氧气袋中氧气的体积分数，先用排水法从医用氧气袋取用气体样品50mL，然后将带火星木条插入集气瓶中，进行如下探究：【查阅资料】带火星木条在不同氧气体积分数时的实验现象见下表28.9% 36.8% 44.7% 52.6% 60.5%集气瓶中氧气的体积分数【实验分析】⑴该小组可观察到带火星的小木条复燃，则根据这个实验事实判断，下列说法中正确的是（填序号）。

A ．医用氧气袋中氧气的体积分数大于或等于52.6%B ．只有在纯氧中，带火星的小木条才能复燃C ．只要有氧气存在就可使带火星的木条复燃【拓展应用】⑵上述实验表明：物质燃烧的程度与氧气的浓度有关，请你表述两者其中的关系为。

人教版九年级第2单元课题2-氧气

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互动题板
▪ 氧气的化学性质总结： ▪ 1、能支持燃烧，具有助燃性 ▪ 2、能供给呼吸 ▪ 3、在氧化反应中能提供氧，具有氧化性
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通常情况下，氧气是一种色、味的气
了
体。相同条件下，它的密度比空气，它
吗
溶于水。木炭在氧气里燃烧比空气中更，
条复燃
结论：氧气能支持
燃烧。
检验氧气：把带火
星的木条伸入集气
瓶里，若木条复燃
则为氧气。
注意：氧气是不可以
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燃烧的喔
6
(２) 硫的燃烧实验2-3
反应物反应物在空气中燃在氧气中燃文字表
的名称的色态烧现象
烧现象
达式
硫（S）
淡黄色固体
发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体
发出光，放出大量热量，生成一种能使
澄清石灰水变浑浊的气体。硫在空气中燃烧
发出色火焰，在氧气中燃烧更旺，发出
_____色火焰，生成一种有
气味的气体。
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第二单元我们周围的空气课件第二单元课题2 氧气
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1
根据要求回答问题： ①在集气瓶中加少量水②检查装置的气密性 ③在燃烧匙中装足量红磷，夹紧止水夹④点燃红磷，伸入集气瓶中塞紧橡皮塞⑤待集气瓶冷却后打开止水夹
（1）步骤⑤中打开止水夹后观察到的
现象为
；
（2）该实验得出空气组成的结论
氧化反应：物质跟氧发生的化学反应叫氧化反应
（非基本反应类型）
缓慢氧化：进行得很慢，不容易被察觉的氧化叫缓慢氧化。例如：动植物呼吸、剧烈氧化：食物腐烂、酿酒等进行得很快的氧化反应。例如：燃烧

化学方程式听写(氧气章节专用)

化学方程式听写（氧气）姓名：班级：
写出下列反应的化学方程式和部分现象：
1.镁在空气中燃烧:
现象:
2.铁在氧气中燃烧:
现象:
3.铜在空气中受热:
现象:
4.氢气中空气中燃烧或爆炸:
现象: 5.红（白）磷在空气中燃烧:
现象:
6.硫粉在纯氧气中燃烧：
现象:
硫粉在空气中燃烧：
现象:
7.碳在纯氧中充分燃烧：
现象:
8.将二氧化碳气体通入澄清石灰水中：
现象: 9.一氧化碳在空气中燃烧或爆炸：
现象:
10.实验室用双氧水制氧气：
11.碳酸受热分解：
12.加热高锰酸钾制氧气：
13.氧化汞受热分解：
14.水在直流电的作用下分解：
15.氯酸钾制氧气：。

氧气部分听写(答案)

点燃
点燃
点燃
点燃
点燃
1. 铁丝在氧气中．．．
燃烧的化学方程式和现象 43223O Fe O Fe =+
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色的固体
2. 硫粉在空气中．．．
燃烧的化学方程式和现象 22SO O S =+
发出淡蓝色的火焰，放出热量，生成一种具有刺激性气味的气体 3. 红磷在空气中燃烧的化学方程式和现象
522254O P O P =+
放出热量，产生大量的白烟
4. 木炭在氧气中燃烧的化学方程式和现象
22CO O C =+
剧烈燃烧，放出人类，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 5. 镁在空气中燃烧的化学方程式和现象
MgO O Mg 222=+ 剧烈燃烧，放出热量，发出耀眼白光，产生白烟，生成白色固体
6. 铝常温下被空气中氧化的化学方程式
322224O Al O Al =+
通电
△
MnO 2
点燃 △ MnO 2
7. 加热高锰酸钾制取氧气的反应原理 ↑++=2242422O MnO MnO K KMnO 8. 过氧化氢分解制取氧气的反应原理
↑+=222222O O H O H
9. 加热氯酸钾制取氧气的反应原理
↑+=23322O KCl KClO
10. 水电解的化学方程式
↑+↑=22222O H O H。

中考化学第二单元我们周围的空气课题2氧气(含答案)

中考化学第二单元我们周围的空气课题2氧气（含答案）一、单项选择题1.医疗上，抢救危重病人常用到的一种气体是〔〕A.氮气B.氧气C.二氧化碳D.稀有气体2.化学方程式书写正确的选项是〔〕A.4Fe+3O22Fe2O3B.CaCO3→CaO+CO2↑C.2H2+O22H2OD.CO+O2CO23.鱼能在水中生活的缘由是〔〕A.水中含氧元素B.水中含氧原子C.水中有溶解的氧气D.水分解出氧气4.如图是某个化学反响前后各种物质的微观模拟图，图和区分表示不同元素的原子．依据图示判别，该反响属于〔〕A.化合反响B.分解反响C.置换反响D.无法判别5.为研讨铁丝的粗、细对铁丝在氧气中熄灭的影响，以下实验能到达目的是〔〕A.在同一瓶氧气中，先后停止粗、细不同铁丝的熄灭实验B.在两瓶不同浓度的氧气中，区分停止粗、细不同铁丝的熄灭实验C.在两瓶相反浓度的氧气中，区分停止粗、细不同铁丝的熄灭实验D.在两瓶不同浓度的氧气中，区分停止粗、细相反铁丝的熄灭实验6.如图是放置在实验桌上的三瓶无色气体，它们区分是H2、O2、CO2中的一种．以下关于这三种气体的说法中，正确的选项是〔〕A.依据集气瓶的放置方法判别，瓶①②寄存的是H2、CO2B.用扑灭的木条伸入③中，假定木条火焰熄灭，那么寄存的是CO2C.向②中参与大批廓清石灰水，振荡，假定变混浊，那么寄存的是CO2D.用扑灭的木条放入中，假定气体熄灭，那么寄存的是O27.以下表达契合实践且化学方程式书写正确的选项是〔〕A.用氢氧化钠治疗胃酸过多:NaOH+HCl=NaCl+H2OB.碳酸钠溶液能使廓清的石灰水变混浊:Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH +CaCO3↓C.实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气:H2O2H2↑+O2↑D.高炉炼铁的反响原理: Fe2O3+3CO Fe+3CO28.以下实验方案设计合理，且化学方程式书写正确的选项是〔〕A.实验室用稀硫酸与铜片反响制取氢气：Cu+H2SO4═CuSO4+H2↑B.用含氢氧化铝的药物治疗胃酸过多症：Al〔OH〕3+3HCl═AlCl3+3H2OC.用盐酸除去氢氧化钾溶液中混有的碳酸钾：K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2↑D.用稀硫酸除铁锈：FeO+H2SO4═FeSO4+H2O9.以下表达正确的选项是〔〕A.氧气在任何状况下都是无色的B.碳在氧气中熄灭火星四射，生成一种能使廓清石灰水变混浊的气体C.硫在氧气中熄灭的实验，集气瓶底部可放一点水或铺一层细沙D.缓慢氧化也是氧化反响10.以下化学反响既不是化合反响也不是分解反响的是〔〕A.铁+氧气→四氧化三铁B.硫+氧气→二氧化硫C.过氧化氢→水+氧气D.乙炔+氧气→二氧化碳+水11.以下化学方程式中，书写正确的选项是〔〕A.Mg + O2MgOB.4Fe + 3O22Fe2O3C.2HgO═2Hg + O2↑D.Cu+2HCl═CuCl2+2H2↑12.以下变化既不属于分解反响，又不属于化合反响的是〔〕A.乙炔+氧气二氧化碳+水B.铝+氧气氧化铝C.碱式碳酸铜氧化铜+水+二氧化碳D.氢气+氧气水13.氧气的化学性质比拟生动，能与多种物质反响．以下对有关反响的描画正确的选项是〔〕A.在扑灭条件下，细铁丝在氧气中猛烈熄灭，火星四射，生成黑色的三氧化二铁B.在扑灭条件下，硫在氧气里熄灭，收回蓝紫色火焰，生成无色无味的气体C.铁、硫、酒精在氧气中的熄灭都是化合反响D.物质与氧发作的反响属于氧化反响，氧气具有氧化性二、多项选择题14.以下化学方程式书写正确的选项是〔〕A. B.NH3+HCl=NH4ClC.3Fe+2O2 Fe3O4D.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑15.把一根燃着的木条，区分伸入装有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内熄灭较旺，由此说明〔〕A.空气是由氮气和氧气组成B.呼出气体中氧气的含量比空气中小C.呼吸进程中消耗了氧气D.呼出的气体是二氧化碳16.离子方程式：2Ca2++3HCO3﹣+3OH﹣→2CaCO3↓+CO32﹣+3H2O可以表示〔〕A.Ca〔HCO3〕2与NaOH溶液反响B.NaHCO3与廓清石灰水反响C.Ca〔HCO3〕2与廓清石灰水反响D.NH4HCO3与廓清石灰水反响17.在化学反响中，物质所含元素的化合价发作变化的反响就是氧化恢复反响．例如：2Na+Cl2=2NaCl，反响前后Na、Cl的化合价发作了变化，该反响是氧化恢复反响．依据化合价能否发作变化剖析，以下反响属于氧化恢复反响的是〔〕A.2Mg+O22MgOB.2KClO32KCl+3O2↑C.CaCO3CaO+CO2↑D.H2+CuO Cu+H2OE.CuO+2HCl═CuCl2+H2O三、填空题18.在3Fe+2O2═Fe3O4反响中，________份质量的铁跟________份质量的氧气反响，生成________份质量的四氧化三铁．19.探求酒精熄灭的现象，扑灭酒精灯后，取一根火柴梗平放在酒精灯的火焰中〔如图〕，约1～2s后取出，〔1〕请你继续帮助完成以下实验报告：〔2〕写出酒精熄灭的文字表达式：________．20.物质的用途与其性质亲密相关．〔1〕医疗急救时需求氧气，是由于氧气能________ ；〔2〕用墨汁书写或绘制的字画可以保管很长时间不变色的缘由是________ ．21.A、B、C、D都是我们初三化学本学期学习过的物质，其相互反响关系如右图所示：〔1〕假定A、B、C、D都是单质，且B、C、D都能区分和A发作反响，其中B是目前世界年产量最高的金属，C是最理想的燃料，D为黑色固体，那么C为________〔填化学式〕，请写出B与A反响的化学方程式________。

花都区四中九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气练习2新版新人教版

Ⅰ.用点燃的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞
Ⅱ.用带火星的木条接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打开活塞
Ⅲ.用内壁沾有澄清石灰水的烧杯罩在尖嘴上方，慢慢打开活塞
(3)科学家还用点燃氢气，证明燃烧产物的方法，证实了水的组成。如果将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜(无水硫酸铜遇水显蓝色)的仪器c，在导管口d处点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图乙所示的位置。实验过程中可以观察到的现象是：①____________________；②____________________；③____________________。氢气燃烧的符号表达式为________________________。
〔2〕氧气氢气 BC 反映是在常温下固体与液体间进行的 , 故反映装置选B ; CO2可溶于水 , 密度比空气大 , 故收集装置选C
〔3〕装少量水〔或在瓶底铺一薄层细沙〕
第2章第3节第1课时水的组成
建议用时：15分钟]
一、选择题
1．下列证明水是由氢和氧两种元素组成的是( )
A．水的净化B．水的汽化
C．水的电解 D．水的蒸馏
2．2017·邵阳如图9－K－1为电解水的实验装置图，下列说法正确的是( )
图9－K－1
A．在水中加入少量硫酸钠以增强水的导电性
B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃
C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2∶1
D．该实验说明水是由氢气和氧气组成的
3．下列有关水的说法中正确的是( )
C.秋季山林着火 D．冬季河水结冰
思路解析 :金属生锈是金属在潮湿的空气中与氧气反映而生锈 ; 食物腐败是食物中的有机物〔细菌〕有氧呼吸的结果 ; 秋季山林着火那么是山林中干燥的树木与氧气反映 ; 河水冬季结冰那么是水的物理变化 , 与氧气无关。

新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题2：氧气》

新听课记录2024秋季九年级人教版化学上册第二单元我们周围的空气《课题2 ：氧气》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握氧气的物理性质和化学性质，理解氧气在自然界和日常生活中的应用。

2.过程与方法：通过实验观察、讨论交流等方式，培养学生的实验操作能力、观察分析能力和科学探究精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对化学现象的好奇心和探索欲，培养严谨的科学态度和环保意识。

导入教师行为：1.1 教师展示一段关于氧气在自然界中循环的视频或图片，如植物光合作用释放氧气、动物呼吸消耗氧气等。

1.2 提问：“同学们，你们知道视频中展示的是什么过程吗？为什么氧气对生命如此重要？”引导学生思考并回答。

学生活动：•学生观看视频或图片，思考教师提出的问题。

•积极回答，分享自己对氧气重要性的理解。

过程点评：•导入环节通过直观的视频或图片展示，有效吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

•提问环节引导学生思考氧气的重要性，为后续学习做了良好的铺垫。

教学过程教师行为：•介绍氧气的物理性质：教师通过实物展示（如氧气瓶）和PPT展示，介绍氧气的颜色、气味、密度、溶解性等物理性质。

•实验演示：进行“木炭在氧气中燃烧”和“铁丝在氧气中燃烧”的实验，边操作边讲解实验现象和结论，强调氧气对燃烧的支持作用。

•讨论交流：引导学生讨论氧气在日常生活中的应用，如医疗急救、潜水、焊接等，并鼓励学生提出更多应用实例。

•化学性质总结：总结氧气的化学性质，强调其助燃性和氧化性。

学生活动：•认真听讲，记录氧气的物理性质。

•观察实验过程，记录实验现象，如木炭燃烧更旺、铁丝剧烈燃烧火星四射等。

•小组讨论氧气在日常生活中的应用，并派代表分享小组观点。

•总结氧气的化学性质，理解其助燃性和氧化性的含义。

过程点评：•教学过程注重理论与实践相结合，通过实验演示和讨论交流，加深了学生对氧气性质的理解。

•小组讨论环节培养了学生的合作精神和批判性思维，提高了学生的参与度。

2.2氧气同步练习(含答案)

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课题2　氧气1．关于氧气的物理性质的叙述，不正确的是( )A. 通常情况下，氧气是没有颜色、没有气味的气体B．标准状况下，氧气比同体积的空气稍重C．室温下，氧气不易溶于水D．液态氧和固态氧都是无色的2．下列关于氧气的认识中，正确且能体现氧气物理性质的是( )A. 盛有氧气的集气瓶应该正放在桌面上B．氧气可供给呼吸C．可用氧气炼钢D．氧气能溶于水3．下列气体中能使带火星的木条复燃的是( )A. 二氧化碳B．氧气C．水蒸气D．稀有气体4．下列关于氧气的性质及用途的叙述中不正确的是( )A. 氧气能供给呼吸B．氧气具有可燃性C．氧气能支持燃烧D．氧气的化学性质比较活泼5．某同学做物质在氧气中燃烧的实验，如图所示，其中不合理的是( )6．下列有关氧气的说法中正确的是( )A. 空气的成分按质量计算，氧气约占21%B．铁丝在空气中燃烧生成四氧化三铁C．物质在氧气中燃烧比在空气中剧烈D．氧气的化学性质比较活泼，可与任何物质反应7．要将充满空气的瓶子中的氧气通过燃烧法除去，得到一瓶较为纯净的氮气，下列物质最合适的是( ) A. 木炭B．硫黄C．红磷D．铁丝8．下列关于氧气的说法正确的是( )A. 氧气能支持燃烧，可作燃料B．红磷在空气中燃烧产生大量白雾C．氧气的化学性质非常活泼D．氧气能供给呼吸、支持燃烧，体现了氧气的氧化性9．如图是小明整理的与氧气化学性质有关的部分笔记，他归纳了以下四点，其中不合理的是( )A. 都会放出热量B．都是氧化反应C．都是化合反应D．都生成了气体10．王老师将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，木条复燃，然后取出木条，抖动，使之由燃烧状态变为带火星状态，再伸入该集气瓶，发现木条仍然复燃。