人教版小学语文三年级下册教案——《燕子》教学设计
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的小学三年级语文《燕子》教案5篇相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《燕子》教案一、设计理念《语文课程标准》指出：语文课程应培养学生正确的知道和运用祖国语文，丰富语言的积存，培养语感，发展思维。
能初步知道、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。
在感爱好的自主活动中，主动探究，团结合作，提高观赏浏览及口语交际能力，在浏览中了解叙述、描写、抒情等表达方式，还要培养学生的视察能力及抓住事物特点描写的能力，培养学生酷爱大自然的乐趣。
二、教学进程（一）导入新课。
1、录音播放《小燕子》，全部同学随着哼唱。
（二）图文结合，体会小燕子的外形特点。
1、自由说说对小燕子的了解。
2、从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。
3、全班学生齐读。
4、对照读，体会形容词的作用。
（突出了燕子的特点）（1）一身黝黑光亮的羽毛，一对英俊轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机警的小燕子。
（2）一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。
5、指导有感情地朗诵这一自然段，（腔调轻快，显露爱好之情）（三）学习燕子的飞行，体会动态美，观赏作者的遣词造句。
1、师导入：众多的燕子在春光中，在湖面上飞行，为湖光春色增加了活力，使早春更加生气蓬勃。
大家轻声地读一读课文第三自然段，认真地体会。
2、教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。
（1）文中具体写了燕子的几种飞行姿势？（2）文中有什么词将它们联系在一起？这说明了什么？（3）用"·"标出燕子飞行时的动作词语，想作者用得好吗？（4）读文想象文中所描画的画面，用"——"画出你认为优美的句子，有感情地读一读。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本教案选自小学三年级语文教材《燕子》一课，涉及教材的章节为“春天的使者”。
详细内容包括：生字词的学习，如“燕子、剪刀、呢喃、活泼”等；课文的阅读理解，理解燕子的外形特征、生活习性以及与春天的关系；培养观察自然的能力，通过描写燕子的诗句体会作者对燕子的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解并掌握课文内容。
2. 学生能够通过观察和想象，描述燕子的外形特征和生活习性。
3. 学生能够体会作者对燕子的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文中一些生僻字词的理解和记忆；对燕子的形态和生活习性的描述。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养观察和表达能力。
四、教具与学具准备教具：燕子图片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点，引入课题《燕子》。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师指导并讲解。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，分析燕子的外形特征、生活习性，理解作者对燕子的喜爱之情。
4. 例题讲解：讲解课文中的难点句子，如“剪刀似的尾巴”，通过图片和动作演示，帮助学生理解。
5. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用自己的语言描述燕子的外形特征。
6. 情感体验：让学生谈谈自己对燕子的了解和喜爱之情，培养热爱大自然的情感。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：燕子、剪刀、呢喃、活泼3. 燕子的特点：外形、生活习性4. 作者情感：喜爱、赞美七、作业设计1. 作业题目：请你用一段话描述燕子的外形特征和生活习性。
答案示例：燕子是一种活泼可爱的小鸟，它有着乌黑光亮的羽毛，剪刀似的尾巴，善于在空中翻飞。
春天来临时，燕子从南方飞回来，忙着筑巢、孵蛋，给人们带来春天的气息。
2. 作业题目：请收集关于燕子的诗句，并简单解释其含义。
答案示例：杜甫《绝句》：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二册《燕子》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课文结构分析、作者写作意图理解等。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读、书写生字词，理解课文大意，了解燕子的生活习性。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析课文结构、体会作者感情的能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、关爱动物的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。
2. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的朗读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，引导学生观察燕子的特征，引入本课的学习。
2. 新课学习：（1）学生自读课文，认读生字词，理解课文大意。
（2）教师带领学生学习生字词，讲解课文中的拟人修辞手法。
（3）教师示范朗读课文，学生跟随朗读，体会课文的韵律美。
3. 例题讲解：分析课文结构，理解作者写作意图。
4. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课文内容的巩固。
六、板书设计1. 课题：燕子2. 生字词：翩翩起舞、剪刀似的尾巴、活泼机灵等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
① 燕子有哪些特点？② 作者为什么喜欢燕子？2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）① 燕子活泼机灵，剪刀似的尾巴，翩翩起舞。
② 作者喜欢燕子，因为燕子给人们带来了春天的气息，象征着生机和希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握情况较好，但在理解课文结构方面存在一定难度，今后教学中需加强此方面的指导。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的动物，学会用拟人修辞手法进行写作，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的拟人修辞手法，体会作者对燕子的喜爱之情。
小学三年级语文下册《燕子》教案(优秀6篇)
小学三年级语文下册《燕子》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文燕子课教案8篇
三年级语文燕子课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)
三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)燕子是常见的候鸟，以昆虫为食，体型较小，羽毛以黑色为主，因此古人也称之为玄鸟，《诗经》里就有“天命玄鸟”的诗句。
燕子的翅膀长而尖，尾呈剪刀状，身体灵活，善于飞行，是鸟类中的飞行健将。
它山之石可以攻玉，如下是勤劳的编辑帮助大家收集整理的三年级下册语文《燕子》教案【优秀3篇】，欢迎阅读。
《燕子》教案篇一一、教材1.教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代有名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 .教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
(3)交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
人教版语文三年级下册燕子的课文教案3篇
人教版语文三年级下册燕子的课文教案3篇人教版语文三年级下册燕子的课文教案1教学目标：1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3.理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4.学习生字、新词，理解重点词语。
5.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点、难点：1.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2.了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学时间：二课时教学设计：第一课时一、教学目标(一)学习本课生字、新词，理解重点词语。
(二)分清课文段落，概括段落落大意。
(三)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点(一)初读课文，分清课文段落，概括段落大意。
(二)通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。
三、教学难点理清课文脉络，分段、概括段落大意。
四、教学过程(一)揭示课题。
同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息。
它的名字是——学生异口同声回答：燕子。
对。
它就是燕子。
请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。
(板书：2.燕子)教师范读课文。
(二)检查预习。
1.填写生字表。
2.读准字音。
这一课的生字比较少，但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。
比如：“晕”是多音字，它有三个意思。
(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时，这个字读“yn”，如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈，如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏，如“眩晕、晕车”等。
“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。
本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环，是“晕”字第二种解释的引申，读做“y)n”。
三年级下《燕子》教案6篇
三年级下《燕子》教案6篇三年级下《燕子》教案精选6篇教案是教学的基本工具，它可以为教师提供清晰的、系统化的指导。
通过教案的准备，教师可以更清晰地了解课程目标、教学内容和评价标准。
这里给大家分享一些关于三年级下《燕子》教案，供大家参考学习。
三年级下《燕子》教案【篇1】教学目标：1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。
2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
4．有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子。
教学过程：一、指导看图，引入新课。
1．图上画的是什么季节？2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。
鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。
在认真观察图画的基础上，请同学们小声读书，促使学生初步了解课文是以燕子为线索进行记叙的，具体是按照燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行特点和燕子停歇的顺序来观察和描写燕子的。
二、学习第一段。
现在我们来看一看课文中是怎样描写燕子的模样的。
请一位同学来读第一段。
学生朗读的同时，其他同学思考：课文描写燕子的模样是从什么写到什么？回答了这个问题，也就弄清楚了这一部分的叙述顺序。
（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。
这些描写突出了小燕子与众不同的形象。
）学生分析到这里就很不错了，但是教师一定要明确告诉学生这就是由整体到局部再到整体的顺序。
课文先写了整体：一身乌黑的羽毛；再写局部：轻快的翅膀和剪刀似的尾巴；最后又回到整体：凑成活泼可爱的小燕子。
三年级下语文教案燕子3篇
三年级下语文教案燕子3篇三年级下语文教案燕子篇1一、教学要求：1、理解诗句意思，感受春天美好的景色，体会作者对春天的赞美之情。
2、运用电教媒体，培养学生的理解、想象、作画、写作能力。
3、练习有感情地朗读古诗。
二、教学重点：理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。
三、教学时间：一课时四、教学过程：1、揭题，明确本课时学习目标：学习游园不值2、解题：诗中的"园"是我们常说的公园吗?谁知道题目是什么意思?3、介绍作者(用网上资料示作者情况)。
4、初读，大体了解诗的内容。
5、师示范朗读。
6、生随师小声朗读，体会读音的准确性。
7、投影课本上的插图：生自读诗，借助字典和插图，想句子的意思，并标出不懂的词语。
8、字词质、释疑。
(应：原意“应该”，这里当“大概”、“可能”讲。
怜：爱惜。
这个词在此不当“可怜”讲。
屐齿：木底鞋下的横梁。
小扣：轻轻地敲。
柴扉：柴门。
久：很长时间。
)9、指名逐句交流对诗句的理解。
(大概主人爱惜园中的青苔，怕前来赏园的人的木底鞋把青苔踩坏。
我轻轻地敲着柴门，好久地没有人来开。
满园的春色是关不住的。
看，一枝粉红的杏花正伸出墙头来。
)10、指导读，读出诗的韵味来：师读，生仿读：自读，指读，齐读。
(应怜/屐齿/印/苍苔，小扣/柴扉/久/不开。
春色/满园/关不住，一枝/红杏/出/墙来。
)11、启发想象：①、诗人并没有进园，他怎么知道园中早已是满园春色呢?②、园中的景象是怎样的?(4人组讨论)(有柳树和各种美丽的花;有蝴蝶、蜜蜂;有浓郁的花香等。
)12、将诗中的内容通过画面展示出来。
(学生各自据诗意画画)13、交流：投影学生的画，师生评议。
14、试试：将本诗用自己的话改作一下(可以是诗，也可以是散文。
)15、习作，交流，评议。
16、背诵诗句。
17、小结：作者看花虽然进不了门，但他感受到春天的美好。
今天通过学习和体会诗意，也使我感到了春天的气息和美好的春景。
五、作业：背诵、默写《游园不值》。
小学三年级语文《燕子》教学设计(11篇)
小学三年级语文《燕子》教学设计（通用11篇）小学三年级语文《燕子》教学设计篇1【教学要求】１、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
２、通过朗读、观看、想象，感受燕子的得意和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。
３、会用“间或、活泼”造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、提醒课题１、歌曲观赏《小燕子》：说说听这首歌的感受。
２、多媒体出示燕子的画面：请学生观看燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
３、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢？今日就一起来学《燕子》：教学生字“燕”，“燕”是个象形字，“廿”是燕子的头，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写“燕”的时候各局部要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习状况１、检查字词的读音：⑴抽读生字卡片，订正读错的音节，提示学生留意：拢、掠是边音。
俊、晕是前鼻音。
横是后鼻音。
⑵学生齐读。
２、把握生字的写法：请学生做小教师说说这些字在写的时候应当留意什么？学生沟通，并在书上逐个进展描红。
３、指名分节朗读课文，要求：不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
⑴学生读课文。
⑵学生对比要求进展评价。
４、沟通：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段１、多媒体出示燕子的画面：用自己的话说说燕子的形状。
２、自由读课文：想想从这段中知道了什么？３、学生沟通。
４、是抓住什么特点来描写的？结合沟通板书：羽毛乌黑发亮翅膀俊美轻快尾巴剪刀似的５、指导朗读：⑴激发情感：看多媒体：面对这么机智的燕子，这么得意的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
⑵自由朗读。
⑶指名试读、齐读。
６、指导背诵。
⑴学生说该怎样背？⑵看板书练习背诵。
７、说说这一段的意思。
四、指导写字五、作业１、抄写词语三遍。
２、朗读课文。
３、依据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
其次课时一、复习１、读课文第一段。
人教版三年级下册《燕子》教案设计（通用6篇）
人教版三年级下册《燕子》教案设计（通用6篇）三年级下册《燕子》教案设计篇1教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)理解词语的意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。
小学三年级语文《燕子》教案5篇
小学三年级语文《燕子》教案5篇一、教学内容本次教学内容选自小学三年级语文教材《燕子》。
教材内容主要包括燕子的外形特征、飞行和休息的情景描绘，以及作者对燕子的喜爱和赞美。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过课文学习，培养对大自然的热爱和对美好事物的向往。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和掌握，课文的朗读和理解。
难点：对课文情感的体会，对自然美的感知和表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、燕子图片、生字词卡片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：展示燕子图片，引导学生观察燕子的外形特征，引发学生对燕子的兴趣。
2. 生字词学习：学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT和生字词卡片进行讲解和巩固。
3. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气和情感的把握。
教师引导学生体会课文的情感，感受作者对燕子的喜爱。
4. 课文理解：学生默读课文，回答关于课文内容的问题。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
5. 实践练习：学生以小组为单位，讨论并描述一种自己喜欢的动物，培养学生的表达能力和合作意识。
六、板书设计板书内容：1. 燕子的外形特征2. 燕子的飞行和休息情景3. 作者对燕子的喜爱和赞美七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 画一幅燕子的画，并写一段关于燕子的描述。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课学生对燕子的外形特征有了初步的认识，大部分学生能够正确朗读课文，但对课文情感的理解还有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生情感教育的引导，培养学生对自然美的感知和表达。
拓展延伸：引导学生观察其他鸟类，了解它们的特征和生活习性，培养学生对大自然的热爱和观察力。
重点和难点解析一、生字词学习在生字词学习环节，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。
生字词是学生阅读和理解课文的基础，对于三年级的学生来说，他们正处于汉字学习的关键阶段，对生字词的掌握程度直接影响到他们的阅读理解能力。
最新部编版三年级下册《燕子》教案 部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)
最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。
教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。
因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。
二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写词语。
有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。
2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。
3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。
4.交流汇报学习字词的情况。
（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。
为理解课文内容打基础。
）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。
（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。
三年级下册语文燕子教案(优秀4篇)
三年级下册语文燕子教案（优秀4篇）三年级下册语文《燕子》教案篇一教学要求：1、学会本课的有关生字，理解由生字组成的词语。
2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
3、会用偶尔、活泼造句，理解课文的内容，概括每个自然段的意思。
教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题：1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的课文是怎样来写燕子的`呢？今天就一起来学6、燕子。
教学生字燕，燕是个象形字，廿是燕子的头，口是燕子的身子，北是燕子的翅膀，四点底是摊子的尾巴。
在写燕的时候各部分要紧凑。
学生用钢笔在书上描红。
二、检查预习情况：1、检查字词的读音。
（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。
提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。
（2）学生齐读2、掌握生字的写法：请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？学生交流，并在书上逐个进行描红。
3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。
（1）学生读课文。
（2）学生对照要求进行评价。
4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？三、学习课文第一段：1、多媒体出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。
2、自由读课文，想想从这段中知道了什么？3、学生交流。
4、作者是抓住什么特点来描写的？5、指导朗读（1）激发情感看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。
（2）自由朗读。
（3）指名试读、齐读。
6、指导背诵。
（1）学生说该怎样背？（2）看板书练习背诵。
6、说说这一段的意思。
四、作业。
1、抄写词语三遍。
2、朗读课文。
3、根据课文内容填空。
燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，还有一个（）的尾巴。
三年级下册语文《燕子》教案篇二教学目标：1、学习生字新词，理解词语的意思。
2、初读课文，理清文章的脉络。
小学三年级语文《燕子》教案(精选12篇)
小学三年级语文《燕子》教案〔精选12篇〕小学三年级语文《燕子》教案〔精选12篇〕小学三年级语文《燕子》教案篇1一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满活力的如诗如画般的春天风光，赞美了活泼得意的小燕子，表达了对光荣夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生理解“赶集似的聚拢来”的活力勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼得意，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情;二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
二、学习目的1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、活力勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼得意和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重、难点引导学生体会燕子的得意以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进展观察。
四、课前准备1、让学生注意观察身边春天的景物，想想你理解的春天是什么样的2、搜集有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3、多媒体课件。
五、课时安排：两课时第一课时学习目的1、导入新课，初读课文。
2、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶然、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、活力勃勃”等词语。
3、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
教学过程一、交流“我知道的春天”，导入课题1、展示自己搜集的有关春天的图片并用优美词句描绘给大家听。
2、师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经降临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
燕子三年级下册教案8篇
燕子三年级下册教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文教案-《燕子》人教(部编版)
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然景物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《燕子》这篇课文的基本内容、重点词汇和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中尝试运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的课堂，我们走进了《燕子》这篇课文，一起感受了燕子的轻盈和活泼，也尝试着用美丽的语言去描绘大自然的景物。在教学中，我发现学生们对于燕子的形象特点有很深的印象，但是在将这种印象转化为文字表达时，还是有一定的难度。
三年级下册语文教案-《燕子》人教（部编版）
一、教学内容
《燕子》是人教（部编版）三年级下册语文教材第二单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：词语学习（如：轻盈、剪刀、呢喃等）；句子解析（如：燕子的外形描写、燕子飞行姿态的描绘等）；篇章理解（掌握文章的叙述顺序，理解作者对燕子的喜爱之情）；朗读与表达（正确、流利、有感情地朗读课文，能够用自己的话描述燕子的特点）。通过本节课的学习，让学生感受大自然的美好，激发学生对动物生活的关注与热爱。
在实践活动方面，写作练习是一个很好的尝试，但是时间上可能有些紧张。我考虑在下次的课堂上，适当延长这个环节的时间，让学生们有更充分的思考和创作空间。同时，我也计划在课后收集学生的写作作品，进行详细批改，然后给出具体的反馈意见，帮助他们进一步提高。
小学三年级语文《燕子》优质教案5篇
小学三年级语文《燕子》优质教案5篇一、教学内容本节课选自小学三年级语文教材第二单元《燕子》。
教学内容主要包括：阅读燕子这首诗歌，理解诗歌的意境和表达的思想感情；学习生字词，掌握课文中的语言知识点；通过课文学习，了解燕子的生活习性和特点。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解诗歌的意境，感受作者对燕子的喜爱。
2. 学习并掌握课文中的生字词，提高语言表达能力。
3. 了解燕子的生活习性和特点，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者的思想感情；掌握课文中的生字词。
2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，了解燕子的生活习性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示燕子的图片，让学生观察燕子的特点，引出本节课的主题。
2. 朗读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，感受诗歌的韵律和意境。
3. 生字词学习：讲解课文中的生字词，让学生做好笔记，并进行课堂练习。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌的意境，体会作者对燕子的喜爱。
5. 实践活动：让学生模仿诗歌的写作方法，创作一首关于燕子的诗歌。
六、板书设计1. 板书《燕子》2. 主要内容：生字词：翩翩起舞、剪刀似的尾巴、活泼可爱等。
燕子的特点：轻盈、活泼、聪明等。
诗歌意境：春天、燕子、喜悦等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵诗歌。
（2）用课文中的词语造句。
（3）模仿诗歌的写作方法，创作一首关于燕子的诗歌。
2. 答案：（1）见课本。
（2）例句：燕子翩翩起舞，剪刀似的尾巴在空中划出一道美丽的弧线。
（3）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他鸟类，了解它们的特点，激发学生对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 理解诗歌的意境，体会作者的思想感情3. 教学过程中的实践活动设计4. 作业设计，尤其是创作诗歌的作业5. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握对于生字词，如“翩翩起舞”、“剪刀似的尾巴”等，教师可以通过图片展示、动作模仿等方式，帮助学生形象记忆。
人教版三年级下册语文燕子教案5篇
人教版三年级下册语文燕子教案5篇人教版三年级下册语文燕子教案5篇教案需要反复修订，以确保教学目标的实现和教学效果的提升。
它可以为教师的教学评估和教学研究提供重要的素材和数据。
这里给大家分享一些关于人教版三年级下册语文燕子教案，供大家参考学习。
人教版三年级下册语文燕子教案精选篇1一、教学目标1、仔细观察图画，教给学生按一定的顺序和抓住事物的特点进行观察的方法，培养学生细致观察和形象思维的能力；感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。
2、认真阅读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解课文是怎样一步步描写燕子的。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点抓住重点词句，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点：⑴按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察群山、湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。
通过看图，知道画的是春天的景色，明确燕子与春天的关系。
⑵着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
三、教学难点通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
四、课前准备1、挂图、投影片。
2、生字词卡片。
3、课文录音带。
五、教学过程第一课时一、揭示课题1、板书课题：燕子（看图学文）2、出示放大的燕子彩图。
提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。
燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。
常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。
）二、指导看图，了解图意1、仔细观察这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。
）2、请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。
再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。
引导学生看图说出：⑴图画上画的是春天的景色。
有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。
⑵图上最引人注目的是燕子。
近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。
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人教版小学语文三年级下册教案--《燕子》教学设计[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景对学生进行美的教育培养学生的审美能力激起他们对大自然的热爱二、巩固生字理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳;体会比喻、拟人在课文中的作用三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点;并通过有顺序地看图和描述培养学生的观察力和思象力四、能有表情地朗读课文并能背诵[课前准备]：一张剪纸一张燕子的剪影一张挂图[课时安排]：2课时第一课时：导入范读课文自学课文讲读课文一、二两节第二课时：复习生字讲读课文三、四节总结全文[教学过程]第一课时一、导语激起学生学习新课的兴趣小朋友春天来了有一种美丽小鸟从南方飞来了你们知道那是什么鸟儿?(学生回答后板书课题并提示学生写"燕"的""一短横不能丢)你们看见过燕子吗?燕子是一种非常可爱的鸟它在春天里飞翔的情景可美啦!《燕子》这篇课文就把这种美的情景写出来了怎么美呢?听老师读课文二、范读课文三、读后学生主动谈感受四、自学课文老师看得出小朋友很喜欢读这篇课文现在就请你们自读课文看你们能读懂多少这是一篇"看图学文"课文中看不懂的地方可以先看看插图看了插图还不懂就做上记号(复习自学符号之一表示疑问的："_____?"五、指导看图小燕子在空中飞着一会儿飞到东一会儿飞到西我们不大容易看清楚现在就请小朋友先看一看燕子的模样(出示燕子的剪纸学生观察深蓝的底色黑色的燕子犹如燕子在蓝天飞翔如右图)教师提示：注意一下你是按照什么顺序观察的观察后口述(结合学生回答教学"剪尾""双翼""两翼""翼尖"并根据学生回答点明观察顺序)六、讲读课文第一节.1.现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的请一个小朋友读一读2.指名朗读第一节3.课文上写燕子的模样是从什么写到什么?也就是叙述的顺序是怎样的?(根据学生回答板书：羽毛翅膀尾巴)4.教师指点：也就是从全身写到局部5.那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢?我们大家一齐轻轻地读课文6.你们觉得燕子长得怎么样?从哪些词语里可以看出为把有关词语画下来(复习自学符号之二表示重点词句的ooooooo)7."俊俏"是什么意思?"俊俏"即"样子好看"8.指导朗读：同学们已经看出来了从"光滑漂亮""俊俏""剪刀似的"写出了小燕子外形的美所以语调柔和一些声音轻些(示范)学生各自练习然后再指名读9.现在我们来体会体会这一小节最后一句话在小节中起了什么作用?为什么说"凑"成了?教师指点：羽毛是美的翅膀是美的尾巴又是美的合起来就组成了小燕子完整的美的形象这一句在小节中起了一个概括的作用朗读时音调可提高些不过那"小燕子"的"小"要轻些突出"小"以突出它的可爱10.另外这一节三个量词用得很准哪三个?("一身""一对""一个")11.现在我们轻声齐读这一小节注意这些量词的用法第二节1.这么活泼可爱的燕子在春天里从南方飞来了那是一种怎样的情景呢?请同学们看图(出示放大插图)2.指导看图提示观察顺序：观察图画我们可以按照什么顺序观察(由近远;由上下)3.现在请同学们当小燕子这时候你们从南方飞来了啊春天是这样的美你们得仔细地欣赏一下(让学生担任角色把学生带入课文描写的情境这样学生的观察伴随着情感同时对教材产生亲切感)4.谁能把你们观察的美景说出来(教师提供导语："春天来了我们从南方飞来了_________"进行语言训练)5.学生口述6.现在我们再来看课文上是怎么写的你们看课文再对照图看课文上写春天的美景写了哪些景物把主要的词语画下来7.根据学生回答板书：雨风柳草叶花8.请小朋友再读课文这些景物我们用最简单的说法怎么把它们联成句子(学生回答后出示小黑板：三月下过雨风吹拂着柳、草、叶、花都聚拢来形成了春天)我请一位同学念念是并说说感觉9.你们觉得这样写很干巴没有美感那么课文上怎么写的呢请同学们自学读一读再比一比课文上写的和黑板上的这一段意思相同但又有怎样的不同呢?△"三月""阳春三月""阳春"即明亮的充满阳光的春天这是春天最好的一段时间△"下过雨"下过什么样的雨呢?("细雨""蒙蒙的细雨")加上一个"细"一个"蒙蒙的"我们就觉得怎么样呢?(这就写出了春雨的特点学生可能联系到学过的古诗和散文来回答：如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针)△"风吹拂着柳"(通过逐步递加附加成分引导学生了解这一长句的含义)①怎样的风怎样的柳在前面加上一个字"微风吹拂着柔柳"加上一个字就觉得柳枝儿在微风中飘动起来了课文上它写出柔柳的色彩、姿态、数量非常生动形象谁能说说②微风吹拂着什么样儿的柔柳?("微风吹拂着才舒展开眉眼的柔柳"什么颜色的眉眼?"黄绿"的色彩使我们感到柔柳是那样青嫩)这里运用了什么的法这样写给我们什么感觉?(这里运用了拟人的手法柔柳也有眉有眼这样一定就把柔柳写活了而且好像是才睡醒了一般舒展开眉眼)③不是一条、两条而是千万条真是美极了(板画：春风杨柳)④朗读全句指导节奏："微风/吹拂着/千万条/才舒展开/黄绿眉眼的/柔柳"⑤这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的?(碧玉妆成一树高万条垂下绿丝绦不知细叶谁裁出二月春风似剪刀)△阳春三月细雨蒙蒙微风轻轻柳枝飘荡课文接着写了草、叶、花你能在这些景物的前面加上适当的词语吗?可以是表示色彩的也可以是表示姿态的也可以是既表示色彩又表示姿态的甚至数量的课文上?quot;各种鲜艳的花"你也可以具体说说什么花怎么样：( )草______________( )叶______________( )花______________( ) ______________( ) ______________△现在你们想我可以用一个什么词儿来形容这春天的花儿草儿色彩?("光彩夺目"明亮的色彩非常耀眼)△这么多美丽的花儿一起开了好像在比谁最美我们又可以用一个什么词儿来形容?("百花争艳""艳"：色彩鲜明而好看;"争"：比)△小草儿绿叶儿各种美的花儿都一起赶到春天里来了课文上用了一个什么比喻?(_____ ______ ______都像赶集似的聚拢来)释："赶集"本来是指农民们带着各种农副产品从四面八方集中到一个小镇上来卖这叫"赶集"这里的"集"主是指"集市"是"赶集"注意这个"赶"字有一种唯恐落后的意思你们看这一句运用了几种修辞手法?说"像赶集似的聚拢来"我们觉得怎样?教师小结：这样一比喻、一拟人好像我们也看到了花儿、草儿一下子都赶到春天里来了这就写了春天树木的茂盛花草的繁多充满了生气一下子赶到春天里来了△指导朗读这几个句子通过刚才的讨论我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用读时要突出些不过突出并不是等于用重音要根据描写的事物状态的不同决定轻读还是重读如"蒙蒙的""细雨""微风""柔柳"是轻柔的状态应该怎么读呢?而"像赶集似的""百花争艳"又应该怎么读呢?(结合示范)△学生练习10.你们这些小燕子看到这样的美景心里想说什么?("赶")△"赶来做什么"?赶来加入这百花争艳的盛会注意是"盛会"盛大的集会：什么的盛会?百花争艳的盛会?quot;百花争艳的盛会"这一组词里你仿佛看到了什么情景?(启发学生回忆在春天里观察的景象进行想象然后加以表达教师提供导语：我仿佛看到___________ )△这百花争艳的盛会小燕子也赶来参加了为什么说"为春天增添了生趣"呢?释：生趣很有生气很有情趣指点：注意这儿是"增添生趣"因为春天本身已经很有生趣了所以说是"增添生趣"11.指导朗读这一段描写了一幅美丽的春天的图画我们怎么来朗读呢?欣赏读把好词佳句画下来(复习自学符号之三表示好词佳句的：~~~~~~~~~~)12.现在我们大家再看看图再体会燕子在春天里飞翔的美景请一个小朋友朗读13.指导背诵△理清层次一共四句第一句写季节、细雨;第二句写微风吹拂着柔柳;第三句写了草、叶、花;第四句写燕子练习背诵七、练习扮演角色口述(通过表演在情境中对话以巩固新课)同座二人一人扮燕子妈妈;一人扮小燕子要求从春天来到说起说到小燕子在春天里所看到美景注意学习运用比喻和拟人的手法最后说到春天这么美我们也赶着去参加这盛会第二课时一、复习生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)复习朗读;轮读一、二两节读一遍二、讲读课文第三节.1.导入：课文第一节写了小燕子的形状;第二节写了燕子在春天里飞来了为春光增添了许多生趣那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢?这一课我们就来学习三、四两节我们再来看看这幅美丽的图画2.指导看图我们先看正在飞行的燕子图上画了有在高处飞的也有低处飞的我们可以按照什么顺序观察呢?(由上下)高处的燕子在怎么飞;低处的燕子又在怎么飞呢?3.看课文上是怎么写的谁能用最少的字概括出燕子飞行的特点(快美)4.课文中哪些词语告诉我们燕子飞得快?(板书：掠、唧......的一声、已经......)如果说燕子"斜着身子在天空里飞过"和"掠过"有什么不同?5.过去我们学的《翠鸟》一课写翠鸟飞得快怎么定的记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)6.谁能根据书上描写的内容、画面联系平时你所观察到的想象一下说说小燕子飞行怎么快、怎么美?上面这些词语注意运用提示：这一节开头简单的两笔"在微风中""在阳光下"描写了春风轻轻春光明媚的画面这是燕子飞行的背景小朋友描述的时候也要把这情景描绘出来7.学生口述8."掠""唧......的一声"等词语注意用上我们看这些词语还可以在哪儿用上?如果象声词"唧......的一声用不上可以换上"砰......的一声""嗤......的一声""嗖......的一下"等等反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快(引导运用)9.我们再来看课文你觉得这一节中哪一句写得更美些?"还有几只横掠过波光粼粼的湖面剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面那小圆晕就一圈圈地荡漾开去"这个长句子谁能学习上一节老师和你们一起讨论的"微风吹拂着......"那个长句子的方法说说这个长句子主要意思是什么?加上什么使我们感到什么?加上什么你觉得怎样?学生学习自己讲书释：荡漾水波起伏(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解燕子飞行这么快、这么美我们可以用什么词来形容它?( )的燕子(伶俐可爱非常灵巧聪明)10.看图作接近原文的复述(课文第三节)照应：这就是写小燕子以它飞行的灵巧、轻快、优美给春天带来的生趣第四节.1.上节写燕子飞行的美其实燕子停在那儿又有另一种美2.看图你们觉得停在电线上的燕子这情景象什么?3.课文上打了一个很美的比喻"这多么像正待演奏的曲谱?quot;你们想怎么像曲谱?......△为什么说是"几痕电线"不说"几根电线?(板书：几痕)△几对燕子飞倦了"落"在这电线上这"落"字你觉得怎么样?(板书：落)从高处到底处;由动到静把燕子伶俐轻巧的动作写出来了这一个"落"字用得真好)这燕子像小黑点正像那一个一个音符△课文最后不只说"这多么像曲谱啊"还加上"正待演奏的"你觉得好在哪儿?这使你产生怎样的联想?(板书：像正待演奏的曲谱)4.齐读第四节5.指导朗读：你们说第三节是写燕子的什么美?第四节又写燕子的什么美?(飞行的美即动态的美;停息的美即静态的美板书：动态静态)这两节就具体写出了燕子给春天带来的生趣写动态的美朗读的速度应该怎么样?语调也可以怎么样?第四节写静态的美速度和语调又应该有什么变化呢?语气适当加强些朗读全文三、总结全文这篇课文从燕子的外形写到燕子在春天里飞来了接着从燕子飞行的美又写到它信息的美春天是美的燕子也是美的春天因为有了燕子更有生趣;而燕子因为有了春天的衬托又显得更矫健四、练习：《燕子的自述》1.模样2.赶来了3.飞行4.停息学生口述当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。