三年级下册第五单元20它们都是鸟

它们都是鸟
【教学内容】：三年级下册第五单元第20课。

【教学目标】：
1.能用各种感官对动物进行较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。

2.意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。

3.认识常见的动物类型——鸟；知道鸟的共同特征。

【教学重难点】：
重点：能用各种感官对动物进行较细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的共同特征。

难点：知道鸟的共同特征。

【教具、学具】：
教师准备：图片
【教学过程】：
一、创设情景，提出问题。

老师今天给大家带来了许多美丽的图片，想不想看看？
（播放鸟的图片课件）
鸟儿是人类的朋友，关于鸟，你们想了解些什么？
（师生交流，导入新课）
二、小组学习，自主探究。

1、假设猜想：根据自己的观察和了解，你认为，和其它动物相比，鸟类有什么不同的特征呢？
2、制定探究方案。

你们小组打算验证鸟的哪几项特征？通过什么方法去验证呢？
（小组讨论，制定出小组的验证方案）
3、交流探究方案。

师生交流实验方法（观察图片、查资料、对比、讨论），教师归纳指导。

提出建议：在观察讨论的时候，要按一定的顺序，一种鸟一种鸟的观察。

还要及时将研究结果填写在记录表上。

小组合作，开展研究。

每个小组利用实物、图片对比观察、研究
（教师巡回指导。

及时提示学生观察中需要注意的问题，并辅导学生做好研究记录。

）
三、汇报交流，评价质疑。

1、小组汇报探究成果。

2、归纳概括鸟的特征。

像鸡、鸽子、喜鹊这样，身体表面有羽毛的卵生动物都是鸟。

3、辨析，运用。

利用所学知识，判断一下下列动物是不是鸟并说明理由。

课件出示图片：
四、总结概括，抽象提升。

1.讨论：有人说鸟是人类的朋友，你对这个问题怎么看?
2.交流。

3.讨论：我们应该怎样对待我们的朋友-----鸟呢?
4.交流：保护鸟巢，留住我们的朋友，不打鸟。

五、巩固应用，拓展提高。

教师：我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧。

建议学生利用课余时间组织爱鸟护鸟活动。

【使用说明】：
本课的是比较典型的观察课。

对于鸟，学生并不陌生，但在生活中，学生真正近距离接触各种各样的鸟，观察鸟的机会是很难得的。

因此教学一开始，我借助课件，为学生展示了各种美丽的鸟的图片，让学生对各种各样的鸟产生感性的认识。

激发他们的观察鸟，研究鸟学习兴趣，学生自然生发出自己感兴趣的问题。

在猜想环节，我首先让学生结合自己的已有知识和经验，说一说自己心目中的鸟和其他动物相比，有什么不同的特征。

学生的认知大都是感性上的，或是依据自己对某一种或几种鸟的相对片面的了解而得出的经验，如：鸟都有翅膀、会飞，有两条腿、有钩爪、会下蛋、会吃虫、在树上做窝等，这时，我不急于将其中的正确答案告诉学生或让学生讨论，而是将学生的发现一一记录下来，进而让学生思考，是否所有的鸟儿，都具备以上所列出的这些特征？激励学生以自己的研究和发现去验证自己的猜想。