学生谈话记录62603
学校教师与学生谈话记录
学校教师与学生谈话记录今天，我和学生小明进行了一场有意义的谈话。
小明在班里表现很好，成绩优秀，但最近却出现了一些问题，所以我决定和他进行一次谈话，了解他的心情和想法。
我首先询问了小明最近的感受，他坦率地告诉我，最近感觉有点压力大，做作业总是拖到最后一刻才开始，学习效率也不高。
我听了他的诉说后，给予了他一些建议。
我告诉他可以尝试做好时间规划，每天定好学习计划，有效利用时间。
同时，也鼓励他在遇到困难时要勇敢面对，不要轻易放弃。
在接下来的谈话中，我发现小明还存在一些自卑和自我怀疑的情绪。
我向他解释，每个人都会有自己的优点和不足，要学会接受自己，积极发展自己的优势。
我鼓励他多参加课外活动，锻炼自己的综合能力，增强自信心。
我们还聊到了小明对未来的规划。
他告诉我，他对于未来的发展方向还比较模糊，不知道自己适合从事什么职业。
我耐心地听取了他的描述，然后根据他的兴趣和特长，提出了一些建议。
我认为，他可以多了解一些不同领域的知识，通过实践和体验，找到自己感兴趣的方向。
在谈话的最后，我鼓励小明要保持乐观的心态，坚定前行的信念。
我告诉他，学习是一种享受，只有做到积极主动，才能收获更多。
我相信，通过这次谈话，小明会更加明确自己的目标，更加努力地学习和成长。
通过这次与小明的谈话，我深刻体会到教师的责任和使命。
作为教师，不仅要传授知识，更要关心学生的成长。
通过与学生的交流，我们能够更好地了解他们的需求和困惑，指导他们解决问题，激发他们的学习潜力。
我相信，只有真心关爱学生，才能激发他们对学习的热情，让他们茁壮成长。
下次，我还会继续和学生们进行谈话交流，帮助他们解决学习和生活中的问题，共同成长。
愿我们的教育事业越来越好，学生们在未来的道路上能够绽放出自己的光芒。
感谢小明与我进行的这次谈话，也期待着更多有意义的对话。
学生谈心谈话记录内容
学生谈心谈话记录内容谈话记录日期：2024年7月15日时间：下午3点参与人员：学生：小明（化名）李：你好，小明，很高兴见到你。
请坐下来，我们开始今天的谈话。
你有什么困扰需要和我分享吗？小明：嗯，其实最近我觉得心里很烦躁。
我中学成绩一直很好，但是现在上了大学，发现自己的学习压力很大，有时候感觉自己跟不上。
我常常失眠，也不像以前那么开心了。
李：听起来你的心理状态确实有些不稳定。
你能告诉我更详细一点，你是什么时候开始感到烦躁的呢？小明：大概是上个学期末开始的。
当时考试压力很大，一直以来我都是全年级的前几名，但是这次考试成绩却下滑了很多。
我觉得很沮丧，也开始怀疑自己的学习能力。
李：这种感觉是很正常的。
上大学后的学习环境和要求都会发生很大的变化，可能需要一些适应的时间。
除了学习上的压力，你还有其他的困扰吗？小明：还有一些。
大学的社交圈子也不同以前，我觉得自己社交能力不足，很难融入新的朋友圈。
有时候感觉很孤独，特别想念在中学时和同学们一起度过的美好时光。
小明：听起来好像并不难。
但我总觉得自己的问题比别人要大，总是自责，觉得自己就是个失败者。
李：这是一种常见的心理状况，有时候我们会比较自己和他人，觉得自己不如别人。
但其实每个人都有自己的优势和不足，你并不是一个失败者。
要学会善待自己，相信自己的能力。
小明：嗯，我会尝试的。
不过，我还是很担心我的成绩。
我怕我再次考不好，父母会失望。
李：家长的期望是可以理解的，但是你首先要关注自己的感受和需求。
成绩并不是衡量一个人的唯一标准，重要的是你在大学的学习过程中是否感到快乐和成长。
小明：我明白了，我会试着放宽心态，不再把成绩看得那么重。
李：很好，这是一个积极的心态转变。
除了上述问题，你还有其他的困扰吗？小明：我没有了。
谢谢您的倾听和建议，我觉得我找到了一些解决问题的方法。
李：不客气，我很高兴能帮助到你。
如果以后还有任何问题或者困扰，记得随时来找我谈谈。
并且，你也可以尝试一些放松的方法，比如运动、听音乐或者跟朋友聊聊天，帮助你调节心情。
学生谈话记录
学生谈话记录
学生：小明
日期：2021年9月15日
谈话内容：学习情况
老师：小明，我想跟你谈一谈你的学习情况。
近期我观察到你在课
堂上不够专心，经常走神。
你觉得自己有没有遇到什么困难？
小明：老师，我觉得我最近确实有些分心，可能是因为家里有些事
情让我感到压力很大。
老师：明白了。
家庭问题确实会影响到学习。
你可以跟我分享一下，或者告诉我有什么方式可以帮助你缓解压力。
小明：谢谢老师，我会尽量调整心态，努力专心学习的。
老师：好的，我相信你能克服困难，取得更好的成绩。
如果需要任
何帮助，请随时告诉我。
学生：梁小姐
日期：2021年9月18日
谈话内容：行为表现
老师：梁小姐，我注意到你最近在课堂上的行为有些不够端正，经
常打闹影响到其他同学听课。
你觉得自己有没有意识到这个问题？
梁小姐：对不起，老师。
我意识到了，我会改正的。
老师：好的，我相信你有能力改正错误，成为一个榜样。
我们希望每个同学都能够积极参与课堂，互相尊重。
梁小姐：谢谢老师，我会注意自己的行为，不再打扰其他同学。
老师：很好，我期待你的表现能够更加出色。
如果需要任何支持或帮助，记得随时找我。
通过学生谈话记录，可以及时了解学生在学习和行为方面的表现，帮助他们解决问题，激发学习积极性，促进良好的学习氛围。
希望学生们能够认真对待每次谈话，努力提高自己，取得更好的成绩。
学生谈心谈话记录表谈话内容
学生谈心谈话记录表谈话内容标题：学生在课堂上的困惑和疑问一、学生对老师的提问：学生：老师，我在学习中遇到了一些困惑和疑问，希望您能帮助我解答一下。
老师：好的，请问你有什么问题？二、学生关于学习内容的问题：学生：我在数学课上遇到了一道难题，不太理解题目中的条件，能否给我一些解题思路？老师：当然可以，请你把题目具体描述一下。
三、学生关于学习方法的问题：学生：老师，我发现我在学习英语时总是记不住单词，有什么好的学习方法可以推荐吗？老师：对于记忆单词，有一些有效的方法可以尝试，我可以给你一些建议。
四、学生关于学业压力的问题：学生：老师，最近学业压力很大，我感到焦虑和压抑，该如何应对？老师：学业压力是常见的问题，我们可以一起探讨一下应对策略。
五、学生关于人际关系的问题：学生：老师，我在班上遇到了一些人际关系的问题，不太懂如何处理，希望能得到您的建议。
老师：人际关系的处理确实需要一些技巧，我可以给你一些建议。
六、学生关于未来规划的问题：学生：老师，我对未来的职业规划还没有明确的方向，不知道自己适合从事哪个行业，您有什么建议吗？老师：职业规划是一个需要认真考虑的问题，我可以帮助你找到一些适合自己的方向。
七、学生关于时间管理的问题：学生：老师，我总感觉时间不够用，经常拖延学习，怎样才能更好地管理时间呢？老师：时间管理确实是一个挑战，我们可以一起寻找一些提高效率的方法。
八、学生关于兴趣爱好的问题：学生：老师，我对于自己的兴趣爱好还没有太明确的了解，应该如何挖掘自己的潜力？老师：兴趣爱好的发现是一个过程，我们可以一起探索一下你的潜力所在。
九、学生关于学习动力的问题：学生：老师，我最近对学习失去了动力，觉得学习没有意义，应该如何重新找回学习的激情？老师：学习动力的问题是常见的，我们可以一起寻找一些激发学习兴趣的方法。
十、学生关于自我管理的问题：学生：老师，我感觉自己的自我管理能力比较差，总是无法按照计划完成任务，应该如何提高？老师：自我管理是一个需要培养的能力，我们可以一起找到一些提高自我管理能力的方法。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1.1 学生A和学生的谈话今天，我和学生A进行了一次深入的谈话。
我们谈论了关于学习、生活和未来的话题。
学生A告诉我，他最近在学习上遇到了一些困难，感到有些沮丧。
我告诉他：“别担心，学习就像爬山一样，有时候会遇到陡峭的山坡，但只要你坚持不懈，总会到达山顶的。
”学生A听了我的话，脸上露出了微笑。
1.2 学生B和学生的谈话今天，我和学生B谈论了关于友谊的话题。
我们谈到了“知己知彼，百战不殆”这句话。
学生B说：“我觉得交朋友就像是打仗一样，要了解对方的优点和缺点，才能更好地相处。
”我赞同他的观点，并补充道：“而且，朋友之间还要互相帮助，共同进步。
”学生B点头表示同意。
2.1 学生C和学生的谈话昨天，我和学生C谈到了关于家庭的话题。
我们提到了“家和万事兴”这句话。
学生C说：“我觉得家庭是一个人最重要的港湾，只有家庭和谐，才能在外面无所畏惧。
”我深有感触地点点头：“是啊，家庭是我们成长的摇篮，我们要珍惜它。
”学生C眼中闪过一丝感激之情。
2.2 学生D和学生的谈话前天，我和学生D讨论了关于梦想的话题。
我们谈到了“世上无难事，只怕有心人”这句话。
学生D说：“我觉得只要有梦想，就要去追求，不管多困难。
”我鼓励他说：“没错，梦想是我们前进的动力，我们要勇敢地去实现它。
”学生D坚定地点点头：“谢谢老师，我会努力的！”3.1 学生E和学生的谈话今天，我和学生E谈论了关于自信的话题。
我们提到了“自信是成功的第一秘诀”这句话。
学生E说：“我觉得自信很重要，有了自信，就能克服困难，迎接挑战。
”我赞同他的观点：“是啊，自信是我们战胜一切困难的法宝。
”学生E脸上露出了自信的笑容。
3.2 学生F和学生的谈话昨天，我和学生F谈到了关于时间管理的话题。
我们提到了“光阴似箭，日月如梭”这句话。
学生F说：“我觉得时间很宝贵，要学会合理安排时间，才能提高效率。
”我告诉他：“没错，时间就像流水一样，我们要珍惜每一分每一秒。
学生谈话记录15篇（经典）
学生谈话记录学生谈话记录15篇（经典）学生谈话记录 1学生:***情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。
性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容:从孩子的家庭出发，孩子有好好学习的欲望，只是由于基础的差异及学习习惯和方法的差异导致学生学习成绩没有变化所以没有学习信心。
预习是一种良好的学习习惯。
它能培养我们的.自学习惯和自学能力，有效提高自己独立思考问题的能力。
课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发你自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。
从而达到优化课堂整体结构以至优化课堂细节的作用。
正如叶圣陶先生所说：“学生通过预习，自己阅读课文，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果相吻合，就有了成功的快感；或者看到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而无法解决，到讨论的时候就集中了追求理解的注意力。
这种快感、思索与注意力，足以激发学生阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。
”从化学的课时编排特点来看，我们每周四节课，课前预习的量也不是很大，不是每天都要做课前预习，预习时可以从泛读开始，预习完后和我聊聊这节课的大体情况。
学生谈话记录 2学生:乔佳乐情况简录:家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成长。
性格乖巧内向，不爱说话。
谈话内容:由于这几天来通过平时检查和课前检查，发现乔佳乐的预习有进步，予以表扬。
化学作为一门理科课程，它的特点是知识连续性特别强。
所以化学课程虽然也可以作及时预习，但集中时间做阶段预习、学期预习，学习效率会更高一些。
化学课程预习时可采用以下方法：首先，阅读课文，理解性质、原理、实验等。
性质、原理、实验、特定的符号等，是学习化学课程的最重要的'内容预习时要重点理解，牢牢记住的。
学生谈心谈话记录内容(5篇)
学生谈心谈话记录内容（5篇）同学谈心谈话记录内容篇1谈话时间：20XX年X月XX日谈话地点：教室谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX 谈话对象分析：以上这几个同学在七班级的时候，很喜爱上体育课，课堂表现主动，自从升入八班级后，他们上课总是不仔细听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的看法，同时重视体育课谈话要点：1、你喜爱体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？同学熟悉看法：同学都喜爱体育课，也熟悉到体育课熬炼身体的作用，但是其他课业的繁重让同学疲乏不堪，到上体育课时间想自由活动，甚至有些同学盼望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的大量作业。
这反映出一个很严峻的现实问题，同学注意文化课学习，没有多余的时间进行身体熬炼，仅有的体育课是他们用来放松紧急学习的大脑的，体育课根本没有起到熬炼同学身体的作用。
还有相当一部分同学认为体育课是用来玩的。
老师的引导：1、正确引导同学熟悉体育运动的重要性。
2、让同学合理安排各学科学习时间，到达各学科均衡进展。
同学谈心谈话记录内容篇2时间：11月1日地点：老师办公室对象：侯潇潇主题：近日心态不稳定，学习力不从心的问题近一个月以来，天气渐渐变冷，又由于学校连续放假的缘由，同学的学习状态很差，学习心情不好，一天，有一位同学可能意识到自己不能这样昏昏下去，但又不知道该如何做，就去找了班主任。
班主任让他坐在自己对面，先是问了他一句话：“侯潇潇，怎么了，这一段时间以来，我感觉你的状态不是太稳定啊？”侯潇潇说：“老师，我这一段时间以来，学习、生活状态都不是特殊好，感觉成天在班里没有学习动力、没有压力，看到别人说话时就想说话，有时候还很烦，我想我要是始终这样下去就完了，老师，您说该怎么办啊？”班主任：“你能意识到这一点，这说明你对自己还是比较负责任的，这一段时间以来，大部分同学呢个都不能真正坐在那里钻研下去，对学习不执著，并且找不到推动自己学习的力气，这些老师能理解，但是这种状态是极其不健康的。
学生谈心谈话记录2篇
学生谈心谈话记录第一篇：学生谈心谈话记录学生：老师，我最近有些困惑和烦恼，想和您谈谈。
老师：当然可以，我很乐意倾听你的问题和困惑。
你可以告诉我具体是什么事情让你感到困扰吗？学生：是这样的，我觉得自己在学习上遇到了一些难题，觉得很焦虑和无力。
老师：学习上的困难是很正常的，可以告诉我你具体遇到了哪些问题吗？学生：我觉得自己对一些科目特别困难，比如数学和物理。
不管怎么努力，我总是难以理解和掌握其中的知识和概念。
老师：这是一个普遍的问题，数学和物理确实对于一部分学生来说比较抽象和难以理解。
不过，你可以通过多做练习题和请教老师或同学来提高自己的理解和掌握程度。
学生：可是，我有时候觉得即使努力学习，进步也很小，这让我感到很沮丧。
老师：学习是一个长期的过程，并不是一蹴而就的。
不要太过沮丧和焦虑，你需要给自己足够的时间去适应和提高。
重要的是坚持不懈，不断积累和巩固知识。
学生：我也发现有时候自己的学习方法可能不太科学和高效，我应该如何调整？老师：每个人的学习方法和习惯是不同的，你可以尝试一些新的学习方法，比如制定学习计划、分解难题、找到适合自己的学习环境等等。
同时，也可以向老师和同学请教，借鉴他们的学习经验和方法。
学生：谢谢老师的建议，我会试试看的。
还有一个问题，我有时候觉得自己的学习动力不够，怎么办？老师：学习动力是很重要的，你可以设立一些小目标，给自己一些奖励，也可以和同学一起学习，相互督促和鼓励。
同时，也要思考一下自己为什么要学习，有一个明确的目标和动力会让你更有动力去努力。
学生：我明白了，谢谢老师的耐心倾听和建议。
老师：不客气，我很高兴能够帮助到你。
如果你还有其他问题或者困惑，随时可以来找我谈心。
学生：好的，谢谢老师。
我会努力的。
第二篇：学生谈心谈话记录学生：老师，我想和您聊一下我最近在人际关系方面遇到的问题。
老师：当然可以，我随时都愿意倾听你的问题和困扰。
你可以跟我分享一下具体的情况吗？学生：我觉得我和一些同学之间的关系不太好，经常会发生一些矛盾和冲突。
学生谈心谈话记录内容
谈话时间：2023年3月15日谈话地点：学校心理咨询室谈话对象：学生甲（化名）谈话记录人：心理咨询师乙（化名）一、谈话背景学生甲是高二年级的一名学生，近期在学习、生活和人际关系方面出现了一些困扰。
通过与班主任的沟通，学校决定安排心理咨询师与学生进行谈心谈话，了解其具体情况，并提供相应的心理支持和帮助。
二、谈话内容1. 学习压力心理咨询师：甲，最近在学习上感觉怎么样？有没有遇到什么困难？学生甲：其实我学习压力挺大的，尤其是数学和英语。
我觉得这两个科目挺难的，有时候努力了但成绩还是不理想，心里挺失落的。
心理咨询师：我能理解你的感受。
学习压力是普遍存在的，关键是如何应对。
你觉得是什么原因导致你在这些科目上感到困难呢？学生甲：可能是因为我不够努力吧，也可能是因为我对这些科目的学习方法不太适应。
心理咨询师：确实，努力是成功的关键，但合适的学习方法也同样重要。
我们可以一起探讨一下，看看有没有什么改进的空间。
2. 人际关系心理咨询师：除了学习，你在人际关系方面有没有什么困扰？学生甲：嗯，其实我在班级里不太受欢迎。
有时候我觉得自己很难融入集体，大家好像都不太愿意和我交流。
心理咨询师：这种情况确实让人感到孤独。
你觉得是什么原因导致了这样的局面？学生甲：可能是我自己性格比较内向，不太擅长与人交往。
另外，我觉得大家对我的评价也不太好。
心理咨询师：性格内向确实可能会影响到人际交往，但并不意味着你就无法与人建立良好的关系。
我们可以尝试一些方法来改善这种情况。
3. 生活习惯心理咨询师：除了学习和人际关系，你的生活习惯如何？学生甲：生活习惯方面，我觉得自己有些拖延，经常熬夜。
我知道这样对身体不好，但就是改不掉。
心理咨询师：拖延是一个普遍存在的问题，关键是要找到原因并采取相应的措施。
你有没有想过是什么原因导致你拖延？学生甲：可能是缺乏自律吧，或者是对某些事情不够感兴趣。
心理咨询师：确实，自律和生活态度对于克服拖延很重要。
我们可以一起制定一个计划，帮助你改善生活习惯。
优秀学生谈心谈话记录
谈心谈话记录
日期：XXXX年XX月XX日
学生姓名：XXX
谈话人姓名：XXX（教师）
谈话地点：教师办公室
谈话主题：关于优秀学生XXX的学习和生活
教师：XXX，最近学习上有没有什么进步/困难？
学生：最近我在数学上有了很大的进步，我能够理解一些更复杂的题目了。
但是，英语阅读还是有点困难，有时候会遇到很多生词。
教师：非常好，你在数学上的进步很明显。
对于英语阅读的问题，你可以尝试多读一些英文材料，增加词汇量。
另外，遇到生词的时候，不要轻易放弃，可以尝试通过上下文猜词义。
学生：我明白了，我会多花些时间在英语阅读上。
老师，我还想请教您一个问题，如何平衡学习和其他活动的时间？
教师：这是一个很好的问题。
平衡学习和其他活动的时间是非常重要的。
首先，要确保你的学习时间得到充分的利用，完成作业和复习。
然后，你可以安排一些时间参与你感兴趣的活动，比如运动、音乐等。
关键是要合理安排时间，并学会优先处理重要的事情。
学生：谢谢老师的建议，我会努力做到的。
教师：我相信你会做得很好的。
如果你在学习或生活中遇到任何问题，都可以随时来找我。
加油！
这份谈心谈话记录主要围绕优秀学生XXX的学习进步、困难以及如何平衡学习和其他活动的时间进行了讨论。
通过这次谈话，学生能够得到老师有针对性的指导和鼓励，有助于促进学生的学习积极性和全面发展。
问题学生谈心谈话记录
问题学生谈心谈话记录1. 引子：初见的尴尬上周，我跟一位学生进行了心与心的谈话。
这位同学，咱就叫他小明吧，平时在班上不怎么爱说话，成绩也是起起伏伏的。
第一次见面的时候，气氛有点紧张，简直可以用“干柴烈火”来形容。
他坐在那儿，像个小猫咪，既想逃又想听。
于是，我试着开个小玩笑：“小明，你知道这儿是谈心的地方，不是谈心的地方吗？”他愣了一下，笑了出来，气氛终于轻松了一点。
1.1. 话题的开启“那你平时都喜欢干嘛呢？”我问他。
小明略显犹豫，像是在思考怎么给个“好”答案。
然后，他开始聊起他的爱好，原来他喜欢打游戏和看动画片，听到这里，我就忍不住笑了：“我小时候也喜欢，这可真是个好爱好啊，打游戏可以锻炼反应能力！”小明慢慢放松了，像是冰雪融化了，开始分享他最喜欢的游戏，脸上挂着得意的笑容。
1.2. 学业的压力聊着聊着，话题转向了学习。
小明一脸愁苦：“老师，我觉得我的学习像是在爬山，每次都累得要命。
”我点点头，心里明白他的感受。
于是我告诉他：“人生就像爬山，有时候要慢慢走，别急于求成。
你要相信，总会到达山顶的！”小明似懂非懂地点了点头，看来我的比喻还需要点润色。
2. 学习的策略2.1. 时间管理我接着问他有没有试过制定学习计划。
小明无奈地摇摇头：“我总觉得太麻烦了。
”我笑着说：“计划就像地图，没有它，你就像无头苍蝇到处乱飞。
”于是我给他介绍了一些简单的时间管理方法，比如用番茄工作法来安排学习时间，短时间内集中精力，休息时就像给大脑充电。
他听后，眼里闪过一丝光亮，似乎找到了点儿方向。
2.2. 寻找兴趣我又提到：“你可以把你喜欢的东西和学习结合起来呀，比如你喜欢的动画，有没有相关的学习资料？”小明似乎被点燃了，开始讨论他喜欢的动漫角色和其中的哲理，眼神中满是热情。
我心想，这小子真是潜力无限，只是需要找到对的方式来引导他。
3. 解决烦恼3.1. 面对困难随着谈话的深入，小明也开始吐露心声：“我有时候觉得自己有点孤单，找不到可以倾诉的人。
学生谈话记录内容三篇
学生谈话记录内容三篇作为一名普通老师，我以为不仅有教书的职责，更重要的是育人，让思想正在形成的中学生养成良好的个人生活学习习惯，树立良好的人生观世界观。
针对班上一名可塑性强，智力教好，但个人习惯不好，自制力教差的学生，在曾经考过很好，但后来一次比一次差，我找他谈话，谈话过程记录如下。
时间：中午地点：办公室师：你这段时间学习怎么样？生：就那样，还好！师：你看你的强项物理这次只考了“43”分，找过原因吗？生：.师：俗话说，学无止境，你在物理方面有天赋，但光有天赋，不加后天努力，那天赋资质不就浪费了吗？若一个人只有天赋但不上学，你说他能直接参加考试并考好吗？上上次你物理考的很好，只能说明你在那个章节学的好，学得扎实，但我们物理不仅仅只有这一章呀！还有好多呢！你看你前段时间不是下工夫就见效果了吗？可谓立竿见影，要知道想收获必须要耕耘。
生：不好意思}我前段时间没怎么下工夫，篮球打多了。
师：篮球抽时间打打，锻炼锻炼身体很好，但要注意“度”，看你以前的成绩和现在的，给人感觉就象一颗流星，在天空一划，就消失了，就那么一下别人会知道你的存在，在那一刹那过后呢，没人知道。
但实际上，你完全可以做一颗恒星，一直发亮，一直让别人知道你的存在。
可你为什么选择前者呢？难道你不愿意做恒星，只愿做流星？生：若有所思}老师我愿意做恒星！师：恩，好样的！但只有做恒星的资质和想法没有行动恐怕也是白搭。
生：老师，我能做恒星，你看吧，我会一直亮下去的！师：好！我也相信，我等着你的好消息！生：放心吧！谢谢你，老师。
谈话时间：_月__日谈话地点：教室谈话对象：汪__、潘__、刘__、孙__、任__、马__、怡__谈话对象分析：以上这几个学生在x年级的时候，很喜欢上体育课，课堂表现用心，自从升入x年级后，他们上课总是不认真听讲，课堂技术练习消极，应付。
谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课谈话要点：1、你喜欢体育课吗？为什么？2、你觉得体育课的学习重要吗？3、那你上课时的表现是怎样？学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师布置的超多作业。
学生谈话谈心记录范文(10篇)
学生谈话谈心记录范文(10篇)第一篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：汤莹谈话地点：办公室谈话时间：4月17日谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：一、你前段的表现很好。
二、老师期望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维潜力。
四、你在学习上有什么困难吗？学生认识态度：很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：来查过三次。
学习效果有一些进步第二篇: 学生谈话谈心记录学生姓名：陶丁利谈话时间：12月17日谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么谈话要点：一、最近总有人告你的状是为什么？二、你觉得都是人家要和你过不去吗？三、你认为近来你有哪些地方做得不对？四、你打算用什么办法改正这一缺点？学生认识态度：认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：有进步第三篇: 学生谈话谈心记录谈话时间：2021年3月27日谈话地点：二年级办公室学生姓名：李知音学生简介：李知音是一个性格孤僻小女孩，本学期从东华完小转来，她的学习成绩呈现了下滑趋势，课堂上听不认真，作业也时常拖拉；与小伙伴们的交往也越来越少，常常一个人在课间呆在一边看漫画书。
但是该生非常孝敬，能体贴父母亲的辛劳；对班级各项事务上也特别关心，如果班里发生了什么事情，能主动向老师汇报情况。
针对这些情况，我和她进行了谈话。
谈话内容：1、创设宽松、和谐的谈话氛围。
首先，采用舒缓的语言与其交谈，让她消除紧张心理。
例如，知道她爱看课外书，便询问了她这些天看了哪些好书吗？等一些小话题。
这样一来，她对老师找他谈话的原因，就不会怀疑到自己又犯了什么错了。
也使她在接下来的谈话过程中，能够敞开心扉地对老师讲出自己的心理话了。
2、了解情况，摸清原由。
接下来，直接提出该生近期在学习和生活等方面的表现，特别指出了在学习成绩方面以及与同学之间的相处情况。
如：我问她前天数学课上，老师发现你在偷偷地看课外书，老师没有在大家面前批评你，你知道为什么吗？生不语。
高中生谈话记录范文
高中生谈话记录范文范文一谈话对象：小明谈话时间：下午放学后谈话地点：校园操场我：小明呀，最近感觉你有点不在状态呢，能和我聊聊不？小明：（挠挠头）唉，老师，我最近学习压力好大。
我：为啥会有这么大压力呀？小明：课程越来越难了，作业也好多，我每天都写到很晚，还是做不完。
我：那你有没有想过找一些方法来提高效率呢？小明：想过呀，但是不知道从哪儿开始。
我：比如说，给自己制定一个学习计划，合理安排时间，先做重要的和难的作业。
小明：（眼睛一亮）嗯，好像有点道理。
我：还有哦，学习累了也要适当放松一下，别一直紧绷着弦。
小明：可是我怕放松了就更跟不上了。
我：不会的啦，劳逸结合才能学得更好呀。
你可以课间出去透透气，或者周末去运动运动。
小明：老师，我知道了，我会试试的。
我：那行，老师相信你一定可以调整好状态的。
小明：谢谢老师！我：对了，跟同学相处得怎么样？小明：还可以，就是有时候会有点小矛盾。
我：同学之间有点小摩擦很正常，要学会互相包容和理解哦。
小明：嗯，我会的。
我：那好，加油哦小明，有啥问题随时来找老师。
小明：好嘞！范文二谈话对象：小红谈话时间：午休时间谈话地点：教师办公室我：小红，来，坐这儿。
小红：（有点紧张）老师，找我啥事儿呀？我：别紧张，就是想跟你聊聊。
我发现你最近上课好像有点容易走神。
小红：（低下头）我……我：是不是有什么心事呀？小红：老师，我爸妈最近老是吵架，我心里很烦。
我：哎呀，这确实会让人心情不好。
那他们知道对你有影响吗？小红：我不知道怎么跟他们说。
我：那要不找个合适的机会，把你的感受告诉他们，说不定他们会注意的。
小红：嗯，我试试。
我：还有啊，就算家里的情况不太好，咱们也不能耽误学习，你说对吧？小红：我知道，可是我控制不住会想。
我：这样，你可以在心里给自己定个小目标，每次上课就专注十分钟，慢慢增加时间。
小红：这能行吗？我：肯定行呀，你要相信自己。
而且，你多跟好朋友聊聊，心情也会好一些。
我：对了，最近考试感觉怎么样？小红：不太好，好多题都做错了。
学生谈话谈心谈话内容记录
学生谈话谈心谈话内容记录1. 前言嘿，大家好！今天我们来聊聊学生之间那些有趣又心酸的谈话。
说真的，校园生活就像是一场大戏，有开心的瞬间，也有无奈的叹息。
每当我和同学们坐在一起，聊聊生活、学习、甚至是小秘密时，感觉就像是在打开一个五光十色的宝箱，里面全是我们的故事。
2. 生活琐事2.1 听听他们的烦恼最近，我跟我的好朋友小明聊了聊。
他愁眉苦脸的，一脸的“我好苦”。
我问他怎么了，他就开始唠叨：“哎，你不知道，我的数学成绩简直是低到谷底了，老师都快要把我送去‘补课地狱’了！”听得我忍不住笑，心想这位同学真是太戏剧化了。
不过，他确实很努力，可就是在考试的时候，脑子像是被放了“假”的一样，什么都想不起来。
我安慰他说：“别太紧张，考试嘛，不就是在跟知识过招吗？咱们可以一起复习，你可以在我面前展示一下你的‘超级无敌数学天赋’。
”小明一听，眼睛都亮了，马上说：“真的吗？那我一定要好好表现，争取不再被老师盯着！”2.2 各种学习小技巧接着，我又跟小红聊起了学习的小窍门。
她可是个“学霸”，总是能轻松拿到高分。
她告诉我：“其实吧，学习就像吃饭，分小口慢慢来，别一口气塞太多。
先吃个前菜，消化消化，然后再上主菜。
”听完这话，我忍不住点头，觉得她说得特别有道理。
小红还分享了她的记忆法，她说：“我把知识点编成小故事，像看电影一样，印象就深了！”我心里想，这主意真不错，等我下次复习时，也试试这个。
说不定能让我像她一样，考试时不再紧张，反而能“如鱼得水”。
3. 心情烦恼3.1 青春期的小烦恼当然，除了学习，感情上的烦恼也是学生们的“心头病”。
小丽跟我倾诉的时候，简直是个“小戏精”。
她叹气道：“哎，那个男生真是让我又爱又恨，明明对我笑得特别甜，可一转身就跟别的女孩聊得火热！”我看着她那急得像热锅上的蚂蚁的样子，忍不住安慰道：“别担心，有情饮水饱嘛，你也可以找他聊聊，看看他到底是真心还是在‘耍花招’。
”小丽听了，突然觉得有了勇气，眼睛里闪烁着光芒：“你说得对，我要做个勇敢的女孩！要不然，机会一晃而过，我可就后悔了！”3.2 友情的温暖不过，最温暖的还是友情。
与学生的谈心谈话记录
与学生的谈心谈话记录1. 开场白这天阳光明媚，校园里的小鸟叽叽喳喳，真是个和谐的午后。
我坐在教学楼的长椅上，心里琢磨着今天要和学生聊些什么。
其实，谈心谈话可不是一件严肃的事，更多的是轻松、愉快的交流。
于是，我叫上了班里的一位同学，小明，想和他聊聊。
1.1 轻松的开始“小明，过来一下！”我招了招手，他赶紧走过来，脸上挂着一抹好奇的笑容。
“老师，有啥事吗？”他一脸无辜，像只小猫。
哈哈，这孩子，真可爱。
“没事，咱们聊聊天，放松放松，顺便看看你的学习状态。
”我拍拍旁边的空位。
1.2 话题的引入“学习嘛，时好时坏。
”小明耸了耸肩，一副无所谓的样子。
我忍不住笑了，“这可是你自己的未来呀，怎么能随便呢？”他朝我翻了个白眼，“老师，你知道的，青春就是要浪！”我点点头，心里却想着，这孩子的心态真是有趣。
2. 学习的烦恼接着，我开始深入话题，“最近有啥学习上的烦恼吗？你知道，老师可是你的朋友哦！”小明想了想，咬着笔头说：“我数学有点跟不上，作业一多就头大。
”我一拍大腿，“哎呀，数学这门课可得抓紧，不然容易掉链子！”2.1 学习的方法“有没有尝试过找同学一起学习呢？大家一起讨论可比一个人憋着好得多。
”小明点头，眼里闪过一丝灵光，“我试过，可是他们都在玩游戏。
”我哈哈大笑，“那你得找个学习的‘搭档’！就像打游戏找队友，学习也是团队合作呀！”他忍不住笑出声。
2.2 解决方案“这样吧，下周咱们可以组织一个学习小组，怎么样？”小明的眼睛一下子亮了起来，“这主意不错！我可以叫上几个同学。
”我心里乐开了花，看来这个计划有戏。
“记得要把那些爱玩的也拉上，给他们加点‘学习buff’！”3. 生活的调剂聊着聊着，我发现小明的心情似乎轻松了不少，于是我转移了话题，“除了学习，你还有什么兴趣爱好呢？”他开始兴奋地说起了篮球，“我现在在练三分球，虽然老是投偏，但我觉得自己会越来越好！”我点头称赞，“这才是精神！不怕失败，勇于挑战才有意思！”3.1 平衡的艺术“学习和兴趣得平衡好，你可以设定个时间表，划出学习和运动的时间。
学生谈话记录怎么写
学生谈话记录怎么写学生谈话记录一时间：[具体时间]地点：[具体地点]学生：[学生姓名]老师：[老师姓名]老师：嘿，[学生名字]，今天找你来聊聊，别紧张哈！学生：老师，我不紧张。
老师：那就好！我发现最近你的作业完成情况不太理想哟，能和老师说说怎么回事吗？学生：老师，我最近家里有点事儿，所以没太多时间写作业。
老师：原来是这样啊，那能和老师具体讲讲家里发生了啥不？学生：我爸妈最近老是吵架，我心里可烦了，都没心思学习。
老师：哎呀，这确实会让人心情不太好。
但是呢，咱们可不能因为这个就把学习落下啦。
你想想，好好学习说不定能让你爸妈开心点，少吵架呢。
学生：老师，我知道了，我会努力调整的。
老师：这就对啦！还有啊，我觉得你课堂上发言也没有以前积极了，是不是也和家里的事儿有关呀？学生：有点吧，老师。
老师：那咱们得尽快找回以前那个积极的你哟！老师相信你一定可以的。
对了，最近和同学们相处得怎么样？学生：还不错，就是有时候会有点小矛盾。
老师：有小矛盾很正常，要学会互相包容和理解，知道不？学生：知道啦，老师。
老师：好嘞，那老师期待看到你的改变哦，加油！学生：谢谢老师，我会努力的！学生谈话记录二时间：[具体时间]地点：[具体地点]学生：[学生姓名]老师：[老师姓名]老师：宝贝儿，来，咱们坐下好好聊聊。
老师：我听说你最近在学校参加的活动特别积极，老师可高兴啦！学生：嘿嘿，老师，我觉得参加活动很有意思。
老师：是呀，不过我发现你的成绩好像有点波动哦，能和老师说说原因不？学生：老师，我参加活动花了不少时间，复习功课的时间就少了。
老师：原来是这样啊，那咱们得合理安排时间，既能参加喜欢的活动，又不耽误学习，你说好不好？老师：对啦，老师还发现你在数学这门课上有点吃力，是哪里不懂吗？学生：老师，那些数学公式我总是记不住。
老师：别着急，咱们可以多做些练习题，加深记忆。
还有啊，每天抽点时间专门背背公式，你觉得怎么样？学生：行，老师，我试试。
老师：真乖！那在生活中有没有遇到啥好玩的事儿呀？学生：老师，我周末和爸爸妈妈去公园野餐了，可开心啦！老师：那太棒啦！看来你的周末过得很充实呢。
与学生谈心交流内容记录
与学生谈心交流内容记录1. 初次见面，打破冰霜说实话，第一次和学生们谈心的时候，我心里还是有点忐忑的。
你知道，面对一群年轻的小伙伴，他们的眼神里可能会透出“你是谁？”的疑惑。
我就像个小猫咪，既想靠近又有点怕被人嫌弃。
为了打破这种紧张的氛围，我决定先来个轻松的开场白。
于是，我笑着说：“今天咱们来聊聊，你们觉得学校是个什么样的地方？”结果，教室里立刻炸开了锅，大家纷纷开始吐槽：有的说是“知识的海洋”，有的则表示“像个监狱”，瞬间就把气氛活跃起来。
接下来，我就像抓住了一根救命稻草，趁机问他们最喜欢的课是什么。
哎呀，没想到这问题一出，几乎全班同学都争先恐后地举手。
有人说喜欢美术课，因为可以“撒野”；有人说喜欢体育课，理由更简单：可以不用上课，真是让人忍俊不禁。
听着他们的回答，我的心情也慢慢轻松起来，感觉我们就像老朋友一样，聊得特别投机。
2. 了解他们的烦恼当然，谈心不仅仅是为了找乐子。
接下来，我就开始认真起来，想听听他们的烦恼。
于是我问：“有没有什么事让你们觉得特别烦呢？”这时候，教室里一下子安静了下来，仿佛连空气都凝固了。
过了一会儿，一个小姑娘终于鼓起勇气，慢慢说道：“老师，我觉得学习压力特别大，有时候想逃课。
”哎，这一说可真让我心疼，果然现在的小孩压力山大。
接着，其他同学也纷纷跟着附和，个个都是“我也是我也是”。
有的说数学题像魔鬼，有的则提到考试像“打仗”。
我这时候就想，年轻人呀，真的是个各自打怪的时代！我安慰他们：“学习就像爬山，有时候会觉得累，但只要坚持，总会到达山顶。
”这话一说，大家的表情似乎轻松了一些，原本愁眉苦脸的样子，瞬间变得活泼起来。
2.1 学习方法交流在接下来的交流中，我也趁机分享了一些学习方法。
我说：“其实，学习也可以像打游戏，找到适合自己的套路。
”这一下子引起了他们的兴趣，纷纷问我具体怎么做。
我说，最重要的就是“分阶段打怪”，把大任务拆分成小任务，逐步完成，就像游戏里的副本一样，打完一个再打下一个。
教师学生谈话记录
教师学生谈话记录教师：早上好，同学们！请大家先签到。
学生1：早上好，老师！签到完成。
学生2：早上好，老师！签到完成。
学生3：早上好，老师！签到完成。
......教师：好，同学们，请坐下。
今天我们要谈论一下关于学习的话题。
最近我们课堂上的成绩一直在下降，我想了解一下大家的看法。
为什么会这样？学生4：老师，可能是因为最近课程内容有些难，我们掌握起来比较困难。
教师：嗯，我明白。
这是我在教学过程中考虑到的一个因素。
我会尽量调整一下讲解方式，让大家更好地理解和掌握知识。
学生5：老师，还有一个问题是有些同学上课不够认真，分心玩手机或者和同桌交头接耳。
教师：这是一个很严重的问题，上课认真听讲是学习的基本要求。
我会采取一些措施来提高课堂纪律，确保大家能够专心学习。
学生6：还有一种情况是有些同学没有时间或者没有适合的地方复习课堂知识，导致掌握不牢固。
学生7：老师，我们也有些困惑的问题，但是有时候不太好意思问。
教师：没有问题，问问题是学习的一部分。
无论是理解还是疑惑，都欢迎大家随时提问。
我会尽量用简单明了的方式解答大家的问题。
学生8：老师，能不能多给我们一些实践的机会，让我们能够在实践中强化知识。
教师：这是一个好建议。
我会尽量增加一些实践环节，来帮助大家更好地应用所学知识。
学生9：老师，我们平时作业有些多，有时候感觉有点吃力。
教师：我明白大家的困扰。
作业是巩固和巩固知识的重要方式，但我会尽量合理安排作业量，确保大家在合理的时间内完成。
学生10：老师，您能否给我们一些学习方法和技巧，帮助我们更好地学习和记忆知识？学生11：老师，我们可以组织一些小组讨论活动吗？这样能够帮助我们相互学习和交流。
教师：这是一个非常好的想法，小组讨论可以促进互动和合作学习。
我会安排一些小组讨论的时间来增进大家的学习效果。
学生12：老师，还有一点是我们希望能够更多地参加一些学科竞赛或者活动，来提高我们的学习兴趣和竞争力。
教师：我非常支持同学们参加学科竞赛和活动。
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学生谈话记录学生姓名：何珍艳谈话时间：3月12日谈话目的：掌握学习方法，提高学习效率谈话要点：一、学习不是光靠热情就可以学好的，还要掌握正确的方法。
二、在学习时，要多思考，更要细心思考。
三、多向学习好的同学请教，学习他们好地学习方法。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与学习好的同学走得较近，但成绩提高不明显。
学生姓名：蒋波谈话时间：3月21日谈话目的：字要写工整谈话要点：一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
学生姓名：黄凯谈话时间：3月26日谈话目的：学习要勤奋谈话要点：一、表扬他很聪明。
二、指出他的成绩不怎么理想。
三、指出他成绩不理想时因为他懒。
四、提出希望：平时多学习，按时完成教师布置的作业，提高成绩。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业坚持了一段时间比较好，但不久又开始不交作业了。
学生姓名：蒋云飞谈话时间：4月6日谈话目的：怎么做一个受学生们欢迎的人？谈话要点：一、询问她最近的苦恼。
二、分析造成她的苦恼的原因。
三、指出指出工作是面对不同的人要用不同的方法。
四、提出希望：试着按老师的方法开展工作。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：与同学的关系有所缓和。
学生姓名：刘龙华谈话时间：4月16日谈话目的：作业要按时完成谈话要点：一、询问她每完成作业的原因。
二、指出他的错误：没有按时完成作业。
三、点明不完成作业的坏处。
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：能按时交作业。
学生姓名：曹武林蒋慧强谈话时间：4月23日谈话目的：同学之间不要打架谈话要点：一、要求双方互相道歉。
二、询问打架的原因。
三、分析他们不对的地方。
四、提出希望：同学之间要和睦相处，不要打架。
学生认识态度：刚开始双都气鼓鼓的，不愿道歉，在老师的再三要求下承认错误，并答应不再打架。
效果：双方和解。
学生姓名：雷羽谈话时间：5月14日谈话目的：学会坚持谈话要点：一、询问不管班级钥匙的原因。
二、劝告他做事情要学会坚持。
三、询问是否还愿意为班级开门锁门。
学生认识态度：刚开始很气愤地说出了原因，并表示不愿再管理钥匙，经过我的开导，答应坚持到期末。
学生姓名：何鹏谈话时间：5月19日谈话目的：坚持晚自习谈话要点：一、询问晚自习时来学校没有，有没有在教室自习。
二、指出他对家里撒谎时不对的，不来参加晚自习也是不对的。
三、要求他坚持到校晚自习。
学生认识态度：刚开始因为害怕，不敢说实话，在我的追问下承认错误。
学生姓名：蒋鸿伟谈话时间：6月12日谈话目的：遵班级纪律,有事要请假谈话要点：一、询问不来晚自习的原因。
二、告诉他我班的纪律,有事一定要请假。
三、要求他今后回家或其他什么事情一定要先请假在离开。
学生认识态度：很老实的交待了不来的原因,并表示今后会遵守纪律。
效果:谈话后又过一两次不请假直接回家,但再三被我找过之后每次都会请假,有事自己不敢请假也会让家长代请假.学生姓名：黄凯谈话时间：9月12日谈话目的：学习要自觉谈话要点：一、询问不完成作业的原因。
二、表扬他基础较好,也很聪明。
三、指出他的成绩不够拔尖,甚至只是在班上中等,且与上期相比较有退步。
四、提出老师的希望:今后作业要按时完成,平时自觉学习。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业比较整洁，正确率较高。
学生姓名：邱铁林谈话时间：9月22日谈话目的：加强练字谈话要点：一、指出他的字写得太过潦草，作业不整洁。
二、要加强炼字，平时多练习。
三、炼字时要用心，不能图快，要一笔一画慢慢写。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：作业相对来讲较以前整洁，但字依然还是比较潦草。
学生姓名：蒋龙娟谈话时间10月19日谈话目的：学习要细心谈话要点：一、指出她作业中的错误，要求对照课本改正错别字。
二、强调粗心的坏处。
三、提出希望：学习要细心。
学生认识态度：自觉改正错误，并表示一定细心。
效果：依然比较粗心，但有所改观。
学生姓名：蒋桃艳谈话时间：10月22日谈话目的：要勇敢，多与同学交流谈话要点：一、询问她老师上课时问的问题知不知道回答。
二、指出她的声音太小，老师及其他同学无法听清楚。
三、鼓励她大声地与老师交流，平时多与同学沟通。
学生认识态度：一开始一直沉默，不敢说话，在我的再三鼓励下才用几乎听不到的声音与我对话。
效果：比较胆小，但上课时会用眼神与老师交流。
学生姓名：王倩谈话时间：11月9日谈话目的：按时完成作业谈话要点：一、询问她每完成作业的原因。
二、指出他的错误：没有按时完成作业。
三、点明不完成作业的坏处。
四、提出希望：今后要及时把作业做好并上交作业。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：能按时交作业。
学生姓名：吴土兵谈话时间：11月12日谈话目的：当个合格的组长谈话要点：一、转告他有小组成员说他不愿检查组内成员的作业。
二、劝告他不能太贪玩，组长要带好头，不贪玩。
三、作为组长，应有相应的责任心，及时检查组内成员的作业，并督促他们按时完成作业。
四、提出老师的希望:做个合格的组长，起模范作用。
学生认识态度：刚开始时低头不语，后表示要做个好组长。
效果：能认真检查小组成员的作业。
学生姓名：蒋龙娟谈话时间：12月12日谈话目的：坚持锻炼身体，保持强健体魄谈话要点：一、询问她身体恢复情况。
二、提出希望：多参加体育锻炼，饮食上不要挑食，拥有强健的体魄。
学生认识态度：对老师的关心表示感谢，诚恳地接受老师的建议。
学生姓名：邱燕燕谈话时间:12月25日谈话目的：要有班干部的魄力谈话要点：一、指出卫生委员的重要性及其职责。
二、指出监督要到位，对不认真搞卫生的同学要加紧监督。
三、提出希望：在今后的监督中树立自己的威信严格监督同学。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：能较好地监督班机同学搞好卫生。
学生姓名：蒋模军蒋慧强蒋波谈话时间：1月12日谈话目的：要爱护公物谈话要点：一、质问他们是不是破坏了班上的桌子。
二、批评他们的错误所在。
三、教育他们要爱护公物。
四、要求他们做深刻的自我检讨，并修理好损坏的课桌。
学生认识态度：害怕—承认错误，同意修理桌子。
效果：第二天即把他们损坏的桌子修理好了。
学生姓名：蒋林娟蒋亚婷谈话时间：10月12日谈话目的：学习要自觉谈话要点：一、询问不完成作业的原因。
二、指出她们基础不好，应该多下苦功，争取赶上其他学生。
三、努力线从作业开始，每次布置的作业要认真对待。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：蒋亚婷同学有进步，蒋林娟还是老样子。
学生姓名：蒋泽玉谈话时间：11月12日谈话目的：学习不能放松谈话要点：一、询问他以前回家是否学习，现在是否学习。
二、指出他最近退步了，并询问原因。
三、教育他学习应自觉，不管父母是否在身边都要自觉学习，保持高涨的学习劲头。
学生认识态度：认识到自己的不自觉，并答应努力赶上来。
效果：稍有进步。
学生姓名：谭锦东谈话时间：10月12日谈话目的：落后不可怕，可怕的是对自己失去信心谈话要点：一、询问他最佩服我班谁。
二、表扬他劳动很积极。
三、指出他的成绩不够理想，学习不够主动。
四、鼓励他要对自己充满信心，知熬自己努力，也可以像蒋淑芳一样取得好成绩。
学生认识态度：很高兴地接受老师的建议。
效果：偶有偷懒，但总体还是有进步。
学生姓名：蒋子怡蒋晓飞谈话时间：10月12日谈话目的：鼓励她们继续互相帮助谈话要点：一、询问她们对于现在的座位安排是否满意。
二、鼓励她们继续互相帮助，促进双方语文数学取得更大的进步。
学生认识态度：表示对座位安排非常满意，并说以后要继续帮助。
效果：双方的进步都较大。
学生谈话记录学生姓名：蒋林娟谈话时间：11月29日谈话目的：上课不要做与课堂无关的事谈话要点：一、表扬她的画画得好，人也聪明。
二、指出现在要有爱好特长，但更要学好文化知识。
三、指出她上课画画的坏处。
四、提出老师的希望:今后上课不要做与课堂无关的事情，在课后可以发挥自己的兴趣爱好。
学生认识态度：诚恳地接受老师的建议。
效果：上课思考问题积极，并踊跃举手回答问题。