[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案
阅读校本课程
郑州航空港区实验小学校本课程简介
书，是孩子们生活中的最好的伴侣。它会伴随着孩子的童年，给他无穷无尽的想象和欢乐，使他常读常新，不断地感知和发现新的真理；阅读课程注重幼儿阅读兴趣的培养、阅读习惯的养成、阅读能力的提高。这为幼小衔接的顺利过渡创造条件，降低阅读障碍的发生率和由此引起的学业成绩不良。培养孩子阅读必须在他观察力、理解力、逻辑能力、质疑和反思等综合能力培养和提高的基础去教，让孩子在心理学的基础上去玩、去参与、在兴趣的指导下自然的提高各种能力。
我们培养孩子阅读有以下三个目标：
①培养孩子阅读的兴趣。
②培养孩子阅读的习惯。
③培养孩子阅读的策略和方法。
锻炼孩子的观察力，理解力、逻辑能力最后，让社会充满书香,让我们的校园充满书香,让我们的孩子成为爱阅读的孩子.
郑州航空港区实验小学阅读校本课程实施方案
一、实施依据
1.多年来学生因阅读量过少、阅读面过窄、阅读倾向不正确等原因造成学生阅读能力下降，写作水平降低的现状已经到了非常严重的程度。为改变这种状况，激发学生课外阅读的兴趣，提高学生阅读的质量，开阔学生的视野，培养学生高雅的审美情趣，发展学生的审美能力，从根本上解决学生写作中存在的“无源之水，无本之木”的问题，应有一个可行而有效的机制来给予保障。
2.过重的学习负担，使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会，久而久之，冷落了课外名著的阅读，忽视了阅读能力的培养，造成学生习作中套话连篇，空话泛滥，无任何生气。
二、活动目标
1.让学生能够“发展个性，健全人格”，获得高层次语言素材的熏陶。
小学语文第四册教案：培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力
小学语文教学一直是教育教学的重要组成部分，而小学语文第四册教案在培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力方面扮演着重要的角色。教师运用教材中的故事、课文和习题等教学资源，通过创设情境和启发式教学方式，培养学生的文学欣赏能力和阅读理解能力。
一、教学理念
小学语文教育是基础性教育，其目的是培养学生的语文素养，提高学生综合运用语言，读懂自己和别人的心理，掌握语言、文字、思维和创造力等素质。小学语文第四册教案在教学中应该使用全方位的教育方式，包括启发式教学、图片阅读、情境创设等方式，培养学生的阅读能力、理解能力和文学欣赏能力。
二、重视文学素质的培养
小学四年级的学生已经开始接触到文学知识，应加强对文学知识的传授和教育。在学习课文的同时，可以增加对文学经典作品的阅读和理解。在教学过程中引导学生观察、分析文学作品中的人物、事件、情节，促进学生对文学作品的深入理解和感受。通过教育激励，培养学生的文学素质和阅读能力。
三、强化阅读能力的训练
小学语文教育的核心是阅读，阅读能力对于学生的学习成绩和综合素质有重要影响。在小学四年级，学生学习课文应该注重培养独立阅读能力。对于生字、生词的学习，应引导学生掌握词义和用法，同时要求学生逐渐掌握文意的理解，逐步提高学生的阅读速度和深度，提升学生的阅读能力。
四、多元化的教学方法
小学语文第四册教案的设计是根据学生的认知特点和阅读习惯特点，采用多种形式和手段进行教学，以期达到良好的教学效果。教师应该根据教学资源的不同类型、教学内容和学生的个性差异，在教学中采取差异化措施，创设多种情境来促进学生阅读和文学欣赏能力的提高。
(完整)小学四年级校本课程教案
(完整)小学四年级校本课程教案第一课热爱祖国
教学时间
一、教学目标：教学时间
知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。
能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究研究能力、合作研究能力和表达能力。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。
二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。
三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。
四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。
五、教学过程
（一）激情导入
观看建国六十年庆典录像
师：观看完录像你有怎样的感受？
祖国在发展，祖国在腾飞。作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自
郝，我们要为祖国歌唱！我们小学生应该从小热爱祖国，立志报效祖国。
板书课题。
(2)读课文，李四光几经变化，为祖国奉献的故事，思考、探究、交流、回答问题：
(1)试分析上述材料，探讨李四光自愿改革的原因。
（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？
（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？
(4)李四光的故事对你有什么启发？
(5)能否列举其他有志之士，讲述他们的事迹？(学生思考并回答以上问题，教师引题，完成以下研究内容)
指名回答第（1）问：
师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。
指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好研究的重要性。
指名回答第（3）问。具体感知李四光的爱国行为。
四年级下册阅读教学设计
四年级下册阅读教学设计
一、教学目标
通过本次阅读教学，学生能够达到以下目标：
1. 提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；
2. 通过阅读理解，培养学生的思维能力和逻辑思维能力；
3. 培养学生对不同类型文章的理解与分析能力；
4. 培养学生独立思考和合作学习的能力。
二、教材准备
1. 四年级下册英语教材；
2. 阅读教学辅助材料，包括图画、图片、课文等；
3. 多媒体设备，帮助呈现课堂教学内容。
三、教学过程
本次阅读教学设计分为以下三个环节：
环节一：课前导入
1. 创设情境引入话题，激发学生阅读兴趣；
2. 引导学生回顾相关的词汇和知识，为后续阅读做好铺垫。环节二：阅读活动
1. 首先，给学生阅读课文的时间，让他们自己尝试读一遍；
2. 然后，进行整体阅读，学生可以互相分享他们的理解和体会；
3. 在学生的基础上，教师对课文进行分段解读，帮助学生理解文章
的结构和重要内容；
4. 分组合作，进行小组讨论和合作学习活动，学生共同探究文章中
的关键信息和难点。
环节三：阅读拓展
1. 根据课文内容，教师设计辅助阅读材料，如图片、图表等，帮助
学生进一步理解文章；
2. 引导学生展开自主阅读，选择适合自己的阅读材料进行阅读实践；
3. 学生进行读后感的交流，分享自己的阅读体会和思考，培养学生
的批判性思维。
四、教学评价
1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习、与
他人交流等，对学生的主动性和积极性进行评价；
2. 学生通过完成教师布置的相关作业，如阅读理解题、写作等，对
学生的阅读能力和理解能力进行评价。
五、教学延伸
1. 鼓励学生积极参与课外阅读活动，如借阅图书馆书籍、参加朗读比赛等；
四年级阅读指导 教案
四年级阅读指导教案
教案标题：四年级阅读指导教案
教学目标：
1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 培养学生的阅读策略，使他们能够独立进行有效的阅读。
3. 引导学生通过阅读理解文本，提高他们的思维能力和表达能力。
教学准备：
1. 教师准备一些适合四年级学生的阅读材料，包括故事、文章或短文。
2. 准备一些问题，以促使学生进行思考和讨论。
3. 准备一些阅读策略的示例，如预测、推测、找关键词等。
教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
教师可以通过提问或引入一个有趣的故事来激发学生的阅读兴趣，引起他们的注意。
步骤二：阅读材料选择（10分钟）
教师根据学生的阅读水平和兴趣选择适合的阅读材料。可以选择一篇故事或文章，或者准备几个短文供学生选择。
步骤三：阅读理解（15分钟）
1. 学生独立阅读所选材料，并标记出他们认为重要的信息。
2. 学生回答教师提供的问题，检查他们对文本内容的理解程度。
3. 教师引导学生使用阅读策略，如预测、推测、找关键词等，帮助他们更好地理解文本。
步骤四：讨论和分享（10分钟）
教师组织学生进行小组或全班讨论，让学生分享他们的理解和观点。教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行深入思考和讨论。
步骤五：总结和反思（5分钟）
教师与学生一起总结本课的学习内容和收获。学生可以分享他们在阅读过程中遇到的困难和解决方法，教师给予肯定和指导。
教学延伸：
1. 鼓励学生多读书，培养阅读习惯和兴趣。
2. 提供更多的阅读材料，让学生有更多的选择。
3. 引导学生进行阅读交流，如朗读、演讲或写读后感等。
(完整)小学四年级校本课程教案
第一课热爱祖国
教学时间
一、教学目标：教学时间
知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。
能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。
二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。
三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。
四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。
五、教学过程
（一）激情导入
观看建国六十年庆典录像
师：观看完录像你有怎样的感受？
祖国在发展，祖国在腾飞。作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。
板书课题。
（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、交流，回答问题：
（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。
（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？
（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？
（4）李四光的故事对你有什么启迪？
（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？
（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容）指名回答第（1）问：
师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。
指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。
指名回答第（3）问。具体感知李四光的爱国行为。
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)
小学语文语文校本课程教案(精选5篇)小学语文语文校本课程教案精选篇1
学习目标：
1.认识14个生字,会写3个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3.爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
课前准备：
多媒体课件、卡片、头饰
教学方法：
情境式教学法
学习方式：
采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程：
一、创设情境，趣味揭题
1.师问：同学们，我们国家的国宝是什么?(生答)大熊猫最爱吃什么?(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗?(生答)出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的?今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2.板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，整体感知
1.学生自由朗读课文，注意读准字音。
2.出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。
3.把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。
4.小组讨论交流识字方法，全班交流。
5.出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
6.再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么?
(根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。)
三、朗读感悟，角色表演
1.师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的?小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书)
2.春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧!让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。
优秀资料（2021-2022年收藏）小学四年级校本课程教材《古诗文阅读》
四年级校本课程暨古诗文阅读计划
一、指导思想
古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校小语工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读比赛，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。
二、教学目标
1、激发学生学习古诗文的兴趣，培养他们良好的诵读习惯。
2、提高学生对古诗文的领悟能力，激发他们的想象力和创造力。
3、培养学生对祖国语言文字的热爱。
三、实施措施
1、营造“书香班级”。在这学期开设的“才艺台”的栏目中，指导学生用古诗文的各种形式来展现自己阅读古诗文的活动成果。
4、在校本和班队课上，结合诵读古诗文，开展各类古诗文的实践活动，着重培养学生诵读古诗文的能力和技巧。
5、分阶段性评比“诵读大王”。
四、诵读内容：
四年级上册古诗文阅读
五、教学计划
周次内容安排
第一周 << 十一月四日风雨大作 >> 第二周 <<夜雨寄北>> 第三周《送沈子福归江东》
第四周《山中留客》
第五周《元日>> 第六周国庆假期
第七周《山中送别》
第八周《过故人庄》
第九周《望洞庭》
第十周《宿石邑山中》
第十一周《渔歌子》
第十二周《洛桥望晚》
第十三周《于易水送人》
小学四年级校本课程教案82707
第一课热爱祖国
教学时间
一、教学目标：教学时间
知识目标：正确认识个人年前途与祖国命运的关系，懂得报效祖国是大志。
能力目标：分析个人前途与祖国命运的关系，培养学生辨证思维能力；利用教材提供的材料设计活动，培养学生探究学习能力、合作学习能力和表达能力。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国，关心祖国命运的情感；自觉把个人前途与祖国命运联系起来，立报效祖国之大志。
二、教学重点：个人前途和祖国命运息息相关；立报效祖国之志。
三、教学难点：个人前途与祖国命运息息相关。
四、教学准备：学生收集热爱祖国的故事。
五、教学过程
（一）激情导入
观看建国六十年庆典录像
师：观看完录像你有怎样的感受？
祖国在发展，祖国在腾飞。作为炎黄子孙，我们为祖国而骄傲，为祖国而自豪，我们要为祖国而歌唱！我们小学生从小就要热爱祖国，立志报效祖国。
板书课题。
（二）读课文李四光几改志愿，献身祖国的故事，并思考、探究、交流，回答问题：
（1）试分析上述材料，探究李四光几改志愿的原因。
（2）李四光的理论，对我国的采矿业有哪些了不起的贡献？
（3）李四光的爱国行为具体表现在什么地方？
（4）李四光的故事对你有什么启迪？
（5）你还能列举其他具有崇高志向的人物，并说说他们的事迹吗？
（学生思考和回答上述问题，老师导入课题，并完成以下学习内容）指名回答第（1）问：
师总结：李四光几改志愿是因为他满怀一种忧国忧民之情，深怀一颗报国救民之心。
指名回答第（2）问，重点让学生明白李四光对祖国的贡献，初步树立热爱祖国的情感，明白好好学习的重要性。
指名回答第（3）问。具体感知李四光的爱国行为。
小学四年级校本课程教案
小学四年级校本课程教案
说明：
本教材以课程标准为依据，遵循四年级学生生理心理规律，智利基础，致力于培养学生的习惯，为学生具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法打造一个良好的基础，关注学生的学习兴趣和经验，设置了基本习惯培养，书写能力，朗读能力培养等课程，并且和地方课程有机的融合起来。课程设置：
17课34个学时书法艺术与诗歌朗读相结合
第一课
教学内容：学习儿歌《小学生学习习惯儿歌》
教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。
教学安排：两课时
教学过程：
第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
小学生学习习惯儿歌
小学生，爱学习，养成习惯终受益；
早晨起，不懒睡，背着书包上学去；
见同学，问声好，讲究礼貌要做到；
见老师，行个礼，尊师重教讲礼仪；
课堂上，专心听，基础打牢成绩好；
勤于思，善动脑，积极发言才聪明；
不唯书，不唯上，超越文本当自强；
做笔记，细整理，积少成多能进步；
写作业，用心记，炼就本领比高低；
课堂外，多自习，博览群书采信息；
天文晓，地理知，人见人爱有志气；
好习惯，我第一，健康向上有活力。
第二课时：
一：理解儿歌本身，联系生活。
二：让诗歌指导学生形成正确的习惯。
课后记：
第二课
教学内容：学习儿歌《好习惯，金不换》
教学重点：识记儿歌，指导习惯养成。
教学安排：两课时
教学过程：第一课时：
诵读儿歌，并识记儿歌
好习惯，金不换
人之初，性本善，性相近，习相远。
小学生，勿怠慢，习性成，从小管。
德智体，齐发展，有作为，靠习惯。
品格正，皆欢喜，习惯好，事事安。
学习时，不贪玩，讲方法，用心钻。
身体好，勤锻炼，有规律，不间断。
生活上，重勤俭，勿挑剔，成自然。
小学阅读与赏析教案
小学阅读与赏析教案
一、教学目标
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，提升文本赏析能力。
3. 引导学生学会思考，培养批判性思维。
二、教学内容
1. 选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 文本内容应具有教育意义，能够引导学生树立正确的价值观。
3. 通过文本阅读，让学生了解不同的文化背景，拓宽视野。
三、教学方法
1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生提出问题，表达自己的观点。
2. 案例分析：通过具体文本案例，让学生学会分析文本的结构、主题、人物等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
四、教学步骤
1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读：让学生阅读选定的文本，鼓励学生边读边思考。
3. 分析：教师引导学生分析文本的结构、主题、人物等，帮助学生深入理解文本。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文本赏析能力。
六、教学资源
1. 文本材料：选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示文本内容和教学PPT。
3. 参考书籍：提供相关参考书籍，供学生课后阅读。
四年级阅读与欣赏校本课程教案
2、听了这首歌，你有什么感想？
3、一个意大利作家写了一本书叫?爱教化?，我看了以后，感受很深，我把它举荐给大家看，你们想看吗？
二、阅读方法指导
过渡：首先进入第一关：介绍我书。
1、同学们，拿出你书，请你说说?爱教化?这本书作者、译者是谁？你书是什么版本？哪年出版？
2、小结：拿到一本课外读物，首先我们要理解这本书作者，假如是外国名著，我们还要理解翻译者是谁，这是我们读书第一步骤。
同桌相互沟通，指名答复，老师扶植归纳：
小学生叙利奥长达四个月静默忍受父亲误会指责、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家。
三、探究故事情节，读厚人物形象
师：看了一本书，你会理解到书中很多很多信息，这些信息你可以储存在脑子里，作为自己学问财宝。但有时候，遇到刨根问底人，你也要学会耐性地给他讲解，把事情讲得清晰一些。
5、小结：理解了课外读物作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者话或者是文章简介，理解文章或许内容，这是读书第二步骤。
教学反思
这节课主要引导学生学会阅读一本新书方法，进步学生阅读爱好。
教学内容
阅读?小抄写员?
教学
时间
第四周
总第2课时
教学目的
通过对小抄写员一文疏理，理解故事主要内容，理解叙利奥懂得关切爱护父母、勇于承担家庭责任美德。并以此为契机，向学生举荐介绍爱教化一书，激起学生阅读爱好。
小学语文阅读校本课程设计方案
一、校本课程理解：
1、国家、地方课程的丰富与延伸（含义）
2、学科校本课程建设：学科核心素养+课标（阅读课程设计的依据）
3、为什么开展阅读课程——
学校本来的情况
A、学生成长需求：缺乏阅读能力，就去给他们弥补
B、学校现状发展：
—办学理念、目标：能行
—学生关键能力第一条：会阅读表达
—生命树课程体系：自主成长奠基未来
+学校特色开发（达到目的：跳一跳摘果子）
A、全阅读项目的深化
B、阅读教学模式的探究
4、全科阅读构想——
学科融合（大阅读课程观）：不仅限于语文阅读，加入趣味英语、生活数学、自然科普等等
5、阅读课程的实践方式——
综合性阅读实践——（在学校主题活动、节日活动中渗透；
开展趣味、多样的语文阅读活动）
二、1+X能行阅读课程（隶属于本校语言与文字课程）
含义
（一）能行：基于学校办学理念中的“行”含义解读
行：1、品行品性（内在修养）
2、我可以（外在自信）
3、践行实行（达成的途径）
基于上述三方含义，能行阅读课程旨在通过带领学生阅读（践行），让学生学会运用相应的方法去阅读、去表达（践行），从而提升阅读综合能力（内在阅读能力、外在自信表达），塑造人文品行和良好修养（内在品格），发挥阅读育人的价值作用。（二）1+X：
1、课程目标——围绕核心目标外扩延伸，
A、整体目标
B、分学段目标低年级——
中年级——
高年级——
2、课程内容——根据不同学段学情和目标，从所定某个基础点出发，层层递进、螺旋上升，分年级段的阅读课程内容
1+X阅读：低年级中年级高年级一篇文章一本书一类书小篇章阅读教学整本书阅读教学大类文阅读教学解释一：1（能内行）+X（低中高各学段的阅读教学）
《小学语文课程与教学论》教案——第四章 阅读教学
小学语文课程与教学论教案
第四章阅读教学
（ 6 学时）
一、授课题目
第四章阅读教学
二、教学目的和要求
1、知道当代小学阅读教学的主要实验及其对阅读教学改革的贡献及不足，了解当下小学语文阅读教学探索的热点问题。通过文献阅读和整理，对其中两个实验或研究热点问题作出评价。
2、通过教学案例认识阅读教学的策略和方法。
3、运用教学策略和方法，尝试设计阅读教学教案。
4、尝试进行阅读课堂教学实践，培养阅读教学技能。
三、教学重点和难点
教学重点：
1、掌握阅读教学的基本策略与方法。
2、设计不同学段的阅读教学方案，并模拟演练，提高教学技能，积累教学智慧。
教学难点：
提高阅读教学设计演练的实践技能。
四、教学过程
教学方式：教师讲授，学生自学，互动研讨，合作探究，实践演练
教学内容：
第一节阅读教学文献导读（自主学习，小组讲解，上课交流）
第二节阅读教学的基本原理
第三节阅读教学设计
第四节阅读教学技能（字教学设计与演练的实践中学习、掌握）
第一节阅读教学文献导读
一、阅读教学的主要实验
（一）“情境教学”实验
（二）“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验
（三）组块教学
（四）主题教学
（五）群文阅读
（六）海量阅读
二、当下阅读教学改革热点研究
（一）语文核心素养
（二）优秀文化的传承
（三）凸显语文课程的实践性
（四）儿童经典诵读
（五）从教课文到教语文
（六）整本书阅读
教学法：
1、学生课前自学，课上阅读小组PPT分享作业：
（1）阅读教材的内容、编排及编排特色；
（2）第一节文献导读中的主要实验和热点问题各选一个查资料深入解读。
2、结合主要实验和改个热点问题，学生分享见习中的所见所感，教师补充自己的所见所感。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案（优秀8篇）小学语文阅读课教案篇一
【学习目标】
1、初步了解《西游记》及其作者吴承恩。
2、了解对偶句的基本特点。
3、欣赏美猴王的形象，理解孙悟空性格蕴涵的精神内容。
【课文提示】
1、吴承恩，明代小说家。
2、《西游记》以唐僧取经的故事为线索，以孙悟空为主人公，用幻想的形式反映社会矛盾，歌颂了孙悟空不畏__、百折不挠的顽强精神。它是神话小说中秀的作品。
【正音正字】
穹qióng 阙què须臾xūyú圪蚤gēzǎo 濯zhuó
溅jiàn 挈qiè樽罍zūnléi 契qì
【词语积累】
金光焰焰禽有禽言，兽有兽语拖男挈女伸头缩颈抓耳挠腮序齿排班合契同情
【课文分析】
孙悟空是《西游记》的主人公，他有着神魔无比的灵通和武艺，又有着世间凡人的品格和情感，还有着猴子一样惹人喜爱的习性和相貌。孙悟空是融神的威力、人的性情、猴子的乖巧为一体的艺术形象。《西游记》第一回便使孙悟空这种神、人、猴浑然一体的形象跃然纸上。
神：生于傲来国花果山上的仙石，受天地灵气、日月精华，以至渐渐通灵。
人：拖男挈女，唤弟呼兄，拜他为“王”，俨然人间社会现状。
猴：行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猴为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
孙悟空的神、人、猴的本性，使《西游记》故事的发生和发展，成为可能。
“花果山”的“瀑布飞泉”引出了“水帘洞”，“水帘洞”的特色可用一个“石”字点缀：石座、石床、石盆、石碗……如此“神话”的环境，为孙悟空的“出生”和“生活”，营造了特定的氛围和条件。
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[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案《爱的教育》引领课教学第三周教学总第 1 课时时间内容
让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，从而进一步提高课外阅读的
兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的教学
乐趣。目标
重点:让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。
重点
难点难点:乐于阅读
一、激情导入揭题。
1、课前导入:播放《爱的奉献》。
2、听了这首歌，你有什么感想,
3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，
我把
它推荐给大家看，你们想看吗,
二、阅读的方法指导
过渡:首先进入第一关:介绍我的书。
教 1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁,你的书是什么版本的,哪年出版的, 学
2、小结:拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，过我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。
程 3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。
4、这本书的主要内容是什么,(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年
写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，
抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的
小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课
堂上宣读的精彩的每月故事。它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识，
还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、
对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋
溢着儿童的纯真与情趣。)
5、小结:了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话
或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。
教学这节课主要引导学生学会阅读一本新书的方法，提高学生的阅读兴趣。
反思
阅读《小抄写员》教学第四周教学总第 2 课时时间内容
通过对小抄写员一文的疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。并以此为契机，向学生推荐介绍爱的教育一书，教学
激起学生的阅读兴趣。目标
重点:以《小抄写员》作例子，激发学生阅读爱的教育的兴趣。重点
难点难点:合理把握《小抄写员》的教学适度，长文短教，突出目的性。
一、导课引入主题，引导静读文章
1、谈话渲染:
爱是无私的，爱是博大的。是爱，使我们健康快乐的成长;是爱，给予了我们内心的温暖。多感受一份爱，就多一份温暖;多奉献一份爱，就多一份快乐。爱贯穿于每个人的生命中，今天就让我们走进意大利作家亚米契斯的作品——《爱的教育》，亲自去感受书中的亲子之爱，师生之情，朋友之谊。
本节课我们先来阅读这本书中的一篇文章，题目就叫《佛罗伦萨小抄写员》。请大家拿出手中的资料，静静地阅读一遍，不要出声，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。
学生自习课文，教师巡视指导，了解学情。
二、理清课文大意，搭建故事框架
师:读完了课文，你可以掩卷沉思:这篇文章主要写谁，讲的是一件什么事,同桌之间可以说一说。
同桌互相交流，指名回答，教师帮助归纳:
小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱教养家。三、探究故事情节，读厚人物形象学师:看了一本书，你会了解到书中很多很多的信息，这些信息你可以储存在脑子里，作为自己的知识财富。但有时候，遇到刨根问底的人，你也要学会耐心地给过他讲解，把事情讲得清楚一些。
现在我们来开设一个论坛，讨论的主题有三个:叙利奥、叙利奥的家庭、叙
程利奥的父亲。我们可以利用手中的资料来解答。我喜欢听同学们你一言，我一语地讲，每个人只能说一句话，甚至是一个词语。
师生交流:(教师板书:叙利奥家父亲)
1、说说叙利奥的家庭，生活在一个怎样的家庭,
学生体会家庭的清贫和和睦。引导认识:出生在这样清贫的家庭，也许是不幸的，有时候也是幸运的，因为“穷人的孩子早当家”。
2、能说说叙利奥这个人吗,
师:我们可以说一个词，一句短句。每个人的发言要简短，最好是片言只语，把机会让给更多的人。
引导理解:可爱，聪明，懂事，成绩优秀，有责任感，能为家人分忧，甘愿忍受家人的误解。
3、下面我们谈谈叙利奥的父亲吧。
很辛苦，很操劳，年纪大了，在铁路工作，晚上还要加班，对子女要求严格，也很爱自己的孩子，尤其是叙利奥，宁可自己辛苦，也不愿占用儿子的一个钟头，为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。
老师结合这个谈话，课件出示一个句式:父亲为叙利奥的不用功而( )。
教师相机板书:焦急、伤心、痛心、失望、绝望。
四、剖析主要矛盾，解读父子情结
师:这篇文章贯穿着一条重要的线索，就是父子因误解而产生的矛盾，现在我们来解读这个难解的情结。先请大家说说这个矛盾的根源是什么。
师生交流，板书归纳:父子的矛盾的根源来自于父亲的“望子成龙”，也来自于叙利奥的“持家心切”，叙利奥偷偷地去帮助父亲，帮他抄写签条，却换来了父亲的责骂。面对这个矛盾，我们不妨来说几个“假如”。你可以先对叙利奥来几个假设，假如怎么样，矛盾就不会发生了。
学生讨论:
假如叙利奥听父亲的话，只管学习，不去抄签条，那么矛盾就不会发生了;
假如叙利奥早点说破真相，父子也能冰释前嫌;
假如叙利奥适可而止，不是天天去帮忙，他的身体也就不会吃不消，矛盾也就不会产生了。
师:接着，我们也对父亲来几个假设:假如父亲怎么样，误会就不会发生了。
学生讨论:假如父亲细心一点，早点发现真相，也就不会有误会了;
假如父亲多关心一点孩子，晚上起来看看，误会就不会发生了。
师:有这么多的假如，可以消除父子之间的误会，可是为什么这些假如都没有发生呢,(体会家庭的清苦，孩子帮助家人的决心。)
师:这么多的假如都没有发生，生活就是这样爱跟人们开一些不大不小的玩笑。这样的误会一直延续了整整四个月，仅仅是一个偶然的失手，真相才大白于家人。所以说“好事多磨”，所以说“无巧不成书”，所以说“不经历风雨，哪能见彩虹”。经历了坎坎坷坷，我们才知道什么叫“患难与共”;经历了风风雨雨，我们才明白什么叫“风雨同舟”;经历了分分合合，我们才读懂什么叫“相濡以沫”。五、聚集人物，提练主题
师:好了，现在让我们再来认真地看一看叙利奥，看看这位小抄写员，这位年仅12岁的意大利小学生身上有着什么样的可贵品质。
引导学生再一次体会叙利奥懂事，敢于忍受委屈，敢于承担责任，为家人分忧的可贵品质。
六、主题延伸，读出自我
师:同学们，知道为什么会有那么多的人喜欢阅读吗,知道为什么一些作品会拥有那么多的读者吗,因为书中有知识，书中有智慧，书中有哲理，书中有你思想的