[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案
小学四年级校本课程阅读教学计划[修改版]
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培养学生的阅 读习惯和自主 阅读能力，提
高阅读效率
引导学生深入 理解文本，增 强阅读理解和
鉴赏能力
理解文本内容：学生能够准确理解文本的主题和要点。 把握作者意图：学生能够把握作者的写作意图和情感表达。 推断和想象：学生能够通过上下文推断生词含义，进行合理想象和预测。 批判性思维：学生能够批判性地分析和评价文本，提出自己的见解和看法。
主题来源：学生兴趣、课本单元主题、社会热点话题等 主题筛选：结合学校特色、学生实际需求和教师专业能力进行筛选 主题确定：通过教师集体备课、学生参与讨论等方式最终确定阅读主题 主题实施：根据阅读主题选择适合的阅读材料，制定阅读计划和阅读目标
第一周：阅读《安徒生童话》
第二周：阅读《格林童话》
第三周：阅读《小王子》
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阅读兴趣调查的方法：通过问卷调 查、个别访谈等方式进行。
阅读兴趣调查的结 为后续教学提供依据。
阅读理解能力： 评估学生对文 本的理解程度
信息筛选能力： 评估学生快速 筛选有效信息
的能力
批判性思维： 评估学生分析、 评价和反思文
检测方法：计时阅读后回答问题 检测目的：评估学生阅读速度和理解能力 检测标准：达到一定阅读速度和正确率的学生为达标 数据分析：对阅读速度和正确率进行统计分析，为教学改进提供依据
阅读兴趣调查的目的：了解学生对 阅读材料的选择偏好和阅读习惯， 为后续教学提供参考。
阅读兴趣调查的内容：包括学生喜 欢的阅读材料类型、阅读时间、阅 读方式等。
激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯 增加学生的阅读量，提高阅读理解能力 拓展学生的知识面，开阔视野 提高学生的思维能力和语言表达能力
小学语文第四册教案：培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力
小学语文教学一直是教育教学的重要组成部分，而小学语文第四册教案在培养学生的阅读理解能力和文学欣赏能力方面扮演着重要的角色。
教师运用教材中的故事、课文和习题等教学资源，通过创设情境和启发式教学方式，培养学生的文学欣赏能力和阅读理解能力。
一、教学理念小学语文教育是基础性教育，其目的是培养学生的语文素养，提高学生综合运用语言，读懂自己和别人的心理，掌握语言、文字、思维和创造力等素质。
小学语文第四册教案在教学中应该使用全方位的教育方式，包括启发式教学、图片阅读、情境创设等方式，培养学生的阅读能力、理解能力和文学欣赏能力。
二、重视文学素质的培养小学四年级的学生已经开始接触到文学知识，应加强对文学知识的传授和教育。
在学习课文的同时，可以增加对文学经典作品的阅读和理解。
在教学过程中引导学生观察、分析文学作品中的人物、事件、情节，促进学生对文学作品的深入理解和感受。
通过教育激励，培养学生的文学素质和阅读能力。
三、强化阅读能力的训练小学语文教育的核心是阅读，阅读能力对于学生的学习成绩和综合素质有重要影响。
在小学四年级，学生学习课文应该注重培养独立阅读能力。
对于生字、生词的学习，应引导学生掌握词义和用法，同时要求学生逐渐掌握文意的理解，逐步提高学生的阅读速度和深度，提升学生的阅读能力。
四、多元化的教学方法小学语文第四册教案的设计是根据学生的认知特点和阅读习惯特点，采用多种形式和手段进行教学，以期达到良好的教学效果。
教师应该根据教学资源的不同类型、教学内容和学生的个性差异，在教学中采取差异化措施，创设多种情境来促进学生阅读和文学欣赏能力的提高。
以上是小学语文第四册教案在培养学生阅读理解能力和文学欣赏能力中的教学思路和方法。
小学语文的教学应该围绕学生的成长特点，循序渐进地培养学生的语言表达能力和阅读能力，同时促进学生的兴趣和动力。
只有这样，才能提高学生的综合素质，为日后的学习和发展做好铺垫。
小学阅读与赏析教案
小学阅读与赏析教案教案标题：小学阅读与赏析教案教学目标：1. 培养学生对于不同文本类型的阅读兴趣。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
教学内容：1. 文学作品的分类与特点：包括童话故事、寓言故事、诗歌、小说等。
2. 阅读技巧与策略：包括预测、推测、归纳、概括等。
3. 文学作品的赏析：包括情感体验、人物塑造、语言运用等方面。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入话题：请学生分享自己最喜欢的一本书，并简要说明喜欢的原因。
2. 知识讲解与示范（15分钟）- 介绍不同文本类型的特点和内容，例如童话故事、寓言故事、诗歌、小说等。
- 示范阅读一篇童话故事，并引导学生注意故事中的情节、人物和语言运用。
3. 阅读与理解（20分钟）- 学生分组阅读一篇文学作品，并回答相关问题，检验他们对于文本的理解和分析能力。
- 教师巡回指导，帮助学生解决阅读中遇到的问题。
4. 赏析与讨论（15分钟）- 学生分享自己对于文学作品的情感体验和感悟。
- 引导学生讨论作品中的人物形象塑造和语言运用，鼓励他们提出自己的见解和观点。
5. 总结与拓展（10分钟）- 教师总结今天的学习内容，强调阅读与赏析的重要性，并鼓励学生多读好书。
- 提供一些额外的阅读材料，供学生在课余时间继续阅读与赏析。
教学评估：1. 学生在阅读理解活动中的表现。
2. 学生在赏析讨论中的参与度和思考深度。
3. 学生对于文学作品的情感体验和感悟的表达能力。
教学资源：1. 适合小学生阅读的文学作品，如童话故事集、寓言故事集、儿童诗歌集等。
2. 针对不同文本类型的阅读理解题目。
3. 提供学生分享的书籍和其他阅读材料。
教学延伸：1. 组织学生进行文学作品创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
2. 组织学生参观图书馆或书店，培养他们对于阅读的兴趣和习惯。
3. 组织学生参加阅读比赛或文学讲座，拓宽他们的阅读视野和知识面。
注：以上教案仅供参考，具体教案内容和步骤可根据教师实际教学情况进行调整和修改。
小学四年级阅读教案
小学四年级阅读教案小学四年级阅读教案一、教学目标：1.理解并能正确朗读课文。
2.能理解并回答课文中的问题。
3.培养学生的听、说、读的能力。
二、教学重点和难点：1.教学重点：理解并能正确朗读课文。
2.教学难点：培养学生的听、说、读的能力。
三、教学准备：1.课本。
2.图片。
3.黑板。
四、教学过程：Step 1：Warming-up1. 通过触发学生的背景知识，导入新课。
教师问学生最喜欢的故事是什么？一起来分享故事。
2.将学生的介绍的故事做一个总结，然后引出新的课文。
Step 2：Pre-reading1. 导出生词 communicate 和 interesting，并教育生快速书写。
2. 提问问题为下次课的主题做多修行。
1)What does communicate mean?It means sharing ideas or feelings with others.2)What is interesting to you?I think…Step 3：While-reading1.第一遍放新课音频，学生跟读。
2. 第二遍放新课音频，学生自读课文。
3. 教师找学生板书关键句子 certificate、 each other。
4.放音频再一次，学生寻找文章中的关键句出示。
Step 4：Post-reading1.教师自问问题。
(1)Who did Steve communicate with to find more information? He communicated with his classmates in his team.(2)Who did Emma communicate with to find more information? She communicated with her teacher and her parents.(3)Can we communicate with our classmates to find more information?Yes, we can.(4)What should we do when we don't know the word?We should look it up in a dictionary.(5)Why should we ask more questions in class?Because it’s a good way to learn.(6)If we don't understand something in class, what should we do? We should ask questions.(7)What certificates does the school give?The school gives swimming and music certificates.(8)What certificates would you like to get? Why?The students’ answers are different.……Step 5：Consolidation完成相关练习。
阅读名著欣赏小学四年级语文教案
阅读名著欣赏小学四年级语文教案小学四年级是学生学习语文的关键时期，阅读名著是其中重要的一环。
通过阅读名著，学生可以拓宽视野、提高语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的道德情操。
本文将探讨如何设计一节小学四年级的语文教案，帮助学生进行阅读名著的欣赏。
教学目标：1.了解名著的概念和作用；2.培养学生对名著的兴趣，并激发他们进行主动阅读；3.通过阅读名著，提高学生的语文素养和道德修养。
教学准备：1.名著教材：《小王子》；2.课件：包含名著《小王子》的相关内容和图片；3.绘本、图片、PPT等辅助教具。
教学内容：引入：教师将一本精美的名著《小王子》展示给学生，并向他们介绍名著的概念和作用。
通过名著的封面和简要介绍，激发学生的阅读兴趣和好奇心，引导他们猜测故事的情节。
主体：1.了解名著《小王子》教师播放相关PPT，介绍《小王子》的作者及故事背景，并与学生进行互动讨论。
学生可以分享自己对故事的了解和感受，激发学生主动参与的积极性。
2.阅读欣赏教师为学生分发绘本或提供电子版绘本，让学生自主阅读或师生共读《小王子》。
学生可以根据教师提供的问题或任务，进行分组或个人探究，深入理解故事内涵，培养对名著的审美和思考能力。
3.角色扮演将故事情节分为几个关键场景，让学生扮演不同的角色进行表演。
通过角色扮演，学生能够更深入地理解故事情节和人物形象，增强语文素养和表达能力。
4.名著创作鼓励学生根据故事情节进行创作，可以绘制插图、编写故事梗概、撰写读后感等形式。
教师可以设置将学生的创作作品集结成册子或展览，以激发学生更多的创作热情和自信心。
总结：教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的教学内容和学生的收获。
由学生分享对名著阅读的体验和感想，引发他们对不同名著的兴趣，培养长期阅读的习惯。
拓展延伸：学生可以结合其他名著进行比较阅读，分析不同名著的主题和风格，培养批判性思维能力。
教师可以引导学生展开更深入的讨论，并通过讲解名著作者的背景和时代背景拓展学生的知识面。
小学四年级语文课教案：理解并欣赏诗歌
小学四年级语文课教案：理解并欣赏诗歌一、引言诗歌作为文学的一种形式，通过优美的语言和丰富的想象力，传达着作者的情感和思想。
在小学四年级语文课上，通过教授学生理解并欣赏诗歌的能力，可以培养他们对于语言篇章的把握能力和审美情感的培养。
本教案将重点介绍如何帮助四年级学生理解并欣赏诗歌。
二、目标要求1. 理解诗歌：能够通过阅读和分析诗歌，获取其中所表达的意思。
2. 欣赏诗歌：对于诗歌中独特的语言运用和意境表达产生情感共鸣。
三、教学准备1. 教材准备：选取适合小学四年级学生阅读水平和理解能力的诗歌材料。
2. PPT或者黑板白板等教具。
3. 学生参与交流活动所需纸笔材料。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）- 通过展示一张关于自然景色或者季节变化的图片来开启话题，并提问：“你们在看到这张图片时有什么感觉？”引导学生产生情感共鸣。
- 引导学生说出自己最喜欢的季节是什么，并告诉他们本节课将让他们领略到同样美丽的景色和情感。
2. 概念讲解（15分钟）- 引导学生回忆并复习之前所学过的“诗歌”一词，以及它所包含的特点和功能。
通过师生互动方式激发学生对诗歌的兴趣。
- 将“理解”和“欣赏”两个关键概念介绍给学生，并与他们一起思考这两个概念在诗歌中的作用。
3. 诗歌鉴赏（30分钟）- 教师精心挑选经典而简短的儿童诗歌，例如《小白花》，并分段展示给学生。
- 指导学生通读全文，并在每段结束时停顿等待反馈。
- 结合图片或者教具，逐句解读和分析诗句的隐喻、修辞手法或者表达意义。
鼓励学生参与进来，提出问题并分享自己的理解。
4. 学生活动（40分钟）a. 学生创作：让学生自由创作一个简短的小诗，并鼓励他们展示给其他同学，同时分享创作的灵感和情感。
b. 朗诵和表演：将学生分成小组，每个小组选择一首喜欢的儿童诗歌进行朗诵或者表演。
鼓励他们通过肢体动作、声音变化等方式来传达诗歌的意境。
五、总结与评价1. 总结教学过程：回顾本节课学习的内容以及所使用的教学方法。
小学四年级语文教案——阅读篇
小学四年级语文教案——阅读篇语文教育是每个小学生学习生活中不可或缺的一部分，而阅读作为语文学习的重要组成部分，更是需要老师们认真设计教案，提高学生的阅读能力。
针对小学四年级的学生，本文将针对阅读教案设计进行详细探讨，帮助老师们制定出更加优秀的教学方案。
一、教学目标阅读能力是小学四年级学生需要掌握的重要能力，因此教师需要在教案设计中制定出较为明确的教学目标，以达到更好的教学效果。
以下是一些小学四年级阅读教学的基本目标：1.提高学生的基本阅读技能包括准确、流畅、有节奏感的读音、遵循标点符号的读停顿，以及能够抓住文章中的重点内容等。
2.提高学生的阅读理解能力通过教授各种阅读策略和方法，让学生能够更加深入地理解文章的意思，并提高阅读的思维层次。
3.帮助学生培养阅读兴趣让学生在阅读中感受到乐趣，进一步激发他们的阅读兴趣，从而产生更好的阅读体验和效果。
二、教学内容设计1.阅读材料的选择对于小学四年级的学生，阅读材料应该以简单、易懂的文章为主，同时这些文章的主题和内容也应该与学生的兴趣相符。
在选择阅读材料时，还可以结合教学任务和教学策略进行有目的地引导。
2.阅读策略的教授教师需要针对不同的阅读材料，给出不同的阅读策略教学，如预测，揣测，推理等，让学生在阅读过程中有目的地提升自己的阅读技能和思维能力。
此外，对于一些较难的词汇，可以结合单词的拼读方法进行教学。
3.阅读技巧的培养除了教授阅读策略，教师还需要教授一些实用的阅读技巧，如找关键字、排除干扰项、找段落主题等，让学生能够更加顺利自如地进行阅读理解，同时对于增加阅读效果也有积极作用。
三、教学方法探讨1.合作学习法通过合作学习，可以鼓励小学四年级的学生互相交流讨论，从而提升阅读效果。
在阅读过程中，老师可以分配小组任务，让学生一起思考，互相辅助，共同完成阅读任务，从而达到共同提高的效果。
2.多种教学方法结合在语文阅读教学中，教师可以采用多种教学方法相结合，如直接教学法、问题导学法、讨论交流法、解释剖析法等，优秀教学方法的使用，既培养了学生个体思维，同时也提高了整体阅读能力。
小学语文课本阅读欣赏教案
小学语文课本阅读欣赏教案教案标题：《小学语文课本阅读欣赏》——感受美文的魅力教学目标：1. 学生能够理解课文的基本内容，把握其中的情感和主旨；2. 学生能够在阅读过程中培养阅读与理解能力，提高阅读技巧；3. 学生能够运用所学的语言知识，进行表达和思考。
教学重点：1. 学习阅读课文的基本技巧，如略读、细读、理解等；2. 培养学生对课文情感的感知能力，引导学生体会美文的魅力。
教学准备：1. 教师准备一份课文的教案、PPT等教学辅助材料；2. 学生准备课文朗读练习。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）呈现一幅描绘美丽风景的图片，激发学生的情感；引导学生回忆上一节课学习的内容，以激发学生对美文的期待。
步骤二：阅读与理解（15分钟）1. 学生朗读课文；2. 教师逐段讲解课文内容和结构，引导学生细读并理解；3. 引导学生回答一些问题，帮助他们加深对课文的理解。
步骤三：情感体验（15分钟）1. 分析课文中表达的情感，如喜悦、伤感、温馨等；2. 引导学生找出自己在阅读过程中有过的类似情感经历；3. 学生表达自己的情感体验，可以通过朗读、绘画、口头表达等方式。
步骤四：阅读技巧培养（15分钟）1. 引导学生掌握阅读课文的技巧，如快速浏览段落，抓住关键词语等；2. 练习使用这些技巧，并进行实际应用。
步骤五：课文再阅读（10分钟）要求学生再次阅读课文，根据所掌握的阅读技巧进行理解；鼓励学生通过阅读多次，进一步理解课文的深层含义。
步骤六：总结与评价（10分钟）1. 学生总结所学的阅读技巧和体验到的情感；2. 学生互相分享自己的阅读感受，评价本节课的有效性。
教学延伸：1. 小组活动：分组让学生自由选择一篇课文，并选择一种表达方式展示对课文的理解和表达；2. 作业布置：要求学生阅读一篇自选美文，并撰写一篇读后感。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解一篇课文的内容和情感，提高了阅读与理解能力，培养了表达和思考能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生深入思考和感受，激发学生的学习兴趣和阅读的乐趣。
小学四年级阅读教案
小学四年级阅读教案教案标题：小学四年级阅读教案教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和阅读技巧。
3. 锻炼学生的语言表达和思维能力。
教学内容：1. 选择适应学生年龄和阅读水平的文章进行阅读教学。
2. 通过问答互动、课堂讨论、小组合作等方式培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学步骤：第一步：导入新课（5分钟）向学生介绍本节课的学习内容，并调动学生的阅读兴趣。
第二步：阅读教学（20分钟）1. 让学生有序阅读文章，理解文章的大意。
2. 带领学生回答与文章内容相关的问题，检查学生的阅读理解能力。
3. 引导学生使用不同的阅读技巧，如查字典、标记关键词等。
第三步：阅读拓展（15分钟）1. 让学生自由阅读其他相关的文章，并提出问题、发表意见。
2. 分组进行小组讨论，分享自己的阅读感受和理解。
第四步：练习与巩固（10分钟）1. 分发阅读练习题，并在课堂上进行解答。
2. 分组进行小组竞赛，完成阅读任务。
第五步：课堂总结（5分钟）总结本节课的学习内容和收获，并鼓励学生继续努力提高阅读能力。
教学资源：1. 适合四年级学生的阅读材料（包括教材、练习题、额外阅读材料等）。
2. 黑板或白板、粉笔或马克笔。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 批改学生的阅读练习题并给予反馈。
3. 小组讨论中的学生表现和分组竞赛的成绩。
4. 学生对本节课的总结和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与阅读角色扮演、朗读比赛等活动，增强语言表达和阅读技巧。
2. 提供更多有趣和丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
3. 组织阅读分享会，让学生相互交流阅读心得和推荐好书。
小学四年级语文教案古文阅读与鉴赏
小学四年级语文教案古文阅读与鉴赏古文阅读与鉴赏教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 学习古文阅读的基本技巧；2. 了解古文的特点和价值；3. 提升阅读理解和鉴赏能力。
二、教学重点1. 学习古文阅读的基本技巧；2. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1. 帮助学生理解古文中的句子结构和表达方式；2. 引导学生熟悉古文的阅读和鉴赏方法。
四、教学过程Step 1：导入（5分钟）老师可以讲述一些古文的背景知识，引起学生的兴趣，比如讲述中国古代的文化和文学发展等。
Step 2：引入新知（10分钟）在这一步，老师可以介绍古文阅读的基本技巧：1. 了解句子结构：古文中的句子结构与现代汉语有所不同，学生需要通过学习句子的主谓宾结构来理解句意。
2. 鉴赏古文中的修辞手法：古文中常用的修辞手法有比喻、夸张、排比等，学生需要学会辨认和理解这些修辞手法的含义。
3. 提取关键词：学生需要学会通过提取关键词来理解古文的主题和中心思想。
Step 3：示范与合作（15分钟）在这个环节，老师可以选择一篇适合四年级学生阅读的古文，带领学生一起进行阅读和鉴赏：1. 先让学生快速浏览全文，了解古文的大致内容；2. 然后逐句逐段进行解读，解释句子结构和修辞手法；3. 引导学生思考文中的关键词和句子的含义。
Step 4：练习与巩固（20分钟）在这一步，老师可以提供一些古文阅读的练习题，让学生独立思考和回答问题，巩固所学知识：1. 让学生根据古文中的描述，回答问题，培养学生的阅读理解能力；2. 给出一些古文中的句子，让学生分析句子结构和修辞手法。
Step 5：拓展与应用（15分钟）在这一步，老师可以引导学生进行更深入的古文阅读和鉴赏活动：1. 让学生选择一篇感兴趣的古文进行阅读和鉴赏，然后分享自己的体会；2. 鼓励学生将古文中的名言警句进行创作和演绎。
五、板书设计在这一节课中，可以设计以下板书内容：1. 古文阅读基本技巧：了解句子结构、鉴赏修辞手法、提取关键词；2. 阅读理解练习：问题回答、句子分析。
四年级校本课程暨古诗文阅读计划及教案
四年级校本课程暨古诗文阅读计划及教案一、课程背景随着社会的发展，人们对学生的教育越来越重视，古诗文作为中国传统文化的瑰宝，四年级是培养学生阅读古诗文的黄金时期。
通过学习古诗文，可以让学生领略古人的智慧，提高文学素养，丰富语言表达能力。
为此，我们特制定四年级校本课程暨古诗文阅读计划，旨在激发学生对古诗文的兴趣，培养阅读古诗文的习惯，提高古诗文鉴赏能力。
二、课程目标1. 让学生了解并欣赏我国古代诗歌的美，感受古诗文的韵味和魅力。
2. 通过阅读古诗文，提高学生的文学素养，丰富他们的语言表达能力。
3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
4. 引导学生学会阅读古诗文的方法，培养独立思考和合作探讨的能力。
三、教学内容本课程共包含10个古诗文作品，每个作品都具有代表性，既有山水田园类的，也有咏史抒怀类的。
具体如下：1. 《春晓》——孟浩然2. 《登鹳雀楼》——王之涣3. 《静夜思》——李白4. 《望庐山瀑布》——李白5. 《绝句》——杜甫四、教学方法1. 讲授法：教师对古诗文作者、背景、内容等进行详细讲解，帮助学生理解。
2. 鉴赏法：引导学生品味古诗文中的意象、韵律、情感等，培养审美能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的阅读感受，提高合作探讨能力。
4. 创作法：鼓励学生仿写古诗文，激发创造力，加深对古诗文的理解。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习态度。
2. 阅读笔记：检查学生的阅读笔记，评估他们对古诗文内容的理解程度。
3. 课后作业：布置相关的古诗文练习，检验学生的学习效果。
4. 创作展示：评价学生的古诗文创作，考察他们的创新能力和对古诗文的运用水平。
六、教学资源1. 教材：选用的教材应包含本课程所需的古诗文作品，并对作品进行详细解读。
2. 参考书目：提供一些古诗文鉴赏、文学素养方面的参考书目，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用互联网查找与课程相关的资料，如古诗文朗读、解读视频等，丰富教学手段。
小学阅读与赏析教案
小学阅读与赏析教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 培养学生的文学素养，提升文本赏析能力。
3. 引导学生学会思考，培养批判性思维。
二、教学内容1. 选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 文本内容应具有教育意义，能够引导学生树立正确的价值观。
3. 通过文本阅读，让学生了解不同的文化背景，拓宽视野。
三、教学方法1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生提出问题，表达自己的观点。
2. 案例分析：通过具体文本案例，让学生学会分析文本的结构、主题、人物等。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得，互相学习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 阅读：让学生阅读选定的文本，鼓励学生边读边思考。
3. 分析：教师引导学生分析文本的结构、主题、人物等，帮助学生深入理解文本。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，互相交流。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 阅读测试：定期进行阅读测试，了解学生的阅读理解能力和文本赏析能力。
六、教学资源1. 文本材料：选择适合小学生阅读的文本，如童话、寓言、儿童文学等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示文本内容和教学PPT。
3. 参考书籍：提供相关参考书籍，供学生课后阅读。
七、教学时间本节课计划用时40分钟。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力；培养学生的文学素养，提升文本赏析能力；引导学生学会思考，培养批判性思维。
小学四年级语文教案故事阅读与解读
小学四年级语文教案故事阅读与解读导语：在小学四年级的语文教学中，教师可以通过讲授故事阅读与解读的课程来培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
本教案将介绍一种教学方法，帮助学生理解故事的主题、情节和人物形象，并通过讨论和写作等方式深化对故事的理解。
一、教学目标1. 学习阅读理解的方法和技能，提高阅读理解能力。
2. 理解故事的主题、情节和人物形象，培养审美意识。
3. 运用所学的知识，进行写作实践，提高语言表达能力。
二、教学准备1. 教师准备好与教材相关的故事书籍或故事卡片。
2. 学生准备好笔记本和笔。
三、教学过程步骤一：导入教师可以向学生介绍故事阅读与解读的重要性，培养学生对故事的兴趣，并引发学生的思考，例如：“你们喜欢听故事吗？为什么？你们觉得通过故事可以学到什么？”步骤二：故事阅读1. 教师选择适当的故事，并在黑板上或投影仪上展示故事的标题和插图。
2. 教师朗读故事，学生跟读或静默阅读。
3. 学生独立阅读故事，并在笔记本上记录自己的阅读理解和感受。
步骤三：故事解读1. 教师带领学生讨论故事的主题、情节和人物形象。
可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“故事讲述了什么样的主题？主要发生了哪些情节？你们对故事中的人物有什么看法？”2. 学生互相交流自己对故事的理解，可以在小组内或全班范围内进行小组讨论或课堂展示。
步骤四：写作实践1. 教师要求学生根据故事内容进行写作，可以是故事的延续、改编或创作新的结局等。
2. 学生根据自己的理解和创造力，进行写作实践，并在笔记本上记录自己的作品。
步骤五：展示与评价教师要求学生将自己的作品在课堂上进行展示，并进行互评与评价。
学生可以相互借鉴和分享自己的创作经验和技巧。
四、课后延伸1. 学生可以选择其他故事进行阅读和解读，并进行小组分享。
2. 学生可以通过绘画、剪纸、手工等形式表达对故事的理解和感受。
3. 学生可以将自己的作品整理成书展示给其他同学，丰富班级图书角的内容。
教学设计小学语文四年级阅读备课教案全册
教学设计小学语文四年级阅读备课教案全册教学设计：小学语文四年级阅读备课教案全册第一节：文本分析与理解本节以小学四年级语文教材中的一篇阅读文章作为教学内容，通过对文章的分析与理解，提高学生的阅读能力和语文素养。
1. 教学目标- 学习掌握文章的主旨大意；- 掌握关键词的理解和运用；- 学会利用上下文推测词义；- 培养对文本的细致观察和深层理解能力。
2. 教学内容本节教学内容为小学四年级语文教材中一篇阅读文章，题目为《春天的风》，内容描述了春天来临时，大自然万物都焕发出新生的活力。
3. 教学步骤（1）导入与预热- 创设情境：学生观察图片（或视频），引导学生提出关于春天的特点词语。
- 激发学习兴趣：与学生互动交流，让学生说出自己对春天的认识和感受。
（2）文本理解与分析- 教师朗读文章，让学生跟读。
- 师生共同分析文章的主旨大意，并引导学生思考文章中的关键词。
（3）词语解释与拓展- 针对文章中出现的生词，教师进行解释，并请学生举例使用这些词语。
（4）上下文推测词义- 学生在教师引导下，通过上下文理解推测文章中生词的词义，培养学生的阅读能力。
（5）文本深层理解- 通过问题引导，让学生思考文章深层含义，培养学生对文本的思辨和细致观察能力。
4. 教学辅助手段- 教材中的阅读文章；- 图片（或视频）资源，用于引入话题和创设情境；- 黑板或白板，用于呈现关键词、生词解释和学生的回答。
第二节：阅读技巧训练本节通过一些有针对性的练习任务，帮助学生巩固阅读技巧，提高阅读理解水平。
1. 教学目标- 进一步巩固关键词的理解和运用；- 提升学生的阅读速度和准确性；- 锻炼学生的归纳总结、推理判断等思维能力。
2. 教学内容本节教学内容为一系列与小学四年级语文教材相似的阅读练习题，旨在培养学生的阅读技巧和解题能力。
3. 教学步骤（1）快速阅读练习- 教师提供一篇短文，要求学生在规定时间内快速阅读，并回答与文章内容相关的问题。
（2）关键词运用训练- 教师设计一系列与关键词相关的练习题，要求学生根据具体要求完成练习，如填空、对答案等。
小学四年级阅读的教案怎么写
小学四年级阅读的教案怎么写教案标题：小学四年级阅读的教案一、教学目标：1. 能够理解和运用基本阅读技巧，如字词辨认、理解主题和细节等。
2. 能够通过阅读理解故事情节和人物性格。
3. 能够运用所学知识进行阅读理解和书面表达。
二、教学重点和难点：1. 重点：培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
2. 难点：理解和运用生词和短语，理解故事情节和人物性格。
三、教学准备：1. 教材：小学四年级语文教材中的相关阅读课文。
2. 教具：课件、图片、多媒体设备等。
3. 活动准备：阅读练习题、小组讨论题目等。
四、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频等方式引起学生对阅读的兴趣，引导他们思考阅读的重要性。
2. 学习新知识：教师介绍本节课的阅读内容，包括生词、短语和课文主题等。
3. 阅读训练：学生进行课文的阅读训练，重点训练生词和短语的理解和运用。
4. 理解和表达：学生通过课文理解和小组讨论等方式，理解故事情节和人物性格，并进行书面表达。
5. 拓展延伸：教师根据学生的实际情况，进行相关阅读拓展，如阅读小故事、诗歌等。
6. 总结反思：教师引导学生总结本节课的重点内容，反思阅读过程中的困难和收获。
五、教学方法：1. 启发式教学：通过引导和启发学生主动思考，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 合作学习：通过小组讨论和合作学习等方式，激发学生的学习热情，提高阅读理解能力。
3. 多媒体辅助：利用多媒体设备和教具，丰富教学内容，提高学生的学习效果。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的阅读表现和参与情况。
2. 作业评定：通过阅读练习题和书面表达等作业，评定学生的阅读理解能力和书面表达水平。
七、教学反思：教师根据学生的实际情况和课堂反馈，及时调整教学方法和内容，不断提高教学效果，促进学生的全面发展。
四年级阅读校本课程教案
儿童小说“淘气包马小跳系列”第一课时一、导读从2002下半年开始，杨红樱开始创作自己写作以来最大胆、最漫长的一个系列：《淘气包马小跳》系列。
这是她第一次以一个核心人物——个正在上小学三年级的小学生形象为核心，精心构建的一部长篇少儿系列小说。
沉浸其中，最先跳出来的，自然是那个名叫马小跳的小家伙——于是，杨红樱这样描写马小跳的诞生：最先的感觉是硬邦邦，然后又是冷冰冰——这是哪儿啊？跟妈妈的温暖肚子相比，这里的情况有点糟糕——马小跳拒绝睁眼，拒绝哭，其实是护士小姐在给他称体重。
于是，马小跳开始跳。
可一个小东西再跳，还能怎样？只是新生婴儿专用秤上的指针来回晃荡，总也无法确切显示这个小家伙到底有多重啊？后来，马小跳的爸爸把原来的名字废掉，重新给他起了一个现在的名字--马小跳--跳舞的跳，跳高的跳，跳上跳下的跳，跳来跳去的跳……在杨红樱笔下，这个不安分、很淘气、爱搞恶作剧的小男生开始了自己五彩斑斓、五味俱全的成长喜剧。
作品诙谐幽默、好玩有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活以及他们和家长、老师、同学的好玩的故事，映射当代儿童的生活现实与心理现实，塑造了马小跳等栩栩如生的艺术形象，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探析成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。
作品举重若轻，童心洋溢，为近年来儿童系列小说创作的新突破二、作者简介杨红樱，生于1962年,儿童文学作家，成都人，18岁开始当小学老师，19岁开始童话创作。
她做过7年幼儿园老师，7年儿童读物编辑，现为成都某杂志社副编审。
她平生最大的愿望就是破解童心。
2000年以《女生日记》拉开“杨红樱校园小说系列”序幕，与其后的《男生日记》、《五三班的坏小子》、《漂亮老师和坏小子》一起，在学生、老师和家长中反响巨大。
《非常男生》的章节被选进了中国小学语文实验教材苏教版六年级上册，并荣获2003全国优秀畅销书奖，国家教育部指定的中小学图书馆必备书，《漂亮老师和坏小子》获2004年全国优秀畅销书奖，并入选“中国新世纪教育文库·小学生阅读推荐书目100种”等。
培养阅读理解小学文学作品欣赏教案
培养阅读理解小学文学作品欣赏教案教案题目：培养阅读理解小学文学作品欣赏教案教案内容：一、教学目标：1. 帮助学生培养阅读理解能力，提高对小学文学作品的欣赏能力。
2. 培养学生的思辨能力，发展对文学作品的个人见解和观点。
3. 能够独立阅读和理解小学文学作品，善于表达和分享自己的感受。
二、教学准备：1. 教师准备一些适合小学生阅读的文学作品，如童话、寓言故事等。
2. 准备相关的讨论问题和活动，旨在引导学生思考和表达。
三、教学过程：1. 导入：- 教师介绍文学作品的定义和重要性，并强调培养阅读理解能力的重要性。
- 师生共同讨论已经阅读的文学作品，引发学生对文学作品的兴趣。
2. 阅读理解训练：- 教师组织学生进行文学作品的阅读训练，可以选择一篇适合小学生的文学作品。
- 学生在阅读后，进行个人理解和解读，可以用绘画、写作等方式表达观点。
3. 小组讨论：- 将学生分成小组，每个小组选择一篇不同的文学作品进行讨论。
- 小组成员分享自己的理解和观点，并互相交流，学习倾听和沟通的能力。
4. 整体讨论：- 每个小组选择一个代表，向全班呈现自己的讨论成果和观点。
- 全班共同讨论，从不同角度探索和解读文学作品的内涵和意义。
5. 创作分享：- 鼓励学生根据自己的理解和观点，进行一些创作，如绘画、写作、表演等。
- 学生可以自由选择形式，将自己的创作与全班分享，提高表达和展示能力。
6. 总结归纳：- 教师引导学生总结本课所学的知识和能力，强调培养阅读理解能力的重要性。
- 学生进行自我评价，反思自己在阅读理解和欣赏能力方面取得的进步。
四、教学延伸：1. 建立文学作品阅读角，提供多样化的文学作品，鼓励学生主动阅读和交流。
2. 组织学生参与文学作品创作比赛或朗读比赛，培养学生的创意和表达能力。
3. 鼓励家长积极参与，共同为孩子提供更多的阅读材料和讨论机会。
五、教学反思：通过本次教学活动，学生在阅读理解小学文学作品方面的能力得到了明显提高。
四年级校本课程教案
四年级校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解校本课程的意义和作用，培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践活动等形式，提高学生合作交流能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱学校、热爱校本课程的情感，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 校本课程的定义：让学生了解校本课程是根据学校特色和学生需求开发的课程。
2. 校本课程的种类：让学生了解学校开设的各类校本课程，如文艺、体育、科技、社会实践等。
3. 校本课程的作用：让学生明白校本课程有助于发展学生特长、丰富学校文化、提高学生综合素质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解校本课程的定义、种类和作用。
2. 教学难点：培养学生对校本课程的兴趣和参与意识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解校本课程的定义、种类和作用。
2. 讨论法：引导学生讨论校本课程的意义和自己在校本课程中的收获。
3. 实践活动：组织学生参加校本课程体验活动，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：以学校举办的校本课程活动图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解校本课程的定义、种类和作用，让学生了解校本课程的重要性。
3. 讨论：分组讨论校本课程的意义和自己在校本课程中的收获，分享学习经验。
4. 实践活动：组织学生参加校本课程体验活动，让学生亲身体验校本课程的乐趣。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等。
2. 学生理解度：通过提问、讨论等方式，了解学生对校本课程的认识和理解程度。
3. 学生实践能力：评估学生在实践活动中的表现，包括动手操作、团队协作等。
七、教学资源1. 校本课程资料：包括校本课程介绍、学生作品等。
2. 教学多媒体：如PPT、视频、图片等。
3. 实践活动材料：根据不同校本课程内容，准备相应的实践活动材料。
八、教学进度安排1. 第一课时：校本课程的定义、种类和作用讲解。
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[小学]四年级阅读与欣赏校本课程教案《爱的教育》引领课教学第三周教学总第 1 课时时间内容让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的教学乐趣。
目标重点:让学生在读书指导活动中认识《爱的教育》这本书，激发阅读的欲望。
重点难点难点:乐于阅读一、激情导入揭题。
1、课前导入:播放《爱的奉献》。
2、听了这首歌，你有什么感想,3、一个意大利的作家写了一本书叫《爱的教育》，我看了以后，感触很深，我把它推荐给大家看，你们想看吗,二、阅读的方法指导过渡:首先进入第一关:介绍我的书。
教 1、同学们，拿出你的书，请你说说《爱的教育》这本书的作者、译者是谁,你的书是什么版本的,哪年出版的, 学2、小结:拿到一本课外读物，首先我们要了解这本书的作者，如果是外国名著，过我们还要了解翻译者是谁，这是我们读书的第一步骤。
程 3、下面我们一起来了解一下这本书的作者亚米契斯。
4、这本书的主要内容是什么,(《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。
它通过一个小学四年级学生安利科写的日记，抒发了人类最伟大的感情——爱。
书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事，父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及 10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。
它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识，还要学习比这更重要的东西，那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。
书中的每一个故事都让人动情，字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。
)5、小结:了解了课外读物的作者和译者之后，接下来就要读一读前言、编者的话或者是文章简介，了解文章的大概内容，这是读书的第二步骤。
教学这节课主要引导学生学会阅读一本新书的方法，提高学生的阅读兴趣。
反思阅读《小抄写员》教学第四周教学总第 2 课时时间内容通过对小抄写员一文的疏理，了解故事主要内容，了解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
并以此为契机，向学生推荐介绍爱的教育一书，教学激起学生的阅读兴趣。
目标重点:以《小抄写员》作例子，激发学生阅读爱的教育的兴趣。
重点难点难点:合理把握《小抄写员》的教学适度，长文短教，突出目的性。
一、导课引入主题，引导静读文章1、谈话渲染:爱是无私的，爱是博大的。
是爱，使我们健康快乐的成长;是爱，给予了我们内心的温暖。
多感受一份爱，就多一份温暖;多奉献一份爱，就多一份快乐。
爱贯穿于每个人的生命中，今天就让我们走进意大利作家亚米契斯的作品——《爱的教育》，亲自去感受书中的亲子之爱，师生之情，朋友之谊。
本节课我们先来阅读这本书中的一篇文章，题目就叫《佛罗伦萨小抄写员》。
请大家拿出手中的资料，静静地阅读一遍，不要出声，把心读进字里行间，相信你一定会有所得。
学生自习课文，教师巡视指导，了解学情。
二、理清课文大意，搭建故事框架师:读完了课文，你可以掩卷沉思:这篇文章主要写谁，讲的是一件什么事,同桌之间可以说一说。
同桌互相交流，指名回答，教师帮助归纳:小学生叙利奥长达四个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱教养家。
三、探究故事情节，读厚人物形象学师:看了一本书，你会了解到书中很多很多的信息，这些信息你可以储存在脑子里，作为自己的知识财富。
但有时候，遇到刨根问底的人，你也要学会耐心地给过他讲解，把事情讲得清楚一些。
现在我们来开设一个论坛，讨论的主题有三个:叙利奥、叙利奥的家庭、叙程利奥的父亲。
我们可以利用手中的资料来解答。
我喜欢听同学们你一言，我一语地讲，每个人只能说一句话，甚至是一个词语。
师生交流:(教师板书:叙利奥家父亲)1、说说叙利奥的家庭，生活在一个怎样的家庭,学生体会家庭的清贫和和睦。
引导认识:出生在这样清贫的家庭，也许是不幸的，有时候也是幸运的，因为“穷人的孩子早当家”。
2、能说说叙利奥这个人吗,师:我们可以说一个词，一句短句。
每个人的发言要简短，最好是片言只语，把机会让给更多的人。
引导理解:可爱，聪明，懂事，成绩优秀，有责任感，能为家人分忧，甘愿忍受家人的误解。
3、下面我们谈谈叙利奥的父亲吧。
很辛苦，很操劳，年纪大了，在铁路工作，晚上还要加班，对子女要求严格，也很爱自己的孩子，尤其是叙利奥，宁可自己辛苦，也不愿占用儿子的一个钟头，为叙利奥的不用功而焦急、伤心、痛心、失望、冷漠、绝望。
老师结合这个谈话，课件出示一个句式:父亲为叙利奥的不用功而( )。
教师相机板书:焦急、伤心、痛心、失望、绝望。
四、剖析主要矛盾，解读父子情结师:这篇文章贯穿着一条重要的线索，就是父子因误解而产生的矛盾，现在我们来解读这个难解的情结。
先请大家说说这个矛盾的根源是什么。
师生交流，板书归纳:父子的矛盾的根源来自于父亲的“望子成龙”，也来自于叙利奥的“持家心切”，叙利奥偷偷地去帮助父亲，帮他抄写签条，却换来了父亲的责骂。
面对这个矛盾，我们不妨来说几个“假如”。
你可以先对叙利奥来几个假设，假如怎么样，矛盾就不会发生了。
学生讨论:假如叙利奥听父亲的话，只管学习，不去抄签条，那么矛盾就不会发生了;假如叙利奥早点说破真相，父子也能冰释前嫌;假如叙利奥适可而止，不是天天去帮忙，他的身体也就不会吃不消，矛盾也就不会产生了。
师:接着，我们也对父亲来几个假设:假如父亲怎么样，误会就不会发生了。
学生讨论:假如父亲细心一点，早点发现真相，也就不会有误会了;假如父亲多关心一点孩子，晚上起来看看，误会就不会发生了。
师:有这么多的假如，可以消除父子之间的误会，可是为什么这些假如都没有发生呢,(体会家庭的清苦，孩子帮助家人的决心。
)师:这么多的假如都没有发生，生活就是这样爱跟人们开一些不大不小的玩笑。
这样的误会一直延续了整整四个月，仅仅是一个偶然的失手，真相才大白于家人。
所以说“好事多磨”，所以说“无巧不成书”，所以说“不经历风雨，哪能见彩虹”。
经历了坎坎坷坷，我们才知道什么叫“患难与共”;经历了风风雨雨，我们才明白什么叫“风雨同舟”;经历了分分合合，我们才读懂什么叫“相濡以沫”。
五、聚集人物，提练主题师:好了，现在让我们再来认真地看一看叙利奥，看看这位小抄写员，这位年仅12岁的意大利小学生身上有着什么样的可贵品质。
引导学生再一次体会叙利奥懂事，敢于忍受委屈，敢于承担责任，为家人分忧的可贵品质。
六、主题延伸，读出自我师:同学们，知道为什么会有那么多的人喜欢阅读吗,知道为什么一些作品会拥有那么多的读者吗,因为书中有知识，书中有智慧，书中有哲理，书中有你思想的影子。
许多读者读着读着，会不由自主地跟主人公同喜共悲。
他们在书中看到了自己的影子，从书中读出了自我，这又是读书的一种境界。
我们可以再次回头，看看手中的文章，找找看，什么地方的文字，让你的心随之“咯噔”一下，有了共鸣，有了想倾诉的愿望。
学生默读，划下句子，指名朗读:七、文本延伸，走进《爱的教育》师:《小抄写员》一文选自《爱的教育》，一部全世界儿童、老师、家长必读的书。
阅读这本书，你会从那一个个感人的故事中，受到情感的熏陶和品德的启示,品味爱的真谛。
课件出示内容提要:【小主人公安利柯是一个刚刚上三年级的学生～出生在一个衣食无忧的知识分子家庭。
他学习勤奋努力～待人诚挚友善。
安利柯的父亲是位工程师～家里的条件也算是小康～他的父母亲都是乐善好施的人～常常教导安利柯要帮助穷人和有困难的人。
有一次母亲带着安利柯去帮助一对贫穷母子～没想到他们正是安利柯的同学克洛西和他的母亲。
安利柯的身边有着一群心地善良、充满爱心的同学。
班长代洛西是个热忱的孩子～当他得知克洛西的父亲是服刑回来的人时～为了不伤同学的自尊心～他小心翼翼地保守着这个秘密。
当面对克洛西的父亲的时候～代洛西真挚的话使这个曾经失足的人感到了人间的真情～鼓起重新做人的勇气。
安利柯最敬佩的同学是卡隆～这个火车司机的儿子具有高尚的心灵～面对被欺负的弱小者他常常会挺身相助。
绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝谛为一点儿小事吵架～在开明的家长的教育引导下～两个孩子反而成了亲密的同桌。
同学克洛西的父亲因过失杀人入狱～克洛西的母亲靠沿街卖菜维持一家人的生活～但不论怎样困苦～母亲都要让克洛西去上学。
朱利亚为了帮助父亲抄写公文而累坏了身体～面对父亲的责怪和家人的不理解～朱利亚忍受了下来～并坚持帮助父亲抄写公文。
当父亲终于明白儿子为何身体每况愈下～学习成绩直线滑坡时～父子俩痛哭着抱在了一起。
波莱科西以加倍的用功和非凡的孝心～得到了一枚奖章～他的这份荣誉令父亲幡然悔悟～从此改过自新～成为一名勤奋的好铁匠。
安利柯的老校长是一位和蔼的老人～他的儿子当志愿兵不幸牺牲后～校长常常带领学生去看路过的军队～向军旗行礼～教导孩子们要爱国。
毕业时～安利柯和他的同学们都依依不舍地离开了自己的老师和校长～心中充满了无限敬佩与感激之情。
父亲也特意带安利柯乘火车去探望自己44年前的小学老师～给他上了一堂“尊敬师长”的好课。
】引导学生阅读，师:这就是书的主要内容，你觉得这些故事蕴含了哪些爱的教育内容,引导归纳:爱祖国，爱老师，爱学校，爱同学，爱老人，爱兄弟姐妹。
师:【播放音乐《爱的奉献》】《爱的教育》教给我们用一颗宽容的、真诚的、进取的、善良的心去爱祖国、爱家长、爱老师，爱同学、爱弱小，我们在爱中受到了教育，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间～师:让我们早日捧读《爱的教育》，沐浴爱的阳光，经受爱的洗礼，跟《爱的教育》结成良师诤友，用广博的爱去面对你身边的每一个好人。
到那时候，你会真切地感到，咱们生活的这个世界有多么美好。
在这节引导课中引导学生品读故事时，抓住能反映人物性格的重点语句进行体会，教学反思学会读书方法。
《爱的教育》的九月教学第五周教学总第 3 课时时间内容课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己的见解。
谈谈自己的读书收获。
教学目标重点:能大胆地发表自己的见解，在阅读中享受读书的快乐重点难点难点:了解人物的性格特点。
一、阅读故事，了解人物性格特点。
1、请同学们继续阅读故事，在书上勾画出能表现人物性格特点的词句，在句旁作上批注。
教 2、把你认为优美的词句勾画出来或者抄写在笔记本上。
学二、谈谈人物性格过 1、说说每个故事中的人物有什么性格特点，是从哪些语句中看出来的,2、在这些人物中你最喜欢谁,为什么, 程3、在读故事中你认为哪些词句优美，为什么,三、请孩子们利用规定的读书时间或者课余时间继续读《爱的教育》的十月。
孩子们对阅读课外书有了一定的兴趣，多数同学都会利用早自习和课后阅读，这教学反思样的习惯很好，希望能坚持。
《爱的教育》的十月教学第六周教学总第 4 课时时间内容课前利用学到的勾画、批注和写体会的方法自主阅读故事，在课堂上能大胆地发表自己的见解。