再别康桥(赤峰话版加原版)
辽宁省黑山县第一高级中学高一语文必修一《再别康桥》课件 课件
徐志摩（1897～1931），浙江海宁人，现代 诗人、散文家。1915年毕业于杭州一中，先后就 读于上海沪江大学、北京大学等。1921年赴英国 留学，入伦敦剑桥大学。在剑桥受西方文化的熏 陶及唯美派诗人的影响，开始创作新诗。1923年 参与发起新月社。1924年与胡适等创办《现代评 论》，任北京大学教授，印度人泰戈尔访华时任 翻译。1926年移居上海，任南京中央大学等教授。 1930年兼任北京大学教授。1931年11月19日，因 林徽音在北京为外国使节演讲中国建筑艺术，徐 志摩欲赶去捧场，由南京飞北平，遇大雾误触济 南开山，机坠身亡，死时34岁。
辽宁省黑山县第一高级中学高一语 文必修一《再别康桥》课件 课件
《再别康桥》课 件——XXX（姓名）
金太阳教育
赏析现代抒情诗的意境 美、语言美； 感受五四新诗人的真性 情、新追求。
学法指引:通过 对话与探究，深入体 会抒情诗的情感美。 重点探究:表现 美好事物，提升心灵 境界
艳影：明艳的倒影。 青荇xìnɡ：绿色的水草。 招摇：舞动、摇摆，引人注目。 浮藻zǎo：浮在水面的水藻。 漫溯sù：随意地逆水而行。 斑斓：灿烂多彩。 笙shēnɡ箫：竹管类乐器。
徐志摩可以说是新诗的 诗魂，崇尚自由、平等、博 爱的人道主义情怀，为世人 瞩目。正如胡适所说，徐志 摩的人生观里只有三个大字： 一个是爱，一个是自由，一 个是美。他注重意境的创造 与音律的和谐，诗有唯美倾 向。
《再别康桥》原文全文
《再别康桥》原文全文
《再别康桥》原文全文
《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。下面是小编整理的《再别康桥》原文全文，一起来看一下吧！
《再别康桥》
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？
撑一支长篙，
向青草更青处漫溯
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
写作背景
《再别康桥》是我国现代诗人徐志摩的代表作之一。康桥，即英国的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的转折点。1928年秋，徐志摩再次到英国访问，旧地重游，勃发了诗兴，将自己的生活体验化作缕缕情思，融汇在所抒写的康桥美丽的景色里，也驰骋在诗人的想象之中。《再别康桥》是一首优美的抒情诗，宛如一曲优雅动听的轻音乐。诗中那鲜明的意境、流动的画面无不给人以美的享受。
诗作赏析——诗中有画，画中有诗
《再别康桥》最初发表于1928年12月10日《新月》月刊第1卷第10号上，后收入诗集《猛虎集》。是诗人重游康桥之后，在归国途中写下的一首绝版之作。
诗人一开头用三个轻轻的，写作别母校的离别情绪，给人一种宁静的氛围，同时也把自己对康桥的缠绵之情淋漓尽致的表现了出来。在诗人的心中康桥已经被理想化、诗化了，诗人对那里的一草一木，无不包含着深情厚意。西天的云彩，河畔的金柳，软泥上的青荇，榆荫下的清泉，星光斑斓的夜色，沉默的夏虫，无一不被理想化、诗化、人格化。康河边那婀娜多姿的翠柳被夕阳染成灿烂的金色，宛如戴着红盖头的美丽动人的新娘，夕阳又把她的艳影投入微波荡漾的康河。诗人完全沉醉在这如诗如画的黄昏美景中，他神思恍惚，心儿似乎又成了康河的水波，那新娘的艳影在我的心头荡漾，诗人对康桥是那么痴迷，以至于当他看到软泥上的青荇，油油的在水底招摇时，顿生羡慕之情。他竟甘心做一条水草，渴望如那水草一般永远生活在康河柔波的爱抚中，榆荫下那一潭清泉也被夕阳点染的绚丽迷人，仿佛是那七色的彩虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
内蒙古赤峰市某校2022-2023学年高三上学期期末语文试题(含答案)
赤峰市某校高三年级期末考试试题
语文
2023.01 注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，只交答题卡。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，17分)
阅读下面的文字，完成1-5题。
材料一：
都市文化改变了诗人认识和感知世界的方式，促进了诗人现代审美经验的形成，他们在器物层与人性层两个向度上，将城市进行主题化或实体化的诗学处理，以探寻现代都市“人”的概念和精神。作为诗歌文本的主要策源地、传播地以及文人经验的发生地，都市文化对参与构建新诗语体特征的要素——意象——产生了潜移默化的影响，并在某些经验层面上和现代诗歌内质的“美感”传达方式形成共鸣。
新诗的语体建构与都市意象的谱系生成关系密切，如咖啡馆、酒吧等消费空间意象，汽车、火车等交通工具意象，街道、广场、居室等建筑空间意象等。这些新意十足的都市意象在集中、有限甚至使人倍感压抑的都市空间内，不断在诗人眼前复现。对抒情者来说，这种“强化”可以认为是被动而不可拒绝的，他们也由此获得更为丰富的、供选择的原材料。这为诗人在都市语境中建立起表意体系，进而对语料进行淘洗、对形式进行实验提供了充裕的素材。借助新诗的意义生成机制，都市意象的文本性特征首先得到了强化。有的学者指出：“意象的都市化，它是现代诗歌意象自觉接受外来影响，不同于传统意象而具备的最显著的现代性特征。”金克木在论述20世纪30年代一类集中抒写城市的诗歌时也认为，在诗的表现上，都市意象群组“废弃了旧有的词面，代替从来未见过的新奇宇眼”。高楼、街道、机车、咖啡馆、夜明表、霓虹灯这些异邦城市文明的物态符号成为现代诗人寻求“现实”感的直接意象资源。他们将物象纳入文本，使之成为表意符号并获得文本性特征，这对现代诗人而言也是“心之转换”的过程。在郭沫若等新诗先驱笔下，都市意象多为简劲传神的、功能意义非常明确的现代化物质符号。它们的喻意往往直接牵涉其所蕴含的速度、高度等文明特征，浸润着新诗人的国家富强观念。
再别康桥课文原文
再别康桥课文原文
再别康桥课文原文
《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。下面是小编整理的再别康桥课文原文，一起来看一下吧！
再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘，
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯，
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
再别康桥教学反思
首先，关于教学终点的选择和教学起点的辨认。
作为现代抒情诗，其教学内容自然是领悟诗人所抒发的情感，这只是第一步，更为重要的是还要引导学生学习“诗人是如何抒情的”。这也成为本课的主问题。学生围绕这一问题走进文本，从字里行间去感知诗人的情感。同时，体察教学的起点非常重要。《再别康桥》不仅出现在初一年级的教材中，也出现在高一年级的教材中，二者的起点存在明显的区别。对初一学生而言，现代诗还是陌生事物，他们只能读出整体上的感悟，在深入文本方面还存在一定的难度，这就需要教师不断为学生搭建走进文本的台阶。所以，本课教学内容不仅是感悟诗歌的情感，而且还要介绍一些阅读现代抒情诗的方法。
其次，关于教学方法的选择。
诗歌教学的主要方法是朗读，这一方法应该是贯穿始终的。所以，在学生品析诗句的过程中，我一直引导学生将自己的理解通过朗读的方式呈现出来。为此，我还专门设计了一个自学活动，即小组自主学习第5—6节，在讨论其情感的基础上，以朗读的方式将这种情感呈现出来。可以说，朗读是诗歌教学的一把钥匙。但同时，仅仅依靠朗读是远远不够的，尤其是对初一的学生而言，他们还难以在字里行间体悟情感，这就需要教师采用各种方法引导学生往诗歌的语言里走，所以，我分别采用了换词语进行比较的方法，对整节内容进行改写的方法，让学生领略到诗歌语言的魅力，同时引导学生不断地发挥想象，将简短的诗句转换为画面，这样，学生就在不知不觉中走进了诗歌的意境之中。
东北方言版的再别康桥诗歌
东北方言版的再别康桥诗歌
东北方言版的再别康桥诗歌
无论在学习、工作或是生活中，说到诗歌，大家肯定都不陌生吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的`艺术。诗歌的类型多样，你所见过的诗歌是什么样的呢？下面是小编为大家收集的东北方言版的再别康桥诗歌，仅供参考，欢迎大家阅读。
鸟悄儿的我走了，
正如我蔫巴的来;
我得了八嗖的招手，
磨叽西天的云彩。
那泡子边的金柳，
是夕阳中的媳妇儿;
波光里的倩磴儿，
在我的心头汩涌。
埋了巴汰的青幸，
油了巴叽的在水底赛脸;
在康河的旮旯里，
我甘心做一把蒿子。
那榆荫下的一座，
不是蘑菇，是个猫楼;
揉希碎在浮躁间，
沉淀着贼拉彩虹的梦。
嘎哈啊?划拉一把笤帚疙瘩，
向青菜贼青那嘎的漫溯;
整一兜子星辉，
在星辉斑斓里嗷唠两嗓子。
但我不能嗷唠，
悄悄是滚犊子的笙箫;
扑勒蛾子也为我蔫儿了，蔫儿了是这宿儿的康桥! 我傻了巴叽地走了，
正如我飚的呼的来;
我得瑟得瑟衣袖，
不带走一嘎达云彩
赤峰方言
记者到赤峰的田间地头采访老农:“大爷，您这干嘛呢？”“揍手地呢”
（记者不懂）追问:“干吗？”
“砸土拉卡啊！”
（记者还是不懂，转换话题）
“大爷，今年想种点什么啊？”
“往们寻思着种点高粱谷子吾的呢”
“大爷，那高粱谷子浯了能发芽吗？”
老农急了:“你咋瞎噜噜呢, 你家高粱谷子浯了能发芽啊！”
赤峰某领导带队到南方考察, 向当地人员说明来意: “往们寨次来呢，主要是淆习来了, 夜来个到寨嘎哒一撒摸, 坐窝傻眼了, 真不赖, 其大乎地较着往们差距推大了……”
当地工作人员没听懂，便礼貌地打断了领导的发言: “真对不起，您的话我没听明白。”
领导不乐意了:“听不懂？那中央电视台罗京说话你听懂不？”
“他讲的是普通话啊，我们当然能听懂的！”
领导笑了:“往们就是普通话啊！”
赤峰某乡村老师去北京某学校参观学习。学生们听说老师从草原来的，就要求老师讲草原的故事, 老师欣然应允: “往们内嘎哒吧，草甸子上的来逮才多呢……”
“老师，你们那的草垫子多少钱一个？”
“老师，来逮是啥玩意儿？”
“啊，呵呵，草甸子就是草原，来逮就是狼啊，听我接着讲: 有一回啊我上山,知不道从哪窜出个来逮，哎呀妈呀，给我吓的屁屎狼烟，坐窝就堆委那了……”
“老师，坐窝是啥意思？”
“老师，堆委是啥意思？”
老师满脸尴尬不耐烦，甩下一句话拂袖而去:“这帮鳖犊子，啥啥不懂，不稀得车车你们了！”
夜来个，我勃楞盖生疼，就轰朋友一块近边儿的到头道街内嘎哒找先生扎固扎固，眼着没到晌火头子时间赶趟，寻思着顺捎划拉个吹锄，买点棒子面拉哄的呢，没成想遇着个欠儿登真他妈各应人，知不道他是嘎哈地，站在旁边瞎鲁鲁, 跟个大朝种是的，也不嫌乎棵碜，先是我没稀得浪系他，心想既你呲,看你有多大尿。哼是看我老默卡撒眼的没足声，又拽我挎兜子非要嘎点儿啥，还指花我脑瓜门子说我山炮，整的我无极六兽地，这不寒碜我吗。见他沫沫叽叽不消停，我成是不逮劲儿了，就告诉他别哨了，他竟拣起土拉卡要遛我，看他那难奏样，我心里火出燎的，真想给他个脖搂子。往们朋友央及我别勒他，周围人也其大呼劝我说：听来逮叫还不养小嘎嘎了呢，这钱儿治不滴干仗，不大离儿过去就中了, 我较着也是。瞅那二椅子样也懒的车车他。他撒摸撒摸，害怕挨梃也草介了。瘪独子，要搁过去没当村长时我坐窝就撸他了！
包头方言笑话
包头方言笑话默认分类 2008-04-19 10:25:39 阅读307 评论1 字号：大中小 订阅 圣诞老人耐天黑夜，我正在睡觉的了，定半影儿听见有响动，我迷迷糊糊的看见，有一个老汉恼的一麻袋的东西，我把狗的打了一顿。我把麻袋叼下，把他推出去了。他在临被推出门的时候说了一句话：灰猴，奶害儿都是圣诞礼物，你想要就要哇，打我做甚了。 打鸟某人打猎,见树上一群小鸟.举枪射之,一鸟应声落地,猎人欣喜若狂,刚欲捡之,小鸟翻身站起,抖抖翅膀,拍拍土说:个泡,差点把爷吓死. 周杰伦来包头被一老汉臭骂了 周杰伦来包头了，在钢铁大街上碰见一个捡破烂的老汉，问，老伯伯，你这一个月能挣多少钱？老汉说，但求是，挣不了几个钱。 .？？？？？？？周杰伦不解，问助理道，“但求是”什么意思? 老汉说，年娃娃，但求是，也不知道是甚意思。你是外地的哇。助理笑了，周杰伦也笑了。 周杰伦又问老汉道，老伯伯，包头是全国文明城市，你这样出来，在钢铁大街上行走，是不是有点影响包头的文明城市形像老汉毛了骂道，你个小个泡，不好好核儿在台湾，跑到我们包头了做甚了，表以为我不认识你，你不就是那个成天在电视上唱东北人就是活雷锋的赵传么？你知道雷锋是谁不？成天瞎唱些乱七八糟的东西，话也说不清楚，哈唱歌了。想把歌唱好，你还是来包头好好核儿学学我们字正腔圆的漫瀚调哇.........无奈的鹦鹉 有个饭店有一只鹦鹉，老板逢人就夸他的鹦鹉聪明, 他说,你推鹦鹉的左脚会说“亲爱的”，推鹦鹉的右脚会说“我爱你”. 有一回,一个吃饭的想两只脚一起推， 他以为鹦鹉会说：“亲爱的我爱你！” 岂料鹦鹉竟说：“灰个泡，差点把爷出溜倒”。圣诞节短信：等到圣诞节的黑将来，你好提流个杆面卜浪，个就在锅台旁边，一听见烟筒害儿有响声你就老撤哇，肯定有个土迷哄眼的灰老汉恼的一麻袋东西。乃害儿全是圣诞礼物！你表怕，吃劲儿打狗的，到时候所有的圣诞礼物都是你灰猴一个人的啦包头方言笑话系列-看了让人晕到的笑话娃娃：妈妈，用ABCDEFG咋接造句了？妈妈：这还是个甚事，亏你还是个大学生了。连我这种文盲也难不倒，你咋就不会了。A呀！这B娃子，C家的呀？光着个夹板日站在D上，EF也不穿，还露的个GG在外头。包头方言版《再别康桥》 《再别康桥》 :悄迷各触眼的我走了，就像我悄迷各处的来， 活抖活抖鹅袖袖，不提溜走一疙瘩云彩， 水根底的草草啊，各揪在那儿悄悄间活颤内蒙方言笑话幽默笑话 2009-12-31 18:01:49 阅
东北再别康桥
再别康桥
（东北话版）（原文）
轻轻的我走了，轻轻的我走了，
正如我蔫巴登的来; 正如我轻轻的来；
我得了八嗖的招手，我轻轻的招手，
磨叽西天的云彩。作别西天的云彩。
那泡子边的水曲柳，那河畔的金柳，
是夕照日头家的新媳妇儿；是夕阳中的新娘；
波光里的欠儿登，波光里的艳影，
在我的心头的瑟。在我的心头荡漾。
埋了巴汰的青草，软泥上的青荇，
油了巴几地在水底下跟我赛脸；油油的在水底招摇; 在康河的旮旯里，在康河的柔波里,
我甘心做一把蒿子杆儿。我甘心做一条水草！
那榆荫下的一座，那榆荫下的一潭，
不是蘑菇，不是清泉
是个“猫楼”；是天上虹;
捣鼓希碎在浮躁那，揉碎在浮藻间,
沉淀着贼拉彩虹的梦。沉淀着彩虹似的梦.
嘎哈呀？寻梦？，
划拉一下笤帚疙瘩，撑一支长篙
向青菜贼青那嘎儿固悠；向青草更青处漫溯；整一兜子星星光，满载一船星辉,
在星星光贼亮前儿嗷唠两嗓子。在星辉斑斓里放歌.
但我不能嗷唠，但我不能放歌，
鸟悄儿是别离的笙箫; ；悄悄是别离的笙箫; 扑棱蛾子也为我蔫儿了，夏虫也为我沉默,
蔫儿了是这宿xiu儿的康桥！沉默是今晚的康桥！
悄悄地我走了，悄悄的我走了,
正如我栽楞的地来；正如我悄悄的来；我划拉一下胳膊肘子，我挥一挥衣袖，
不整走一嘎达云彩！不带走一片云彩。
徐志摩再别康桥课文原文
徐志摩再别康桥课⽂原⽂
徐志摩再别康桥课⽂原⽂
《再别康桥》是⼀⾸结构精巧，意境新颖，韵律和谐，章法整饬，辞藻华美，风格妩媚，富有⾳乐美，绘画美，以及建筑美的诗歌。下⾯是⼩编整理的徐志摩再别康桥课⽂原⽂，⼀起来看⼀下吧！
再别康桥
轻轻的我⾛了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招⼿，
作别西天的云彩。
那河畔的⾦柳，
是⼣阳中的新娘；
波光⾥的艳影，
在我的⼼头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在⽔底招摇；
在康河的柔波⾥，
我⽢⼼做⼀条⽔草！
那榆荫下的⼀潭，
不是清泉，
是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？
撑⼀⽀长篙，
向青草更青处漫溯；
满载⼀船星辉，
在星辉斑斓⾥放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；
夏⾍也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！
悄悄的我⾛了，
正如我悄悄的来；
我挥⼀挥⾐袖，
不带⾛⼀⽚云彩。
再别康桥教学反思
《再别康桥》是⼀⾸结构精巧，意境新颖，韵律和谐，章法整饬，辞藻华美，风格妩媚，富有⾳乐美，绘画美，以及建筑美的诗歌。这⾸诗的教学⽬标是：
1、品味诗的意象美，领悟诗的意境，体会诗⼈的真情。
2、培养学⽣鉴赏诗歌的能⼒。
3、体会作者的情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣培养审美能⼒。
在教学本课前，我的教学设想是在学⽣已掌握意象这个概念的基础上让学⽣找出本诗的意象，通过品味意象美，领悟诗的意境。通过反复的诵读，体会诗⼈对康桥的思想感情。在学⽣领悟诗情，获得情感体念后，再品析这⾸诗的⾳乐美、建筑美、绘画美，感受这⾸诗所体现出来的形式美。为了达到此教学⽬标，在课前，我把讲学稿上的共同探究，合作探究部分的四个问题分为六个⼩问题。
再别康桥介绍方言版串词
再别康桥介绍方言版串词
《再别康桥》是中国现代诗人徐志摩创作的一首脍炙人口的诗
歌作品，被誉为中国现代诗歌的经典之作。这首诗以其优美的语言
和深情的情感而闻名于世。如果以方言版串词的形式来介绍这首诗，可以尝试用不同地区的方言来表达这首诗的内容和情感。
比如，用广东话来串词，“再别康桥，康桥畀我嘅回忆，似水
流去，唔再回头。康桥边上，我同你共舞，情意绵绵，似梦似幻。
再别康桥，我心痛欲绝，留低嘅只有，一地思念。”。
用四川话来串词，“再别康桥，康桥畀我嘅回忆，似水流去，
唔再回头。康桥边上，我同你共舞，情意绵绵，似梦似幻。再别康桥，我心痛欲绝，留低嘅只有，一地思念。”。
用上海话来串词，“再别康桥，康桥畀我嘅回忆，似水流去，
唔再回头。康桥边上，我同你共舞，情意绵绵，似梦似幻。再别康桥，我心痛欲绝，留低嘅只有，一地思念。”。
以上是用广东话、四川话和上海话来串词的示例，通过方言版
串词的形式，能够更贴近当地的语言和文化，让人们更加贴近并理解这首诗的内涵和情感。希望这样的回答能够满足你的要求。
7《再别康桥》课件35张 2021-2022学年人教版中职语文拓展模块
影视剧版徐志摩和林徽因
胡适说:“他的人生观就是一 种‘单纯信仰’，这里面只有三 个字：一个是爱，一个是自由， 一个是美 ”。
他就是为着他单纯的信仰而活。
林徽因——爱
在那里，她结识了 影响他生命，终生 为之倾慕的一个重 要女性 林徽因。
狄更斯——自由
泰戈尔——美
1921年，徐志摩 经狄更斯介绍在 皇家学院作旁听 生。
情 感
5、感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图
变
4、对康桥永久的眷恋
化
榆阴浮藻清潭图
3、更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图
2、欢喜和眷恋
6情绪低落 静思默想
夏虫沉默图
河畔金柳倒影图
1、依依惜别
挥手作别云彩图
7悄悄作别
招手惜别云彩图
愁
喜
愁
新月派，中国现代新诗史上的重要诗歌流派，受泰戈尔《新月集》的影 响很大，曾活跃于20世纪20年代中后期。
“轻轻”“悄悄”形容动作之轻、静， 康桥的美是静谧的，作者的爱是纯真 的，作者怕打扰到母校，怕惊碎这静谧 的美梦，表现了诗人作别康桥时的沉静 无言，温柔多情， 为全诗增添了一种寂然无声的氛围。
选取云彩、金柳、青荇、清潭、长篙、笙箫、夏虫等意象 有什么特点，营造了怎样的意境？表达了怎样的情感？
选取云彩、金柳等自然景物，突出了康桥的美。同时， 这避开了人间烟火，营造出一种清新飘逸之感。表达了诗 人对康桥的喜爱、不舍、眷恋之情。
《再别康桥原文》word版
《再别康桥原文》word版作者：徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，
向青草更青处漫溯；
满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
再别康桥全文
再别康桥全文
再别康桥全文
再别康桥全文
《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的憧憬，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。
再别康桥
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。----
那河畔的金柳，是夕阳中的’新娘; 波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
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软泥上的青荇⑴，
油油的在水底招摇⑵; 在康河的柔波里，
甘心做一条水草!
----
那榆荫下的一潭，
不是清泉，是天上虹; 揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。----
寻梦?撑一支长篙⑶，向青草更青处漫溯⑷; 满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。----
但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫; 夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥! ----
悄悄的我走了，
正如我悄悄的来;
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
字词注释
⑴青荇(xìng)：多年生草本植物，叶子略呈圆形，浮在水面，根生在水底，花黄色。
⑵招摇：这里有”逍遥”之意。
⑶篙(gāo)：用竹竿或杉木等制成的撑船工具。
⑷溯(sù)：逆着水流的方向走。
作品译文
英语原文
Very quietly I take my leave
As quietly as I came here;
Quietly I wave good-bye
To the rosy clouds in the western sky.
沟通管理,赤峰方言
内蒙古
赤
峰
方
言
2014年12月15日
14级人力资源管理
1419530006
王文慧
内蒙古赤峰的方言文化
内蒙古赤峰的历史背景
赤峰境内被国家考古界命名的原始人类文化类型有距今
8150--7350年新石器早期的兴隆洼文化；距今7150-6420年的新石器中期的赵宝沟文化；距今6660-4870年的新石器中晚期的红山文化；距今5300年的新石器晚期的富河文化；距今5000-4870年新石器晚期的小河沿文化；距今4500-4200年新石器晚期、北方青铜器早期的夏家店下层文化。从考古发掘出来的石器、骨器、陶器、青铜器等生产生活器物证明，早在8千余年前境内的原始先民已经过着原始农耕、渔猎和畜牧的定居生活。20世纪70年代在翁牛特旗三星他拉出土的距今5000余年前的大型玉龙，更在全国引起轰动，被誉为"华夏第一龙"。证明赤峰地区的古文化和中原地区一样，是远古中华文明的重要源流之一
古代时期
赤峰地区曾是商族、东胡族、匈奴族、乌桓族、鲜卑族、库莫奚族、契丹族、蒙古族等北方少数民族繁衍生息之地。
夏、商、周至春秋时期，活动在这一带的主要是商族和东胡族，行政区划属传说中古代中国九州中之冀州。
战国初期，全境属东胡。
秦初，南部属燕国和辽西、右北平郡，北部属东胡，后属乌桓。
东汉中期到三国前期，全境悉属鲜卑。
魏晋、南北朝时期，初属鲜卑、后属北朝的后赵、前燕、前秦、后燕、北燕和后魏、东魏、北齐、北周。
隋唐时期分别设饶乐都督府和松漠都督府。
辽时，契丹族建立了辽王朝，设上京临湟府、中京大定府。金时属北京路。元时属中书省和辽阳行省大宁路、全宁路、应昌路、上都路。
《再别康桥》的原文
《再别康桥》的原文
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条
水草！
那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹
似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓
里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的
康桥！
悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
注：写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊
第1卷第10号，署名徐志摩。
简介：
全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。
语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流
动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，
对往昔生活的怀念，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。
创作背景:
此诗写于1928年11月6日，初载1928年12月10日《新月》月刊
第1卷第10号，署名徐志摩。康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。
1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。康桥时期是徐志摩一生的
转折点。诗人在《猛虎集·序文》中曾经自陈道：在24岁以前，他对于
诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人
的心灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。因此他后来曾满怀深情地说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识
再别康桥
英国剑桥大学
写作背景
张幼仪
林徽音
别丢掉 这一把过往的热情， 现在流水似的， 轻轻 在幽冷的山泉底， 在黑夜，在松林， 叹息似的渺茫， 你仍要保存着那真！ 一样是月明， 一样是隔山灯火， 满天的星， 只使人不见， 梦似的挂起， 你问黑夜要回 那一句话——你仍要相信
陆小曼
志摩其人
徐志摩（1896—1931），浙江 海宁人，新月派的代表诗人,笔名 云中鹤、南湖、诗哲。1918年赴美 留学，1920年赴英国，就读于剑桥 大学，攻读博士学位，其间徐志摩 邂逅了林徽音，度过了一段美好的 留学时光。
康桥即剑桥，英国著名剑桥大学所在康地桥 。 徐志摩曾在1920----1922年在英国留学两年, 大部分时间在此度过。这是他一生中最美好 的时光。1922年，徐志摩回国前夕曾作长诗 《康桥再会吧》,在诗中称康桥“永为我精神 依恋之乡”。他后来曾满怀觉情地说：“我 的眼是康教我睁的，我的求知欲是康桥给我 拨动的，我的自我意识是康桥给我胚 胎。”1928年秋，徐志摩重到英国在又要和 它告别的时候，自然千缕柔情、万般感触涌 上心头。本诗记下了诗人再别康桥的情感体
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悄么鸟地，我走了，
就哄我哑么巧动地来.
我敲么声地晃荡胳白，
哄西边拉地云骨朵儿分开。那河了沟子里的树杈子，
是末老爷儿那会地新媳分儿。水影儿里地欠登样儿，
在我心壳郎子里这通卖派。粘的乎地绿叶子，
油了嘎叽的在水里这通得瑟。在水泡子的影影里，
我贼乐意当一根儿蒿子。
悄么声地，是滚犊子地笙箫，扑棱蛾子也只为我蔫了。
蔫了吧叽地是这一宿的康桥。我傻了巴唧地走了，
就哄我先前儿毛了正光地来。我抖楼抖搂脑袖子，
可没穴么着一嘎塔云彩.
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，作别西天的云彩。
那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，油油的在水底招摇；
在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。
但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；
夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。