小学英语教研活动记录
英语教研记录范文
英语教研记录范文教研记录：英语教学中的兴趣引导和情感关联1.前言英语教学中，我们经常面临一个重要的问题，如何激发学生的学习兴趣并建立情感关联。
本次教研活动旨在探讨英语教学中兴趣引导和情感关联的方法与技巧，以期提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
2.兴趣引导兴趣是学生学习英语的内在动力，激发学生的学习兴趣对于提高学习效果至关重要。
以下是一些兴趣引导的方法和技巧：2.1创设情境2.2使用多种教学资源利用多种教学资源，如音频、视频、互动游戏等，让学生通过多种媒体感受英语的魅力。
例如，可以播放一段英语歌曲让学生欣赏，或者邀请外教来校进行英语角交流活动，提高学生对英语学习的兴趣。
2.3推崇榜样向学生介绍一些成功的学习者，让学生模仿他们的学习方法和态度。
可以邀请一些优秀的英语学生来分享他们的学习心得或者举办英语演讲比赛等活动，激发学生的兴趣，努力追求他们所崇拜的榜样。
3.情感关联情感是学生学习英语时的外部因素，与学习效果密切相关。
以下是一些情感关联的方法和技巧：3.1营造轻松的学习氛围在课堂教学中，教师应注重营造轻松、和谐的学习氛围，为学生提供一个积极向上的学习环境。
可以通过开展小组合作学习、组织英语角交流等方式，让学生在轻松的氛围中进行学习，充分发挥他们的创造力和想象力。
3.2给予及时的反馈教师应及时给予学生学习成果的正面反馈，鼓励他们的努力和进步。
可以通过表扬、奖励等方式，让学生感受到成功的喜悦，建立起积极的学习动力。
同时，教师要善于发现学生的问题和困惑，给予必要的指导和帮助，以消除学生的焦虑和压力。
3.3创造真实的学习体验4.总结在本次教研活动中，我们讨论了英语教学中兴趣引导和情感关联的方法与技巧，旨在提高学生的英语学习兴趣和学习效果。
通过创设情境、使用多种教学资源、推崇榜样等方法，可以激发学生的学习兴趣；通过营造轻松的学习氛围、给予及时的反馈和创造真实的学习体验等方式，可以建立学生的情感关联，提高学习效果。
小学英语教研活动记录本
活动时间：2021年10月15日活动地点：小学英语教研室参与人员：全体小学英语教师活动主题：基于核心素养的小学英语课堂教学策略研究一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学英语教学质量，培养学生的英语核心素养，我校英语教研组决定开展以“基于核心素养的小学英语课堂教学策略研究”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 深入理解核心素养的内涵，明确小学英语教学的目标。
2. 探讨基于核心素养的小学英语课堂教学策略，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高英语教学水平。
三、活动内容1. 集体备课（1）主备人：张老师（2）课题：《My Family》（3）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写家庭相关词汇，了解家庭构成；2. 过程与方法：通过图片、视频等多种教学手段，激发学生学习兴趣；3. 情感态度与价值观：培养学生关爱家庭、尊重长辈的良好品质。
2. 集体研讨（1）教学策略探讨1. 张老师分享了自己的教学设计思路，强调在课堂教学中注重学生的参与度和互动性；2. 李老师提出在课堂教学中可以增加游戏环节，提高学生的学习兴趣；3. 王老师建议在教学中融入文化元素，让学生了解不同国家的家庭文化。
（2）教学反思1. 张老师反思了本节课的教学效果，认为学生的参与度较高，但部分学生基础较弱，需要加强个别辅导；2. 其他教师也纷纷提出了自己的教学反思，共同探讨如何提高教学质量。
3. 教学观摩（1）观摩课程：《My Family》（2）观摩教师：张老师（3）观摩内容：1. 导入：通过图片展示，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知；3. 课堂练习：通过小组合作、竞赛等形式，巩固所学知识；4. 课堂总结：引导学生关注家庭，培养学生的情感态度与价值观。
4. 互动交流（1）教师们就观摩课程进行了热烈的讨论，分享了自己的教学感悟；（2）针对存在的问题，提出了改进措施；（3）共同探讨如何提高小学英语教学质量。
英语教研组活动记录
英语教研组活动记录 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-英语教研组活动记录1活动时间：主题:解读《小学英语课程标准》人员:全体英语教师活动内容：学习《小学英语课程标准》基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
（二）整体设计目标，体现灵活开放基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。
（三）突出学生主体，尊重个体差异学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
（四）采用活动途径，倡导体验参与本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
（五）注重过程评价，促进学生发展建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。
终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。
评价要有利于促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展；促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。
英语教研组活动记录2活动时间：地点:小办公室主题: :研讨如何提高英语课堂教学效率人员:全体英语教师活动内容：石文静：兴趣是促进学生探究知识的重要因素，是学生学习的动力，在小学英语教学中，兴趣尤为重要。
有了兴趣，才能使学生在整个学习过程中保持高昂的情绪，饱满的精神，产生强烈的求知欲，从而达到良好的学习效果。
在小学阶段的英语教学中，要激发学生的兴趣，必须提高课堂的趣味性。
小英语教研活动记录学
活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师活动主持人：张老师活动记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2023年3月15日开展了主题为“小学英语高效课堂构建策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何构建高效的小学英语课堂，提升学生的英语学习兴趣和综合运用能力。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体英语教师进行了集体备课。
首先，张老师针对本学期即将进行的教学内容进行了详细的解读，并对教学目标、重难点进行了明确。
接着，老师们围绕教学内容，结合自身教学经验，展开了热烈的讨论。
2. 教学观摩随后，王老师展示了一堂精彩的英语课。
课堂上，王老师以生动活泼的教学方法，激发了学生的学习兴趣。
她运用多媒体技术，创设了丰富的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
王老师注重培养学生的听说读写能力，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
3. 研讨交流观摩课后，全体教师进行了研讨交流。
首先，王老师对自己的教学设计进行了反思，分享了自己的教学心得。
随后，其他教师结合自己的教学实践，对王老师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
张老师对本次教研活动进行了总结，肯定了王老师的教学优点，同时也指出了需要改进的地方。
张老师强调，英语教学要注重学生的兴趣培养，关注学生的个体差异，采用多元化的教学方法，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，老师们对小学英语高效课堂构建策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次教研活动的几点收获：1. 加强集体备课，提高教学设计能力。
集体备课有助于老师们集思广益，优化教学设计，提高课堂教学效果。
三月英语教研活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，英语作为一门国际通用语言，其教学的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2023年3月开展了为期一周的英语教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，提升教师的英语教学能力和素养。
二、活动时间2023年3月15日至3月19日三、活动地点学校英语教研组办公室及多媒体教室四、活动参与人员全体英语教师五、活动内容（一）集体备课1. 备课主题：人教版小学英语三年级下册Unit 2 My Family。
2. 备课过程：- 分组讨论：教师们按照年级分组，针对本单元的教学目标、重难点进行讨论。
- 教学设计：各小组根据讨论结果，设计具体的教学方案，包括教学目标、教学步骤、教学方法等。
- 教学资源：教师们共同收集和整理教学资源，如PPT、图片、视频等。
- 教学试讲：各小组推选一名教师进行教学试讲，其他教师观摩并提出改进意见。
3. 活动总结：- 通过集体备课，教师们对单元教学有了更深入的理解，教学设计更加完善。
- 教师们在交流中碰撞出新的教学思路，提升了教学水平。
（二）教学观摩1. 观摩内容：三年级下册Unit 2 My Family的第一课时。
2. 观摩过程：- 观摩教师：由备课组推选的教师进行公开课展示。
- 观摩教师教学：教师们认真观摩，详细记录教学过程中的亮点和不足。
- 评课议课：观摩结束后，全体教师对观摩课进行评课议课，分享教学心得。
3. 活动总结：- 观摩课展示了教师们的教学风采，为其他教师提供了学习的范例。
- 通过评课议课，教师们发现了自身教学中的不足，明确了改进方向。
（三）专题讲座1. 讲座主题：如何提高小学英语课堂教学效率。
2. 讲座内容：- 课堂教学策略：如何设计有效的教学活动，激发学生的学习兴趣。
- 教学评价：如何进行有效的教学评价，促进学生的全面发展。
- 教学资源利用：如何合理利用教学资源，提高教学效果。
小学英语教研活动记录【2篇】
小学英语教研活动记录【2篇】小学英语教研活动记录1主题:帮学生克服英语厌学情绪时间:2023-9-16地点:学校办公室人员:英语组全体成员主讲人:教研组长主要内容:一、理论学习王霞老师：在平时的教学中,我们五位英语老师都碰到了不愿学英语的学生,如何帮助这些学生摆脱厌学情绪,使他们在英语启蒙学习中产生浓厚兴趣,为今后进一步打下坚实的基础呢?我认为要做到以下几点：一、营造学习氛围学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。
根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。
这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。
结合我校本月举办的英语节活动,积极为学生营造学习英语的氛围,通过小报比赛、书写比赛、默单词比赛、节目表演等多种活动，让大部分学生参与近来，体验英语学习的成功与乐趣。
二、实行情景教学现代教学，不能停步在过去的“黑板＋粉笔”的教学模式，而应适应小学生的心理特征，采用多媒体教学手段。
利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。
所以作为现代教育者，就要经常利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。
这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。
例如，我在教“学习用品”一类单词时，我拿出一支钢笔说：This is a pen.又指着铅笔说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很直观地学会了它们。
在讲到“职业”类内容时，我先出示医生、护士、教师、农民身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生介绍doctor,nurse,teacher,farmer等单词。
他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。
小学英语命题研究教研活动记录
一、活动背景为了提高小学英语教学质量，加强教师对英语命题研究的认识，我校于2021年10月15日开展了小学英语命题研究教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、案例分析、经验分享等形式，帮助教师深入了解命题研究的重要性，提高命题能力，为提高英语教学质量提供有力保障。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了市教研员张老师为全体英语教师进行了一场精彩的讲座。
张老师从命题研究的目的、原则、方法等方面进行了详细讲解，并结合实例分析了命题中的常见问题。
讲座内容丰富，深入浅出，使老师们对命题研究有了更全面的认识。
2. 案例分析在专家讲座的基础上，老师们分组进行了案例分析。
各组选取了具有代表性的英语试卷，从试题内容、题型、难度等方面进行分析，探讨如何提高试题质量。
通过讨论，老师们发现以下问题：（1）试题内容与实际生活联系不够紧密，缺乏趣味性；（2）题型单一，缺乏创新；（3）试题难度不适宜，部分学生难以完成；（4）试题评价标准不够明确。
针对以上问题，老师们提出了以下改进措施：（1）加强试题与实际生活的联系，提高试题趣味性；（2）丰富题型，创新试题设计；（3）根据学生实际情况调整试题难度；（4）明确试题评价标准，提高评价的科学性。
3. 经验分享在案例分析环节结束后，部分经验丰富的教师分享了他们在命题过程中的经验和心得。
他们从以下几个方面进行了阐述：（1）关注教材内容，确保试题与教材紧密结合；（2）关注学生实际，合理设置试题难度；（3）注重试题创新，提高试题质量；（4）加强团队合作，共同完成命题任务。
4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她认为，本次教研活动取得了圆满成功，老师们对命题研究有了更深入的认识，为今后的教学实践提供了有力指导。
同时，她也指出了活动中存在的一些不足，如部分教师对命题研究的重视程度不够，命题能力有待提高等。
三、活动效果通过本次教研活动，老师们对小学英语命题研究有了更全面的认识，提高了命题能力。
小学英语活动记录教研组
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，我校英语教研组于2022年10月开展了为期一个月的英语活动月活动。
本次教研活动旨在通过丰富多彩的英语活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语素养。
二、活动目标1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习英语的积极性。
2. 提高学生的英语口语表达能力，增强英语交际能力。
3. 丰富学生的英语知识，拓宽学生的视野。
4. 增强教师之间的交流与合作，提高英语教研组的整体水平。
三、活动内容1. 英语单词竞赛活动时间：2022年10月8日活动地点：学校多功能厅活动内容：以班级为单位，开展英语单词竞赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个环节，个人赛主要考察学生的词汇量和拼写能力，团体赛则考察学生的团队协作能力和英语表达能力。
2. 英语歌曲演唱比赛活动时间：2022年10月15日活动地点：学校操场活动内容：各班级推荐一支英语歌曲演唱队伍，进行比赛。
比赛要求演唱者用英语演唱歌曲，评委根据演唱技巧、歌曲表现和团队协作等方面进行评分。
3. 英语趣味运动会活动时间：2022年10月22日活动地点：学校操场活动内容：设置多个英语趣味运动项目，如英语单词接龙、英语猜谜语、英语接力跑等。
参赛学生需在规定时间内完成比赛，根据完成情况获得相应分数。
4. 英语演讲比赛活动时间：2022年10月29日活动地点：学校报告厅活动内容：各班级推荐一名英语演讲选手，进行比赛。
比赛要求选手用英语进行演讲，主题自选，评委根据演讲内容、语言表达和演讲技巧等方面进行评分。
四、活动总结1. 学生方面本次英语活动月活动，充分调动了学生的学习积极性，激发了他们对英语学习的兴趣。
在活动中，学生们不仅学到了英语知识，还锻炼了英语口语表达能力，提高了英语交际能力。
2. 教师方面本次活动，使英语教师们更加注重教学方法的创新和改进，关注学生的个体差异，提高教学质量。
小学英语教研活动记录（5篇）
小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。
后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。
1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。
2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。
3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。
小学英语教研活动记录
小学英语教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。
以下是为大家整理的小学英语教研活动记录【4篇】,欢迎品鉴!【篇一】小学英语教研活动记录一、指导思想：以教研中心和学校总体工作为依据，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以“教师有效地教，学生自主地学”为工作重心，深入而全面、扎实而有效地开展教育教学研究。
总结课程实施过程中形成的经验，寻找解决问题的方法，为学生的发展服务。
深入开展课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教育教学常规建设，努力营造英语教育教学的良好氛围；进一步加强师资队伍建设，努力提高每一位英语教师的教育教学水平和质量。
使我镇英语教学研究工作再上一个新的台阶。
二、工作目标：我们英语教师继续学习教育教学理论，提高自身理论素养。
深入研究教材，认真备课，针对小班额的实际情况选择合适的教学方法，探究出适合本校的特色教学。
抓实教学常规，搞好英语教学的每一个环节，重点抓好课堂教学常规的落实，重点培养学生运用语言的能力，使用多种方法进行英语教学。
做好差生教学辅导工作。
加强业务学习和研究，促进教师专业发展。
要继续深入学习《英语课程标准》，正确领会课标精神。
进一步优化课堂教学，提高课堂教学效率。
开发课程资源，拓宽英语渠道。
三﹑具体工作安排：三月份：1、学习课程标准和教材，制定新学期教研计划2、加强基本功训练之英语国际音标四月份：教师基本功训练之课堂用语五月份；集体备课五年级L5WherstheGiftShop？六月份：1、研讨如何有效培养学生口语交际能力。
2、做好各年级英语期末复习检测工作。
（重点毕业班）【篇二】小学英语教研活动记录一、教研活动的目的及意义1、目的：在教育方针的正确指引下，探索符合我校学情教情的小学英语学习规律，全面提高小学英语教学质量，落实素质教育的实施。
2、意义：通过教研活动，搭建英语教师展示才华和经验成果的舞台，学习交流分享经验的平台。
小学英语教研活动记录范文
小学英语教研活动记录范文小学英语教研活动记录教研活动记录一2019年9月15日，我校小学英语教师在活动室进行了一次教研活动。
本次活动的主要目的是分享教学经验、互相学习、提高教学效果。
以下是本次教研活动的记录。
教研活动记录二主题：运用多媒体教具提升小学英语课堂教学效果活动流程：1. 开场白活动开始前，组织者致辞并简单介绍了本次活动的主题和目的，鼓励老师们积极参与互动，共同提升教学水平。
2. 分享经验教师A分享了她在英语教学中使用多媒体教具的经验。
她提到了使用电子课件、音频、视频等多样化的教具，能够激发学生的兴趣，增强课堂互动。
教师B则分享了她在课堂上运用教学软件的经验，她强调了软件的可视化效果对学生的吸引力。
通过电子画板和电子课本，她能够更加直观地展示课堂内容，提高学生的学习效果。
3. 分组讨论在分享经验环节结束后，老师们分成小组进行讨论。
每个小组选择一位代表分享他们的观点和经验。
一组的代表指出，多媒体教具可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
另一组的代表提到，教师要根据学生的不同需求选择合适的教具，确保课堂教学效果最大化。
4. 实战演练本次活动设置了实战演练环节。
教师C上台展示了她精心准备的小学英语课堂教学案例。
她运用了多媒体教具，包括图片、视频和音频等，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。
5. 经验总结在活动的最后阶段，教师们进行了经验总结。
大家一致认为，多媒体教具的使用能够增加课堂的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。
教研活动记录三结语通过本次教研活动，我们不仅学习到了许多新的教学方法和技巧，也发现了自己在教学中的不足之处。
在今后的教学中，我们将更加注重运用多媒体教具，提高课堂教学效果。
同时，我们也会继续参加教研活动，与更多的教师进行交流，不断进步。
小学英语教研活动记录，上面是本次活动的详细记录。
通过此次教研活动，老师们积极互相学习，并分享他们在运用多媒体教具方面的经验和心得。
这将有助于提高他们的教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
小学二年级英语教研活动记录
小学二年级英语教研活动记录活动名称：英语口语表达竞赛
活动目标
- 提高学生的英语口语表达能力
- 培养学生自信与合作精神
- 培养学生英语研究的兴趣
活动准备
- 为每个学生准备一份话题卡片
- 准备一些奖品作为鼓励和激励
- 准备音响设备和场地
活动流程
1. 每个学生随机抽取一张话题卡片，准备一分钟的发言内容。
2. 学生依次上台进行发言，并对其他同学的发言进行简要评论。
3. 根据发言的内容、流利程度和表达能力，评选出前三名获奖者。
4. 颁发奖品并给予获奖学生肯定和鼓励。
活动总结与反思
通过这次英语口语表达竞赛活动，学生们不仅提高了英语口语表达能力，还增强了自信心和合作意识。
大部分学生积极参与，表现出色。
但也发现部分学生在发言时存在紧张和不流利的情况，需要进一步的训练和指导。
为了让更多学生受益，今后可以定期开展类似的活动，并加强口语训练的时间和内容安排。
活动照片
参与教师
- 张老师
- 王老师
- 李老师。
小学英语组主题教研活动记录
小学英语组主题教研活动记录本次主题教研活动的主题是小学英语教学的有效策略与方法。
小学英语教师们积极参与了本次活动，分享了各自的教学经验和心得。
以下是本次活动的记录：一、活动目的和背景本次活动旨在提高小学英语教师的教学水平，探讨有效的教学策略和方法，从而提升学生的学习效果和学习兴趣。
活动的背景是当前小学英语教学中存在的一些问题，例如学生听说能力不足、课堂缺乏趣味性等。
二、活动内容及亮点1. 展示和分享教学案例各位老师向大家展示了个别教学案例，分享了自己在教学中采用的一些有效策略。
有的老师采用了游戏化教学法，通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣；有的老师注重听说训练，采用互动对话、角色扮演等方式提高学生的口语表达能力。
2. 学习小组讨论在大家了解了各位老师的教学案例后，小组讨论成为本次活动的亮点之一。
每个小组由不同年级和学段的教师组成，旨在促进跨年级的经验交流。
通过讨论，老师们发现了许多共同的教学问题，如如何培养学生的英语思维方式、如何扩展学生的词汇量等。
3. 教学资源分享除了分享教学案例，老师们还分享了各自收集的优秀教学资源。
这些资源包括课件、音频、视频等，能够帮助其他教师更好地开展英语教学。
大家纷纷表示，通过资源的分享，不仅能够减轻教师的备课负担，还能为学生创设更多有趣的学习环境。
三、活动效果和总结通过本次主题教研活动，小学英语教师们收获颇丰。
一方面，他们从他人的教学案例中学到了许多新的思路和策略，这将对他们今后的教学产生积极的影响。
另一方面，小组讨论使得老师们思考并解决了许多普遍存在的教学难题，为今后的教学提供了更多的思考方向。
综上所述，本次小学英语组主题教研活动在教师之间搭建了一个良好的交流平台，促进了教学经验的分享和教学理念的碰撞。
这对于提高小学英语教学质量、培养学生英语能力具有重要意义。
希望今后能够有更多这样的教研活动，促进小学英语教师的持续发展和成长。
英语教研活动记录12篇
英语教研活动记录12篇英语教研活动记录（一）：活动时光：20xx年10月29日活动地点：班级教室项目名称：英语教研活动项目负责人：xxx活动主题：公开课主讲人：xxx参加对象：部分教师活动资料及进程：三位教师在本次的校级英语教研活动中，每人上了一节校级公开课。
课后三位教师都详细的阐述了自我的教学设计。
课后交流的过程中，听课教师都发表了意见及看法。
活动反思与提议：英语学科的教师较少，课堂教学研讨的形式就显得单一，同时活动的主题尚未构建，在以后的活动中能够从学校的教学实际、学生的学习实际出发构建一个主题，围绕主题开展研讨，或许会更有效果。
英语教研活动记录（二）：活动资料：评课主持人：宋燿天活动时光：60分钟活动地点：办公室参加人员：全体英语教师活动资料：期末将至，最近我们教研组几位教师都完成了教研组公开课。
今日就陈玉教师的公开课，进行了热烈地探讨。
很多时候，评课的时候常常“离题万里”，天马行空地聊了开去。
往往在评一个教师的课时，话题会迁移到另外一个教师的教学环节的设计与处理上去；在评课的时候也不断产生并抛出话题，引起各位教师的共鸣与探讨。
这样的“漫无主题”，其实是更深层次的研讨；这样的“游离主题”，其实是更深刻地研讨。
叶文教师：这节课设计大胆、新颖，创意十分好。
教师对教材重、难点的把握比较扎实。
陆建华教师：这节课中背景图片都是日常的生活场景，十分有亲切感，能够激发学生学习兴趣。
宋燿天教师：陈教师的教学设计每次都有其独特之处，除了能够显示教师的教学本事，也能够体现教师的教学创新意识和本事。
教学永远没有最好的方法，仅有最适合的方法。
陈教师的教学理念，十分有时代气息。
在课堂教学中十分重视口语练习，着重学生口语交际本事的培养。
坚持下去对学生是十分有好处的。
课堂教学中，难点处理得十分好。
喻丽娟教师：练习题形式十分好，触类旁通，给我自我教学中产生了新的思路。
以后我在自我的教学中也采取类似的方案。
这节课总的比较好，无论教学重、难点的把握，还是教学过程的设计，都比较到位。
小学英语组教研活动记录表
小学英语组教研活动记录表日期：XXXX年XX月XX日地点：XXX小学活动主题：小学英语教学研讨会参与人员：XXX小学教研组全体成员一、活动目的本次小学英语教学研讨会的目的是为了加强教师之间的交流与互动，分享教学心得和教学资源，提升英语教学质量。
通过集思广益，共同探讨提高学生学习英语的方法和策略，进一步提升教师的专业素养。
二、活动内容1. 分享教学心得和教学资源在此次研讨会中，各位老师围绕英语教学中遇到的问题和解决方法进行了分享。
其中，张老师分享了她在提高学生听力能力方面的经验，强调了多听多说的重要性，并提供了一些适合小学生的英语听力资源。
李老师则分享了她的阅读教学经验，介绍了一些有效的阅读策略和辅助材料。
通过聆听和交流，大家汲取了彼此的经验，对教学方法有了更深的理解和认识。
2. 探讨学生学习英语的方法和策略在活动中，大家围绕如何激发学生学习英语的兴趣、提高学习效果展开了热烈的讨论。
在认真倾听各位老师的发言之后，大家达成了以下共识：首先，要通过创设情境、利用多媒体、开展活动等方式激发学生的学习兴趣；其次，要注重培养学生的听、说、读、写能力，采用多种教学手段，让学生全面发展；最后，要关注学生的情感态度，通过鼓励、赞扬等方式激励学生，营造积极的学习氛围。
3. 研究并改进教材内容和教学方法针对现行的教材内容和教学方法，大家提出了一些建设性的意见和建议。
有的老师认为教材内容可以更贴近学生的实际生活，增加一些实用的词汇和句型；有的老师建议在教学中注重培养学生的听力和口语能力，加强实际语境的训练。
在大家的共同努力下，教研组将会整理并提交这些意见和建议，争取改进和完善教材内容和教学方法。
三、活动总结通过本次小学英语教学研讨会，教师们不仅交流了彼此的教学心得，分享了教学资源，更重要的是共同研究了提高学生学习英语的方法和策略，集思广益，共同进步。
集体教研的模式不仅提升了教师个体的教学水平，也促进了学校整体的教学质量。
小学英语教研活动记录
一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了以“提升小学英语课堂有效性”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨如何有效提高小学英语课堂教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：小学英语办公室三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课。
教研组长带领全体英语教师共同研究教材，分析学情，明确教学目标、重难点。
针对教材中的重点内容，教师们集思广益，共同探讨教学方法。
2. 教学观摩接着，由我校优秀教师张老师进行公开课展示。
张老师执教的是五年级英语《Unit 4 What can you do?》一课。
张老师以学生为中心，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识。
3. 研讨交流观摩课后，全体英语教师进行了研讨交流。
首先，张老师对自己的教学设计进行了简要说明，并分享了自己的教学心得。
随后，其他教师针对张老师的课堂教学进行了点评，提出了自己的意见和建议。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在教学过程中充分发挥了学生的主体地位，提高了课堂教学效率。
同时，他也对今后的教学工作提出了以下要求：（1）教师们要继续深入学习教材，把握教材重难点，设计合理的教学方案。
（2）注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语素养。
（3）加强课堂管理，提高课堂纪律，确保教学质量。
四、活动成果1. 教师们在集体备课过程中，对教材进行了深入分析，明确了教学目标、重难点，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 通过观摩公开课，教师们学习到了优秀的教学方法，提高了自身的教学水平。
3. 教师们在研讨交流中，相互借鉴、取长补短，共同提高。
五、活动反思1. 教研活动应注重实效，教师们要积极参与，发挥团队协作精神。
(完整版)小学英语教研活动记录
获得亲自参与探索的体验，学会分享与合作。
培养学生学会发现，学会探究，学会创造的能力。
初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法。
小学综合实践教研活动记录
时间
5.18
地点
办公室
内容
综合实践活动课程实施评价制度
参加人员
全体综合实践教师
主持人
活动内容简录：
一、评价方式：
可采取自我评价、相互评价、小组评价、班级评价等多种方式，要吸引教师家长及其他人员积极参与评价工作。
办公室
内容
英语个性化作业设计方案研讨
参加人员
英语组全体成员
主持人
张娜
活动内容简录：
在作业设计个性化的同时，也要考虑学生完成作业过程的个性化。
1、自主选择作业内容
以自主为原则，增强作业内容的可选择性。每个学生根据自己的兴趣爱好，从个人实际出发选择作业的内容，可以是适合自身特长的作业，可以是自己比较感兴趣的作业，也可以是适合自己水平能力的作业。
2、自主选择作业数量
在布置作业时，教师应考虑大部分学生的情况，而在选择作业的过程中学生可以根据自己的实际情况决定作业数量。比如，学生可以在保证质量的情况下，申请减少或啬单词记忆和抄写、课文朗诵，对话朗读等的数量。
3、自主选择作业完成方式
自主性作业应当允许学生选择完成的方式，可以与爸妈合作完成，也可以和小伙伴们合作完成。比如，和爸妈妈一起编一张英语小报，分角色进行对话，和同学一起完成英语短导师的排练和表演等。
自主选择作业的内容、数量和完成方式，体现了作业的层次性和弹性化。困难是需要比别人花更多的时间完成的学习任务，可以让他们自主选择作业完成的方式和完成的时间，当然，对自觉性不够高的学生，要有切实可行的措施保证其作业质量，不能放任不管。
小学教研活动记录样例(英语教学)
小学教研活动记录样例(英语教学)日期：[日期]
活动主题：[主题]
活动目标：
- 帮助学生提高英语听力和口语能力
- 提升学生对英语研究的积极性和兴趣
活动内容：
1. 热身活动：使用英语歌曲或游戏进行热身，让学生放松并进入英语的研究状态。
2. 听力训练：播放短篇英语对话或故事，要求学生听懂关键信息，并回答相关问题。
3. 口语练：让学生进行角色扮演或小组对话练，提高他们的口语表达能力和交流能力。
4. 评论和反馈：对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们的努力并指出需要改进的地方。
教师角色：
- 激发学生的研究兴趣和参与度
- 引导学生积极参与讨论和互动
- 给予学生鼓励和肯定
学生反馈：
- 学生对活动的评价和感受
- 学生对研究的收获和困难
教研总结：
- 活动效果的评估
- 对活动进行改进的建议
以上是小学教研活动记录的一个样例，具体活动内容和细节可根据实际情况进行调整。
在教研活动中，教师要注重学生的参与和反馈，并根据学生的实际情况进行相应的调整和改进，以达到更好的教学效果。
英语教研活动记录(12篇)精选
英语教研活动记录(12篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
英语教研活动记录第1篇：活动时光：20__。
11。
25活动地点：教研组活动室参加人员：3―6年级英语教师、教导主任、校长。
主持：赵英妮记录：毋小俊活动过程：一、课堂教学1、第一节课：教师赵英妮执教《A, B, C》, 英语教师和校长都进行了了解性听课。
二、说课、反思、评课第二节课, 全体英语教师汇聚多教研活动室, 进行了探讨评课和反思总结。
（一）叶校长作指示。
英语学科的重性, 教研务实与创新。
（二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
二）上课教师进行了说课, 并对自我的课堂教学进行了简单地反思。
教学过程最重的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律, 选择恰当的教学策略。
对于英语教学而言, 学生生理、心理以及语言本事的发展都具有阶段性特征, 不一样资料的教学也有各自的规律。
在教学《A, B, C》第一课时时, 根据一年级学生的心理发展特点和不一样的教学资料, 采取了不一样的教学策略。
一、游戏引领全课在复习导入环节, 我以猜口形的小游戏激发学生学习英语字母的兴趣, 使学生有乐于往下学习的愿望。
二、不一样教学方法贯穿其中在新授课教学环节, 其中一个教学目标就是让学生读准字母Aa 、Bb、Cc 的音。
针对此目标, 我选择了不一样的教学方法。
学习Aa的时候, 用两个小朋友挨在一齐的图来引出Aa的读音, 再让学生反复良好习惯, 体会Aa是怎样发音的。
于是, 学生自然而然的说出先读a, 也能够利用发音方法来回忆、来区分, 这就为今后的学习打下了坚实的基础。
三、教师研讨：（一）、毋小俊：就如何使字母1）、就如何使字母课更加有效？每一环节的落实, 怎样一步一步实施才更加合理等问题, 对赵英妮的字母单词课进行了肯定, 同时也提出了中肯的意见。
使在座的各位教师收获颇丰。
小学英语教研记录
小学英语教研记录1.教学内容：购物对话及现金支付2.教学目标：学生能够用英语进行购物对话，并了解如何使用现金进行支付。
3.教学准备：-课文、图片或视频相关购物场景的素材-录音机或播放设备-小组活动所需的购物清单和价目表-学生练习用的钱币模型或纸币硬币图片4.教学步骤：a.课前准备：-制作并发放购物清单和价目表，包含一些常见的食物和商品名称及价格。
-准备好购物场景的图片或播放相关视频。
b.导入活动：-教师出示购物场景图片或播放相关视频，让学生观察并引导他们用英语描述图片中的购物情景。
-教师提问学生一般在哪里购物，国内或国外？学生回答后教师解释学生可能在不同的地方购物，用的钱也不同，例如人民币或美元。
c.引入新词汇：-教师教授一些与购物相关的新词汇，如购物车、购物清单、价目表、现金等。
教师可以用图片或示意物件进行词汇教学，并让学生跟读。
d.模拟对话练习：-教师示范购物对话，包括学生扮演店员和顾客的角色，并指导他们使用相关词汇和句型进行对话。
-学生分组进行小组对话练习，可以自己设计对话情境或使用教师提供的情境。
e.学生实践：-学生使用购物清单和价目表进行购物活动，角色扮演店员和顾客，练习购物对话并使用现金进行支付。
教师可以在学生完成购物后给予反馈和评价。
f.讨论和总结：-教师和学生一起讨论购物过程中的重要步骤，如询问价格、选择商品、结账等。
-学生回顾学习到的词汇和句型，并总结购物对话中常用的语言表达。
g.拓展练习：-学生自由发挥，用英语编写购物对话，并可以扩展对话内容，如退货、换货等情境。
-学生可以进行角色扮演活动，模拟真实购物场景，提高语言运用能力。
5.教学评价：-教师观察学生在购物对话中的语言运用能力，包括词汇使用、句型语法准确性和流利度等方面。
-教师评价学生在购物活动中的参与度和表达能力，包括购物清单的编写、对话的进行和现金支付的实践等方面。
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以题材为纲,以功能、结构、运用任务为目的把教材分成不同话题的模块,前后模块由易到难、螺旋上升。每个模块包括三个单元,第一、二单元是语言呈现单元,第三单元是语言练习单元。可以先复习模块单词、短语、句型,再针对学生的掌握情况选择运用教科书和课堂活动用书上的操练活动。如Listen and Say, Listen and Act, Listen and Write等,还要创造性地组织设计新颖的练习活动。不管哪种活动都要围绕“倡导体验参与、愉快复习、注重实效”来设计。
二、大家谈各自复习计划
小学英语教研组学期活动记载
时间
内容
参加人员
责任人
1.22
理论学习：小学英语教材的创造性使用
全体英语老师
洪永秀
活
动
详
情
教材是教学的主要信息源，是教师教学的重要依据，但绝不是唯一标准。教师在教学中要敢于创造性地使用教材，立足于学生的实际，多从学生的发展出发，不是为了教材而教学生，而是为了学生而使用教材。
二、以兴“趣”为先导，提高课堂教学效益。
另外，笔者会在完成教学任务的条件下，给学生讲一些有关英语的小知识，比如：西方文化背景知识（什么都敢姓的美国人、圣诞节的由来……），英语小常识（英语中的标点符号），英语幽默故事等。让学生对英语保持浓厚的兴趣。
现代教师所面临的挑战，要求教师对自己的工作和专业能力不断提高，要保持开放的心态，学无止境的心态。在实际工作中学习，不断对自己的教育教学进行研究和反思，才能适应日新月异的变革。
3．教给学生复习策略
复习过程中,要让学生形成并运用记忆、联想、应用英语等策略。在课堂上积极参与,全方位“动”起来,课后采用自主复习、小组合作复习的方式自我进行听、说、读、写、玩、演等练习。鼓励学生大胆向老师、同学提问,乐于帮助别人和接受别人帮助。
4。组织课前话题谈论
在每节复习课开始之前,给学生一个已经复习过的话题,让他们成对交谈、自由交谈。一方面可以巩固前面的复习,让学生活学活用;另一方面可以提高学生口语交流能力、综合应用能力。如复习了3A第一模块Greeting后,就可让学生先两人交谈,再自由找同学交谈,教师也参与其中,既能看看班上有多少“英语天才”,又能及时帮助他们。此话题谈论活动也可以作为英语“五步教学”复习环节中的一个插曲。
1．调整好学生复习心态
由于是全新的英语期末考试,学生都感到新奇、刺激,又觉得无从下手复习。英语学科的特殊性要求教师从开始复习就尽量让学生少受语文、数学等常规课程复习模式的影响,更不能给学生制造心理压力。应告诉学生英语考试很好玩、很有趣,有听音画画、听音连线、看图拼词、看图连线等,让学生树立自信心,坚信“我能行”,从而以积极的情绪投入复习。
小学英语教研组学期活动记载
时间
内容
参加人员
责任人
11．27
《小学英语新课程教学法》
全体英语老师
丁雪
活
动
详
情
活、真、积、趣——小学英语新课程教学法初探
摘要：基础教育课程改革对英语教学提出了更高的创新性的要求，本文就如何让课堂“活”起来，如果进行英语活动课设计，从理论与教学实践的角度进行探索，归结出“活、真、积、趣”四个字指导教育教学工作，旨在让学生主动积极的学习英语，优化教学方法，提高教学效果。
二、体现探索性，使教材“立”起来
新课程标准在原教学大纲对知识要求达到“理解、掌握、运用”的基础上，同时强调学生“经历了什么”“感受了什么”“体会了什么”，注重的是学生的学习过程。它指出应让学生通过自己的努力和亲身体验，主动获取知识或信息。因此，我们提供给学生的外部学习材料要体现探索性，给学生留有一个比较充分的思考、探究的空间，把教材中的素材从原来供教师解释和分析转变为给学生讨论和探索，从而使知识活灵活现地被学生掌握。
四、关注人文性，使教材“宽”起来
语言是文化的重要载体。小学英语教学除了要让学生掌握必备的语言知识与技能，还要让学生在学习英语的过程中了解外国（尤其是英语国家）的文化，拓展其文化视野，加强对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。因此教师应进一步丰富英语的文化积淀，挖掘出更多、更好的英语文化背景资料。
关键词：新课程新教法活真积趣初探
在我们反思过去的百年，展望新世界的重要时刻，江泽民总书记审时度势的指出：“当今世界初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”；“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新”，基础教育课程改革对英语教学提出了更高的创新性的要求，这就要求我们教师探索出更新更好的教学方法。
一、注重现实性，使教材“实”起来
1.联系生活，补充更改。在教学中针对这一交际实情对教材进行更改、调整，从而充实教材内容，改变教材滞后于社会发展的一面。
2.针对学情，调整变通。学生在学习每一新知前，并不是一无所知的。在他们长期的学习和生活中，已经积累了大量的学习、思想方法，具备了一些必备的认知基础。因此，我们在使用教材时必须尊重并充分利用好学生的原有认知，合理调整，充实教材。
i.利用课文插图，启发想象
ii.指导情景表演，激发想象
iii.引导拓展改编，展开想象。
总而言之，教师应在教学实践中，充分利用课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的想象力。
小学英语教研组学期活动记载
时间
内容
参加人员
责任人
1．8
小学英语期末复习点滴谈
全体英语老师移建活源自动详情一、学习理论
三、突出整体性，使教材“活”起来
教材的整合，不仅仅局限于某一个知识点，而应立足于整体，可以拓展到一个单元、一册书，乃至整个小学英语教材，让学生从整体上掌握，充分发挥整体结构的功能。引导学生通过观察、对比，发现它们之间的联系与区别，弄清规律，理顺规则，主动建构知识，形成互补的认知结构。
此外从英语课本身的特点出发，我们还可以对整个小学英语教材进行整合。每天还可渗透星期单词的教学，以及数词的学习，这样就将整个小学阶段的英语知识渗透在每节课、每个单元，从而分散了教学难点，提高了教学效率。
2、听力方面
利用想象出来的图像可以帮助理解和回忆听力材料。
3、口语方面
通过想象，创设情景，融自己和角色于一体，感情自然流露，记忆深刻。
4、阅读方面
借助想象，将自己想象成文中的一员，全身心投入，印象深刻，解题目也得心应手。
5、写作方面
充分发挥想象力，情景交融，化图于笔端，神采奕奕，生动有趣。
二、如何培养学生英语学习中的想象力
经过几年的英语教学实践，畅游书海，凭着对英语教学工作的热爱，凭着对新课程标准的理解，大胆尝试，总结出了自己的一套英语教学方法，可归结为四个字：活、真、积、趣。
一、活，就是思维“活”、形式“活”。
二、教学内容“真”实，创设仿“真”场景，教师“真”诚耐心教学，学生“真”实体验英语。
三、日“积”月累，水滴穿石。
小学英语教研组学期活动记载
时间
内容
参加人员
责任人
12. 11
小学生英语学习中想象力的培养
全体英语老师
尹丽萍
活
动
详
情
想象力，指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的能力。一、培养学生想象力在英语教学中的作用
培养学生的想象力，可以使语言的习得过程变为：接受外语、输入大脑、转成形象、输出大脑。具体表现在以下几方面：
创造性地使用教材是一个永恒的课题。但教师应注意教材的整合不能随意，要有严肃的科学态度，高度的责任心。不仅要考虑英语自身的特点，更应遵循学生学习英语的心理规律，要从学生已有的生活经验出发，对教材进行科学、合理的“裁剪”，从而使教材成为真正有利于学生独立思考、自主探索、合作交流的“学材”。
5．进行模拟测验
在复习了一定时间后,教师随机设计试题,组织学生进行形式多样的趣味模拟测验。如看教师在黑板上画“简笔画”猜物,看表演猜物,听音填词,听音画图,抽签即兴表演（在纸片上写好表演内容,如Sing a Song唱首歌, Write Five Animal Words写五个动物单词, Talking about Your Family谈论你的家庭成员……）等。模拟测验要成为学生复习活动变成语言运用能力的催化剂,教师要独具匠心地设计难易适度、可操作性强的测验活动,不让学生谈“试”色变,而是轻松地笑对复习、笑对考试。